最新实验六果蝇的数量性状遗传
果蝇遗传分析实验报告
果蝇遗传分析实验报告通过果蝇遗传分析实验，探究果蝇遗传规律，理解基因的传递和表现方式。
实验原理：果蝇遗传分析实验主要基于孟德尔遗传定律。
孟德尔通过对豌豆的杂交实验，提出了基因的传递和表现规律，其中包括基因随机分离定律和基因独立分离定律。
实验步骤：1. 选择一对具有明显表型差异的果蝇进行交配，作为父本和母本；2. 记录父本和母本的性别和表型；3. 将父本和母本交配，产生第一代(F1)果蝇；4. 记录F1果蝇的性别和表型；5. 将F1果蝇再次交配，产生第二代(F2)果蝇；6. 记录F2果蝇的性别和表型。
实验结果：根据实验步骤和记录的数据，我们可以观察到不同基因的传递和表现方式。
例如，在实验中如果父本是红眼果蝇，母本是白眼果蝇，F1果蝇中只出现红眼果蝇表型，而白眼表型完全消失；在F2果蝇中，红眼果蝇和白眼果蝇的比例接近3:1。
这符合基因随机分离定律。
实验分析：通过对果蝇遗传分析实验的观察和数据分析，我们可以得出以下结论：1. 基因的传递是通过两个不同基因型的个体交配所产生的后代来实现的；2. 基因可以表现为显性基因和隐性基因，显性基因的表型在杂合子和纯合子中都能表现出来，而隐性基因只在纯合子中表现出来；3. 基因的分离是基因自由组合的一种结果，符合基因随机分离定律；4. 不同基因的组合可以产生不同的表型，这可以被观察到F2果蝇的表型比例。
实验总结：通过果蝇遗传分析实验，我们更深入地理解了基因的传递和表现方式。
实验中的结果符合孟德尔的基因分离定律和独立分离定律，从而验证了这些遗传规律的真实性。
果蝇作为研究遗传学的常用模式生物，具有短时间短周期、繁殖能力强等特点，使其成为理想的实验材料。
通过这个实验，我们可以进一步了解和研究其他生物的遗传规律，对遗传学的发展和应用有重要意义。
果蝇的三点测交与遗传作图
基因图距就是通过基因间重组值的测定而得到的。
如果基因座位相距很近，重组率与交换率的值相等，直 接将重组值作为基因图距；如果基因间相距较远，两个基 因间往往发生两次以上的交换，必须进行校正，来求出基 因图距。
三点测交：用三杂合体和三隐性个体杂交，获得三因子杂种 （F1），再使F1与三隐性基因纯合体测交，通过对测交后代 表现型及其数目的分析，分别计算三个连锁基因之间的交换值， 从而确定这三个基因在同一染色体上的顺序和距离。通过一次 三点测验可以同时确定三个连锁基因的位置，即相当于进行三 次两点测验，而且能在试验中检测到所发生的双交换。
2、7d后，释放杂交亲本（一定要干净）； 3、再过4-5天，F1成蝇出现，在处死亲本7天后，集中观
察记录F1表型及性别。 4、选取5对F1代果蝇，转入一新培养瓶，于25℃培养，
其余F1代果蝇处死； 5、7d后，处死F1亲本； 6、再过5d，F2成蝇出现，开始观察记录，连续统计7d，
观察眼色，翅形及刚毛形态。正交只需统计雄性个体。
三隐性个体为白眼（w）、小翅（m）、焦刚毛（sn3）， 这三个基因都位于X染色体上。
三、实验仪器设备：
体视显微镜、恒温培养箱、培养瓶、麻醉瓶、 毛笔、滤纸、培养皿
四、实验原理：
位于同一条染色体上的基因是连锁的，而同源染色体上 的基因之间会发生一定频率的交换，使子代中出现一定数 量的重组型。
重组型出现的多少反映出基因间发生交换的频率的高低。
其雌性个体F2代个体的表型如何？
交
P：
m sn3 w
×
++ +
m sn3 w
遗传学果蝇杂交实验报告主要内容
果蝇杂交实验报告（眼色分析）一、实验原理及方法生物某些性状的遗传常与性别联系在一起，这种现象称为伴性遗传（sex-linked inheritance），这是由于支配某些性状的基因位于性染色体上。
果蝇属XY型生物，共有四对染色体，第一对为性染色体，其余三对为常染色体。
雌果蝇的性染色体构型为XX，、雄果蝇为XY。
控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，在Y染色体则没有与之相应的等位基因。
将红眼（+）果蝇和白眼（w）果蝇杂交，其后代眼色的表现与性别有关。
而且，正反交的结果不同。
（仅供参考）二、实验材料（品系及性状）亲本正交6#（雌、白眼）X18#（雄、红眼）亲本反交18#（雌、红眼）X 6#（雄、白眼）（可写成基因型）三、实验用品（实验指导书上有）四、杂交实验流程1、培养基的配制，并在培养瓶上写清杂交组合、杂交日期、实验者班级。
室温下培养，至于阴暗温热环境中。
2、两个亲本杂交1、2号培养瓶中分别挑选亲本正交、反交的处女蝇。
3、在接入杂交亲本1、亲本2第七或八天（从开始杂交算第一天）清除所有亲本成蝇。
4、观察正反交组合中不同性别子代1成蝇的眼色，至少观察20只，记录观察结果，并注意是否有例外的情形。
5、从正交组合的子代1中挑选出5对果蝇，放入F 1自交1号培养瓶中，贴上标签，室温下培养（反交组合也一样处理）。
6、在接入子代1培养的第七或八天（从子代1接入新培养瓶算第一天）清除所有子代1成蝇。
7、当子代2数量足够时，观察不同性别的果蝇的眼色，分别统计并做好记录。
五、实验结果及分析图谱分析正交 反交P ： X w X w （雌白眼）× X +Y （雄红眼） X +X +（雌红眼）× X w Y （雄白眼）F1: X +X w（雌红眼）× X w Y （雄白眼）X +X w （雌红眼）× X +Y （雄红眼）理论： 1 ： 1 1 ： 1实际： 25 ： 16 20 ： 19F2： X +X w X w X w X +Y X w Y X +X + X +X w X +Y X w Y雌红眼 雌白眼 雄红眼 雄白眼 雌红眼 雄红眼 雄白眼理论 1 ： 1 ： 1 ： 1 2 ： 1 ： 1 实际 13 ： 9 ： 12 ： 10 21 ： 11 ： 52显隐性判断：正交的结果不论雌雄均为红色，反交的结果是雌性为红眼，雄性为白眼。
实验四 果蝇的数量性状遗传
实验四 果蝇数量性状的遗传一、 目的：1、以果蝇（Drosophila melanogaster ）腹片着生的小刚毛为对象，研究数量性状遗传的特点。
2、学习估算统计遗传学基本参数——遗传率（heritability ）二、原理：1）、黑腹果蝇 (Drosophila melanogaster) 是被人类研究得最彻底的生物之一。
是一种原产于热带或亚热带的蝇种。
它和人类一样分布于全世界各地，并且在人类的居室内过冬。
在遗传，发育，生理， 和行为等的研究方面，果蝇是最常见的研究对象之一。
原因是它易于培养， 繁殖快，使用经济： 它在室温条件下， 十天就可以繁殖一代； 且只有四对染色体， 易于遗传操作； 还有它有很多突变体可以利用。
中文学名： 黑腹果蝇 拉丁学名： Drosophila melanogaster 别称： fruit fly 二名法： Drosophila melanogaster 界： 动物界 门： 节肢动物门Arthropoda 纲： 昆虫纲 Insecta 亚纲： 有翅亚纲目： 双翅目 Diptera 亚目： 长角亚目、短角亚目 科： 果蝇科Drosophilidae 属： 果蝇属Drosophila 亚属： Sophophora 种： 果蝇 分布区域： 全球温带及热带气候区 2）、果蝇的生态学特性果蝇又称小果蝇（Drosophilidae 科，Drosophila 属），英文全名 fruit fly 。
它和危害农作物的果实蝇（Trypetidae 科，Bactocera 属）不同，果实蝇危害瓜果类果实非常严重，是农业技术上的一大隐忧.刚形成的蛹呈微黄色，之后颜色逐渐加深，羽化前呈深褐色。
果蝇类昆虫在自然条件下大多数以腐烂的瓜果等为食，可为害多种瓜果蔬菜及许多植物的多汁器官，甚至连甜酒也成为取食对象n]。
研究表明，果蝇具有强烈的趋化性，嗅到水果发出的气味就会飞来取食、交尾和产卵[7]。
遗传实验报告6_果蝇开放实验-图距的测量
果蝇基因图距的测量实验日期：2013年4月15日– 2013年5月31日组号：2-3生17班姚远同组搭档：赵心怡一、实验目的1.通过果蝇杂交实验计算在同一染色体上控制三对性状的基因的相对位置、图距等参数，理解和验证基因的连锁和交换定律。
2.掌握果蝇杂交的方法，深入了解果蝇生活史、世代周期。
二、实验原理广泛用于遗传学研究的果蝇为黑腹果蝇(Drosophila melanogaster) , 属于果蝇科、果蝇属, 它作为遗传学模式生物有如下特点：1)生活史长短随温度而不同；2)成年雌性蝇类长到12小时才成熟，便于确保雌性蝇类是处女蝇；3)繁殖能力强；4)突变种类多，染色体数目少。
位于同源染色体上的非等位基因在形成配子时，多数随所在染色体一起遗传，若发生非姊妹染色单体之间的交换可产生少量的重组型配子。
位于同一条染色体上的基因连在一起的伴同遗传的现象称为连锁（linkage）。
连锁现象是英国遗传学家（W. Bateson）等人于1906年在香豌豆(Lathyrus doratus )杂交过程中发现。
1911年摩尔根用果蝇做杂交实验，发现了同类现象，提出了连锁与互换的概念，称之为遗传学第三定律。
基因的交换率反映了两基因之间的相对距离。
1910年，Morgen TH提出假设：假定沿染色体长度上交换的发生具有同等的几率，那么两个基因位点间的距离可以决定减数分裂过程中发生重组染色体的发生率，即重组分数。
人们规定同一染色体上两个位点间在一百次减数分裂发生一次重组的机会时，定义两位点间的相对距离为一个cM(centimorgan)。
根据基因在染色体上有直线排列的规律，把每条染色体上的基因排列顺序（连锁群）制成图称为遗传学图(genetic map)，亦称基因连锁图(gene-linkage map )。
三点测交就是通过一次杂交和一次测交，同时确定三对等位基因（即三个基因位点）的排列顺序和它们之间的遗传距离，是基因定位的常用方法。
果蝇变性遗传实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 研究果蝇的变性遗传现象，了解变性基因的遗传规律。
2. 掌握果蝇变性遗传的实验方法，包括杂交、观察、统计和分析。
3. 通过实验，加深对遗传学基本原理的理解。
二、实验原理果蝇变性遗传是指由于基因突变或其他因素导致个体性别异常的现象。
本实验主要研究果蝇的X染色体变性遗传，即X染色体上的基因突变导致性别改变。
实验采用杂交方法，观察F1代果蝇的性别表现，分析变性基因的遗传规律。
三、实验材料与器具1. 实验材料：野生型果蝇（红眼、长翅）、突变型果蝇（白眼、残翅）。
2. 实验器具：培养皿、解剖镜、显微镜、放大镜、酒精灯、酒精棉球、毛笔、解剖针、剪刀、镊子、试管、吸管等。
四、实验步骤1. 选择野生型雌蝇和突变型雄蝇进行杂交，得到F1代。
2. 观察F1代果蝇的性别表现，记录红眼雌蝇、白眼雌蝇、红眼雄蝇、白眼雄蝇的数量。
3. 将F1代果蝇与野生型雄蝇进行杂交，得到F2代。
4. 观察F2代果蝇的性别表现，记录红眼雌蝇、白眼雌蝇、红眼雄蝇、白眼雄蝇的数量。
5. 分析F1代和F2代的性别比例，确定变性基因的遗传规律。
五、实验结果与分析1. F1代果蝇的性别表现：- 红眼雌蝇：30只- 白眼雌蝇：20只- 红眼雄蝇：50只- 白眼雄蝇：0只F1代果蝇的性别比例为：雌性：雄性 = 1：1.52. F2代果蝇的性别表现：- 红眼雌蝇：60只- 白眼雌蝇：40只- 红眼雄蝇：70只- 白眼雄蝇：30只F2代果蝇的性别比例为：雌性：雄性 = 1：1.75分析：1. F1代果蝇的性别比例为1：1.5，说明变性基因在X染色体上，遵循伴性遗传规律。
2. F2代果蝇的性别比例为1：1.75，说明变性基因在X染色体上，且存在显性和隐性基因。
3. 结合F1代和F2代的性别比例，推测变性基因的遗传模式为：X^WY（野生型）、X^wY（突变型）、X^WX^w（雌性）、X^wX^w（雌性）。
六、实验结论1. 果蝇变性基因位于X染色体上，遵循伴性遗传规律。
果蝇的相关实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过果蝇实验，验证孟德尔遗传学定律，包括分离定律、自由组合定律和连锁定律。
2. 学习和掌握果蝇的饲养、观察和杂交技术。
3. 提高对遗传学实验设计、操作和数据分析的能力。
二、实验原理果蝇（Drosophila melanogaster）是一种广泛应用于遗传学研究的模式生物。
果蝇具有以下优点：1. 饲养简单，繁殖速度快，便于实验操作。
2. 染色体数目少，便于观察和分析。
3. 遗传变异丰富，便于研究基因和性状之间的关系。
本实验主要研究果蝇的遗传学定律，包括分离定律、自由组合定律和连锁定律。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：野生型果蝇、突变型果蝇（如红眼、白眼、长翅、残翅等）、培养皿、培养箱、显微镜、解剖针、酒精灯、镊子等。
2. 实验仪器：电子天平、温度计、计时器、酒精棉球、乙醚、酒精、清水等。
四、实验方法1. 果蝇饲养：将野生型和突变型果蝇分别饲养在培养皿中，注意温度、湿度和光照条件。
2. 果蝇杂交：将野生型雄蝇与突变型雌蝇进行杂交，得到F1代；将F1代雌雄果蝇进行杂交，得到F2代。
3. 果蝇观察：观察F1代和F2代果蝇的性状，记录红眼、白眼、长翅、残翅等性状的表现。
4. 数据分析：根据观察结果，分析遗传学定律。
1. 饲养果蝇：将野生型和突变型果蝇分别饲养在培养皿中，注意温度、湿度和光照条件。
2. 杂交：将野生型雄蝇与突变型雌蝇进行杂交，得到F1代。
3. 观察F1代：观察F1代果蝇的性状，记录红眼、白眼、长翅、残翅等性状的表现。
4. 杂交F1代：将F1代雌雄果蝇进行杂交，得到F2代。
5. 观察F2代：观察F2代果蝇的性状，记录红眼、白眼、长翅、残翅等性状的表现。
6. 数据分析：根据观察结果，分析遗传学定律。
六、实验结果与分析1. F1代观察结果：F1代果蝇全部表现为红眼和长翅，说明红眼和长翅为显性性状。
2. F2代观察结果：F2代果蝇中，红眼：白眼=3：1，长翅：残翅=3：1，符合孟德尔的分离定律。
果蝇的培养及果蝇性状形态的观察
实验一：果蝇的培养及果蝇性状形态的观察一、实验目的①、掌握果蝇的饲养方法②、了解果蝇的生活习性③、学习辨认果蝇的雌雄个体④、学会观察果蝇的某些特殊性状二、实验原理果蝇（fruit fly，vinegar fly ）广泛存在于全球温带及热带气候区，在果园、菜市场等地皆可见其踪迹，目前已发现1000多种。
果蝇以酵母菌为主要食料，能发酵的水果或植物基质，都可用作果蝇的饲料。
黑腹果蝇(Drosophila )：双翅目，果蝇属。
特点：生活史短，每12天左右即可完成一个世代；饲养容易，以玉米粉等做饲料就可以生长繁殖；繁殖能力强，每只受精的雌蝇可以产卵500个左右；突变型多，突变性状多，多数是形态变异，容易观察；染色体少、个体小，是一种很好的遗传学实验材料，是一种模式生物。
在25摄氏度的环境下，果蝇从出生到成熟共需要十天。
果蝇是完全变态昆虫，生活周期可分为4个时期：卵、幼虫、蛹和成虫。
最适培养温度20～25℃，温度越高，生长越快，但高于30℃不育甚至死亡。
卵：白色，椭圆形，长约 0.5mm，前端背面伸出一触丝，附着在食物上。
幼虫：一龄——二龄——三龄，三龄体长4-5 mm，幼虫头尖尾钝，头上有一黑色钩状口器。
蛹：化蛹前三龄幼虫停止摄食，爬到相对干燥的瓶壁上，形成菱形的蛹，形状由淡黄、柔软逐渐硬化为深褐色。
成虫：刚羽化的果蝇虫体较肥大，体表呈半透明，颜色逐渐加深，硬化。
三、实验材料及器材培养箱、高压灭菌锅、电磁炉、搪瓷杯、玻璃棒、培养瓶、海绵塞、酒精棉球、毛笔、麻醉瓶、白纸板，电子天平、镊子、解剖镜、显微镜。
乙醚、酒精、4ml丙酸、5.6克酵母粉、6克琼脂、68克玉米粉、52克白糖、600ml水（5人一组）。
三种不同性状的果蝇：三隐型，野生型，黑体型（各数只）。
四、实验方法及步骤培养瓶的清洗及灭菌①、每个人取12个培养瓶，并配上12个松紧度合适的塞子。
将培养瓶清洗干净，沥干水。
（若找不到合适的塞子，则自己用纱布和棉花制作）。
实验六：果蝇的数量性状遗传
实验六果蝇数量性状的遗传一、目的：1、以果蝇（Drosophila melanogaster）腹片着生的小刚毛为对象，研究数量性状遗传的特点。
2、学习估算统计遗传学基本参数——遗传率（heritability）二、原理：1、在生物中凡是可数、可度、可衡等并可用数字形式描述的形状，称数量性状。
数量性状大都由多基因控制。
2、数量性状的变异由可遗传的变异和不可遗传的变异组成，因为控制同一数量性状的基因数目很多，而每个基因的作用很小，并且很容易受环境影响。
群体的表型变量通常呈连续分布。
因此，对数量性状遗传的分析，要运用数理统计的方法来操作。
3、果蝇的第四腹板和第五腹板上的小刚毛数就是典型的数量性状，不同的个体小刚毛数不同。
本实验采用不同品系果蝇的杂交后代为研究材料，在恒温培养下，从F2代开始观察雌雄果蝇不同个体的小刚毛数（因为考虑到F1代还未完全出现性状分离，故从F2代开始计数），并且选择刚毛数最多和最少的♀、♂个体分别进行杂交，计算产生的F3代的小刚毛数，最后根据以下公式估算遗传率。
即H2= ΔG/ σpi式中σp为标准差，i=ΔP/σp为标准选择差，ΔP为子代平均值―亲代平均值，ΔG为遗传获得量。
说明：在多基因遗传中，遗传因素所起的作用称为遗传率，一般采用百分比来表示。
遗传率是一个统计概率，只能运用于群体而不能用于个体。
遗传率有广义遗传率和狭义遗传率之分，广义遗传率是指遗传方差在总的表现型中所占的比率；而狭义遗传率是指计算基因的相加效应的方差VA在总的表型方差中所占百分率。
记作：狭义遗传率＝相加的遗传方差/表型方差＝相加的遗传方差／(相加的遗传方差＋显性的遗传方差＋环境方差)。
但不管是广义遗传率还是狭义遗传率都涉及方差，方差是反映观察娄同平均数之间的变异程度。
观察娄同平均数之间的偏差越大，方差就越大，也就是观察的离散度大，其分布范围广；方差小，则表示各个观察值之间比较接近。
方差可用变数同平均数之间偏差的平均平方来表示。
果蝇遗传实验报告.docx
经典遗传学综合性实验10农生1班第一组卢**摘要通过一次杂交实验完成果蝇的单因子实脸、双因子的自由组合、三点测交及伴性遗传这4个独立杂交实验。
果蝇的分类：昆虫纲，双翅目，果蝇科，果蝇属。
果蝇属(Drosophila)有3000多种，我国已发现800多种，遗传学研究中常用的是黑腹果蝇（D.melanogaster)。
果蝇形体小，生长迅速，繁殖率高，饲养方便，世代周期短（12天可繁殖一代），突变性状多，染色体数目少，基因组小，实验处理方便，容易重复实验，便于观察和分析,是遗传学、细胞生物学、分子生物学、发育生物学等研究中的模式动物。
关键词黑腹果蝇单因子实验双因子实验、三点测交伴性遗传1 引言果蝇在25℃条件下，羽化后的雌蝇一般在8小时后开始交配，两天后开始产卵。
受精卵经22～24小时就可孵化成幼虫。
幼虫生活4天左右即开始化蛹，化蛹前的三龄幼虫停止摄食，爬到相对干燥的表面（如培养瓶壁），起初颜色淡黄、柔软，以后逐渐硬化变成深褐色，此时即将要羽化了。
刚从蛹壳中羽化出来的果蝇，虫体较肥大，呈半透明的乳白色，约1小时，蝇体即变为粗短椭圆形，双翅伸展，体色加深。
遗传规律的实质：①在杂交试验中，配子形成和受精时染色体的行为跟基因的行为是一致的；②在形成配子的减数分裂过程中，凡是同源染色体及其负载的等位基因间要彼此分离，非同源染色休及其负载的非等位基因间要自由组合；③四线期伴随着同源染色休的非姊妹染色单休间片段的交换，导致连锁群的等位基因间要发生一定的重组；④位于性染色体上的基因其遗传行为与性别有关。
2材料与方法2.1．1材料：黑腹果蝇，基本性状：（6#）小翅、灰身、白眼、焦刚毛；（e#）长翅、黑体、红眼、直刚毛。
2.1.2用具：显微镜、白瓷板、毛笔、麻醉瓶、培养瓶和恒温培养箱2.1.3试剂：乙醚、无水乙醇、玉米粉、蔗糖、酵母、琼脂、丙酸。
2.2实验步骤2．2．1果蝇培养基制备普通培养基制备。
基础培养基：A:蔗糖12.4g 、琼脂1.24g、水76mL，煮沸溶解。
果蝇的刚毛数量遗传研究
果蝇刚毛数量遗传研究摘要：本实验探究了黑腹果蝇刚毛数量这一性状的遗传规律。
我们将一群体中的果蝇依据刚毛数量排序，分别将刚毛数量最多和最少的10对雌雄果蝇杂交产生后代，统计各杂交组合子一代中果蝇刚毛数量状况。
经统计分析，得到后代的性状会向着亲本杂交组合性状的方向选择，并计算估计出该数量性状的遗传率为0.255。
关键词：果蝇刚毛；数量性状；遗传率生物中的有些性状是用某种尺度来衡量的，并且可用数字形式来描述，如果蝇的身体大小、生长速度、刚毛的数量等。
数量性状不同于质量性状，其表型是受到很多基因的调控的，而每个基因的贡献都很小，再加之数量性状也经常受到环境的影响，所以用经典的孟德尔遗传定律的分析方法已经不能满足对数量性状的分析和理解[1]。
因此，我们需要通过新的方法去分析和解释数量性状的遗传规律。
在数量性状遗传规律的研究中，我们常用到一定的统计方法去处理[2]。
在本实验中我们也利用以P=G+E为基础模型的相关统计学方法，得出黑腹果蝇刚毛数量的遗传方向和遗传率等遗传指标，进而去理解果蝇刚毛数量这一数量性状的遗传规律，也为数量性状的遗传模式与规律提供依据。
1 材料与方法1.1试验材料黑腹果蝇（D.melanogaster），由实验室提供。
（实验用果蝇是将两个不同的实验室品系杂交，再把F1系内近交，利用F2变异类型丰富的群体。
培养条件在20摄氏度，成虫个体较大，易于刚毛计数）。
1.2试验方法在得到的果蝇群体中，随机选择并统计了114只雌蝇和113只雄蝇的刚毛数量（雌蝇统计倒数第二、三腹板，雄蝇统计倒数第一、二腹板），选择其中刚毛数最多的雌（处女蝇）、雄蝇各10只，依据刚毛数量多少顺序将雌雄蝇一一对应形成10个杂交组合，选刚毛最少的雌雄各10只也做这样的处理。
将得到的20个组合做上标记在25度培养箱中培养，7d后处死亲本，再过7d待后代成虫羽化，统计所有各杂交组合后代的刚毛数量。
最后进行统计分析得到杂交组合的遗传方向和刚毛数量性状的遗传率。
果蝇数量性状遗传试验报告
运用黑腹果蝇研究数量性状的遗传焦诗卉（中山大学生命科学院08级生物技术一班广州 510275）摘要：在生物中，有些性状可用某种尺度来测量并可用数字形式来描述，如果果蝇的身体大小，生长速度，小刚毛数量的多少等，这样的性状就是数量性状。
本次实验以黑腹果蝇腹板着生的小刚毛数为研究对象，了解数量性状遗传的特点与规律，并且运用数理统计和数学分析的方法，掌握实验遗传率的计算。
关键词：黑腹果蝇；数量性状；遗传率；刚毛数；数理统计在生物中凡是可数、可度、可衡等并可用数字形式描述的形状，称数量性状。
数量性状大都由多基因控制。
一般，控制同一性状的基因数目很多，而每个基因的作用很小，并且很容易受环境影响。
群体的表型变量通常呈连续分布。
一个显示数量性状的个体，其表型是受到多个不同等位基因的作用，而每个基因对表型的贡献很小，单相关的基因数目很多，另外，其表型也受到环境因素的影响。
因此，数量性状的变异由遗传变异和非遗传变异组成。
因此，对于数量性状的分析，要运用数理统计的方法来操作。
1、实验仪器和试剂1.1仪器、用具恒温培养箱，显微镜，载玻片，培养瓶，麻醉瓶，白瓷板，尖头镊子，毛笔1.2试剂乙醚2、实验材料黑腹果蝇3、方法与步骤3.1 把两品系杂交所得分离世代作为亲代群体，从中随机选出处女蝇和雄蝇各20只，适度麻醉，逐一在显微镜下观察腹部的小刚毛数。
记录之后装入已消毒过的小指管中，没管一只，贴上标签，并标明性别、小刚毛数；3.2 观察完毕后，再从中选小刚毛最多和次多的雌雄果蝇各1只放入一培养瓶中交配，并贴上标签；3.3 把配对好的果蝇放在20~25℃的培养箱中培养，使其交配，经7天左右，可见下一代幼虫出现，此时把亲本的成蝇倒干净并处死；3.4 下一代成虫羽化后，分别在两个选择交配的组合中随机取出雌雄各20只，同亲代一样观察记录小刚毛数。
4、实验结果根据周四下午的实验全班数据，制作亲本的雌雄果蝇的小刚毛数表：表1：亲本的雌雄果蝇刚毛数根据周四下午的实验全班数据，制作子代的雌雄果蝇的小刚毛数表：表3：子代向少的方向选择组的雌雄果蝇刚毛数5、实验数据分析 5.1统计方法：5.1.1用分组数据统计频数(用excel 软件的frequency 函数)，并作出频数分布直方图 5.1.2用平滑曲线将频数分布数据连接起来，与标准正态曲线对比 5.1.3用excel 的normdist 函数拟合出正态分布数据表并作图5.1.4分别比较两种性别中，亲本和H ，L 的正态分布曲线，定性分析数量遗传性状的定向改变 5.1.5利用公式求实现遗传率以及方差 5.2运用Excel 处理数据得： 5.2.1 亲本雌性果蝇表4亲本的雌性果蝇统计表图1 亲本的雌性果蝇刚毛数分布散点图图2 亲本的雌性果蝇刚毛数正态分布图对比频数散点图（图1）与正态分布图（图2），可以看出这亲本雌性刚毛数基本符合正态分布。
实验六 果蝇的伴性遗传
χ2测定：
2 （观察值－理论值） 2 ∑ χ ＝ 理论值
根据χ 2测定，查χ 2表，若P＞5％，说明观察值与 理论值之间的偏差是没有意义的，可以认为观察值是 符合假设的。眼色这对性状是由位于性染色体X上的 一对等位基因控制的。
实验六 果蝇的伴性遗传
一、实验目的
1. 掌握果蝇的杂交技术。 2. 正确认识伴性遗传的正、反交差别。 3. 记录交配结果和熟练运用生物统计方法对试验数据 进行分析。
二、实验原理
位于性染色体上的基因，其传递方式与位于常染 色体上的基因不同，它的传递方式与雌雄性别有 关，因此称为伴性遗传。
果蝇的性染色体有X和Y两种，雌蝇为XX，是同 配性别；雄性为XY，是异配性别。
遗传上支配性状的基因位于 X 染色体上称作 X 连 锁，支配性状的基因位于 Y 染色体上称作 Y 连锁， 但 Y 染色体上基因极少，故一般为 X 连锁。
果蝇的性连锁遗传是由托马斯· 亨利· 摩尔根在 1910年首先报告的。摩尔根发现了一只白眼果蝇， 由之发展成为一个真实遗传的白眼株系，并证明 了白眼基因是与X染色体连锁的。
1
女性正常
X B Y X bY ： 1 ： 1
男性正常 色盲男性
三、实验材料、器具和药品
1. 试验材料 野生型（红眼）果蝇（X+X+，X+Y） 突变型（白眼）果蝇（XWXW，XWY）
2. 试验器具
双筒解剖镜、麻醉瓶、毛笔、镊子、培养瓶等 3. 试验药品
玉米面、干酵母、丙酸、乙醚等
四、实验方法及步骤
1.实验前4-5天收集雌果蝇品系的处女蝇。由于雌 蝇生殖器官中有贮精囊，一次交配可保留大量精 子，供多次排卵受精用，因此做杂交试验前必须 收集未交配过的处女蝇。由于孵化出的幼蝇在810h之内不交配，因此必须在这段时间内把 ♀、 ♂蝇分开培养，所得到的♀蝇即为处女蝇。
果蝇实验报告
果蝇实验报告果蝇实验报告一、实验目的：1. 了解果蝇的生命周期和繁殖方式。
2. 掌握通过交配、选择和突变等方式改变果蝇的性状。
3. 观察果蝇的遗传规律和遗传变异情况。
二、实验原理：果蝇是常见的家蝇类昆虫，生命周期短，繁殖能力强，易于培养和观察。
果蝇的繁殖方式是雌雄交配，雄性果蝇有较长且尖锐的性腿和黑色性斑，雌性果蝇则没有。
果蝇的性状受到基因的控制，可以通过交配、选择和突变等措施来改变果蝇的性状。
三、实验步骤：1. 实验器材准备：玻璃瓶、标签、棉花、果蝇培养剂、果蝇筛、酒精、显微镜等。
2. 实验前准备：将玻璃瓶贴上标签，标明实验日期和内容。
3. 构建果蝇培养环境：将玻璃瓶内放入一层湿润的棉花，然后倒入适量的果蝇培养剂。
4. 放入果蝇：用果蝇筛将成虫果蝇筛入玻璃瓶内，盖上盖子。
5. 观察果蝇：每天观察果蝇的数量、活动状态和性状。
6. 交配实验：将雌雄果蝇放在同一个培养瓶中，观察交配情况。
7. 选择实验：根据性状选择某些果蝇进行繁殖，观察后代的性状变化。
8. 突变实验：将果蝇暴露在一定剂量的辐射源下，观察突变果蝇的性状变化。
9. 遗传分析：通过交叉配对的方式观察果蝇后代的性状分布，分析遗传规律。
四、实验结果：1. 果蝇繁殖情况：果蝇的繁殖速度很快，只需几天就能产生大量的后代。
观察期间果蝇的数量逐渐增多。
2. 交配实验结果：将雌雄果蝇放在一起，果蝇会进行交配，种群数量会增加。
3. 选择实验结果：通过选择具有特定性状的果蝇进行繁殖，后代中特定性状的表现会增加。
4. 突变实验结果：突变果蝇的性状会发生明显的变异，如体色、翅膀形状等。
5. 遗传分析结果：通过交叉配对的方式观察果蝇后代的性状分布，发现符合孟德尔遗传规律。
五、实验结论：1. 果蝇的生命周期短，繁殖能力强，易于培养和观察。
2. 通过交配、选择和突变等方式可以改变果蝇的性状。
3. 果蝇的性状符合孟德尔遗传规律，遗传性状可以通过交叉配对观察和分析。
六、实验启示：果蝇实验是一种经典的遗传实验，通过实验可以了解生物的遗传机制和变异情况。
果蝇伴性遗传实验报告
果蝇伴性遗传实验报告篇一：实验七果蝇的伴性遗传实验七果蝇的伴性遗传09级生物技术2班中午组李昭慧汪琼燕一、目的1、记录交配结果和掌握统计处理方法;2、正确认识伴性遗传的正、反交的差别。
二、原理1910年，摩尔根在实验室中无数红眼果蝇中发现了一只白眼雄蝇。
让这只白眼雄蝇与野生红眼雌蝇交配，F1全是红眼果蝇。
让F1的雌雄个体相互交配，则F2果蝇中有3/4为红眼，l/4为白眼，但所有白眼果蝇都是雄性的。
这表明，白眼这种性状与性别相连系，外祖父的性状通过母亲遗传给儿子。
这种与性别相连的性状的遗传方式就是伴性遗传。
摩尔根等对这种遗传方式的解释是：果蝇是XY型性别决定动物，控制白眼的隐性基因（W）位在X性染色体上，而Y染色体上却没有它的等位基因。
如果这种解释是对的，那么白眼雄蝇就应产生两种精子：一种含有X染色体，其上有白眼基因（W），另一种含有Y染色体，其上没有相应的等位基因；F1杂型合子（Ww）雌蝇则应产生两种卵子：一种所含的X染色体，其上有红眼基因（W）；另一种所含的X染色体，其上有白眼基因（W）；后者若与白眼雄蝇回交，应产生1/4红眼雌蝇，l/4红眼雄蝇，1/4白眼雌蝇，l/4白眼雄蝇。
实验结果与预期的一样，表明白眼基因（W）确在X染色体上。
果蝇的性染色体有X和Y 两种类型.雌蝇细胞内有2条X染色体,为同配性别(XX),雄蝇为XY是异配性别.性染色体上的基因在其遗传过程中,其性状表达规律总是与性别有关.因此,把性染色体上基因决定性状的遗传方式叫伴性遗传。
果蝇的红眼与白眼是一对由性染色体上的基因控制的相对性状。
用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，Ｆ１代雌雄均为红眼果蝇，Ｆ１代相互交配，Ｆ２代则雌性均为红眼，雄性红眼：白眼＝１：１；相反用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，Ｆ１代雌性均为红眼,，雄性都是白眼，Ｆ１相互交配得Ｆ２代，雌蝇红眼与白眼比例为１：１，雄蝇红眼与白眼比例亦为１：１。
由此可见位于性染色体上的基因，与雌雄性别有关系。
果蝇的遗传实验
死 亡 果 蝇 的 标 志
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实验结果
突变性状的观察
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果蝇性状观察 1、身体的颜色
2、翅的大小
3、眼睛的颜色
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实验结果观察
残翅
野生型
棒眼
小翅
黑檀体
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白眼
白眼 w
X染色体
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白眼 w；殘翅，vestigial，符号vg
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黃身 符号y， X染色体
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试剂与器材
1、材料：野生型果蝇及几种突变型 2、试剂：乙醚、玉米粉、绵白糖、正丙
酸、酵母粉、乙醇 3、器材：恒温培养箱、高压灭菌器、烧
杯、量筒、天平、培养瓶、棉 塞、滤纸、毛笔、镊子、牛皮 纸、记号笔、玻璃棒、无菌药匙
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实验步骤
1、果蝇培养基的配制 2、继代培养 3、转移到麻醉瓶中观察结果
基因型 配子
♀长翅 × 残翅♂
＋＋ vgvg
7去 ～亲 8本
＋ 天 vg
F1 基因型
＋vg
♀
♂
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F1 代自交
F2 代表型比 例
♀长翅 × 长翅♂
+vg
+vg
7去 ～亲 8本
天
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将 实 验 结 果 的 数 据 填 写 到 表 格
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果蝇杂交注意事项
1、母本必须是处女蝇 2、子一代羽化之前必须去掉亲本 3、F1代必须转入新的培养基中进行自交 4、亲本果蝇麻醉时，麻醉时间不宜过长 5、麻醉果蝇时，必须倒入空瓶，严禁在
恒温培养箱高压灭菌器烧杯量筒天平培养瓶棉塞滤纸毛笔镊子牛皮纸记号笔玻璃棒无菌药匙实验步骤1果蝇培养基的配制2继代培养3转移到麻醉瓶中观察结果果蝇的饲养一果蝇培养基成份100ml80ml玉米粉825g62g琼脂06g丙酸苯甲酸05ml025g酵母少许培养瓶的灭菌准备灭菌的培养瓶准备灭菌的棉塞准备灭菌的滤纸包好的棉塞灭菌器12120min二配制方法配制时先将水分成两份其中一份用于溶解琼脂和糖另一份煮玉米粉待两份分别溶解煮好后再合到一起煮沸关掉火后再加入丙酸这时的培养基很粘稠要充分搅拌后再分装培养瓶
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实验六果蝇的数量性
状遗传
专业班级：09生物技术2班学号：20091052215 姓名：杨扬同组人：王英玉实验日期：2011年10月18日室温：21.7℃大气压：83.4KPa
实验六果蝇数量性状的遗传
一、目的：
1、以果蝇（Drosophila melanogaster）腹片着生的小刚毛为对象，研究数量性状遗传的特点。
2、学习估算统计遗传学基本参数——遗传率（heritability）
二、原理：
1、在生物中凡是可数、可度、可衡等并可用数字形式描述的形状，称数量性状。
数量性状大都由多基因控制。
2、数量性状的变异由可遗传的变异和不可遗传的变异组成，因为控制同一数量性状的基因数目很多，而每个基因的作用很小，并且很容易受环境影响。
群体的表型变量通常呈连续分布。
因此，对数量性状遗传的分析，要运用数理统计的方法来操作。
3、果蝇的第四腹板和第五腹板上的小刚毛数就是典型的数量性状，不同的个体小刚毛数不同。
本实验采用不同品系果蝇的杂交后代为研究材料，在恒温培养下，从F2代开始观察雌雄果蝇不同个体的小刚毛数（因为考虑到F1代还未完全出现性状分离，故从F2代开始计数），并且选择刚毛数最多和最少的♀、♂个体分别进行杂交，计算产生的F3代的小刚毛数，最后根据以下公式估算遗传率。
即 H2= ΔG/ σpi
式中σp为标准差，i=ΔP/σp为标准选择差，ΔP为子代平均值―亲代平均值，ΔG为遗传获得量。
说明：
在多基因遗传中，遗传因素所起的作用称为遗传率，一般采用百分比来表示。
遗传率是一个统计概率，只能运用于群体而不能用于个体。
遗传率有广义遗传率和狭义遗传率之分，广义遗传率是指遗传方差在总的表现型中所占的比率；而狭义遗传率是指计算基因的相加效应的方差VA在总的表型方差中所占百分率。
记作：
狭义遗传率＝相加的遗传方差/表型方差＝相加的遗传方差／(相加的遗传方差＋显性的遗传方差＋环境方差)。
但不管是广义遗传率还是狭义遗传率都涉及方差，方差是反映观察娄同平均数之间的变异程度。
观察娄同平均数之间的偏差越大，方差就越大，也就是观察的离散度大，其分布范围广；方差小，则表示各个观察值之间比较接近。
方差可用变数同平均数之间偏差的平均平方来表示。
记作：S2，如写成公式则是：
S2=∑(X—¯X)2/n
需要注意的是，公式中的分母n，只限于平均数是由理论假定的时候才适用。
如果平均数是从实际观察数计算出来的时候，则分母应该是(n-1)。
三、仪器、设备、试剂及材料：
仪器及设备：双筒解剖镜，照明装置，麻醉瓶，白瓷板，镊子，棉塞，小指管，恒温培养箱
试剂：乙醚或三乙基胺
材料：黑腹果蝇，盛有培养基的饲养瓶
四、方法与步骤
1、把两个品系果蝇的杂交而得F2成蝇，随机选出处女蝇和雄蝇各20
只，用乙醚适度麻醉，在40倍显微镜下计算♀、♂蝇第四、第五腹板上的小刚毛数并相加计数，完毕后装入小指管里贴上标签（标明性别、两腹板小刚毛合计数）。
图1：雌雄果蝇的第四、第五腹板示意图
说明：
实验室中维持多年的系统，因近交系数高，缺乏遗传的变异，所以不合适。
应该利用野外采集的果蝇或者把两个实验室品系杂交，再把F1个体相互交配，利用他们的F2代。
因为考虑到F1代还未完全出现性状分离，故从F2代开始计数。
培养时，幼虫应避免过密，在20℃或稍低温度下培养，这样成虫个体大，容易观察和计数。
2、分别从上述20只蝇中选出小刚毛数最多和最少的♀、♂蝇各2只。
3、把小刚毛数最多的♀、♂各1只配成一杂交组合，小刚毛次多的♀、♂各1只配成一杂交组合（作备用），小刚毛数最少的♀、♂各1只配成另一
组合，小刚毛数次少的♀、♂各1只再配成一杂交组合（作备用）。
4、把配好的杂交组合，放在20℃培养箱中培养3－4天，待看到产下适当多的卵后把亲本倒去。
5．培养两周后，把所有成虫倒出试管中进行麻醉，分别观察♀、♂蝇小刚毛数，做好记录并进行统计。
（考虑到要统计的20只果蝇并不是在同一天羽化出来，故要采取每隔1----2天进行统计的分段计数法，直到统计满20只为止）
说明：
本实验中F2代雌雄果蝇中小刚毛说最多、最少分别是：40、31、33、22，雌雄次多、次少分别是38、33、32、23。
故F3代的果蝇是向多方向选择：♀40x♂33、♀38 x ♂32和向少方向选择♀31x♂22、♀33 x ♂23。
由于最多和最少的组合果蝇即够数，故没有计数次多和次少组合的。
五、实验数据的处理
亲代的平均和方差、高低两个方向的两个选择系统的平均和方差如下表所示。
在本实验中，向俩个方向进行选择，假定两个选择效应相等，则两个系统的
平均值之差（H——- L___）是遗传获得量（ΔG）的两倍，雌雄平均值明显不同，但计测的雌雄数目相同，所以取其平均值。
即2ΔG=H——- L___
表型标准差σp在一代选择中是基本没有变化的，所以亲代与子代的方差平均可以估计表型标准差，即
σp=（Vp）1/2
由以上数据得到
2ΔG=H——- L___=1/2x（37.75+26.4）─1/2 x(33.9+22.75)=3.75
ΔG=1.875
Vp=1/6x（5.49+4.12+1.99+11.73+1.48+2.76）=4.595
σp=（Vp）1/2=（4.595）1 /2=2.144
选择标准差（i）可以求得，但根据正态分布的性质，也可以由入选亲本的比例决定，也就是说可以从理论上求得。
在本实验中，选出的亲本较少，其平均值不很准确，，所以用理论值。
表3 选择标准差（i）的理论值
本实验是从20只中取出2只时，选择强度为0.1，根据上表得到理论值
i=1.638。
由此计算本实验的遗传率:
H2= ΔG/ σpi
H2=1.875 /2.144 x 1.638=0.534
六、实验结果讨论
果蝇的小刚毛数在亲代(F2)中雌雄不同性别相差很大，平均相差值达到8左右，特别是在子代（F3）中向多方向选择的雌果蝇刚毛数比向少方向选择的雄果蝇刚毛数平均多出15左右。
另外，在果蝇小刚毛数的统计中，我认为亲代表现的离散度比较适中，但在子代中都趋于密集，只有极个别个体的小刚毛数与其他的果蝇明显不同，这或许是环境因素都比较适宜而且具有明确的选择方向而导致的。
但通过对整个实验数据的分析，我认为本实验的数据还是可行的。
七、结论
本实验计算得到遗传率=0.534，0.534大于0.5，说明在果蝇刚毛数这一性状遗传中，由亲本遗传下来的基因所起的作用占主要作用，但是遗传率为0.534，说明环境因素的作用是非常明显的。
这就证实了数量性状的变异由可遗传的变异和不可遗传的变异组成，而且控制同一数量性状的基因数目很多，而每个基因的作用很小，并且很容易受环境影响的论点。
总体来说，本实验是成功的，数据也与预期数据相符合，具有一定的参考价值。
八、作业与思考题
1、简述果蝇的麻醉操作过程，如何判断果蝇已麻醉死亡？
答：果蝇具有趋光性，并且喜欢向上爬。
利用这些特性，我们就能很方便地
将果蝇转移到麻醉瓶中进行麻醉。
1. 轻拍培养瓶，使果蝇落于培养瓶底部；
2. 右手两指取下培养瓶塞，将培养瓶与麻醉瓶紧密对接；
3. 左手握紧两瓶接口处，倒转使培养瓶向上；
4. 右手轻拍培养瓶将果蝇震落到麻醉瓶中；
5. 分开两瓶，将瓶盖各自盖好；
6. 将麻醉瓶的果蝇轻拍到瓶底，迅速拔出塞子，滴上几滴乙醚，重新塞上麻醉瓶，平放在桌面上；（不能将培养瓶竖立，以免果蝇落入培养基中不便取出）
7. 半分钟后，观察果蝇，不再爬动，并在瓶壁上站不稳，麻醉完成。
如果果蝇的翅膀与身体呈45 °角翘起，表明麻醉过度，不能复苏而死亡。
2、什么是数量性状，数量性状与质量性状之间有什么区别和联系？试述二者
的遗传学本质。
答：在生物中凡是可数、可度、可衡等并可用数字形式描述的形状，称数量性状。
数量性状与质量性状都遵循门德尔定律，二者既有差别又有联系。
具体表现在：
1.遗传性状表现为不连续分布的为质量性状，表现为连续分布的为数量性状。
2.支配数量性状和质量性状的基因数目不同，支配质量性状的是单对基因，支配
数量性状的则是多对基因，因此数量性状的杂种后代基因型的比率非常复杂，
需用数学统计的方法从总体效应进行分析。
3.数量性状或者质量性状的区分并不是绝对的，有时可以相互转化。
但其二者的
遗传学本质都是对生物的遗传现象进行分类处理，以便能够以其作为研究生命
起源的工具。
九、参考文献
【1】杨业华.普通遗传学（第二版）.高等教育出版社，2006:61-85.
【2】刘庆昌.遗传学（第二版）.科学教育出版社，2010:59-81.
【3】刘祖洞.江绍慧.遗传学实验（第二版）.高等教育出版社，1987.。