小学数学课堂中有效的评价语言
小学数学课堂多样化评价语言的使用
小学数学课堂多样化评价语言的使用小学数学课堂中，多样化的评价语言的使用对于学生的学习和发展非常重要。
以下是一些常见的评价语言示例，供参考：1. 肯定的评价语言：- "你做得很好！你通过努力解决了这个问题。
"- "你很快掌握了这个概念，做出了正确的计算。
"- "你的思考非常清晰，你的解决方案很有创意。
"2. 鼓励的评价语言：- "我相信你能够解决这个难题，继续努力！"- "你的努力和毅力是值得赞赏的。
"- "你已经取得了很大的进步，在接下来的学习中要保持这样的势头。
"3. 引导性的评价语言：- "你还需要再检查一下计算过程，确保答案的准确性。
"- "这个问题需要更深入的思考，你可以尝试使用不同的方法。
"- "思考一下你的解决方案是否可行，是否还有其他可能的方法。
"4. 目标设定的评价语言：- "下节课的目标是学习如何解决复杂的几何问题，希望你能从中受益。
"- "你已经学会了基本的数学运算，接下来我们将学习如何应用它们解决实际问题。
"- "在这个单元结束之前，我们希望你能够独立完成一道复杂的数学题。
"6. 社交和合作的评价语言：- "你在小组合作中表现出色，很好地与同伴合作完成了任务。
"- "你需要更多地倾听和尊重其他人的观点，这将有助于良好的合作。
"- "你积极地在小组中分享自己的想法和解决方案，给了其他人很大的启发。
"以上评价语言的使用可以使学生在数学课堂中感受到鼓励和肯定，促进他们的积极性和主动性，同时引导他们在学习中思考、合作和反思，从而提高数学学习的效果。
小学数学课堂对学生的评价语言
小学数学课堂对学生的评价语言1．对！很好！不错！OK! 你一定能行！2. 你真行！你真棒! 你是最棒的！3. 你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！4. 你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！5. 这位同学的想法与众不同，值得大家学习！6. 的答案离正确答案已经很近了，再想一想。
7. 你的想法众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！8. 你的想法太富有想象力了，了不起！9. 说的真好，老师怎么没有想到！10. 你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！11. 我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?12. 你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！13. 观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！14. 大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！15. 你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。
16. 某某同学的这种方法很有新意。
17. 你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了！18. 同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。
看来，你们想知道的东西真不少!19. 没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！20. 哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力，老师佩服你们，为你们感到骄傲！21. 让我们一起为某某喝彩，人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！22. 不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！23. 你真棒！能有这么大的进步，老师真为你感到高兴！24. 好，这次读得好多了，老师早就看出来你一定能够读好！25. 你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。
26. 这位同学虽然回答错了，但给大家提供了一个很好的讨论话题，让我们同样感谢他!27. 刚二年级你们就知道这么多词语，真让人佩服！28. 你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。
六年级数学教师评语
六年级数学教师评语是对学生在数学学习方面的表现和进步的综合评价。
下面是一些常用的六年级数学教师评语，希望能够对您有所帮助。
1. 学习态度评语- 学习态度端正，积极主动参与课堂活动。
- 能够认真完成作业，勤奋刻苦，对数学有浓厚的兴趣。
- 学习方法得当，能够独立思考解决问题。
- 对自己的学习有责任心，能够按时完成作业并复习巩固所学知识。
2. 学业成绩评语- 数学学业成绩稳步提升，取得了显著的进步。
- 理解力强，能够准确掌握数学的基本概念和操作方法。
- 能够熟练运用所学的知识解决问题，解题能力较强。
- 在数学考试中表现出色，取得了优异的成绩。
3. 问题解决能力评语- 具有良好的问题解决能力，能够迅速找出问题的关键并提出合理的解决方案。
- 拥有良好的逻辑思维能力，能够清晰地分析问题并找到解决方法。
- 能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，展现了数学的应用能力。
4. 团队合作评语- 能够与同学积极合作，共同解决数学问题，展现了团队合作的精神。
- 在小组活动中发挥了自己的优势，与同学们紧密合作，共同完成任务。
- 能够协助同学理解难点，激发他人学习兴趣。
5. 口头表达评语- 在数学课上能够积极回答问题，表达清晰简洁，思维敏捷。
- 讲解数学问题时能够语言流利、表达准确，让同学们容易理解。
- 课堂上能够积极举手发言，分享自己的数学思路和解题方法。
6. 提高空间评语- 学习进步明显，但仍需继续努力加强自己的数学能力。
- 需要进一步加强对数学概念的理解和掌握，提高解题的速度和准确性。
- 在解决复杂问题时，需要注意思维的逻辑性和系统性。
7. 建议与鼓励评语- 继续保持良好的学习态度和用功精神，不断提高数学能力。
- 鼓励学生多思考、多动手实践，提高自己的数学思维能力。
- 提示学生重视练习，做到过关后再作，找出不足，不断提高自己。
通过以上评语，希望能够帮助到您对六年级学生的数学学习表现进行全面的评价。
同时也希望您能给予学生们更多的鼓励和指导，引导他们更好地学习数学。
小学数学评课评语（通用5篇）
小学数学评课评语（通用5篇）小学数学评课篇1呈现亮点1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
2、尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。
3、贡老师的语言。
我们很容易看到，贡老师的课学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。
改进和研讨：1、尝试计算、自主探索，让学生主动获得小数乘小数的算理时，没有及时地对算理进行总结2、教学中提到了估算，而在练习时却忽视了估算的应用3、前面层次清晰但后面有些混乱，在练习时没有给学生足够的时间去思考。
一句话：教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事!只要肯努力我们都是幸福的人。
小学数学评课评语篇21.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
小学一年级数学老师评语
在小学一年级的数学课上，学生需要建立对数学的初步认识和兴趣。
数学是一门需要逻辑思维和数学概念的学科，对于一年级的孩子来说，可能会面临一些挑战。
以下是我对一年级数学课的评语：1.对数学的兴趣和参与度：学生在数学课上的兴趣和积极程度对于他们的学习成果至关重要。
我鼓励学生在数学课上积极参与和提问问题，以增加他们对数学的兴趣和理解。
2.数字和数量的认知：在这个年级，学生需要逐渐认识0到9这些数字。
他们需要能够正确地识别数字，理解它们之间的大小关系，并能够用适当的方式表达出来。
我会通过各种游戏和活动帮助学生巩固这些知识。
3.数量的组织和排列：学生可以通过学习数列和数集来学习如何组织和排列不同数量的对象。
他们需要学会数数物品，并将它们按照一定的规则排列。
我会提供一些实际的例子和练习来帮助学生掌握这些概念。
4.计算的基础：一年级的学生需要掌握基本的加法和减法概念。
他们应该能够使用数字和计数物品来解决简单的数学问题。
我会通过游戏和实际的例子来加深学生对加法和减法的理解。
5.图形和几何的认知：学生需要学会识别和描述常见的二维图形，例如圆形、正方形、三角形和矩形。
他们还需要学会使用简单的术语来描述这些图形的属性，例如边、角和面积。
我会通过展示不同的图形和让学生绘制自己喜欢的图形来帮助他们学习。
6.时间和日历的认识：学生需要学会读取和理解时间的概念。
他们应该能够辨认钟表上的小时和分钟，并能够描述不同时间的顺序和关系。
我会利用实际日常生活中的情境来教导学生有关时间和日历的知识。
7.数据和图表的分析：学生需要学会收集和组织简单的数据，并能够使用图表和图形来表示这些数据。
我会教导学生如何绘制简单的柱状图和折线图，并通过分析图表来帮助他们理解数据的含义。
总的来说，小学一年级的数学教学是建立学生数学兴趣和认识的重要阶段。
通过适当的教学方法和活动，我相信学生们可以建立对数学的兴趣，并能够掌握基本的数学概念和技能。
我将继续努力，为学生们提供有趣且有意义的数学学习体验。
小学数学教学评语
小学数学教学评语小学数学教学评语1这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：1、教学设计新颖别致，整堂课不觉得在学，而觉得是一堂套圈的活动课，学生是参与者，教师是评委，在玩中学，比生硬的说理更让人信服，更富有感染力，哪个学生不好玩，不好动?这堂课满足了学生的兴趣，所以气氛也相当的活跃，无疑，教学设计是成功的。
2、教学流程生动，流畅，层次感强。
如三次套圈，每次的目的都不同，第一次引出连加，第二次引出连加中的进位，教师并进行重难点引导，第三次是估算，也是在游戏中进行，为后来的环节打下基础，最后，用600元钱买价格不同的动物娃娃，够不够?将连加运用到生活中，一气呵成，环环相扣，层层铺垫，教学环节相当严谨。
3、学生真正成为了学习的主人。
让学生动手实践，自主探究，合作交流，是新课标倡导的学习方式，这节课也把权力下放，教师只作点拔，成为活动的组织者，巧妙设疑，引导学生去发现问题，解决问题，拓展他们的解题思路，激活他们的思维，如套圈比赛，男女生竞争，提高了学生的主动参与的面和质量，让人觉得是学生在推波助澜，学生们自主合作完成了学习任务，有一点启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者，研究者，探究者。
几点建议：一、生活中处处有数学，能否多举几个例子;二、在学生上台套圈时，能否交给台下的同学一些任务，如让他们算结果等;三、课堂要有小结，但这堂课的小结过于匆忙，流于形式小学数学教学评语21、你在这个学期当上了班长，确实为班做了许多事，作为班主任我理解你也感谢你。
你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但更希望你多点参加课外活动，争取做一个多才多艺的学生。
还有，作为班长相对会累点，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。
所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好!2、你活泼好动，很顽皮，爱说话。
有时上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，和同学要好好相处，不要太小气了。
[小学数学课堂评价语言]小学数学评课用语大全
![[小学数学课堂评价语言]小学数学评课用语大全](https://img.taocdn.com/s3/m/7a8137dda48da0116c175f0e7cd184254b351be4.png)
[小学数学课堂评价语言]小学数学评课用语大全(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题，说明你已经比别人更早地学习这个知识了，这很好。
3、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的4、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的，我们想到一块了。
6、这么有创新的问题，你是怎么想的7、这个问题值得大家来思考。
8、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的寺方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题，说明你已经进步了。
3、再想想，怎样问得恰当4、再试试看，你一定能提出比刚才更好的问题。
5、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了。
7、现在你会提问，老师相信你以膈会变得乐于提问、善于提问。
(三)否定1、能大胆地提出问题，其实就是一个良好的开端。
2、你提的问题虽然比较简单，但也是经过自己思考的。
(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了!2、你的想法很独特，了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、OK!5、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)7、你真像个小老师，说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗9、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。
10、今天，你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好，让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习!13、我为你感到骄傲!14、你真厉害!(竖起大拇指)15、你这么能干，告诉我们，你是怎么学会的16、这样分析确实高人一筹。
17、棒!这是最有独创的见解。
18、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。
小学数学课堂评价语言
小学数学课堂评价语言嘿，咱来说说小学数学课堂上那些好玩的评价语言哈。
我记得有一回上数学课，老师提了个问题，大家都在那苦思冥想呢。
这时候有个小同学勇敢地举起了手，老师就让他回答。
这小同学站起来，有点紧张地说出了答案。
嘿，没想到还答对了。
老师马上就笑着说：“哇，你可真厉害呀！就像个小数学家一样。
”那小同学一听，脸上露出了开心的笑容，整个人都变得更自信了。
还有一次，做数学题的时候，有个同学做得特别快，而且全对。
老师看到后，惊讶地说：“嘿，你这速度也太快了吧！简直就是数学小超人啊。
”那同学得意得不行，以后做数学题更积极了。
要是有同学答错了，老师也不会批评哦。
有个小同学回答问题答错了，有点不好意思地低下了头。
老师走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀说：“没关系呀，答错了也很正常。
咱再好好想想，说不定下次就答对了呢。
你可别灰心哟，你还是很有潜力的。
”那小同学听了，又鼓起了勇气。
在数学课堂上，老师的评价语言就像魔法一样。
有一次，我们小组一起讨论数学问题，大家都很积极。
老师看到后说：“你们这个小组真棒呀！就像一群聪明的小蚂蚁，齐心协力地解决问题。
”我们听了，心里可高兴了，讨论得更热烈了。
还有一次，有个同学在黑板上做数学题，写得特别工整。
老师夸奖道：“哇，你的字写得真漂亮，就像印刷出来的一样。
以后肯定是个书法家，现在先当我们的数学小明星吧。
”那同学开心得眼睛都亮了。
小学数学课堂上的评价语言，让我们更爱数学了。
老师的夸奖让我们觉得自己很厉害，就算答错了也不怕。
这样的课堂可有意思了，我们都盼着上数学课呢。
嘿嘿。
小学六年级数学教师评语
小学六年级数学教师评语小学六年级的数学学习是学生数学学习的重要阶段，也是扎实基础、提高学习能力、培养数学兴趣的关键时期。
在这一学期的教学过程中，我认真观察每个学生的学习状态和进步情况，下面是我对每个学生的评语：小明同学：小明是一个非常聪明、勤奋的学生，总能迅速理解和掌握新学习内容。
他在数学方面的思维能力出色，解题步骤清晰，能够独立完成较复杂的计算和应用题。
希望他能继续保持良好的学习态度，努力进一步巩固和拓展自己数学的知识。
小红同学：小红在数学方面取得了很大的进步，她从开始的对数学畏惧逐渐转变为对数学的兴趣和热爱。
她学习认真，课堂上能积极参与讨论，对问题能提出自己的见解。
在解题过程中她思路清晰，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
希望她能继续保持学习的劲头，不断提高自己的数学能力。
小华同学：小华在数学方面表现出了很大的潜力，他思维敏捷，记忆力强，能迅速掌握新知识。
在课堂上他常常能提出深入的问题，带动整个班级的讨论氛围。
在解题过程中他思路清晰，能够独立解决复杂的应用题。
希望他能继续保持自信和努力，挖掘自己的潜力，不断突破自己。
小亮同学：小亮是一个努力进取的学生，他在数学学习中付出了很大的努力。
虽然他在一些基础知识上还有一些欠缺，但他在班级积极向上，能够积极参与课堂讨论，勇于提问。
希望他继续保持学习的劲头，加强基础知识的巩固和强化。
小李同学：小李是一个很有想法的学生，他在数学学习中总能带给我很多惊喜。
他思维灵活，能够迅速掌握新知识。
在解题过程中，他常常能提出很多新颖的解法，并在课堂上与同学分享。
希望他能继续保持自己的独立思考和创新精神，努力进一步提高自己的数学能力。
小王同学：小王是一个非常认真踏实的学生，他在课堂上一直保持高度的专注和投入。
他对数学有着较强的兴趣，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在解题过程中，他能够按步骤进行推理和计算，做到了条理清晰。
希望他能继续保持学习的热情，努力提高综合应用的能力。
小学一年级数学教学中的课堂评价方法
小学一年级数学教学中的课堂评价方法教育的目的在于培养学生的全面发展，数学教学作为学生认识世界和培养逻辑思维能力的重要环节，需要通过有效的课堂评价来检验学生的学习成果和教学效果。
本文将以小学一年级数学教学为例，探讨几种适用于一年级学生的课堂评价方法。
一、口头反馈口头反馈是一种简单但有效的课堂评价方法。
教师可以随时关注学生的学习情况，通过提问、让学生解释问题的方法进行评价。
例如，在学生解答一道简单的加法题后，教师可以问：“请问答案是多少？你是如何计算得出来的？”通过学生的回答，教师可以了解到学生的学习情况，进一步指导学生的学习。
二、个别指导个别指导是一种针对学生个体差异进行的评价方法。
在小学一年级数学教学中，由于学生的学习水平和兴趣差异较大，教师可以通过与学生一对一的交流，发现学生的潜力和问题，并针对性地进行辅导。
例如，在教学过程中，老师可以逐个询问学生的思路和答案，确保每个学生都能积极参与课堂，得到适当的指导和评价。
三、学生作业作业评价是一种传统但重要的课堂评价方法。
教师可以通过对学生布置的数学作业进行评价，了解学生的学习进展和掌握程度。
在一年级数学作业布置中，可以设置一些有针对性的练习题，通过对学生作业的批改，教师可以发现学生的错误和问题，并及时进行纠正和辅导。
此外，也可以通过作业评价的方式鼓励学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
四、课堂观察课堂观察是一种全面评价学生学习情况的方法。
教师可以通过对学生的课堂参与度、表现和协作能力等方面进行观察和评价。
例如，在小学一年级数学课堂上，教师可以观察学生是否认真听讲、积极回答问题，并与其他同学合作解决问题的情况。
同时，教师也可以观察学生在学习中的困惑和疑惑，及时提供帮助和指导。
五、贴近生活贴近生活的评价方法可以激发学生的学习兴趣和动力。
在一年级数学教学中，教师可以设置一些与学生日常生活相关的问题，提高学生学习数学的积极性。
例如，通过将数学与购物、游戏等生活场景相结合，让学生感受到数学在实际生活中的应用意义，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
五年级数学课任教师评语
五年级数学课任教师评语作为五年级数学课的任教师，我通过观察和评估学生的表现，给出以下评语：1. 学习态度：- 你在数学课上表现出极强的学习态度，始终专注于学习并积极参与课堂活动。
你对数学充满了热情，喜欢思考和解决问题，这是一个非常重要的品质。
- 你的学习态度有待改进。
有时候，你可能会分散注意力或者对学习缺乏兴趣。
我鼓励你养成良好的学习习惯，提高学习效果。
2. 学习能力：- 你在数学方面的学习能力很强。
你能够迅速理解和掌握新的数学概念，并能够运用它们解决复杂问题。
你的分析和推理能力非常出色。
- 你在数学方面的学习能力有待提高。
有时候，你可能需要更多的时间来理解和掌握新的数学概念。
我鼓励你积极参与到课堂活动中，并尽可能多地练习数学题目，以提高自己的学习能力。
3. 问题解决能力：- 你在解决数学问题时展现出良好的思考能力和创造力。
你能够运用不同的数学方法和策略来解决问题，并提出合理的解决方案。
你的分析和推理能力非常出色。
- 你在解决数学问题时有一定的困难。
你可能需要更多的时间来思考和理解问题，以及找到解决问题的方法。
我鼓励你积极参与到数学问题的解决过程中，并尝试不同的解决方法，以提高自己的问题解决能力。
4. 学习进步：- 你在这一学期的数学学习中取得了显著的进步。
你能够更好地理解和掌握数学概念，并能够更独立地解决数学问题。
你的学习态度和努力程度值得肯定。
- 你在这一学期的数学学习中取得了一定的进步，但还有提升的空间。
我相信只要你保持良好的学习态度和努力，你会取得更大的进步。
5. 合作能力：- 你在小组活动中表现出良好的合作能力。
你能够积极地与同学合作，并共同解决问题。
你的团队意识和沟通能力非常出色。
- 你在小组活动中的合作能力有待提高。
有时候，你可能会习惯以个人为中心，缺乏团队合作精神。
我鼓励你积极参与到小组活动中，并倾听和尊重他人的意见，以提高自己的合作能力。
总结起来，作为你的数学任教师，我要表扬你们对数学学习的努力和表现。
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦小学数学课堂语言
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦小学数学课堂
语言
1. 你做得很棒！解题的思路非常清晰。
2. 这个问题有点难，但是你能试试看，相信你能解出来。
3. 你的答案对了！非常好！
4. 这个问题需要一些巧思，你能想一想吗？
5. 你的解法很独特，很有创意！
6. 对不起，这个问题我没有解法。
请大家一起来讨论一下。
7. 我可以看出你很努力地思考了，继续加油哦！
8. 没关系，错误是学习的一部分。
让我们找出错误的地方并改正。
9. 你可以用不同的方法来验证一下你的答案。
10. 这个问题需要一些技巧，你可以试试我们讲过的方法。
以上是一些常见的小学数学课堂语言，可以用来评价学生的表现，鼓励他们思考和尝试解题。
当然，根据不同的学生情况和教学内容，还可以根据实际情况进行相应的调整和变化。
小学数学教师评语
小学数学教师评语1. 学习态度：你在数学学习上态度端正，积极认真，勤于思考，表现出良好的学习态度。
希望你能保持这种积极主动的学习态度，不断提高自己的数学能力。
2. 认知能力：你对于基础数学概念的理解到位，能够正确应用数学知识解决问题。
希望你在今后的学习中能够继续深化对数学知识的理解，丰富解题思路，提高解决问题的能力。
3. 解题思路：你在解题过程中，善于进行逻辑思考，能够合理运用数学方法和技巧解决问题。
希望你在今后的学习中能够多加练习，不断提高解题的灵活性和创新性。
4. 计算能力：你在数学计算方面的基础扎实，能够准确无误地进行运算。
希望你能够进一步熟练掌握基础运算方法，提高计算速度和准确性。
5. 阅读能力：你能够正确理解数学题目中的信息，准确抓住关键点，有较强的数学阅读能力。
希望你能够在今后的学习中继续提高阅读理解能力，以便更好地解题。
6. 团队合作：你积极参与数学小组合作学习，能够与他人良好合作，共同解决数学问题。
希望你能够继续保持合作精神，与同学们一起共同进步，互相学习。
7. 异常表现：你在数学学习中很少出现迟到、早退等不良行为，表现端正。
希望你能够时刻保持良好的行为习惯，树立正确的学习态度。
8. 教学能力：你在数学课堂上能够清晰地解释数学知识，引导学生理解和掌握。
希望你能够进一步提高自己的教学能力，通过更多的实践和反思，发现更好的教学方法和策略。
9. 作业完成情况：你能够按时完成数学作业，保持良好的作业习惯。
希望你能够在今后的学习中，将作业作为巩固知识的机会，认真仔细完成，提高作业质量。
10. 总结能力：你能够及时总结学习成果，巩固已学知识，形成知识体系。
希望你能够在今后的学习中坚持总结反思，自我评价，不断提高自己的学习效果。
11. 创新意识：你在数学学习中表现出较强的创新意识，能够运用所学知识解决新问题。
希望你能够进一步培养创新思维，勇于尝试新方法，拓展思维的边界。
12. 学习成绩：你在数学学习中取得了不错的成绩，但还有一些进步的空间。
小学数学老师评语
小学数学老师评语作为小学数学老师，我非常重视对学生的评语。
评语是对学生在数学学习中的表现和成绩的一种总结和反馈，旨在鼓励他们继续努力并指导他们进行进一步改进。
以下是一些我可能给学生的评语：1. 你在数学方面很认真，每次作业都能按时完成。
希望你能保持这样的态度，持续努力。
2. 你对数学的学习态度很积极，不仅在课堂上认真听讲，而且主动解答问题。
希望你能继续保持这样的学习热情。
3. 你在计算方面有很强的能力，但需要在理解问题和解决问题的方法上再加强一下。
希望你能多思考问题的意义，寻找不同的解决办法。
4. 你在数学方面有很高的潜力，但需要更加努力和坚持。
希望你能利用课余时间多做题，提高自己的数学水平。
5. 你的分析和推理能力在数学学习中非常出色，但在有些基础知识上还需要加强。
希望你能关注基础知识的学习，打牢数学的基础。
6. 你在数学学习中的思维敏捷，能够迅速理解和解决问题。
希望你能在课堂上多发言，与同学们分享你的思考过程。
7. 你的数学学习成绩非常出色，但希望你能更注重过程而不仅是结果。
数学并不只是解题，更重要的是培养逻辑思维和批判性思维。
8. 在数学学习中，你的思维方式非常独立和创新，能够运用所学的知识去解决复杂的问题。
希望你能将这样的思维方式应用到其他学科中。
9. 你对数学的兴趣和热爱能够感染周围的同学，与他们共同进步。
希望你能继续保持这样的热情，并用自己的行动影响其他同学。
10. 你在数学学习中取得的进步非常大，这得益于你坚持不懈的努力和勤奋的态度。
希望你能继续保持这样的学习习惯，为自己的未来奠定坚实的基础。
11. 你在数学学习中的创造力非常出色，能够提出独特的解决方法。
希望你能继续发挥自己的优势，并在数学学习中取得更大的突破。
12. 你对于数学的探索精神非常强烈，总能够找到问题的本质和深层次的规律。
希望你能继续保持这样的好奇心，并在数学学习中不断探索。
13. 在数学学习中，你能够与同学们积极互动，共同讨论问题，学习成绩也有了显著提高。
小学数学课堂用语,评价语
小学数学课堂用语,评价语小学数学课堂用语和评价语是培养学生数学思维及分析解决问题的重要工具。
这些话语可以给学生带来启发和鼓励，并且作为数学思维、思维分析解决问题的基础。
1.认参与：不论学生的表现如何，教师都应该让学生知道他们的参与是值得认可的。
可以用类似“你们参与的很棒”、“你们的表现很好”这样的语言表达认可。
2.励参与：在课堂上，可以用一些激励学生参与的话语，比如“让我们一起努力”、“你可以做得更好”等来丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
3.励创新：在数学课堂上，教师应该鼓励学生探索创新，用一些话语来鼓励学生思考，比如“你们可以尝试一个新的解决方法”、“你可以采用一种新的思维模式来解决这个问题”等。
4.重观点：在课堂上，教师应该尊重学生的观点，不要直接否定学生的观点，而应该鼓励他们不断地尝试、探究，也可以用语言表达尊重，比如“我们来考虑一下你提出的想法”、“我们来看看你有什么新的观点”等。
5.正错误：在学习过程中，学生也会遇到一些错误，这时候，教师可以把错误当作一个学习机会，指出学生的错误，以及如何正确解决问题。
可以用一些话语来指出学生的错误，比如“你可以尝试一下这个方法”、“你的答案有错，让我们来分析一下原因”等。
6.励挑战：教师可以鼓励学生勇于挑战，用一些话语让他们有信心解决问题，比如“你的思路有一定难度，但你可以做得很好”、“这个问题有一定的难度，但你可以做到”等。
7.价成就：当学生得到成功时，教师应该给予积极评价，用一些话语进行肯定和鼓励，比如“你做得很好”、“你得到了一个很棒的结果”等。
以上是小学数学课堂用语和评价语，这些话语不仅可以给学生带来启发，也可以鼓励学生不断尝试和探究，成功地解决问题。
此外，这些话语也有助于培养学生的数学思维及分析解决问题的能力。
然而，教师在使用小学数学课堂用语和评价语时，也应该切记态度要和蔼可亲，不要直接否定学生的观点，也要注意不要过高地评价学生，以免令学生放松学习态度，影响学习效果。
小学数学课堂评价的语言艺术研究
小学数学课堂评价的语言艺术研究引言小学数学课堂评价是教师对学生学习情况的客观观察与总结，是促进学生学习的评估工具。
评价的语言艺术对于课堂教学的效果具有重要影响，因此对小学数学课堂评价的语言艺术进行研究具有一定的理论和实践意义。
本文旨在探讨小学数学课堂评价的语言艺术，并提出相应的改进策略。
一、小学数学课堂评价的基本原则1.客观性评价语言应客观、真实地描述学生的学习状况，不带主观性和个人情感色彩。
不应该用“很好”、“很差”等模糊的形容词评价学生的作业，而应该明确指出学生的优点和不足之处。
2.准确性评价语言应准确地反映学生学习的实际情况，不得肆意夸大或缩小学生的学习能力。
教师应根据学生的实际能力和表现，进行准确评价，避免虚假夸张或严苛批评。
3.积极性评价语言应积极鼓励学生，激发他们的学习兴趣和动力。
教师在评价中应积极肯定学生的优点和进步，鼓励他们继续努力，树立信心。
1.抓住重点评价小学数学知识点繁多，评价时应抓住关键点，通过简洁准确的语言描述学生的学习状况。
对于学生的计算能力，可以评价“学生能够准确地进行简单加减乘除计算”；对于学生的问题解决能力，可以评价“学生能够运用已掌握的数学知识解决日常生活中的简单问题”。
2.运用彩色词语评价语言可以运用彩色词语，增加课堂评价的趣味性和吸引力。
用“点赞”代替“好”、“棒”表示对学生的肯定；用“加油”代替“努力”表达对学生的鼓励。
3.运用修辞手法评价语言可以运用修辞手法，使评价更生动有趣。
可以使用比喻、拟人等修辞手法，形象地描述学生的学习情况。
“小明像一只奋力飞翔的小鸟，每天都在进步”。
1.注意多样性评价语言应具有多样性，避免使用固定的评价模式。
教师可以根据学生的实际情况，灵活选择评价词语和表达方式，使评价更加真实有效。
2.注意量化描述评价语言应注意量化描述，用具体的数据和数字来反映学生的学习情况。
可以通过统计学生的正确率和完成题目的时间来评估学生的数学能力。
3.注意情感因素评价语言应注意情感因素的表达，既要传递积极的情感，又要正确处理负面情感。
小学数学教师课堂评价规范语言
小学数学教师讲堂评论规范语言一、讲堂惯例评论激励语（一）、听：1、聆听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了好多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这但是尊敬他人的表现呀！5、你聆听得认真，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说：1、你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其余同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你必定会说好！4、老师发现你不单听得认真，说得也很好！5、你的想法很有创见，这特别难得，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清楚流利，真棒！（三）、想：1、我想××同学必定在思虑，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想想，说错了没关系，老师喜爱肯动脑筋的同学！（四）、做：1、不单自己认真学习，还可以提示同桌同学，真是了不起！2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，好多小朋友把内心那个胆怯鬼打垮，举起手来了！4、你们瞧，×××但是大家学习的好楷模呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感觉到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得正直！注意力也集中！7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤劳勤学的孩子！8、你很像一个小老师，不单管好了自己，并且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思虑，学会暗暗努力，我为你快乐！10、尊敬（赏识）他人，你会获得更多人的尊敬（赏识）！11、要学会赏识他人，关于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感觉特别快乐！（五）、讲堂过程评论激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都能够成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会发问的孩子，就是聪慧的孩子！7、这个问题很有价值，我们能够共同研究一下！8、这类想法标新立异，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了出色的一步！11、没关系，高声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不可以讲给大家听一听？14、你的想法很独到，老师都钦佩你！15、你特别爱动脑筋，经常一举成名，让大家忍不住要为你鼓掌喝采！16、你的讲话给了我很大的启迪，真感谢你！17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，老师为你感觉骄傲！19、你真爱动脑筋，老师就喜爱你思虑的样子！20、你的回答真是独出心裁啊，很有创建性，老师特赏识你这点！21、××同学真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 22、你的思想很独到，你能详细谈谈自己的想法吗？23、这么好的想法，为何不高声地、自信地表达出来呢？24、你有自己独到想法，真了不起！25、你的方法真好！考虑的真全面！26、你很会思虑，真像一个小科学家！27、老师很赏识你脚踏实地的态度！28、他的报告完好、出色，是我们学习的楷模！29、我们今日的议论很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感觉骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展现一下自己的本事！31、你真聪慧，用从前学过的知识解决了今日的难题！32、你真的很能理解人，并且能和同学合作得特别好！33、科学家总不忘在研究后整理好资料，看，这一组就做到了，并且做得很好！34、你是一个很负责的资料员，每一次实验后都能把资料整理得整齐整齐！ 35、你的表现很优异，老师特别赏识你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今日进步真大！老师感觉特别快乐！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感觉骄傲！（六）、研究成就评论激励语：1、你真像位小科学家，有这么多发现！2、了不起的发现，再用出色的方式介绍给大家，大家就更钦佩你了！3、你达成得很好，假如能帮助你的同桌，那就更好啦！4、你是一个很优异的记录员，不单把察看的内容都详尽地记录下来，并且还写得特别正直、清楚！5、真是好样的，你的作品特别优异！6、为我们的成功鼓掌！7、你瞧，经过努力，你成功了，庆祝你！8、参加是走向成功的开始，结果其实不是最重要的！9、你研究的课题很有价值，请持续研究！10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成就而欢欣！更加你们踊跃参加的精神而叫好！（七）、后续研究评论激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧！2、你真有毅力，能坚持研究这么久！3、研究遇到困难，别退却，相信自己，必定能行！4、大家同心合力，再加把油，成功必定会属于你们的！5、坚持究竟就是成功！6、别灰心！还有时机等着你！7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！8、你已经很努力了，别急，自信点！9、只需认真仔细，什么也难不倒你！10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？11、你很自信，自信是走向成功的开始！12、相信自己，研究就是错了再试的过程！13、小疑有小进，大疑有大进！14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！15、持续努力，相信自己，你会做得更好！16、老师很钦佩你的钻劲儿！17、你很富裕创建力，离科学的距离愈来愈近了。
小学数学优质课评价意见简短 3篇
小学数学优质课评价意见简短 3篇小学数学优质课评价意见简短 3篇1将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
小学数学课堂老师如何表扬学生语言120条
小学数学课堂老师如何表扬学生语言120条1、在这个问题上，你可以当老师了！2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8、通过你的发言，老师觉得你不但认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好欠好？10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13、老师真想在下节课看到你更出色的表示！14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”15、你很勇敢，第一个举起手来，说错没关系，关键是敢于发表个人见解！16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19、这个问题提出得真好，谁愿意帮忙他解决？20、你们不但说得好，而且你们还很会听取他人的意见和看法。
21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22、同学样真精神。
能不克不及站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？25、来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学纷歧样的看法。
勇敢地站起来。
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小学数学课堂教学中的评价语
大池小学陈光梅
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳
动的效率。
”语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。
课堂
教学中教师的语言，是传递知识、反馈学生接受知识情况、沟通师生智慧、情感、兴趣、
态度的桥梁。
评价语言也是课堂语言的重要组成部分。
教师的课堂评价语言是对学生学习
过程和结果的评价，也是对各个环节和内容的一种引导，更是对学生有效学习的一种激励。
由于数学知识具有抽象性的特点，数学教学往往显得比较枯燥。
因此，采用各种适当
的方法和手段，变抽象为具体、变枯燥为有趣就成为提高数学教学有效性的一项根本任务。
提高数学课堂语言，特别是评价语言的有效性，是克服数学教学的枯燥性、增强趣味性的
重要方法和手段。
数学课堂评价语言，往往因为教师的一时疏忽，或因评价性语言的单调
重复而造成一些教育教学的缺憾，如因为评价不准确而产生误导，因为缺乏激励性而导致
效能平平、因为不够幽默而使学生产生腻歪心理等等。
相反，课堂教学中有效的评价性语言，不仅能激发学生学习兴趣，还调动学生积极思维，培养良好的情感。
因此，课堂教学中，如果能够及时有效的利用好课堂评价语言，将起到事半功倍的效果。
现将一些数学课堂中常用的评价语言进行收集、整理，和各位同事一起分享：
（一）教师对学生回答正确或学生表现好时的评价语言：
1.你的记忆力真好！你的回答很精彩！
2.果真是心动不如行（手）动，通过动手做一做，你有了新的发现，很不错！
3.好样的，聪明的阿凡提都比不过你！
4.老师为你的出色表现而自豪！你的表现让大家刮目相看！
5.你的进步真神速!你的宝典真多！老师向你学习！
6.你真是个会动脑经的孩子！
7.多么富有创造性的思考，你真了不起！
8.大家都喜欢你的回答，你的见解真独特！像…这样的学习态度，非常好，不但理解了，还有了自己独特的见解。
9.这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
10.这位同学说得既…又…，我们一起向他学习！
11.你能从多个角度思考这个问题，说明你考虑问题很周全！
12.你倾听得很真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
13.老师发现你不仅会听，还很会表达自己的想法。
14.你的表达清楚流畅，让大家一听就懂！
15.你知道的真多！知识真丰富，都可以变成我的老师了！
16.你的思维很独特，请大胆说出你的想法！
17.你敢于向教材（老师）提出个人见解，让人佩服！
18.你用一双敏锐的眼睛发现了问题！
19.你提出的这个问题很有价值（挑战性），我们可以共同研究一下。
20.这种想法别具一格，令人耳目一新，看得出你是个爱动脑筋的孩子！
21.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
22.你做的这么快，能把你的秘诀说一说吗？
23.你发现得最多，最快，看来你已经拥有了一双火眼金睛！
24.你发现了这么重要的方法，大家为你感到骄傲！你的发言给了我们很大的启发，真谢谢你!
25.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
26.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！今天出色的表现让老师非常惊喜，相信明天的你会更出色！
27.你现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来问。
28.这样的分析确实高人一筹！
29.你真像个小老师，说得头头是道！
30.你很善于学习别人正确的方法！
31.你不但观察仔细，而且你还很善于比较你的发现和别人的不同之处！
32.你的观察是有序的，有序的观察是不会遗漏的！
33.你的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
34.你真勇敢，敢回答别人不敢回答的问题！
35.很多同学都把心里的那个胆小鬼打败了，都高高举起了小手！
36.你很像一个老师，不仅管好了自己，而且还把小组也管理得很好！
37.科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
38.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也很多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
39.这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
40.你们真是一群智多星！
41.你们的配合真默契！
42.三个臭皮匠顶一个诸葛亮，瞧！通过合作，困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！
43.团结就是力量，你们把这个问题的方方面面都想到了，集体的力量大无比啊！
44.你们小组真有团结合作的精神！
45.你们组真是既神速又准确，看来要给予你们“黄金搭档”的称号！
46.你们这一组同学说得非常….，把….理解得透彻。
真羡慕你们这一小组的学习能力啊！
47.你们小组真厉害！既分工明确，又善于合作！
48.XX小组的同学团结合作，第一个把这道难题解决了，我们祝贺他们！
49.你们都积极参与了，而且各抒己见，为解决问题献计献策，所以快速找到了解决问题的方法，你们的合作方法值得大家学习。
50.有了你们这样一群合作伙伴，就没有难解决的事！
（二）教师对学生回答错误或欠缺的评价语言：
1.你的回答很完美，只要在…地方改一改，那不是更完美了吗？再想一想，你一定行的！
2.你的脑筋动得真快，要是在…地方说得更清楚、具体些，那该多好啊！想一想，再试一次！
3.说得还不够全面，我请XXX同学帮你补充，好吗？
4.听听其他同学是怎么想的，好吗？
5.你能举手回答真好，不过，回答问题前要听清楚问题，行吗？
6.别着急，慢慢想，老师相信你会想出来的！
7.别灰心，再努力，下题再比比！
8. 别灰心，失败了不重要，重要的是能找出失败的原因。
9.同意他的说法的请举右手，不同意的举左手，下面请一位同学来说说他的不同意的原因。
10.你讲得很有道理，可是，还有没有需要补充的呢？
11.你很有创见，这非常可贵，但如果你能再响亮的清楚的叙述一遍就更好了！请再说遍，好吗？
12.这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
13.坚持一下，你会做得比现在更好！
14.只要肯动脑，你一定会变得更聪明！
15.我想XXX同学一定还在思考，让我们再给他一点时间，先来听听其他同学的想法。
16.尊重（欣赏）别人，你会得到更多的尊重（欣赏）。
17.倾听是一种好的学习方法，请认真听其他同学是怎么说的！
18.这次没做好不要泄气，下次重新再来。
19.合作为什么未能成功，能好好反思一下吗？
20.分工具体恰当，如果能把各个的想法有序的组织起来，就更妙了。
21.大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声说出你的观点，那就更了不起。
22.你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索、实践紧密结合，那就跟棒了！
23.能否让全班同学都能听到你优美而动听的回答？
24.如果你能把这个想法说得再连贯些，就更好了。
25.善于评价他人，你一定会有收获！
26.发现问题比解决问题更难，会提问题的同学就是爱动脑筋的同学，积极动脑筋呢，你就能发现问题！
27.再想想，怎样问更恰当？
28.你思维很敏捷，可是你提出的问题还应该再琢磨一下！
29.想想怎样把你的想法完整准确的表达出来。
30.希望你能与粗心告别，与细心交朋友。
31.发挥一下团队精神，再试试，别怕！
32.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气！
33.老师知道你心里已经明白，但不能完整表达出来，我把你的意思转述一下，然后再请你学说一遍。
34.了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了。
35.你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好了！
36.说百遍不如做一遍，请动手做一做，你会理解得更深刻。
37.你已经很努力了，别急，自信点！
38.别泄气，还有机会等着你！
39.只要认真细心，什么都难不倒你！
40.别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
41.努力争取，老师相信你是最棒的！
42.阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹！
43.继续努力，相信自己，你会做到更好！
44.能接纳别人见解的小组，才是最具有合作精神的小组。
45.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
当然，关于小学数学课堂中有效的评价性语言还有很多很多，这里仅仅是列举了一些常用的，不当之处，敬请见谅。