人教版小学语文一年级知识树教学文稿

一、说课标
能联系上下文和自 己积累知道词句意 思，辨别感情色彩。
能正确流利有感 情的朗读，背诵 课文8篇。
会认生字550个， 会写生字250个。
一
年 级 下 册
编写体例 内容结构
学段目标
总目标
说课标
教材特点
说教材
研 说 流 程
立体式整合 教学建议
说建议
教学评价
课程资源的 开发和利用
二、说教材
教材编写意图和体例
人教版小学语文 一年级下册教材
编写体例 内容结构
学段目标
总目标
说课标
教材特点
说教材
研 说 流 程
立体式整合 教学建议
说建议
教学评价
课程资源的 开发和利用
一、说课标
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话。
知识目标
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
谢谢
教材编 排意图 及特点
教学 内容 结构
二、说教材
围绕目标要求， 共安排八个单元， 内容丰富，形式多样。
全 册 知 识 树
二、说教材 第四单元 第五单元
儿歌 猜谜语
第三单元
第六单元
对对子
量词
第二单元 三字经
单
第一单元
元
四字词语
识 字
课
第七单元 对对子
第八单元 谚语
二、说教材
莺歌燕舞 冰雪融化
柳绿花红
教
识字与写字
材
处
理
建
议
综合性评价
运用多媒体课 件
课程的资源开发
生活中增大 阅读
参加各项活动
识字写字
教
学
建
阅读
议
口语交际
运用多种识字教学 方法和直观的 教学过程创设教学情景，提高识字 效率，指导学生写好汉字。要书写 姿势端正，培养良好的读书习惯， 提高书写质量。
加强阅读方法指导，培养广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增大阅读量，多读书、 读好书。
能力目标
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观。
情感目标
总 目 标
一、说课标
低年段
识字写字
有主动识字的愿望，认识常用汉字1600个左 右，会写800个左右，掌握字的基本笔画和 常用的偏旁部首，初步感受汉字形体美。
阅读
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积 累词语、成语和格言警句，体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。
希望下雨
二、说教材
识字 写字
教材内
读好 课文
在结构和
逻辑关系
积累 语言
二、说教材
棉鞋里的阳光松鼠和松果
月亮心愿
美丽的小路
画家乡
新
邓小平爷爷
增
植树
课
文
棉花姑娘 火车的故事
二、说教材
爱祖国
爱
爱家乡
动物
生活
观察
了解大自然
四季
科技
爱护环境 动脑思考
名人
人教版小学语文
专
文化艺术
题
的
整
合
二、说教材
二年级上册 第一单元
培养倾听、表达，应对能力、鼓 励学生在各科教学活动以及日常 生活中锻炼口语交际能力。
三、说建议
阅读
识字与写字
口语交际
口语交际
评价建议
教学建议
阅读
教
识字与写字
材
处
理
建
议
综合性评价
运用多媒体课 件
课程的资源开发
生活中增大 阅读
参加各项活动
识字写字
阅读
评
价
建
议
口语交际
借助拼音读汉字，纠正地方方言， 关注学生主动识字兴趣，写好基本 笔画，基本结构和基本字，关注写 字姿势习惯。
写作 口语交际
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话，运用阅读 和生活中学到的词语，并根据表达需要的使用逗号、 句号、感叹号、问号。
能用普通话大方与别人讲话，了解讲话内容， 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达 条理，语言语调适当。
综合性学习
对周围事物有好奇心，口头或看图等方式表达自 己的观察所得、以及见闻和想法。
泉水叮咚
万物复苏
第
一
春回大地
单 元
识
字
课
百花齐放 百鸟争鸣
二、说教材
识字
语文园地
一年 级语 文下 册单 元特
点
二、说教材 语言朴实 饱含深情
起到学习 向导的作用 爸妈工作的手
姥姥做饭的手
首尾呼应
５看电视 诗歌
了解本单元 学习内容
以“奇妙”为线索
感知诗歌的韵律， 喜爱读诗歌
导语
学会尊敬长辈 自主识字
识字２ 三字经
感受语言的 韵律美
语文园地二
发现汉字 规律
尊敬长辈
单
积累词句
元
二
如何说服父母 让自己做家务
口语交际
家
庭
生
活
６胖乎乎的小手 记叙文
兰兰为别人做事的手
温馨家庭， 小中见大
ห้องสมุดไป่ตู้
7棉鞋里的阳光 记叙文 懂得尊老敬老
动作 对 话、心理活动
以月亮的 内心变化为线索
8月亮的心愿 希望天晴 童话
希望艳阳天
重课堂生成
生活中增大阅读 ，积累语言，组织语言。
运用多媒体课件
学生资源
教师资源
阅读其他版本教材
插图
教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
资料袋
课程 资源 开发 和利 用
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行 教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚 实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为 乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的 成功的学习者。 这就是我对小学语文一年级下册教材的解析， 不足之处，还望点评指导。
评介学生朗读、语调、语气方面的考察， 让学给予评价 、大体感受作品的情境、 节奏和韵味。
鼓励学生自信表达。
综合性学习
关注学生参与语文学习的兴趣与 态度。
三、说建议
阅读
识字与写字
口语交际
口语交际
评价建议
教学建议
阅读
教
识字与写字
材
处
理
建
议
综合性评价
运用多媒体课 件
课程的资源开发
生活中增大 阅读
参加各项活动
一年级下册 第四单元
一年级下册 第一单元
二年级下册 第一单元
三年级上册 第三单元
三年级下册 第一单元
四 季
三、说建议
编写体例 内容结构
学段目标
总目标
说课标
教材特点
说教材
研 说 流 程
立体式整合 教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 开发和利用
三、说建议
阅读
识字与写字
口语交际
口语交际
评价建议
教学建议
阅读