张维迎经济学原理课程大纲
经济学原理 张维迎
经济学原理张维迎经济学原理。
张维迎。
经济学原理是经济学的基础，它是研究经济现象和经济规律的基础。
经济学原理是指导经济学研究和实践的基本原理和基本规律。
它包括微观经济学原理和宏观经济学原理两个方面，微观经济学原理是研究个体经济单位（如家庭、企业等）的经济行为和经济关系的基本原理和基本规律，宏观经济学原理是研究整个经济系统（如国民经济）的运行规律和调控原理的基本原理和基本规律。
在微观经济学原理中，需求和供给是最基本的原理之一。
需求是指消费者愿意并有能力购买某种商品或服务的数量，供给是指生产者愿意并有能力提供某种商品或服务的数量。
需求和供给的关系决定了市场价格和商品数量的决定。
当需求增加或供给减少时，价格上涨；当需求减少或供给增加时，价格下跌。
需求和供给的平衡决定了市场价格和商品数量的均衡状态。
另一个微观经济学原理是边际效用递减原理。
边际效用是指消费者由于消费一单位商品而获得的额外满足程度，边际效用递减原理指的是随着消费数量的增加，每多消费一单位商品所带来的额外满足程度逐渐减少。
这一原理解释了为什么人们在消费时会逐渐增加对多样化商品的需求，而不是只消费一种商品。
在宏观经济学原理中，国民经济的总量平衡是最基本的原理之一。
国民经济的总量平衡包括总量需求和总量供给的平衡。
总量需求包括个人消费、政府支出、投资和净出口，总量供给包括国内生产总值和就业水平。
国民经济的总量平衡决定了经济的增长速度和通货膨胀水平。
另一个宏观经济学原理是货币供应与通货膨胀的关系。
货币供应的增加会导致通货膨胀，货币供应的减少会导致通货紧缩。
货币供应与通货膨胀的关系是宏观经济政策制定的重要依据，也是货币政策的核心内容。
总之，经济学原理是经济学研究和实践的基础，它包括微观经济学原理和宏观经济学原理两个方面。
微观经济学原理包括需求和供给、边际效用递减等基本原理，宏观经济学原理包括国民经济的总量平衡、货币供应与通货膨胀的关系等基本原理。
只有深入理解和掌握经济学原理，才能更好地理解和解决经济问题，推动经济发展。
《经济学原理》课程教学大纲.
《经济学原理》课程教学大纲.《经济学原理》课程教学大纲一、课程名称：经济学原理Principles of Economics二、课程编码：三、学时与学分：48/2四、先修课程：无五、课程教学目标1. 使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。
2. 引导学生运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析；3. 引导学生运用上述基本知识进行案例分析和讨论和进行课外科技活动。
六、适用学科专业经济学、国际贸易、国际金融等专业七、基本教学内容与学时安排●经济学十大原理（2学时）人们如何作出决策人们如何相互交易整体经济如何运行●像经济学家一样思考、相互依存与贸易的好处、市场如何运行（2学时）像经济学家一样思考相互依存与贸易的好处供给与需求（1）：市场如何运行●弹性及其应用（2学时）需求弹性供给弹性供给、需求和弹性的三种应用●供给、需求与政府政策（2学时）价格控制税收●消费者、生产者与市场效率；应用：赋税的代价（2学时）消费者剩余生产者剩余市场效率赋税的无谓损失无谓损失的决定因素无谓损失和税收收入随税收变动而变动●应用：国际贸易（2学时）贸易的决定因素贸易的赢家和输家各种限制贸易的观点●外部性（2学时）外部性和市场无效率外部性的私人解决方法针对外部性的公共政策●公共物品和公有资源（2学时）不同类型的物品公共物品公有资源●生产成本（2学时）什么是成本生产与成本成本的各种衡量短期与长期成本●竞争市场上的企业（2学时）竞争市场利润最大化与竞争企业的供给曲线竞争市场的供给曲线●垄断（2学时）产生垄断的原因垄断者如何做出生产与定价决策垄断的福利代价对垄断的公共政策价格歧视●寡头（2学时）在垄断和完全竞争之间只有少数几个卖者的市场博弈论与合作经济学针对寡头的公共政策●垄断竞争（2学时）有差别产品的竞争广告●生产要素市场（2学时）劳动需求劳动的供给劳动市场的均衡其他生产要素：土地和资本●收入与歧视（2学时）决定均衡工资的若干因素歧视经济学●收入不平等与贫困（2学时）不平等的衡量收入再分配的政治哲学减少贫困的政策●一国收入的衡量（2学时）经济的收入与支出国内生产总值的衡量GDP的组成部分实际GDP与名义GDPGDP与经济福利●生活费用的衡量（2学时）消费物价指数根据通货膨胀的影响校正经济变量●生产与增长（2学时）世界各国的经济增长生产率：作用及决定因素经济增长和公共政策●储蓄、投资和金融体系（2学时）美国经济中的金融结构国民收入账户中的储蓄与投资可贷资金市场●基本金融工具（2学时）现值：衡量货币的时间价值风险管理资产评价●失业与自然率（2学时）失业的确认寻找工作最低工资法公会和集体谈判效率工资理论●货币增长与通货膨胀（2学时）古典通货膨胀理论通货膨胀的代价八、教学方法本课程和理论性较强，但其应用性十分突出，为加深对原理的认识，教学必须注重案例的学习和研讨，注重理论与实践的结合；布置学生查资料，组织有关专题讲座。
经济学原理 教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲Principles of Economics PUMA3001大类基础课本科生3.0 54西方经济学高等教育出版社(一)通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。
(二)课程目标：经济学基础是财经类各专业必修的共同基础课，在教学中占有重要的地位。
本课程旨在经济学基础知识的介绍和应用。
1．1 掌握稀缺性与资源配置以及经济学基本的定义、假设、分析方法等。
1．2 掌握经济体制、价格机制。
2．1 掌握需求、供给、需求理论和供给理论的定义。
2．2 掌握供求相互作用如何决定均衡价格和数量。
3．1 掌握基数效用论和序数效用论。
3．2 掌握消费者均衡的条件。
4．1 掌握短期生产函数和长期生产函数。
4．2 掌握成本分析和生产者均衡的条件。
5．1 掌握四种市场结构的特征。
5．2 掌握市场短期均衡和长期均衡。
(三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 (小四号黑体)(五号宋体)经济学概述1.教学目标：掌握稀缺性与资源配置以及经济学基本的定义、假设、分析方法等， 理解 经济体制、价格机制，2.教学重难点：微观经济学和宏观经济学的基本内容3.教学内容：经济学的含义，两个基本经济模型，经济学的十大原理4.教学方法：教授、互动毕业要求 1、4毕业要求 2毕业要求 2毕业要求 3、5毕业要求 2毕业要求 3、4毕业要求 1、5毕业要求 2毕业要求 1、4毕业要求 3第 1 章第 2 章第 3 章第 3 章第 4 章第 4 章第 5 章第 5 章第 6 章第 6 章1.11.22.12.23.13.24.14.25.15.2课程目标 1课程目标 2课程目标 3课程目标 4课程目标 55.教学评价：提问、讨论均衡价格理论1.教学目标：掌握需求、供给、需求理论和供给理论的定义；供求相互作用如何决定均衡价格和数量2.教学重难点：需求原理、供给原理、弹性理论3.教学内容：均衡价格及其应用4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握基数效用论和序数效用论的基本分析方法2.教学重难点：替代效应与收入效应3.教学内容：边际效用递减规律；消费者均衡的条件；无差异曲线；序数效用论的消费者均衡的条件4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握总产量、边际产量、平均产量含义及其关系；理解边际收益递减规律2.教学重难点：长期生产函数；短期成本分析3.教学内容：短期生产函数；长期生产函数；短期成本分析和长期成本分析4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握彻底竞争市场、彻底垄断市场、垄断竟争市场、寡头垄断市场四种市场结构的特征2.教学重难点：关门点、市场的短期均衡3.教学内容：彻底竞争市场短期均衡和长期均衡、彻底垄断市场、垄断竞争市场短期均衡4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握厂商对生产要素的需求是一种派生需求2.教学重难点：生产要素市场价格决定3.教学内容：在彻底竞争情况下的要素市场和生产要素市场的需求曲线4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论(四号黑体)(五号宋体)章节内容第一节经济学的科学内涵第二节经济学的研究对象与研究方法第三节生活的关系第一节第二节第三节应用第四节第一节第二节第三节第四节入效应第一节第二节第三节第四节第一节第二节第三节第四节的厂商均衡第一节第二节第三节决定第四节经济学与社会需求原理供给原理均衡价格及其弹性理论欲望与效用基数效用论序数效用论替代效应与收生产函数短期生产函数长期生产函数成本与收益彻底竞争市场彻底垄断市场垄断竞争市场寡头垄断市场要素需求函数劳动与工资资本与利息的学时分配999999章节第一章第二章第三章第四章第五章第六章第五节 企业家才干与 利润第六节 收入分配的衡 量标准与政策作业及 要求1-2课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题4.21课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题6.2课后习题 课后习题 课后习题 课后习题了解经济学掌握经济学的核心概 念与基本问题 了解稀缺性与资源配 置掌握如何做出选择掌握供给理论掌握需求理论如何决定均衡价格和 数量掌握如何计算弹性基数效用论和序数效 用论应用替代和收入效应分析 总产量、边际产量、 平均产量短期成本分析和长期 成本分析彻底竞争市场短期均 衡和长期均衡 彻底垄断市场短期均 衡寡头垄断市场的厂商 均衡垄断竞争市场短期均 衡引言核 心 概 念 和 基本问题 稀缺选择供给需求均衡分析弹性效用替 代 和 收 入 效应 生产理论成本理论彻底竞争彻底垄断寡头垄断竞争授课 时数3333333 33333 3 3 3 3日期3.13.173.243.314.74.1434567891011121314151617 4.285.55.125.195.266.96.166.23章节名称 内容提要备注周次(四号黑体)1．指定教材：《西方经济学》，高等教育出版社2．参考书目：曼昆：《经济学原理》，机械工业出版社斯蒂格利茨：《经济学》，中国人民大学出版社马歇尔：《经济学原理》，华夏出版社高鸿业：《西方经济学》，中国人民大学出版社厉以宁：《西方经济学》，高等教育出版社1．讲授法：讲授基本原理、法则、规律、模型等基本知识和方法。
课程名称经济学原理
课程名称经济学原理课程编号：学分： 4 学分任课教师：张维迎课程类型：通选课开课学期：2017秋季学期先修课程：无要求办公电话：10-电子邮箱：助教：陈永伟：；刘小鸽：；一、课程概述经济学是有关人的行动和社会合作的一种理论模型和思维方式。
本课程将系统介绍经济学的基本原理及其在现实生活中的应用。
课程内容将特别关注以下问题：经济学如何分析人的有目的的行动；理性人如何做选择；市场如何协调个人的选择实现社会的合作共赢；如何衡量资源的有效配置；市场如何决定收入分配和实现社会公正；社会分工和市场竞争如何推动技术进步和创新；企业家如何发现市场和推动经济增长；国际贸易和全球化何以能改进全人类的幸福和和谐；什么是市场与政府之间的边界；政府干预如何影响个体行为和市场的有效运行；为什么发生经济危机；什么是恰当的宏观经济政策；计划经济为什么失败；等等。
本课程内容包括传统的“微观经济学”与“宏观经济学”的基本内容。
但与流行的经济学原理课程不同，本课程试图将“奥地利学派经济学”的基本思想融入经济学的基本课程，并对“主流”经济学进行批判性反思。
本教程讲授中会适当使用数学公式和几何图，但不会使用复杂的数学推导。
二、课程目标（包括学生所提高的技能要求）通过本课程的学习，学生能够：1, 掌握经济学的基本原理，学会构建简单的经济学模型，并能用经济学的思维方式分析现实经济-社会问题，理性参与公共政策的讨论；2，深刻理解市场如何运行，特别是市场竞争如何将个体的自利动机导向利他行为；明白为什么市场经济是最有利于人类合作的经济制度，为什么计划经济制度会失败；3，更理性地选择个人生活，更具有人文精神。
本课程也希望能培养一部分学生未来从事经济学研究的兴趣，或者学会能经济学的思维方式应用于自己从事的社会科学领域。
三、内容提要及学时分配本课程内容分为十七章。
一般来说，每周讲授一章内容，部分章节需要讲授两周，个别章节会压缩时间。
预计整个课程需要讲授十四周，留一周进行答疑和辅导。
《经济学原理》课程教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲一、课程名称（中英文）中文名称：经济学原理英文名称：Principles of Economics二、课程代码及性质经济学基础课/必修三、学时与学分总学时：64（理论学时：58学时；实践学时：6学时）学分：3四、先修课程无五、授课对象本课程面向经济学、金融、国贸、国际商务、统计专业学生开设六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）1. 帮助学生获得必要的经济学基本知识，了解学科发展前沿，掌握探索经济学基本规律的一般方法；2. 引导学生接受经济学知识熏陶，提高经济学基本素养；3. 使学生了解消费者和企业在社会经济活动的地位和作用，培养正确的价值观，增强社会责任感，促进全面素质的提高。
七、教学重点与难点：课程重点：在有限时间进行基础经济学知识框架的构建课程难点：与现实问题的结合，帮助学生加深知识的理解八、教学方法与手段：教学方法：授课+习题讲解教学手段：案例分析+视频教学九、教学内容与学时安排（一）经济学十大原理（教师课堂教学学时（2小时）+ 学生课后学习学时（2小时））教学内容：人们如何做出决策；人们如何相互交易整体经济如何运行课后文献阅读：《Fairness & Redistribution》课后作业和讨论：课后阅读题（二）像经济学家一样思考（教师课堂教学学时（2小时）+ 学生课后学习学时（2小时））教学内容：作为科学家的经济学家作为政策顾问的经济学家经济学家意见分歧的原因课后文献阅读：《经济解释》课后作业和讨论：课后阅读题（三）相互依存性和贸易的好处（教师课堂教学学时（2小时）+ 学生课后学习学时（2小时））教学内容：比较优势：专业化的动力比较优势的运用课后文献阅读：《世界是平的》课后作业和讨论：课后习题（四）市场如何运行（教师课堂教学学时（8小时）+ 学生课后学习学时（12小时））教学内容：供给与需求的市场力量弹性及其应用供给、需求与政府政策课后文献阅读：《一转念》课后作业和讨论：课后习题（五）市场和福利（教师课堂教学学时（6小时）+ 学生课后学习学时（8小时））教学内容：消费者、生产者与市场效率赋税的代价国际贸易的好处课后文献阅读：《经济学通识》课后作业和讨论：课后习题（六）公共部门经济学（教师课堂教学学时（6小时）+ 学生课后学习学时（8小时））教学内容：外部性公共物品与公共资源课后文献阅读：《环境与资源经济学》课后作业和讨论：课后习题（七）企业行为与产业组织（教师课堂教学学时（10小时）+ 学生课后学习学时（12小时））教学内容：生产成本竞争市场上的企业垄断寡头课后文献阅读：《工业组织理论》课后作业和讨论：课后习题（八）劳动市场经济学（教师课堂教学学时（6小时）+ 学生课后学习学时（6小时））教学内容：生产要素市场收入与歧视收入不平等与贫困课后文献阅读：《劳动经济学》课后作业和讨论：课后习题（九）消费者选择理论（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（4小时））教学内容：消费者的偏好消费者的选择不对称信息课后文献阅读：《微观经济学（中级）》课后作业和讨论：课后习题（十）宏观经济学的数据（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（4小时））教学内容：GDP：一国收入的衡量CPI：生活费用的衡量课后文献阅读：《一课经济学》课后作业和讨论：课后习题（十一）长期中的真实经济（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（4小时））教学内容：生产与增长失业课后文献阅读：《发展经济学》课后作业和讨论：课后习题（十二）开发经济体的宏观经济学（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（4小时））教学内容：开放经济体的基本概念开放经济体的理论模型课后文献阅读：《宏观经济学（中级）》课后作业和讨论：课后习题十、教学参考书及文献教学参考书：1、《经济学原理》，曼昆，北京大学出版社，2015年；2、《微观经济学》，平狄克，人民大学出版社，2014年课外文献阅读：参见教学大纲十一、课程成绩评定与记载课程成绩构成:课程成绩=课后作业+平时测验（30%）+终结性考试（70%）终结性考试形式：闭卷大纲制定：经济学原理课程组审核：。
张维迎 经济学原理
经济学的历史亚当·斯密《国富论》（1766）与古典经济学1870边际革命与主观效用理论马歇尔《经济学原理》（1890）与新古典经济学凯恩斯主义革命（1936）与宏观经济学被边缘化的“奥地利学派”博弈论与信息经济学经济学的未来革命科学的发展总是进步的吗？-Whig主义历史观对吗？新古典市场经济学是对市场最好的描述吗？-假设的现实性-描述的正确性（没有企业家的市场）-预测的准确性-理论的缺陷不等市场本身的缺陷理论与现实理论是一张地图但不应该在灯下找手表-亚当·斯密的增长理论为什么会丢失？可能的选择科学的危机与科学范式的变化有限理性替代完全理性生物学演化论的方法替代物理学均衡论的方法实验经济学和实证研究（包括案例）奥地利学派的理论是否有可能变成主流？Basic Assumption of Economics Everyone knows his interestsEveryone maximizes his interestsAll human action can be justified by utility-maximizationSociety is a game of interestsInstitutional changes is the outcome of different interest groups or the outcome of benefit-cost analysis of the dominant group马歇尔论经济学与数学数学训练是有用的，因为数学能通过异常简练准确的语言来清楚表达一些一般关系和一些经济推理的简短过程，虽然这的确可以用日常语言来表达，但不会有同样清晰的轮廓，更为重要的是，使用数学方法处理物理的经验会使人们深刻领会经济变化之间的相互作用，这是其他任何途径都不可能达到的效果。
马歇尔曾写信给他钟爱的学生A·L鲍利教他如何使用数学1.把数学作为速记语音，而非调查工具2.坚持使用数学直到研究完成3.把数学语言翻译成文学4.通过真实生活中的重要事例来解释说明5.去掉数学6.如果不能成功做到4.那就尽量做到3. 最后一步我经常做到经济学与其他社会学科所有社会学科都是有关人的行为的科学，但是不同的学科的方法、假设、着眼点不同经济学：从个人到社会（from micro to macro）社会学：从社会到个人（from macro to micro）心理学：用观察、实验的方法看人们实际上是怎么行为的。
张维迎《经济学原理》课件第四章
2
4
6
8
10
12
-20
最优投入
-40 化肥投入
固定成本与可变成本
• 总成本=固定成本+可变成本； • 固定成本：与产量没有关系的成本，来自
固定投入的支出，如固定设备投入，土地 租金等；教室与学生人数； • 可变成本：随产量而变化的成本，来自可 变投入。讲义复印件与学生人数。 • 劳动成本是什么？因情况而定！ • 前例中，假定固定成本是土地租金、人力 工资、设备等。
• 总产量：给定投入量时的总产出； • 平均产量：给定投入量时的平均产出：等
于总产量除以投入量； • 边际产量：投入增加一单位时所增加的产
出。
化肥投入 总产量
0
30
1
38
2
45
3
51
4
56
5
60
6
63
7
65
8
66
9
65
10
63
11
60
平均产量 边际产量
38
8
22.5 7
17
6
14
5
12
4
10.5 3
平均固定成本 平均可变成本 平均总成本
3.00
平均成本
2.50
2.00
1.50
1.00
0.50
0.00
30
35
40
45
50
55
60
65
70
玉米产量
边际成本曲线和供给曲线
• 产出的边际成本曲线就是玉米的供给曲线； • 假定化肥投入的单位价格是20。 • 那么，玉米边际成本=化肥的价格/化肥的边
际产出。 • 供给曲线：玉米的价格=玉米的边际成本； • 短期内，供给量与固定成本无关！
张维迎北大MBA课程
• 商场是和平？也不对！与竞争对手抢占市场，与顾客 讨价还价。Lose-win game.
• 商场是合作(cooperation)与竞争（competition) 的结合: 合作是做蛋糕，竞争是分蛋糕。co-opetition.
带进供应商
• 功能：提高自己的讨价还价地位； • 付费引入新的供应商； • 形成采购战略联盟：现代城与XX100 • 自己变成自己的供应商
张维迎-北大MBA课程
15
带入互助者
• 代表客户成立采购联盟（如汽车保险公 司与汽车销售商协商为买车人提供更好 的条款；航空公司与饭店；
• 为互助者付费：如大家宝与可乐；房地 产商为银行提供办公地点；
3.5“
3.5“
8, 8
5.5“
这个博弈被称为
“协调博弈”：有
两个纳什均衡。
哪一个将出现呢？
3, 2
协调可以解决问题
5.5“
2, 3
6, 6
张维迎-北大MBA课程
25
纳什均衡：举例
• 广告博弈
企业1
企业2
战略
做广告 不做广告
做广告 4，4 20，1
不做广告 1，20 10，10
• 纳什均衡：（做广告，做广告）
– 互助者；当一个参与人的进入（或业务的扩展）所 得你对供应商的价值变大时，这个人就是你的互助
者。
– 同时作为竞争者和互助者：如Compaq和Dell (对 Intel); 航空公司（对波音公司）。在知识经济时代， 供应商方面的互助公司更普遍（因为固定成本高， 可变成本非常低〕。
《经济学原理》教学大纲(本科)
经济学原理一、课程简介经济学原理包括微观经济学和宏观经济学，是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。
经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、卫生经济学等的理论基础。
本课程的教学目标是使卫生事业管理专业本科生理解和掌握经济学基本原理，学会并掌握分析社会经济问题的能力，培养批判性思维方式，为进一步学习其他管理类专业课程打下坚实的理论基础。
二、理论教学内容1.绪论了解内容：经济学的研究对象和研究方法；经济学的内容、经济学的意义、现代西方经济学的由来和演变。
2.需求供给理论掌握内容：需求定义；需求影响因素；供给定义；供给影响因素；需求的变动和需求量的变动；供给的变动和供给量的变动；需求定理；供给定理；需求曲线；供给曲线；均衡定义；均衡价格的形成；供求对均衡价格的影响。
了解内容：需求函数；供给函数；需求定理和供给定理的例外；需求表；供给表；几种资源配置方式。
3.弹性理论掌握内容：弹性定义；弹性公式；需求价格弹性定义、分类、计算、公式；需求价格点弹性定义、公式、影响因素；需求价格弹性和厂商销售收入之间的关系；供给价格弹性的定义、公式、计算、分类、影响因素；需求交叉价格弹性的定义、公式、分类；恩格尔定律；恩格尔系数；蛛网模型。
了解内容：需求价格点弹性计算、供给价格点弹性计算；需求价格弹性的应用；需求收入弹性的定义、公式、分类；需求交叉价格弹性的应用。
4.消费者行为理论掌握内容：效用、总校用和边际效用的定义；边际效用递减规律；消费者均衡；消费者剩余；无差异曲线及其特点；边际替代率递减规律；预算线；消费者均衡；价格变化和收入变化对消费者均衡的影响；替代效应和收入效应了解内容：效用的特点；效用的作用；需求曲线的推导。
5.生产者行为理论掌握内容：企业的本质；生产函数；固定投入比例生产函数；柯布道格拉斯生产函数；总产量、平均产量和边际产量；边际报酬递减规律；生产的三个阶段；等产量曲线；边际技术替代率；边际技术替代率递减规律；生产的经济区域；等产量曲线；等成本曲线；最优生产要素组合；扩展线；规模报酬；总产量、平均产量和边际产量；边际报酬递减规律；生产的三个阶段；等产量曲线；边际技术替代率；边际技术替代率递减规律；生产的经济区域；等产量曲线；等成本曲线；最优生产要素组合。
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课程名称经济学原理课程编号：02838140 授课对象：一、二年本科生（非经济学专业）学分： 4 学分任课教师：课程类型：通选课开课学期：先修课程：一、Program Learning Goals and ObjectivesLearning Goal 1: Graduates will possess a solid understanding of business and management and will be able to translate this knowledge into practice.1.1O bjective 1 Our students will have a good command of fundamental theories andknowledge.1.2O bjective 2 Our students will have a good command of analytical methods anddecision-making tools.1.3O bjective 3 Our students will be able to apply theories and methodologies in keybusiness functions.Learning Goal 2: Our students will be able to think critically.2.1O bjective 1 Our students will be able to identify and summarize problems2.2O bjective 2 Our students will be able to collect data and analyze problems in a criticalmanner2.3O bjective 3 Our students will be able to put forward effective solutions to businessproblemsLearning Goal 3:Our students will have a sense of social responsibility.3.1O bjective 1 Our students will be aware of the importance of ethics.3.2 Objective 2 Our students will be able to provide solutions that take account ofcontrasting ethical standpoints.Learning Goal 4: Our students will be effective communicators.4.1O bjective 1 Our students will be proficient in oral and written communication.4.2O bjective 2 Our students will possess good interpersonal skills.4.3O bjective 3 Our students will be able to adapt to diverse learning environments. Learning Goal 5: Our students will have global perspectives.5.1O bjective 1 Our students will be aware of social and cultural differences.5.2O bjective 2 Our students will be aware of the impact of globalization on businessoperations, opportunities, and challenges.5.3O bjective 3 Our students will be proficient in English.二、课程概述经济学是有关人的行动和社会合作的一种理论模型和思维方式。
本课程将系统介绍经济学的基本原理及其在现实生活中的应用。
课程内容将特别关注以下问题：经济学如何分析人的有目的的行动；理性人如何做选择；市场如何协调个人的选择实现社会的合作共赢；如何衡量资源的有效配置；市场如何决定收入分配和实现社会公正；社会分工和市场竞争如何推动技术进步和创新；企业家如何发现市场和推动经济增长；国际贸易和全球化何以能改进全人类的幸福和和谐；什么是市场与政府之间的边界；政府干预如何影响个体行为和市场的有效运行；为什么发生经济危机；什么是恰当的宏观经济政策；计划经济为什么失败；等等。
本课程内容包括传统的“微观经济学”与“宏观经济学”的基本内容。
但与流行的经济学原理课程不同，本课程试图将“奥地利学派经济学”的基本思想融入经济学的基本课程，并对“主流”经济学进行批判的反思。
本教程讲授中会适当使用数学公式和几何图，但不会使用负责的数学推导。
三、课程目标（包括学生所提高的技能要求）通过本课程的学习，学生能够：1, 掌握经济学的基本原理，学会构建简单的经济学模型，并能用经济学的思维方式分析现实经济-社会问题，理性参与公共政策的讨论；2，深刻理解市场如何运行，特别是市场竞争如何将个体的自利动机导向利他行为；明白为什么市场经济是最有利于人类合作的经济制度，为什么计划经济制度会失败；3，更理性地选择个人生活，更具有人文精神。
本课程也希望能培养一部分学生未来从事经济学研究的兴趣，或者学会能经济学的思维方式应用于自己从事的社会科学领域。
四、内容提要及学时分配本课程内容分为15章，每章授课2-3小时。
第一章：经济学的思维方式第二章：偏好与选择第三章：消费与需求曲线第四章：生产与供给曲线第五章：价格与市场均衡第六章：市场与企业家第七章：要素市场与收入分配第八章：竞争与垄断第九章：公共产品与外部性第十章：不完全信息与市场第十一章：市场与政府第十二章：货币与国民经济核算第十三章：经济危机与经济政策第十四章：经济制度与经济发展第十五章：全球化的政治经济学期末考试：闭卷考试五、教学方式课堂讲授为主，配合课后辅导和习题作业，并安排适当的“与大师交流”和分组讨论。
六、教学过程中IT工具等技术手段的应用七、教材（美）保罗·海恩等著：《经济学的思维方式》（第12版），世界图书出版公司2012年版；英文版：The Economic Way of Thinking, by Paul Heyne, Peter Boettke and David Prychitko, published by Pearson Education, Inc. 2006.（美）威廉姆·鲍莫尔、阿兰·布林德著：《经济学：原理与政策》（第9版），北京大学出版社，2006年。
（英文影印版，北京大学出版社2013年）。
八、参考书目（美）罗伯特·墨菲：《第一本经济学》，上海财经大学出版社，2011年。
英文版：Robert Murphy, Lessons for the Young Economist, the Ludwig von Mises Institute, 2010.布里安·P·辛普森：《市场没有失败》，中央编译出版社，2012年。
英文版：Brian P. Simpson, Markets Don’t Fall, the Rowman & Little field Publishing Group.张维迎：《市场的逻辑》，上海世纪集团上海人民出版社，2010年第一版，2012年增订版。
(澳大利亚)威廉·奥利佛·科尔曼：《经济学及其敌人：反经济学理论200年》，世纪出版集团上海人民出版社，2007年。
英文版：William Oliver Coleman, Economics and its Enemies, Galgrave Macmillian, 2002, 2004.（美）史蒂芬·列维特，史蒂芬·都伯纳：《魔鬼经济学》，中信出版社，2010年。
（美）戴维·沃尔什：《知识与国家财富：经济学说探索的历程》中国人民大学出版社，2010年。
英文版：David Warsh, Knowledge and the Wealth of Nations: A Story of Economic Discovery, W. W. Norton & Company, 2006.（西）赫苏斯·韦尔塔·德索托：《社会主义：经济计算与企业家精神》，吉林出版集团有限公司，2010年。
英文版：Jesus Huerta De Soto, Socialism, Economic calculation and Entrepeurship, published by Edward Elgar, 2010.经典著作：亚当·斯密：《国富论》，商务印书馆，2009年版。
路德维希·冯·米塞斯：《人的行动：关于经济学的论文》（上下册），上海世纪出版集团，2006年。
英文版：Ludwig von Mises, Human Action: A Treatise on Economics, published by Liberty Fund, 2007.Murray N. Rothbard, Man, Economy and State, the Ludwig V on Mises Institute, 2001. 弗里德里希·哈耶克：《通往奴役之路》（王明毅、冯兴元等译），中国社会科学出版社，2007年。
九、教学辅助材料，如CD、录影等十、课程学习要求及课堂纪律规范要求学生按时出席课堂授课，并完成课后作业。
缺课三次以上（含三次）者不予评定成绩。
十一、学生成绩评定办法（需详细说明评估学生学习效果的方法）通过闭卷考试和课后作业对学习效果进行综合评定。
课程综合成绩按照以下方式加权：课后作业30%，中期考试30%，期末考试40%。