小学心理健康课说课稿2

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小学心理健康课程说课稿最新5篇

小学心理健康课程说课稿最新5篇

小学心理健康课程说课稿最新5篇小学心理健康课程说课稿篇一一、说课内容:现在我们面对的多是独生子女,在独生子女成长过程中,由于家长过度的呵护等因素,使孩子失去了很多应有的能力,胆小、无毅力是他们当中许多人的通病,培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。

在与家长的沟通及家访过程中我发现,每个孩子都有自己单独的房间,可真正能做到单独睡觉的孩子却很少,多半原因是孩子不敢睡,有的孩子睡到半夜后,迷迷糊糊又钻进了父母的房间。

有的孩子犯错误后,不敢向家长承认错误,为了隐瞒一个错误会接着犯下一个错误。

还有的孩子认为勇敢就是胆大,无论多高都敢往下跳,活动时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。

低年级同学在勇敢方面主要存在着认识上的偏差及实践上的不足,作为老师和家长应及时指导并多加鼓励,帮助学生锻炼胆量,为今后的生活积累经验。

二、教学目标:1.培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

2.用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。

三、教学重、难点:1.通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2.培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。

四、教学环节本节课我设计了三个活动:1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的3、自我测试——如何克服怯弱,使自己变得勇敢1、讲述和讨论因为勇敢属于性格方面的问题,为了不伤同学们的自尊心,我先讲了发生在自己身上的故事,让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候,但正确面对后,克服了害怕的心理,经过不断的锻炼现在已不再害怕了。

听了老师的讲述,你想对我说什么呢?从而引出“勇敢”的话题。

“你认为什么是勇敢?”“说一件你认为是勇敢的事?”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别,让学生讨论,作为一名小学生什么才是真正的勇敢?这一环节从认知方面帮助学生形成概念,否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点,有利于学生价值观世界观的形成。

小学心理健康教育说课稿3篇

小学心理健康教育说课稿3篇

⼩学⼼理健康教育说课稿3篇⼩学⼼理健康教育课《学会赞美》说课稿(1)尊敬的各位领导、各位⽼师,⼤家好!今天我说课的题⽬是《学会赞美》,将从主题选定、活动⽬标、⽅案设计和活动过程四个⽅⾯进⾏阐述。

⼀、主题选定⼼理学家研究证明:希望得到尊重和赞美,是⼈们内⼼深处最⼤的愿望。

⼩学中年级学⽣已初步具有⾃我意识,⼗分关⼼同学对⾃⼰的评价,更希望得到同学的赞赏。

依据教材和学⽣⼼理特点我确定设计了《学会赞美》⼀课。

⼆、活动⽬标基于该阶段学⽣在⼈际交往过程中的⼼理特点和本节课的内容,我将本次活动⽬标定为以下三点:1、使学⽣能正确认识⾃⼰,评价别⼈。

2、学会恰当地赞美他⼈,真诚地赞美他⼈。

3、体会到赞美他⼈与被⼈赞美都是幸福、快乐的。

三、⽅案设计在教学中,我根据中年级⼼理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点,注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围,充分调动学⽣的积极性、参与性和情感性,体现学⽣的主体性原则。

四、活动过程:⼩学中年级⼼理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更⾼。

在设计活动时,我充分考虑学⽣的年龄及⼼理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣,感受赞美2、⼩品引路,学会赞美3、参与体验,分享赞美4、总结延伸,升华赞美下⾯,我具体说说是怎样准备这⼀课的。

⾸先是课前活动上课前,为了给学⽣营造⼀个宽松、和谐的氛围,我有意识的对学⽣进⾏赞美,例如:“孩⼦们真精神!”“你今天穿的⾐服真漂亮。

”“你的声⾳真好听!”……提⾼学⽣的课堂情绪,⾃然的引出“学会赞美”这⼀话题。

⼀、激发兴趣,感受赞美兴趣是最好的⽼师。

所以第⼀个教学环节是激发兴趣,感受赞美。

我运⽤多媒体创设情境,让学⽣看动画,听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲的是:在⼩獾有点泄⽓的时候,⼩刺猬称赞了他,使他有了⾃信;⽽⼩獾称赞⼩刺猬的苹果⾹极了,使⼩刺猬消除了⼀天的疲劳。

听完故事后请孩⼦们说说:“你喜欢这两个⼩动物吗?为什么?”孩⼦们触景⽣情,畅所欲⾔。

10分钟心理健康教育说课稿

10分钟心理健康教育说课稿

10分钟心理健康教育说课稿(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级心理健康教育第一单元第2课《学习的乐趣》优质说课稿

小学三年级心理健康教育第一单元第2课《学习的乐趣》优质说课稿

小学三年级心理健康教育第一单元第2课《学习的乐趣》优质说课稿今天我说课的内容是小学三年级心理健康教育第一单元第2课《学习的乐趣》。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出,小学中年级心理健康教育的主要内容之一就是帮助学生了解自我,认识自我;初步培养学生的学习能力,激发学习兴趣和探究精神,树立自信,乐于学习。

本节课是培养学生自主学习的好习惯,承载着实现第一单元单元教学目标的任务。

为了更好地实现教学,下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说教材。

《学习的乐趣》是第一单元第2课。

教材先以“观察岛”环节引导学生回顾学习过程中快乐学习的经历(课前预习);接下来安排了两个活动:“你能坚持多久”和“开心抢答”,让学生体验学习的过程需要坚持及充满乐趣;然后安排了“分享屋”让学生掌握学习过程中要坚持及充满乐趣的方法;最后以“拓展园”形式让学生在学习过程中遇到辛苦来奖励自己,分享学习乐趣的实践。

二、说教学目标。

根据《中小学心理健康教育指导纲要》的规定,小学中段要“初步培养学生的学习能力,激发学习兴趣和探究精神,树立自信,乐于学习”。

为落实以上内容、目标,确定本节课的教学目标如下。

(一)知识与能力1.初步培养学生的学习能力,激发学习兴趣和探究精神。

2.树立自信,乐于学习。

(二)过程与方法:通过参与活动,与同学、家长交流分享,获得丰富多彩的行动体验。

(三)情感、态度与价值观:提高学生心理素质,形成积极乐观,健康向上的心理品质,为未来的幸福生活奠定基础。

三、说教学重难点1.教学重点:培养学生的学习能力,激发学习兴趣。

2.教学难点:乐于学习。

四、学情分析三年级是对学生进行学习态度教育的关键时期,是小学低段进入中段的起始阶段。

他们开始思考自己的学习能力,也是培养持续的学习兴趣的关键时期。

因此对学生进行学习态度、方法指导性教育很关键,有助于学生树立正确的学习态度,掌握科学的学习方法,在学习的过程中树立自信心,乐于学习。

关于心理健康说课稿6篇

关于心理健康说课稿6篇

关于心理健康说课稿6篇关于心理健康说课稿6篇说课稿的撰写需要提供详细的教学设计和思路。

它包括教学目标的设定、教学步骤的安排、教学资源的使用、教学评价的方式等,以及对学生的特点、教学环境的考虑等相关因素的综合分析和说明。

现在随着小编一起往下看看关于心理健康说课稿,希望你喜欢。

关于心理健康说课稿(篇1)教学目的:通过本节教学,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。

教学重难点:使学生懂得同学之间如何相处,怎样处理矛盾,如何提升学生的交往能力。

教学过程:一、谈话导入:孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间如何交往先来看情境表演:二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢小芳说:我不和小英一组,她那么胖,笨死了! 听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪! 小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。

师:小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说) 生:小芳不合群,因为小芳嘲笑小英,她受不了师:面对这种情形,应该怎样解决呢生:小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气(生充分说)师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点,要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容,犯错后要及时道歉)上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。

四年级上册心理健康教育说课稿-跟烦恼说再见 全国通用

四年级上册心理健康教育说课稿-跟烦恼说再见 全国通用

四年级上册心理健康教育说课稿:跟烦恼说再见一、教学背景学科:心理健康教育年级:四年级学期:上学期授课时间:1学时(40分钟)二、教学目标知识目标1.了解情绪与心理健康的关系。

2.掌握解决烦恼的方法。

3.了解寻求帮助的途径。

能力目标1.能够识别自己的情绪,并理解自己情绪的变化。

2.能够分析自己面对问题的情况,并寻找解决问题的方法。

3.能够主动寻求帮助,倾听他人的意见。

情感目标1.学会关注自己的情绪,并尊重他人的情绪。

2.培养积极乐观的情绪态度,并用积极的方式应对生活中的问题。

3.培养勇于倾听他人的习惯,尤其是在遇到烦恼时。

三、教学内容1. 情绪与心理健康的关系(1)活动导入让学生欣赏音乐、风景画等画面或声音,让他们感受一种积极的情绪,如喜悦、安静、放松等。

让学生表述自己的感受。

(2)授课环节通过幼儿故事《小熊猫学习了解自己的情绪》的讲解,让学生认识到情绪与心理健康的密切相关,并引导学生思考如何正确地理解自己的情绪变化。

2. 解决烦恼的方式(1)活动导入请学生列举自己生活中的烦恼,并选择一两个进行讨论。

(2)授课环节以讲解的方式,向学生介绍解决烦恼的方法,如采取积极的态度、寻求帮助、与他人交流、寻找解决问题的方法等。

3. 寻求帮助的途径(1)活动导入请学生自己动手画出生命中的人与事,然后与同桌进行交流。

(2)授课环节通过对本课内容的总结,帮助学生认识到:解决问题和寻求帮助的权利是属于每个人的,我们有必要学会主动地寻求帮助。

四、教学方法活动导入:通过欣赏画面或声音等方式,引导学生进入主题。

授课环节:通过文字、音频、视频等方式,引导学生掌握相关知识和方法。

小组讨论:通过让学生讨论实际案例,帮助学生自主发现解决问题的方法。

课堂问答:通过提问的方式,检测学生对相关知识的理解程度。

五、教学评价1. 课堂表现评价1.准备充分,风趣幽默,诱导兴趣。

2.讲解清晰,条理分明,重点突出。

3.互动多样,鼓励学生参与,引导学生思考。

小学心理健康教育说课稿3篇

小学心理健康教育说课稿3篇

小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿(1)尊敬的各位领导、各位老师,大家好!今天我说课的题目是《学会赞美》,将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定心理学家研究证明:希望得到尊重和赞美,是人们内心深处最大的愿望。

小学中年级学生已初步具有自我意识,十分关心同学对自己的评价,更希望得到同学的赞赏。

依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容,我将本次活动目标定为以下三点:1、使学生能正确认识自己,评价别人。

2、学会恰当地赞美他人,真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

三、方案设计在教学中,我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点,注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。

四、活动过程:小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。

在设计活动时,我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣,感受赞美2、小品引路,学会赞美3、参与体验,分享赞美4、总结延伸,升华赞美下面,我具体说说是怎样准备这一课的。

首先是课前活动上课前,为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围,我有意识的对学生进行赞美,例如:“孩子们真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮。

”“你的声音真好听!”……提高学生的课堂情绪,自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣,感受赞美兴趣是最好的老师。

所以第一个教学环节是激发兴趣,感受赞美。

我运用多媒体创设情境,让学生看动画,听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲的是:在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;而小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。

听完故事后请孩子们说说:“你喜欢这两个小动物吗?为什么?”孩子们触景生情,畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐,而且也能使交往的双方彼此喜欢。

小学四年级心理健康第2课记忆小达人说课稿

小学四年级心理健康第2课记忆小达人说课稿

小学四年级心理健康第2课记忆小达人说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《记忆小达人》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材:学好本课对学生具有重要的作用,通过本课的学习有助于学生知道掌握一定的记忆方法的重要性,并掌握一定的记忆方法,让学生在今后的学习中能够提高学习效率,取得更好的成绩。

为学生以后的学习和生活打下良好的基础。

二、说学生:让学生掌握一定的记忆方法,提高记忆的效率是小学教育内容中的一项。

小学四年级是小学生记忆力发展的关键期,这个时候要积极的引导学生学会一些记忆方法,提高他们的记忆效率,只有这样他们才能更加健康的成长,更加快乐的学习和生活。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:让学生知道掌握一定的记忆方法的重要性;技能目标:让学生把这些记忆方法应用到日常学习中;情感目标:培养学生对学习和生活的热爱;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:让学生掌握一定的记忆方法;教学难点:引导学生运用记忆方法提高学习效率;五、说教学准备:老师准备:多媒体课件;六、说教学过程:一、激趣导入:师:记忆同学习一样是要讲究方法的,好的记忆方法可以提高我们的学习效率,让我们取得事半功倍的效果。

师:下面我们就一起学习今天的内容,(板书)《记忆小达人》。

二、故事园地《圆周率的记忆》:师:课件出示故事《圆周率的记忆》,请同学们仔细观察后想一个问题:在这个故事中学生运用了什么样的记忆方法?生:积极分组讨论;师:巡视指导;生:分组举手回答;师:大家说的很好,在这个故事中学生运用了谐音记忆法。

三、记忆方法大总结;师:请大家想一想,大家在平时的学习中你们都运用了哪些记忆方法?生:分组讨论;师:巡视指导;生:举手回答;师:同学们说的真好,看来同学们平时都是记忆小达人;师:在我们平时的学习中,我们采取的记忆法主要有(板书):1、谐音记忆法2、分段记忆法3、分类记忆法4、练习记忆法5、特征记忆法6、练习记忆法四、巧用记忆法解决学习问题:师:现在请大家分组讨论一下,我们如何运用这些记忆方法解决学习中的常见问题?生:积极分组讨论;师:巡视指导;生:分组举手回答;师:大家说的很好,说明大家都是个善于总结的孩子。

小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》

小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》

小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期,孩子们的心理问题比较普遍,也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。

作为小学的心理辅导老师,我们要关注孩子们的心理健康状况,帮助他们解决各种问题。

本次说课将以《认识我自己》为主题,介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。

二、目标1.了解自我通过本次课程的学习,让孩子们能够初步了解自我,了解自己的优势和不足,并有意识地提高个人形象。

2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法,让孩子们能够积极处理情感问题。

3.形成自信心通过本次课程的学习,让孩子们能够提高自信心,明确自己的价值观、信仰和目标,从而更加有勇气追寻自己的梦想。

三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍:每个孩子都给自己起一个昵称,然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等,让孩子们更加真实地展现自己。

•品质游戏:让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组(如自信、耐心、善良等)。

然后由孩子们自己到自己的小组里,讨论个人的品质,并展现自己的品质,从而让孩子们能够充分认识自己特点,提高自我认知。

•风格分析:让孩子们分别应对关于自己的问题(如性别、性格、爱好等),并从中总结出自己的优势和不足,从而更好地了解自己并改善自己。

2.方法•互动交流:在品质游戏中,让孩子们透过互相沟通交流,更好地认识自己和别人。

•图片展示:选择一些与品质和风格相关的有趣图片,引导孩子们进行相关的判断和讨论。

•观察思考:在风格分析中,老师要引导孩子们积极观察、思考和总结,从而从中提高自我认识。

四、教学步骤1.引入(5分钟)介绍下本次课程的主题,让孩子们知道今天要学什么,同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。

2.授课(20分钟)首先进行自我介绍环节,让孩子们展示出自己的兴趣和能力。

然后进入品质游戏,让孩子们通过小组讨论,更好地认识自己,认识自己的不足并设想优化方案。

五年级全册心理健康教育说课稿-第二课 创新学习快乐多 鄂科版

五年级全册心理健康教育说课稿-第二课 创新学习快乐多 鄂科版

五年级全册心理健康教育说课稿-第二课创新学习快乐多鄂科版一、教材情况本课是五年级全册心理健康教育的第二课,教材来自于《鄂科版小学生心理健康教育》,该教材是国内较为权威的小学心理健康教育教材之一。

本课涉及的主要内容是关于如何在学习中保持好心态,积极进取,快乐成长等。

二、教学目标1.让学生了解在学习中保持好心态的重要性。

2.唤起学生对学习的兴趣,激发积极的学习动力。

3.帮助学生养成创新思维,了解创新学习的方式。

4.让学生知道如何借助电子产品来辅助自己的学习。

三、教学内容1.通过情境导入,让学生了解如何面对学习中的困难和挫折,引导学生思考创造出适合自己的学习方法。

2.通过讨论来让学生明白创新学习的重要性和意义。

3.介绍几种创新学习方式,比如阅读、观察、实验、思考、探究、合作等。

4.通过例子和视频让学生认识到不同的电子产品在学习中的应用。

四、教学重点1.让学生明白在学习中保持好心态的重要性。

2.帮助学生了解创新学习的方式。

五、教学难点1.使学生能够真正领悟到创新学习与应试学习的区别。

2.通过丰富多彩的教学手段来帮助学生消化和吸收本课内容。

六、教学方法1.使用情境导入进行教学。

2.结合学生实际情况,采用小组讨论等互动式教学方法。

3.运用电子产品和多媒体教学手段,加强学生对本课内容的理解和记忆。

七、教学流程1.情境导入。

教师和学生们一起回顾一下上次的课程内容——《成长的足迹》。

并与学生们分享一个小故事——有一位学生在学习时遇到了很多困难,但他汇集了众人的智慧,最终创出了适合自己的学习方法。

2.让学生回答问题,谈论学习中的困难,引导学生思考创造出适合自己的学习方法,如何改变负面情绪。

3.介绍创新学习的重要性和意义。

教师让学生分组讨论,分享自己的观点和看法,并结合教材对创新学习进行简单的介绍。

4.实践创新学习。

让学生进行一些案例学习、场景推演、试题练习等,帮助其掌握新的学习思路,进而形成良好的学习习惯和能力。

5.利用电子产品辅助学习。

二年级下册心理健康教育说课稿-学习需要好习惯 全国通用

二年级下册心理健康教育说课稿-学习需要好习惯 全国通用

二年级下册心理健康教育说课稿-学习需要好习惯一、教学目标1.了解好习惯的重要性,以及如何培养良好的学习习惯。

2.激发学生学习的热情和兴趣,让学生对学习充满热爱和信心。

3.教会学生如何制定和跟踪学习计划,提高学习效率。

二、教学重点1.学习需要良好的习惯。

2.如何制定学习计划。

3.如何跟踪学习计划,保持学习效率。

三、教学难点1.如何在学生中建立起良好的习惯,从而提高学习的效率和成果。

2.如何使学生能够坚持计划,保持学习效率,达到预期的学习目标。

四、教学内容和方法1.教学内容:本节课的教学内容主要包括以下三个方面:1.好习惯的重要性。

2.如何制定学习计划。

3.如何跟踪学习计划,保持学习效率。

2.教学方法:本节课采用教师讲解、课堂讨论、游戏活动等多种教学方法相结合的方式。

1.教师讲解首先,教师将向学生介绍好习惯的重要性,并举例说明好习惯对学习的影响。

接着,教师会讲授如何制定学习计划,并解释为什么制定学习计划对学习有帮助。

最后,教师会介绍如何跟踪学习计划,以保持学习效率。

2.课堂讨论在讲解的过程中,教师会与学生互动,让学生参与进来,一起探讨好习惯的重要性、制定学习计划的方法以及跟踪学习计划的技巧。

3.游戏活动为了巩固学生对好习惯的理解和实践,本节课还将设立小组活动,由学生们自行分组,设计制定学习计划和实施计划。

活动结束后,学生们还需评价自己制定计划的好坏以及实施计划的成果。

五、教学过程1.开场(5分钟)教师向学生简单介绍本节课的教学内容,提出本节课的教学目标和教学重点、难点,以激发学生的学习兴趣。

教师也将简单了解学生对学习的负担和学习的信心以及现有的学习习惯。

2.讲解好习惯的重要性(10分钟)教师首先介绍什么是良好的习惯,以及良好习惯对学习生活的意义。

具体说,良好的学习习惯可以提高学习效率,充实学习时间,在学习方面更加自信和愉悦,避免浪费时间。

3.讲解如何制定学习计划(15分钟)教师将会先介绍什么是学习计划,以及如何制定学习计划,包括如何确定计划的内容和完成时间,如何制定目标,如何分配时间,如何考虑难度。

心理健康的说课稿(6篇)

心理健康的说课稿(6篇)

心理健康的说课稿(6篇)心理健康的说课稿(6篇)说课稿是教师在课前准备中,为了向教育主管部门或同行展示自己的教学设计和教学思路而准备的文稿。

它是教师专业素养的体现,旨在系统地介绍课程内容、课堂组织和教学方法,以便评价和提升教学质量。

现在随着小编一起往下看看心理健康的说课稿,希望你喜欢。

心理健康的说课稿(精选篇1)活动目标1.知识:知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2情感与态度:愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。

3.能力:知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。

活动重点掌握克服学习中各种困难的一些方法。

活动难点懂得如何主动地去学习。

活动准备课件活动过程一、谈话导入师:在坐的小朋友个个都很能干,在学校是好学生,在家在社会上都是好孩子,可由于我们年龄较小,才读三年级,好多好多知识,好多好多的事情我们还不懂不会,怎么办?生:略师:正因为我们是小学生,主要任务就是学习(板书:学习),不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、… 反正要学的东西实在是太多太多了。

不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。

听你们□老师介绍,小朋友们已经在学习过程中主动想办法,克服一个又一个的困难,解除了一个又一个的烦恼。

确实是好样的。

今天,我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来,请同学们一起来帮帮他。

好吗!二、出示问题 10分钟1.出示课件1《冬冬的烦恼》。

2.同学们齐读问题。

3.生思考:冬冬的问题出在哪?你打算怎样帮他。

(板书:问题解决办法)4.生交流。

(师相机板书:字不认识查字典;读的很吃力、更不知列式多读;爸妈没能回来自己先做;…… )5.简结:刚才,同学们帮冬冬找出了问题,并给他提出了很好的改进建议。

我知道,同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼,但大家都学会了动脑筋,想办法,困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。

自己都已经学会了做学习的主人。

心理健康说课稿模板(共8篇)

心理健康说课稿模板(共8篇)

篇一:心理健康说课稿模板心理健康说课稿一、说教材内容与学情分析《》是心理健康三年级上/下册中的一课。

三年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。

小学三年级从整个小学段来讲,是学生重要的转折期,从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为,很容易出现心理波动。

与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。

他们对友谊的认识有了提高,但还具有明显的功利性特点。

他们的择友标准也发生着变化。

由此概括学生的心理特点为: 1、个性差别大: 2、情绪不稳定: 3、自控力不强,所以老师在做三年级心理健康教育方面的辅导应该加以重视,培养学生良好的心理素质,使学生的人生之路更加绚丽多彩。

二、说学习目标学习目标是师生教学活动的中心。

小学心理健康课程标准指出:心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。

综合课程目标、教师教学用书的要求和三年级学生的年龄、心理特点及认知规律和已有的基础,我确定了本课的学习目标:并把目标中的()确定为教学重点、()作为教学难点。

三、说教学评价目标1将通过学生课堂教学过程中的第二个教学环节来检测;目标 2将通过教学环节的扎实实施,学生在经历扎实的实践活动中去实现;目标3将通过四、说教学准备多媒体课件,座位准备五、说教法、学法新课程强调教学的出发点和归宿是促进学生的发展。

教学,要从学生出发。

现代心理学认为,教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程,学生思维变化的不确定性,课程的生成性和开放性,学生对课程的多元化反映和个别差异等价值取项使课堂教学中不可控因素增多。

六年级上册心理健康说课稿-第2课 做自己情绪的主人 全国通用

六年级上册心理健康说课稿-第2课 做自己情绪的主人 全国通用

六年级上册心理健康说课稿-第2课做自己情绪的主人全国通用一、前言在孩子的成长过程中,情绪管理是非常重要的一个方面。

当孩子面对压力和挫折时,如果不知道如何处理自己的情绪,就会导致情绪失控,进而影响到他们的学习和生活。

因此,作为六年级班主任,我决定在心理健康课上专门给孩子们讲解如何做自己情绪的主人,让他们学会掌控自己的情绪。

二、目标1.学生能够正确理解情绪的含义及其作用;2.学生能够认识到情绪的变化和影响;3.学生能够学会并能够运用合适的情绪管理策略。

三、知识点1.什么是情绪?情绪是人在与环境相互作用时产生的一种主观感受和反应。

情绪通常具有强烈的心理反应,体现在感情、意志和生理变化方面。

情绪在人的心理健康中扮演着重要的角色。

2.情绪的作用?情绪对人的整体心理和生理状态都有很大的影响,具有以下作用:–情绪能够提供人的生命体验。

–情绪能够影响人的行为和思维模式。

–情绪能够影响人的生理状态。

3.情绪的种类?情绪的种类很多,以下是比较常见的情绪类型:–快乐–悲伤–怒气–害怕–厌恶–焦虑–希望–爱慕–羞耻–羡慕4.情绪的变化和影响?情绪的变化和影响是常见的现象,通常有以下三种类型:–心情好:孩子情绪稳定,积极向上,能够愉快地参与学习和生活,与他人相处得比较融洽。

–心情不好:孩子情绪低落,抑郁,容易受挫,对于问题的解决能力下降,常常容易与他人发生冲突甚至伤害到自己或他人。

–心情特殊:在一些特殊的情况下,孩子的情绪会受到很大的影响,在这种情况下,需要我们尤其注意他们的情绪状态,及时关注及疏导。

四、方法1.多种方式诱导情绪为了让孩子们了解不同的情绪,让他们明白在何种情况下会产生哪种情绪,老师可以利用集体活动、听课、情境交流、讲故事等方式来诱导孩子们的不同情绪,让他们了解并掌握不同情况下的情绪处理方法,同时让他们互相之间建立积极向上的沟通模式。

2.情绪识别与掌控在孩子们诱导情绪的同时,我们也需要让他们学会如何识别各种不同的情绪,并且学会如何掌控自己的情绪。

小学心理健康教育说课稿

小学心理健康教育说课稿

小学心理健康教育说课稿《小学心理健康教育》说课稿一、引言大家好,今天我将给大家带来一堂关于小学心理健康教育的说课。

心理健康教育是当下教育领域备受关注的话题,在孩子成长的过程中,心理健康的培养至关重要。

在这堂说课中,我将介绍小学心理健康教育的重要性、教学内容及方法,希望能够为大家提供一些有益的信息。

二、教学目标通过本节课的学习,学生将了解到心理健康教育的重要性,掌握一些心理健康教育的基本知识和技能,提高自身的心理健康意识。

三、教学内容及方法1. 心理健康教育的重要性在课程开始时,我将通过一些统计数据和案例引入话题,让学生了解到心理健康教育的重要性。

并通过互动讨论的方式,促使学生主动思考和参与。

2. 心理健康的基本知识在这一部分,我将教授学生心理健康的基本知识,包括情绪管理、心理健康的标准和正确认识自己等。

我将借助多媒体资源,让学生通过图像、声音等形式直观地感受到心理健康知识的重要性。

3. 心理健康教育的方法及技能在这一环节,我将介绍一些心理健康教育的方法和技能,如自我调节、情绪管理和压力释放等。

我将通过示范、游戏和角色扮演等形式,使学生能够亲身体验这些方法和技能。

四、教学过程1. 导入:通过一些案例或故事引入话题,激发学生的兴趣。

2. 讲解:介绍心理健康教育的重要性及基本知识,让学生了解到心理健康的重要性和了解一些心理健康的基本知识。

3. 演示:通过示范和游戏等形式,使学生能够亲身体验心理健康教育的方法和技能。

4. 总结:对本节课的内容进行总结,强调心理健康的重要性,并鼓励学生在日常生活中注意自身的心理健康。

五、教学反思这堂课的教学内容涉及到学生心理健康的重要性、基本知识及方法,通过引入案例、讲解知识和示范演示等多种形式,使学生能够了解到心理健康教育的重要性,并掌握一些心理健康的基本知识和技能。

但在今后的教学中,我还需要更多地提供实践机会,让学生在实际操作中更好地掌握这些知识和技能。

我们都知道,心理健康教育是当下教育中的一项重要内容,希望通过本次说课,能让更多的老师和学生关注和重视心理健康教育,让孩子们在良好的心理状态下茁壮成长。

四年级上册心理健康教育说课稿-第2课 新学期的打算 通用版

四年级上册心理健康教育说课稿-第2课 新学期的打算 通用版

四年级上册心理健康教育说课稿-第2课新学期的打算通用版一、教学目标1.知识目标:使学生认识新学期的打算的必要性,掌握如何制定和实施新学期的学习计划。

2.能力目标:培养学生的计划制定和实施能力,提高学生的自我管理能力和自我控制能力。

3.情感目标:通过学生的实践活动,培养学生的自信心和自我认知能力。

二、教学重点和难点1.教学重点:让学生认识新学期的打算的必要性,掌握如何制定和实施新学期的学习计划。

2.教学难点:如何引导学生从“计划制定”到“实施执行”。

三、教学准备1.PPT课件2.学生手册3.提前准备好若干学生的计划书以及一些小道具四、教学过程一、引入1.学生小组内自我介绍,大家认识一下彼此。

2.引出本节课的话题,提出问题:“进入新学期,你们有什么打算吗?”3.展示PPT,引述古人名言:“计划不如变化快,成功只属于具有执行力的人。

”并解释其含义,让学生能够意识到规划和执行计划的重要性。

二、学习理论知识1.通过PPT介绍新学期的打算的重要性、制定计划的方式和实施执行的注意事项。

2.让学生能够理解并掌握以下知识点:–制定计划的过程:分析目标、制定计划、确定时间、明确行动、跟进执行。

–实施计划的重要性:通过有效的管理和实施来提高个人效率、减轻压力、提高学业成就,达到自我管理和自我控制的目的。

三、实践活动1.针对学习理论知识,让学生分组制定一个新学期的计划书,并根据自己的实际情况认真制定自己的计划书。

2.引导学生集体讨论和分享自己的计划书,让大家相互学习,彼此交流建议和体会。

3.选取一些优秀的计划书让学生给予评价和点赞,激励学生制定更好的计划。

四、反思总结1.整理调查表、交流经验。

2.老师进行总结,表扬本节课表现好的学生,也可以对于希望有所收获的学生进行指导。

五、作业布置1.让学生撰写课堂笔记,回答“我的新学期计划有哪些?”和“你对这节课的学习有何感受?”等问题,自由发挥并建议适当放上自己的心得体会。

2.让学生将自己的计划书上传至网络课程平台,老师进行审核和评价。

六年级上册心理健康教育说课稿-第二课时间是个魔术师

六年级上册心理健康教育说课稿-第二课时间是个魔术师

六年级上册心理健康教育说课稿-第二课时间是个魔术师尊敬的领导、评委,亲爱的同事们:大家好!我是来自xx小学的一名心理健康教育教师,今天我要为大家呈现的是我所授课的第二节课——《时间是个魔术师》的说课稿。

一、教科书选用本课使用的教材是人教版小学六年级上册《心理健康》第二册。

二、教学目标1. 能够明白时间是什么,又能够从时间感受到很多生活中的事物。

2. 能够认识时间的重要性,认识的意义,掌握时间的利用方法。

3. 培养学生良好的时间观念,学会合理安排时间,提升综合素质。

三、教学重难点本课的教学重点在于:让学生认识时间的重要性,学会合理安排时间;教学难点在于:同学们时间观念的培养和掌握时间的利用方法。

四、教学内容及流程设计1. 前期准备我们将在课前让学生按照时间顺序排列一些日常生活中的事情,如早上起床、吃早饭、上学或上班、吃中饭、睡午觉等等,进一步让学生感受时间的流逝,并了解时间的重要性。

2. 导入通过对学生课前完成的时间排列活动进行点拨和引导,引发学生对“时间”的思考,帮助学生生成“时间管理”的认识。

3. 学习第一部分:时间的感受——启发学生感受时间引导学生在一定的时间内模拟生活,如模拟早晨的时间,进行晨练训练、清洁卫生等,帮助学生更好地理解时间对生活的影响。

第二部分:时间的思考——启发学生思考时间通过古今中外的名言,启发学生对时间的感悟及时间的重要性的思考,在唤起学生对于时间的正向认知的同时,也丰富学生的人文素养。

第三部分:时间的技巧——启迪学生学习时间管理技巧本部分将引领学生探讨常见的时间管理技巧,如番茄工作法、四象法等等,帮助学生掌握更为高效的时间管理技巧。

4. 练习与巩固本部分将让学生通过时间计划的制定,以及其他的相关训练,来巩固所学的课程内容,提高对于合理利用时间的能力。

5. 课堂小结这一部分教师将针对本节课的内容和学生的学习情况进行总结和点评,展现出每位学生的进步和改进的地方,同时也是课程内容的最后一个回顾和总结,让学生能够更好地收获和体验。

小学心理健康说课稿

小学心理健康说课稿

小学心理健康说课稿尊敬的各位老师、同学们,大家好!今天,我将为大家带来一节关于小学心理健康的说课。

在当今社会,心理健康问题日益受到广泛关注,尤其是在儿童和青少年的成长过程中,心理健康教育显得尤为重要。

小学阶段是孩子们心理发展的关键时期,培养他们健康的心理状态,对于他们的未来成长至关重要。

一、说教材本次说课的内容选自《心理健康教育》一书,我们将围绕“认识自我”这一主题展开。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入浅出的讲解,帮助小学生了解自己的情感和行为,学会基本的自我调节技巧,以及如何在遇到困难时寻求帮助。

二、说目标1. 知识与技能目标:学生能够认识到每个人都有不同的情感和行为,学会用简单的方法来表达自己的情感,并掌握一些基本的情绪调节技巧。

2. 过程与方法目标:通过小组讨论、角色扮演等互动活动,培养学生的合作意识和沟通能力,提高他们解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标:帮助学生树立积极的人生观和价值观,培养他们的同理心和尊重他人的意识,以及在遇到问题时勇于面对和寻求帮助的态度。

三、说重点与难点1. 重点:让学生理解情绪的多样性和复杂性,学会识别和表达自己的情感。

2. 难点:引导学生如何在遇到情绪困扰时,运用适当的方法进行自我调节和寻求帮助。

四、说教法为了更好地实现教学目标,本次课程将采用以下教学方法:1. 情境教学法:通过创设贴近学生生活的情境,让学生在情境中体验和学习。

2. 互动教学法:通过小组讨论、角色扮演等活动,激发学生的参与热情,提高他们的实践能力。

3. 指导发现法:引导学生通过观察、思考和讨论,自主发现问题和解决问题的方法。

五、说学法1. 观察法:鼓励学生观察自己和周围人的情感变化,学会从不同角度理解情感。

2. 交流法:通过与同学、老师的交流,学会表达自己的情感和需求。

3. 反思法:引导学生在活动后进行反思,总结经验,提高自我调节能力。

六、说教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于情绪的小故事,引起学生的兴趣,为接下来的学习做好铺垫。

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小学心理健康课说课稿《换位思考》
一、主体的选定:
自我校“心灵小屋”开办以来,有许多学生通过书信、询问、交流等方式抒发内心的感受,我发现小学生成长到中年级,其自我意识逐步觉醒,独立性增强。

不仅体现在和父母的交往上,还体现在与同伴相处的过程中,“同甘”但不能共苦,当遇到困难、受到挫折或是和同学发生矛盾时,很少能过主动分担,友善相处。

从发展的角度看,引导小学中年级学生接纳人际交往的基本法则,搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础,而与同学友善相处、共同进退的前提就是能够体察、感受对方,进而“以心换心”,传递彼此的理解和关怀。

所以,确定“换位细考”这一活动主题既是对学生成长过程中现实问题的引导,也是为他们社会性成长奠基。

二、目标的解读:
基于该阶段学生与同伴的交往进入一个双向帮助、但不能共患难、仍以自我为中心的交往心理特点,我将本次活动的目标定位于以下三点:
1、创设情景,尝试换个角度看待和思考问题;
2、引导学生接纳“换位思考,以心换心”的人际交往法则;
3、学会积极乐观的看待和思考问题,学会宽容,欣赏他人,做一个快乐的儿童。

三、方案设计:
在教学中,根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点,我注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围,充分调动学生积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。

四、教学环节:
小学中年级心理健康活动对形式的趣味性相对低年级要求略低,但对于活动的参与性、情感性的要求更高,教师在设计活动时要充分考虑学生年龄特点、班级特点、开展活动的环境条件等。

本节课,我还考虑了学生之间的交往现状这一因素,课前深入学生生活,留心观察,分层了解学生的情况,积累了学生人际交往中的突出问题-----以自我为中心考虑问题,不懂得理解、关怀他人。

为了帮助学生克服交际困难,学会交往,我设计了活动过程四部曲:
1、情景导入,心有所动;
2、参与体验,互换角色;
3、情感分享,结交朋友;
4、拓展互动,共建快乐。

下面,我具体说说我是怎样教学这一课的:
一、情景导入,心有所动:
本节课上,我由一封信引发学生对类似感受的体验,从学生的生活实际出发,产生共鸣。

听完了这封信,教室里格外的安静,我说“:同学们,相信大家也曾遇到过类似的烦恼,有谁想和老师、同学们说一说你当时的心情?”我记得其中有名学生这样说:“老师一次课上我想上厕所,但又怕耽误学习,我的身子接不自觉的左右搬动,老师看见了却狠狠地批评了我,说我不遵守课堂纪律,当时我又委屈有难过。

”这样通过几个同学的发言进一步呈现里在学校生活中与老师、与同学间的种种烦恼和内心的感受,此时倾诉自己的苦脑和传递彼此的理解关怀,就成为大家共同的愿望。

二、参与体验,互换角色;
“是啊,当我们感到苦恼、感到孤独的时候,多么希望得到朋友的支持和鼓励。

老师知道还有很多同学在校园生活中遇到过这样不开心的事,现在你们可以在小组中尽情的倾诉,小组的同学会非常的欢迎你们!”听了我的活,孩子们消除了心中的顾虑,敞开心扉尽情的倾诉,在进一步激发小组合作后,我请同学们换个角度想一想:“假如你是他们,你希望身边的同学怎样做?是一句最真诚的话语、一个最有感染力的动作、还是一幅最漂亮的图画?请大家用自己喜欢的方式把关心和理解传递给彼此,同时感受集体的温暖。

”伴着大家熟悉的歌曲《朋友》,孩子们第一次真正尝试了换个角度看待和思考问题。

三、情感分享,结交朋友:
在小组合作过程中,我提供了充足的时间,鼓励学生人人参与,我通过巡视监控、个别辅导、参与其中来发现典型案例,以便情感分享。

在我参与的过程中,孩子们也向我说出了心中的故事,我们彼此换位,达到了意想不到的效果。

“同学们,刚才我真希望有一个摄像机,把大家传的理解和关怀的动人场面拍摄下来,因为老师看到了每一位同学脸上真诚的微笑,你们到底做了什么?是什么感动着你们呢?”在学生的自由发言中,我感受到他们的思维是那样的灵活,那样的富有创造力。

我记得我们班的孩子用了好多表达关怀和理解的方法:有真诚的话语、富有感情的动作、讲笑话、唱歌、亲手绘制图片、倾听心声等等。

当时我真的被他们打动了,并及时的做了小节:“同学们,一句温馨的话语会像春天灿烂的阳光,驱散内心的阴霾;一个富有感染力的动作传递着无言的理解和鼓励;一幅亲手绘制的图画包含着多少关心和爱。

”这样,在师生的共同努力下,使学生潜移默化的接纳了人际交往的法则“换位思考”。

四、拓展互动,共建快乐:
“同学们,我们通过互换角色找到了彼此升上的闪光点,结识了更多的朋友,你们高兴吗?”孩子们异口同声-----高兴。

“那么,说一说怎样才能做一个快乐的儿童?才能拥有一个快乐的家庭、班级、校园、社会?”带着问题,伴着歌声,孩子们在一次拥有了自由发展和创造的空间,在老师
的启发下,他们联系社会,拓展到更多的人身上,使教学得到升华,真正学会了积极乐观的看待和思考问题,总结出只有多点沟通、多点理解、学会宽容、欣赏他人,才能给他人和自己带来更多的快乐!。

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