语文二年级上识字6教案

《识字6》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语。

2、能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

3、初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。

教学难点：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

教学准备：多媒体课件等

教学课时：一课时

教学时间：

三、教学过程：

（一）、情境导入

师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

（二）、初读

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。师：你觉得你能读准字音的，站起来读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）（三）、精读

过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？

1、学习“骏马秋风塞北”

（1）、（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答

你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读

（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。

（3）、（师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、学习“杏花春雨江南”

（1）、（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？

（2）、理解“杏花”“春雨”

（3）、江南美吗？读词串。女生读——男生读

3学习“椰树骄阳海岛”

（1）、齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树”

（2）、（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉

害吗？（小组赛读）

（3）、海边的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读

4、学习“牦牛冰雪高原”过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？

（1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低）（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）

（2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”

（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读

5、飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读

（1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）

（四）、写字（提醒写字姿势）

1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答）

2、相机识字塞塞字是怎么来的呢？

塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。

岛岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是岛。组词。有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。骄这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。组词。写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。

（五）、总结

今天，同学们和老师一起旅游，收获了不少知识，请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

板书设计：

识字6

骏马秋风塞北

杏花春雨江南

椰树骄阳海岛

牦牛冰雪高原

教学反思：