部编版二年级语文上册寒号鸟
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去拼音，开火车读，指名同学领读，字词过关。
三、细读课文，理清段意
（一）学习第一、二自然段
1、指名读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
2、学生自己读这段，对照图片观察：寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、想一想：冬天要到了，小动物们都要做什么？
（二）学习第三、四自然段
四、生字巩固，指导书写。
1、提问：前四个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢？（面、阵、朗、枯、却）
（根据实际教学时间随机调控）
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，检查生字读音。
课题
13、寒号鸟
教
材
分
析
本篇课文是一篇童话故事，通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊，突出了付出勤劳才有美好生活的道理。对于二年级的学生，要注意引导学生理解课文中出现的“得过且过”等词语。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“面”“阵”“朗”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，体会故事揭示的道理。
教
学
2、指名同学朗读课文，分段、分角色朗读。
二、观察生字，指导书写
1、出示要求会写的生字：将、纷、夜
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前四个自然段，谁能告诉老师，上节课通过前四自然段你知道了什么？用你自己的话说给大家听。
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们通过寒号鸟的故事明白了现在懒惰将来难过的道理。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
谁认识寒号鸟？给大家介绍一下。
3、教师出示小视频及图片简单给同学们介绍寒号鸟。
二、听读课文，认识生字
1、老师范读，学生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么？
2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
3、白板出示生字、词语，加拼音指名同学领读
（指名同学回答，教师补充）
6、指名同学朗读第八、九自然段。用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
7、“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”这是什么句？
（拓展练习比喻句）
8、面对这么寒冷的天气，寒号鸟说了什么？谁来模仿寒号鸟的语气读读它说的话？明天就做窝，还有明天吗？
9、谁来读读结局？你想对寒号鸟说什么呢？
2、请同学们自由朗读五、六、七自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）
3、小组讨论：喜鹊说的“现在懒惰，将来难过”你怎么理解呢？
（稍有难度，适度引导。指名同学，派代表发言。结合生活实际讨论生活中要做什么样的人。）
4、指名同学表演这部分内容。
5、喜鹊又劝告了寒号鸟，可是它听了吗？请你联系上下文，试着解释“得过且过”是什么意思。
10、回答课后问题，为什么喜鹊住在温暖的窝里但是寒号鸟却冻死了?
11、通过这个小故事，你有什么想分享的嘛？
（教师引导现在懒惰将来难过的故事寓意）
12、小组成员朗读最后两个自然段
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
重
难
点
教学重点：1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点：1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事的内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文（学生）
教学过程
备注
一、谈话导入新课
1、同学们，今天老师给你们带来了一个生动有趣的故事，你们想听听吗？
1、指名读第三、四自然段。提问：从他们的朗读中你知道了什么？（段落大意）
2、学生自己读这两段段，用自己的话说说寒号鸟和喜鹊在冬天来之前分别在做什么？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、师生配合分角色朗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三四自然段，体会喜鹊、寒号鸟的性格特点。
4、教师指导朗读，指名同学练读
5、找同学表演寒号鸟和喜鹊。
6、“傻喜鹊，不要吵······”寒号鸟说喜鹊傻，此时应该睡觉，它说的话对吗？
三、细读课文，理清段意
（一）学习第一、二自然段
1、指名读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
2、学生自己读这段，对照图片观察：寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、想一想：冬天要到了，小动物们都要做什么？
（二）学习第三、四自然段
四、生字巩固，指导书写。
1、提问：前四个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢？（面、阵、朗、枯、却）
（根据实际教学时间随机调控）
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，检查生字读音。
课题
13、寒号鸟
教
材
分
析
本篇课文是一篇童话故事，通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊，突出了付出勤劳才有美好生活的道理。对于二年级的学生，要注意引导学生理解课文中出现的“得过且过”等词语。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“面”“阵”“朗”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，体会故事揭示的道理。
教
学
2、指名同学朗读课文，分段、分角色朗读。
二、观察生字，指导书写
1、出示要求会写的生字：将、纷、夜
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前四个自然段，谁能告诉老师，上节课通过前四自然段你知道了什么？用你自己的话说给大家听。
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们通过寒号鸟的故事明白了现在懒惰将来难过的道理。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
谁认识寒号鸟？给大家介绍一下。
3、教师出示小视频及图片简单给同学们介绍寒号鸟。
二、听读课文，认识生字
1、老师范读，学生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么？
2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
3、白板出示生字、词语，加拼音指名同学领读
（指名同学回答，教师补充）
6、指名同学朗读第八、九自然段。用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
7、“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”这是什么句？
（拓展练习比喻句）
8、面对这么寒冷的天气，寒号鸟说了什么？谁来模仿寒号鸟的语气读读它说的话？明天就做窝，还有明天吗？
9、谁来读读结局？你想对寒号鸟说什么呢？
2、请同学们自由朗读五、六、七自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）
3、小组讨论：喜鹊说的“现在懒惰，将来难过”你怎么理解呢？
（稍有难度，适度引导。指名同学，派代表发言。结合生活实际讨论生活中要做什么样的人。）
4、指名同学表演这部分内容。
5、喜鹊又劝告了寒号鸟，可是它听了吗？请你联系上下文，试着解释“得过且过”是什么意思。
10、回答课后问题，为什么喜鹊住在温暖的窝里但是寒号鸟却冻死了?
11、通过这个小故事，你有什么想分享的嘛？
（教师引导现在懒惰将来难过的故事寓意）
12、小组成员朗读最后两个自然段
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
重
难
点
教学重点：1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点：1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事的内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文（学生）
教学过程
备注
一、谈话导入新课
1、同学们，今天老师给你们带来了一个生动有趣的故事，你们想听听吗？
1、指名读第三、四自然段。提问：从他们的朗读中你知道了什么？（段落大意）
2、学生自己读这两段段，用自己的话说说寒号鸟和喜鹊在冬天来之前分别在做什么？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、师生配合分角色朗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三四自然段，体会喜鹊、寒号鸟的性格特点。
4、教师指导朗读，指名同学练读
5、找同学表演寒号鸟和喜鹊。
6、“傻喜鹊，不要吵······”寒号鸟说喜鹊傻，此时应该睡觉，它说的话对吗？