基础会计说课
会计基础说课稿【范本模板】
会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课.有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。
我将从以下几个方面进行这门课的说课。
一、课程设置。
1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。
2 课程定位。
根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识.通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用.3课程目标。
知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程.能力目标,学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制.素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神,使之成为德才兼备的会计专业人才。
4课程设计的理念与思路。
根据课程标准与职业岗位技能对接,教学内容与工作过程吻合.根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目,每个项目由若干任务构成.按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能.课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式.通过任务驱动，以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。
二、教学内容1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求,确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记账凭证及所附原始凭证登记账簿.以核对无误的账簿为依据编制报表。
《基础会计》说课（合集五篇）
《基础会计》说课（合集五篇）第一篇：《基础会计》说课《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。
通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。
二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。
但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。
教高[2006]第16号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。
因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。
首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭 1 证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。
其次，实训手段可多样化。
比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。
这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。
三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为21世纪高职高专规划教材，并且是2007年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。
基础会计课程说课课件共19页文档
机 自
动
完
成本计算 成
……….
编制报告
淡化程序，
讲清记帐原理， 成为重点。
本节教学目标
• 知识目标：明确借贷记帐法的意义，掌握借贷记帐
法记帐规则，能应用记帐规则处理经济业务。
• 思维能力目标：能够理论联系实际，从帐、表、证的
相互对应关系中理解会计核算的各种方法。
• 思想教育目标：养成严谨认真的工作作风，增强对会
借贷记帐法记帐方向图
借
贷
资产增加 负债减少 权益减少 收入减少 成本费用增加
资产减少
负债增加 权益增加 收入增加 成本费用减少
实训:辨析题、学生相互提问
返回
难点之一----有借必有贷
四种变 化类型
突破有借 必有贷
相互陈述 分析业务
难点之二---借贷必相等
归
总 结
借贷记帐法的概念及借
纳
贷相等的客观性
在此一并致谢。
THE END
归纳小结
进 类行 记初 录始
分
是否进入会计系统 确定会计主体
审
得业 原务
始发
核
凭生 证取
运用会计科目 运用记帐符号
借
以借贷为记帐符号
贷
以有借必有贷、借贷必相等
记
作为记帐规则
帐
。。。。。。件
说课题目：借贷记帐法
参赛人姓名：张军旗 工作单位：陕西省商业学校
目录
．教材分析 ．教法设计 ．学法设计 ．教学程序
教 材分 析
财务 会计
财务 管理
成本 会计
会计 电算化
基础会计
借贷记帐法的地位和作用
是整个会计循环的基础
审原始凭证
基础会计说课稿
说课内学法 说教学程序
第一部分：说大纲
• 一、课程定位及作用 • 二、教学内容与教学要求目标 • 三、本课程的重点、难点
课程定位
本课程对于会计电算化的学生来说既是专业核心又 是专业入门课，通过本课程的学习，使学生能够比较全 面地了解、掌握会计的基本原理、方法和技能，具备会 计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。
2 6
总课时
6 16
实训
第三章
第四章 第五章
会计凭证
会计账簿
2
4
2
4 10
4
8 22
主要经济业务的核算 12
第六章
财产清查
4 4
2 4
6 8
第七章 财务报表
合
计
40
30
70
实训内容与安排
学生实训感受：
• 13会计电算化 陈海燕： • 通过实训让我深刻的认识到会计工作对于企业的日常 工作的重要性，在实际操作过程中我找出了自身的不足， 对于今后的会计学习有了更明确的方向和目标。将会计理 论和实际相结合，开阔了我们的视野，希望在以后的会计 课程中都能有类似的实训课程。
• • • • • • • • • • • • •
五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会 计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的 兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论 观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。 5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、 目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ （四）作业布置
《基础会计》说课稿
门课程，同时也是其它管理学科的基础专业课程。
通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习和工作打下坚实的基础。
而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。
→评价反馈→修改调整。
本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。
特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。
具体安排如下：项目名称项目教学内容项目能力以职业能力为核心，以够用为度：围绕会计职业的工作过程进行理论教学课时实践教学课时项目 1 会计基本知识项目 2 会计基本理论项目 3 会计凭证610861012项目 4 会计账簿项目 5 财产清查项目 6 会计报表合计8612501261258近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。
教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。
重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
难点：复式记账法的应用已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”多媒体室，整个教学过程都在多媒体教室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。
在教学过程中采用灵活多样的教学方法：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。
基础会计说课稿
基础会计说课稿《基础会计》课程说课稿潍坊工商职业学院陈巧会《基础会计》课程说课分课程定位、课程目标、课程设计理念与思路、课程内容、课程实施、考核方法、课程资源、教学效果及课程特色九个方面。
一、课程定位1、行业分析随着我国经济的快速发展，预计2006到2012年，我国企业将以7%-8%的速度递增，每年社会对会计人才的新增需求在10万人左右。
诸城坚持以经济建设为中心，形成了以汽车为主的机械制造、纺织服装、食品加工三大支柱产业，2009年诸城跻身县域百强县（市）位居全国第35位，目前全市共有民营经济单位42941户，对会计技术人才的需求大。
2、职业岗位能力分析根据我们的调查分析，企业根据实际情况一般会计各岗位职责分为：出纳、会计要素核算岗、会计主管、财务经理等不同层级，但都要具备会计上岗基本能力，即原始凭证处理能力、记账凭证处理能力、会计账簿登记能力、会计报表编制能力等，这些能力体现在会计核算的全过程中，基础会计正是这样一门培养具备会计上岗基本能力的课程3、课程定位基础会计是会计电算化专业的专业基础课。
主要学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。
4、课程作用本课程是会计专业的入门课程, 在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。
二、课程目标1、目标依据：（1）学校办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。
（2）专业培养目标：培养具有良好综合素质，掌握会计核算、财务管理、审计与会计电算化的技术与方法，又具较强实践技能力，适用中小企业第一线岗位的技能型专门人才。
2、课程目标：知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础；能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表等会计职业岗位群所要求的基本操作技能，具备基本会计核算能力。
《基础会计》说课教案（正式版）
《基础会计》说课教案（正式版）《基础会计》说课教案（正式版）我说课的内容是《基础会计》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来说明本门课程的教学设计。
一、说教材（一）说课内容中国人民大学出版社2007年8月出版的全国高职高专院校财经类专业教材之《财务管理》，李国淮主编。
（二）教材分析《基础会计》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，本书根据高职高专的教学特点与学习要求，本着理论联系实际、突出职业性、可操作性等原则，合理地安排了全书内容。
本门课程的后续课程为财务会计学、管理会计、财务管理、审计、高级财务会计等。
（三）教学目标通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。
依据高等职业教育“以就业为导向、以能力为本位、以技能为核心”的指导思想，遵循“面向企业、面向学生、面向实践”的高职财经类人才培养原则，结合本课程与学生的特点，确定教学目标如下：1、知识目标：了解会计学的具体内涵，掌握基础会计的各章知识点。
2、能力目标：通过课堂讨论、实务题目，培养学生观察、探究、比较和概括能力，增强学生应用所学知识处理在生产运营中发生的简单业务的能力。
3、素质目标：本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。
特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
（四）教学重难点1、教学重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
2、教学难点：复式记账法的应用（五）教材处理根据本门课程的教学目标，我对教材作了如下处理：通过贯彻精炼理论、突出实务的原则，对教材内容作了适当增删，整合为九章，以培养学生对实际业务的处理。
《基础会计》说课稿
《基础会计》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《基础会计》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位《基础会计》是会计专业的一门专业基础课，也是财经类专业的一门必修课程。
它是学习后续会计专业课程的基础，对于学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能起着至关重要的作用。
本课程旨在培养学生具备初步的会计职业素养和职业能力，为学生今后从事会计工作及相关经济管理工作奠定坚实的基础。
二、教学目标（一）知识目标1、了解会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、掌握会计要素、会计等式、会计科目和账户的基本内容。
3、熟练掌握借贷记账法的基本原理和应用。
4、掌握会计凭证、账簿的种类、格式和填制方法。
5、了解会计报表的编制原理和基本方法。
（二）能力目标1、能够正确运用借贷记账法进行会计核算。
2、能够熟练填制和审核会计凭证、登记账簿和编制简单的会计报表。
3、具备一定的分析和解决会计实际问题的能力。
（三）素质目标1、培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
2、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3、激发学生的创新意识和学习兴趣。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：（一）会计入门1、会计的基本概念、职能、对象和任务。
2、会计核算的基本前提和会计信息质量要求。
（二）会计要素与会计等式1、会计要素的分类和内容。
2、会计等式的建立和平衡关系。
（三）会计科目与账户1、会计科目的设置原则和分类。
2、账户的结构和分类。
（四）借贷记账法1、借贷记账法的基本原理和记账规则。
2、会计分录的编制和试算平衡。
（五）会计凭证1、会计凭证的种类和作用。
2、原始凭证的填制和审核。
3、记账凭证的填制和审核。
（六）会计账簿1、会计账簿的种类和格式。
2、账簿的登记方法和规则。
3、对账和结账。
（七）财产清查1、财产清查的意义和种类。
2、财产清查的方法和结果处理。
（八）财务会计报告1、财务会计报告的组成和编制要求。
基础会计课程说课稿
各位领导、老师大家好：今天我代表会计教研室进行《基础会计》课程的说课。
下面我将从课程整体设计和单元设计两个方面来进行阐述。
首先我来介绍课程的整体设计（一）课程定位《基础会计》在会计专业人才培养方案中为工学结合项目课程-—按会计工作流程开发,为会计专业必修课。
该课程是会计专业的核心基础课程，是后续学习《财务会计》、《成本计算》等课程的基础，它是会计专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。
通过本课程的学习,学生应掌握会计的基本理论、基本知识和基本技能，从整体上把握企业会计核算的基本工作流程。
能熟练运用会计核算方法独立完成一个小规模工业企业的账务处理。
同时培养学生的专业兴趣和专业认知，形成良好的会计职业素养。
（二）课程设计对于课程设计，我们是从专业要求“一证双能力"出发的。
理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准,其内容参照“会计人员从业资格”考试大纲，基本包括了现行《基础会计》教材的全部内容，但在具体实施时我们则从会计工作流程的顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。
一证双能力是指：会计人员从业资格证；会计业务处理能力；会计信息分析能力.下面我从从四个方面来谈课程设计特色（1）在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作流程开展模拟实训,并在教学过程中有计划的带领学生参观企业,增加感性认识。
（2)教学形式上：整个教学过程都在理实一体化教室开展,充分实现“边学边做边教,教学做合一”。
（3）在教学设计上：围绕会计职业的工作流程设计项目,各项目教学内容的选取依据“以职业能力为核心，以够用为度”。
（4）在考核方式上:将会计从业资格考试与课程教学内容相融合，制定了考核标准。
理论部分考核采取闭卷的方式,按从业资格证考试的题型与要求设计,实践部分按照会计基础工作规范化的要求,对企业一个月所发生经济业务进行会计处理，完成一整套核算资料。
在课程改革思路上，贯彻5个“基于"的理念。
新编基础会计说课
会计分录的注意事项
确保分录的准确性、完整性，遵循会计准则和法律法规。
试算平衡与账簿登记
试算平衡的定义
01
试算平衡是通过计算账户余额的借贷方合计数是否相等，以验
证记账是否正确的方法。
账簿登记的定义
02
账簿登记是将经济业务数据记录在分类账簿中的过程，包括总
利润表的编制
利润表概述
利润表是反映企业在一定会计期 间经营成果的报表，由收入、费
用和利润三大要素构成。
利润表的编制方法
利润表应根据损益类科目的发生额 分析填列，反映企业在一定期间的 收入、费用及利润情况。
利润表的分析
通过对利润表的分析，可以了解企 业的盈利能力、经营效率等方面的 信息，为企业改进经营管理和提高 经济效益提供依据。
成本管理与核算
讲解了成本分类、成本核算方法和成本控制 策略。
未来学习与发展方向
01
02
03
04
深入学习中级、高级会 计知识，提升专业水平。
学习税法、审计等与会 计相关的法律法规，增 强法制观念。
关注会计行业发展趋势， 掌握新的会计准则和政 策。
参加会计实践和实习， 积累实际工作经验。
对学生的建议与期望
账、明细账等。
试算平衡与账簿登记的关系
03
账簿登记是试算平衡的基础，通过试算平衡可以检查账簿登记
的准确性。
04
会计循环与报表编制
会计循环流程
会计循环流程概述
凭证填制
账簿登记
成本计算
报表编制
会计循环是会计工作的 一个基本流程，包括凭 证填制、账簿登记、成 本计算、报表编制等步 骤。
基础会计说课稿
基础会计说课稿《会计基础》说课稿大家好，今天我说课的课程是《会计基础》。
我将从七个方面来介绍这门课程。
第一课程设置，第二课程设计，第三教学方法与手段，第四教学条件，第五教学效果，第六特色与改革，第七课程建设规划。
下面一一为大家讲解：一、课程设置（一）课程基本信息我系在电子商务和商务英语两个专业中开设，是一门重要的专业基础课。
无论是那个专业的学生，这门课程的学习都为其后续商务课程打下基础。
本课程共有68课时，其中22节实训课时。
占总课时的32%。
（二）课程定位1.经济管理类专业的一门基础课程。
2.通过本课程的学习，学生掌握会计的基本知识、基本理论、基本技能，为后续的商务课程打下基础。
3.要求学生能懂得本专业的经济活动如何在会计核算中体现。
4.在完善学生职业知识结构、提升职业基本能力、养成职业基本素养等方面起到重要作用。
（三）课程目标因此，通过此门课程的学习，我们要达到三个目标：1.基本目标：使学生熟练掌握三基，基本理论、基本技能、基本知识。
包括会计的概念，职能、方法、会计假设和原则，科目和账户的设置，借贷记账法原理及其在经济主体中的具体应用，会计凭证，账簿、报表的编制等。
2.中级目标使学生初步形成完整的会计观，帮助学生实现从会计学“门外”到“门内”的跨越，懂得本专业的经济业务活动如何在会计核算中体现。
3.高级目标能通过财务报表知晓企业的财务状况，经营成果现金流量对企业经济活动状况具有一定的分析和预测能力。
二、课程设置1.设计理念：遵循高职高专以人才培养为目标，我们对本课程设计理念是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，形成模块化课程体系。
设计思路：以能懂会用为目标，将学科的基本技能、基本理论、基本方法融合起来，以职业岗位所需要的素质、能力、结构为依据，对学生进行基本会计核算能力的培养；通过本课程的教、学、练，培养学生初步的职业判断能力、自我学习能力与知识拓展能力，使学生具备良好的职业道德和职业精神。
基础会计说课课件
2022/3/9
15
培养目标定位
层次定位
培养方向定位
高素质 技能型 专门人
才
三年制中 职技能教
育
取得会计人员从业资 格证书，为达到会计 助理的水平做好知识、 技能的准备，能适应 会计领域发展及相关 岗位需要的高素质技
能型专门人才。
人才培养目标
2022/3/9
4
二、课程目标
（二）课程教学目标
知识与技能
过程与方法
要求学生掌握会 计的基本理论、 基本知识、基本 技能
重点：掌握会计的基本
理论知识、会计核算方 法、借贷记账法的应用
解 决
办
难点：如何理解用会计 法
语言记录经济业务
强化案例教 学、情境教 学、实践教 学; 采用理实一 体化教学模 式；
四、课程实施
（一）学情分析
教学对象：教学对象是高一财会专业学生，学生社会 阅历少，对企业的经营模式不了解，而基础会计又是 入学后接触到的第一门专业基础课，专业术语多、理 论抽象、规范性强、学生难免觉得枯燥、费解，授课 存在一定困难。
优势：学生好动、对于新事物具有新鲜感、可塑性强
四、课程实施
（二）课程教学设计理念
“理实一体化”的理念
课堂气氛“活”起来 学生“动”起来
“轻松愉快，交流互动”的学习平台
枯燥的理论讲授“变”轻松活泼的活动体验
2022/3/9
10
四、课程实施
（三）教学方法 情境教学法
1 讲授式教学
5
教学目标
2 案例式教学
《基础会计》说课程
说课流程
课程性质与地位 课程目标 课程内容 课程实施 课程评价
一、课程性质与地位
《基础会计》说课稿三篇
《基础会计》说课稿三篇篇一：基础会计(记账凭证填制)说课稿高等教育出版社出版，由XX、XX主编的《基础会计》辅助教材《基础会计习题集》基础会计是会计专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心内容之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。
记账凭证的填制与审核是会计工作循环的起始环节也是会计核算组织程序的中间环节，具有承前启后的作用。
篇二：《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。
我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。
一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。
因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。
基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。
通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。
根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。
而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。
二、教学内容课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。
基础会计说课课件ppt课件可编辑全文
件
5
学情分析
我们职业学校07秋会计班的学生正处于形 象思维向抽象思维方向发展阶段，智力发展 已经达到一定的水平，但他们的学习习惯、 学习态度、学习兴趣等非智力因素却没有得
说 到很好发展。而我所任教的学生入校时基础
较差，自主学习能力一般，学习兴趣和积极
课 性不够高、学习自觉性也较差，课前不愿预 课 习新课、课后也不愿复习巩固。 件
学生活动
观看课件 讨论归纳记账凭证的 内容 （学生抢答1）
甲乙两组分别派代 表汇报预习成果，互 议，互评根据预习的 知识判断，同时说明 该张凭证不符合那些 填制要求。
（学生抢答2） 观看演示，对预习 笔记给予补充
观看演示 从A、B、C、D四个小 组中派一名代表上台 讲解另两种凭证的填 制 思考、回顾
《基础会计》
1
第四章 会计凭证
记账凭证的填制
说 课 课 件
2
教案设计说明
教学理念
教材分析
学法指导
教学准备 教学方法
学情分析
授课时间 授课班级
教学目标
教学重点 教学难点
教学组织
3
教学理念
传统的会计课堂教学，是"教师讲、学生听;教师写，学生抄;教师
考，学生背"的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教师为中
说
第三环节 目标强化 质疑反馈
课
课 第四环节 变式练习 学习升华
件
第五环节 归纳小结 延伸问题
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第一环节：创设情境 导入新课
教学 过程
教学内容
教师活动
学生活动
创设 1、播放动画
播放课件
观看
情境 《小张应聘记》 设疑引导学生。
《基础会计》说课ppt课件
疑为主轴
l改变教师“满堂灌”的做法。既要善 于向学生提出问题，又要善于启 发学生提问题。培养学生的“问题” 意识，鼓励学生大胆质疑。 多问， 是创新教学的关键。 通过解答一 个个问题，让学生理解并掌握一 个个知识点。
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练为主线
l通过“ 问题”教学，创造生动活泼的课 堂气氛，调动学生积极参与。但作为 教学活动组织者的教师，还应组织学 生多练习，学会运用知识、巩固消化 所学，并在练习中进一步检验教学效 果，这是创新的必要途径。 t
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教学方法突破
l考虑采用三条线教学： 教材教学线 活动教学线 情景教学线
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教材教学线
l着重解决教材中的基础知识、基本原 理
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活动教学线
l凡是教学内容能够用活动来实现的就 最带限度地把它转化为活动，让学生 亲自动手，在感性活动中形成理性认 识。
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情景教学线
l有些教学内容不适宜转化为活动的， 则利用幻灯片等创造特殊的情景，引 导学生讨论研究。
1、是会计核算方法体系中非常重要的一种 方法
2、它既是前一内容的延续，又是学好后续 内容的前提。
3、如果本节内容未学，教材后面内容的教 学将无法进行。 所以，本节内容具有承上启下，举足轻重 的地位与作用
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教学目标
l 知识目标：1、学生能理解并掌握复式记 账的概念及基本原理； 2、掌握借贷记账 法的概念和基本内容。
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复式记账原理(续)
3、复式记账的特点： ①②③ 4、复式记账的种类:借贷记账法 、收付记账
法和增减记账法三种。 我国《企业会计准 则》规定：企业会计核算采用借贷记账法。
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二、借贷记账法
(一) 借贷记账法的概念 (二) 借贷记账法的特点 (三) 借贷记账法的账户结构
《基础会计》课程说课教案1
潍坊工商职业学院课程说课教案课程名称：基础会计授课系部：经济管理系授课专业：会计电算化说课教师：陈巧会____________校内实训校外实训《基础会计》课程说课一、课程性质与作用1、课程性质基础会计是会计电算化专业的专业基础课。
主要学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。
2、课程作用本课程是会计专业的入门课程，在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。
二、课程目标1、目标依据高职教育培养目标：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。
2、课程目标知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础；能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表等基本操作技能，具备基本会计核算能力，为学生今后从事会计工作打好基础；情感目标：将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿教学的始终，培养学生良好的职业行为和职业道德品质，以适应会计岗位的要求。
突出职业教育课程的功能：促进学生的就业能力、智力发展、人格完善。
三、课程设计理念与思路(一)课程设计理念以“工作过程为导向”的总体设计理念，教学内容及顺序安排应该源于会计工作实践，应该按照会计工作过程来组织，根据会计工作要求来设置。
(二)课程设计思路(1) 以真实工作任务和工作过程为依据，整合教学内容，将教学内容任务化;(2) 以会计核算工作为基础，将教学过程工作化；(3) 充分体现工学结合，以突出职业能力培养为主线，将教学做一体化(三)实践教学设计四、课程内容（一）教学内容的组织根据“以工作过程为导向”的课程设计理念，按照“项目导向、任务驱动”的思想将该课程的教学内容重新进行了整合，设计了四大模块、八大项目、七项工作任务。
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课程设置 KECHENGSHEZHI
一证双能力
会 计
会计业务 处理能力
从
业
资 格
会计信息
证
分析能力
教学内容 JIAOXUENEIRONG
本课程根据会计职业工作岗位实际工作过程的需要， 合理组织教学内容，针对初学者对会计知识的缺乏，做 到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合 学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在 实训内容的安排上要适应高职高专人才培养的需要。
以职业能力为核心，以理论够用为度
三、各项目能力培养的目标
会计实务操作能力和岗位适应能力
教学内容 JIAOXUENEIRONG、会计凭证的审核和填制、会 计账簿的登记和会计报表的编制。 难点：复式记账方法的应用
教学内容 JIAOXUENEIRONG
五、教 材 使 用
面 。通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职 业道德观，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学 习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本 知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进 行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为 后继学习专业课程打下坚实的基础。
课程设置 KECHENGSHEZHI
本课程教学内容的组织与安排将围绕会计职业工作 过程，严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业 理论知识，采取项目化教学。
教学内容 JIAOXUENEIRONG
一、具体项目安排
会计 基本 知识
会计 基本 理论
会计 账簿
财产 清查
会计 凭证
会计 报表
教学内容 JIAOXUENEIRONG
二、各项目教学内容的选取依据
课程设置 KECHENGSHEZHI
三、课 程 设 计
对于课程设计，我们是从“一证双能力”出发的。 对于我们的学生，理论知识的掌握要以“必须、够用” 为标准，其内容的安排是以学生参加的“会计人员从业 资格考试”的大纲为标准选择的。该大纲基本包括了现 行教材《基础会计》的全部内容；但在具体实施时我们 则从会计账务处理程序的实际顺序和高职学生的接受能 力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
四、实物引导法
实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、 报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的 “断层”，这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
五、合作教学法
开展合作教学法，主要是通过学生参与角色合作 在课堂上现场演示，让学生对于企业各种业务的操 作流程有一个比较直观地了解，激发学生的学习兴 趣。
启发式的互动教学法
教
案例教学法
学
多媒体教学法
方
实物引导法
法
合作教学法
模拟教学法
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
一、启发式的互动教学法
《基础会计》课程作为经济、管理类多数专业的专
业基础课程来设置，是为了让学生掌握会计学基本理论、
基本方法和基本操作技能。因此，教师在授课时，应注
重理论联系实
际，注重教与学的互
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
三、多媒体教学法
承担《基础会计》课程教学的教师根据《基础会计 学课程标准》的内容要求，制作了教学课件，并运用于 课堂教学实践。现代化信息教学技术手段的运用，快捷 地提供给了学生丰富的课程教学内容，生动地演示了运 用会计核算方法处理会计事项的操作过程，加大了课堂 教学的信息量，取得了良好效果 。
二、课 程 定 位
性质：《基础会计》课程是经济与管理系各专业的 重要专业基础课，尤其是会计专业的学生，都要在学习 此课程的基础上进一步学习《财务会计》、《成本会 计》、《电算化会计》等专业课程。
作用：使学生掌握会计的基本概念，基本方法和基 本技能，完善学生经济管理方面的知识结构，增强经济 管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。
动，注意将学
生生活所熟知的会计
现象与会计理
论结合，循循善诱，
启发学生，注
意培养学生运用会计
核算方法分析、
处理会计事项的能力，
提高教学效
果。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA
二、案例教学法
为了培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事 项的能力，《基础会计》课程的授课教师应结合企业生 产经营活动的实际情况和自己教改、科研成果，在教学 中根据教学内容的需要适时案例分 析，组织、引导、鼓励学生思考，提 高了学生学习《基础会计》课程的 积极性。
近几年来，一直使用高职 高专规划教材，教师们在教学 过程中积累了丰富的经验，有 了成熟的思考。目前使用的教 材是西北工业大学出版社 2009年8月出版的由张志萍 主编的《基础会计》。
序号 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五 项目六
教学内容 JIAOXUENEIRONG
六、教学内容课时的具体安排
《基础会计》说课
说课人：张学军
河南质量工程职业学院 经济与管理系
说课大纲 SHUOKEDAGANG
课程设置 教学内容 学情分析 教学方法 课程考核 教学改革
课程设置 KECHENGSHEZHI
一、课 程 简 介
《基础会计》是会计专业的专业基础课，对于其他 专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途 径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识
教学内容 会计基本知识 会计基本理论
会计凭证 会计账簿 财产清查 会计报表 合计
理论课时
6 10 12 8 6 8 50
实践课时
2 6 12 10 4 6 40
学情分析 XUEQINGFENXI
基本情况：《基础会计》是会计专业的一门专业基础 课程，理论性与技能操作性并重。其教学目的是使学生 了解会计的基本理论，初步掌握会计核算的基本方法和 基本技能。由于《基础会计》是学生碰到的第一门专业 基础课，在此之前学生并没有任何相关专业知识的储备， 因此对于学生而言，《基础会计》课程中涉及的专业术 语多、理论抽象、核算复杂，学习起来存在一定困难。
学情分析 XUEQINGFENXI
应对措施：针对该课程的特点与学生学习困难，应该 加强《基础会计》课程的模拟实训教学。这种教学采用 贴近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学 生的学习兴趣与热情，使学生参与到实训中，深化对会 计基本理论的理性认识，提高会计实务操作技能。
教学方法 JIAOXUEFAGNFA