少先队工作与时俱进开拓创新的思考与实践

少先队工作与时俱进开拓创新的思考与实践

——浅谈少先队工作的体会

沧州市东光县南霞口镇段庄小学田伟

九年制义务教育小学阶段，是少先队员成长过程中接受知识的重要时期，要使每个少先队员成为德、智、体等全面发展的多面手，需要每位少先队辅导员的参与和关注。在新世纪，少先队辅导员要勇于创新，勇于实践，乐于为少年儿童搭建锻炼的崭新舞台，让他们胸前的红领巾更加艳丽，更加醒目，更加迷人，作为一名基层辅导员，我在学生辅导工作中活动方式、教育语言、评价方法等方面进行创新的实践，收到了良好的效果。

一、活动方式要不断的创新，贴近学生、贴近生活实际，才能吸引广大的少先队员参与少先队的活动，这是少先队工作的基础

活动是少先队工作的生命和载体，如何使少先队活动对队员始终都是有那么神奇的吸引力呢？这就需要我们辅导员对学生的活动方式进行一系列的创新。

一是以捕捉社会热点为主题

少先队员身处小课堂，眼观大世界，“家事、国事、天下事，事事关心，”中国“申奥”、中国加入世贸组织，中国“神六”的成功返回等这些牵引着中国人情感的大事，在队员们的活动中都是很好的谈话话题，通过这些活动，少先队员的眼界开阔了，情感丰富了，知识增多了。他们用自己稚嫩的心灵去了解大世界，去了解社会的发展与变化。

二是拓展生活实践的空间

生活中的知识技能交流，也是少先队员喜闻乐见的重要内容，绣花、剪纸、烧菜等生活小常识，这些知识都是大大超越了课本的范围，在这个活动空间中，每个学生的爱好、兴趣、特长得到了很好的展示，在这个活动空间里，队员们承担不同的任务，他们会遇到很多不同的困难，自己经过积极的思考和探索，努力克服困难完成任务，使学生感受到成功的喜悦，真正感受到生活是那样乐趣无穷，精彩纷呈，队员们在这样的时空里对生活的理解更加深刻，而不是无味、无聊，而关注身边的细小事，只要有所体会定会有收获。

三是从“小”入手，以小见大

农村少先队特色活动要从“小”入手，以小见大。辅导员应从日常生活中筛选出精华，来作为少先队活动的内容，反复锤炼主题，使之切合现实。对队员进行深入地教育，必须把握活动的地方性，立意要高，角度要小，要细推敲，深挖掘。如：根据当地端午节吃粽子的习俗，我们开展“走进农家学包粽子”、“有滋有味品尝粽子”、“热粽飘香话端阳”、“端阳节里思屈原”系列小活动，不仅使队员学会了包粽子的技能，了解了端午节的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。

二、教育语言要讲究艺术，遵循个性发展、遵循心理成长规律，才能使广大少先队员乐意接受教育，这是少先队工作的难点。

少先队辅导员的语言艺术直接影响着教育效果，特别对问题学生的教育，常有意外的效果。我班的问题学生赵某利用下午时间主动修好门，我以此委任他为劳动委员，当他把教室整理的井井有条时，我及时表扬他有领导的才能，他高兴极了，可我把话锋一转，“可惜，学习却……”他惭愧地低下头，通过“表扬”和“激将”并用，又经过耐心的引导，他的学习态度明显的改变，终于在第二学期成为一名优秀的少先队员。而对上课发言不积极的班长崔某，我则用直奔中心法，一次，我拉着她的手，很认真地问：“作为班长，你觉得在上课要怎样为其他同学树立榜样？”她想了一会儿，很流利地说，要专心听讲，积极发言。我点了点头，顺势说：“你一直都很专心，可以大胆举手发言，昨天那么精彩的课怎能不见你的发言，为什么呢？”她眨眨眼，泪水在眼眶里打转，红着脸不好意思的低下头。之后，该生在课堂上发言很积极踊跃。这能使学生通过自我的反思，使她通过自己的对照，不知不觉中接受了教育。以上我们并不难看出，辅导员在用语言跟学生进行交流时，并不需要堆砌华丽的辞藻，也不需要故弄玄虚矫揉造作，要遇到问题后，把要讲的内容略加思考，让语言就像流水一样从口中出来，自然、流畅、准确、精练，几句话就能说得学生心悦诚服，很快就稳定情绪，端正接受教育的态度。

三、评价方法运用要灵活，要“因人而异”，要“因时而变”，才能使广大少先队员有着源源不断的动力，这是少先队工作的关键。

教育评价应该是一种立足现在，前瞻未来的发展评价，不同位置的少先队

员应有不同努力目标，为了使每个学生都能跳一下都能摘得到，我们要给予引导和鼓励，坚持正面为主的常识教育，不断给学生注爱心，因为爱的力量是无穷的，我在对队员的评价中，加入了爱的成分。如一位在其他教师和同学眼中可能什么都不行的队员，学习成绩差，他也产生厌学情绪，但他的体育成绩较好，于是我从他的特长入手，鼓励他把对体育的爱好和动力用到学习上来，结果一个学期后，他不但学习成绩上来了，而且各方面的表现都有很大的进步。又如我在上学期刚担任班主任的班级中，进行班委会重建时，我发现一名男生，在班级中很有威信，便在民主选举委以重任，担任班长之职，并以自己第一次当班长的情况去激励学生，让他大胆的开展工作，经过两个学期的努力，他果然帮助我把班级管理的有声有色，自己的成绩和工作能力有了很大的提高。

四、结合我校综合实践活动课程，开发、创新少先队活动开展形式。

对于少先队工作开展过程中的创新问题一直是我们不断研究、思考的重点。在多年的探究中，我们终于能为其融入新鲜血液——那就是与综合实践活动课程相结合，缔造出多元化、多层次、多渠道的活动骨架，为少先队工作的进行开拓了一片新天地。

多元化：是指活动不再只是单纯的由中队辅导员、学生这样单一的群体进行。新的模式融入了更为有力的群体——各个学科的知识领域和教授人员（教师），我们在活动中可以从他们那里寻求更多的帮助、更加有效率的结果。比如我们的“安全在身边”综合实践活动中，微机老师利用网络手段为孩子们讲授消防知识、音乐课上老师教孩子们学唱《安全歌》、美术课、体育课上活动安全时刻牢记。这些都把以往单调的少先队工作更广泛化，拓宽了活动领域，使其呈现多元化。

多层次：是指活动从纵向来看，显得更加进行科学化、正规化，活动在不同时间、不同发展阶段呈现不一样的效果，达到不一样的目标。比如：在“我付出，我建设，我爱我家”活动中，我们将其定为四个阶段。第一阶段是活动的筹备，各班根据自己的具体情况构思、拟订活动计划。第二阶段是活动的初步实施，将构想付诸于现实，体现出活动主题；第三个阶段是活动的深入、能够创造性的开展，比如五年级一班在活动中，他们既有常规性的一些活动，如：爱心册、爱心作文集等，同时他们在第三阶段中还能创造性地将家长对孩子们