现代文阅读专题公开课_初级中学语文教案.doc
语文现代文公开课教案初中
语文现代文公开课教案初中一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解并掌握现代文的基本概念和特点；2.分析现代文中的主题和观点，并能进行批判性思考；3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
二、教学重点1.理解现代文的基本概念和特点；2.分析现代文中的主题和观点；3.进行批判性思考和文学鉴赏。
三、教学内容及步骤1.导入（5分钟）利用图片、音乐、视频等多种媒体形式引入课题，激发学生对现代文的兴趣，并与学生展开简要讨论。
2.知识讲解（10分钟）介绍现代文的概念、发展历程以及与古代文学的区别，强调现代文的思想性、表现力和真实性。
3.案例分析（15分钟）选取一篇现代文作品，通过分析主题、人物形象和观点等要素，引导学生深入理解现代文的表达形式和理念。
4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一篇现代文短篇阅读，并就主题、观点、情感表达等要素进行讨论，鼓励学生提出自己的见解。
5.展示分享（15分钟）各小组派代表进行汇报，并与全班共同分享讨论，扩大学生的阅读广度和思考深度。
6.归纳总结（10分钟）根据学生的讨论和分享，引导学生总结现代文的基本特点和鉴赏方法，并与学生一起思考如何运用所学知识提升自己的写作水平。
四、教学手段1.多媒体教学：利用图片、音频、视频等多种媒体形式进行导入和知识点讲解，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：通过小组合作的形式，促进学生的合作学习和交流能力，培养他们的批判性思维能力。
3.讨论分享：通过展示分享和全班讨论，拓宽学生的思维视野，激发他们对现代文的深入理解和文学表达能力。
五、巩固与拓展1.布置阅读任务：要求学生选择一篇自己喜欢的现代文作品进行阅读，并写下自己的读后感。
2.开展写作活动：引导学生根据自己的阅读体验和对现代文的理解，进行有关现代文的作文创作。
六、教学反思此次公开课以现代文教学为主题，旨在通过多种教学手段培养学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
通过图片、媒体和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和思维深度，通过小组合作和展示分享等活动，培养学生的合作学习和表达能力。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标：1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 现代文阅读的实践训练。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
3. 实践训练法：进行现代文阅读的实践训练。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
3. 案例分析：分析现代文阅读的常见问题和解决策略。
4. 实践训练：进行现代文阅读的实践训练。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过课堂提问和学生作业，了解学生对现代文阅读的理解程度。
3. 学生能力提升：通过学生的实践训练，观察学生现代文阅读能力的提升情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分组，讨论他们在阅读现代文时遇到的困难和挑战。
2. 分享经验：邀请学生分享他们在解决现代文阅读问题时的成功经验和方法。
3. 角色扮演：让学生模拟不同的阅读场景，通过角色扮演来提高他们的阅读理解能力。
七、教学资源准备：1. 现代文阅读材料：准备不同类型和难度的现代文阅读材料，以适应不同学生的需求。
2. 学习工具：提供词典、参考书等学习工具，帮助学生在阅读过程中查找信息。
3. 教学多媒体：准备相关的教学多媒体资料，如视频、音频、PPT等，以增强课堂教学的互动性和趣味性。
八、教学注意事项：1. 激发兴趣：通过有趣的教学活动和实例，激发学生对现代文阅读的兴趣。
2. 个别指导：针对不同学生的阅读水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问，提高他们的阅读理解能力。
九、课后作业布置：1. 阅读练习：布置一定量的现代文阅读练习，让学生在课后进行阅读训练。
现代文阅读初中教案
现代文阅读初中教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并正确运用文中的关键词语和成语。
（2）能够把握文章的结构和主要内容。
（3）能够领会作者通过细节描写表现人物情感的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取有效信息，并进行整合和分析。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
（2）学会珍惜亲情，增强家庭责任感。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章结构。
（2）运用细节描写表现人物情感的方法。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解作者通过细节描写表现人物情感的技巧。
（2）引导学生从文中提取有效信息，并进行整合和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。
（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生结合注释，理解文中关键词语和成语。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析文章结构。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 细节描写分析：（1）教师引导学生关注文中的细节描写，分析其表现人物情感的作用。
（2）学生举例说明，教师点评并总结。
5. 情感教育：（1）教师引导学生体会父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
6. 朗读训练：（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
（2）教师指导并点评学生的朗读表现。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下一节课内容。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
九年级语文现代文阅读的优秀教案范本
九年级语文现代文阅读的优秀教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解现代文阅读的重要性和应用价值；2. 掌握现代文阅读的常用技巧；3. 分析现代文阅读题目的考察点，并能够解答相关问题；4. 提高对现代文阅读材料的理解和感悟能力。
二、教学准备1. 教材：九年级语文教材现代文部分；2. 多媒体设备；3. 教案、课件、习题集。
三、教学过程Step 1：导入1. 利用多媒体设备播放一段现代文短篇小说的视频，激发学生对现代文阅读的兴趣和好奇心；2. 引导学生思考：在日常生活中，我们会接触到哪些现代文体的作品？这些作品给我们的生活带来了什么影响？Step 2：讲解现代文阅读技巧1. 分享几种常用的现代文阅读技巧，如快速浏览全文、仔细阅读细节、关注作者观点等；2. 通过多个实例，引导学生掌握运用这些技巧的方法和要点；3. 指导学生提出问题并解答，巩固学生对技巧的理解；4. 请学生分组合作，进行小组讨论，彼此分享对应技巧的具体应用。
Step 3：解读现代文阅读题目1. 选择一篇九年级语文教材中的现代文阅读材料，让学生自主阅读；2. 分组进行讨论，学生尝试解答相关问题；3. 引导学生深入思考现代文阅读材料的内涵和寓意，让每个组展示他们的思考和解答；4. 整合各组的答案，引导学生找出正确的解题思路。
Step 4：提高学生对现代文阅读材料的理解能力1. 给学生分发一份现代文阅读材料，要求他们自主阅读并在规定时间内完成相关问题的解答；2. 学生交流并讨论各自的解题思路和答案；3. 整理出每个问题的答案和解题思路，梳理出现代文阅读的一般解题方法；4. 指导学生运用这些方法，对更多的现代文阅读材料进行阅读和解答。
Step 5：总结与拓展1. 回顾今天的学习内容，让学生总结现代文阅读的常用技巧和解题方法；2. 通过举例分析，再次巩固学生的理解；3. 提供更多现代文阅读材料，鼓励学生继续进行阅读和解题；4. 邀请学生分享自己阅读过程中的收获和体会。
教案模板现代文初中生
---课程名称：现代文阅读教学对象：初中生教学目标：1. 知识与技能：掌握现代文阅读的基本方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代文的兴趣，培养学生的人文素养和审美情趣。
教学重点：1. 理解现代文的基本内容和主题。
2. 分析现代文的结构和写作手法。
3. 提高阅读速度和准确性。
教学难点：1. 深入理解现代文中的复杂情感和深层含义。
2. 将阅读体验与生活实际相结合，提高阅读的实用价值。
教学准备：1. 教师准备：相关教材、多媒体课件、阅读材料。
2. 学生准备：预习课文，准备相关讨论话题。
教学过程：一、导入1. 通过提问或展示相关图片、视频，激发学生对本次阅读内容的兴趣。
2. 简要介绍作者背景和作品背景，帮助学生更好地理解文本。
二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，完成阅读笔记。
2. 学生分享阅读感受，教师点评并引导学生深入思考。
三、合作学习1. 将学生分成小组，针对课文中的关键问题进行讨论。
2. 每组选派代表发言，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生围绕问题进行讨论。
2. 学生积极发言，表达自己的观点，教师适时引导和总结。
五、写作练习1. 学生根据所学内容，进行写作练习，如写读后感、评论等。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
六、总结与反思1. 教师总结本次课的收获，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的阅读体验，提出改进意见。
课后作业：1. 预习下一课，完成阅读笔记。
2. 选择一篇自己喜欢的现代文，进行阅读并撰写读后感。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评估学生的阅读理解水平。
3. 写作能力：通过写作练习，评估学生的表达能力。
---备注：以上教案模板仅供参考，教师可根据具体情况进行调整和补充。
初三语文现代文阅读教案
初三语文现代文阅读教案一、引言现代文阅读是初中语文教学的重要内容之一，对培养学生的阅读能力、理解能力以及文化素养具有重要意义。
本教案旨在通过精心设计的教学过程，帮助初三学生在现代文阅读方面取得进步。
二、教学目标1. 能够理解现代文阅读的基本概念和特点；2. 掌握现代文阅读的基本技巧；3. 提高学生对现代文阅读题目的解读能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
三、教学内容1. 现代文阅读的定义和特点；2. 现代文阅读的基本技巧；3. 常见的现代文阅读题型；4. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力的方法。
四、教学过程1. 导入通过给学生播放一段现代文阅读相关的音频或视频，引起学生的兴趣，激发学生对现代文阅读的兴趣和好奇心。
2. 讲解简要讲解现代文阅读的定义和特点，并结合示例讲解现代文阅读的基本技巧，如提炼主题、理解情感、抓取重点等。
3. 案例分析选取一篇适合初三学生阅读的现代文，通过分析该文的结构、语言运用和思想内涵等方面，引导学生深入理解现代文阅读的要点和技巧。
4. 练习演练提供一些现代文阅读题目，包括填空题、选择题、简答题等，让学生根据所学技巧进行解答，并互相交流与讨论。
同时，教师根据学生的回答情况给予指导和点评。
5. 提升拓展介绍一些更高难度的现代文阅读材料，如名家散文、文化评论等，帮助学生提高文学鉴赏能力和思辨能力。
6. 总结通过教师总结本节课的要点和学生的思考，加深对现代文阅读的理解，并向学生提供相关的学习资料和阅读建议，以便他们在课后进行进一步的拓展学习。
五、教学评价教师可结合实际情况，采用个案分析、小组讨论等方式对学生的理解能力和解题能力进行评价。
六、拓展延伸在课外，教师可通过布置相关阅读任务，如推荐一些好书、名篇、杂志等，鼓励学生积极参与阅读活动，进一步提高他们的语文素养和综合能力。
七、教学反思通过本节课的教学实践，我深刻认识到现代文阅读在初中语文教学中的重要性。
我会在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读能力和思辨能力，提供更多的阅读机会和资源，帮助他们在现代文阅读方面不断提升。
语文初中三年级现代文阅读教案
语文初中三年级现代文阅读教案一、引言现代文阅读是语文教学的重要组成部分，对于初中三年级学生来说，通过阅读现代文学作品可以培养其文学素养和文学修养，提高其语言表达能力和思维能力。
因此，本教案旨在通过针对初中三年级学生的语文教学实践，设计一套有效的现代文阅读教学方案，以帮助学生理解和欣赏现代文学作品。
二、主体部分1. 教学目标通过本教学方案的实施，旨在达到以下教学目标：（1）提高学生对现代文学的了解和认识，培养学生的文学素养和审美能力；（2）培养学生批判性阅读的能力，提高学生阅读的思维能力和分析能力；（3）通过阅读现代文学作品，提高学生的语言表达能力和创造力；（4）激发学生的阅读兴趣，培养学生持续阅读的习惯。
2. 教学内容和方法（1）教学内容：选取适合初中三年级学生阅读的现代文学作品，如小说、散文、诗歌等，并结合作品的主题和文化背景，进行分析和讨论。
（2）教学方法：- 预习导入：通过给学生展示作品的封面、介绍作品的背景等方式，引起学生的阅读兴趣，并激发学生的想象力和思考能力。
- 阅读理解：在阅读过程中，引导学生重点关注作品的主题、人物与情节等要素，培养学生的分析和思维能力。
- 讨论分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和理解，培养学生的合作学习能力和表达能力。
- 作品评析：引导学生对作品进行评析，从多个角度分析作品的艺术价值和文化内涵，培养学生的审美能力。
- 创作写作：通过对作品的理解和思考，引导学生进行创作写作，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 教学步骤（1）导入阶段：通过展示作品的封面、简介或与学生的生活经验相关的情境，引起学生的兴趣，并提出启发性问题，引导学生进入阅读状态。
（2）阅读理解阶段：学生开始阅读作品，并在阅读过程中引导学生总结关键信息、分析人物情节和展开想象。
教师可以提出问题并引导学生思考，以帮助学生更好地理解作品。
（3）讨论分享阶段：组织学生分组讨论，分享各自的阅读体验和理解。
初一语文现代文阅读理解教案
初一语文现代文阅读理解教案篇一：《蓝与黑》【教学目标】1.通过阅读短篇小说《蓝与黑》，理解现代文中的人物形象及其与社会环境的关系。
2.培养学生对文本细节的理解和分析能力。
3.提升学生的文学鉴赏能力，体会现代文的思想内涵。
【教学内容】本课将引导学生通过阅读文本理解小说中的人物形象以及人物与社会环境的关系，并从中探讨现代文的主题和思想内涵。
【教学过程】一、导入通过展示图片，引发学生对现代文学的思考，激发学生对阅读的兴趣和热情。
二、阅读理解1.学生独立阅读《蓝与黑》，在阅读过程中注意收集相关的信息和细节。
2.学生交流阅读体会，分享自己对小说的理解和感受。
3.老师引导学生分析小说中的人物形象，包括主人公的思想、情感以及社会地位等。
三、思考探究1.提问学生关于主人公蓝与黑的命名意义，引导学生分析作者通过这种命名方式表达了什么思想。
2.帮助学生思考蓝与黑之间的对比与冲突，以及这种对比与冲突所代表的现实社会问题。
3.借助课堂讨论，引导学生理解小说中的人物与社会环境的关系，并进一步思考现代文所关注的社会议题。
四、归纳总结总结本堂课的内容，并提出问题，引发学生对文本深入思考和探索。
【教学重点】1.理解现代文中的人物形象及其与社会环境的关系。
2.分析小说中的细节，感受现代文的思想内涵。
【教学扩展】将本课所学的阅读理解方法应用到其他现代文作品中，提升学生的文学鉴赏能力。
【教学反馈】通过课堂表现、小组合作和个人作业等形式进行综合评价，并鼓励学生积极参与下一节课的阅读和讨论。
【板书设计】初一语文现代文阅读理解教案：【导入】- 图片展示【阅读理解】- 学生独立阅读《蓝与黑》- 学生交流阅读体会【思考探究】- 提问蓝与黑的命名意义- 引导学生思考蓝与黑之间的对比与冲突- 分析人物与社会环境的关系【归纳总结】- 总结本堂课内容- 提出问题引发深入思考【教学扩展】- 应用阅读理解方法到其他现代文作品中【教学反馈】- 评价学生的课堂表现和作业篇二：《青春》【教学目标】1.通过阅读短篇小说《青春》，理解现代文中的青春与成长主题。
九年级语文现代文阅读教案
九年级语文现代文阅读教案【教案概述】本节课是九年级语文现代文阅读教学的一节课，主要教学内容是通过阅读和分析一篇现代文学作品，培养学生的文学素养和阅读能力。
本节课的教学目标是帮助学生理解和欣赏现代文学的风格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
【教学目标】1. 了解现代文学的背景和发展；2. 学会分析现代文学作品的风格特点；3. 培养学生的文学素养和阅读能力；4. 提高学生的文学鉴赏能力。
【教学重点】1. 学生对现代文学的理解和鉴赏能力；2. 对现代文学作品的分析和解读能力。
【教学难点】1. 培养学生的文学素养和阅读能力；2. 提高学生的文学鉴赏能力。
【教学准备】1. 教师准备一篇经典的现代文学作品；2. 准备相关的课堂资料和课件。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 创设情境，引入课题；2. 引导学生回顾前面学过的文学知识，复习相关概念和术语。
二、学习与合作（20分钟）1. 教师先导读文学作品，鼓励学生朗读，并注重语音语调的表达；2. 学生进行小组合作，讨论文学作品中的情节、人物形象等；3. 学生展示小组讨论结果，并与其他小组进行分享，形成全班交流。
三、理论与实践（25分钟）1. 教师讲解现代文学作品的风格特点；2. 教师引导学生分析作品中的细节和语言表达，进一步理解作品的内涵；3. 学生根据教师的引导，进行作品的鉴赏和解读。
四、拓展与延伸（15分钟）1. 学生个人写作训练，写一篇短文对作品进行评价；2. 学生互相交换作品并进行互评；3. 学生展示自己的作品，并与其他同学进行分享。
五、总结与评价（5分钟）1. 学生总结本节课的学习成果，回答教师提出的问题；2. 教师进行总结评价，鼓励学生继续深入学习现代文学。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对现代文学作品的理解和鉴赏能力得到了提高。
在教学过程中，学生的积极性和参与度都比较高，课堂氛围活跃。
但也存在一些问题，比如学生对文学术语的理解和应用还有待提高，需要在后续的教学中加强相关的知识点讲解和训练。
初中语文现代文阅读课教案
初中语文现代文阅读课教案一、教学目标：1. 让学生掌握现代文的基本阅读方法和技巧。
2. 提高学生的理解能力，能够准确理解文章的主旨和作者的观点。
3. 培养学生的批判性思维，能够对文章进行合理的分析和评价。
二、教学内容：1. 第一章：现代文阅读的基本方法教学重点：让学生了解并掌握速读、精读、猜读等现代文阅读方法。
2. 第二章：理解文章的主旨和作者的观点教学重点：让学生学会通过抓取关键词、分析、阅读首尾段等方法来理解文章的主旨和作者的观点。
3. 第三章：分析文章的结构和论证方法教学重点：让学生能够分析文章的层次结构、论证方法，并能够进行合理的推理和判断。
4. 第四章：评价文章的质量和作者的写作技巧教学重点：让学生能够对文章进行客观的评价，分析作者的写作技巧，并能够提出自己的见解。
5. 第五章：现代文阅读的综合训练教学重点：让学生通过阅读不同类型的文章，综合运用所学的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解现代文阅读的基本方法和技巧。
2. 采用案例分析法，分析具体的文章，让学生通过实践来理解和掌握阅读方法。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的批判性思维。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评估。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，评估学生的批判性思维能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，帮助学生直观地理解教学内容。
2. 教学案例：选择具有代表性的文章作为教学案例，让学生进行分析和讨论。
3. 阅读理解测试题：编制阅读理解测试题，用于评估学生的阅读理解能力。
六、教学计划：1. 第一节：现代文阅读的基本方法（第一章）教学内容：介绍速读、精读、猜读等现代文阅读方法。
教学时间：40分钟2. 第二节：理解文章的主旨和作者的观点（第二章）教学内容：学习抓取关键词、分析、阅读首尾段等方法。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。
3. 培养学生热爱阅读现代文的兴趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 分析现代文中的主旨、观点和论据4. 评价现代文的质量和价值5. 实践练习与现代文阅读相关的活动三、教学过程1. 导入：介绍现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分析：分析现代文中的主旨、观点和论据，引导学生学会抓取关键信息。
4. 实践：学生进行现代文阅读实践，教师给予指导和反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析具体现代文案例，引导学生学会分析主旨、观点和论据。
3. 实践操作法：学生进行现代文阅读实践，提高阅读能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和经验。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课后作业：布置与现代文阅读相关的作业，检查学生的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的分析和评价能力。
4. 阅读测试：定期进行现代文阅读测试，评估学生的阅读水平。
六、教学资源1. 现代文阅读素材：选取不同类型和难度的现代文文章，用于课堂讲解和实践练习。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示现代文阅读技巧和方法。
3. 阅读指导手册：提供一份详细的阅读指导手册，帮助学生了解现代文阅读的要点和技巧。
4. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的现代文阅读材料和相关信息。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍现代文阅读的重要性，讲解基本技巧和方法。
2. 第3-4课时：分析现代文中的主旨、观点和论据，进行实践操作。
3. 第5-6课时：进行小组讨论，分享阅读心得和经验。
文库初中语文阅读课教案现代文阅读
xx阅读课教案:现代文阅读[1]授课教师：游东华教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。
教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高教学时数：1—2课时教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）二、讲授新课（一）现代文阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）一从结构上，常起a承上启下过渡、b总领下文或c总结上文的作用；二从内容上，常有a开篇点题，b设伏笔、c作铺垫、d深化中心、e点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：注意总分式（a总分、b分总、c总分总）；层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
初中语文人教版现代文阅读教案2023
初中语文人教版现代文阅读教案2023一、教学目标1. 了解现代文阅读的基本概念和特点；2. 学习并分析现代文阅读的方法和技巧；3. 掌握运用现代文阅读策略解读文本的能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养。
二、教学重点1. 掌握现代文阅读的基本概念和特点；2. 学习现代文阅读的方法和技巧；3. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 运用现代文阅读策略解读文本；2. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学内容及进度安排第一课时：现代文阅读的基本概念和特点1. 现代文阅读的概念解析（15分钟）a. 什么是现代文阅读？b. 现代文阅读的特点是什么？2. 现代文阅读的基本技巧（20分钟）a. 快速浏览文本，了解全文主题；b. 注意文本中的重点词语和短语；c. 分析文本结构，理清文段关系；d. 理解和归纳文本中的观点和论点；e. 总结文本的主旨和写作意图。
3. 练习与反馈（10分钟）第二课时：现代文阅读的方法和技巧1. 文本解读方法（20分钟）a. 正确理解文本标题和副标题；b. 分析文本中的难点词语和短语；c. 掌握推理和演绎的解读技巧；d. 运用引用和对比的策略解读文本。
2. 文本阅读技巧（20分钟）a. 辨别事实和观点的区别；b. 理解文本中的隐喻和比喻；c. 掌握正面和负面观点的分辨方法；d. 分析作者的语言风格和情感态度。
3. 练习与反馈（10分钟）第三课时：运用现代文阅读策略解读文本1. 运用上下文推断词义（20分钟）a. 结合语境猜测词语的意义；b. 掌握推断上下义关系的方法；c. 通过词汇解释推断句子意义。
2. 推测词语和句子的隐含意义（20分钟）a. 分析隐含意义与字面意义的关系；b. 理解作者在文章中隐藏的信息；c. 掌握推理推断的解读技巧。
3. 练习与反馈（10分钟）第四课时：培养学生的文学鉴赏能力1. 文学鉴赏的基本理念（15分钟）a. 文学鉴赏的定义和目的；b. 文学作品的审美特点和艺术价值。
初三语文教案的现代文阅读
初三语文教案的现代文阅读现代文阅读教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解现代文的特点，掌握现代文的基本概念和基本技巧；2. 分析和解读现代文阅读材料，理解其中的思想和情感表达；3. 培养学生对于现代文的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1. 现代文的基本概念和特点；2. 分析现代文阅读材料的思想和情感表达。
三、教学难点1. 运用现代文的基本技巧进行阅读与解读；2. 理解现代文阅读材料中的复杂思想和情感表达。
四、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍现代文的概念和特点，并与学生进行互动讨论，了解学生对现代文的理解程度。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师介绍现代文阅读的基本技巧，如确定文章体裁、解读标题、把握文章结构等，并给出一些示例进行解析。
三、分组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分配一篇现代文阅读材料，并要求学生在小组内讨论并分析文章的思想和情感表达。
2. 教师可以给予一定的提示，如关注作者的观点、找出文章的中心思想等。
四、合作展示（20分钟）1. 各小组派代表上台进行展示，并进行讲解和解读。
2. 其他学生可以提出问题或进行评论，教师及时予以引导和补充。
五、总结提升（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，并强调现代文阅读的重要性和技巧。
2. 鼓励学生多读现代文材料，并尝试自己进行分析和解读。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置阅读一篇现代文材料，并要求学生在家完成阅读并写下自己的思考和感受。
2. 学生需要在下节课前提交作业，并准备进行分享和讨论。
七、课堂反思（5分钟）1. 教师和学生一起反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进和调整。
五、教学评价通过观察学生的参与程度和课堂表现，以及作业的完成情况和质量进行评价。
六、教学资源准备1. 现代文阅读材料（根据教学内容准备多篇现代文文章）；2. 小组讨论工具（如白板、笔、纸等）；3. 课堂展示的准备材料。
七、教学延伸1. 学生可以自主选择一篇现代文阅读材料进行深入阅读和解读，并写下自己的读后感；2. 教师可以推荐一些优秀的现代文作品给学生进行阅读，并进行讨论和交流。
关于现代文阅读公开课教案
关于现代文阅读公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 培养学生对现代文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 常见的现代文类型及其特点。
3. 现代文阅读的实践练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：现代文阅读的基本技巧和方法，常见现代文类型及其特点。
2. 教学难点：如何运用基本技巧和方法进行有效阅读，提高阅读理解能力和分析能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，介绍常见现代文类型及其特点。
2. 实践法：让学生进行现代文阅读实践，培养阅读习惯和提高阅读能力。
3. 互动法：引导学生进行讨论和交流，分享阅读心得和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，介绍常见现代文类型及其特点。
3. 实践：让学生进行现代文阅读实践，教师进行个别指导和辅导。
4. 分享：引导学生分享阅读心得和经验，进行讨论和交流。
5. 总结：总结课堂教学内容，布置课后作业，要求学生进行进一步的阅读实践。
六、教学评价1. 评价标准：学生能掌握现代文阅读的基本技巧和方法，能独立完成阅读理解题目，对现代文阅读有兴趣和积极性。
2. 评价方式：课堂参与度、课后作业、阅读测试。
七、教学资源1. 教材：现代文阅读教材或相关书籍。
2. 辅助材料：现代文阅读练习题、文章素材、参考资料。
3. 技术支持：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 第二课时：介绍常见现代文类型及其特点。
3. 第三课时：进行现代文阅读实践，学生分享阅读心得。
4. 第四课时：总结课堂教学内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 阅读一篇现代文，运用所学的阅读技巧和方法进行分析。
2. 写一篇读后感，分享阅读心得和体会。
3. 进行小组讨论，交流阅读经验和学习成果。
初中语文现代文阅读课教案
初中语文现代文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解现代文的基本结构和要求。
（2）能够分析现代文中的主要表现手法和修辞手法。
（3）能够把握现代文的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过写作和表达，提升学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
（2）培养学生对阅读和学习的兴趣和热情。
（3）培养学生的人文素养和社会责任感。
二、教学内容第一单元：现代文阅读基础第1课：现代文的特点和要求教学目标：了解现代文的基本特点和写作要求，培养学生的阅读兴趣。
教学内容：现代文的概念、特点、分类和写作要求。
教学活动：讲解现代文的概念和特点，分析现代文的分类和写作要求，进行阅读练习。
第2课：现代文阅读技巧教学目标：学习现代文阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：阅读技巧的介绍和练习，包括扫读、略读、精读等。
教学活动：讲解阅读技巧，进行阅读练习和讨论。
第二单元：现代文表现手法和修辞手法第3课：现代文表现手法教学目标：了解现代文的表现手法，分析作品中的表现手法。
教学内容：描写、叙述、说明、抒情等表现手法的介绍和分析。
教学活动：讲解表现手法，分析作品中的表现手法，进行阅读练习。
第4课：现代文修辞手法教学目标：学习现代文的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的介绍和分析。
教学活动：讲解修辞手法，分析作品中的修辞手法，进行阅读练习。
第三单元：现代文主题思想和情感表达第5课：现代文主题思想分析教学目标：培养学生的主题思想分析能力，提高阅读理解水平。
教学内容：主题思想的定义和分析方法，通过阅读练习培养学生的分析能力。
教学活动：讲解主题思想的定义和分析方法，进行阅读练习和讨论。
第6课：现代文情感表达教学目标：培养学生对现代文情感表达的感知和理解，提高阅读理解能力。
教学内容：情感表达的方式和作用，通过阅读练习培养学生的感知和理解能力。
初三语文教案现代文阅读
初三语文教案现代文阅读教案名称：现代文阅读 - 初三语文教学目标：1. 培养学生的现代文阅读能力，提升对现代文学作品的理解与欣赏水平。
2. 锻炼学生的思辨能力，培养批判性思维，提高对文本的分析和解读能力。
3. 培养学生独立学习的能力，提升自主阅读和学习的兴趣。
教学重点：1. 熟悉现代文学作品的特点与风格，提高对文本的解读和理解能力。
2. 掌握现代文阅读的基本方法和技巧，培养学生独立学习的能力。
3. 提升学生的批判性思维，培养学生对文本的分析和评价能力。
教学准备：1. 选取适合初三学生阅读的现代文学作品。
2. 准备与文学作品相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。
3. 提前准备好与现代文学作品相关的练习和评价方案。
教学过程：一、导入（10分钟）在黑板上写下几个与现代文学有关的关键词，如"现代性"、"艺术手法"、"主题与思想"等。
让学生根据关键词联想到的内容，展开简短的讨论。
二、导入新课（15分钟）展示选取的现代文学作品封面和简介，引发学生的兴趣，并简要介绍文学作品背景与作者的相关信息。
三、阅读与理解（30分钟）学生自主阅读文学作品，并根据提前准备的问题回答文本中涉及的内容。
老师可以在课堂上进行引导和解答，帮助学生更好地理解文本。
四、分组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们自由讨论自己的阅读体会、对文学作品的理解和评价。
鼓励学生提出自己的见解，并互相交流学习。
五、思辨与评价（20分钟）引导学生对文学作品进行深入思考和评价，提出自己的观点和见解。
鼓励学生勇于表达自己的意见，并对其他同学的观点进行适当的辩论和反驳。
六、拓展阅读（10分钟）提供与现代文学作品相关的课外阅读材料，鼓励学生进一步拓展与文学作品相关的知识，并在以后的学习中加以运用。
七、评价与巩固（15分钟）给学生分发练习题目，要求学生根据自己的阅读理解进行答题。
老师可以根据练习情况进行适当的评价，为学生提供进一步的改进和提升方向。
现代文阅读专题公开课教案初中语文教案
现代文阅读专题公开课教案初中语文教案第一篇：现代文阅读专题公开课教案初中语文教案教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高教学时数：1—2课时教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）二、讲授新课（一）现代文阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二）现代文阅读试题答题方法1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）一从结构上，常起a承上启下过渡、b总领下文或c总结上文的作用；二从内容上，常有a开篇点题，b设伏笔、c作铺垫、d深化中心、e点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：注意总分式（a总分、b分总、c总分总）；层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确三、课堂小结四、作业布置 [附]阅读文章，回答文后问题：《悟》（摘自《当代日本文集》）（注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名）(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。
现代文阅读专题公开课教案参考
现代文阅读专题公开课教案参考一、教案概述二、教学目标1. 知识与技能：了解现代文阅读的基本技巧和方法，能够独立分析文章的结构和内容。
2. 过程与方法：通过实例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养积极向上的阅读心态。
三、教学内容1. 现代文阅读的重要性2. 现代文阅读的基本技巧和方法3. 如何把握文章的主旨和观点4. 如何分析文章的结构和内容5. 实例分析和讨论四、教学方法采用讲授法、互动法、实例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考现代文阅读的重要性。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 实践：让学生通过实例分析，运用所学知识和技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和体会。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关阅读作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对现代文阅读的兴趣和积极性。
2. 实例分析：评估学生在实例分析中的表现，包括分析的准确性、逻辑性和深度，以评估学生对现代文阅读技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括交流、合作和分享，以评估学生的团队协作能力和阅读理解能力。
七、教学反思在每节课结束后，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生的学习情况。
根据反思结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读推荐向学生推荐一些适合他们阅读的现代文作品，包括报纸、杂志、网络文章等，以扩展他们的阅读范围，提高阅读水平。
九、家长沟通定期与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，以及家长对现代文阅读的看法和建议。
根据家长反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
十、课程总结与展望在课程结束后，对整个现代文阅读专题进行总结，回顾学生的学习成果和进步。
关于现代文阅读公开课教案
关于现代文阅读公开课教案第一章：现代文阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解现代文阅读的重要性培养学生对现代文阅读的兴趣帮助学生掌握现代文阅读的基本技巧1.2 教学内容现代文阅读的定义和意义现代文阅读的重要性现代文阅读的挑战和机遇1.3 教学方法讲授法：讲解现代文阅读的定义和意义，引导学生思考现代文阅读的重要性互动法：分组讨论，让学生分享自己对现代文阅读的看法和经验1.4 教学评估观察学生参与讨论的情况，了解他们对现代文阅读的认识和态度收集学生的讨论结果，分析他们对现代文阅读的兴趣和困惑第二章：现代文阅读的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的基本技巧培养学生准确理解文意的能力帮助学生提高阅读效率2.2 教学内容快速阅读技巧精读技巧理解文意的技巧2.3 教学方法示范法：教师展示现代文阅读的技巧，让学生跟随操作练习法：学生进行现代文阅读练习，教师指导并纠正错误2.4 教学评估检测学生的阅读速度和理解准确性观察学生的阅读方法和技巧，提供反馈和建议第三章：现代文阅读的策略3.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的策略培养学生自主阅读的能力帮助学生提高阅读效果3.2 教学内容预测文意技巧推断词义技巧分析结构技巧3.3 教学方法引导法：教师引导学生思考和探索现代文阅读的策略实践法：学生进行阅读实践，教师提供指导和支持3.4 教学评估检测学生的阅读策略和效果观察学生的自主阅读能力，提供反馈和建议第四章：现代文阅读的实战训练4.1 教学目标让学生通过实战训练提高现代文阅读能力培养学生解决问题的能力帮助学生增强阅读信心4.2 教学内容选取不同类型的现代文材料进行阅读训练针对阅读材料进行分析和讨论学生展示自己的阅读成果4.3 教学方法实战法：学生进行现代文阅读实战训练，教师提供指导和支持展示法：学生展示自己的阅读成果，进行交流和分享4.4 教学评估检测学生的阅读理解能力和分析能力观察学生的阅读兴趣和自信心，提供反馈和建议第五章：现代文阅读的拓展与提升5.1 教学目标让学生拓展现代文阅读的领域培养学生深入思考和批判性思维的能力帮助学生提升阅读水平5.2 教学内容介绍不同类型的现代文阅读材料，如新闻、杂志、小说等引导学生深入思考和分析阅读材料培养学生的批判性思维能力5.3 教学方法讲授法：教师介绍不同类型的现代文阅读材料，引导学生思考和分析讨论法：学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考5.4 教学评估检测学生的阅读理解和批判性思维能力观察学生的阅读领域和兴趣，提供反馈和建议第六章：现代文阅读的常见问题与解决策略6.1 教学目标让学生了解现代文阅读中的常见问题培养学生解决阅读问题的能力帮助学生提高阅读效果6.2 教学内容常见阅读问题：如词汇理解、句子结构、逻辑关系等解决策略：如查找上下文线索、分解句子、推理判断等6.3 教学方法案例分析法：分析具体阅读材料中的问题及其解决策略小组讨论法：学生分组讨论遇到的阅读问题及解决方法6.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对阅读问题的认识收集学生提出的解决策略，评估其有效性第七章：现代文阅读的心智策略7.1 教学目标让学生掌握现代文阅读的心智策略帮助学生提高阅读理解能力7.2 教学内容心智策略的定义与作用常用的心智策略：如联想、预测、归纳、推理等7.3 教学方法讲授法：讲解心智策略的定义与作用，示范运用方法实践法：学生运用心智策略进行阅读实践，教师指导7.4 教学评估检测学生运用心智策略的准确性和有效性观察学生的阅读习惯，提供反馈和建议第八章：现代文阅读与生活实际的结合8.1 教学目标让学生了解现代文阅读与生活实际的联系培养学生将阅读应用于实际生活的能力帮助学生提高阅读兴趣8.2 教学内容阅读与生活实际的联系：如新闻、报告、广告等生活场景中的阅读应用：如购物、旅行、社交等8.3 教学方法情境模拟法：模拟生活场景，让学生在特定情境中进行阅读实践小组分享法：学生分享自己在生活中运用阅读的经历和感悟8.4 教学评估观察学生在情境模拟中的参与程度，了解他们的阅读应用能力收集学生分享的经历和感悟，评估他们对阅读的热爱程度第九章：现代文阅读的课外拓展9.1 教学目标让学生了解现代文阅读的课外拓展资源培养学生自主寻找阅读材料的能力帮助学生开阔阅读视野9.2 教学内容课外拓展资源：如图书馆、网络、社交媒体等选择与推荐：如何挑选适合自己的阅读材料9.3 教学方法讲授法：讲解课外拓展资源的种类及利用方法实践法：学生自主寻找并推荐适合自己的阅读材料9.4 教学评估观察学生寻找和推荐阅读材料的过程，评估他们的自主学习能力收集学生推荐的阅读材料，了解他们的阅读兴趣和喜好第十章：现代文阅读的综合训练与评价10.1 教学目标让学生进行现代文阅读的综合训练培养学生自主评价和反思的能力帮助学生提高阅读水平10.2 教学内容综合训练：运用所学知识和技巧进行阅读实践评价与反思：学生自主评价阅读效果，找出不足并进行改进10.3 教学方法实战法：学生进行阅读综合训练，教师提供指导和支持反思法：学生对自己的阅读过程和结果进行评价与反思10.4 教学评估检测学生的阅读理解能力和分析能力观察学生的自主评价和反思过程，提供反馈和建议重点和难点解析一、现代文阅读的重要性重点环节：学生对现代文阅读重要性的认识和理解。
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现代文阅读专题公开课_初中语文教案教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。
ﻪﻭ教学重点:现代文阅读试题答题方法的指导ﻭ教学难点:现代文阅读试题答题能力的提高教学时数:1—2课时ﻭ教学方法：归纳法、讲练结合法(以练为主)ﻭ教学过程：ﻪﻭ一、新课导入:强调现代文阅读的重要性（占总分２0%)ﻪﻭ二、讲授新课ﻪ(一)现代文阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外,记叙类文章是初一阶段的重点,也是中考的重点,命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
ﻪﻭ（二）现代文阅读试题答题方法１、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜ﻪﻭ2、步骤：(读文章共两遍）ﻪ第一遍:先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]ﻪﻭ第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句,深入理解文章,ﻪ找出或归纳出答案（摘瓜)。
［宜慢,并回读检查]（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：ﻭ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文）揣摩分析。
ﻪﻭ②问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。
ﻪﻭ③问语句、语段的作用:(要从两方面考虑）ﻪﻭ一从结构上，常起Ａ承上启下过渡、Ｂ总领下文或Ｃ总结上文的作用;ﻪ二从内容上，常有Ａ开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。
④问文章、段落的结构形式:注意总分式（Ａ总分、B分总、C总分总）;层进式；并列式。
⑤问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。
ﻭ⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
ﻭ(如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）ﻪ⑦问语句含义:要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
ﻪ⑧问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
ﻪ⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康,注意言之有理。
ﻭ(二）课堂练习:学生训练后，教师评点明确ﻪ三、课堂小结四、作业布置ﻭ[附]阅读文章,回答文后问题:《悟》(摘自《当代日本文集》）（注:文中的中村、贵之君、和佳子为人名）ﻭ(1）中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。
家里四个人生活，父亲,母亲，还有念大学一年级的儿子贵之君和中学一年级的女儿和佳子。
父亲已经44岁,是一家小公司的课长。
ﻭ(2)父亲近来心事重重。
因为儿子贵之君变得很奇怪,他常常以文具费为借口死皮赖脸地要钱，虽然有时觉得他在撒谎,但也不好意思揭穿他，结果就把钱给他了。
因为住房的贷款等，所以家庭经济拮据。
贵之君的讲话却一天天更粗野起采。
(３)可是,父亲知道贵之君是个很有感情的孩子,很喜欢妹妹，所以他仍然非常信赖着儿子。
(4）这时,发生了一件事,就是他那长年使用的饭盒出现了一个洞。
虽然饭盒太深，用起来极不舒服,可一旦坏了父亲仍非常沮丧。
(5)孩子他妈在附近的超级市场买回了两个饭盒,给贵之君和父亲。
贵之君以前是带钱去学校买饭的,现在想尽量让他用饭盒带饭。
ﻭ（6）可是，父亲不喜欢这饭盒,因为装饭和装菜的夹层是分开的。
ﻪ(7）父亲带的饭菜每天都是大马哈鱼,这在公司里也出名了。
炒鱼块直接铺在饭上,盖上盖,父亲吃饭时，把盖翻过采横在边上，接着把饭上的鱼块移到盖上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。
那是父亲最爱吃的。
不过，时间一长，他也有点吃腻了。
ﻪ(8)那时已是五月，天气和煦，春意阑珊。
(9)父亲结束了上午的工作,像平时。
一样习惯地从包里取饭盒，打开盖一看,父亲倒吸了一口气,装菜的夹层里放着酱汁牛肉、炒香肠；还有莴苣。
A父亲吃惊地张大嘴愣了老半天。
这时有同事在边上走过，他慌忙盖上盖。
Ｂ他总觉得有些不好意思。
(10)Ｃ接着打开装饭盒的夹层,父亲简直不相信自己的眼睛了。
米饭上紧紧地铺着一层黑黑的海苔。
ﻪ(11）D“难道……”父亲喃语着,用筷子抠着饭盒角。
“果真!”父亲在心中惊叹着,受宠若惊。
ﻪ（12)这是两层的海苔便饭。
父亲想起很早以前已经去世的母亲用薄薄的红棕色的海苔替他制作的海苔便饭。
那已经是20多年前的事了。
父亲不由感动得热泪盈眶。
ﻭ（13）这天,父亲一整天都感到心里暖呼呼的,甚至有些神思恍惚；在回家的路上,他还买了四只很贵的甜瓜当作礼物,而且他归心似箭，真想一步跨回到家里。
(14)走到大门边时,传来贵之君在发脾气的声音。
父亲的心情阴转睛了，走上前时，能清楚听见贵之君的声音。
ﻪﻭ(15)“那样的饭能吃吗!”（16)好像是借口带的饭菜不好在责怪母亲。
父亲不由得心头火起。
“今天要和贵之君好好谈谈！”他这样想定后推开大门。
这时，传来母亲的声音。
ﻭ(17）“你和你爸爸的饭搞错了呀!”ﻪﻭ（1８)父亲听见了。
原来是这样。
是孩子他妈搞错了父子的饭菜,父亲顿感兴味索然。
ﻪﻭ（19)“我回来了。
”他有气无力地说道,打量着两人的脸。
母亲一张总是局促不定的脸,一张总是受贵之君责怪的脸。
可是,贵之君不同,是一副带有愧意的表情，而且显得柔和。
父亲不由尴尬地把甜瓜放在那里，走上了二楼。
ﻪ(20）从此，中村家发生了变化。
最大的变化是贵之君。
他几乎不向家里要钱了。
讲话虽然还是很粗野,但能够感受到话音里饱含着的柔情。
ﻭ（21)父亲几次想要对贵之君说：“大马哈鱼也很好吃啊。
”但他打消了这样的念头。
因为父亲明白，贵之君转变的原因，是那次与父亲换错了饭菜。
(22)暖春的阳光如今也洒满在中村先生的家里。
ﻭﻪ阅读试题ﻭ●揣摩·体味·感知·理解ﻪ1、第（1)段中加点的两个“小”字不能删去，因为它们突出强调的是中村先生ﻪﻭ2、第二段:贵之君变得很奇怪”是指①：“”；ﻭ②“”。
ﻭ3、第(３)段话不能删去的原因是ﻭ4、第(７)段“都……也”连用，意在突出ﻪﻭ也为下文写“父亲”吃到了与儿子换错的饭菜时而感到和的心理埋下伏笔。
ﻪﻭ5、第（9)-－(11)段对“父亲”感到意外这一点作者描述得十分成功,请分别:写出四句各用了哪种人物描写方法：A、Ｄ、C、D、ﻭ6、第(10)段“紧紧”的意思是，下文第（12）段与这用法相似的词是“”二者在写法上构成了鲜明的,突出了“父亲”“感动得热泪盈眶”的原因,也表现了“母亲”对贵之君的。
ﻭ7、联系上文找出第(14)段中用错的一个词组(短语)，请圈出后,改正为：ﻪ８、(2０)段与上文第(2)段都写到“贵之君的变化”,这叫做的手法。
ﻪ９、第（2２)段是描写，烘托出中村先生的家庭氛围。
ﻪﻭ10、本文以为记叙的顺序(顺叙、倒叙、插叙),叙述了的故事，全文正面塑造了“父亲”的形象，侧面突出了贵之君的品质。
ﻪ●积累·运用ﻭ11．给文中加点字注音:和煦(）阑珊()尴尬（)(）12.解释第（2)(4)段中加横线词。
ﻭ①拮据:②沮丧：③尴尬：ﻪ13.根据意思写出文中的成语：ﻭ①心里盘算的事—桩接一桩。
形容思虑很多。
()ﻭ②形容不顾羞耻地胡搅蛮缠。
()ﻭ③形容回家心切。
()ﻭ２01７年现代舞蹈高中生教学视频2017年现代舞蹈高中生教学视频现代舞最伟大的技术理论的奠基者就是格雷厄姆,她根据人体动作的基本原理建立了自己的艺术理论和技术原则,她提出:在跌倒和复起、平衡与不平衡之间构成舞蹈动作的规律。
她的技术理论中心是呼吸。
她研究了人体在呼和吸之间的形体变化,认为舞蹈家可以用呼吸推动身体的旋转、跳跃和跌倒、撑起。
为现代舞派建立起一套较为完整的训练体系的人是匈牙利人鲁道夫拉班，他创造了一种被称为自然法则的训练方法，把人体动作的构成归纳为: 砍、压、冲、扭、滑动、闪烁、点打、飘浮等八大要素，认为正确处理各要素之间的关系，就能组成各种动作。
到了后现代舞蹈,自由发挥成为舞蹈动作训练的主要形式，除了突显教授者的个人风格外，自由形式的肢体训练也包含对于时间、空间及能量的各种探索。
现代舞的特征概括起来说现代舞的特征就是没有特征。
它迫切地追求个性、时代性与原创性。
一代又一代的现代主义舞蹈家们不停地在花样翻新上下功夫,以标榜自己在舞蹈上的新发现。
美国现代主义舞蹈家海伦汤米尼斯概括现代舞的与众不同之处时说：不存在普遍的规律,每一个艺术家都在创造自己的、法典。
在具体的舞蹈创作实践中它的特征大致体现为:1、舞蹈也可以不表现自我，而只是一种纯动作性的表演。
２、有了动作就有了一切，不要求动作体现什么内容；3、尽量排除舞蹈创作人员在创作中的主观作用,使创作不受意识的支配,而具有最大限度的任意性;4、舞蹈以内容失去客观性为高,含义模糊,观赏者认为表现了什么就表现了什么;5、舞蹈走向非舞蹈化，把人们生活中任何的动作都当做舞蹈。