十几减8教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减8、7、6》教案”，希望对一年级的数学老师有所帮助，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
五四制青岛版十几减8的退位减法教案
五四制青岛版十几减8的退位减法教案
教学目标：
让学生掌握十几减8的退位减法计算方法。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
激发学生对数学的兴趣和热爱。
教学内容：
十几减8的计算方法。
退位减法的原理和实际应用。
教学重点与难点：
重点：掌握退位减法的计算方法。
难点：理解退位减法的原理，并能够熟练应用。
教具和多媒体资源：
黑板
投影仪与PPT
教学卡片
教学方法：
激活学生的前知：回顾十几减法的计算方法。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
学生活动：小组讨论、案例分析、计算练习。
教学过程：
导入：故事导入。
讲述一个与十几减8相关的故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：通过PPT展示十几减8的计算方法，强调退位减法的原理。
巩固练习：给出多个十几减8的题目，让学生进行计算练习。
归纳小结：总结本节课学到的知识，并鼓励学生进行提问。
评价与反馈：
设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
为学生提供反馈：对学生的计算结果进行点评，指导他们如何改进。
作业布置：
完成教材上的练习题。
收集生活中的实例，用十几减8的知识解决实际问题。
与家长一起讨论生活中的数学问题，记录下来。
教师自我反思：
本节课的讲解是否清晰？学生是否真正掌握了退位减法的原理？哪些地方需要改进？。
一年级下册数学教案-2.2十几减8人教版
一年级下册数学教案2.2十几减8 人教版教案：一年级下册数学教案2.2十几减8 人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第二章第二节的内容，即十几减8的运算方法。
具体内容包括：1. 十几减8的算法；2. 十几减8的运算实例；3. 十几减8的运算练习。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握十几减8的运算方法，能够熟练进行十几减8的运算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减8的运算方法；难点：十几减8的运算技巧和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如购物时，商品价格是十几元，找回的零钱是几元，让学生思考需要找回多少元。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：教师出示一些十几减8的练习题，如25减8、32减8等，让学生独立完成，并检查答案。
4. 作业设计：课后作业：请学生完成练习册上的十几减8的练习题，并请家长签字确认。
六、板书设计板书设计如下：十几减8的运算方法：1. 拆分法：将十几拆分成整十和零头，先减去8，再将剩下的数和10相加。
2. 借位法：将十几借位成几十，减去8，再将剩下的数和10相加。
七、作业设计课后作业：1. 请学生完成练习册上的十几减8的练习题，共10题，每题2分，满分20分。
2. 请家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了十几减8的运算方法，能够熟练进行十几减8的运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够更好地理解和掌握十几减8的运算方法。
同时，我也在作业设计中给予了学生一定的挑战，让他们在课后进行巩固和拓展。
拓展延伸：重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些购物场景来激发学生的兴趣，让他们能够直观地理解十几减8的实际应用。
这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立数学与现实生活之间的联系，让学生认识到学习数学的意义和价值。
20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版
20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。
我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。
这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。
我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。
在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。
对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。
课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。
总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。
我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是学生们对退位减法概念的理解和掌握。
退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。
因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。
第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。
在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。
因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。
第三个重点是学生们在课堂上的参与度。
为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是一份适用于一年级下册数学课的教案，主题是“十几减8、7、6”。
教学目标：
1.理解“十几减8、7、6”的意义。
2.能够用减法运算解决问题。
3.掌握减法口诀。
教学准备：
1.教案ppt或白板。
2.十几的图示卡片。
3.小白板和笔。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后引导学生回答“我们学习了十几的概念和表示方法”。
2.讲解新知（10分钟）：
（1）出示“十几-8”的题目，让学生通过图示卡片模拟减法运算，找出答案并说出来。
“十几-8”的答案是几？学生回答“几”。
再出示“十几-7”和“十几-6”的题目，引导学生找到答案。
（2）介绍减法口诀：“顶一下，个十百减去，连一下，差在心上”。
帮助学生记住减法的步骤和口诀。
3.练习（20分钟）：
（1）出示一些题目，让学生用减法解决问题，并在小白板上写出答案。
（2）出示一些口算题，让学生口算并回答。
（3）分发练习册，学生独立完成相关练习。
4.总结（5分钟）：
请学生回答以下问题：“我们今天学了什么？”“你们掌握了什么？”
5.布置作业（5分钟）：
要求学生完成练习册上的相关习题。
教学反思：
这节课通过问题引入和练习的方式，帮助学生理解“十几减8、7、6”的概念和运算步骤。
通过口算和书写练习，巩固了学生的知识。
整堂课设计紧凑，有利于学生的学习和实践。
《十几减8》教学设计教案及反思
《十几减8》教学设计教案及反思
教学目标：
1、使同学在把握十几减9的基础上自主探究十几减8的方法
2、使同学初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和把握做减法的思索方法。
3、培育同学合作沟通自主观看探究的力量。
教学重难点：自主探究十几减8的方法
学具预备：每个同学预备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示：
8+（）=12 8+（）=14
12-8=（） 14-8=（）
8+（）=15 8+（）=17
15-8=（） 17-8=（）
二、探究沟通：
搽掉减法算式让同学观看。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今日就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1．观看主题图：
四人小组观看主题图，然后提出问题解答。
2．想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3．沟通汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。
履行P15做一做第1题
同学上黑板边摆边算。
说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四．基本技能训练：
1、听算训练。
2、限时口算20题。
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
大班数学教案十几减8
大班数学教案: 十几减8教案简介本教案是针对大班学生（3-4岁）设计的数学活动，旨在帮助学生理解和掌握“十几减8”的概念。
通过使用具体的数学材料和互动游戏，培养学生的逻辑思维、数学概念和解决问题的能力。
教学目标1.让学生理解“十几减8”这个数学概念；2.培养学生进行简单减法计算的能力；3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学准备1.大班教室；2.十几个小球或卡片；3.数字卡片0-9；4.标签纸和笔。
教学过程1.导入：引入数学概念–与学生简单介绍减法的概念，让学生回顾减法的基本规则；–提问：“如果我有10个小球，再加上3个小球，一共有几个小球？”（引导学生思考答案是13）；–接着问：“那如果我拿掉8个小球，还剩下几个小球？”（引导学生思考答案是5）。
2.操作练习：进行数学活动–将十几个小球或卡片放在桌上，让学生观察；–提问：“我把这些小球分成两堆，一堆有8个，还剩下几个？”（引导学生思考答案是几个小球）；–引导学生用手指或数字卡片表示“十几减8”的解答。
3.拓展练习：增加难度–给每个学生一个数字卡片，随机分发0-9；–教师出示标签纸和笔，写下“十几减8=？”的等式；–要求学生根据自己手上的数字卡片，将正确的数字填入等式中。
4.游戏活动：数字小比赛–将学生分成小组，每个小组挑选一个代表；–教师出示不同的“十几减8=？”的等式，代表们通过手指或数字卡片争先展示正确答案；–每组的代表都有机会回答，正确回答最多的小组获胜。
5.总结复习：让学生回顾学到的知识–提问学生：“十几减8=几？”（引导学生回答是几）；–接着问：“如果我有15个小球，再减去8个小球，还剩下几个小球？”（引导学生回答是7）；–让学生总结减法的规律和基本概念。
教学反思本教案通过结合课堂互动和游戏活动的方式，旨在帮助大班学生理解和掌握“十几减8”的概念。
通过观察、思考和操作练习，学生能够逐步提高对减法的理解和运算能力。
在游戏活动中，学生竞争展示正确答案，增强了学生的参与和兴趣。
一年级下册数学教案-十几减8、7-青岛版
一年级下册数学教案十几减8、7青岛版今天，我要为大家分享一份一年级下册数学教案，主要内容是十几减8、7，这是一个青岛版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》第一册，第十章“十几减几”。
具体内容包括十几减8和十几减7的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十几减8、7的计算方法，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减8、7的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：今天，我们来到了一个水果店，店里有各种各样的水果，苹果、香蕉、橙子等等。
我们来看看店主给我们出了哪些数学题目吧。
2. 讲解例题：我们来看一个例子，35减8等于多少？我们可以用拆分法，把8拆成5和3，先用35减去5，得到30，再用30减去3，得到27。
这就是十几减8的计算方法。
4. 讲解例题：然后，我们再来看一个例子，33减7等于多少？我们也可以用拆分法，把7拆成3和4，先用33减去3，得到30，再用30减去4，得到26。
这就是十几减7的计算方法。
5. 随堂练习：学生们再试着做几道十几减7的题目，我在旁边进行指导。
六、板书设计十几减8：35 8 = 27拆分法：35 5 = 30，30 3 = 27十几减7：33 7 = 26拆分法：33 3 = 30，30 4 = 26七、作业设计28减8，45减7，29减7。
36减8，47减7，34减7。
答案：28减8=20，45减7=38，29减7=22。
36减8=28，47减7=40，34减7=27。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生都能够掌握十几减8、7的计算方法，但在实际运用中，有些学生还是会出现错误。
在课后，我要加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握这些方法。
同时，我也要让学生们多做一些类似的题目，提高他们的计算能力。
十几减8,轻松掌握：教案二
【教案二】“十几减8，轻松掌握”一、教学目标1.掌握十几减8的基本概念，理解该概念的实际意义。
2.学会利用数学方法计算十几减8。
3.能够灵活地应用该方法，解决相关的数学问题。
二、教学重点1.十几减8的概念及其实际意义。
2.利用数学方法进行计算。
三、教学难点1.灵活运用计算方法。
2.理解概念的实际意义。
四、教学过程1.引入活动：教师在黑板上写下十个数：10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，问学生：“这些数中有哪些是十几？”学生回答后，教师再问：“如果十几减8，结果是多少？”通过这些问题，让学生加深对十几和十几减8的了解，同时鼓励学生积极回答问题。
2.讲解概念：教师解释十几减8的概念，例如，在十个数中，从10开始数8个数，得到的数是2，就可以说十几减8等于2。
教师还可以通过实物或图片，让学生更好地理解该概念。
3.讲解计算方法：教师可以让学生把问题变成算式，例如10-8=2，强调这个算式可以应用于11-8、12-8等等。
教师指出，可以通过加2再减10的方式进行计算，例如：11-8=11+2-10=312-8=12+2-10=4教师可以进行练习，让学生自己进行计算，加深对计算方法的掌握。
4.练习和巩固：教师可以设置一些题目，让学生练习计算十几减8，例如：① 17-8=② 14-8=③ 16-8=教师可以让学生用任意一种计算方法解决问题，把答案告诉教师。
通过这些练习，让学生加深对十几减8的理解和掌握。
同时，教师可以根据学生的情况，对不理解的内容进行单独讲解和指导。
五、课堂小结在课堂小结中，教师可以强调一些重点，例如：1.十几减8是一个常见的数学问题，掌握它可以更好地解决数学问题。
2.利用加2再减10的方法可以更快速地解决问题。
3.在解决问题时要注意计算顺序，避免出错。
六、作业布置教师可以布置一些相关的练习题，让学生完成并交给教师检查。
同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，加深对该知识点的理解和掌握。
《3.十几减8、7》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《3.十几减8、7》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《3.十几减8、7》（数学一年级下册）一、教学内容本节课的教学内容源自数学一年级下册的第三章，主要涉及十几减8和十几减7的计算方法。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握这一计算技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减8和十几减7的计算原理，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几减8和十几减7的计算方法。
教学重点：引导学生通过具体例题，理解并掌握计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，吃掉了8个，还剩几个？”学生回答：“2个。
”接着，我又问：“如果我再吃掉7个，还剩几个？”学生回答：“1个。
”通过这个实践情景，引导学生思考十几减8和十几减7的问题。
2. 例题讲解：（1）十几减8的计算方法：我拿出一个练习本，写下“158”，告诉学生：“我们可以把15看作10加上5，先用10减去8，得到2，再用5减去0（因为8已经从10中减去了），得到5。
所以，158=7。
”（2）十几减7的计算方法：同样地，我写下“167”，解释道：“我们可以把16看作10加上6，先用10减去7，得到3，再用6减去0（因为7已经从10中减去了），得到6。
所以，167=9。
”3. 随堂练习：（1）请学生计算“178”和“177”，并解释计算过程。
4. 板书设计：（1）十几减8的计算方法：10 8 = 25 0 = 515 8 = 7（2）十几减7的计算方法：10 7 = 36 0 = 616 7 = 9六、作业设计1. 计算并填写下列算式：（1）188=______（2）187=______（3）198=______（4）197=______2. 请用具体的例子解释十几减8和十几减7的计算方法。
十几减8的教案6篇
十几减8的教案6篇十几减8的教案篇1教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的.灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：挂图，学具教学过程一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：8+（）=158+（7）=15这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试。
书上p5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
《十几减8》(教案)人教版一年级下册数学
《十几减8》（教案）人教版一年级下册数学一、教学内容我选择的教学内容是依据人教版一年级下册数学教材，具体是第五章的第一节《十几减8》。
这一节课的主要内容是让学生掌握十几减8的计算方法，以及能够独立完成相关的数学题目。
二、教学目标我的教学目标是希望通过这一节课的教学，让学生能够理解十几减8的计算原理，并能够熟练运用这个原理来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这一节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我认为这一节课的教学难点是让学生理解十几减8的计算原理，并能够灵活运用。
而教学重点则是让学生通过实际例题的练习，掌握十几减8的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、计算器以及一些数学练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，让学生了解十几减8的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解教材内容：我会详细讲解教材中的相关知识点，让学生理解十几减8的计算原理。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生了解十几减8的计算方法，并引导学生一起解决这些问题。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生在家里进行练习，进一步巩固他们的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会尽量简洁明了，将十几减8的计算方法用图示和公式的方式展示给学生，让他们更容易理解和记忆。
七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一些十几减8的实际问题，让学生解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学效果进行反思，看看是否达到了我的教学目标，学生是否掌握了十几减8的计算方法。
同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生进一步深入学习和研究。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计在实践情景引入环节，我选择了一些与学生生活密切相关的例子，如购物时找零钱的情景。
20以内的退位减法(十几减8,7,6
一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。
•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。
过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。
情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。
•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。
•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。
教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。
•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。
教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。
2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。
二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。
2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。
3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。
三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。
2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。
四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。
2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。
五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。
2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。
《十几减8、7》数学教案
《十几减8、7》数学教案一、教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：十几减8、7的计算方法。
难点：理解减法的意义，能够灵活运用减法解决问题。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小组讨论材料。
3.练习题。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个苹果，问：这个苹果有几个？2.学生回答：1个。
3.老师再出示一个苹果，问：现在有几个苹果？4.学生回答：2个。
5.老师继续出示苹果，让学生回答有几个。
6.当出示到第10个苹果时，老师问：如果从这个苹果中拿走8个，还剩几个？7.学生回答：2个。
（二）探究十几减8、7的计算方法1.老师引导学生回顾之前学过的加法，让学生举例说明。
2.老师提问：那么减法是怎样的呢？3.学生回答：减法就是从一个数中减去另一个数。
4.老师引导学生思考：十几减8、7的计算方法。
减8：从十几中减去8，就是将十位数减去1，个位数加2。
减7：从十几中减去7，就是将十位数减去1，个位数加3。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改，对错误的同学进行指导。
3.老师挑选几道题目，让学生上台演示解题过程。
（四）拓展延伸1.老师提问：如果十几减的数不是8或7，我们应该怎么计算呢？2.学生回答：根据减法的意义，从十几中减去一个数，就是将十位数减去相应的数，个位数加上剩下的数。
3.老师出示一些拓展题目，让学生尝试解答。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生回答：十几减8、7的计算方法，以及减法的意义。
3.老师强调减法在生活中的应用，鼓励学生多观察、多思考。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生探究十几减8、7的计算方法，让学生掌握减法的意义，培养学生独立思考和合作交流的能力。
在教学过程中，老师注重启发学生思考，让学生在实践中学会减法，提高学生的数学素养。
小学数学二年级上册《十几减8》(第一课时)教学实录
小学数学二年级上册《十几减8》（第一课时）教学实录
一、引言
本文档记录了小学二年级上册数学课程中关于《十几减8》这一课时的教学实录。
该课程旨在帮助学生掌握十几数减法的概念和运算方式，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 教学目标
•理解十几减8的概念；
•能够熟练运用十几数减法进行计算；
•培养学生的自信心和解决问题的能力。
2. 教学工具
•黑板和粉笔；
•数学教辅资料；
•学生练习册。
三、教学过程
1. 导入
教师先进行简单的导入，提出一个生活中的问题：“如果手中有13个糖果，吃掉8个后还剩下多少？”鼓励学生思考并口算出答案。
2. 学习内容呈现
▪️概念讲解
•教师介绍十几减法的概念：即以十位数减去个位数，如10减8。
•通过示例向学生展示十几数减法的运算方法。
▪️练习环节
•让学生进行一些简单的口算练习，巩固十几减法的计算方法。
•配发练习册让学生进行书面练习，巩固所学知识。
3. 拓展应用
•设计一些生活情景问题，让学生运用所学知识进行解决，激发学生的学习兴趣。
4. 总结反馈
•教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生多加练习，熟练掌握十几减法的运算方法。
四、教学反思
本节课教学内容简单明了，引入生活中的实际问题让学生更易于理解和接受。
但在教学过程中，部分学生对十几减法概念理解不深，下节课需加强回顾和梳理知识点。
五、小结
本文档详细记录了小学二年级上册数学课程中关于《十几减8》这一课时的教学实录，通过本次教学，学生掌握了十几减法的概念和运算方法，为后续数学学习打下了基础。
《十几减8、7》(教案)青岛版一年级下册数学
《十几减8、7》（教案）青岛版一年级下册数学教案：《十几减8、7》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第三章《加减法（一）》，具体是第7节《十几减8、7》。
这一节的内容主要包括两个方面：一是十几减8、7的计算方法，二是十几减8、7的的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握十几减8、7的计算方法。
2. 学生能够在实际情景中运用十几减8、7的计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减8、7的实际应用。
2. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去动物园，但是我们的车票只卖到昨天，也就是13号，而今天我们已经是15号了，我们要怎么样才能知道我们还需要买几张票呢？2. 讲解计算方法：我们先来看一下13减8等于多少，我们可以从3开始借1，变成13减8等于5。
同样的，13减7等于6。
这就是十几减8、7的计算方法。
4. 练习：让学生自己在练习本上做一些十几减8、7的题目，然后互相检查答案。
六、板书设计黑板上写上“十几减8、7”的计算方法，然后用具体的例子来说明这个计算方法。
七、作业设计1. 题目：请用十几减8、7的计算方法，计算下面的题目，并写出答案。
13减8等于几？14减7等于几？2. 答案：13减8等于5。
14减7等于7。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过动物园的情景来激发学生的兴趣和好奇心。
这个环节的重点是让学生能够将实际情境与数学计算联系起来，从而更好地理解计算方法的应用。
例如，我提出了一个问题：“我们已经到了15号，但我们的车票只卖到昨天，也就是13号，我们还需要买几张票呢？”这个问题引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
二、计算方法的讲解环节在计算方法的讲解环节，我通过具体的例子来向学生演示十几减8、7的计算方法。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。
2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。
3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。
三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。
2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。
3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。
4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。
5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。
四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。
六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。
以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。
《十个实例减8》备课教案
《十个实例减8》备课教案十个实例减8备课教案教案简介这是一份备课教案，旨在帮助学生掌握减法运算中的一个重要技巧，即“减8”。
通过十个实例的练，学生将学会如何在减法运算中灵活运用减8这个特殊情况，以提高他们的计算能力和数学思维能力。
教学目标- 学生能够掌握减法运算的基本概念和方法。
- 学生能够掌握“减8”的特殊情况下的减法运算技巧。
- 学生能够在实际问题中应用减法运算解决问题。
教学步骤1. 导入：通过引导学生回顾减法运算的基本概念和方法。
2. 引入“减8”的特殊情况：通过举例和讨论，引导学生发现“减8”这个特殊情况在减法运算中的重要性。
3. 十个实例：提供十个实际问题，在每个问题中都需要运用减8这个特殊情况进行减法运算。
4. 练与巩固：让学生自主完成几个练题，巩固他们对“减8”运算技巧的掌握。
5. 应用与拓展：引导学生思考如何应用减法运算解决其他实际问题，并提供一些拓展练题供学生继续挑战。
教学资源- 减法运算的教材或资料- 十个实例题目及答案- 练题和拓展练题教学评估- 观察学生在教学过程中的参与和回答问题的能力。
- 针对练题和拓展练题，进行书面或口头的个别评估。
- 收集学生在应用减法解决实际问题时的思考和解决步骤。
扩展活动- 邀请学生在家庭环境中寻找更多的“减8”的实例，并与同学分享。
- 设计更多有趣的减法运算问题，鼓励学生合作解答。
教学反思通过这份备课教案，学生能够在掌握减法运算的基本概念和方法的基础上，进一步加深对减法运算中特殊情况的理解和应用。
这将有助于提高学生的计算能力和数学思维能力，并培养他们解决实际问题的能力。
同时，学生也有机会在练和拓展练中不断挑战和提升自己。
参考资料。
一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）》
本节课依据人教新课标一年级下册数学教材第四章《100以内的加减法》的内容，重点教授十几减8、7、6的计算方法。具体内容包括：
1.理解十几减8、7、6的含义，掌握退位减的计算方法。
结合本次教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.加强退位减法概念的讲解，运用更多直观、生动的教学手段，帮助学生理解。
2.在实践活动和小组讨论中，注重引导学生深入分析问题，提高解决问题的能力。
3.加强对学生语言表达能力的培养，提高他们的逻辑思维和表达能力。
4.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.学会运用数线、计算器等辅助工具进行十几减8、7、6的计算。
3.能够熟练解答十几减8、7、6的退位减法问题，提高计算速度和准确性。
4.培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及数学思维和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
《一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）》
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生数学抽象能力，使学生能够理解十几减8、7、6的退位减法概念，形成数学运算的初步认识。
2.提高学生逻辑推理能力，通过分析十几减8、7、6的计算过程，掌握退位减法的运算规律。
3.培养学生数学建模能力，学会运用数线、计算器等工具解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.增强学生数学运算能力，通过练习，使学生在熟练计算十几减8、7、6的基础上，提高计算速度和准确性。
五、教学反思
在本次教学《十几减876》的过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，学生在理解退位减法这一概念时，普遍存在一定的难度。在课堂讲授过程中，我发现部分学生对于何时需要借位、如何借位还不够明确。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加直观、生动的教学手段，以便学生更好地理解和掌握。
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十几减8
教学目标
1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．
2．培养学生的初步的迁移、类推能力．
3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．
教学重点
使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算．
教学难点
理解用加法算减法的计算方法．
教具学具准备
口算卡片、例1的投影片或图片、学具等．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．出示下面口算卡片，学生“开火车”答．
8＋5＝ 8＋7＝? 8＋9＝? 8+4＝
8＋10＝8＋6＝? 8＋8＝? 8+3＝
2．出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数．
8＋（）＝12 8＋（）＝15? 8＋（）＝16
8＋（）＝118＋（）＝14? 8＋（）＝13
8＋（）＝17 8＋（）＝18
谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快．同时板书课题：十几减8．
二、探究新知．
1．教学例1．
（1）出示例1图片（杯子图）．
先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意．有11个茶杯，拿走8个，还剩几个
（2）启发学生用什么方法计算怎样列式
用减法计算，11减去8
板书：11－8
（3）引导学生想：
8加（）得 11，因为8加3得11，所以11减8得3．
即 11－8＝3，板书：3．
（4）指名读算式11－8＝3
2．教学例2．
（1）启发学生摆学具，同时口述题意．
有13个圆片，拿走8个，还剩几个
（2）怎样列式怎样计算
使学生明确：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5．（3）学生填书．
（4）读算式13－8＝5．
（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个
（6）怎样列式，怎样计算
启发学生明确：
8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7
（7）学生填书．
（8）读算式15－8＝7．
3．教学例3．
（1）引导学生分组交流．
12－8＝□ 想：8加（）得12．
16－8＝□ 想：8加（）得16．
（2）学生读算式．
4．教学例4．
启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：
14－8＝6 17－8＝9
三、全课小结．
引导学生总结，十几减8的口算题．
随堂练习
1．猜一猜．
师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：
16－8 10－6 11－9 15－8
谁知道我手里还剩几张口算卡片（老师手里还剩6张口算卡片）
师：你是怎样想的（想：几加4是 10， 6加4是 10，从10张里去掉 4张，就是老师手里还剩几张卡片）
师：怎样列式（10－4＝6）
接着又出示3道：
14－89＋612－9
师：现在一共做了几道（一共做了7道）
师：老师手里还剩几道（原来老师手里一共有 10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）
师：怎样列式
10－7＝3
也可以这样列式：
10－4－3＝3
2．出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写．
3．练习二第1题（图片“练习二）．
想组成算减法，分组练习．
布置作业
10－8＝13－8＝16－8＝11－8＝14－8＝17－8＝12－8＝15－8＝18－8＝板书设计。