最新四年级英语教案人教版
四年级上册英语《unit4myhomeB》教案
新2024人教版秋季四年级上册英语《Unit 4 My Home B》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握描述家居物品位置的词汇和短语，如on the table, in thebedroom等。
2.学生能够运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置，并给出相应回答。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察图片和实物，学习并理解描述物品位置的词汇和短语。
2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用所学语言进行实际交流的能力。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生热爱家庭、珍惜家庭物品的情感。
2.引导学生养成有条理地整理家庭物品的习惯。
二、教学重点•掌握描述家居物品位置的词汇和短语。
•学会运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置，并给出相应回答。
三、教学难点•准确理解和运用描述物品位置的词汇和短语。
•在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含家居环境图片、物品位置图片）•实物或模型（如家具、玩具等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片、实物等展示家居物品及其位置，帮助学生理解词汇和短语。
•情景模拟法：创设家庭环境情境，让学生在模拟环境中学习并运用语言。
•角色扮演法：学生扮演家庭成员，进行角色扮演活动，练习运用所学语言进行交流。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：通过图片或单词卡片快速回顾与家居环境相关的已学词汇和句型。
2. 新课呈现•导入新课：展示家居环境图片，引导学生谈论家中物品的位置，引出新课主题。
•呈现新词汇和短语：教授描述家居物品位置的词汇和短语，如on the table, in the bedroom等。
使用实物或模型帮助学生理解词义，并指导学生正确发音。
•句型教学：教授句型“Where is/are...?”并引导学生学习其回答方式。
Unit5 Dinner’s ready-B Let's learn教案2024人教PEP版英语四上
ห้องสมุดไป่ตู้语言能力
please. / No, thanks。 3. 能 够 在 朋 友 家 中 做 客 的 情 境 中 运 用 单 词
chopsticks、bowl、fork、knife、spoon 和句型 Would
you like….？Yes, please. / No, thanks。
4. 能够理解创编对话的对话大意，用正确的语音语
拼读单词，发挥学
Fork, fork. Use the fork.
生的主观能动性。
T: Also we can use... to eat.
S: Chopsticks
T: Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
5. Let’s chant.
T: Now, let’s chant together. Let’s make salad
正确的应答。
难点：单词：chopsticks 的发音
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
1. Greeting
歌曲导入，利用歌
Warming 2. Enjoy sing
曲引入两个人物
up
T: In the song, what would John and Mike like? Mike 和 John 喜欢
（ 5mins） S: John would like some beef.
的食物，并且引入
Mike would like some fish.
与学生的交流。在
3. Let’s talk
交流中复习巩固
T: How about you? What would you like?
人教版小学英语四年级上册教案
人教版小学英语四年级上册教案人教版小学英语四年级上册教案【5篇】教学教案是教师教学的重要工具，它能够帮助教师规划和组织教学活动，确保教学的有序进行。
下面是小编为大家整理的人教版小学英语四年级上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学英语四年级上册教案（精选篇1）一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习习惯。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
人教版小学四年级英语教案7篇
人教版小学四年级英语教案7篇人教版小学四年级英语教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to …what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能娴熟朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。
教学预备：动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案教学过程：step1 before classlisten and sing a song:old mac donald had a farmstep 2. warming up1. free talk.t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang. i’m very glad to be here.i want to be your friend.ok,firstly,i want to know your names.t:what’s your name? who’s your friend?nice to meet you.welcome to my class.(ppt)s:thank you.2. learn to say:welcome to …(请学生先听懂“欢送来到我的课堂”并进展答复，然后学会自己说“欢送来到我的班级”，向上课教师、听课教师说)3. lead-in and learnt: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy. we saw a lot of animals there.right?(ppt消失农场画面)they were on the farm.learn ‘on the farm’。
人教版小学四年级英语上册教案5篇
人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。
最新人教版四年级英语下册教案
最新人教版四年级英语下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级英语上册教案
人教版小学四年级英语上册教案关于人教版小学四年级英语上册教案5篇我们将详细介绍教学教案的编写方法和注意事项，希望能够给教师们提供一些实用的指导和帮助。
下面是作者为大家整理的人教版小学四年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学四年级英语上册教案（篇1）一、学情分析四年级学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。
但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。
针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、全册教学总目标根据学生情况与教材特点，在遵循基本指导思想的基础上，特定以下四个目标：1．根据小学生好奇好动的心理特点，在课堂上围绕各种知识要点，展开一系列的活动，强调学生的积极性，在愉快的教学环境中掌握知识和提高能力。
2．通过多种渠道各种方式让学生对运用英语的国家和民族有兴趣。
3．创设多种语言情境，紧密联系生活实际，让学生多听，多说，多写，多练，培养学生用英语做事情的能力。
4．在英语教学过程中，培养学生良好的日常学习习惯，引导学生用英语思维的能力，培养良好的语感，并结合日常教学进行思想教育。
三、全册教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的'语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题#功能#结构#任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
人教版四年级英语教案5篇2022
人教版四年级英语教案5篇2022好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
以下是小编带来的人教版四年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级英语教案1一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
人教版四年级上册英语教案(5篇)
人教版四年级上册英语教案(5篇)人教版四年级上册英语教案1一、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
二、教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，初步建立他们学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。
3.使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
全册(教案)2023-2024学年英语四年级上册
全册（教案）20232024学年英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写所学单词和句子。
（2）能够理解、运用所学语法知识。
（3）能够流利地朗读、背诵课文。
（4）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过课堂互动、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等实践活动，培养学生的英语运用能力。
（3）通过课堂讲解、课后练习等方式，提高学生的英语阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：本册教材共有20个单元，每个单元包含10个左右的新单词和短语。
2. 语法：本册教材共有10个语法点，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 阅读材料：每个单元都有一篇阅读材料，内容涉及生活、学习、文化等方面。
4. 听力材料：每个单元都有一段听力材料，内容与阅读材料相关。
5. 功能项目：每个单元都包含一个功能项目，如介绍自己、询问时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇的认读、书写和运用。
（2）语法的理解和运用。
（3）阅读材料的理解和分析。
（4）听力材料的理解和应答。
（5）功能项目的实际运用。
2. 教学难点：（1）词汇的辨析和运用。
（2）语法的正确运用。
（3）阅读材料的深层理解和分析。
（4）听力材料的细节捕捉和应答。
（5）功能项目的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、电脑等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：讲解新单词、语法点，呈现阅读材料、听力材料，引导学生理解、运用。
3. 实践活动：进行角色扮演、情景模拟等实践活动，培养学生的英语运用能力。
4. 巩固提高：通过练习、竞赛等方式，巩固所学知识，提高学生的英语水平。
2023最新-人教版英语四年级上册教案(最新7篇)
人教版英语四年级上册教案（最新7篇）因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
你有写过教案吗？为朋友们整理了7篇《人教版英语四年级上册教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
人教版英语四年级上册教案篇一一。
教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标(一)、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简→←单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“My family”。
(二)、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的内容。
(三)、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一。
Unit3 My friends-Read and write(教案)2024学年人教版英语四上
Homework 2.完成作业本内容
3.写一个你的同学
Blackboard Design:
PEP3 Unit 3 My friends
课后反思调整：
1.在热身环节后可以让学生针对学习的单词进行分类，让学生自己总结归纳is和has用法的不同。
在句子的运用中锻炼学生的语感，在语言运用中进一步优化语言能力，从散到整。
2.注意课堂中评价方式的落实例如在利用思维导图描述朋友时，可以给学生更具体的评价体系：注意描述的逻辑性（从整体到局部），注意描述时的单复数，注意he和she。
3.课堂中要把更多的话语权交给学生，让学生有更多的话可以说，可以说更多的话，给学生思考的空间，课堂中学生有很多的机会能够表达，这是非常好的。
之后我们的课堂也要进一步落实这一点。
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e
人教版英语四年级教案范文(22篇)
人教版英语四年级教案范文（22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版英语四年级教案范文（22篇）教案的编写要注重灵活性和创新性，根据教学实际情况进行调整和改进。
人教版小学四年级英语教案上册【5篇】
人教版小学四年级英语教案上册【5篇】人教版小学四年级英语教案上册【5篇】教师培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
新的教学工作就要到了，你有准备好相应的教案了吗？下面是小编为你准备的人教版小学四年级英语教案上册，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版小学四年级英语教案上册（精选篇1）教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
人教版四年级英语上册教案全册教案4篇
人教版四年级英语上册教案全册教案4篇人教版四年级英语上册教案全册教案篇1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
人教版四年级上册英语教案 人教版小学四年级英语教案上册(优秀6篇)
人教版四年级上册英语教案人教版小学四年级英语教案上册（优秀6篇）人教版小学四年级英语上册教案篇一二、教学目标1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
四、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。
五、教学准备：1、六种小动物的头饰。
2、六种小动物的图片和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
六、学情分析1、学生情况分析本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
2、教材分析本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。
并能作简单的表演。
七、教学设计思路1、revision①、日常用语会话：what’s your name? how are you ? goodmorning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。
人教版四年级上册英语教案7篇
人教版四年级上册英语教案7篇人教版四年级上册英语教案篇1一、教学目标与要求1、能听懂，会说：wele to my home！并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前准备1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2.老师要准备文具，比如铅笔，尺子，书和钢笔。
四、教学步骤1）热身1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’sin/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？学生回答books．教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study．2、教师重复生词：study，学生学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戏：看谁反应快。
a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
b、where is the study/……？it’s here．教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
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最新四年级英语教案人教版教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性下面是小编为大家准备以下四年级英语教案人教版的内容,希望对你们帮助.四年级英语教案人教版第一篇教学内容:B Let s talk Let’s play教材分析:Let’s talk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型How old are you? I’m….years old.及Happy birthday!的语义及语用情景.教学目标:1.能力目标（1）能够理解对话大意.（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话 .（3）能在实际情境中运用所学主句型,How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答.（4）能用Happy birthday!向别人表达生日祝福.2.知识目标（1）听懂、会说句子How old are you? I’m…. Happ y birthday!（2）听、说单词six, brother.3.文化目标（1）渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thank you”（2）提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私. 教学重点:听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m….教学难点:（1） How old are you? 与How are you? 的区分,以及所学内容的灵活运用. （2）单词brother的读音.教学过程:Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图:和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字.3. 创设情境.（播放生日音乐）T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日,Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …？借助课件,引出six并借助卡片教学.设计意图:尽快的创设情境,在生日party 中复习旧知,并以旧带新,解决新单词.Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1. 看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2. 听音回答问题,教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother 并使用卡片进行教学.3. 在听第一段录音,学习Happy birthdayT: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读,男女生读,以及chant 的形式教学.T:Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” （播放录音Thank you.）Look,today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! （播放录音Thank you.）Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! （播放录音Thank you.） T:Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!4. 听第二段录音,学习句型“How old are you? I’m six years old .”T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. （画蛋糕） The candles for Sam.（老师做插蜡烛的动作） But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”T: Now, let’s listen and choose.引出 I’m six years old .并采用小组读,相互问答等多种方式操练.T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学,并出示How are you?作比较.T:（分组问答）This group ,you ask .This group ,you answer.T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”？S:Li li , How old are you? ….根据学生回答渗透eight ,nine.T: Now , who can te ll me? How old are you? S: ….设计意图:进入文本,以Sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点.操练句型时,由机械操练到意义操练递进.因为学生在回答自己的年龄时,会用到eight ,nine.所以做一下渗透,降低难度.5.听音仿读T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.6.角色朗读T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....T: Act the dialogue in your groups.T: Which group can show us?Step3 PracticeLet’s play（两人合作,根据抽到的卡片内容,回答问题.）T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏.T: Please play the game with you partner.T: Who can show us?设计意图:通过一个问答活动,练习主要句型.Step4 Production1.参加Sam的生日派对T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts,go to Sam s birthday party. （老师戴头饰,和学生示范.）Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o MA:Hello! B: Hello!A: How are you? B: I’m fine. Thank you.A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.T: Please practice in your groups like this.T: Which group can show us?2.情感渗透T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.设计意图:设置一个参加生日party 的任务型活动.让学生能正在实际情景中运用所学句型.Step5 Progress1. 检测:Listen and number.T: Open your excises book, turn to 46.No.1T: Correct the answers.2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?3. 总结评价:Let’s count your gifts.4. Homework（1）Listen and repeat the dialogue.（2）Ask your friends:“How old are you ? ”四年级英语教案人教版第二篇教学内容:B Let s Learn Let’s do Find ,tick and match教材分析:Let’s learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景,呈现了要学习的six to ten 数字单词.Let’s do部分是练习数字6—10的指令活动.Find ,tick and match 部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题.look and circle 部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况.let’s sing部分是数字歌,巩固和运用了所学数字单词.教学目标:1.能力目标（1）能在实际情景中正确使用6—10的英文数字.（2）能听懂 Let s do 里的指示语,并能按照指令做出相应的动作；（3）能正确完成Find ,tick and match和let’s check部分的习题. （4）能够会唱歌曲“Ten Little Candles”.2.知识目标（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法.（2）听、说句型I’m ...years old.（3）理解Let s do 部分的内容.3.情感、文化目标让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途.教学重点:数字 6—10 的听、说、认读.教学难点:单词seven,nine的发音.教学过程:Step1 Preparation1.复习、感知英文数字单词:Sing the song“Ten Little Candles”.2.Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .T: How old are you?3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 课件出示一张礼物图片,数一数,师用How many?提问,生回答.复习数字one-five.Step2 Presentation（一）词汇呈现1.整体呈现单词,出示Let’s learn人物图,Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.课件出示课本人物图,并自我介绍.Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old. T: Do you love them? Let’s make friend with them.S: OK.设计意图:整体感知,听的输入.2. 出示Li Li 图.T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师板书句子:I’m six years old.并领读.生齐读.师问生答.T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生问答练习.师拿出一些铅笔,T:I have some pencils, Let’s count. S: one, two, (ix)教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me six”.让学生听指令做出动作并说“six”.3.Let’s meet Tom. 出示Tom.放课件,“I’m Tom. I’m seven years old. 师出示seven词卡.师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师问生答.T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:”I’m seven years old. 生生问答练习.师拿出一些铅笔,T:I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six,seven.教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me seven”.让学生听指令做出动作并说“seven ”.4. Let’s meet Kate. 出示Kate 图片,放课件:I’m Kate. I’m eight years old.出示eight词卡,师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师问同学“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生问答练习.5. Let’s meet Lu Yao. 课件播放:I’m Lu Yao. I’m nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师板书句子:I’m nine years old.并领读.生齐读.师问生答.T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生问答练习.教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me nine”.让学生听指令做出动作并说“nine”.师拿出一些蜡笔,T:I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.6.师又放上一只蜡笔,说How many crayons? S: One,…ten.师出示词卡ten 教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.课件出示Lucy,T:How old are you?生回答.师板书句子:I’m ten years old.（二）听音正音（1）Listen and point.（2）Listen, point and read.（三）合作学习以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价.（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子,其他生指着认读,然后交换.）Step 3 Practice词汇操练1.音义训练活动:Let s do部分,教师播放let’s do的录音,让学生做出相应动作,并说出数字单词.（具体操作步骤可参考教参P132.）2.形义配对活动:教师打乱顺序出示six to ten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好.请五个学生在黑板上完成配对.3.音形训练活动:教师出示数字词卡和手势,学生读出数字并说I’m ...years old.生由1读到10（注意语音语调）.4. Find ,tick and match:学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词.Step4 Production1.语用活动:教师组织学生分组进行以下活动小调查:小组内分别调查一下各自组员的年龄,之后交流展示.开始调查之前,教师要先做简单示范以供学生模仿操作.可参考如下表格姓名（What’s your name?My name’s...）年龄（How old are you?I’m ...years old.）电话号码师:我们已经了解了一些朋友的信息,你能说出你介绍一下你自己吗？I’m…. I’m…years old.2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119,并了解其各自用途. Step5 Progress1.做当堂达标题（1）基训.（2）look and circle:检查学生对数字单词的掌握情况.2.Summary:T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识.3.Homework（1）Listen to the tape and read the words.（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听.四年级英语教案人教版第三篇课题累型:新授教学目标:1、基础目标（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词,并做到发音正确、规范.（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识,并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用.2、拓展目标（1）将单词教学融入句型及对话教学之中,鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型.（2）培养学生的注意力和观察力,发展学生的发散思维,激发学生的学习兴趣,培养学生的协作精神.教学重点:掌握八个新授数字单词,并能结合已学知识在实际情景中运用.教学难点:thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音.教学准备:录音机和磁带,教师自己准备的一幅彩图画,数字单词卡片,在讲台上放15本书,一个盒子,18支铅笔,一个篮球.学生分析:本单元授课对象是农村小学四年级学生.经过一年多的学习,对英语保持着浓厚的兴趣 .在上册对1—12的数字的英语学习后,他们期待后面更大数字的学习.所以这一单元,特别是数字词汇的学习,他们会学得主动而轻松.因为教师对学习的了解,本单元就该更关注后进生,给他们更多的机会表现自己,激发他们的学习积极性,让所有学生自然地同步前进,并为接下去的学习打好基础.教学过程:一、Warm-up/Revision（热身、复习）1、Everyday English（每日英语）2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师生表演唱）3、Introduce themselves to new teachers （自我介绍）Eg:My name is…….I’m a girl/ boy.I’m from……I like……etc.4、Play a guessing game（猜数字）T:which number is in my pocket？二、Presentation（新知识呈现）1、Learn to say new words.（学习新数字）（1）数学练习,学习thirteen（13）A、从5+5=10,5+6=11,5+7=12,5+8=13,引出数字thirteen,并练习朗读该单词.（跟读,开火车读,齐读）B、Make 13 （让学生用英语编数学算式？+？=13）Eg:What’s six and seven？ Six and seven is 13.C、用英语讲解西方国家对13的看法,结合幸运数字讲解西方人很忌讳13,并举例说明.（2）实物呈现,学习fifteen（15）A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说. Eg:T:Look!what are they？ Ss:Books.T:How many books can you see？Let’s count,please.Ss:One,two……fifteen. B、练习朗读该单词（跟读,打行读,小组读,齐读） C、用15造句子.Eg:This is 15. Seven and eight is 15.I like 15. My brother/ sister is 15.I have fifteen……（3）猜一猜,学习eighteen（18）A、T:I have something in my bag. Guess. What do I have？Ss:……T:Look!What are they？Ss:Pencils.T:How many pencils do I have? Guess. Please!Ss:……T:Open it and see. Count please. One……eig hteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.B、练习朗读该单词（跟读,开火车两人读,小组读,齐读）C、用eighteen说词组.Eg:eighteen bookseighteen dogs……（4）看一看,听一听,数一数,学习twenty（20）A、T:（拿着球）Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球,学生数数,数至20,然后故意把球拍丢了.B、练习朗读该单词（跟读,指读,男女读,齐读）（5）看图添画,学习14、16、17、19.教师也用简笔画边画苹果,边提问学生:What can you see? How many apples can you see?（本环节的教学内容可以从数字12添到20.再出示这几个数字卡片让学生读一读.）2、Listen and repeat.（先给学生听一遍录音,让学生复述自己听到的,然后再翻书指着单词跟读）3、小结规律,让学生看着黑板上8个新数字,读一读,你发现了什么？让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的,而14、16、17、19是比较简单,只要在4、6、7、9后加[ti:n].三、Practice and consolidation（操练和巩固）1、明辩是非读单词.（教师指着黑板上的单词,如果指的和读的是一致的学生就跟,反之保持沉默）2、听音举卡片,老师说一个数字,学生要边讲边举起该数字卡片,比一比哪一组动作最快.Eg:T:Thirteen, thirteen, Where is 13?Ss:Thirteen,thirteen, Here it is.3、同桌游戏（划拳）,两人各出示手指表示的数字再两个相加,谁先把答案说出来,谁就可赢得对方的卡片,看谁的卡片赢得的多为胜者,可用以下句型出示手指.Eg:How many, how many fingers?Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____ 四、Extension（拓展）Talk about the picture教师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页,图的量还可加大,丰富一下,还加上风筝、白云、小鸟、花草等,把颜色、数字、动植物都画进去）. 教师引导学生就图展开讨论,教师先示范引导:Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……让学生先小组讨论时尽量运用所学句型,最后让几对学生到讲台前谈论图画,展示他们的讨论结果.教师可适时板书几个句子.五、Homework（自选）1、一:（1）模仿录音朗读3遍,并制作自己的英语录音专集.（2）Listen and connect the dots.（听音连点）2、二:Read, think and write.（看、想、填）five fifteen six twelve eighteenseventeen thirteen nine3、三:Make a survey.（填写调查表,请用上How many…do you have？I have….You have…）板书设计:Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!A B Let’s learn Let’s play5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen4→14 fourteen15 fifteen6→16 sixteen7→17 seventeen How many……？18 eighteen They are…….9→19 nineteen How nice!20 twenty The orange one is a bird.四年级英语教案人教版第四篇一、教材分析:学习7-12月份二、教学目标1、知识目标:1）基本能够听懂,会说,会读词汇:July, August, September, October, November, December.2)学会用“There are…birthdays in …”以及“There is on e birthday in …”的语言结构.3）复习词汇:flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.2 技能目标:谈论月份以及关于各个月的情况.3情感目标:从小培养学生爱护环境的意识.通过学习月份的歌曲,培养学生的乐感和美感.三、教学重点:词汇:July, August, September, October, November, December.“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构.教学难点:November的读音.四、教学准备:录音机、磁带,教学卡片、挂图、日历等.五、Teaching steps:Step1: Warmer1. GreetingsT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today? Ss: It’s sunny today.T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!T Ss: Spring is warm, spring is warm.Summer is hot, summer is hot.Autumn is cool, autumn is cool.Winter is cold, winter is cold.2. 复习1-6月份的英文.Step2: Presentation1、Lead inT: How many months are there in a year?Ss: There are twelve months in the year.（引出课题）板书:Unit 2 There are twelve months in the year.T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December. Ss: January, February, March, April, May, June….接着老师带着学生一起说: July, August, September, October, November and December. （在游戏的过程中引入新单词）T: Today, we’re going to learn the months.2、教授—JulyT: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.T: May. Ss: (show five fingers) May.T: March. Ss: (show three fingers) March.T: July. 提示学生show seven fingers. (July)T: Do you like July?S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.3、教授—AugustT: How old are you?Ss: I’m 10 years old.T: When is your birthday?Ss:八月.T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August? S2: My birthday is in August, too.T: How many birthdays are there in August?Ss: There are….4、教授-- SeptemberT:Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?S3: 九月十日.T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?S4: Yes. I like September .T: What can you do?S5: We can go to school.T: Sounds great.5、教授—OctoberT:You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”S6: October.T: Yes, you are right.6、教授—NovemberT: I like November. What do you like?S7: I like June.S8: I like March.T: Do you like November?Ss: Yes, we like November.7、教授—DecemberT: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播报天气预报)Can you hear which month it is? Ss: 十二月.T: December . Whose birthday is in December?S9: My birthday is in December.T: How many birthdays are there in December? Let’s count.Ss: There are ….birthdays in December.T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.Step3: Practice1. Listen and do.T: Boys and girls , please listen and do.T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!4) Whose birthday is in October? Clap, please!5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !6) Whose birthday is in December? Laugh, please!2. Group work完成课本活动3:先请几个学生朗读对话示例,然后把学生分成小组,让他们根据图中给的信息展开对话,发表自己对各个月份的看法.e.g. S1: Do you like January?S2: Yes, I like January .S1: Why?S2: There are lots of festivals.S3: Which month do you like?S4: I like October.S3: Why?S4: We can fly kites.S5: Which month is your favourite?S6: My favourite month is June.S5: Why?S6: It’s warm. I can ride a bikeHomework:1熟记1－12月份的单词2、询问父母,然后在课堂上互相介绍自己父母的情况. 关于2020四年级英语教案人教版推荐最新5篇。