二年级语文上册《游八达岭长城》教案 北京版
XXXX秋北京版语文二上《游八达岭长城》word教案)-
XXXX秋北京版语文二上《游八达岭长城》word教案）- 21，游览八达岭长城●类别:重点类别●模式:结构公式●前端分析:文字描述了“我”和我母亲游览八达岭长城时所见所闻，介绍了八达岭长城的壮丽及其在古代的作用，表达了对长城的敬仰。
课的识字教学应建立在学生独立拼写发音的基础上，有针对性地检查和指导学生掌握发音，使学生能清晰、准确地发音。
在课文教学中，我们应该安排足够的时间让学生读好课文，并引导他们思考:通过阅读课文你知道什么？在阅读过程中，教师可以引导学生看老师准备的文字插图或长城图片，或者与厌食症密切相关的课件和文字内容，帮助学生理解长城的雄伟。
在指导朗读时，应注意指导学生根据不同的内容朗读不同的声调。
上课前，学生应准备单词卡、单词卡、田字格小黑板、八达岭长城或其他长城景点的图片、幻灯片或电影等。
，以方便学生理解课文，激发学生的学习兴趣。
●教学目标分为:知识和技能:学9个新单词，认读8个单词，能读写7个新单词；你能告诉我你看长城时的样子吗？大声朗读课文过程和方法:培养学生理解课文和表达语言的能力情感、态度和价值观:了解八达岭长城是宏伟的，它产生热爱和赞美长城的思想和感情●教学重点和难点:学了9个新单词，认了8个单词，能读写7个新单词；知道八达岭长城非常雄伟，它产生了热爱和赞美长城的思想和感情。
●媒体准备:汉字卡、文字卡、田字格小黑板、八达岭长城或其他长城景点的图片、幻灯片或电影等。
●教学过程:教学意图激发教师的兴趣活动1。
学生活动媒体用户:“男孩女孩们，你们都已经谈论这个城市太久了吗？一个简单的理解老师:“那么谁能告诉你你心目中的长城是什么样的？老师:“每个人都是对的，所以让我们看看课文中的孩子们对今天的长城有什么看法？“听模型朗读2、模型朗读课文(从朗读课文中初步感受课文模型朗读，指的是内容和情感)来指导发音，1、教师模型朗读课文让学生第一次认识突破新单词的发音，通过新单词和单词卡为课堂学习铺平道路。
二年级语文上册 游八达岭长城 1教案 北京版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案
北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案一、教学目标1.承接上一单元，巩固学生们对“游园”这一主题的学习。
2.通过阅读《游八达岭长城》这篇文章，让学生了解到长城的历史背景和文化内涵。
3.学生能够正确理解课文并能够反映出自己的理解和感受。
4.学生能够语言表达和书写。
二、教学重点1.学习《游八达岭长城》这篇文章，了解长城的历史和文化。
2.学生能够理解文中的句子和段落，并用自己的语言表达理解。
3.学生能够熟练地发音、朗读文章，魅力横生。
三、教学难点1.帮助学生理解和掌握《游八达岭长城》这篇文章。
2.通过教学，帮助学生提升语言表达和书写的能力。
四、教学方法1.讲授法：教师首先让学生跟着朗读文章，学生注意语音语调、节奏和语气。
然后教师逐段讲解文章内容，将重点内容突出并加以讲解。
2.问题法：教师提出几个和课文相关的问题，让学生自己思考并回答。
3.讨论法：教师以问题为引导，引导学生进行讨论，并且给予充分的鼓励。
五、教学步骤1.以《游八达岭长城》主题为导向，带领学生回忆上一单元的课文内容，比如：西游园，游花园。
2.给学生讲解长城的历史背景和文化内涵，并采用图片等辅助工具让学生更好地了解长城的状况和面貌。
3.让学生阅读《游八达岭长城》，讲解和揭示其中的重点和重难点，让学生理解并能够自行表达出来。
4.利用问题法和讨论法，引导学生对自己的理解和体会进行表达，形成优质的课堂氛围。
5.对学生进行总结，让学生总结本次课程中所学的知识、体会和反思，及时反馈并对后续教学产生积极影响。
六、教学反思这堂课中，我重点讲解《游八达岭长城》这篇文章，并结合多样化的教学方法，辅助学生的理解和体会。
在讨论和总结时，学生积极参与其中，课堂氛围和谐愉悦。
通过本次教学反思，我了解到在提供足够的信息和引导的同时，学生需要在表达和语言表达的能力方面有所提高，后续教学中我将在这方面下更多功夫。
小学语文北京版二年级上册《21 游八达岭长城》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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“长城全长一万多里，所以叫万里长城。我 们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。”
xióng wěi
长城真雄伟！
自由读第三自然段：
1、用直线画出“我”看到八达岭长 城的句子。 2、用曲线画出妈妈告诉“我”的话。 3、画完自己读一读，在和同伴读一 读。
我们沿着台阶登上长城。城墙上 面很宽，能并排跑五六匹马。
“长城全长一万多里，所以叫万里长城。我 们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。”
八达岭长城只是万里长城中的一小部分
“长城全长一万多里，所以叫万里长城。我 们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。”
人 书 而 读 无 百 信 遍 ， ， 不 其 知 义 其 自 可 见 也 。 《。晋 论 语 陈 》 寿
小学语文北京版二年级上册 《21 游八达岭长城》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
山岭 雪岭
崇chóng山峻jùn岭 翻fān山越yuè岭
到达 达成 直达 达到
lǎn
游览
星期天，妈妈带我去游览八达 岭长城。
起伏弯曲
伸向远方
高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸 向远方。
“长城全长一万多里，所以叫万里长城。我 们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。”ห้องสมุดไป่ตู้
城墙
台阶 防御 烽火台
敌情 巨龙
起伏弯曲
伸向远方
八达岭
赞美
其中
万里长城
岭 知
达 道
我会读
dá qū
达 知
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曲
jù
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岭
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道
hěn
巨
其
很
书读百遍，其义自见。
小学语文二年级上册《21游八达岭长城》word教案 2
21. 游八达岭长城教学目标：1. 学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。
2. 能说说自己看到的长城的样子。
3. 朗读课文。
4. 知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点、难点：在语言环境中识字。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1. 学会3个生字。
2. 能说说自己看到的长城的样子。
3. 朗读课文。
知道八达岭长城很雄伟。
4. 培养朗读、写字的正确姿势。
5. 产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：知道八达岭长城很雄伟。
教学难点：“巨”的写法。
教学过程：一、结合实际导入：同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。
你们知道是什么吗？（慕田峪长城）1. 谁愿意给大家介绍长城的样子。
2. 下面让我们再来看看八达岭长城，看看这是一座什么样的长城，会给你留下什么样的印象。
二、初读课文。
1. 自由读文，读准音2. 课件：生字词。
3. 再读课文，标自然段。
三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流。
四、汇报。
1. 根据学生回答板书。
2. 多种形式读感悟长城的雄伟。
五、学习生字：其、并、巨1. 用自己喜欢的方法学习生字。
2. 同学交流。
3. 指名说并扩词六、指导写字。
1. 其字中间是两横。
2. 巨字的笔顺。
3. 观察生字在田格中的位置。
4. 写字。
七、作业：抄写生字，词语。
第二课时教学目标：1. 学会6个生字。
2. 朗读课文。
知道八达岭长城很雄伟。
3. 培养朗读、写字的正确姿势。
4. 产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：在语言环境中识字。
教学过程：一、读课文，回忆课文内容：说说读了课文知道了什么？二、有感情的朗读。
指导学生读出激动、惊喜的语气。
三、学习生字。
岭、雄、伟、所、阶、排1. 用自己喜欢的方法学习生字。
2. 同学交流。
3. 指名说。
四、指导写字。
1. 注意左右结构的字在田格中的位置。
2. 写字。
把字写匀称，写端正。
五、作业：抄写生字，词语和喜欢的句子。
小学二年级语文《游八达岭长城》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《游八达岭长城》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《游八达岭长城》原文星期天，妈妈带我去巡游八达岭长城。
长城真宏大！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
妈妈告知我：“长城全长一万多里，所以叫万里长城。
我们看到的八达岭长城，只是其中的一小局部。
”我们沿着台阶登上长城。
城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。
妈妈告知我：“长城是古人用来防备敌人进攻的。
假如发觉了敌情，就在烽火台上点起烽火。
远处的人见到烽火，就知道敌人来了。
”我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。
我不禁高声赞美：“长城真宏大！”【篇二】小学二年级语文《游八达岭长城》教案学问技能：1、学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。
2、能说说自己看到的长城的样子。
3、朗读课文。
4、知道八达岭长城很宏伟，产生宠爱、赞美长城的思想感情。
过程方法：在语言环境中识字。
情感态度：培育学生喜爱祖国山水的情感。
教学重点：在语言环境中识字。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学问技能：1、学会3个生字。
2、能说说自己看到的长城的样子。
3、朗读课文。
知道八达岭长城很宏伟。
过程方法：培育朗读、写字的正确姿态。
情感态度：产生宠爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：知道八达岭长城很宏伟。
教学难点：巨的写法。
教学过程：一、激发兴趣同学们，在我们的家乡有一个宏大的建筑，举世着名。
你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁情愿给大家介绍长城的样子。
让我们再来看看八达岭长城。
二、初读课文1、自由读文，读准音2、课件：生字词3、读，标自然段三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌沟通四、汇报1、依据学生答复板书2、多种形式读感悟长城的宏伟。
五、生字。
其、并、巨1、用自己喜爱的方法学习生字。
2、同学沟通。
3、指名说并扩词四、指导写字。
1、其字中间是两横。
2、巨字的笔顺。
3、观看生字在田格中的位置。
4、写字。
其次课时教学目标：学问技能：1、学会6个生字。
2、朗读课文。
二年级上语文教案-游八达岭长城-北京版
课题 21.游八达岭长城 第一课时教学 目标在语言环境中学会9个生字，8个认读字，能够读写7个新词语。
正确、流利的朗读课文。
初步了解长城的样子、产生喜爱长城的情感。
教学重点、 教学难点 在语言环境中识字。
正确、流利的朗读课文。
预测学生问题在语言环境中识字。
正确、流利的朗读课文。
问题解决策略教 学 过 程 设 计学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容） 一、课前预习1、朗读课文，标出自然段，并读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不错字。
2、在课文中画出生字、认读字以及它们所组成的词语。
自学生字，会读课文中的词语。
3、复习与本课生字有关的偏旁部首。
复习与本课生字有关的形近字、同音字。
4、读熟课文，标出自然段二汇报预习齐读课题说说长城什么样子?先自读课文，再给学友读一读。
最后给全班同学读一读。
读词语：八达岭 巨龙 其中 知道 万里长城 起伏弯曲 伸向远方读认读词： 游览 雄伟 台阶 并排 敌人 小组交流记忆字形：说一说你们是怎么记这些字的。
提示：3个左右结构的字的学习：“岭”“很”“知”可用熟字换偏旁的办法识记；独体字的学习：“其”“曲”“巨”3个独体字可以用数笔画的方法记忆。
）给生字组词，每个字最少组三个词。
按要求预习俗话说“不到长城非好汉”。
谁去过长城？ 你能说说长城什么样子吗？今天我们就有机会和作者一起游览八达岭长城，当一回好汉。
（板书课题：游八达岭长城）说一说会的，讨论个别不会的字，易错字给予提醒。
小组合作说出词语，互相交流正确书写：“达、岭、其”“曲”“巨”个别学生板演生字，说明要注意的地方（其他同学补充）找出文中的多音字、形近字、同音字。
三、再读课文，要求更加通顺，流利， 辨认 四、初步了解课文内容分自然段读读课文，注意正确、流利，停顿要适当。
课文介绍了八达岭长城的 。
五作业写生字，会听写。
说说这节课你的收获。
注意“曲”的笔顺 书写生字，展示评价小组说一说，互相补充，交流 读句子，也可以再说个新句子。
二年级语文上册 游八达岭长城 4教案 北京版
游八达岭长城教学目标1.朗读课文，能说一说自己看到的长城的样子。
2.指导书写“达、岭”两个字。
3.知道八达岭长城很雄伟，并对长城产生喜爱、赞美的思想感情。
教学重点朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。
教学难点能在读中表达出自己对长城的喜爱之情。
教学过程一、导入俗话说“不到长城非好汉”。
老师想问一问同学们，谁去过长城？（指名回答）你能说说长城什么样子吗？当然了没有去过长城的同学也不要遗憾，今天我们就有机会和作者一起游览八达岭长城，当一回好汉。
（板书课题：游八达岭长城）1.齐读课题，找到课题中的生字。
教师指导书写“达、岭”“达”（1）学生独立观察字形及占格要点后汇报。
（2）学生描红后书写，教师巡视指导。
“岭”教师范写，它是左右结构的字，左边的山字要写的小一些，第二笔竖折的折要往上提一些。
学生描红后临写，教师巡视指导二、初读课文，读准字音1.自由读课文。
要求：借助拼音把字音读准确，不会读的词要多读几遍。
2.小伙伴间互相读。
3.指名读（分自然段）。
二、学习课文，了解长城的雄伟星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。
长城给我留下的第一印象是什么呢？我们一起去看一看吧！1.请同学们快速读课文第2、3自然段，用书中的一个词来概括长城给我留下的第一印象是什么？（明确：雄伟）过渡：“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城是什么样子。
下面，请同学们小声读课文的第2、3自然段，想一想长城是什么样子，然后吧课文中描写长城的句子用直线画出来。
画完之后，要记得和小邻居们交流交流，从这些句子中我们能看出什么？2.汇报学习情况学生有可能会说：①高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
（课件出示）师：从这句话中我们可以看出什么？你是从哪些词中看出来的？师：长城高7米多呢，相当于我们五六个同学摞在一起。
（指导学生在读前半句时，要让别人听出来长城的城墙真高呀！）课件出示：“起伏弯曲”、“远方”师：你能从这些词中看出什么？（明确：长城的长和高）师：怎样读才能让别人听出长城又高又长。
二年级语文上册《游八达岭长城》教案 北京版
游八达岭长城●课型：重点课●模式：结构式●前端分析：课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻，介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的赞美之情。
本课的识字教学，要在学生独立拼读字音的基础上，有针对性地检查学生对字音掌握的情况，并进行指导，使学生读每个字时都发音清晰、到位。
在课文教学中，要安排比较充足的时间让学生把课文读熟，并引导学生思考：通过读课文，你知道了什么？在阅读过程中，教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片，或厌食与课文内容紧密相关的课件，帮助学生了解长城的雄伟。
在指导朗读时，要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。
在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等，以便于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
●教学目标分述：知识与技能：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；能说说自己看到长城的样子；朗读课文。
过程与方法：培养学生的课文了解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●教学重难点：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●媒体准备：生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。
21、游八达岭长城达 岭 曲 向 其 很 知 道 巨 览 雄 伟 建 阶 并 排 敌像巨龙一样、真伟大城墙很宽、防御敌人长城很高、很长游览八达岭长城● 作业设计：⏹ 抄写文中的比喻句，自己在仿照写出一个来。
⏹ 让家长听写生字词，并签字。
⏹ 有感情的朗读课文并让家长签字。
● 课后小记：在教学过程中，我的教学设计是比较完整的。
让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点，在理解这部分内容时，我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城什么样。
北京八达岭长城一日游 北京版二上《游八达岭长城》教学设计
《北京八达岭长城一日游北京版二上《游八达岭长城》教学设计》摘要：教学准备生卡多媒体课件教学程、激发兴趣导入新课，()有不懂词语吗?(3)指导学生用多种方法理词义，雄伟(通句子理)课指长城高有气势教学目标、学会9生认8理有关词语、能借助拼音正确朗课初步感知容教学重正确写9生教学难正确写“岭、道、巨、其” 教学准备生卡多媒体课件教学程、激发兴趣导入新课、学们你们谁八达岭长城?能说说它什么样吗?指名说(能说出两句话就可以指导把句子说完整)、让我们起亲眼看看吧!(放八达岭长城录像片断约分钟)3、这节课我们就学习课《游八达岭长城》(板游八达岭长城)二、初课准音、由课要借助拼音把音准确词连、指名(人每人然段)纠正音和停顿指导长句妈妈带我游览八达岭长城长城是古人用防御敌人进攻3、给桌听相纠正、指名(人)三、学习词写生、学习词语(课件出示)八达岭其很宽知道巨龙游览雄伟并排台阶敌人起伏弯曲伸向远方长城真雄伟!高高城墙建山上起伏弯曲伸向远方()指名领;开火车()有不懂词语吗?(3)指导学生用多种方法理词义雄伟(通句子理)课指长城高有气势起伏弯曲(通看图片和打手势理)长城随着山势高低有起有落蜿蜒伸向远方、学习生(课件显示熟隐留下生)达岭曲向其很知道巨()看笔顺跟随表己试记形桌交流记方法()考学生记忆方法(进行方法归累“达”、“道”、“岭”、“很”、“知”利用熟助记忆比较简便;“其”、“曲”、“巨”、“向”用数笔画助记忆比较简便)(3)组词、生卡面词()指导写岭、道、巨、其岭山旁较位置较高和“令”上半部分对其道“首”笔顺和占格巨四横距离相等;下面横稍长其里面两横;两竖不般高右竖稍高(5)学生先描红再临写教师巡视指导纠正写得不地方四、布置作业写上三题词语。
2014秋北京版语文二上《游八达岭长城》word教案
21、游八达岭长城●课型：重点课●模式：结构式●前端分析：课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻，介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的赞美之情。
本课的识字教学，要在学生独立拼读字音的基础上，有针对性地检查学生对字音掌握的情况，并进行指导，使学生读每个字时都发音清晰、到位。
在课文教学中，要安排比较充足的时间让学生把课文读熟，并引导学生思考：通过读课文，你知道了什么？在阅读过程中，教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片，或厌食与课文内容紧密相关的课件，帮助学生了解长城的雄伟。
在指导朗读时，要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。
在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等，以便于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
●教学目标分述：知识与技能：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；能说说自己看到长城的样子；朗读课文。
过程与方法：培养学生的课文了解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●教学重难点：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●媒体准备：生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。
21、游八达岭长城达岭曲向其很知道巨览雄伟建阶并排敌像巨龙一样、真伟大城墙很宽、防御敌人长城很高、很长游览八达岭长城●作业设计：⏹抄写文中的比喻句，自己在仿照写出一个来。
⏹让家长听写生字词，并签字。
⏹有感情的朗读课文并让家长签字。
●课后小记：在教学过程中，我的教学设计是比较完整的。
让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点，在理解这部分内容时，我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城什么样。
然后我给学生充足的时间让学生画出相关语句。
二年级语文上册 游八达岭长城 4教案 北京版
游八达岭长城教学目标1.朗读课文，能说一说自己看到的长城的样子。
2.指导书写“达、岭”两个字。
3.知道八达岭长城很雄伟，并对长城产生喜爱、赞美的思想感情。
教学重点朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。
教学难点能在读中表达出自己对长城的喜爱之情。
教学过程一、导入俗话说“不到长城非好汉”。
老师想问一问同学们，谁去过长城？（指名回答）你能说说长城什么样子吗？当然了没有去过长城的同学也不要遗憾，今天我们就有机会和作者一起游览八达岭长城，当一回好汉。
（板书课题：游八达岭长城）1.齐读课题，找到课题中的生字。
教师指导书写“达、岭”“达”（1）学生独立观察字形及占格要点后汇报。
（2）学生描红后书写，教师巡视指导。
“岭”教师范写，它是左右结构的字，左边的山字要写的小一些，第二笔竖折的折要往上提一些。
学生描红后临写，教师巡视指导二、初读课文，读准字音1.自由读课文。
要求：借助拼音把字音读准确，不会读的词要多读几遍。
2.小伙伴间互相读。
3.指名读（分自然段）。
二、学习课文，了解长城的雄伟星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。
长城给我留下的第一印象是什么呢？我们一起去看一看吧！1.请同学们快速读课文第2、3自然段，用书中的一个词来概括长城给我留下的第一印象是什么？（明确：雄伟）过渡：“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城是什么样子。
下面，请同学们小声读课文的第2、3自然段，想一想长城是什么样子，然后吧课文中描写长城的句子用直线画出来。
画完之后，要记得和小邻居们交流交流，从这些句子中我们能看出什么？2.汇报学习情况学生有可能会说：①高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
（课件出示）师：从这句话中我们可以看出什么？你是从哪些词中看出来的？师：长城高7米多呢，相当于我们五六个同学摞在一起。
（指导学生在读前半句时，要让别人听出来长城的城墙真高呀！）课件出示：“起伏弯曲”、“远方”师：你能从这些词中看出什么？（明确：长城的长和高）师：怎样读才能让别人听出长城又高又长。
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游八达岭长城
●课型：重点课
●模式：结构式
●前端分析：
课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻，介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的赞美之情。
本课的识字教学，要在学生独立拼读字音的基础上，有针对性地检查学生对字音掌握的情况，并进行指导，使学生读每个字时都发音清晰、到位。
在课文教学中，要安排比较充足的时间让学生把课文读熟，并引导学生思考：通过读课文，你知道了什么？在阅读过程中，教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片，或厌食与课文内容紧密相关的课件，帮助学生了解长城的雄伟。
在指导朗读时，要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。
在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等，以便于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
●教学目标分述：
知识与技能：
学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；能说说自己看到长城的样子；朗读课文。
过程与方法：
培养学生的课文了解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●教学重难点：
学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●媒体准备：
生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。
21、游八达岭长城
达 岭 曲 向 其 很 知 道 巨 览 雄 伟 建 阶 并 排 敌
像巨龙一样、真伟大
城墙很宽、防御敌人
长城很高、很长
游览八达岭长城
●作业设计：
⏹抄写文中的比喻句，自己在仿照写出一个来。
⏹让家长听写生字词，并签字。
⏹有感情的朗读课文并让家长签字。
●课后小记：
在教学过程中，我的教学设计是比较完整的。
让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点，在理解这部分内容时，我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城什么样。
然后我给学生充足的时间让学生画出相关语句。
“高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
”、“长城全长一万多里，所以叫万里长城。
我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。
”“城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。
”学生在谈对这些句子的理解情况时，我并没有停留在答案正确上，而是让孩子结合具体词语谈自己的理解。
在学习这些句子的过程中，我还注意了使用多种方法帮助学生理解。
例如：在学习“长城全长一万多里，所以叫万里长城。
我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。
”这句话时，我就将“一万多里”变为了“10000多里”，并继续换成了学生学过的“米”，让学生通过这些具体数字，感受长城的长。
在学习“城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。
”这句话时，我不仅抓住“并排”、“跑”这些词语，还让六个学生手拉手站起来，让学生对长城的宽有形象具体的认识。
学习完这3句话以后，我并没有急于出示结果，而是让学生将3句话读一读，联系起来想一想长城什么样，让学生由分散又回到整体，向学生渗透应该联系起来看课文。
“批注”是中高年级要培养学生的重要能力。
在重点句的教学中，我还注意带着学生批注，让学生将句子中的重点词语加上着重号，并将理解的内容“长”、“高”、“宽”写在书上，向学生渗透批注应该写哪些内容，这种做法对于高年级学习有很大的帮助。
●流程图：。