第七章青少年期的发展

青少年的身体映像
“身体映像”（body image）指的是一个人对身体特征 的态度和反映
在青少年期，身体映像一直被认为是青少年自我概念发 展过程中的核心要素，并且对实际的社会适应有着重要 的影响。 对身体的满意度存在明显的性别差异，女孩比男孩对自 己的身体更不满，特别是对小腿、大腿及臀部不满
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• 身体魅力和身体映像与青少年积极的自我评价、受欢迎程 度以及同伴接受性有着重要的联系 ➢身体魅力影响着个性的发展、社会关系和社会行为。
所有人都能达到形式运算阶段吗？
• 大约40~60%的大学生不能解决皮亚杰的形式运算 问题(Keating, 1979)。
• 其原因在于，在其经验很丰富的情境中，人们更 可能进行抽象思维。物理系的学生能很容易地解 决皮亚杰的钟摆问题，爱好英语的学生擅长分析 莎士比亚戏剧的主题，由于训练和经验的差异， 在上述某一个任务上表现很好的学生可能并不特 别擅长其他任务。
绳摆问题
青少年在处理皮亚杰著名的“绳摆问题”时的表现， 证明了假设演绎推理的存在。假设有一些不同长度 的绳子，栓上不同重量的物体，都悬在一根木棍上。 问一些学前儿童和青年：什么东西影响绳摆的摆动 速度。形式运算阶段的青少年提出了4种假设： 1.绳的长度； 2.悬物的重量； 3.悬摆的高度； 4.对悬物的推力。 然后只变化其中一种因素，观察其他要素的变化情 况，他们会尝试各种可能，最终发现，只有绳长导 致速度差别。
“我手上的这张扑克牌要么是绿的，要么不是绿 的。”
“我手上的扑克牌是绿的，并且它又不是绿的。”
• 在另一种实验条件下，实验者在大家的目光下拿
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来时，他们的回答是两个论断都无法确定正确与 否。在可以看见的情况下，如果那张扑克牌是绿 的，他们就判断两个论断都是正确的，如果那张 扑克牌是红的，就判断是错误的。相反，青少年 能分析论断的逻辑。他们能够理解，“要么—要 么”（either-or）的论断总是正确的，“并且” （and）的论断总是错误的，而无论扑克牌的颜色
有吸引力的青少年一般具有更高的自尊、健康的个性品质， 他们社会适应更好，拥有更广泛的人际交往技能。
➢身体容貌对女孩自尊的影响超过对男孩的影响，对女孩 社会地位的影响也是如此。
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• 以往这些领域关注的是女性，而男性的很多问题 被忽视了。
➢人们一直关注的是减肥，但是很少关注过增加体重或者 如何使肌肉变得更健壮。
儿童中期及青春期自我的概念
• 儿童一旦获得心理理论，将其公众和私人自我明 确区分后，他们的自我描述便渐渐地从列举其生 理、行为和其他的外表特征扩展到其恒定的内在 品质——他们的人格特质、价值和意识形态 。
• 从以下对“我是谁”问题的3个不同回答，可以看 出对自我描述是向着更抽象、更集中于心理方面 发展了 。
2 命题思维
形式运算阶段的青少年能通过思考命题本身而对命 题的逻辑性作出评价。他们不需要结合着现实世界 的环境来思考这些命题。
在命题推理研究中，实验者向儿童和青少年呈现 一堆扑克牌，然后问关于扑克牌的论断是正确的、 错误的还是不确定的。在一种情境下，实验者在 手上藏了一张扑克牌，并呈现下列命题：
如何(Osherson & Markman, 1975)。
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提出发进行推理。考虑以下这个论断：“如果狗 比象大，象比老鼠大，那么，狗就比老鼠 大。”10岁以下的孩子会认为这个论断是错误的， 因为其中描绘的所有具体关系在真实生活中都不 存在(Moshman & Franks, 1986)。他们还不能理 解命题推理的逻辑必然性——从前提推出的结论 的有效性依赖于逻辑规则，而不是现实生活中的 证据。
• 9岁：我叫Bruce C。我的眼睛是棕色的。我有棕色的头发。 我喜欢运动。我家里有7个人。我视力很棒！我有很多朋 友！我生活在……我的叔叔有7英尺高。我的老师是V太太。 我打曲棍球！我是班上最聪明的男生！我喜欢吃的！…… 我喜欢学校。
• 11岁半：我的名字是A。我是个人……是女孩……是诚实 的人。我不漂亮。我的成绩马马乎乎。我是个不错的大提 琴手。我个头在同龄人中算高的了。我喜欢几个男生…… 我有点老套。我非常擅长游泳……我常愿意帮助别人…… 总的来说我是不错的，但是我脾气不很好。有些男生和女 生不喜欢我。我不知道有没有男生喜欢我？
➢身体映像不良的男孩也可能会出现心理问题，比如抑郁、 低自尊、焦虑症等
➢女性用以调节体重的主要方式是节食，但是男孩却不太 可能这样，节食会使男孩更加偏离他们理想的身材。
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身体映像的影响因素
• 首先，父母基本上对男孩女孩身体映像方面的困扰都有着影响， 但是对女孩的影响更为突出。
• 其次，从角色榜样来看，同性榜样对女孩的减肥行为有影响， 而对男孩而言，同性榜样则是鼓励他们加强锻炼，以改变身材 和体型。
• 17岁：我是个人……女孩……是个人……我是双鱼座的。 我是个情绪波动的人……优柔寡断的人……有抱负的人。 我好奇心很强……我有点孤独。我是个美国人（上帝助 我）。我是个民主党人。我是个自由主义者。我是个激进 分子。我是个保守主义者。我是一个伪自由主义者。我是 个无神论者。我没法被归为某一类（我也不愿意）。
第七章青少年期的发 展
一、形式运算阶段的主要特征：
1假设-演绎推理(hypothetico-deductive reasoning) 当面对难题时，形式运算阶段的青少年会考虑可 能产生影响的所有因素，包括没有表现出任何外 部特征的因素，并通过努力思考，找到真正起作 用的因素。
进入皮亚杰 的形式运算 阶段之后， 青少年使用 假设－演绎 推理。这些 中学生作为 模拟陪审团 成员，正在 听取原告和 被告两方面 的证词，然 后他们会想 象决定着最 后结果的所 有可能因素， 最后做出决 策。
• 第三，媒体，特别是杂志，对青少年女孩的身体映像以及饮食 方面的困扰具有重要影响。媒体的信息也对男孩的身体映像产 生影响，使他们做一些事以便增加体重，强健肌肉。