《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
我有一个梦想教案设计7篇
我有一个梦想教案设计7篇我有一个梦想教案设计篇1活动目标：1、尝试用手印画小鸟轮廓，用不同的线条、图形装饰小鸟。
2、愿意大胆的在集体面前说出自己的梦想。
2、感受线条美，体验集体作画的乐趣。
活动准备：长卷画三幅、PPT、音乐、作画工具活动过程：一、欣赏范画1、引导幼儿发现小鸟的外形特征出示逐一出示范画，请幼儿仔细观察，说一说梦想鸟有什么特别的地方。
师：小朋友，今天老师给你们带来了几位特别的朋友，你们来看看它哪里比较特别教师小结：这些小鸟是用我们的手印出来的，用大拇指做鸟的头、掌心做鸟的身体、其他手指做鸟的翅膀，还有几只鸟是用两只手掌拼起来的。
2、引导幼儿发现小鸟的身体上又很多不同的线条、图形。
师：那你看看，它身体上的花纹是怎么画出来的，你看到了什么教师小结：小鸟身上的花纹我们可以用粗的波浪线、折线、弹簧线、弧线，还可以用细的波浪线、折线、弹簧线、弧线，也可以用实心的圆形、三角形、椭圆形、也可以用空心的圆形、三角形、椭圆形来画。
二、说梦想1、猜猜小鸟的梦想师：这只鸟还有一个好听的名字，叫梦想鸟，谁来猜猜这只小鸟的梦想。
请1-2个幼儿2、说说自己的梦想师：刚才小朋友说了小鸟的梦想，那你自己有梦想吗，谁来说说自己的梦想。
三、画自己的梦想鸟师：现在请小朋友设计一只梦想鸟，让它带着你的梦想自由的在天空中飞翔。
请小朋友找一个空的位置，先在画卷上摆出小鸟的造型，然后尝试着不同的线条、图形来画出自己的梦想。
四、作品展示同伴相互欣赏作品，请个别幼儿介绍自己的梦想鸟。
我有一个梦想教案设计篇2班会主题激扬青春，放飞梦想活动目的每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。
但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。
探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。
在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。
我有一个梦想教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
我有一个梦想教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇我有一个梦想教案(苏教版高二必修) 教案教学设计1一、教学背景：在苏教版高二必修二英语教材中，第一单元的主题是Dreams。
在教学过程中，如何引导学生形成积极向上的心态，深入探讨梦想与现实的关系，以及培养学生勇敢追梦的勇气和能力，是本单元教学的一个重点。
二、教学目标：1. 帮助学生了解“梦想与现实”的主题，掌握相关词汇、短语和表达方式；2. 理解和运用现在完成时表达经历和结果；3. 提高学生听、说、读、写的综合语言技能，尤其是听力和口语；4. 培养学生勇敢追梦的勇气和能力，强调每个人都有追逐梦想的权利和责任。
三、教学重难点：1. 语言点：现在完成时的用法；2. 思想意义：梦想的价值和意义，心态的重要性。
四、教学步骤：1. 引入（5分钟）：为了引起学生的兴趣，老师可以让学生围绕“梦想”展开自由讨论，并谈谈自己的梦想和追梦的经历。
教师也可以播放相关的短片和音乐来吸引学生的注意力，唤起学生的热情和感受。
2. 自主学习（20分钟）：让学生自主阅读与梦想相关的课文，记录不懂的生词和难点，筛选出2-3个对自己印象深刻的短语或句子，换句话表达自己对于梦想的看法，并在班内进行分享与讨论。
这个环节主要是为了让学生精读课文，培养良好的阅读习惯和语感。
3. 语法点讲解（10分钟）：在学生的基础上，教师向学生讲解现在完成时的用法和表达方式。
首先，讲解现在完成时的构成和各类动词的变化规律，再通过一些具体的例子来帮助学生理解和记忆该语法点。
4. 语言输出（30分钟）：为加深学生对语法点的理解，让学生尝试用现在完成时来描述自己的过去经历或者是某一件事情的结果。
短暂时间后，老师请学生上台分享自己的经历或者成果，每个学生分享之后进行集体评价、点评和改进。
5. 拓展与巩固（20分钟）：在了解了语法点后，让学生以组合的形式合作完成一份书面作业，可以让学生写下自己的梦想，运用现在完成时来描述自己的追梦历程，同时就他人的追梦经历发表自己的看法和点评。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文必修四《我有一个梦想》教案设计
高中语文必修四《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵课文《我有一个梦想》；（2）理解课文内容，感悟作者对平等、自由的追求；（3）学会运用象征手法和排比修辞。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，分析课文的结构和语言特点；（2）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对美好生活的向往，培养学生的正义感；（2）教育学生为实现梦想而努力奋斗。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感悟作者对平等、自由的追求；（2）学会运用象征手法和排比修辞。
2.教学难点：（1）分析课文的结构和语言特点；（2）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景及作者；（2）引导学生思考：什么是梦想？你有什么梦想？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容；（2）学生找出课文中的象征手法和排比修辞，体会其作用。
3.合作探究（1）分组讨论：课文的结构特点和语言风格；（2）小组代表汇报讨论成果，全班交流。
4.课堂讨论（1）引导学生从课文中找出自己认为最感人的语句，并说明原因；（2）讨论：如何实现自己的梦想？需要具备哪些品质？（2）学生分享自己的学习收获，表达对美好生活的向往。
四、课后作业1.背诵课文《我有一个梦想》；2.写一篇关于自己梦想的作文，要求运用象征手法和排比修辞。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作探究的氛围浓厚；2.通过课堂讨论，学生能够深入理解课文内容，提高表达能力；4.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
附：课文《我有一个梦想》我有一个梦想，梦想着有一天，这个国家会站起来，真正实现她信奉的信念：“我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。
”我有一个梦想，梦想着有一天，在乔治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子们能够和昔日主人的儿子们同桌而饮。
《我有一个梦想》教案5篇范文
《我有一个梦想》教案5篇范文第一篇：《我有一个梦想》教案我有一个梦想执教人：谭亮授课班级：高一（7）班知识与能力1．知识目标①进一步了解演讲词的特点。
②结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标①理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
②体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
过程与方法本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
情感与态度领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学重点：1、联系时代背景,理解演讲目的，把握作者的思想感情。
2、在反复诵读中体会排比修辞手法的效果。
教学难点：品味本文运用排比修辞手法的表达效果。
课前准备：老师：多媒体。
学生：查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多姿的。
（老师和学生一起回顾名人的梦想）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想……在半个多世纪以前，在遥远的大洋彼岸，有一位杰出的黑人，在一次20多万人的集会上，作了“我有一个梦想”的演讲，成为20世纪最为惊心动魄的声音之一。
今天，我们就一起来欣赏这篇激情洋溢的演讲辞，走近伟人，走入梦想。
二、作者简介（ppt显示）三、整体感知出示思考研读问题1、马丁•路德•金的梦想是什么？2、他为什么会有这样的梦想？（作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。
跳读课文2分钟。
）学生思考回答，教师明确：【第一题】①让黑人获得真正的解放，实现自由、民主、平等内容。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1注：本教案参考了人教版高一英语必修三第九单元《Great people & events》中的浅析马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解马丁·路德·金的生平和贡献；(2) 了解“我有一个梦想”演讲的背景和意义；(3) 学习和运用相关单词和短语。
2. 能力目标：(1) 培养学生的听说读写能力；(2) 培养学生的阅读理解能力；(3) 培养学生的思维能力。
3. 情感目标：(1) 增强学生的文化自信心和国际视野；(2) 让学生深刻认识和感受民主和平等的重要性。
二、教学过程1. 预习（3mins）：让学生提前预习本节课所涉及的文章并对生词进行标注。
2. 导入（5mins）：通过询问学生是否听说过马丁·路德·金以及了解他的生平和事迹来引出课题。
3. 阅读（10mins）：让学生朗读课文并结合语境尽量连贯读，就文章的大意进行学生互动，帮助学生理解文章。
4. 语言点（10mins）：老师要求学生在阅读文章过程中记录下一些语言点，如词汇表达、句型构造等等。
5. 阅读理解（10mins）：根据文章内容和学生记录的语言点，老师组织学生参加阅读理解活动，考查学生对文章的理解和运用能力。
6. 音频听力（10mins）：听取马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”的录音，并让学生进行简短的听后练习，比如从演讲中找出一些关键词等等。
7. 填空练习（10mins）：以演讲中的一些关键词为基础，设计填空练习，让学生进行语言运用的练习。
8. 小组讨论（15mins）：根据所读文章内容和音频演讲的内容，老师将课室分成几个小组，并要求每个小组就马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”进行讨论，学生可以分享自己的观点，也有机会听到其他同学的看法和不同解释。
我有一个梦想教学设计
我有一个梦想教学设计一、教学目标1、让学生理解马丁·路德·金演讲《我有一个梦想》的背景和主要内容。
2、引导学生分析演讲词的语言特点和表达技巧。
3、培养学生对平等、自由、正义等价值观的追求，激发学生树立自己的梦想。
二、教学重难点1、重点理解演讲词中所表达的梦想的内涵和意义。
分析演讲词的修辞手法和情感力量。
2、难点体会演讲词在当时社会背景下的影响力。
引导学生将对梦想的理解与自身实际相结合。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们先来讲讲我自己的一个小经历。
前几天我在公园里散步，看到一群小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏。
其中有个小个子的男孩，特别想当老鹰，但其他孩子觉得他太瘦小，跑不快，不让他当。
这小男孩可不服气啦，涨红了脸大声说：“我有一个梦想，我要当最厉害的老鹰！”虽然这只是孩子们之间的小争执，但他那坚定的眼神和大声喊出梦想的样子，让我印象特别深刻。
其实呀，不光是小朋友，大人也有自己的梦想。
今天咱们就来学习一篇非常著名的演讲——马丁·路德·金的《我有一个梦想》，看看他的梦想是什么。
（二）了解背景马丁·路德·金是美国黑人民权运动的领袖。
在 20 世纪 50 年代到 60年代，美国黑人虽然在法律上获得了平等的地位，但在现实生活中，仍然遭受着严重的种族歧视和不公正待遇。
马丁·路德·金为了争取黑人的平等权利，组织了一系列的非暴力抗议活动，并发表了这篇著名的演讲。
（三）初读课文让学生大声朗读课文，初步感受演讲的气势和情感。
（四）文本分析1、梦想的内容引导学生找出文中马丁·路德·金所描述的梦想的具体内容，比如“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。
’”组织学生讨论这些梦想的内涵和意义。
2、语言特点让学生找出文中运用的修辞手法，如排比“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）
《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《我有一个梦想》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我有一个梦想》教学设计篇1一、教学目标1.知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。
2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。
3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。
二、教学重难点探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。
三、教学准备1.收集资料，了解课文背景和作者简介。
2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。
四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。
（课件图片展示）1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。
了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。
听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。
2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。
预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。
2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。
品读文章,体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。
2、通过反复诵读，感受①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。
2024年13.《我有一个梦想》逐字稿教案
2024年13.《我有一个梦想》逐字稿教案一、教学内容本节课选自教材《英语》2024年版，第九单元《我有一个梦想》。
具体内容包括：课文《我有一个梦想》的详细解读，着重分析马丁·路德·金的语言特点和演讲技巧；学习与梦想相关的词汇和表达方式；探讨个人梦想及其对社会的意义。
二、教学目标1. 能够理解并流利朗读课文《我有一个梦想》。
2. 掌握与梦想相关的词汇和表达方式，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的演讲能力和团队合作精神，激发他们为实现梦想而努力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：马丁·路德·金的语言特点和演讲技巧。
2. 教学重点：梦想相关词汇和表达方式的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：播放马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲片段，让学生初步感受其魅力，并引导他们思考自己的梦想。
2. 课文解读：详细解读课文，分析马丁·路德·金的语言特点和演讲技巧，让学生了解梦想的内涵。
3. 词汇学习：学习与梦想相关的词汇和表达方式，并进行例句讲解和实际应用。
4. 小组讨论：学生分组，讨论各自的梦想及其对社会的意义。
5. 情景模拟：每组选出一个代表，进行演讲比赛，展示自己的梦想。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《我有一个梦想》2. 词汇：dream、ambition、aspiration、goal等。
3. 重点句子：I have a dream that one day4. 学生演讲展示。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的梦想》为题，写一篇不少于100词的英语作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解马丁·路德·金及其时代背景，了解梦想与现实的关系，为自己的梦想努力奋斗。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)1《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)一、教学目标1.能正确理解英文原版演讲《我有一个梦想》的意义和核心内容，并理解其中所表达的华盛顿、林肯等美国历史名人的重大意义。
2.分析探讨英文原版演讲的语言特点，理解演讲的语言韵律，学会运用英语演讲的技巧和方法。
3.加深对美国民权运动的了解和认识，了解美国历史进程中的巨大转变，了解非裔美国人所面临的问题，并思考我们应当如何面对社会矛盾和进步的问题。
二、教学内容及分析1.教学内容授课篇章 : 英文原版演讲《我有一个梦想》授课时间 : 2 课时授课内容 :谈论非裔美国人的现状概括美国历史名人的意义总结历史上的奋斗和“自由”概念介绍美国“信仰之路”的价值观2.教学分析本节课的内容是以“《我有一个梦想》”这一英文演讲为主要教学资料，通过对演讲中的历史、文化和人文背景进行分析，让学生们对美国的历史、文化和民权运动有一个更深入的了解，并理解演讲中后半部分的情感表达和写作技巧。
同时，让学生们分析演讲的语言技巧和方法，提高语言表达能力。
三、教学方法与策略组织讨论、课堂讲解、演讲展示等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，达到启发性教育的效果。
例如，在讲解授课过程中，提出提纲，针对不同主题进行讨论，让学生完成练习任务并做出总结，有利于学生更好地掌握课程内容。
在语言表达方面，可以邀请学生进行英文演讲展示，提高学生的口语表达能力，同时让更多的学生参与到教学中来。
四、教学准备1.多媒体设备：准备一台投影仪或电视机，用来播放教材资料。
2.教材学习：教师先预习课程内容，多浏览演讲文本，并观看相关的视频。
3.辅助资料：提供一些裨益学生理解课程内容的电影片段、访谈节目、社会新闻等。
五、教学过程第一课时Step 1教师做一些预备工作，介绍使用的教材资料，向学生展示《我有一个梦想》的原版英文演讲，并简单介绍演讲的背景和演讲人马丁·路德·金的基本信息和一个梦想。
《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖3篇
1、《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖【教学目标】1、知识与能力：理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
2、过程与方法感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
3、情感态度与价值观培养学生感恩的心态面对挫折与失败。
【教学重点】品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
【教学难点】体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
【课前准备】教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
【教学时数】2课时。
【教学过程】(第二课时)一、导入新课教师课堂播放《我有一个梦想》的中文版音频片断。
二、延伸扩展11、这篇演讲距今已经过去了四十多年，你觉得马丁·路德·金的梦想实现了吗?2、学生介绍所查阅的美国黑人的历史和现状的资料。
师小结：刚这一组学生从政治地位、生存环境和社会资源占有情况等方面为我们展示了美国黑人身为二等公民的真实的生活侧影，我们从中了解到马丁·路德·金的梦想并没有得到真正的彻底的实现。
但是，他留给我们更多的是一种精神财富，是面对挫折，面对困难，面对社会诸多的不平等仍然带着微笑、仍然积极乐观的追寻自己梦想的精神。
3、体会马丁·路德·金的非暴力反抗原则：⑴教师阐述马丁·路德·金的非暴力反抗原则：我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。
我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。
我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。
⑵学生朗读文章中体现马丁·路德·金非暴力反抗原则的语句。
三、延伸扩展2让我们把关注的目光投向我们身边，你是否注意到身边存在的不公平现象呢?请讨论并说说看。
教师小结(注重引导学生正确的情感价值观)：希望同学们在面对社会诸多不平等时能端正好自己的心态。
在你正承受着不平等时，请你勇敢的面对，旷达的处理。
《我有一个梦想》教案共3篇
《我有一个梦想》教案共3篇《我有一个梦想》教案1【导语】随着社会的发展，人们的需求也越来越高，越来越多的人开始拥有自己的梦想。
在教育教学中，如何引领学生去探索和实现自己的梦想，成为了教师需要关注和解决的问题。
本文将从“我有一个梦想” 我们怎样引导学生去探索、去实现自己的梦想，以及教师应从哪些方面着手，针对性地进行讲解。
【正文】一、探索自己的梦想1. 学生自我认知的调查教师可以在课堂上进行一定的调查，可以采取问卷调查的形式，或者是让学生进行自我介绍，借此引导学生自我认知，找到自己的优点和不足，同时也可以发现学生的梦想。
2. 多样化的媒介现在的学生往往是多媒体时代的生长者，与世界随时随地保持联系。
多样化的媒介也是引导学生去探索自己的梦想的另一种重要途径。
教师可以通过多媒体、动漫、电视电影、音乐等途径来引导学生去了解自己的梦想，也可以通过与学生讨论、分享经验等方式来开展教育活动，帮助学生找到自己的甘愿和志趣。
二、实现自己的梦想1. 规划实现的目标在了解自己的梦想后，学生好像必须制定可行的实现计划，即通过规划实现目标来实现自己的梦想。
进行目标规划时，可以遵循 SMART 原则——即目标需具备合理的具体性、可衡量的性、可实现的性、相关性以及时间性，能够进一步推动学生把梦想转化为实际的行动，全力以赴实现目标。
2. 培养实现目标的能力在规划实现目标的同时，教师应当关注学生的个体差异，开展个性化的培养，帮助他们在实现目标的过程中形成良好的习惯和行动的能力。
例如，培养学生的时间管理、自我调控等能力，同时还要注意指导学生的心理调整，提高其情商和自我控制力，这样他们才能更坚定地走向他们的梦想。
三、教师如何引导学生去探索和实现自己的梦想？1. 建设和谐课堂氛围一个和谐、积极向上的课堂氛围对于学生的梦想探索和实现起到至关重要的作用。
教师应该以身作则，建立良好的师生关系，同时还要营造积极向上的氛围，在教育教学的过程中激励学生不断努力，追求自己的梦想，尽情发挥个人潜力。
《我有一个梦想》 教学设计
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够理解演讲词的特点，包括语言风格、修辞手法的运用等。
学生能够分析作者的演讲思路，把握文章的主旨。
2、过程与方法目标通过朗读和讨论，培养学生的语言感知能力和合作探究能力。
引导学生模仿演讲，提高口语表达能力和情感传递能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受马丁·路德·金追求自由和平等的坚定信念，激发学生对社会正义的关注和追求。
二、教学重难点1、教学重点理解演讲词中排比、比喻等修辞手法的表达效果。
把握作者的梦想内涵和为实现梦想所采取的斗争方式。
2、教学难点体会作者情感的逐步升华，理解演讲词的感染力和号召力。
引导学生思考如何将梦想与现实行动相结合。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，感受演讲词的语言魅力和情感力量。
2、讨论法：组织学生讨论关键问题，促进思维碰撞和合作学习。
3、情境教学法：创设演讲情境，让学生身临其境，增强对文本的理解。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于追求梦想的视频或展示相关图片，引导学生思考自己的梦想。
提问学生：“你们知道马丁·路德·金的梦想是什么吗？”从而引出课题。
2、初读文本学生自由朗读课文，初步了解文章内容。
教师介绍作者马丁·路德·金及演讲的背景。
3、整体感知学生默读课文，思考：作者的梦想是什么？小组讨论，概括文章的主要内容和结构。
4、精读赏析找出文中运用排比、比喻等修辞手法的句子，分析其表达效果。
探讨作者是如何逐步阐述自己的梦想，并使情感不断升华的。
5、深入探究思考作者为实现梦想所倡导的非暴力斗争方式的意义和价值。
联系现实，讨论我们在追求梦想的过程中应该具备怎样的品质和行动。
6、模拟演讲学生选择自己喜欢的段落进行模拟演讲，教师进行指导和点评。
小组内互相演讲，互相评价。
7、课堂总结回顾本节课的重点内容，包括演讲词的特点、作者的梦想及实现梦想的方式。
鼓励学生在今后的生活中勇敢追求自己的梦想，并为之努力奋斗。
我有一个梦想教案(优秀3篇)
我有一个梦想教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我有一个梦想》教案3篇
《我有一个梦想》教案3篇《我有一个梦想》教案篇1【教材分析】《我有一个梦想》选自沪教版高一语文第二册第三单元的第九课，是一篇政治演讲词，它旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
【教学设计】1.教学目的《我有一个梦想》是美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金激情澎湃、气势昂扬的演讲稿。
20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
从中可见，本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤则是教师应该重点推敲的内容，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。
2.教学策略和实施在实践《我有一个梦想》这篇课文的时候，采用了对话式教学。
首先是阅读文本，与文本对话，设计了几个操作步骤，比如查找有关马丁·路德·金及其“非暴力抗争”的相关资料;理出文章思路;对文本中的精彩段落写出分析;提出自己的见解和疑问等，这是对话的初始阶段。
接着针对学生在对话初始阶段提出的见解、观点和疑难问题进行生生对话和师生对话，然后教师针对对话中出现的有争执的问题进行深入性引导，到此，对话过程结束。
通过实践，我发现这样的教学更能激发学生的主动性，从“给你”到“我要”，学生的情绪被调动，思维也就更开阔了，教学效果也会事半功倍。
其次便是深入钻研，细心品味，挖掘教材美的潜因，让学生受其感染，被其熏陶，得其净化，获其灵感，这才进一步达到有效的教学策略。
最后，要实现教学策略和实施的有效性，也不能忽视生动形象的教学语言。
好的教学语言能摄人心魂，让人陶醉于其中。
3.教学的预设与生成在教授《我有一个梦想》这篇课文的时候，我设置了“马丁·路德·金的梦想是什么”这个问题，在备课时我想学生肯定不能立马就找到文末的“人人生而平等”，他们应该只会看到文首的描述，所以我还设计到学生找到前面的答案时我如何将他们往后引。
我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)共3篇
我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)共3篇我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)1我有一个梦想我有一个梦想，这个梦想从小时候就在我的心里萌芽，并随着我成长而不断地涵盖更多的事物、更多的领域。
它鼓舞着我，给予我前行不止的力量，成为我人生旅途中不可或缺的一部分。
那么，我的梦想是什么呢？我的梦想是成为一名成功的电影导演。
我想通过自己的作品，传递出那些强大而真实的情感，带给观众心灵的触动，让他们思考人生的意义。
电影，是我最热爱的事物，是我从小就喜欢的，也是我最有天赋的领域之一。
我相信，有志者事竟成，只要我坚定地向前走，任何困难都会被摆平，任何挫折都会被我赢过。
我的成长故事与我的梦想密不可分。
从小我就喜欢看电影，喜欢在电影中寻找情感共鸣。
我对美术也很有天赋，从小学时我就已经开始画画，并获得了许多奖项。
随着时间的推移，我越来越能够把自己的情感表达通过画面来完成。
在高中时，我逐渐体会到，电影导演这个职业，是可以将这些天赋完美结合的一个绝佳平台。
它涵盖了情感，美术以及将这些元素汇总成一个整体的技能。
为了实现我的梦想，我必须要做出一些努力。
首先，我需要不断地学习和掌握电影制作技能。
这些技能包括但不限于脚本创作、导演、摄影等等。
我相信，只有不断地学习和磨练自己，才能够打造出更优秀的作品。
其次，我需要不断地寻找机会，并积极地去挑战它们。
我相信，没有机遇对于一个人成长会是非常困难的。
因此，我会尽可能多地积攒经验，让自己在不断的挑战中不断成长，不断超越。
我的梦想，既有可能实现，也可能遥不可及。
但这从来就不是一段漫长道路的终点。
这是一个成长的过程，是一个学习的过程。
只有在努力的路上，才能够不断进步，而后让梦想成为现实。
最后，我祈求自己能够不断努力，不断挑战，追逐自己的梦想。
并在这个道路上磨练自己，不断成长，不断超越。
我相信，只要心怀梦想，只要勇敢追求，那么，这个世界就一定会为你而改变在实现自己的梦想的路上，我们需要不断学习、挑战和成长。
高一下册语文《我有一个梦想 》教案三篇
高一下册语文《我有一个梦想》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编给大家带来的高一下册语文《我有一个梦想》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《我有一个梦想》教案一教学目标：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨教学过程：一、三分钟演讲《我期待着那一天》主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。
让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。
让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁•路德•金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。
(1分钟)三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢?明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。
(2分钟)四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。
(2分钟)五、品味精彩语言(独立思考3分钟，讨论3分钟)1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。
①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。
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《我有一个梦想》教学设计哈四十中学宋春霞教学目标一、知识目标理清文章思路，体会各种修辞手法的运用，对表情达意产生的效果，领会本篇演讲词的特色。
二. 能力目标1. 培养学生分析、鉴赏文章的能力。
2. 培养学生实际演说的能力。
三. 德育目标了解作者心中实现黑奴解放的美好而强烈的愿望，学习马丁·路德·金为争取民权而奋斗不止的精神。
[教学重点]理清文章思路，通过对重点语段、语句的深入理解，解剖文章的思想内涵。
[教学难点]通过对文章中较难句子的把握，体会作者的感情倾向和比喻、排比等修辞手法在演讲中的表达效果。
[教学方法]点拨、讨论、品读法[教具]多媒体、录音机[课时安排]1课时[教学设想]立足于课内，迁移至课外，课内外相结合，多学科相结合，使学生深刻理解作品内涵，感受不同演讲语言的魅力，明白“爱”可以跨越肤色的界限、种族的隔离、人们的狭隘和偏见，可以跨越一切！教学内容与步骤一、组织教学二、导入新课美国首都华盛顿市林肯纪念堂前，1963年，留下了这样一句名言：“……我有一个梦想，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”。
这是美国著名黑人民权运动领袖，1964年诺贝尔和平奖获得者马丁·路德·金博士的一句名言，也是他终身为之奋斗的目标。
在1963年8月28日他发表了著名的演讲词《我有一个梦想》，下面我们就来欣赏这篇文章。
请先听一听他的原版演讲录音，感受一下当时的演讲场面。
三、作者及文章写作背景介绍1、作者：马丁·路德·金（1929---1968），美国律师，黑人民权运动领袖。
1958年他在美国南方21个主要城市组织集会，发动黑人争取公民权利运动、1963年8月在华盛顿特区组织了25万人的集会，要求种族平等。
1964年获诺贝尔和平奖。
1968年4月4日被种族分子枪杀。
现在每年的一月第三个星期一被美国国会定为以马丁·路德·金命名的全国性节日。
（投影作者照片）2、背景：从1863年1月1日，美国总统林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》讲起，配以美国黑人为争取民主、平等、自由而努力奋斗的图片投影。
四、快速阅读，整体把握（一）、理清思路，把握结构全文可分为四个部分：（投影）1、（1—2自然段）：全文对比，阐明一百年后的今天美国黑人所处的地位；2、（3—6自然段）：阐述黑人集会的目的：实现美国没有实践的诺言，争取黑人自由、平等的权利；3、（7—16自然段）：阐述黑人斗争的方式，表明黑人斗争的决心，鼓励黑人兄弟要充满信心；4、（17—结尾）具体阐述“我”的梦想，实现这个梦想的意义，表达对自由、平等的强烈渴望。
结构图：（投影）百年前：签署了解放黑奴宣言造成百年后：黑人没有真正的自由美国政府没兑现诺言合法的斗争黑人团结斗争信仰部分白人黑人的要求真正的尊重、自由、权利黑人的梦想黑人、白人携手并进发出呼唤“我们自由”（二）、把握观点，品读研讨1、文章以赞颂黑人奴隶解放宣言发篇，然后再谈一百年后的今天美国黑人的现状，这样写有什么好处？2、黑人集会的目的是什么？作者将这一“诺言”比喻为什么？这一比喻有什么深意？3、文章第五自然段运用了什么修辞手法？体会其作用？4、假如美国政府不给黑人平等自由的权利，将会对美国产生什么样的影响？5、作者在文中号召广大黑人采取什么样的斗争方式来获得自己渴望的权利？6、“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？7、作者在第17自然段中说：“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”这句话能删去吗？为什么？8、马丁·路德·金1964年获诺贝尔和平奖，本文哪些语句反映了他的和平斗争主张？本文在语言的运用上有哪些特点？五、迁移阅读1、中英文对照阅读（结合习题四），体会两种语言的异同。
2、读《黑孩子罗伯特》一文（附后），回答文后的问题。
六、布置作业结合两文，查找有关资料，写一篇有关美国黑人生活状况的忧思录。
板书设计：我有一个梦想马丁·路德·金一百年前的今天提出论点：｛我有一个梦想一百年后的今天国家方面：实践其诺言实现真正的论述观点：梦想｛平等与自由人与人之间：不分肤色不论种族共同生活和工作附文：（投影）黑孩子罗伯特“……我有一个梦想，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”马丁·路德·金博士，美国首都华盛顿市林肯纪念堂前，1963年。
二十多年后的一个春天。
美国南方的一个小镇。
这个小镇的东北角上住的全是黑人。
他们的失业率很高，大都靠社会救济金过日子，据说这儿有些人最大的指望就是多生些孩子，好向政府多领点儿救济金。
小罗伯特和它的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。
小罗伯特自从懂事后就不喜欢他破烂的家，他讨厌那满地跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭，可他最讨厌的还是妈妈带回来的那些不同面孔的叔叔们，他们不但占有了妈妈的全部时间和精力，而且从来都没注意过他的存在，更没有给他一丝温暖。
幸好他喜欢上学念书，还学会了在妈妈和那些叔叔们的打情骂俏声中躲在自己的小角落里梦想将来。
他梦见自己长大以后跟妈妈搬到了别的地方；他梦见自己开着一架飞机在天空中飞翔。
一提到飞机他的劲儿就来了，他简直是迷上了那架放在玩具店橱窗里的F-15战斗机，每天放学后他都要转到那儿去看上一眼。
店主虽然知道他家里穷没钱买玩具，却总是让他看个够，从来不赶他走，也没骂过他“小黑鬼”。
罗伯特最不愿意听人家叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上邻座的丽莎这样叫他，他不懂为什么老师一不在跟前丽莎就不停地叫他“小黑鬼”，弄得他像做错了什么大事似的。
他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？他真不知道黑人有什么不如白人的地方。
难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？虽然丽莎常领头奚落他和别的黑人孩子，可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。
他觉得丽莎长得又聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿，他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友，但是都被她拒绝了，她说：“哼！谁跟你做朋友。
我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏，妈咪猜想你是个私生子……”罗伯特知道“私生子”是个坏名词，可是自己又确实没有爸爸。
每次看到别的小朋友依偎在他们爸爸的怀里时，他都会特别羡慕、特别伤心地思念着自己的爸爸，他渴望着有个爸爸来亲他抱他。
可是妈妈说他爸爸早就死了，连张照片都没留下来，害得他作梦都没能梦见过爸爸。
所以“死”在他幼小的心灵中是个非常可怕的字眼，一个人死了就是永远永远都看不到他了，即使在梦里也看不到，就像他爸爸一样。
半年前，镇上唯一的大工厂—S纺织厂突然破产停工了。
随后，街上的店铺没几个月就关闭了三分之一，罗伯特很担心玩具店也会倒闭，那样就会运走他那架心爱的F—15。
虽然他早已开始为买F—15而存钱，但是妈妈每星期只给他五角零花钱，所以他存了好长时间才存了九块钱，而F—15的标价是39元，还差30块呢！30块对罗伯特来说是很大的一笔钱了。
他本想去送报挣点儿钱，或是挨家挨户去找点儿小工做，无奈结果都遭人白眼。
罗伯特为攒钱买飞机这事非常苦恼。
有一天他把心中的苦恼告诉了班主任尤金太太，尤金太太立刻决定让罗伯特在那个周末去她家打扫卫生，后来又介绍他去几个朋友家做些杂事。
两个月之后一个星期一的早晨，罗伯特把他那数过无数次的钱拿出来又数了一次，一共是42元，买F—15和上税都够了！他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里，准备下午去玩具店买F—15，一想到心爱的F—15终于要到手了，他非常开心地吹着口哨上学去了。
罗伯特走在路上发现玫瑰花开得好红，红得好像丽莎的脸蛋一样漂亮。
想到丽莎，他不知道为什么她有一个星期没来上课了。
在教室里，罗伯特一天的心思都放在那架F—15上了，好不容易等到该放学了，谁料尤金太太突然宣布说：“丽莎得了肺炎，住院治疗需要很多钱。
他爸爸自从S纺织厂倒闭后就失了业，家中生活很困难，希望大家能帮忙捐点儿钱，请同学们回家后和父母商量一下，捐多捐少都没有关系。
”“肺炎严重不严重？得了肺炎会不会死？”一个女孩问。
“可能”老师点着头答道。
丽莎可能会死！罗伯特听了禁不住打了个大寒颤。
要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？岂不是就像爸爸一样了吗？呃！天呀，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步地冲到讲台前，把钱全都掏了出来。
他把钱交给尤金太太说：“给丽莎治病。
”“哦？！”老师愣了一下说：“最好先回去跟你妈妈商量一下。
”“我妈妈不知道我有这么多钱。
这些钱——都是——都是——我存着要买F—15用的。
”罗伯特一提到F—15就想哭。
“罗伯特，这些钱你存得很不容易，你要全捐给丽莎？”“……”罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。
一出教室他的泪水就大颗大颗地涌了出来。
他怕老师再多问两句自己就会改变主意。
他是多么喜欢那架F—15呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。
想到F—15，想到丽莎，他一路上伤心地哭着回了家。
丽莎还是死了。
班上的黑人孩子里只有罗伯特去参加了她的葬礼。
本来罗伯特也担心去白人教堂会被人撵出来，可是为了要跟丽莎说最后一次“再见”，他还是鼓足勇气跟尤金太太和十几个白人同学一块去了。
他们在小教堂里刚坐下来，丽莎的爸爸和老师说了两三句话就朝罗伯特坐的地方走了过来。
罗伯特紧张极了，生怕这个高大的男人要来把他赶出教堂。
以前丽莎不是说过她爸爸最讨厌黑人吗？他的心怦怦地跳得很厉害，赶紧低下了头。
“罗伯特！”一双大手重重地压在了罗伯特瘦小的肩上，吓得他全身发起抖来。
他满怀惊恐地抬起头来应道：“先生？”“丽莎的妈妈和我想请你在仪式完毕后代表小朋友们为丽莎扶灵出殡，行吗？丽莎在家常说你好，尤金太太也告诉我你把辛苦积攒的钱全捐给我女儿看病了。
谢谢你了，好孩子！谢谢你，哦，谢谢你，孩子——你——”丽莎爸爸的喉头哽住了，他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。
罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖；他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。
他仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。
教堂外面的玫瑰花开得好红啊！思考题：文章以马丁·路德·金的话开头，有什么作用？马丁的愿望变成现实了吗？文章反映了美国社会怎样的现实？。