探讨角色扮演在初中英语会话教学中的作用及思路

探讨角色扮演在初中英语会话教学中的作用及思路

发表时间：2015-04-17T16:34:59.780Z 来源：《中小学教育》2015年4月总第203期供稿作者：夏正荣[导读] 随着英语在人们生活中的广泛应用，为了给学生学习更高层次的英语打下坚实的基础，初中英语教学越来越受重视。

夏正荣江苏省连云港市灌云县光裕中学222206

摘要：随着英语在人们生活中的广泛应用，为了给学生学习更高层次的英语打下坚实的基础，初中英语教学越来越受重视。由于初中英语教学本身所具备的实践性对初中学生学习英语的实用性有极大的影响，所以学校应该对传统的英语教学方式进行创新，以全新的教学方式来激发学生学习英语的积极性。本文主要分析了角色扮演在初中英语会话教学中所起到的作用，并探讨了在初中英语会话教学中运用角色扮演的思路。

关键词：初中英语会话教学角色扮演思路

在传统的初中英语教学时，教学方式基本上就是老师教，学生被动地学习，这样的学习方式不但不能够达到很好的教学效果，同时也会降低学生对英语学习的积极性，上课时也会经常出现不认真听讲的现象。随着时代的进步，教育的改革，初中英语的教学模式也不断进行改革。在课堂上，教师创设有趣的情境，通过角色扮演加强学生与老师之间的互动交流，在课堂上给予学生鼓励和肯定，通过一系列互动的教学方式，从而帮助学生养成良好的自主学习和多角度思考的学习习惯。与此同时教师要更注重学生创新意识和兴趣的养成。

一、角色扮演在初中阶段英语会话教学中的作用

在初中英语的会话教学过程中，学习兴趣通常是促进中学生参加英语教学活动的重要驱动力，而中学生的学习兴趣一旦被激发，就会提升中学生对学习英语知识的欲望，从而自觉参加到英语会话教学情境之中。角色扮演在初中阶段英语会话教学过程中的运用，提升了中学生参与英语口语训练的自觉性，使中学生形成良好的学习态度与学习习惯。

二、角色扮演在初中英语会话教学中的思路

1.了解学生会话能力，因材施教。学生会话能力代表着学生实际英语表达水平的高低，检验了角色扮演是否应用合理，以及是否发挥了自身的效果。教师要事先了解学生的口语能力及交际水平的高低程度，认识到每一个学生的优势和劣势，根据学生的个人情况分成不同组，把口语水平高的和口语水平不高的学生分成一组，让英语水平高的学生帮助英语口语水平低的学生，相互影响、共同提高口语能力。有的学生口语能力强但是不喜欢在众人面前展示自己的口语，有的同学不仅口语表达能力高而且善于展现自我，这样就可以把善于展现自我的学生和性格内向不善于表达的学生分为一组，让外向的学生影响并带动内向的学生多展现口语交际，增强学生的表现力。

2.创设合理的角色扮演情景。角色扮演教学之前，教师合理的创设角色扮演情景，教师充当‘导演”，根据教材授课内容编写简单的情景剧，在课堂上教师将知识点进行详细的讲解，用英语进行提问，要求做到用英语教英语，教师设定相应的情景，如超市购物、校园活动等。同时让学生和教师的身份互换，几个同学之间组成一组用英语将授课内容应用到情景表演中，教师指导学生合理的分配角色，有利于角色扮演活动的顺利进行。同时也可以发挥自己的想象增加表演内容，提高学生的口语和交际能力，提高教学的效果。

3.发挥好信息技术的作用。角色扮演是提高学生会话能力的重要方式，但是课堂上的时间比较有限．很难保证每一位学生能力的提高，所以教师可以充分发挥好信息技术的作用，弥补这一手段的不足。首先，教师可以通过创建会话资源库的方式，让学生从教学视频中学习角色扮演的方式，增加自身的英语知识量，为角色扮演奠定基础。事实证明，很多学生为了在课堂上更好展示自己，在课外经常自主学习一些英语知识来充实自己。其次，教师可以运用QQ群等即时通信软件，让学生在课后进行交流和会话，也可以把两名学生分成一个小组，让学生在课后利用QQ进行英语会话，教师可以通过抽查的方式对学生的会话过程进行检查。最后，教师还可以发挥多媒体技术的作用，让学生在课下自制视频，并在课堂上利用多媒体展现给学生，从而节约了上课进行小组组织和排练的时间。

4.采用有效的评价方式对角色扮演进行评价。对于初中英语会话教学角色扮演的评价会影响到这一教学方式的有效发挥，所以，教师在选取评价方式时要慎重，注意发挥其积极作用。首先，教师的评价不能仅仅拘泥于学生语法的运用和知识点的运用是否正确，还要关注小组成员在进行角色扮演时的学习态度、努力程度、合作精神以及表现力等，形成一个多元化的评价体系，让学生尽量展示出自己的优势，认识到自身的潜能，并增强学习的信心，不断改正缺点。其次，教师在对学生的表现进行评价时，不仅要自己进行评价，还要动员学生进行评价，让学生之间互评。例如，一组学生刚刚进行完角色扮演之后，教师就可以让其他小组的学生作为评价者指出这一组学生表演的优点和缺点，从而能达到相互学习、相互促进的目的。同时，还能让学生体会到自身主体作用的发挥，从而增强学习的自主性和积极性。

总之，将角色扮演应用到初中英语会话教学中，具有一系列的优势，可以促使学生的语言表达能力得到有效的提高。教师在具体应用过程中，需要结合本班具体情况，合理分组，科学设计会话任务。

参考文献

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[2]李丽浅谈角色扮演在初中英语教学中的作用[J]．新课程(教师)，2010，(6)，97。

[3]张雁宾角色扮演在初中英语教学中的应用[J]．考试周刊，201，1，(85)，l36。