古诗《画》教案
古诗《画》优秀教案
古诗《画》优秀教案《古诗》优秀教案篇一教学目标：1.有主动识字的愿望，认识“首、踪”等12个生字，读准多音字“着”的字音；会写“首、无”等7个生字。
2.正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
3.联系实际生活、图文结合等方法了解“踪迹、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
教学重点：正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学难点：会写“首、无”等字。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、图片导入1、出示图片，同学们说一说这是什么？哪个季节才会有呢？2、今天，老师将和你们一起学习一首写小孩情趣的诗，它叫――板书课文题目：《池上》。
二、初读古诗，初识字词1.教师范读古诗，学生正音。
2.学生自由古诗，边读边圈出生字，多读几遍。
3.学生分组读古诗，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字1.出示带拼音的词语。
2.出示带去掉拼音的词语3.出示带拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
（1）学生自由读。
（2）教师指名读。
（3）学生齐读。
借助图片了解“浮萍”。
四、再读古诗，整体感知1.教师范读，请同学们用“/”标出诗的停顿。
2.与老师标出的停顿对比一下，看自己是否标正确。
3.学生自己练习朗读。
4.请能正确读出停顿的同学读给大家听。
5.全班齐读。
五、细读古诗，品味情趣1、引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？2、有感情地朗读第一、二句，读出小孩对白莲的喜爱之情，读出小孩的顽皮。
第三、四句“解”可用换词的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。
“踪迹”可结合生活实际理解，就是“行动留下的痕迹”。
“一道开”用想象画画的办法理解。
4、讨论：从诗中我们知道这是一个怎样的小娃？六、指导写字，养成习惯出示要写的字“首”“”。
1.教师指导笔顺，学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“首”“”。
4.学生描红，练写生字。
七、巩固训练打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！八、布置作业1.把《池上》背诵给别人听。
大班语言教案画(古诗)
一、教学目标：1. 理解古诗《画》的内容，能够正确地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对自然景色的观察和描绘能力。
3. 通过古诗的学习，培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学内容：1. 古诗《画》的原文朗读和翻译。
2. 分析古诗中的自然景色描绘，引导幼儿观察和描述。
3. 通过对古诗的学习，培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
三、教学准备：1. 古诗《画》的原文及其翻译。
2. 准备相关的自然景色图片或视频，用于引导幼儿观察和描述。
3. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜色等，供幼儿创作使用。
四、教学过程：1. 开场：教师向幼儿介绍古诗《画》的和作者，引导幼儿倾听和关注。
2. 朗读古诗：教师朗读《画》的原文，让幼儿感受古诗的韵律和意境。
3. 翻译和解析：教师对古诗进行翻译和解析，帮助幼儿理解古诗的内容和意义。
4. 观察和描述：教师展示相关的自然景色图片或视频，引导幼儿观察和描述，与古诗中的景色进行对比和联想。
5. 绘画创作：教师分发绘画材料，引导幼儿根据观察和联想，进行绘画创作，表达自己对自然景色的感受和想象。
五、教学评价：1. 教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿对自然景色的观察和描绘能力，以及对古诗的理解和运用。
2. 教师对幼儿的朗读和背诵能力进行评价，鼓励幼儿大胆地表达和展示自己的学习成果。
3. 教师对幼儿的参与度和合作能力进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动，与同伴共同学习和创作。
六、教学拓展：1. 教师组织幼儿进行古诗接龙游戏，引导幼儿运用所学的古诗进行语言表达和记忆训练。
2. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟古诗中的情景，培养幼儿的表演能力和创造力。
3. 教师组织幼儿进行古诗知识竞赛，鼓励幼儿积极思考和回答问题，增强对古诗的理解和记忆。
七、教学活动：1. 教师准备相关的古诗画作品，展示给幼儿，让幼儿观察和欣赏。
2. 教师引导幼儿进行绘画创作，选择自己喜欢的古诗画作品进行模仿或创作，培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
2024年幼儿小班古诗《画》精彩教案古诗画精彩教案反思
2024年幼儿小班古诗《画》精彩教案古诗画精彩教案反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿小班教材《古诗画》第一章，详细内容为古诗《画》。
这首诗描绘了一幅美丽的山水画，诗中有画，画中有诗，富有意境，旨在培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读古诗《画》，并理解其大意。
2. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发他们对文学艺术的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解古诗的意境，感受画中的美。
重点：熟练朗读古诗，学会用简单的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：古诗《画》的挂图、多媒体课件、录音机。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示古诗《画》的挂图，引导幼儿观察并描述画中的内容。
（2）播放古诗《画》的录音，让幼儿聆听并感受古诗的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读古诗，逐句解释诗意。
（2）引导幼儿观察画中的细节，如山、水、花等，并用自己的语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行角色扮演，分别扮演画中的山、水、花等元素，进行表演。
（2）组织幼儿进行画图活动，用彩笔和水彩描绘出自己心中的山水画。
（1）邀请幼儿分享自己的绘画作品，用语言表达自己的感受。
（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 古诗《画》的全文2. 画中的主要元素：山、水、花等3. 幼儿绘画作品的展示七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你心中的山水画。
2. 答案：幼儿完成绘画作品，家长协助幼儿用语言描述画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、观察、绘画等多种形式，让幼儿充分感受到了古诗《画》的美。
在今后的教学中，应继续关注幼儿的个体差异，引导他们更深入地体会古诗的意境。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一幅家庭山水画，并在家长的帮助下，用文字记录创作过程和感受。
古诗《画》教案优质6篇
古诗《画》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!古诗《画》教案优质6篇教案的编写需要考虑教学方法的多样性，以满足不同学生的需求，教案是教师提高教学质量和效果的重要工具之一、本店铺今天就为您带来了古诗《画》教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班语言教案《古诗画》含反思
幼儿园小班语言教案《古诗画》含反思教案：《古诗画》一、教学内容1. 教材：幼儿园小班语言领域2. 章节：古诗《画》3. 内容：学习古诗《画》，理解诗的意境，能够描绘出诗中的画面。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读古诗《画》。
2. 学生能够理解古诗的意境，体会诗的美。
3. 学生能够用自己的语言描绘出诗中的画面。
三、教学难点与重点1. 难点：理解古诗的意境，用自己的语言描绘画面。
2. 重点：正确朗读古诗，体会诗的美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗卡片、画笔、画纸。
2. 学具：学生自带画笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师出示画笔、画纸，引导学生思考：“我们用画笔可以画出什么美丽的画面呢？”2. 学习古诗：教师出示古诗卡片，引导学生跟读古诗《画》，注意读音和节奏。
3. 理解意境：教师通过PPT展示古诗中的画面，引导学生感受诗的意境，用自己的语言描绘画面。
4. 实践操作：学生用自己的画笔和画纸，尝试描绘出诗中的画面。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创意和表现。
六、板书设计板书古诗《画》的全文，标注重点字词的读音和意思。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的语言描绘出古诗《画》中的画面。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，学生对古诗的朗读和意境的理解都表现出较高的兴趣和参与度。
但在实践操作环节，部分学生对画笔和画纸的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：可以组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和朗读技巧；还可以引导学生尝试自己创作古诗，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、理解古诗的意境理解古诗的意境是本节课的重点和难点之一。
对于幼儿园的小班学生来说，古诗的语言较为简练，意境抽象，难以理解。
因此，教师需要通过图片、动作、情景模拟等多种方式，帮助学生感知和理解古诗所表达的意境。
具体来说，教师可以通过展示与古诗相符合的图片，让学生直观地感受到诗中的画面，如“山”、“水”、“花”等元素。
小班语言教案《古诗画》
小班语言教案《古诗画》一、教学内容《古诗画》选自小学语文一年级下册教材第五单元，详细内容包括古诗《画》的全文解读、生词学习、意境体会以及相关的绘画活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读古诗《画》，掌握诗中的生词，理解古诗的基本内容。
2. 能力目标：培养学生通过绘画表达对古诗意境的理解，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感目标：激发学生对古诗和传统绘画的兴趣，培养对我国传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗意境的理解，以及如何通过绘画表达古诗的意境。
教学重点：古诗的正确朗读、生词的学习和运用，以及绘画技巧的引导。
四、教具与学具准备教具：PPT展示古诗内容、绘画作品示例、教学挂图。
学具：学生每人一份画纸、水彩颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅与古诗意境相符的画，引导学生说出对画的感受，自然引入古诗《画》的学习。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读古诗，注意语音语调，解释生词。
b. 学生自主朗读，体会古诗的节奏和韵律。
c. 教师讲解古诗的意境，引导学生进行讨论。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组根据古诗内容进行绘画创作。
b. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中的疑问。
4. 展示与评价：b. 选取优秀作品进行展示，并对作者进行表扬。
六、板书设计1. 古诗《画》全文。
2. 生词解释：山、水、花、鸟。
3. 绘画技巧提示。
七、作业设计1. 作业题目：请根据古诗《画》的内容，自己创作一幅画。
2. 答案：无标准答案，要求画面能够体现古诗的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和对古诗意境的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找其他与自然景色相关的古诗，进行学习和绘画创作，增强对传统文化的了解和认同。
重点和难点解析1. 古诗意境的理解。
2. 绘画活动的引导和评价。
3. 作业设计与课后拓展延伸。
详细补充和说明：一、古诗意境的理解古诗《画》以简洁明了的语言描绘了一幅美丽的自然景色，教师在教学过程中应重点关注学生对古诗意境的理解。
古诗《画》教案优质7篇
古诗《画》教案优质7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班古诗《画》教案5篇
大班古诗《画》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《画》的教学设计范文
古诗《画》的教学设计范文大全古诗《画》的教学设计范文（4篇）古诗《画》的教学设计范文（4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要预备好教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的古诗《画》的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
古诗《画》的教学设计1《画》是鄂教社出版的义务教育课程一班级上册的一篇古诗。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
１、会认“远、刊、近、听、春、还”６个汉字。
２、借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。
３、引导同学通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发同学喜爱祖国的语言文字。
一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，每天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。
二、初读古诗，整体感知，认读生字１、多媒体课件映出山水画，引导同学引导整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。
然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让同学很快进入古诗描绘的美丽的情境中。
２、方法多样，学习生字：⑴同学自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不熟悉的字就请拼音伴侣帮忙拼一拼，多读几遍。
⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
⑶拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
三、诵读古诗，绽开想象，体会感情１、同学自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给同学，同学爱好盎然地读诗。
幼儿园大班古诗《画》教案6篇
幼儿园大班古诗《画》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班学古诗-《画》教案8篇
小班学古诗:《画》教案8篇教案的完善有助于教师规划好教学步骤和教学顺序，确保教学内容的连贯性，教案应当有明确的教学目标和预期效果，以下是网作者精心为您推荐的小班学古诗:《画》教案8篇，供大家参考。
小班学古诗:《画》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。
2、理解古诗中“异乡，“异客““忆，“遍插，“遥知，“茱萸，等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。
3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。
活动准备：让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。
相关诗句字卡。
古诗cd、播放器。
活动过程：一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。
提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。
1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。
提问：古诗里说了些什么？古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。
（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。
）欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。
提问：①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。
）②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。
）4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。
三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。
提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？小班学古诗:《画》教案篇2【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
中班古诗《画》教案6篇
中班古诗《画》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《画》教案7篇
古诗《画》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗画优秀教案(优秀8篇)
古诗画优秀教案（优秀8篇）《画》优秀教案篇一一、教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。
2、难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节？(春天)从哪些地方可以看出是春天？(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样？(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。
(板书：远看有色。
)2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。
(板书：近听无声。
)3、请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？(板书：春去还在。
)4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
古诗《画》教案参考7篇
古诗《画》教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案画(古诗)
大班语言教案画（古诗）一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《画》的内容，了解古诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确、流利、有感情地朗诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学内容1. 古诗《画》原文：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
2. 教学重点：让幼儿掌握古诗的字词、句式，理解古诗的意境。
3. 教学难点：让幼儿学会换位思考，感受诗人的情感。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿身临其境，感受古诗的意境。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的思维能力。
四、教学准备1. 教具准备：PPT、图片、视频、古诗卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放PPT，展示山水画，引导幼儿观察并描述画面。
（2）教师出示古诗卡片，让幼儿猜猜这是哪首古诗。
2. 新课学习：（1）教师带领幼儿学习古诗《画》，讲解字词、句式。
（2）教师通过直观演示法，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 朗诵练习：（1）教师指导幼儿正确朗读古诗。
（2）教师带领幼儿一起朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
4. 情景体验：（1）教师创设情景，让幼儿身临其境，感受古诗的意境。
（2）幼儿分角色扮演，体会诗人的情感。
5. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿谈谈对古诗的理解和感受。
（2）教师鼓励幼儿创作自己的古诗，进行分享。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起朗诵古诗，感受古诗的美。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和互动情况，评价幼儿对古诗的理解和兴趣。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后与家长一起朗诵古诗的情况，评价幼儿对古诗的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，幼儿的学习效果如何，以及是否有需要改进的地方。
2024年幼儿园小班古诗《画》教案精选
2024年幼儿园小班古诗《画》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班古诗教材《画》一课，详细内容包括：古诗《画》的字词解释、朗读、背诵、理解；对古诗中所描绘的景物进行绘画实践。
二、教学目标1. 让幼儿掌握古诗《画》的字词，并能正确朗读、背诵。
2. 培养幼儿对古诗意境的理解和感受，提高审美情趣。
3. 培养幼儿动手实践能力，通过绘画表达古诗中的景物。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的字词理解和意境感受。
教学重点：古诗的正确朗读、背诵和绘画实践。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《画》古诗卡片、绘画材料（画纸、水彩笔等）。
学具：古诗教材、《画》古诗卡片、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述画面内容，激发兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领幼儿朗读古诗，讲解字词意思，引导幼儿理解古诗意境。
（2）幼儿跟随教师一起朗读、背诵古诗。
（3）教师出示绘画材料，引导幼儿根据古诗内容进行绘画实践。
3. 例题讲解：教师以古诗中的一句为例，进行绘画演示，如：“远看山有色”，引导幼儿观察山的不同颜色和形态。
4. 随堂练习：幼儿根据古诗内容，自主选择一句进行绘画实践。
教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 古诗《画》全文2. 古诗中的重点字词3. 绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：根据古诗《画》的内容，选择一句进行绘画创作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在古诗学习中的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同完成一幅古诗绘画作品，提高幼儿的实践能力。
同时，教师可推荐其他相关的古诗，让幼儿进行学习拓展。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度；2. 教学目标的具体性和可操作性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程的互动性和实践性；6. 板书设计的逻辑性和清晰度；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
古诗《画》优秀教案优秀9篇
古诗《画》优秀教案优秀9篇幼儿园小班古诗《画》教案篇一活动目标：1、欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。
2、尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。
活动准备：动物图片（螃蟹、长颈鹿、小鸡等）、水粉颜料、油画棒、抹布活动过程：一、出示预先动物图片。
师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。
它们是谁？是什么样子的？”师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！（幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣）二、师用手指印画，引起幼儿兴趣。
师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。
再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。
（活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法）三、启发幼儿想象。
师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
四、请一幼儿尝试来印画。
对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。
五、请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。
六、活动延伸。
展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么？”幼儿园小班古诗《画》教案篇二活动目标1、学习用棉签画小鸡的技能，体验棉签画活动带来的快乐。
2、培养幼儿对玩色活动的兴趣3、教育幼儿保持桌面、衣服的整洁。
活动准备1、颜料、调色盘每组一份、棉签每人一根。
2、老师示范画一幅活动过程一、导入：歌曲：《小小蛋儿把门开》T：昨天我们学过什么歌曲？让我们听了音乐一起来演一演。
二、老师出示示范画：小鸡T：你们知道这只小鸡是用什么画出来的？S：用颜料画的。
T：画小鸡要画几个圆？S：两个。
一个大，一个小。
三、示范作画：出示棉签，颜料。
T：两个圆排列的不同，小鸡就可以做不同的动作T：如果小鸡在吃虫，我们就可以在旁边画只小虫。
2024年小班古诗《画》教案
2024年小班古诗《画》教案一、教学目标1.让学生了解古诗《画》的基本内容，感受古诗的韵味和意境。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟读并背诵《画》这首古诗，理解诗句的意思。
2.教学难点：体会诗句所表达的意境，培养学生的审美情感。
三、教学准备1.课件：展示《画》这首古诗的图片和动画。
2.古诗《画》的文本。
3.纸质道具：山水、花、鸟等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画面。
2.教师提问：“同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？”3.学生回答后，教师揭晓答案：“这是唐代诗人王维画的《画》。
”（二）学习古诗《画》1.教师带领学生朗读古诗《画》，让学生初步感受古诗的韵味。
2.教师逐句解释诗句，帮助学生理解诗句的意思。
远看山有色，近听水无声：远处的山有颜色，近处的流水却听不到声音。
春去花还在，人来鸟不惊：春天过去了，花还在盛开；人走过来，鸟儿却不被惊飞。
3.教师再次带领学生朗读古诗，让学生尝试背诵。
（三）实践活动1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让每组学生根据古诗《画》的内容，用纸质道具摆出相应的画面。
2.各组展示：每组学生展示自己的作品，并简要介绍摆设的意图。
3.评选优秀作品：教师组织学生评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
2.学生分享自己在学习过程中的感悟和收获。
3.教师布置作业：让学生回家后，向家长分享所学到的古诗《画》，并尝试背诵给家长听。
（五）课堂小结1.教师回顾本节课的学习内容，强调学生对古诗《画》的理解和背诵。
2.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
五、教学反思本节课通过学习古诗《画》，让学生感受到了中国古诗的魅力，培养了学生对古诗的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在动手操作中加深对诗句的理解。
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画
这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。
这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。
根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。
）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。
教学过程
师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？
生：（兴奋的，异口同声）画。
师：（故作惊讶）你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？
生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。
小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。
生：马上四人一小组围在一起，说开了。
师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。
教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。
生A说题目是画，所以猜是画。
生B说书上画着一幅画，所以猜是画。
生C表示赞同B的说法。
生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。
教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。
看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。
生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。
陈子熙说题目是画，因此就猜是画。
我认为，书上写着“人来鸟不惊”，如果是真的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。
还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。
师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？
生：（马上又有一位小组代表站起来发言）远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。
生：（马上反驳）她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。
生：（另一位学生马上又接着说）她说的是这首诗的意思，不是我们讨论的问题。
师：你们两位同学真了不起，会倾听，会思考。
你们才真正是学习的主人。
教师带头为他们的精彩发言热烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。
这是学生进行小组合作学习的一个环节，尽管还很稚嫩，但至少给我们以下几点反思：
1.要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。
他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。
我们教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
如，那两位提出质疑的学生，他们是具有何等强的学习力，他们已经学会了倾听、学会了思考，能有自己的主张和见解。
2.毕竟是刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别是小组合作学习的规范教育。
这在小组学习的起始阶段里显得尤为重要。
教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
3.在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。