部编版二年级语文上册寒号鸟
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去拼音,开火车读,指名同学领读,字词过关。
三、细读课文,理清段意
(一)学习第一、二自然段
1、指名读第一、二自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?
2、学生自己读这段,对照图片观察:寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同?小组成员相互讨论,派代表发言。
3、想一想:冬天要到了,小动物们都要做什么?
(二)学习第三、四自然段
四、生字巩固,指导书写。
1、提问:前四个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢?(面、阵、朗、枯、却)
(根据实际教学时间随机调控)
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,检查生字读音。
课题
13、寒号鸟
教
材
分
析
本篇课文是一篇童话故事,通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊,突出了付出勤劳才有美好生活的道理。对于二年级的学生,要注意引导学生理解课文中出现的“得过且过”等词语。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“面”“阵”“朗”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文,体会故事揭示的道理。
教
学
2、指名同学朗读课文,分段、分角色朗读。
二、观察生字,指导书写
1、出示要求会写的生字:将、纷、夜
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问,引出下文
1、上节课,我们学习了前四个自然段,谁能告诉老师,上节课通过前四自然段你知道了什么?用你自己的话说给大家听。
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。
五、总结全文,布置作业。
1、师小结:通过本节课的学习,我们通过寒号鸟的故事明白了现在懒惰将来难过的道理。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:
谁认识寒号鸟?给大家介绍一下。
3、教师出示小视频及图片简单给同学们介绍寒号鸟。
二、听读课文,认识生字
1、老师范读,学生边听边思考:这篇课文一共有几个自然段?课文大致讲了什么?
2、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标画出生字。
3、白板出示生字、词语,加拼音指名同学领读
(指名同学回答,教师补充)
6、指名同学朗读第八、九自然段。用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
7、“北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖”这是什么句?
(拓展练习比喻句)
8、面对这么寒冷的天气,寒号鸟说了什么?谁来模仿寒号鸟的语气读读它说的话?明天就做窝,还有明天吗?
9、谁来读读结局?你想对寒号鸟说什么呢?
2、请同学们自由朗读五、六、七自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
(指名同学说)
3、小组讨论:喜鹊说的“现在懒惰,将来难过”你怎么理解呢?
(稍有难度,适度引导。指名同学,派代表发言。结合生活实际讨论生活中要做什么样的人。)
4、指名同学表演这部分内容。
5、喜鹊又劝告了寒号鸟,可是它听了吗?请你联系上下文,试着解释“得过且过”是什么意思。
10、回答课后问题,为什么喜鹊住在温暖的窝里但是寒号鸟却冻死了?
11、通过这个小故事,你有什么想分享的嘛?
(教师引导现在懒惰将来难过的故事寓意)
12、小组成员朗读最后两个自然段
四、回顾课文,尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答,适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
重
难
点
教学重点:1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点:1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事的内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。(教师)
2、自学生字词,预习课文(学生)
教学过程
备注
一、谈话导入新课
1、同学们,今天老师给你们带来了一个生动有趣的故事,你们想听听吗?
1、指名读第三、四自然段。提问:从他们的朗读中你知道了什么?(段落大意)
2、学生自己读这两段段,用自己的话说说寒号鸟和喜鹊在冬天来之前分别在做什么?小组成员相互讨论,派代表发言。
3、师生配合分角色朗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三四自然段,体会喜鹊、寒号鸟的性格特点。
4、教师指导朗读,指名同学练读
5、找同学表演寒号鸟和喜鹊。
6、“傻喜鹊,不要吵······”寒号鸟说喜鹊傻,此时应该睡觉,它说的话对吗?
三、细读课文,理清段意
(一)学习第一、二自然段
1、指名读第一、二自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?
2、学生自己读这段,对照图片观察:寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同?小组成员相互讨论,派代表发言。
3、想一想:冬天要到了,小动物们都要做什么?
(二)学习第三、四自然段
四、生字巩固,指导书写。
1、提问:前四个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢?(面、阵、朗、枯、却)
(根据实际教学时间随机调控)
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,检查生字读音。
课题
13、寒号鸟
教
材
分
析
本篇课文是一篇童话故事,通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊,突出了付出勤劳才有美好生活的道理。对于二年级的学生,要注意引导学生理解课文中出现的“得过且过”等词语。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“面”“阵”“朗”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文,体会故事揭示的道理。
教
学
2、指名同学朗读课文,分段、分角色朗读。
二、观察生字,指导书写
1、出示要求会写的生字:将、纷、夜
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问,引出下文
1、上节课,我们学习了前四个自然段,谁能告诉老师,上节课通过前四自然段你知道了什么?用你自己的话说给大家听。
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。
五、总结全文,布置作业。
1、师小结:通过本节课的学习,我们通过寒号鸟的故事明白了现在懒惰将来难过的道理。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:
谁认识寒号鸟?给大家介绍一下。
3、教师出示小视频及图片简单给同学们介绍寒号鸟。
二、听读课文,认识生字
1、老师范读,学生边听边思考:这篇课文一共有几个自然段?课文大致讲了什么?
2、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标画出生字。
3、白板出示生字、词语,加拼音指名同学领读
(指名同学回答,教师补充)
6、指名同学朗读第八、九自然段。用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
7、“北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖”这是什么句?
(拓展练习比喻句)
8、面对这么寒冷的天气,寒号鸟说了什么?谁来模仿寒号鸟的语气读读它说的话?明天就做窝,还有明天吗?
9、谁来读读结局?你想对寒号鸟说什么呢?
2、请同学们自由朗读五、六、七自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
(指名同学说)
3、小组讨论:喜鹊说的“现在懒惰,将来难过”你怎么理解呢?
(稍有难度,适度引导。指名同学,派代表发言。结合生活实际讨论生活中要做什么样的人。)
4、指名同学表演这部分内容。
5、喜鹊又劝告了寒号鸟,可是它听了吗?请你联系上下文,试着解释“得过且过”是什么意思。
10、回答课后问题,为什么喜鹊住在温暖的窝里但是寒号鸟却冻死了?
11、通过这个小故事,你有什么想分享的嘛?
(教师引导现在懒惰将来难过的故事寓意)
12、小组成员朗读最后两个自然段
四、回顾课文,尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答,适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
重
难
点
教学重点:1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点:1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事的内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。(教师)
2、自学生字词,预习课文(学生)
教学过程
备注
一、谈话导入新课
1、同学们,今天老师给你们带来了一个生动有趣的故事,你们想听听吗?
1、指名读第三、四自然段。提问:从他们的朗读中你知道了什么?(段落大意)
2、学生自己读这两段段,用自己的话说说寒号鸟和喜鹊在冬天来之前分别在做什么?小组成员相互讨论,派代表发言。
3、师生配合分角色朗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三四自然段,体会喜鹊、寒号鸟的性格特点。
4、教师指导朗读,指名同学练读
5、找同学表演寒号鸟和喜鹊。
6、“傻喜鹊,不要吵······”寒号鸟说喜鹊傻,此时应该睡觉,它说的话对吗?