《太阳》第二课时教学实录教案教学设计
16太阳第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
5.视频观看与思考（10分钟）
（1）播放太阳相关科普视频，让学生更直观地了解太阳的运行原理。
（2）引导学生思考：太阳对地球的影响还有哪些方面？
（3）讨论太阳活动对地球气候、生物等方面的影响。
6.实践与应用（10分钟）
（1）让学生结合课文内容和所学知识，制作太阳系模型。
3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕《太阳》这一主题，引导五年级学生深入了解太阳的相关知识。通过课文阅读、课堂讨论、互动问答等形式，帮助学生掌握太阳的基本概念、特点及其对地球的影响，同时激发学生对自然科学的兴趣和热爱。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力及表达能力。
3.课堂讨论与互动（15分钟）
（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）邀请各小组代表进行发言，总结太阳的特点和对地球的影响。
（3）针对学生的发言，进行互动问答，巩固所学知识点。
4.课文主旨内容探究（15分钟）
（1）引导学生思考：太阳在我们生活中的具体体现有哪些？
（2）组织学生进行课堂分享，举例说明太阳在自然界和人类生活中的重要性。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型（太阳系模型）
-软件资源：教学PPT、课文朗读音频、太阳相关科普视频
-课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资料
-信息化资源：电子课本、在线科普文章、教学互动软件
-教学手段：小组合作、课堂讨论、思维导图、互动问答、角色扮演（模拟太阳与地球的关系）
教学过程
-布置研究性学习任务：让学生选择一个与太阳相关的主题，进行深入研究和探讨，形成研究报告。
《太阳》的第二课时教学设计5篇
《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。
流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。
[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。
播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。
（播放课件——后羿射日。
）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。
2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。
"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。
板书课题。
3，齐读课题。
4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。
初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。
2，出示生词，先自己读，再指名读。
3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。
（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。
红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。
《太阳》第二课时教学实录
《太阳》第二课时教学实录一、复习导入师：同学们，上节课我们初步学习了《太阳》这篇课文，了解了太阳的一些特点，谁能来说一说？生 1：太阳离我们很远。
生 2：太阳很大。
生 3：太阳很热。
师：同学们记得很清楚。
今天我们继续来深入学习这篇课文，看看作者是怎样把太阳的这些特点写清楚的。
二、精读课文，感受说明方法（一）学习“远”的特点师：我们先来看看太阳“远”的这个特点。
请大家自由朗读课文第一至三自然段，找出能体现太阳离我们远的句子。
（学生自由朗读）生 1：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
”师：这句话直接告诉了我们太阳离我们的距离，数字很准确。
一亿五千万千米，这是多么遥远的距离啊！谁能通过朗读表现出这种遥远？（生 1 朗读，强调数字）师：还有吗？生 2：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”师：这里用了什么说明方法？生 3：举例子。
师：对，通过步行和坐飞机的例子，让我们更加真切地感受到太阳的遥远。
大家想想，如果只说“太阳离我们很远”，能有这样的效果吗？生 4：不能，这样太笼统了，没有具体的感受。
师：所以，用具体的数字和例子来说明，能让我们更清楚地了解事物的特点。
大家一起读一读这两句话，感受一下太阳的遥远。
（学生齐读）（二）学习“大”的特点师：接下来，我们看看太阳“大”的特点。
谁找到了相关的句子？生 5：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”师：这里又用了什么说明方法？生 6：作比较。
师：对，把太阳和地球作比较，突出了太阳的大。
大家能想象出一百三十万个地球那么大的太阳吗？（学生摇头）师：那我们通过朗读来感受一下。
（学生朗读）师：作者用这样清晰的比较，让我们一下子就明白了太阳的大。
（三）学习“热”的特点师：那太阳“热”的特点又是怎么写的呢？生 7：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
16 太阳 第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版语文五年级上册
教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期五年级课题《太阳》教学目标1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。
2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。
3.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。
教学重难点教学重点：1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。
2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。
教学难点：1.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。
教学过程一、复习导入，发现新内容。
1.复习课文前三自然段的内容。
2.默读课文4-8自然段，说说课文还介绍了关于太阳的哪些内容，你有什么发现。
预设：①课文4-8自然段介绍了太阳和我们的关系非常密切。
②发现文章构段成篇的特点：提出观点——说明观点——总结观点。
即课文第4自然段的第一句话通过一个过渡句提出了“太阳和我们的关系非常密切”的观点。
接下去的第4、5、6、7段分别从不同的角度说明了这个观点。
最后第8自然段又总结了这个观点。
二、提炼段意，概括内容。
1.默读4-8段，思考：作者是从哪几个方面说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的？预设：作者从太阳与动植物、人类生活、资源形成、气候变化、防治疾病的关系上说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点。
2.回顾4-8自然段的结构特点，理解说明文布局谋篇的特点：逻辑严密。
3.根据课堂作业本题第5题的导图，概括课文主要内容。
三、联系生活，理解观点。
1.细读4-8自然段，结合生活经验和已有知识说一说你对“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的感受。
预设：①第4自然段中关于太阳与动植物的密切关系。
课文中先说“有了太阳地球上的动植物会怎么样”，再说“如果没有太阳地球上的动植物又会怎么样”。
作者从正和反两个方面来论述太阳与地球上动植物的关系。
这样正反两面的描写，很有说服力，说明文在句子的论述中也是逻辑严密的。
②第4自然段写太阳与我们人类的生活关系密切时，先从我们熟悉的事物写，再过度到看起来好像跟太阳没有关系的、我们容易忽略的事物上。
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版
《太阳》第二课时精品教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将深入学习《太阳》这一课的第二课时，内容主要包括教材第三章“太阳的奥秘”的第24节。
具体内容包括：太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换、太阳对地球的影响。
二、教学目标1. 了解太阳的结构与组成，理解太阳的能量来源与转换。
2. 掌握太阳对地球的影响，提高学生对天文科普知识的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳的能量来源与转换。
教学重点：太阳的结构与组成、太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体设备。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的奥秘。
2. 例题讲解（10分钟）通过太阳结构模型和地球仪，讲解太阳的结构与组成、太阳的能量来源与转换。
3. 随堂练习（5分钟）4. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 小组合作（15分钟）学生分组制作关于太阳的手抄报，展示太阳的结构、能量来源与转换、对地球的影响。
各小组分享手抄报，师生共同评价。
六、板书设计1. 太阳的结构与组成2. 太阳的能量来源与转换3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的太阳太阳，一个神奇而伟大的存在，为我们带来无尽的光和热。
通过学习，我了解到太阳的结构与组成，以及它如何将核聚变产生的能量传递给地球。
太阳对地球的影响更是无处不在，如气候变化、生物生长等。
因此，我心中的太阳不仅仅是一个星球，更是生命的源泉，我们应该珍惜和保护它。
2. 课后拓展：观察夜晚的星空，了解太阳系中其他行星的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对太阳有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对太阳结构与组成、能量来源与转换等知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2024年《太阳》第二课时教案教学设计最新版
2024年《太阳》第二课时教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自2024年教材《太阳》的第二课时，详细内容包括：1. 第一章“太阳的构造”，学习太阳的内部结构、光球、色球、日冕等部分的特点；2. 第二章“太阳的能量”，探讨太阳辐射对地球的影响，以及太阳能源的利用；3. 第三章“太阳的运动”，了解太阳公转和自转的基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的结构特点，理解太阳对地球的重要性；2. 培养学生运用所学知识，分析太阳能源的实际应用；3. 增强学生的环保意识，认识到保护地球生态环境的必要性。
三、教学难点与重点重点：太阳的结构、太阳辐射对地球的影响、太阳能源的利用；难点：太阳内部结构的作用、太阳能源的转换过程。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、太阳能电池板、地球仪；2. 学具：学习资料、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳结构模型，引发学生的兴趣，提出问题：“太阳对我们生活有哪些影响？”2. 新课导入：讲解太阳的结构，让学生观察太阳结构模型，了解各部分特点；3. 实践情景：讨论太阳能对地球的影响，举例说明太阳能源的应用；4. 例题讲解：讲解太阳能电池板的原理，引导学生思考如何提高太阳能的利用效率；5. 随堂练习：让学生绘制太阳结构图，并标注各部分名称；7. 课堂小结：布置作业，提醒学生下节课内容。
六、板书设计1. 太阳的构造：内部结构、光球、色球、日冕；2. 太阳的能量：太阳辐射、太阳能利用；3. 太阳的运动：公转、自转。
七、作业设计1. 作业题目：绘制太阳结构图，标注各部分名称，并简要介绍太阳能源的应用；2. 答案：太阳结构图正确，各部分名称准确，太阳能应用描述清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳的结构和能量有了更深入的了解，但在讲解太阳能转换过程时，部分学生理解不够透彻；2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解太阳能源的更多应用，如太阳能热水器、太阳能发电等，提高学生的环保意识。
《太阳》第二课时教学实录教案教学设计
《太阳》第二课时教学实录教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.教学难点：学习课文中的写作方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们一起学习了《太阳》这篇课文，大家对太阳有了更深入的了解。
今天我们将继续学习这篇课文，进一步体会作者的思想感情，学习写作方法。
2.回顾课文内容师：请同学们回顾一下课文的主要内容，说一说太阳的特点。
生1：太阳非常大，直径是地球的109倍。
生2：太阳非常亮，表面温度高达6000摄氏度。
生3：太阳非常重要，是地球上生命的基础。
3.学习课文第2-4自然段师：请同学们默读课文第2-4自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳？生1：作者从太阳的形状、大小、颜色等方面进行了描述。
生2：作者还从太阳与地球的距离、太阳对地球的影响等方面进行了描述。
师：同学们说得很好。
下面我们来分析一下作者在描述太阳时运用了哪些写作方法。
4.分析写作方法师：请同学们看课文第2段，作者在描述太阳的形状时，用了哪些词语？生1：椭圆、明亮、耀眼。
师：这些词语有什么作用？生2：这些词语生动地描绘了太阳的形状，让读者更容易理解。
师：再请大家看课文第3段，作者在描述太阳的大小和颜色时，用了哪些写作方法？生1：作者用了对比的手法，将太阳与地球进行对比，突出了太阳的巨大。
生2：作者还用了夸张的手法，如“直径是地球的109倍”，强调了太阳的庞大。
5.学习课文第5-7自然段师：请同学们默读课文第5-7自然段，思考：作者从哪些方面描述了太阳对地球的影响？生1：作者从太阳的光照、温度、能量等方面进行了描述。
生2：作者还从太阳对生物、气候、环境等方面的影响进行了描述。
6.体会作者的思想感情师：请同学们结合全文，说一说作者在描述太阳时，表达了怎样的思想感情？生1：作者对太阳充满了敬意，认为太阳是伟大的、神奇的。
16《太阳》(第二课时(教学设计)统编版语文五年级上册
16《太阳》（第二课时）统编版语文五年级上册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高环保意识。
二、教学内容1. 学习课文内容，了解太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。
3. 进行口语交际，提高学生表达、倾听和与他人交往的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 教学难点：分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上节课的内容，引导学生复习太阳的特点。
b. 提问：太阳与人类生活有什么关系？引发学生思考。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解太阳的特点和与人类生活的关系。
b. 教师讲解课文，分析太阳的特点和与人类生活的关系。
c. 学生交流讨论，分享自己的学习心得。
3. 课堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
4. 口语交际a. 学生分组进行口语交际，讨论太阳与人类生活的关系。
b. 教师选取优秀口语交际进行展示，给予表扬。
5. 课堂小结b. 学生复述本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 太阳的特点离地球远温度高光芒强烈2. 太阳与人类生活的关系光源：照明、影响生物钟热源：气候、季节变化能量：太阳能、生物生长七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 调查太阳在生活中的应用，下节课分享。
八、课后反思一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在导入环节，教师可以通过提问、回顾上节课的内容、展示相关图片或视频等方式，引导学生复习太阳的特点，为新课的学习做好铺垫。
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版
《太阳》第二课时优质教案教学设计最新版《太阳》第二课时教学设计一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这一章节。
具体内容包括太阳结构、太阳对地球影响以及太阳能源应用。
我们将详细探讨太阳大气层结构，太阳黑子、耀斑等现象，并探讨太阳对地球气候、生物圈作用。
二、教学目标1. 让学生理解太阳结构特点及其对地球重要性。
2. 培养学生运用所学知识解释自然现象能力。
3. 提高学生对太阳能资源认识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳大气层结构、太阳对地球影响机制。
2. 教学重点：太阳黑子、耀斑现象及其与地球环境关系。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、投影仪。
2. 学具：课堂练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳结构模型，引导学生回顾第一课时内容，为新课学习做好铺垫。
详细过程：展示太阳结构模型，让学生观察并回答相关问题。
2. 新课学习：（1）太阳大气层结构：通过投影仪展示太阳大气层图片，讲解各层特点。
（2）太阳黑子、耀斑现象：结合图片和实例，讲解太阳黑子、耀斑成因及对地球影响。
（3）太阳对地球影响：运用地球仪和实例，阐述太阳对地球气候、生物圈作用。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中太阳能利用，培养其环保意识。
4. 例题讲解：针对本节课重点内容，设计相关例题进行讲解。
详细过程：展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与例题相似题目，让学生当堂完成。
详细过程：发放课堂练习册，学生完成练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 太阳大气层结构2. 太阳黑子、耀斑现象3. 太阳对地球影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳大气层结构及其特点。
（2）解释太阳黑子、耀斑现象及其对地球影响。
（3）举例说明太阳能资源在生活中应用。
2. 答案：（1）太阳大气层结构：光球、色球、日冕。
（2）太阳黑子、耀斑现象：太阳黑子是太阳表面温度相对较低区域，耀斑是太阳表面一种爆发现象。
《太阳》(第二课时)教学设计及反思
《太阳》（第二课时）教学设计及反思
一、教学目标
1.深入了解太阳的特点和作用。
2.学习说明文的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生的科学思维和探索精神。
二、教学重难点
1.教学重点：了解特点作用，学习写作方法，培养思维精神。
2.教学难点：运用写作方法进行写作。
三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出太阳的重要性。
（2）提问学生太阳对地球的作用。
2.精读课文
（1）深入分析太阳的特点和作用。
（2）学习说明文的写作方法，如列数字、举例子等。
3.写作练习
（1）让学生选择一种自然事物，运用说明文的写作方法进行介绍。
（2）分享学生作品，进行点评和修改。
4.拓展延伸
（1）让学生了解更多关于太阳的科学知识。
（2）激发学生对科学的兴趣。
教学反思：复习导入能让学生回忆起太阳的知识，但在写作练习中，部分学生可能对写作方法掌握不够熟练，需要更多的指导。
拓展环节可以拓宽学生的知识面。
16《太阳》第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
④ 太阳对人类的影响：对人类的生活、文化、科技等方面都有着深远的影响。
3. 太阳的未来演化
重点知识点：太阳的演化过程、太阳对地球的影响。
板书设计：
① 太阳的演化过程：预计再过大约50亿年，太阳将耗尽其核燃料，演化为红巨星，最终可能成为白矮星或中子星。
16《太阳》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年语文五年级上册统编版，课文《太阳》是著名科普作家、教育家巴金所著。本文主要介绍了太阳的特点，如“远、大、热”，让学生了解太阳对地球和人类的重要性，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握课文的主要内容，了解太阳的相关知识，培养学生的观察力和想象力。
二、太阳对地球和人类的重要性
1. 太阳是地球生命的源泉：太阳为地球提供光和热，是地球上所有生命存在的基础。
2. 太阳是地球气候的调节器：太阳的辐射影响地球的气候系统，包括气温、降水等。
3. 太阳是地球能源的来源：太阳为地球提供了丰富的可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
4. 太阳对人类的影响：太阳对人类的生活、文化、科技等方面都有着深远的影响。
3. 太阳与地球的相互作用：太阳对地球的影响是相互的，地球对太阳也有微弱的影响，如地球磁场对太阳风的影响等。
七、典型例题讲解
1. 例题1：请简述太阳的基本特点。
答案：太阳的基本特点包括远近、大小和热量。太阳距离地球大约1.5亿千米，是地球到太阳的平均距离。太阳的直径约为109倍地球直径，是太阳系中最大的行星。太阳的表面温度约为5500摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度，是地球上所有热量的来源。
《太阳》第二课时教学实录 教案教学设计
《太阳》第二课时教学实录教案教学设计《太阳》第二课时教学实录教案教学设计《太阳》第二课时教学实录之一教学目的：１．理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
２．了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。
教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。
教学准备：投影、贴图一、导言师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。
老师先来给大家讲一个神话故事。
传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
二、授新师：老师讲的故事可能吗？生：不可能。
师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。
师：说的真好，下面请你们分小组讨论后面的两道题。
投影：（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。
（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？）（3）太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。
（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？）生：２个人汇报师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从４～７自然段中找出太阳和什么有关系。
生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。
师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是什么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。
投影五个方法生：汇报师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样？生：如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。
《太阳》第二课时教学设计
《太阳》第二课时教学设计一、教学内容1. 课文内容的深入学习，理解作者提出的关于太阳的三个问题，以及作者对这三个问题的回答。
2. 分析课文中的论据，理解作者是如何运用事实和数据来支持自己的观点的。
3. 学习作者的论证方法，理解作者是如何通过归纳和演绎的方式来论证自己的观点的。
二、教学目标1. 学生能够深入理解课文内容，掌握作者的观点和论据。
2. 学生能够理解并运用归纳和演绎的论证方法。
3. 学生能够提高自己的阅读理解能力，提高自己的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，作者观点和论据的掌握，归纳和演绎论证方法的学习。
难点：如何理解和运用归纳和演绎的论证方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文学习：通过多媒体教学设备，展示课文内容，引导学生深入学习课文，理解作者的观点和论据。
3. 论证方法的学习：通过具体的例子，引导学生学习归纳和演绎的论证方法。
4. 随堂练习：通过练习题，检验学生对课文内容的理解，对论证方法的学习。
六、板书设计板书设计如下：太阳三个问题观点论据论证方法七、作业设计1. 根据课文内容，回答关于太阳的三个问题。
2. 分析课文中的论据，理解作者是如何运用事实和数据来支持自己的观点的。
3. 学习作者的论证方法，理解作者是如何通过归纳和演绎的方式来论证自己的观点的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对课文内容的理解有了进一步的提升，对作者的观点和论据有了更深入的掌握，同时也学习了归纳和演绎的论证方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对归纳和演绎的论证方法理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和讲解。
拓展延伸：可以让学生进一步阅读相关的文章，加深对太阳的理解，提高自己的阅读理解能力。
同时，也可以让学生尝试自己写一篇关于太阳的作文，运用所学的论证方法，提升自己的写作能力。
《太阳》教学设计2(第二课时)
《太阳》课时目标1.朗读课文，背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容，在了解太阳的有关知识的基础上，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
3.体会作者说明事物的方法。
要点把握1.了解太阳的有关知识及其与人类的关系。
2.了解重点句子运用的说明方法，体会说明文语言的特点。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
2.教师指名说说课文的主要内容。
预设：课文的主要内容分为两个方面，教师可以点名让学生说一说这两个方面的内容分别是什么，然后再点名让学生说一说这两方面内容之间的联系，以加深学生对文本的理解。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，你们还记得上节课上一位同学给我们讲述的后羿射日的故事吗？你们相信这个故事吗？（学生答：不相信。
）对，这只是传说。
这个故事在民间流传，是无法查证的，也没有事实根据。
那我们应该怎样去了解太阳呢？对，我们要运用科学这个有效的武器，去探索太阳的秘密，揭开它神秘的面纱。
现在，让我们再走进课文，去看看这熟悉而又显得有些陌生的太阳吧！二、研读课文，重点探究1.抓住重点句子，学习课文第一部分，了解有关太阳的知识。
过渡：在上节课中，我们划分了文章的层次，了解到文章第一部分主要向我们介绍了有关太阳的知识。
现在我们重点学习这一部分，看一看太阳有什么特点。
大家先把这一部分的内容朗读一遍，然后我们再一起学习学习。
（1）请学生说说太阳有哪些特点。
（教师板书交流结果：特点——远、大、热。
）（2）学生自由朗读第1~3自然段，结合有关语句体会文章是如何把太阳的这些特点说明得具体、生动的，同桌之间讨论。
预设：教师在学生交流的过程中巡视课堂，随时发现、解答学生的疑问。
（3）教师解读关键语句。
A.远：引传说、列数字、作比较、假设、反问明确：课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了“太阳究竟离我们有多远”这个问题，再以“其实”一词为过渡，指出太阳离我们的实际距离大约是一亿五千万千米，然后运用作比较的方法说明到太阳上去，步行需要走三千五百年，坐飞机需要飞二十几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢”。
小学语文第六册21《太阳》第二课时教学设计（通用15篇）
小学语文第六册21《太阳》第二课时教学设计（通用15篇）小学语文第六册21《太阳》第二课时篇1教学目标朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。
教学重难点了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法教学准备太阳公公面具图一张教学过程一导入新课师：同学们喜欢猜谜吗？猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（太阳）师贴太阳公公图。
问：对太阳，你知道多少？引导阅读课后资料袋并交流收获。
二整体感知学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么？三精读感悟（一）学习第一部分1 师取下太阳公公图作面具，扮演太阳公公并作：同学们，我离你们很远很远；我很大，很大；我的温度很高。
现在，你们对我了解清楚了吗?2 太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗？请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗？（学生进行探究性学习）3 指多名学生扮太阳作自我介绍。
师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。
（二）学习第二部分1 师：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系密切。
自读课文第四——八自然段，思考：太阳和我们有着怎样的关系？2 交流：（1）用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。
（2）植物的光合作用（3）煤炭为什么和太阳有关？（4）说说这些事物之间的关系：a 太阳水水蒸气小水滴云雨雪b 太阳热量多热量少热冷风（5）紫外线杀菌四总结1 师：现在，你有什么要对太阳说的？2 指导朗读最后一自然段。
3 师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗？其实我就是你们的朋友。
希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务！小学语文第六册21《太阳》第二课时教学设计篇2【目标导航】1、会认7个生字，会写14个生字。
2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
16《太阳》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
《太阳》第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过学习《太阳》，使学生理解课文内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。
教学内容：1. 课文《太阳》的深入学习。
2. 词语解释、语法知识、修辞手法的学习。
3. 课文主题的探讨和思考。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握相关语文知识；2. 教学难点：课文主题的深刻理解，词语的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾对太阳的了解；2. 提问：上节课我们学习了太阳的哪些知识？同学们对太阳有什么新的认识？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的句子；2. 学生互相交流，讨论生词和句子的理解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生词和句子，帮助学生理解课文；2. 教师讲解课文中的语法知识和修辞手法，引导学生进行语文素养的提高。
四、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨课文主题，思考太阳与人类生活的关系；2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
板书设计：1. 太阳的特点；2. 课文主题：太阳与人类生活的关系。
作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于太阳的作文；2. 预习下节课的学习内容。
课后反思：1. 本节课学生对太阳的认识有了新的提高，对课文内容的理解较为深入；2. 学生在合作探究环节，能够主动参与，积极讨论，提高了语文素养；3. 教学过程中，教师对学生的引导和启发还需进一步加强，提高教学效果。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理课文内容，强化记忆，同时也是教师教学思路的体现。
《太阳》第二课时教案教学设计最新版
《太阳》第二课时教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《科学》教材第四册第四章《太阳系与宇宙》第一节《太阳》。
教学内容详细包括太阳的基本概念、太阳的结构、太阳对地球的重要性以及太阳活动对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念，掌握太阳的结构及太阳对地球的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解释日常生活中的太阳现象。
3. 增强学生对太阳能源的重视，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：太阳的结构、太阳活动对地球的影响。
教学重点：太阳的基本概念、太阳对地球的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、太阳系挂图、地球仪、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系挂图，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍太阳的基本概念，讲解太阳的结构，让学生了解太阳的组成。
a. 太阳的基本概念：太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，地球的最近恒星。
b. 太阳的结构：从内到外分别为核心、辐射带、对流层、光球、色球、日冕。
3. 实践情景引入：让学生观察太阳结构模型，加深对太阳结构的认识。
4. 例题讲解：讲解太阳对地球的重要性，如太阳辐射对地球气候、生物的影响。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解释太阳活动对地球的影响，如太阳黑子、耀斑等。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳的结构a. 核心b. 辐射带c. 对流层d. 光球e. 色球f. 日冕3. 太阳对地球的重要性a. 太阳辐射b. 太阳活动七、作业设计1. 作业题目：a. 描述太阳的结构，并说明各部分的作用。
b. 解释太阳活动对地球的影响。
2. 答案：a. 参见课堂笔记及教材。
b. 参见课堂讲解及教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注太阳能源的开发与利用，了解太阳能源在生活中的应用，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 太阳的结构2. 太阳活动对地球的影响3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计一、太阳的结构太阳的结构包括核心、辐射带、对流层、光球、色球和日冕。
《太阳》第二课时教案教学设计最新版
《太阳》第二课时教案教学设计最新版一、教学内容本节课我们将继续深入学习《太阳》这篇课文，具体内容包括教材第二章节“太阳的认识”，详细探讨太阳的结构、太阳对地球的影响以及太阳活动的特点。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的结构，理解太阳对地球的重要意义。
2. 培养学生收集、整理和分析太阳相关资料的能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：太阳的结构、太阳对地球的影响。
难点：太阳活动的特点及其对地球环境的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳结构模型、地球仪。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发他们的学习兴趣。
2. 第一环节：太阳的结构a. 学生阅读课文，了解太阳的结构。
b. 教师通过太阳结构模型和多媒体课件，详细讲解太阳的各个层次。
c. 学生随堂练习：绘制太阳结构图，加深对太阳结构的理解。
3. 第二环节：太阳对地球的影响a. 教师讲解太阳对地球的重要性，如光照、热量等。
b. 学生分组讨论：太阳对地球的影响还有哪些？c. 各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 第三环节：太阳活动的特点a. 教师通过多媒体课件，展示太阳活动的图片，引导学生观察。
六、板书设计1. 太阳的结构：a. 核反应区b. 辐射带c. 对流层d. 光球e. 色球f. 日冕2. 太阳对地球的影响：a. 光照b. 热量c. 磁场3. 太阳活动的特点：a. 黑子b. 耀斑c. 日珥d. 太阳风七、作业设计1. 作业题目：a. 绘制太阳结构图。
c. 列举三种太阳活动，并解释其特点。
2. 答案：a. 太阳结构图见附件。
b. 太阳对地球的影响有光照、热量、磁场等。
c. 三种太阳活动：黑子、耀斑、日珥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳的结构和太阳对地球的影响掌握较好，但对太阳活动的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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师：为什么不可能呢？请你们打开书， 读一读１～３自然段， 找出答案。 生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到 太阳。 板书“远” 生：因为太阳太大了， 一百三十万个地球才抵得上一个太阳， 小小的一支箭根本射不下太阳。 板书“大” 生：因为太阳表面温度有三千度， 箭还没有碰到它就熔化了， 所以后羿不可能把太阳射下来。 板书“热” 师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者 是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看投影。 投影：（ 1）太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ 生：（填空） 师：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一 特点写具体的？ 生：数字 投影：（ 1）太阳离我们很远，……如果日夜不停地步行，要 走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。
师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？ 生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。 师：说的真好，下面请你们分小组讨论后面的两道题。 投影：（ 2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， （）才能抵得上一个太阳。 （这里把太阳和什么作比较？这 样比有什么好处？） （ 3）太阳的温度很高，表面温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温 度的（ ）。（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？） 生：２个人汇报 师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球 上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从 ４～７自然段中找出太阳和什么有关系。 生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。 师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是什 么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法 来学习。 投影五个方法 生：汇报 师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、 动物、 天气、 煤炭、 细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们
师：你们将来还想利用太阳发明什么？ 生：…… 师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明 的东西。 板书设计： 远 大 热 没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！
来说实在太重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是 什么样？ 生：如果没有太阳， 地球上就没有光明和温暖， 到处是黑暗， 到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 没有人。 师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？ 生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 板书出示中心句 师：现在你从４～８自然段中任选一段你喜欢的大声地读给 自己听。再给大家一次在 别人面前展现自己的机会，那现在你就把你最喜欢的那一段 读给在场的老师听，想给哪个老师读你就走到他面前读给他 听。 师：看你们读的那么好老师也想读一段，这样吧，咱们师生 合作读第８段，我读前两句，最后一句咱们齐读。 三、总结、发散 师：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识 以及太阳和人类的密切关系。老师现在要考考大家，看看谁 的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太 阳进行了哪些发明？ 生：太阳能汽车……
《太阳》第二课时教学实录 教案教学设计
《太阳》第二课时教学实录之一 教学目的： １．理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的 密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 ２．了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。 教学重点： 理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学 生受到热爱科学，热爱大自然的教育。 教学难点： 体会作者运用不同的方法说明事物。 教学准备： 投影、贴图 一、导言 师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来 学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。 传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热 的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下 一个，地面上才不那么热了。 二、授新 师：老师讲的故事可能吗？ 生：不可能。