(6)解决问题(经过时间的计算)

计算经过时间教案

计算经过时间教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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用多种方法计算经过时间

计算经过时间的问题有以下几种题型 1、结束时刻分大于开始时刻；例：小明早上7:30离家，7:45到校，他路上用了多长时间？计算方法：第一种：看钟面数格分针从6走到9，走了3个大格，每个大格5分，3个大格 3×5＝15（分）第二种：用减法计算结束时刻－开始时刻 45－30＝15（分）
2、结束时刻分小于开始时刻；例：一辆旅游车7:55出发，9:30到达景区，路上用了多长时间？计算方法：第一种：画示意图，分段计算，再合起来。 7:55 （5分） 8:00 （1时） 9:00，（30分） 9:30。 5分＋1时＋30分＝1时35分第二种：借助钟面数大格，分针从11走到6，走过7个大格，每个大格5分，7 个大格35分。第三种：用减法计算结束时刻－开始时刻分不够减，向9时借1时，结束时刻少1时，分加60，再相减
时间和我们的生活、学习息息相关，有关时间的数学问题有很多种，今天我着重介绍在没有学习24小时计时法之前我在教学中如何引导学生计算经过时间。
解决这类问题，我从以下几点引导学生： 1、理清时间单位间的进率：1时＝60分、 1分＝60 秒； 2、阅读理解找出开始时刻、结束时刻； 3、建立计算经过时间的模型：经过时间=结束时刻开始时刻； 4、算前先观察，看对应的分。
3、开始时刻和结束时刻分别在上午和下午；例：小明早上9:00到幼儿园，下午4:50离园，他一天在幼儿园多长时间？计算方法：画示意图分段算，再相加 9:00（3时） 12:00 （4时） 4:00 （50分） 4:50 3时＋4时＋50分＝7时50分
谢谢！
Байду номын сангаас

经过时间的计算教学设计和教学反思

《经过时间的计算》教学设计一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元第84页例3及做一做。

在认识24时计时法的基础上，本节课学习简单的时间计算。

教材密切联系生活实际，以解决问题的形式展开教学，共呈现了三种方法，让学生体验到解决问题方法的多样性，能结合自己的习惯和经验选择合适的方法，提高解决问题的能力。

（二）核心能力本节课通过鼓励学生用不同的方法计算简单的经过时间，培养学生的应用能力、解决问题的能力，发展学生的创新意识。

（三）学习目标1．通过用不同的方法解决“坐多长时间”的实际问题，进一步体验解决问题的过程，在理解的基础上会计算简单的经过时间。

2．通过解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的密切联系，提升应用能力和分析推理能力。

（四）学习重点会计算简单的经过时间。

（五）学习难点理解计算经过时间方法的算理。

（六）配套资源实施资源：《解决问题》课件。

二、学习设计（一）课前复习，导入新课1、谈话导入，引入时间尺。

师：前面我们学习了许多关于时间的知识，对吗?思考问题：①一天等于几个小时？（24个）②在一天中，钟表上的时针转几圈？（2圈）师：如果把一天中时针转过的这两圈时间打开，变成一把时间尺。

（出示时间尺）仔细观察，猜一猜：①红色部分代表什么？（前半天）蓝色部分代表什么？（后半天）②前半天和后半天中有重复的时刻怎么办？（转化成24时计时法或前面添加时间词）2、计时法转化练习活动要求：师说时刻（普通计时法），一生在时间尺上指出来，其余学生快速转化成24时计时法。

（例：凌晨2时，下午3时，晚上8时，中午12时）师：大家转化的特别棒，谁来说一说转化的方法？（前半天去掉时间词，时刻不变，后半天去掉时间词，时刻加12）3、结合生活情境，复习方法。

师：无论是24时计时法，还是普通计时法，都是为了帮助我们记录时间。

我们每天流逝的时间都去哪了？我们每天的时间大部分都用来做了哪些事情呢？（生：上课，学习，玩……）师：我们每天几点进校？（7:30，师板书）。

人教2011版小学数学三年级解决问题(计算简单的经过时间)

《计算简单的经过时间》教学设计典雅小学钟云霞教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第84-86页的内容。

学情分析：学生已经学习了时、分、秒等时间单位,对时间的概念有了一定的认识和理解,掌握了24时计时法和12时计时法(普通计时法),而且会互相转化,对时间有了更深入的理解,对几时几分有了一些客观的认识。

教学目标：（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

教学重点：会计算简单的经过时间。

教学难点：理解“计算经过时间的方法”的原理，找准分段计时法的分界点，知道可转化为24时计时法来求经过时间。

教具准备：课件、钟面、黑板贴学具准备：钟面、学习题单教学设计：一、复习旧知，感知激趣师：同学们，老师今天给大家带来了新朋友莉莉，我们一起来了解一下她的一天吧！抽生读[课件出示：莉莉早上6:30起床，8:00到校，下午4:00离校，用2小时做作业，晚上7:00吃饭，21:00开始睡觉，第二天6:30起床。

] 师：你能分辨出里边哪些表示的是“经过时间”，哪些表示的是“时刻”吗？生：2小时是经过时间，其余是时刻。

师：你们同意吗？师：昨天我们学习了24时计时法，你能将上面用12时计时法表示的时刻转化为24时计时法说一说吗？师：像这样说，早上6:30就是6:30生：早上6:00就是6:30，下午4:00是16:00，晚上7:00是19:00。

师：通过刚才同学们的表现,可以看出咱们班的同学对24时计时法的知识掌握得非常好,你们可真棒!二、创设情境，提出问题师：周末到了，孝顺的莉莉要乘火车去看望奶奶。

课件出示情境图：师：从图中，你了解了哪些信息？我们一起来阅读与理解题意。

人教版三年级数学上册第一单元第2课时《解决问题求经过的时间》课件

过60的问题 6.阳阳每天坚持练习50分钟钢琴，如果他每天晚上7：
30开始练习，那么他每天晚上什么时间练完？
7时30分＋50分钟＝8时20分答：他每天晚上8时20分练完。
7.从上海开往某地的火车应该9：45发车，结果今天晚点了15分钟，王叔叔赶到车站时火车只差5分钟就开了。王叔叔是什么时间到达车站的？
11．（选题源于教材P8第11题）
(4)你能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
蓝天小学作息时间表(上午)
7:40
到校
7:50—8:10
早操
8:20—9:00 第一节课
9:10—9:50 第二节课
10:00—10:05 眼保健操
10:05—10:45 第三节课
第四节课
每节课用时40 分钟，课间休息10 分钟，上完第一、二节课，休息10 分钟后，做5 分钟的眼保健操，再开始上第三、四节课。第四节课的上课时间为： 10:55—11:35。
1分=60秒，2分就是120秒，所以120秒=2分。
探究点2 计算经过的时间
离
到
家
校
7：30离家， 7：45到校。
一从你起图能看上提看你出老知一师道些给哪数大家带些学来信问什息题么？吗问？题呢？
离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
7：30离家， 7：45到校。
要解决这个问题，需要利用哪些信息？
(3)如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家里出发？说说你的理由。
蓝天小学作息时间表(上午)
7:40
到校
7:50—8:10
早操
8:20—9:00 第一节课
9:10—9:50 第二节课

人教版三年级数学下册第六单元解决问题(经过时间的计算)

3时+6时30分=9时30分
从0时到早上6:30共6时30 分
答：亮亮一共睡了9时30分。
四、应用策略，解决问题
2. 同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定 11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
四、应用策略，解决问题
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场，下午共放映（ 9 ）场。
年、月、日
一、阅读信息，提出问题
到奶奶家要坐多长时间的火车？
二、寻找策略，分析解答
到奶奶家要坐多长时间的火车？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？
二、寻找策略，分析解答
全班交流：你是怎样解决“到奶奶家要坐多长时间的火车” 这个问题的？
方法1：拨钟面
方法2：手指计数
9小时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法3：分段计算上午9时 3时
6时中午12时
下午6时
方法4：计算
下午6时是18:00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
三、检验结果，回顾反思
到奶奶家要坐多长时间的火车？答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。问题1：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？
四、应用策略，解决问题
1. 亮亮一共睡了多长时间？
晚上9时到晚上12时共：12-9=3（时）
（2）下午最晚结束放映的节目是（《小强的故事》）。
（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？《迷离的星际》《太空垃圾》《小强的故事》《穿越寒武纪》
五、布置作业
作业：第87页练习十八，第9题、第10题。

1.3经过时间的计算(教案)-三年级上册数学人教版

1.3经过时间的计算（教案）三年级上册数学人教版在上课之前，我检查了学生的课前准备情况，发现他们都已经预习了今天要学习的第三章“经过时间的计算”。

这一章节主要教会学生如何计算经过的时间，例如从一个时间到另一个时间是多少小时、分钟或秒钟。

我的教学目标是希望学生能够掌握经过时间计算的方法，并能够灵活运用到实际生活情境中。

我预计通过今天的课程，大部分学生应该能够独立完成相关练习题。

在教学过程中，我通过一个实际情境引入：“假设你下午2点开始看电影，电影时长1小时45分钟，你什么时候看完电影？”学生们通过计算得出答案是下午3点45分。

这个实例让学生直观地理解了经过时间计算的概念。

在讲解过程中，我发现学生们对于小时和分钟的换算有些困难，因此我将这部分内容作为教学难点，并通过具体的例子和练习题，让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。

为了帮助学生更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括一个钟表模型和一个计时器。

通过实际操作，学生们能够更直观地理解时间的计算。

在板书设计上，我列出了几个重要的时间和分钟换算公式，并强调了其中的关键步骤。

这样学生在课后复习时，可以清晰地看到重点内容。

在作业设计上，我布置了几个练习题，包括计算两个时间之间的差值，以及计算某个活动经过的时间。

这些题目涵盖了今天课程的主要内容，希望能够通过作业的练习，巩固学生们的学习成果。

课后，我进行了反思，认为今天的课程整体上还是比较成功的。

学生们在课堂上积极参与，通过实例和练习，他们对时间的计算有了更深入的理解。

但是我也发现，部分学生在分钟和小时的换算上仍然有些模糊，这需要在今后的课程中进一步强化。

对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入一些实际生活中的例子，让学生们计算一些日常活动的时间，例如做作业的时间、上学放学的时间等。

通过这些实际例子，我相信学生们能够更好地理解和运用今天所学的知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

部编三年级上数学《解决问题》马雷PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

PPT课件
检测练习
小华的妈妈乘坐7:15的早班车，她7：50
到达办公室，路上用了（ 35 ）分钟。
7时50分-7时15分=35分
PPT课件
பைடு நூலகம்
当堂训练
9时 - 8时40分 = 20分
8时60分答：还要等20分才能开门。
PPT课件
9时15分 + 25分 = 9时40分答：9时40分能到达。
PPT课件
PPT课件
2、7:30是小明上学这件事（
），
7:45是小明上学这件事（
）。
“小明从家走到学校用了多长时间”是小明上学这件事的（）
（提示：开始的时间结束的时间路上用的时间）
3、你是怎样算出“小明从家到学校用了多长时间”？
7 : 30 离家
7 : 45 到校
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理”
比赛优秀课件”
PPT课件
人教版三年级数学上册
简单经过时间的计算
蒲山镇姚亮小学马雷
绿色圃中小学教育网
PPT课件
学习目标
能根据1时=60分，进行简单经过时间的计算。
PPT课件
自学指导
根据以下问题，认真看课本第5页例2，比比今天谁最棒！
1、你从情景图中，得到那些信息？要求的问题是什么？
我们早上的到校时间是7:40，如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家出发？
7时40分 -10分 = 7时30分
答：最晚7时30分从家出发。
PPT课件
小结
这节课你都收获了哪些知识？
谢谢
PPT课件
7 : 30 离家
小明从家到学校用了多少时间?

三年级数学上册教案计算经过时间- 人教版

人教版三年级数学上册《计算经过时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间的基本概念，掌握计算经过时间的方法。

2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高数学思维水平。

二、教学内容1. 经过时间的基本概念2. 计算经过时间的方法3. 经过时间的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算经过时间的方法，能够解决实际问题。

2. 教学难点：理解经过时间的概念，运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用实例导入，例如：小明从家出发去学校，走了20分钟，到达学校的时间是8:00，问小明从家出发的时间是什么时候？- 引导学生思考，如何计算小明从家出发到学校的时间，引出经过时间的概念。

2. 讲解经过时间的概念- 经过时间：从一个时间点到另一个时间点所经过的时间。

- 举例说明：小明从家出发到学校用了20分钟，这20分钟就是经过时间。

3. 讲解计算经过时间的方法- 方法一：结束时间减去开始时间，得到经过时间。

- 方法二：开始时间加上经过时间，得到结束时间。

- 方法三：结束时间减去经过时间，得到开始时间。

4. 演示计算经过时间的实例- 出示多个实例，引导学生运用计算方法计算经过时间。

- 例如：小红从家出发去图书馆，用了30分钟，到达图书馆的时间是10:00，问小红从家出发的时间是什么时候？5. 练习计算经过时间- 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

- 例如：小明从家出发去公园，用了40分钟，到达公园的时间是下午3点，问小明从家出发的时间是什么时候？6. 总结本节课的内容- 让学生回顾本节课学习的经过时间的概念和计算方法。

- 强调计算经过时间的重要性，以及在生活中的应用。

7. 布置作业- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。

讲解过程中，注重学生的参与，让学生通过实例理解和掌握计算经过时间的方法。

三年级下册数学教案-1.2 经过时间的计算｜冀教版

《经过时间的计算》教学设计一、教学目标1、通过自主探究活动，借助实物演示和图示等，解决计算简单的经过时间的实际问题。

2、掌握分段计算和运用24时计时法计算，体验解决问题方法的多样性，加深对24时计时法的认识。

3、体会简单的经过时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备课件、钟面。

四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些数学信息？教师：根据条件信息你能提出数学问题吗？预设：春游的时间有多长？师：要求春游的时间有多长其实是求什么？预设：就是求从9时到下午4时的经过时间。

教师：这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：经过时间的计算）【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。

（二）自主探究，寻找方法1．唤醒旧知，寻找解决问题的知识起点。

师：还记得我们在上学期求经过时间，是用什么方法的呢？预设：用拨钟面和用结束时刻减开始时刻的两种方法。

师：今天能不能继续用这样的方法来解决这个问题呢？2．小组合作尝试。

提供钟面，以及空白的大约十格的时间轴，让学生自己在上面标时刻和计算。

3．全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

预设：(1)在钟面上通过拨针的方法，数出从出发到到校一共经过的时间。

（操作演示）(2) 运用24时计时法计算。

将下午4时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。

追问：为什么要转换成24时计时法？预设：因为跨了中午12时，所以要转换。

板书：下午4时=16时 16时-9时=7时强调用中文表示法列式计算。

（3）利用普通计时法分段计算。

先求出上午春游的时间，再加上下午春游的时间。

《认识时间(经过时间的计算)》教学设计

《认识时间（经过时间的计算）》教学设计
一、教学目标
1.掌握计算经过时间的方法。

2.培养学生的时间观念和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握计算经过时间的方法。

2.难点：理解不同计算方法的原理。

三、教学方法
直观演示法、讲授法、练习法。

四、教学过程
1.复习导入
复习认识时间的相关知识，如钟面的结构、时针和分针的运动规律等。

2.探究计算经过时间的方法
（1）出示一个钟面，让学生观察并说出现在的时间。

（2）过一段时间后，再次观察钟面，说出现在的时间。

（3）引导学生思考如何计算经过的时间。

1.方法一：数格子。

通过数钟面上的格子来确定经过的时间。

2.方法二：计算法。

用结束时间减去开始时间来计算经过的时间。

3.巩固练习
（1）完成课本上的练习，计算经过时间。

（2）解决实际问题：小明从家到学校需要25分钟，他7:30从家出发，什么时候能到学校？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，掌握了计算经过时间的方法。

（2）强调在计算经过时间时要注意时间的进位和退位。

解决问题——经过时间

解决问题——经过时间学情分析：本节课是人教版数学三年级上册第一单元第二课时内容，是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的，本课通过解决简单的时间问题,让学生经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的解题过程,初步形成解决问题的一些基本方法和数学模型。

教学目标：1.学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。

2.从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过小组合作等方式解决问题,掌握解决问题的基本方法。

3.学会科学合理的安排时间，养成珍惜时间的好品质。

教学重点：会计算简单的经过时间。

教学难点：会计算简单的经过时间并学会解决问题的基本方法。

教学过程：（一）创设情境，复习旧知1.（播放滴答声）师：听，这是什么声音？时间就这样一分一秒地流失了，所以我们一定要抓紧时间学习呀！2.师：老师考考大家对于时间的知识掌握的如何？你们有信心吗？出示三个钟面，说一说你是怎么认识的？这个时刻今天过去了还有吗？所以我们说这一时刻过去了就没有了。

理解时刻的概念看来大家对于时间的知识掌握的很扎实。

3.师：老师之前去出差，买票的时候发现有很多的时间信息，想和大家分享一下。

出示车票，你从这张车票上都获得了哪些信息？6：05是出发时间，6:40是到达时间，隐藏的数字35分钟是什么？是从天津到北京一共需要经过的时间。

原来这就是经过的时间。

（二）自主探究，学习新知1.师：同学们，你们每天都是几点起床，几点上学呢？我们来看看四年级的大哥哥他是几点来到学校的呢？出示主题图，学生寻找数学信息，你知道了什么？谁能提一个数学问题？指名同学回答。

（离家时间是7:30，到校时间是7:45）（从家到学校经过了多长时间）2.请你自己尝试解决，用你自己喜欢的方法，写出你的思考过程，可以用多种方法。

你们一会借助老师的学具拨一拨，想一想然后把答案写在学习单一上；也可以算一算，写一写，把你的想法也写在学习单一上，你们任选一种方法开始！3.展示学生的方法。

三年级数学上册教案-1.经过时间的计算29-人教版

（3）计算因为不在同一整时范围内，要分段算。
4.回顾与反思
8:40经过35分钟是9:15，解答正确。
课堂练习
（难点巩固）
三．课堂练习
1.教材第5页，做一做。选择喜欢的方法独立解答。
2.教材第8页第9题。分析问题是求结束时刻，利用经过时间模型推到进行解答。
小结
四、经过时间的计算有三种方法
1.数格子
2.画时间轴
课题Байду номын сангаас称
经过时间的计算
教学目标
建立“结束时刻-开始时刻=经过时间”的模型思想，掌握数格子、画时间轴或计算的策略解决问题。
重重难点分析
重点分析
时间是抽象的，时间进率不是十进制，区分时间段和时刻，这些都是学生在计算中容易出错的原因。
重难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，对时间不易建立直观表现，在计算时间段时理解有困难。
3.计算
2.阅读与理解问题是什么？需要利用的信息有哪些？
3.分析与解答
（1）方法一：数格子分针走过了3大格，是15分钟。
（2）方法二：计算因为都是9时多，直接用20-5=15分。
（3）方法三：画时间轴 9时-10时间平分6小格，每小格表示10分钟。
4.回顾与反思
9:05经过15分钟是9:20，解答正确。
教学方法
1.通过具体事例，区分时刻和时间段。
2.通过画时间轴，帮学生直观理解跨越整时范围内的经过时间问题。
教学环节
教学过程
导入
1.从家到学校用多长时间？这就是指经过时间。
知识讲解
（难点突破）
一、解决同一整时范围内的经过时间问题
1.出示主题图乐乐9：05离家，9:20到校，他从家走到学校需要多长时间？

经过时间的计算--吴永菊

18时－9时＝9（时）
课后思考
1. 亮亮一共睡了多长时间？
要求：独立思考，交流方法。
拓展延伸
君君和爸爸妈妈去长沙旅行，他们上午10:00从家里出发，晚上7:00到达，车子每小时115千米，从君君家到长沙一共有多远？
晚上7时 =19时 19时-10时=9(小时)
115×9＝1035（千米）
答：从君君家到长沙一共有1035千米。
1、学生独立思考 2、小组交流（请代表汇报结果）
我是小法官（对的打“√”，错的打 “×”）。
挑战新知
一、阅读信息
到奶奶家要坐多长时间的火车？你能提出什么数学问题？
你知道了哪些信息？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
挑战新知
一、阅读信息
到奶奶家要坐多长时间的火车？直接数分段计算公式计算回顾及反思
二、寻找策略，探究交流
全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是怎样解决问题的？
上午9时
中午12时
下午6时
方法3：用公式计算：经过时间=结束时间－开始时间下午6时=18时 18时－9时＝9（时）
实践应用佳惠超市
营业时间
早上8:00—晚上9:00
一天营业（13）小时
晚上9时=21时 21时-7时30分=13时30分
拓展延伸
这次旅程共1845千米，请你帮我算一算，这列火车每小时行驶多少千米？ 1845÷9＝205（千米）答：这列火车2、小组交流，请代表汇
义务教育新人教版小学数学三年级下册
第六单元年、月、日解决问题
执教：吴永菊
单位：湖南省怀化市通道县一完小
挑战记忆
用不同的方法表示下列时间

枣强县2024年数学三年级第一学期期末联考试题含解析

枣强县2024年数学三年级第一学期期末联考试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、认真计算。

1．直接写得数。

2525+= 5624-= 4318-= 6813+= 9225-=340150+= 8026-= 4733+= 6640-= 436⨯÷=224⨯= 323⨯= 205⨯= 7004⨯= 669⨯÷=5499-= 2255+= 118-= 2588+= 111101010++=2．列竖式计算，带★的要验算．★788+312＝ ★345﹣129＝ 384×6＝ 7×208＝ 343÷7＝3．你会用脱式计算下面各题吗？86＋204×3 （64－24）÷8 5×12×9355＋213－425 80－40÷5二、我会判断。

（对的画√，错的画×）4．正方形的周长小于平行四边形的周长。

（_____）5．把一张纸平均分成6份，每份是这张纸的16。

（________）6．一袋水果糖1000克，10袋水果糖重10千克．（________）7．长方形的周长是它的边长的4倍。

（________）8．一块饼分成3份，2份是这块饼的23。

（________）三、精挑细选。

（把正确答案的序号填在括号里）9．一个书桌的价钱是355元，一把椅子的价钱是249元。

如果两种都买，大约带（）元就足够了。

A ．600 B ．650 C ．55010．图中表示的等量关系为（）。

A．1只鹅＝2只鸭B．1只鹅＝4只鸡C．1只鹅＝2只鸡D．1只鸭＝2只鸡11．小红今年12岁,爸爸的年龄比她的3倍大,比她的4倍小,爸爸今年最大是()岁。

三年级学生对于经过时间的计算方法

三年级学生对于经过时间的计算方法首先要使学生学会区分“时刻”和时间。

“时刻”表示一天内某一特定的时间点，钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。

比如：学校上课的时间是8:00，那么这个8:00就是时刻。

放学时间是11:30，这个也是时刻。

表示时刻就用“时”“分”等词。

“时间”是指从某一时刻（或日期）到另一个时刻（或日期）的间隔，也就是经过的时间。

比如我们上午上课的时间就是3个小时30分钟。

表示时间的用“小时”和“分”等词。

再比如：9时，表示时刻，9小时表示经过的一段时间。

总结：时刻指的是时间点。

时间指的是时间段。

计算同一天经过的时间例题：某超市，周一到周五营业时间9:00~20:00，周六日营业的时间是8:30~21:00。

（1）这个超市周一到周五每天营业多少时间？（2）这个超市周六日每天营业多少时间？分析：周一到周五都是从9点开始，到晚上的8点结束，那么经过的时间就是用终止的时间＿起始的时间。

解答：20-9=11（小时）21:00-8:30=12小时30分，这个在计算的时候，可以先用21-8=13（小时）13小时里拿出1小时还剩12小时。

用1小时-30分钟=30分钟。

那么加在一起就是12小时30分钟。

总结：计算同一天内经过的时间=结束的时间-起始时刻。

反馈练习：（1）从0时到中午12时，经过了（）小时。

（2）从中午12时再到0时，经过了（）小时。

（3）某学校组织春游。

早上8:30到达目的地，中午休息2小时，下午4:30结束，一共游玩了多长时间？（去掉中午休息的时间）（4）王叔叔每天工作的时间情况：上午8:30~12:00 下午2:30~6:30，王叔叔每天工作多长时间？答案：（1）12 （2）12 （3）下午4:30=16时30分用16时30分-8时30分-2小时=6小时（4）12:00-8：30=3小时30分，6:30-2:30=4小时3小时30分+4小时=7小时30分。

孩子对于这样的题掌握起来比较快，比较难的是下面这种不是同一天的计算时间问题。

小学数学三年级《经过时间的计算》优秀教学设计

经过时间的计算教学内容：人教版第六册教材P84页例3。

学情分析：三年级上学期学生已经初步掌握了用钟面求时间，并学会了用结束时间减去开始时间等于经过时间的计算方法，以及通过上一节课的学习学生已经掌握了24时计时法，大多数学生对两种计时法的转换也能正确书写，再加上学生的生活经验，因此学生自主调用24时计时法解决问题并不困难。

困难在于对分段计算经过时间的思想的理解和把握。

如做一做这题需要先计算第一天睡觉的时间，再计算第二天睡觉的时间，最后把两段时间加起来，学生如果对分段计算法已理解把握好，他们会更乐意选择分段计算法完成这道题。

本课最终要鼓励学生根据题目的特点灵活选择合适的方法解答。

教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算，进一步感知和体验时间。

2、通过拨一拨、画一画、算一算、说一说等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略和方法。

3、在探究解决问题的过程中使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点：灵活地进行经过时间的计算。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理及跨天的经过时间的计算。

教学用具：课件、钟表图片。

教学过程：一、课前谈话同学们，你们在放假时有和爸爸、妈妈一起去旅游吗？说说看你都去过哪里，乘坐哪种交通工具呢？大概坐了多长时间呢？二、复习旧知（复习时间尺及今天与明天、昨天的关系。

）课件出示时间尺：看老师带来了什么？你能在时间尺上找到一天中时针所经过的第一圈吗？第二圈呢？我们把时间尺上的0到24时看成今天，那么24时这个时刻既可以表示今天的结束，又可以表示明天的开始即0时。

如果时针从时间尺上24时往下走1时是什么时刻?（明天的1时）时间尺上的0时表示什么？如果时针从时间尺上0时往回走1时是什么时刻？（昨天的23时）（以上每个问题根据学生的回答电脑闪烁显示各个时刻）看来同学们对24时计时法掌握得不错，今天我们继续解决与时间有关的问题。

（板书课题：经过时间的计算）三、探究新知1、阅读信息，提出问题课件出示例3画面提问：仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？（上午9:00出发下午6时到达今天就能到达奶奶家）重点引导学生明白“今天就能到达奶奶家”也就是说“当天下午6时就能到达”。

《解决问题：简单的经过时间的计算》教案

师：让我们用刚才所研究的借助钟面数一数或找准时刻算一算的方法，再来看看下面的问题，你能独立尝试着解决问题吗？（出示做一做）
亮亮晚上8时30分睡觉，第二天早上6时30分起床，亮亮一共睡了多长时间？
学生思考，交流讨论并解决问题。
小结：在解决这个问题的过程中，我们虽然遇到了一些新问题，比如：亮亮睡觉这段时间，横跨了两天，而且还出现了不是整时的情况，但是同学们都能想办法去解决。通过以整时为标准，不够的就加上，多算的就减去这样的方法，顺利的解决了问题。
《解决问题：简单的经过时间的计算》教案
教学目标
1. 通过观察与分析，理解经过时间的含义，加深对24时计时法的认识，会计算简单的经过时间。
2. 在对比辨析的过程中，掌握解决问题的思考过程，提高解决问题的能力。
3. 建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识与习惯。
教学内容
教学重点：
掌握经过时间的计算方法。法对比辨析）：同学们，你们是不是也有这样的发现？通过刚才的学习和研究，我们在阅读与理解的基础上，选择了合适的方法进行分析与解答，接下来，就需要回顾与反思我们刚才的研究过程。让我们把第一种方法也请回来，对比观察，你有什么发现？
学生对比观察，分析理解。
（三）研究（从非整时到非整时的计算方法）
教学难点：
理解“经过时间”的含义。
教学过程
一、引入
师：同学们好，今天我们一起来学习人教版三年级下册第六单元“年月日”中解决问题这部分内容。
师：首先请同学们和我一起看看这幅主题图，请你仔细观察，认真阅读，从图中你都找到了哪些数学信息？想好了吗？
出示例3：小红坐火车去奶奶家当天能到达。火车9时出发，下午6时到站，小红要坐多长时间的火车？
学生观察并回答。
二、新授

人教版三年级下册数学有关时间的解决问题一

2020/7/11
9、一个展览馆，每天两次开馆，开馆的时间是8︰00——12︰00 ， 14︰00——17︰00。每天开馆多长时间？ 10、一列火车晚上8︰45出发，第二天早上6︰20到达目的地，这列火车运行了多长时间？
2020/7/11
11、一列火车上午7︰30从温州出发当天下午3︰30到达杭州，途中用去多长时间？ 12、世锦赛决赛从23 ︰30开始，到第二天0︰05结束，共比赛了多长时间？ 13、一列火车上午9︰40出发，第二天早上5︰20到达目的地，这列火车运行了多长时间？
2020/7/11
二、求开始时刻 1、玲玲中午做数学作业用了20分钟，13︰10 完成，请问她是什么时刻开始做的？ 2、小明晚上做三科作业一共用了1小时，晚上8时完成，请问她是什么时刻开始做的？ 3、小明每天睡眠时间应不少于10小时，如果早上7︰30起床，应在晚上几时前睡觉？
2020/7/11
4、纺织厂夜班工人晚上11时30分上班，第二天早上7时30分下班，他们工作了多长时间？
2020/7/11
5、王大伯每天上午8︰20到老年大学学习，11︰30结束，他上午在老年大学学习多长时间？ 6、一辆汽车从甲地开到乙地，13时 30分开出，19时50分到达，求这辆汽车行驶的时间？ 7、小华晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了多少小时？ 8、新华书店上午8时开始营业，下午6 时停止营业。每天营业时间是多长？
下课？ 2、某商店每天营业12小时，早上9
时开门，什么时刻关门？
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3、妈妈每天早上8︰40到单位，如果路上要用的时间为1小时20 分钟，她最迟应在什么时刻出门？
4、从成都到北京的火车19︰38发车，李叔叔从家到火车站要25分钟，而站台要提前5分钟停止检票，李叔叔最晚应在什么时刻出发？