能量与太阳 教案
《能量与太阳》作业设计方案
《能量与太阳》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：- 了解太阳是地球上最重要的能源来源之一；- 掌握光能和热能的定义及特点；- 了解能量的转化与传递。
2. 能力目标：- 学会用自己的语言描述太阳能的作用；- 通过实验观察、讨论和总结，培养动手能力和思维能力；- 培养学生的观察、探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对太阳与能量的兴趣；- 提高学生对环境保护和节能减排的意识；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 太阳是地球上最重要的能源之一；2. 光能和热能的定义与特点；3. 能量的转化与传递。
三、教学重点与难点：1. 重点：太阳是地球上最重要的能源之一，光能和热能的特点；2. 难点：能量的转化与传递，如何将知识运用到解决实际问题中。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实际案例让学生了解太阳能的应用和重要性；2. 实验探究法：设计一些简单的实验，让学生通过实验观察、实践，加深对知识的理解；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程：（一）导入：通过播放一段视频介绍太阳能的应用和重要性，引发学生对太阳能的兴趣。
（二）概念讲解：讲解太阳是地球上最重要的能源之一，光能和热能的定义与特点。
（三）实验探究：设计实验，让学生观察太阳能的应用，并讨论实验结果，总结光能和热能的转化过程。
（四）小组讨论：组织学生分组进行讨论，让他们探讨如何将太阳能应用到生活中，并提出自己的见解和建议。
（五）激发思考：让学生思考太阳能在环境保护与节能减排中的作用，鼓励他们提出解决问题的方法和建议。
（六）总结反馈：对学生的表现进行总结评价，引导学生进行反思和总结，激发他们对能源与太阳的更深层次思考。
六、评价方法：1. 实验报告：对学生进行实验报告的评价，包括实验设计、观察结果和结论；2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、合作能力和思维深度；3. 课堂表现：评价学生在课堂表现中对知识的掌握情况，包括回答问题的准确性、提问的深度等。
幼儿园中班太阳的能量教案：自然与科学的奇妙探索
幼儿园中班太阳的能量教案：自然与科学的奇妙探索幼儿园中班太阳的能量教案：自然与科学的奇妙探索一、引言在幼儿园的教学中，自然与科学的教育一直是非常重要的一环。
而在中班的教育中，对于太阳能量的教学更是一个引人关注的话题。
太阳是我们地球上最重要的能源来源，它的能量对于我们的生活和生存是不可或缺的。
针对幼儿园中班学生的特点和认知水平，如何设计一节生动有趣、富有启发性的太阳能量教案，是每位老师都需要认真思考和解决的问题。
二、概念理解与认知探索1. 太阳的能量概念引入我们需要向幼儿园中班的孩子们引入太阳的能量概念。
我们可以通过观察太阳的位置和明亮程度，以及感受太阳的温暖来引出太阳是一个能量源的概念。
在引入的过程中，我们可以使用图片、实物模型或者进行户外活动让孩子们亲身感受太阳的能量。
2. 能量的传输与利用我们可以引导孩子们思考太阳的能量是如何传输和利用的。
我们可以通过展示一些太阳能设备的图片或者视频，让孩子们了解太阳能可以被转化为电能、热能等形式，并且可以被人类利用在各种方面，比如发电、取暖等。
通过这种引导，可以让孩子们了解到太阳能的重要性和广泛应用性。
三、实践与探索活动1. 制作简易太阳能设备为了深化孩子们对太阳能的认识，我们可以设计一些简易的手工活动，让孩子们亲自动手制作太阳能设备。
比如制作一个简单的太阳能太阳能风车或者太阳能热水器模型。
通过动手制作，可以让孩子们更加直观地感受到太阳能的传输和利用过程。
2. 太阳能科学实验除了手工制作外，我们还可以设计一些简单的太阳能科学实验，让孩子们亲自参与实验过程。
比如利用凸透镜聚焦太阳光、测量太阳能辐射的温度变化等实验活动，让孩子们能够通过实验观察和亲身体验，深入理解太阳能的传输和利用规律。
四、总结回顾与展望在整个教案结束时，我们不仅要总结回顾今天的教学内容，还可以引导孩子们对太阳能的应用进行展望。
比如可以让孩子们意识到太阳能是一种清洁的能源，可以应用于环保和节能方面。
第8课 《能量与太阳》教学设计(教科版小学六年级科学上册第三单元)
教科版小学六年级上册科学第三单元第8课《能量与太阳》教学设计教学导航【教材分析】本课《能量与太阳》是单元最后一课，学业标准中提到要说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能，并认识到有些能源不可再生，关注节约能源和使用新能源。
反复阅读推敲本课的内容，我认为能量与太阳的概念很大，所以求证了核心概念。
概念指向“能量以不同方式进行传递”、“太阳是重要的能量来源”、“一些能源具有不可再生性”煤和太阳之间的联系离学生的生活经验也很远，因此本课设计以煤为切入点，重点放在对煤的形成的探究上。
在研究煤的形成过程中，让学生对能量有一个感性的认识和理解，建立煤和太阳的关系，而后对能量和太阳的关系又有了进一步的认知和思考。
在此基础上，思考能源的不可再生性以及对于我们生活的意义，进而建立珍惜能源和使用新能源的认识。
【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重点】1.说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。
2.举例说出能源和我们的生活关系密切，人类已开发出了一些新能源。
【教学难点】利用已有的证据，发挥想象，对煤的成因做出假设性解释。
【教学策略】根据前概念分析，本课需要作出如下设计：①提供真实的煤，让学生对煤进行观察，有一个感性认识。
提供材料，让学生发现自己所关注的问题，找到实证。
②尝试用活动让学生对煤的形成有一个由结果寻找原因，间接的探究和认识。
因为煤形成的过程太复杂了，又经历了漫长的岁月，没办法用实验重现。
但是如果一味的告诉学生又不好理解难以建立理性认识，在此重点聚焦到孩子科学能力和理性思维：收集信息—对信息进行分析—基于事实进行推论—相互讨论形成一个科学解释—进而对现阶段的认识有一个自己的理性理解。
幼儿园大班科学太阳能教案
幼儿园大班科学太阳能教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教育教材第四章《能量的转换与应用》，详细内容为太阳能的原理与应用。
通过本章学习，让幼儿了解太阳能是一种清洁、可再生的能源，并初步认识太阳能的转换与应用。
二、教学目标1. 了解太阳能的原理，知道太阳能是一种清洁、可再生的能源。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对新能源的兴趣，激发幼儿环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能的转换原理。
教学重点：太阳能的应用及环保意义。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、太阳能小车、太阳能灯、太阳能风扇等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示太阳能电池板、太阳能小车等教具，引导幼儿观察并提问：“这些玩具为什么会动呢？它们是靠什么力量驱动的？”2. 例题讲解（10分钟）教师简要讲解太阳能的原理，并通过实物演示太阳能电池板如何将光能转换为电能。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一种太阳能玩具，讨论其工作原理，并在组内分享。
4. 创作环节（15分钟）幼儿在画纸上绘制太阳能电池板，并尝试将太阳能电池板与风扇、小车等物品组合，创作出属于自己的太阳能作品。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的太阳能作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 太阳能原理2. 太阳能应用3. 环保意义七、作业设计1. 作业题目：太阳能电池板的作用是什么？答案：太阳能电池板可以将太阳光转换为电能，为各种电器提供能量。
2. 作业题目：举例说明太阳能在生活中有哪些应用？答案：太阳能热水器、太阳能灯、太阳能风扇等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对太阳能的兴趣较高，能积极参与课堂讨论和实践活动。
但在讲解太阳能原理时，部分幼儿理解较困难，今后可尝试用更直观的方式展示。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起寻找生活中的太阳能应用，并与同伴分享。
幼儿园中班太阳的能量教育教案
幼儿园中班太阳的能量教育教案导语：在幼儿园教育中，太阳的能量教育是一个重要的课题。
通过太阳的能量教育，可以让孩子们对能源和环保有更深入的了解，培养他们的环保意识和科学素养。
本文将就幼儿园中班太阳的能量教育教案进行深入探讨，并结合个人观点和理解，为读者呈现一篇高质量的文章。
一、太阳的能量是什么？1.太阳的能量是指太阳向地球发射的能量，包括光能和热能。
2.太阳的能量是地球上所有生命的重要能源，也是人类生活的重要能源。
3.太阳的能量可以通过太阳能电池板转化为电能，也可以通过太阳能集热器转化为热能。
二、幼儿园中班太阳的能量教育教案设计1.目标：让孩子们了解太阳的能量是什么，它对我们的生活和环境有什么作用。
2.内容：(1)引导孩子观察太阳：让孩子们在户外观察太阳，感受太阳的温暖和光芒。
(2)太阳的能量转化：通过图片、实物或实验让孩子们了解太阳的能量可以转化为电能和热能。
(3)太阳能在生活中的应用：介绍太阳能在生活中的应用，比如太阳能热水器、太阳能灯等。
(4)环保意识培养：引导孩子们思考如何节约能量，保护环境。
三、总结和回顾通过上面的教育教案设计，孩子们可以从简单的太阳的观察开始，逐渐了解太阳的能量是什么，它对我们的生活和环境有什么作用，以及如何节约能源、保护环境。
这样的教育教案设计，不仅可以帮助孩子们建立起对能源和环保的基本概念，还可以培养他们的环保意识和科学素养，为未来的学习和生活打下良好的基础。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园中班太阳的能量教育教案设计是非常重要的。
通过这样的教育，可以让孩子们在幼小的时候就建立起对环保和能源的认识，培养他们的环保意识和科学素养。
而且，通过太阳的能量教育，还可以启发孩子们的好奇心和探究欲，培养他们的观察能力和动手能力。
我认为太阳的能量教育应该成为幼儿园中班的一项重点教育内容。
结语：通过本文的阐述，我们深入探讨了幼儿园中班太阳的能量教育教案设计，并结合个人观点和理解，为读者呈现了一篇高质量的文章。
能量与太阳(2013教科版)
可以把能源分为可再生 能源和不可再生能源。 地热、风能、海洋潮汐、 原子能、太阳能、核燃 料、沼气属于可再生能 源，煤、石油、天然气 属于不可再生能源。
我们应该怎使 用能源
节约水电、节 约纸张、排污 减排、低碳生 活、倡导绿色 革命
通过今天这节 课，同学们都 知道了些什么？
练 一 练
选择
• 煤、石油、天然气所 具有的能量最终都来 自（ C ） A、植物 B、动物 C、太阳
小组讨论
从下面的信息中你 们能推测出什么？说 说理由。
并请用自己的话说 说煤的形成过程
它们身体里蕴藏的能量来自于哪 里？它们与太阳、石油、天然气具 有的能量最终还是来 自太阳
你还知道哪些我们 可以利用的能源？
地热、风能、海洋 潮汐、原子能、太 阳能、核燃料、沼 气
第八节 能量与太阳
说一说
煤、石油、天然气都为我 们做了哪些“工作”？
这么大的能量是从 哪里产生的呢
谈一谈
以煤为例，同学们认为 煤蕴藏的能量是从哪里 来的？
1、常常能在煤块的表面上看到植 物枝、叶的痕迹，甚至还发现了 具体完整树干形状的煤。 2、煤大多夹在岩层中,这些岩层 都是古代沉积的泥沙变成的。 3、煤在岩层中是一层层分布的。 4、亿万年前，地球上气候温暖， 雨量充沛，植物生长非常繁茂。
小资料
我国的风力发电 风能作为一种清洁的可再生能源，越来越 受到世界各国的重视。它的储量巨大，比 地球上可开发利用的水能总量要还要大 10倍。我国风能储量很大、分布面积广， 仅陆地上的风能储量约2.53亿千瓦。随着 全球经济的发展，预计未来20—25年内， 世界风力发电每年将递增25%。目前，我 国的风力发电机总容量位居世界第10们， 亚洲第3位。
填表
太阳教案(通用8篇
太阳教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《太阳》这一章节，详细内容如下：1. 太阳的基本概念：介绍太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，对地球生命的重要性。
2. 太阳的结构：分析太阳的内部结构，如核心、辐射带、对流带等，以及太阳的表面和大气层。
3. 太阳的能量传递：讲解太阳如何通过辐射将能量传递到地球，以及地球对太阳辐射的吸收和反射。
4. 太阳活动：介绍太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动，并探讨它们对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
2. 培养学生运用所学知识解释太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 培养学生主动探究太阳相关问题的兴趣，激发学生的求知欲。
三、教学难点与重点难点：太阳的结构、能量传递过程以及太阳活动对地球的影响。
重点：太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解太阳的基本概念、结构、能量传递以及太阳活动等内容。
细节：教师通过多媒体课件展示太阳的结构图，结合教材内容进行讲解，并在黑板上板书关键词。
3. 实践情景引入：让学生观察太阳，了解太阳在不同时间的变化。
细节：教师组织学生观察太阳，记录太阳在不同时间的大小、颜色等变化，并引导学生思考这些变化的原因。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳辐射的例题。
细节：教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并在黑板上进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于太阳活动对地球影响的练习题。
细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导。
七、作业设计（1）简述太阳的结构及其功能。
（2）举例说明太阳活动对地球的影响。
2. 答案：提供详细的作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，查找不足之处，为下次教学提供借鉴。
发现太阳的能量太阳能科学教案
发现太阳的能量太阳能科学教案。
一、教案概述本次教学小组设计了一堂立足于学生发现太阳的能量、探究太阳能在我们生活中的应用以及合理利用太阳能的科普课程。
这堂课的目标是，一方面引导学生积极参与太阳能的观察与实验，了解太阳不仅是我们天文领域中的中心、同时也是人们需要利用的一种创造性能源。
另外，教师还将引导学生积极思考太阳能是如何被人们使用的，并且如何更好的使用太阳能，以减少对化石能源的依赖。
教学小组将采用每组短小精悍的任务来展开学生活动，促使所有学生都能在小组活动中获得积极的学习体验与认知提升。
二、教学目标：1．了解太阳能是一种重要的创造性能源，学习太阳能的基础知识；2．能够通过观察和实验的方式，认识太阳的能量来源及其特点；3．了解太阳能在我们生活中的实际应用；4．探究如何合理利用太阳能，减少对化石能源的依赖，同时保护环境。
三、教学重点：1．太阳能的基本概念和特点；2．太阳能在我们生活中的应用。
四、教学难点：1．如何合理利用太阳能；2．如何有效提高学生的主动性及探究问题的能力。
五、教学时长：2小时六、教学内容：1．带领学生一起观察太阳；2．让学生归纳总结太阳的基本概念和特点；3．引导学生分组参与小实验，了解太阳光线与能量的相关特点；4．讲解太阳能在我们生活中的具体应用，如太阳能电池板、太阳能热水器等；5．引导学生思考如何更好的利用太阳能，减少对化石能源的依赖。
七、教学步骤：1．导入环节（10min）教师可以让学生一起分享他们对太阳的观察与了解，例如太阳的形状、颜色、位置、对我们地球的影响等等。
2．太阳能的概念（10min）让学生归纳总结太阳的基本概念，并简单介绍太阳能的来源及其特点。
3．实验环节（1h30min）将学生分成若干小组，每个小组都需要进行一个实验，观察太阳光线的特点，而后绘制出实验报告汇报给教师和全班同学。
实验1：利用放大镜、经纬仪观测太阳照射角度和强度变化。
实验2：使用凸透镜、烧杯密封收集太阳热能。
六年级下册科学教案-19《太阳的能量》人教版(2017)
六年级下册科学教案-19《太阳的能量》人教版(2017)教学目标1. 了解太阳的能量来源和作用。
2. 理解太阳能是一种可再生能源的概念。
3. 探讨太阳能在日常生活中的应用。
教学准备1. 《太阳的能量》教材。
2. 绘图纸、铅笔、彩色笔等。
3. 实验材料：太阳能电池板、电风扇。
教学过程1. 导入 (5分钟)- 引导学生回忆上次课学习的内容，提问：太阳对地球有什么作用？- 引入本节课的主题：太阳的能量。
2. 学习 (15分钟)- 通过阅读教材《太阳的能量》，学生了解太阳是地球上最重要的能量来源之一，它提供了光和热能。
- 学生通过小组合作讨论，回答教材中的问题，并在绘图纸上绘制太阳能的示意图。
3. 实验 (20分钟)- 利用太阳能电池板和电风扇进行实验演示。
- 学生观察实验现象，回答问题：太阳能转化为了什么形式的能量？电风扇是如何工作的？- 引导学生思考：太阳能可以在哪些方面应用？4. 拓展 (10分钟)- 学生小组展示太阳能在日常生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能灯等。
- 引导学生讨论太阳能的优势和不足之处，进一步了解太阳能作为一种可再生能源的概念。
5. 总结 (5分钟)- 整理本节课的学习内容，强调太阳的能量来源和作用，以及太阳能作为一种可再生能源的重要性。
课后作业1. 完成课堂练习册中与本节课相关的练习题。
2. 调查家庭中是否使用太阳能设备，并记录下来。
教学反思本节课通过教材、实验和讨论的方式，让学生全面了解太阳的能量，以及太阳能在日常生活中的应用。
通过小组合作和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，提高教学效果。
太阳能发电教案太阳能教案大班(五篇)
太阳能发电教案太阳能教案大班(五篇)太阳能发电教案太阳能教案大班篇一教学目标： 1.学问与技能●了解太阳能的优点．●知道直接利用太阳能的两条途径． 2.过程与方法●培育学生的观看力量.●初步分析问题和解决问题的力量.3.情感、态度与价值观目标通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,喜爱科学的情感.教学重点：太阳能的利用教学器材：有关挂图、录像资料等教学过程：引入新课教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？学生：常规能源有煤、石油、自然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．教师：答复得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反响堆虽然能大大削减能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变洁净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开拓新能源．随着科学技术的进展，人们发觉太阳不但始终间接地向人类供应生存和进展的能量，而且还是可能为人类长期地直接供应巨大能量的新能源．今日我们就来学习太阳能．进展新课板书：太阳能(1)太阳能的优点①太阳能非常巨大．教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？板书：（一）太阳石人类能源的宝库/ 4 学生：太阳能特别巨大，从前面表中可见，太阳能向四周空间辐射的总功率达3.8×1026瓦．板书：1．太阳能非常巨大教师：说得很好，太阳能非常巨大．同学们知道太阳能辐射到地球外表的总功率是多少吗？（通过查看课本答：l.7×1017瓦）教师：同学们计算一下，太阳每小时辐射到地球的总能量有多少？（学生上黑板计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）教师：地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能有多么巨大．②太阳能供给时间长期．那么太阳能会不会用完呢？依据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源.板书：2．太阳能的供给时间非常长期③太阳能分布宽阔，猎取便利．教师：我们到哪里去取太阳能？怎样猎取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用特地去查找；只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采）教师：很好，所以太阳能的第3个优点是：板书：3．太阳能分布宽阔，猎取便利，无需挖掘开采和运输④使用太阳能安全、不污染环境．太阳能是最洁净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染．所以，太阳能的第4个优点是：板书：4．太阳能安全、不污染环境教师先请同学谈论：如何利用太阳能？然后总结．板书：（二）太阳能的利用1．把太阳能转化成内能以供利用＞（讲解：例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站．） / 4 2．通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能（讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）(3)利用太阳能的困难教师：既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解决．板书：（三）广泛利用太阳能的困难1．太阳能虽然非常巨大，但它太分散（讲解：经计算，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必需设置浩大的收集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广． 2．由于地球的自转和气候、季节等缘由，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难3．目前太阳能转换器的效率不高（讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）(4)完毕语要大规模地直接利用太阳能还要做大量的讨论工作，现在已取得肯定成果，只要不断努力，必将会不断有新的进展，随着科学技术的进步，应用也将越来越广泛．有人预言，到21世纪，太阳能将会成为人类的重要能源之一．小结：本节主要学习内容：1、太阳能的优点2、人类直接利用太阳能有两条途径3、利用太阳能的困难板书设计：第三节太阳能一、太阳石人类能源的宝库 1．太阳能非常巨大；/ 4 2．太阳能的供给时间非常长期；3．太阳能分布宽阔，猎取便利，无需挖掘开采和运输； 4．太阳能安全、不污染环境。
教科版六年级科学上册《3.8 能量与太阳》教案含教学反思
《能量与太阳》【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重、难点】重点：认识生活动的能源及来源，节约能源难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养【教学准备】1. 学生准备：搜集有关能源的资料2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料【教学过程】（一）导入1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？（二）煤带给我们的信息1. 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？（煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现在写在纸上。
2. 小组观察3. 全班交流（1）你发现了什么？（2）这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你的猜想并证明。
4．教师总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？（幻灯片播放煤的成因短片）（三）储存了亿万年的太阳能1.那么石油、天然气是怎么形成的呢？（煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来）2. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
（四）节约能源，寻找新能源1. ppt图片出示能源与人类有哪些密切的关系。
（学生补充说明）2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？3. 我们现在应该怎样使用能源？4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？【教学反思】《能量与太阳》是《能量》单元中最后一课的教学，在总结前段时间的学习的基础上，应该培养学生节约能源的情感态度，教师直接讲授的道理学生都懂，但未必能深入的体会道理，只有让学生自己从能源的来源、能源在生活中的重要性、能源的紧缺、新能源的开发等环节的安排上体会出节约能源的重要性才是最深刻的思考。
小学科学23《太阳与太阳能》教案
小学科学23《太阳与太阳能》教案太阳与太阳能太阳是地球上最重要的能源之一，它给予我们光明和热量。
太阳能是一种可再生能源，可以利用太阳的辐射能量来产生电力和热能。
本节课将介绍太阳以及太阳能的重要性，并帮助学生了解如何利用太阳能。
一、太阳的起源和构成太阳是一个巨大的燃烧球体，它的核心温度高达1500万摄氏度以上。
太阳由氢气和氦气组成，这些气体通过核聚变反应释放出能量。
太阳表面的温度较低，大约为5500摄氏度。
二、太阳光的组成太阳光由不同波长的电磁辐射组成，包括可见光、红外线和紫外线。
可见光是我们能够看到的光线，它包括红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色。
红外线具有更长的波长，可以感知到热量。
紫外线具有更短的波长，对人体有害。
三、太阳对地球的作用太阳是地球上生命存在的重要因素之一。
它提供了光和热能，促进了植物光合作用，为动物提供食物和能量。
太阳还影响气候和天气变化，产生风、云和降水。
四、利用太阳能1. 太阳能发电：太阳能电池板可以将太阳光直接转化为电能。
当太阳光照射到太阳能电池板上时，其中的硅元素会释放出电子，形成电流。
这种电能可以用于驱动电器和灯光等设备，节约能源并减少对环境的污染。
2. 太阳能热能：太阳能热能是利用太阳能产生热水或热空气。
太阳能热水器使用太阳能热能将水加热，并可用于洗浴、洗涤和供暖等。
太阳能空气加热器通过太阳能将空气加热，可以提供温暖的室内环境。
3. 太阳能烹饪：太阳能烹饪是一种环保、健康的烹饪方式。
通过利用太阳能反射器和聚光镜等设备，可以利用太阳能直接加热食物。
这种方法不需要使用燃料，减少了环境污染。
五、实践活动：太阳能实验为了帮助学生理解太阳能的利用，我们将进行一个简单的太阳能实验。
具体步骤如下：1. 准备材料：一个透明的玻璃罩、一个太阳能电池板、一根导线、一个LED 灯。
2. 将太阳能电池板放置在充满太阳光的环境下，确保阳光直接照射到电池板。
3. 将导线连接到太阳能电池板上的正负极，然后将另一端连接到LED灯。
幼儿园科学太阳能教案
幼儿园科学太阳能教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教育教材第四章《能量的世界》第三节《太阳能》，详细内容围绕太阳能的来源、太阳能的利用以及太阳能对生活的影响展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳能的概念，知道太阳能是一种清洁、可再生的能源。
2. 培养幼儿对太阳能的探究兴趣，激发他们保护环境、节约能源的意识。
3. 让幼儿学会利用太阳能进行简单的实验，提高他们的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能的利用原理。
教学重点：太阳能的概念、太阳能对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、手电筒、水车、植物、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示太阳能电池板，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”（2）邀请幼儿分享他们对太阳能的了解。
2. 例题讲解（1）教师讲解太阳能的概念，让幼儿了解太阳能是一种清洁、可再生的能源。
（2）教师通过实物演示和图片讲解，让幼儿了解太阳能的利用原理。
3. 随堂练习（1）教师出示太阳能手电筒，让幼儿观察并操作，感受太阳能转化为电能的过程。
（2）组织幼儿进行小组讨论，探讨太阳能对生活的影响。
4. 动手实验（1）教师引导幼儿利用太阳能电池板、水车等材料进行实验，让幼儿观察太阳能转化为动能的过程。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（2）幼儿分享实验过程中的观察和感受。
六、板书设计1. 太阳能的概念2. 太阳能的利用原理3. 太阳能对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太阳能世界。
答案：幼儿发挥想象力，画出太阳能应用于生活中的场景。
2. 作业题目：太阳能还能用于哪些地方？答案：幼儿思考并回答，如太阳能热水器、太阳能汽车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对太阳能的概念和利用原理掌握情况，以及实验过程中的表现。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察生活中的太阳能应用，进一步了解太阳能对环境保护的意义。
六年级下册科学教案-19《太阳的能量》人教版(2017)
六年级下册科学教案-19《太阳的能量》人教版(2017)六年级下册科学教案 - 《太阳的能量》人教版(2017)教学目标：知识与技能：1. 理解太阳能是一种清洁、无污染的能源。
2. 掌握太阳能的转化方式，如光热转换、光电转换等。
3. 了解太阳对地球的影响，如提供光和热，是地球上万物生长的能量来源。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究太阳能的转化过程。
2. 利用太阳能板进行实际应用，体验太阳能的利用价值。
情感态度价值观：1. 培养学生对可再生能源的兴趣和认识，提高环保意识。
2. 鼓励学生积极参与太阳能项目的制作和实验，提高动手能力。
教学重点：1. 太阳能的转化方式。
2. 太阳能的实际应用。
教学难点：1. 太阳能板的制作和安装。
2. 太阳能的转化效率的提高。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的自然光源，提问：我们知道太阳是地球上万物生长的能量来源，那么太阳能是如何影响我们的生活的呢？二、探究太阳能的转化（15分钟）1. 分组进行实验，观察太阳能板的发电效果。
2. 讨论太阳能的转化方式，如光热转换、光电转换等。
三、太阳能的实际应用（15分钟）1. 展示太阳能板在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能热水器等。
2. 学生分组讨论，思考太阳能的利用价值。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调太阳能的重要性和利用价值。
2. 提醒学生关注可再生能源的发展和环保意识。
五、作业布置（5分钟）1. 完成实验报告，总结太阳能的转化过程和实际应用。
2. 调查生活中还有哪些可再生能源的利用，如风能、水能等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能理解太阳能的转化方式和实际应用，提高环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的研究情况，及时解答学生的疑问，提高学生的动手能力。
同时，鼓励学生积极参与太阳能项目的制作和实验，提高学生的实践能力。
《能量与太阳》说课稿
《垃圾的处理》教学设计双沟镇中心小学周雪【教学目标】科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教学难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
【器材准备】1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、沙子及土、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、填埋场、焚烧场垃圾处理过程的视频资料。
教学设计一、导入师：同学们，我们每天的生活，都会经历吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。
想想看你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢（1）出示一个家庭一天产生的垃圾统计图，感受垃圾数量的多与品种杂，并回忆平时师：老师这里也有一张一位同学对家中一天所产生的垃圾所作的统计图。
那咱们家的这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？最终是怎么哪里去了？（2）初步讨论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性师：那我们椒江这么多人产生的垃圾呢？（出示椒江2007年1—7月份的垃圾数据。
）再出示垃圾堆放图。
师：都这样堆放着行吗？会对环境造成哪些危害？师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。
那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，生：烧掉生：埋了师：烧、埋，都是人们常用的垃圾处理方式，这些方法对环境是不是危害就没了呢？二、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊师：这节课我们就做个挖坑填埋垃圾的模拟实验，来探究这种方法对环境的会有怎样影响。
太阳的能量与利用小学科学教案
太阳的能量与利用小学科学教案引言：太阳是地球上最重要的能量来源之一。
它提供了光和热能，使我们的生活得以维持。
本节课将介绍太阳的能量以及如何利用太阳能，引导学生深入了解太阳的重要性和可再生能源的概念。
一、太阳的能量太阳是一个巨大的热能和光能源，它以核聚变的形式将氢转化为氦，释放出大量的能量。
这些能量以太阳辐射的形式传播到地球上。
1. 太阳的光能太阳发出的光线可以照亮整个地球。
光线是由电磁辐射组成的，它包括可见光、紫外线和红外线。
由于地球的大气层，大部分紫外线和红外线被过滤掉，只有可见光能够到达地球表面。
2. 太阳的热能太阳的热能使地球变暖。
当光线照射到地球表面时，一部分被吸收，转化为热能。
这种热能可以使我们感受到温暖的阳光。
二、利用太阳能的方式太阳能是一种可再生能源，我们可以利用太阳的能量来满足我们的能源需求。
下面是几种常见的利用太阳能的方式。
1. 太阳能热水器太阳能热水器利用太阳能将水加热。
它由一个集热板和一个储水箱组成。
集热板吸收太阳能，并将其转化为热能，然后将热能传递给储水箱里的水。
这种方式既环保又节能，可以在家庭中广泛应用。
2. 太阳能发电太阳能发电是将太阳能转化为电能的过程。
太阳能电池板是其中最常见的设备，它可以将太阳光转化为电能。
太阳能电池板里的硅元素吸收光线并产生电子流动，从而产生电流。
这种方式被广泛用于远程地区的电力供应。
3. 太阳能烘干器太阳能烘干器利用太阳能将食物、衣物等物体加热并脱湿。
它常用于农村地区和木材加工厂，可以节省能源，减少湿度，达到干燥的目的。
4. 太阳能灯太阳能灯是一种利用太阳能发出光线的照明设备。
它通过储存太阳能并在晚上释放，为我们提供照明。
太阳能灯在偏远地区和露天活动中广泛使用，能够提供便利和安全。
结论：太阳的能量是我们生活中不可或缺的资源。
通过利用太阳能，我们可以实现能源的可持续利用，减少对非可再生能源的依赖。
今天的学习让我们深入了解了太阳的能量和利用方式，希望大家能够将所学应用到实际生活中，并积极参与环保行动，保护我们的地球家园。
幼儿园中班太阳的能量教案及实践体验
【幼儿园中班太阳的能量教案及实践体验】1. 引言在幼儿园的教学中，科学教育一直被重视，而太阳能作为一种清洁、无污染的能源，也逐渐成为教育实践中的热门话题。
本文将着重探讨幼儿园中班太阳的能量教案及实践体验，通过深度和广度的分析，帮助家长和老师更好地理解和实施相关教学内容。
2. 教案设计在教案的设计中，我们首先需要明确教学目标。
对于幼儿园中班的学生来说，他们需要了解太阳能的来源和作用，培养环保意识，探索太阳能在日常生活中的应用。
在教案中，可以通过图片、实物模型、故事、实地参观等多种方式，呈现太阳能的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
3. 实践活动除了课堂教学，实践活动也是不可或缺的一环。
可以组织学生进行户外实地观察，观察太阳的位置、光线的变化等现象，让他们亲身体验太阳能的魅力。
还可以设计相关的手工制作活动，让孩子们动手制作太阳能玩具或小实验，以此加深他们对太阳能的理解。
4. 实践体验在实践体验中，学生们会发现太阳能在日常生活中的应用并不遥远。
太阳能热水器、太阳能智能灯等产品，都可以成为他们实地感受太阳能的途径。
通过这些实践，学生们不仅增长了知识，还培养了动手能力和实践能力。
5. 个人观点经过本次教案的设计和实践，我深刻认识到幼儿园中班太阳能教育的重要性。
太阳能不仅是一种能源，更是一种对环境的珍视和保护。
通过太阳能教育，可以培养孩子们的环保意识，引导他们从小树立可持续发展的观念，为未来做好准备。
6. 总结与回顾通过教案的设计和实践体验，孩子们不仅学会了太阳能的来源和作用，更重要的是培养了环保意识和科学探究的兴趣。
在未来的教学中，我们还可以进一步拓展太阳能教育的内容，让孩子们在做中学，在体验中懂得更多。
在这篇文章中，我通过从简到繁的方式，分析了幼儿园中班太阳能教育的教案设计、实践活动以及个人观点。
通过深度和广度的内容，希望能够给家长和老师们带来一些启发和借鉴，共同将幼儿园太阳能教育做得更好。
作为幼儿园中班太阳能能量教案的实践者和倡导者，我们需要深入了解太阳能及其在日常生活中的应用。
小班数学教案太阳
小班数学教案太阳小班数学教案:太阳教案一：太阳的位置和运动1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解太阳的位置和运动，并能够根据太阳的位置来判断时间。
2. 教学重点：太阳的位置和运动。
3. 教学难点：根据太阳的位置判断时间。
4. 教学准备：图片、地球仪。
5. 教学步骤：(1) 导入新课：老师拿出一张太阳的图片向学生展示，引起学生的兴趣。
(2) 导入背景知识：老师通过提问引导学生思考，“太阳是什么？”、“太阳在哪里？”等问题，帮助学生回忆和巩固之前的学习。
(3) 学习太阳的位置：老师将地球仪放在讲台上，向学生展示太阳和地球的相对位置，并解释太阳的位置是相对地球来说的。
学生可以参与互动，观察地球仪上太阳的位置。
(4) 太阳的运动：老师解释太阳的运动规律，即东升西落。
通过地球仪的旋转让学生体验太阳的运动。
(5) 判断时间：老师通过太阳的位置来示范判断时间的方法。
根据太阳的位置可以大致判断出是早上、中午还是傍晚。
(6) 锻炼判断时间的能力：老师给学生提供一些太阳的位置图片，要求学生根据太阳的位置来判断时间，并与同伴进行讨论和交流。
(7) 总结归纳：根据本节课学习的内容，学生可以归纳总结太阳的位置和运动规律。
(8) 课堂练习：老师出示一些图片让学生判断出当前的时间，并逐一进行检查。
(9) 课堂作业：要求学生回家观察太阳的位置，并记录每个时间段太阳的位置。
教案二：太阳的能量1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解太阳的能量来源和利用方式，并能够通过实际操作感受太阳能。
2. 教学重点：太阳的能量来源和利用方式。
3. 教学难点：太阳能的实际操作。
4. 教学准备：太阳能板、灯泡、实验材料。
5. 教学步骤：(1) 导入新课：老师播放一段关于太阳能的视频，引起学生的兴趣。
(2) 导入背景知识：老师通过提问引导学生思考，“太阳能是从哪里来的？”、“太阳能可以用来做什么？”等问题，让学生思考太阳的能量来源和利用方式。
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《能量与太阳》
【教学目标】
科学概念：
煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：
体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：
认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重、难点】
重点：认识生活动的能源及来源，节约能源
难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养
【教学准备】
1. 学生准备：搜集有关能源的资料
2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料
【教学过程】
（一）导入
1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？
（二）煤带给我们的信息
1. 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？（煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现在写在纸上。
2. 小组观察
3. 全班交流
（1）你发现了什么？
（2）这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你的猜想并证明。
4．教师总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？（幻灯片播放煤的成因短片）
（三）储存了亿万年的太阳能
1.那么石油、天然气是怎么形成的呢？（煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来）
2. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
（四）节约能源，寻找新能源
1. ppt图片出示能源与人类有哪些密切的关系。
（学生补充说明）
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
3. 我们现在应该怎样使用能源？
4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？
【教学反思】
《能量与太阳》是《能量》单元中最后一课的教学，在总结前段时间的学习的基础上，应该培养学生节约能源的情感态度，教师直接讲授的道理学生都懂，但未必能深入的体会道理，只有让学生自己从能源的来源、能源在生活中的重要性、能源的紧缺、新能源的开发等环节的安排上体会出节约能源的重要性才是最深刻的思考。
对于本节课的教学，我有以下几点体会。
1. 太注重知识的讲授，自己说的太多。
学生表达能力的培养同样很重要，还有在课堂上要让学生把话说完，即使说不完整也要注重让他自己组织语句。
2. 提问不够谨慎，学生回答完问题要给予一定的肯定，要多表扬。
3. 讨论不够充分，突法发事件处理不够妥当。
4. 重点环节安排可以再详细一点。