小班数学活动《比较长短》
小班数学比较长短教案
小班数学比较长短教案教案：小班数学比较长短一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学第一册第四单元“比较长短”。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较，掌握比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体，发现物体的长短特点，学会用比较的方法确定物体的长短。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学会用比较的方法确定物体的长短。
难点：如何引导学生发现物体的长短特点，并用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小棒、玩具、图片等。
学具：每人一组小棒、玩具或图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组长短不一的小棒，提问：“大家看，这些小棒有什么不一样？”引导学生观察、触摸，发现小棒的长短不同。
2. 讲解示范（10分钟）教师讲解比较长短的方法，示范如何用比较的方法确定小棒的长短。
引导学生观察、模仿，学会正确比较长短。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用准备的小棒、玩具或图片进行比较，练习判断物体的长短。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确比较。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“请把长短不一的小棒按照长短顺序排列。
”引导学生观察、思考，解答问题。
教师讲解答案，解释为什么这样排列。
5. 随堂练习（10分钟）六、板书设计板书内容：比较长短的方法1. 观察物体，发现长短特点2. 用比较的方法确定长短3. 语言表达，得出结论七、作业设计（1）小鸟小鱼（2）苹果橙子（3）铅笔尺子答案：（1）小鸟小鱼（根据实际情况判断）（2）苹果橙子（根据实际情况判断）（3）铅笔尺子（铅笔比尺子短）小棒、铅笔、尺子、玩具车答案：玩具车最长，铅笔最短。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生观察、操作、比较，掌握比较长短的方法。
在教学过程中，注意让学生动手实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2024年小班数学教案比较长短
2024年小班数学教案比较长短一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章《认识图形和空间》的第三节“比较长短”。
详细内容包括：学习通过直接比较、工具辅助比较等方法来判断物体的长短；掌握长和短的基本概念；通过实践操作，培养空间感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能通过观察、比较，区分物体的长短，并能用语言进行描述。
2. 过程与方法：掌握比较长短的方法，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，培养对事物长短的敏感性和好奇心。
三、教学难点与重点重点：掌握比较长短的方法，能准确判断物体的长短。
难点：如何运用不同的方法进行比较，以及如何用语言描述比较结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、不同长度的铅笔、教学图片等。
学具：学生人手一把尺子、绳子、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔，引导学生观察并思考：“同学们，你们觉得这些铅笔有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较铅笔、绳子等物品，引导学生学习比较长短的方法，并讲解如何使用尺子进行准确测量。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实践活动，运用所学方法比较组内物品的长短，并将结果记录在练习本上。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 比较长短2. 内容：比较方法：直接比较、工具辅助比较长短描述：A比B长/短七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里三种不同长度的物品，用尺子测量并记录下来。
（2）用语言描述这些物品的长短关系。
2. 答案：（1）物品：铅笔、筷子、书本。
长度分别为：10cm、25cm、20cm。
（2）铅笔比书本短，书本比筷子短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了比较长短的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲的物体（如绳子）的长短，激发学生的探究兴趣。
小班数学活动教案比较长短
小班数学活动教案比较长短一、教学内容本节课选自小学数学教材第一册第五章《比较长短》，详细内容包括：认识长度概念，学习比较物体长短的方法，掌握使用直尺测量物体长度。
二、教学目标1. 让学生掌握长度概念，能够识别物体长短。
2. 培养学生运用比较方法判断物体长短的能力。
3. 使学生能够运用直尺测量物体长度，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短的方法。
难点：运用直尺测量物体长度。
四、教具与学具准备教具：直尺、长方形和正方形卡片、绳子。
学具：学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绳子、卡片等物品，创设一个比较长短的情景，让学生观察并描述物品的长度。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍长度概念，展示长方形和正方形卡片，让学生直观感受长度。
（2）讲解比较物体长短的方法：直接观察、重叠比较、使用直尺比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子，让学生分组进行比较练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小结与拓展（10分钟）（2）拓展：讨论生活中哪些地方需要比较长短，如何运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂评价（5分钟）（1）学生自评：本节课学到了哪些知识，还存在哪些问题。
（2）教师评价：点评学生表现，强调重点，解答疑惑。
六、板书设计1. 长度概念2. 比较物体长短的方法直接观察重叠比较使用直尺比较3. 直尺测量物体长度七、作业设计1. 作业题目：（2）比较下列物体的长短，并说明比较方法。
2. 答案：（1）表格内填写相应物体的实际长度。
（2）根据比较方法，给出物体长短的顺序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度概念和比较方法的掌握程度，以及直尺测量长度的准确性。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长度问题，如测量身高、物体长度等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容中直尺的使用方法。
小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》
《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。
2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。
3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。
难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。
2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。
（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。
（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。
2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。
（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。
（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。
（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。
2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。
（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。
2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。
3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。
4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。
5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。
不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。
教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。
教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。
【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。
【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。
【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。
【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。
【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。
【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。
教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。
《比较长短》小班数学教案
《比较长短》小班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，能够比较物体的长短。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和积极主动参与活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识长度单位“厘米”。
2. 学习比较物体长短的方法。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察和操作能力。
三、教学准备：1. 教具：长短不同的物体（如小棒、绳子等）。
2. 学具：每个幼儿准备一把尺子，一张白纸，几支彩笔。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示长短不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2. 讲解：教师讲解长度单位“厘米”，并演示如何用尺子测量物体的长度。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用尺子测量物体并记录长度。
五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿用尺子测量家里的某些物体，并记录长度。
2. 家长引导幼儿比较物体长短，培养幼儿的观察能力。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用尺子测量物体长度。
2. 关注幼儿在比较长短时的思维过程，是否能够理解并运用比较方法。
3. 收集幼儿的作业，评估其在家庭中的实践情况。
七、教学拓展：1. 开展“最长物体”评选活动，让幼儿寻找并展示自己认为最长的物体。
2. 邀请家长参与，共同评估幼儿在活动中的表现。
3. 结合自然科学领域，让幼儿了解物体长度的变化，如植物的生长。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合小班幼儿的理解水平。
2. 分析教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
九、教学反馈：1. 向家长了解幼儿在家中的学习情况，收集家长的意见和建议。
2. 根据家长反馈，调整教学策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。
3. 定期与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
十、教学后续：1. 在后续的教学中，继续巩固幼儿对长度概念的理解。
小班比较长短教案5篇
小班比较长短教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：能够对物品的长度进行判断，并能够运用“较长”、“较短”等描述词语进行比较。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.长度的认知；2.比较长短的能力；3.培养判断力和语言表达能力。
三、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.游戏化教学法：通过在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度；2.观察教学法：通过观察物品的长度，培养学生的观察力；3.模拟情境教学法：通过模拟场景，引导学生自己思考和解决问题。
四、教学过程1. 导入在教学开始前，我将通过播放一段视频带入本节课的主题“比较长短”，引起学生的兴趣。
2. 讲解接下来，我将向学生说明“比较长短”的概念，并通过图片和示例物品的比较让学生进一步了解。
3. 游戏1我将与学生们玩一组游戏：“找出长的和短的”。
我会给学生几幅图片，其中有一幅是瓶子，另外一幅是铅笔盒，再给学生几条字符串，其中包含“长”、“短”字眼。
让学生依据字符串的提示比较，找出长的和短的。
4. 课堂互动接着，我将让学生根据自己的理解，举一些例子，让他们说出哪个物品更长，哪个物品更短，并让他们解释一下为什么会这样认为。
5. 游戏2到了这一步，我将与学生们再一次玩一个游戏：“手摸长短”。
我首先会给学生观察1秒钟钟的时间，同时我会拿出两种不同长度的木棍，并藏在被子底下，或者在桌子下，让学生分辨哪个木棍长，哪个木棍短。
6. 课堂练习在这个环节里，我将为学生准备一些小道具，并让学生自己组合成不同长度的图案，以培养学生的判断和表达能力。
五、教学反思1.教学方法：通过游戏化教学法的引导方式，我成功地吸引了学生的注意力，并且提高了学生参与度；2.教学效果：通过本节课的不同环节和不同形式的教学方法，大部分学生都成功地掌握了物品长度的比较，而且大多数学生也能够用“较长”、“较短”等词语进行表达，并且也能将其运用到实际中。
3.教学建议：在教学过程中，我应该更加注重学生的语言表达能力，加强对学生的练习和引导，增强学生口语和表达能力。
小班上学期数学教案《比较长短》
小班上学期数学教案《比较长短》教案主题：比较长短适用年级：小班教案时长：1课时教学目标：1. 学习理解长与短的概念。
2. 能够比较大小，准确使用“更长”和“更短”的表达。
3. 锻炼观察力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教学课件或图片（包括长短物品的图片）。
2. 一些长短物品（如铅笔、纸张等）。
教学过程：Step 1：导入新课（约10分钟）1. 给学生展示一些长短不同的物品的图片，并问学生是否知道这些物品的长度差异。
2. 提问：你们知道什么是“长”和“短”吗？让学生简单描述一下长与短的特征。
3. 教师简单解释：“长”是指物体的长度较长，而“短”是指物体的长度较短。
Step 2：呈现和比较长短物品（约15分钟）1. 让学生观察并举例描述几组长度不同的物品，引导他们比较物体的长度差异。
2. 显示一组物品的图片，如铅笔和纸张，询问学生：“这两个物品哪个更长？”3. 引导学生一起思考获取答案的方法。
可以在比较的同时用手指或其他辅助物品辅助比较，帮助学生更好地理解长短的概念。
4. 引导学生得出结论，判断哪个物品更长，并告诉他们正确答案。
5. 接着，给学生展示更多不同的长度物品的图片，并以类似的方式进行提问和比较。
Step 3：巩固（约15分钟）1. 发放一些长短物品给学生，如铅笔、纸张等，并让他们自己进行比较和排序。
2. 让学生用手中的物品进行比较，提醒他们使用“更长”和“更短”的表达。
3. 让学生形成小组，每组在课堂上找一些不同长度的物品并进行比较，看看谁能找到最长和最短的物品。
4. 提醒学生在小组内相互辅助，讨论并记录比较结果。
5. 鼓励学生与小组内成员分享自己的观察和发现。
Step 4：总结反思（约10分钟）1. 让学生回答以下问题：你们今天学到了什么？你们觉得长和短的概念容易理解吗？2. 教师对学生的表现给与肯定和鼓励，并帮助学生总结和巩固所学的知识点。
3. 提醒学生，在日常生活中不断观察周围的物体，并用所学知识概念来描述它们的长短差异。
小班数学活动教案比较长短(2024)
数学是幼儿教育中的重要学科之一， 对于培养幼儿的逻辑思维、观察能力 和解决问题的能力具有重要意义。
比较长短是幼儿数学教育中常见的教 学活动，通过比较不同物体的长短， 可以帮助幼儿建立长度概念，并培养 他们的观察力和判断力。
在小班阶段，幼儿开始接触基础的数 学概念，如数的大小、形状和长短等 ，这些概念是后续数学学习的基础。
参与等。
创设积极的学习氛围
02
通过鼓励、赞扬和肯定学生的表现，营造积极、和谐的学习氛
围。
有效管理学生行为
03
及时制止和处理学生的不当行为，确保课堂秩序井然。同时，
要关注学生的情感需求，提供必要的支持和关怀。
20
06
评价方式与标准制定
2024/1/30
21
观察法评价幼儿表现
2024/1/30
活动过程中，注意观察每个幼儿参与比较长短活动的积 极性和专注度。 记录幼儿是否能正确理解比较长短的概念，并能在实际 操作中加以运用。
6
02
教学内容与方法
2024/1/30
7
教学内容
03
学习比较长短的基本概念
掌握比较长短的方法
培养幼儿的观察力和判断力
通过观察和比较不同长度的物品，让幼儿 初步理解长短的概念。
教会幼儿使用简单的测量工具（如直尺、 卷尺等）进行长度比较，并学会用语言描 述比较结果。
通过一系列的比较长短活动，提高幼儿的 观察力和判断力。
的要求。
2024/1/30
02
引导性提问
03
鼓励多样性回答
通过提出具有引导性的问题， 帮助学生思考并引导他们得出
正确的答案。
鼓励学生给出不同的答案，并 引导他们说明理由，以促进思
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够观察和比较物体的长短。
（2）培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等环节，让幼儿掌握比较物体长短的方法。
（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养幼儿积极主动参与活动的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。
2. 教学难点：让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）长短不同的物体若干，如小棒、绳子、木块等。
（2）比较工具，如尺子、小棍等。
（3）幼儿操作材料，如卡片、拼图等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）引导幼儿观察教室里的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿发现它们的长短不同。
（2）邀请幼儿分享自己找到的长短不同的物体。
2. 基本部分：（1）教师展示长短不同的物体，如小棒、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较各自的长短物体，并说出比较结果。
（4）教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和体验。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。
2. 评价：（1）教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。
（2）家长反馈幼儿在家庭中的表现。
（3）通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，进行评价。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。
2. 运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。
（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。
2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。
（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。
2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。
3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。
（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。
2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。
1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。
五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。
2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。
3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。
重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。
师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。
小班数学比较长短教案(通用)
04
教学评价与反馈
设计评价策略
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学 生的表现来判断他们是否掌握了比较 长短的概念。例如，可以观察学生是 否能正确指出不同长度物体之间的差 异。
练习法
通过布置相关练习，让学生实际操作 并比较物体的长短，从而巩固所学知 识。教师可以根据学生的完成情况来 评价他们的学习效果。
操作实践
教师提供长短不一的物品，让幼儿 通过亲手操作比较它们的长度，例 如使用测量工具或简单的比较方法。
交流讨论
教师组织幼儿分享他们的发现和比 较结果，引导幼儿用正确的语言表 述长短的差异。
巩固环节
游戏活动
教师设计有趣的游戏活动，例如“长短接龙”、“找不同”等， 让幼儿在游戏中巩固和运用长短比较的知识。
练习操作
教师提供练习册或操作材料，让幼儿通过练习加深对长短比较 的理解和掌握。
拓展环节
创意制作
教师鼓励幼儿利用不同长度的材料进行创意制作，例如使用长短不一的吸管制作小 乐器等。
生活应用
教师引导幼儿在日常生活中寻找和比较长短的例子，例如比较衣服的长短、比较玩 具车的大小等，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
教学重点与难点
要点一
教学重点
掌握比较长短的基本方法，能够使用简单的测量工具进行长 度比较。
要点二
教学难点
理解长短概念的本质，能够在日常生活中运用所学知识进行 比较和判断。为突破这一难点，教师可以采用多种教学方法 和手段相结合的方式，帮助幼儿逐步建立长短概念，并通过 大量的实践活动加以巩固和深化。同时，教师还可以鼓励幼 儿在日常生活中积极寻找和发现长短不同的物品，进行自主 比较和探究，从而培养他们的观察力和判断力。
小班数学比较长短教 案(通用)
幼儿园小班数学活动优秀教案《比较长短》及内容总结
趁风华正茂,担肩上重任！幼儿园小班数学活动教案《比较长短》及内容总结《小班数学活动教案《比较长短》及内容总结》这是优秀的小班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看小班数学活动教案《比较长短》及内容总结！活动目标：1. 知道物体有长有短。
2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3. 体验学习数学活动的欢乐。
4. 培育幼儿比较和推断的力量。
5. 进展幼儿规律思维力量。
重点难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短活动预备：手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带活动过程：一、导入老师以故事导入，引起幼儿爱好(老师：今日，长颈鹿妈妈带着它的珍宝小长颈鹿要去超市买东西，!出自:快思老.师!他们观察了许多好玩的东西，那珍宝们想不想知道他们观察了什么好玩的东西啊?)二、知道物体有长有短，学会比较长短1.利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短2.通过谈话法，引导幼儿说诞生活中还有什么长短不一的物体，进一步巩固学问，知道物体有长有短3.通过观查、谈话等方法，让幼儿学会比较长短4.老师总结知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐1Word文档可编辑，页眉页脚可删除活动延长：老师带幼儿到户外发觉还有什么长短不一的物体课后反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮忙他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于"比长短'的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。
引出"一端对齐法'的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。
信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮忙。
整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。
幼儿园小班数学比较长短教案
幼儿园小班数学比较长短教案教案目的•帮助幼儿理解并掌握数学概念中的比较长短•培养幼儿对事物进行运算、比较和分类的能力•促进幼儿对物体长短的观察和比较能力的发展教学准备•板书：长，短•教具：各种长度的小棍子、绳子、贴纸等•看图故事书：《小猪肚子上的红线》活动一：比较长短1.引导幼儿观察教室中的物品，询问幼儿他们认为哪个物品是长的，哪个是短的。
2.采用演示的方式，拿出不同长度的小棍子或绳子，让幼儿依次比较，找出最长和最短的。
活动二：游戏比较1.分发给每个幼儿一根小棍子或绳子，并要求他们找到比自己的棍子更长和更短的物品。
2.引导幼儿将找到的物品放置在不同的位置，并通过口头比较的方式解释他们的选择。
活动三：绘画比较1.给每个幼儿一张白纸，让他们用彩色铅笔或蜡笔画一个长的图案和一个短的图案。
2.让幼儿互相展示他们的画，并鼓励他们用自己的话来描述他们画的图案。
活动四：故事讲解1.带领幼儿通过看图故事书《小猪肚子上的红线》来了解长短的概念。
2.阅读故事书时，引导幼儿观察故事中的物体的长短，并用手势或比较来表达他们的观察结果。
活动五：小组活动1.将幼儿分成小组，每个小组分发不同长度的小棍子或绳子。
2.要求他们合作将小棍子或绳子按照长短顺序排列。
3.每个小组报告他们排列的结果，并进行互相比较。
活动总结•教师带领幼儿回顾并总结长短的概念，引导他们用自己的话来表达对比长短的理解。
•结合实际情境，让幼儿在日常生活中继续观察并比较物体的长短。
以上是幼儿园小班的数学比较长短教案，通过引导幼儿的观察和比较，帮助他们理解和掌握数学概念中的比较长短，培养他们对事物进行运算、比较和分类的能力，促进他们对物体长短的观察和比较能力的发展。
这个教案通过多种活动形式，如比较长短、游戏比较、绘画比较、故事讲解和小组活动等，让幼儿在参与中理解和掌握长短的概念，并通过实际操作和互动来进一步巩固和应用。
幼儿会在教师的引导下，逐渐通过观察实物和绘画等方式，能够正确理解和使用长短这个数学概念。
2024年度-幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选)
活动反思
本次活动通过游戏化的方式，成功引导了孩子们对“比长短”概念的兴趣，但在活动过程中 ，部分环节的引导不够充分，导致一些孩子未能完全理解。
在活动设计上，可以更加注重孩子们的参与感和互动性，例如增加小组合作环节，让孩子们 在交流中互相学习。
针对孩子们的年龄特点和认知水平，下次可以设计更加贴近孩子们生活的实例，以便他们更 好地理解和应用“比长短”的概念。
幼儿园小班数学《比长短》活动教 案(精选)
1
目录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动方法 • 活动延伸 • 活动反思与评价
2
01
活动目标
Chapter
3
知识与技能
让幼儿掌握比较物体长短的基本方法，能够正确区分长 短不一的两个物体。 培养幼儿观察、比较和判断的能力，锻炼其思维的敏捷 性和准确性。
12
探究环节0102Fra bibliotek0304
老师给每个孩子发放两个不同 长度的物品，让孩子们自己进
行比较。
孩子们可以使用各种方法进行 比较，例如将两个物品放在一 起比较、使用测量工具等。
老师可以引导孩子们思考比较 长短的方法，并帮助他们理解
长度的概念。
鼓励孩子们互相交流自己的比 较结果和方法，促进彼此之间
的学习和合作。
14
04
活动方法
Chapter
15
观察法
引导幼儿观察不同长度的物品，如铅笔、绳子、木棒等，让他们感知长 度的概念。
通过比较不同物品的长度，让幼儿理解长短是相对的，需要两个或两个 以上的物品进行比较才能确定。
鼓励幼儿观察周围环境中的长短现象，如桌子和椅子的腿、门窗的高度 等，加深他们对长短概念的理解。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》教学目标通过本节课的教学，使得小班学生能够掌握以下几个方面的知识：1.了解比较长短的概念。
2.学会使用比较长短的量词，如“比、最、更”等。
3.能够在比较长短的情境下，进行简单的比较运算。
教学内容1. 比较长短的概念首先，老师将会用一些常见的物品进行示范，例如：笔、橡皮、书等物品。
然后，老师会让学生根据这些物品，分别谈谈它们的长短。
这样，学生们就能够了解什么是比较长短了。
2. 比较长短的量词学生们通过观察和探究物品，对比了物品之间的长短。
在这个基础上，老师会引导学生们学习使用比较长短的量词，比如：•比：用于比较两个物品的长短，如“这个比那个短”。
•最：用于比较三个或三个以上物品的长短，如“这是三个球里面最短的一个”。
•更：用于表达物品更短或更长，如“用这个笔比那个更长一些”。
3. 比较运算在学习了比较长短的概念和量词之后，老师会通过现实中的实物，让小班学生进行简单的比较运算。
例如，让学生比较长短不一的铅笔，或者让学生比较自己和其他同学的身高等等，提高学生们的比较能力。
教学流程1.导入–老师出示一些物品，让学生对它们的长短进行观察探究。
–引起学生们想起什么是比较长短，以及比较长短的重要性。
2.学习–老师讲解比较长短的量词，示范使用每一个量词，并且巩固量词的差异性。
3.运用–让小班学生参与现实的比较运算，观察和比较物品的长短。
–引导学生们将比较长短的量词运用到生活中，提高学生们的比较能力。
4.归纳与总结–让学生发表自己的想法和观察结果。
–总结本节课所学的知识点，巩固学生对比较长短的理解和应用能力。
教学方法通过案例、拼图、实物对比等多种教学方法，帮助学生们理解和巩固比较长短的概念和应用技能。
在教学过程中，要尊重学生的学习习惯和个性，创造有趣、有用、有挑战的教学环境。
教学机会此次教学可以让小班学生了解比较长短的概念，掌握基础的量词应用和比较运算方法。
同时，通过生动、轻松的教学氛围，带动学生们喜欢数学学科的热情，培养学生们的思维逻辑和判断能力。
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小班数学活动《比较长短》
活动目标
1.通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。
2.能够比较和区别物体的长短。
3.学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1.趣味练习：比较概念
2.长短不同物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入
谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？
（让幼儿发现长短不同）
二、展开
1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问：你是用什么方法比出来的？
小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短。
观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
（活动自然结束）。