语文二年级上识字6教案
苏教小学语文二年级上册《识字6骏马秋风塞北》教案1
识字6（第一课时）教课目的：1能依靠图画或联系生活实质理解本课词语，学会2个生字。
初步认识我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教课过程：小朋友，你们喜爱旅行吗？你们爸爸妈妈必定带你们去过好多地方旅行，能说给大家听听吗？2．小朋友去过的地方可真多！是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，景色优美。
今日，老师也要带着大家一同去祖国的各地去走一走，看一看，小朋友们想去吗？可是，在去旅行以前我们还要做一些准备工作，要把识字6的词语读准了才能出发，这些词语都在识字6里面，板书：识字6一同把课题读一读。
（导入部分翻开学生思想，激起学生学习识字六的讲堂兴趣）二．初读词串：出示词串1.我们连忙来读一读吧，注意读准字音。
2．小朋友们读得真仔细，相信你们必定理解这些生字宝宝了，谁能响亮地叫出他们的名字？出示生字：塞、骄、岛指名读，齐读。
3．生字读得这么好，相信词语必定也能读得很准。
谁来做小老师领大家读一读?指名领读4．小火车开起来（开火车读词语）5．词语也读准了，小朋友可真棒，下边老师又要增添难度了，谁能把一行也能读得很好呢？你最喜爱读哪一行，就读给大家听哪一行。
6．去掉了拼音行吗？7．小朋友真能干！我们一同把词串通起来读一下。
（检查学生的预习，经过指名读，开小火车读等方式加强学生对生字和词语的记忆）三.精读词串1．过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词语读准了。
都准备好了，那此刻我们就出发吧！（出示：小火车）瞧，我们的小火车都开来了！小火车会载我们到哪些地方玩呢？贴板书：塞北江南海岛高原2．这些地方分别在哪儿呢？（出示中国地图）分别解说塞北、江南、海岛、高原的地理地点：这就是我们祖国的地图。
这是长城，在长城以北的地域就是塞北；这条是长江，长江以南的地域就是江南；在祖国南部大海中的小岛就是海岛；祖国西部的地域就是高原。
（经过出示地图，可以让学生对塞北、江南、海岛和高原的地理地点和地貌风光有初步认识）3．你最想去哪个地方？小火车要开了！（边听歌曲《开火车》学生边拍手）4．好，火车已经到了你最想到的地方，快下车吧！赶忙把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为何会喜爱？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。
小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案
小学二年级是学习汉语拼音和认读汉字的关键时期，在这个时期的语文课上，教师往往会采用一些让学生逐步了解汉字的教学方法，例如《识字6》课程。
在学生学习过程中，难免会出现一些错题。
本文就是要介绍一份小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案，帮助学生更好地理解和掌握汉字。
一、教学目标本次教学的主要目的是让学生通过错题的订正，更好地掌握《识字6》课程中的汉字。
具体目标如下：1. 让学生对做错的题目进行回忆，了解自己错在哪里。
2. 帮助学生分析错题的原因，提出改进策略。
3. 通过订正错题，让学生掌握更多的汉字和拼音知识。
二、教学重难点1. 针对每个错题进行详细的解释和订正。
2. 教师需要对学生的回答方式进行指导，以使学生更好地理解正确答案。
三、教学方法1. 教师介绍错题订正教案的目的和重要性。
2. 由教师提供正确答案并解释。
3. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。
四、教学步骤1. 由教师介绍错题订正教案的目的和重要性，让学生明确订正错题的目的。
2. 教师需要根据学生犯错的情况，选取适当的错题进行订正。
3. 教师根据订正策略，结束每道题目的主要知识点，分析错题原因，以及提出改进策略。
4. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。
五、课后练习1. 学生需要重新做一遍在错题订正教案中订正过的题目。
2. 教师需要指导学生针对每个错题，进行分类和总结练习。
3. 学生可以阅读相关的教材，增加掌握汉字和拼音知识的能力。
本篇文章主要介绍了小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案的教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤以及课后练习，这个错题订正教案在小学汉字教学中具有很好的实践意义，希望可以帮助到广大的教师和学生们。
二年级上册识字6备课教案
在这一小节中既有反义词，又有近义词，请小朋友用圆圈划出反义词，用“﹏”划出近义词。
谁找好了，与大家分享分享？
4、指导朗读
（1）谁来读一读?读出意思相反的感觉。
老师发现了，他在读“美、爱、真诚、热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑、恨、虚假、冷漠”的时候连眉头都皱起来了。
4、找四个小朋友个别读，不跟读（如：你的后鼻音读得真准确；你关注到了前鼻音，字音读得真好听。）
5、请你来当小老师，一个男生一个女生，带着我们小朋友来读。（这里不用组词、
不要拼读，直接读。）
6、去掉拼音，开火车读。
我们班的同学真棒，火车开得又快又稳，老师要再增加难度了，变成词语，你还会读吗？
7、和同桌互读，如果有错的帮助他纠正，读好的同学请用你的姿势告诉老师。
（2）谁再来读一读？
（3）我们一起读一读。
3、理解感悟
（1）感悟美
老师看到小朋友在读“美”的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么让你觉得很美？连心情都好起来了。
你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到别的画面？你们觉得她美吗？美在哪里？
主动为有需要的人让座——行为美
“你请坐”，非常有礼貌——语言美
有的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；有的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。
（3）体会热忱和冷漠（结合生活体会。）
小结：
看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌。
想和老师做朋友的同学请坐端正，让老师通过你们的朗读感受你们对我9个生字、会写8个生字。
教学难点
初步感知词语的反义关系，正确、较流利地朗读课文。
小学二年级语文教案《识字6》知识点讲解教案
《识字6》是小学二年级语文教材中非常重要的一课，因为在这一课中，学生将学习到许多新的词汇和字母，这些知识点将为他们的未来学习奠定基础。
今天，我将会为大家介绍一下《识字6》的知识点，希望能够对广大小学二年级的学生有所帮助。
《识字6》的知识点讲解教案可以分为以下几个部分：一、重点词汇的梳理和总结1.糖果：táng guǒ，甜的食品，可口又好吃。
2.运动：yùn dòng，指通过身体运动来锻炼身，强健体魄。
3.树林：shù lín，生长着许多树木的地方。
二、重点字母的学习和练习1.字母“g”的发音和书写2.字母“d”的发音和书写3.字母“h”的发音和书写三、词语搭配和句子构造的练习1.练习将上述重点词汇和字母用于日常生活中的句子构造中。
2.练习用于情境交际中，增强口语表达能力。
以上是《识字6》的知识点讲解教案的主要内容。
在这节课中，学生将会通过词汇和字母的学习，掌握更加丰富和生动的日常用语，培养自己的语言表达能力和口才。
同时，通过句子构造和情境交际的练习，学生将会得到锻炼，提高自己口语水平和交际能力。
对于掌握《识字6》的知识点，可以令学生具有以下几个方面的收获：1.丰富词汇量，提高语言表达能力。
2.通过字母学习，提高书写能力和字形认知能力。
3.通过句子构造和情境交际的练习，提高口语表达和交际技巧。
《识字6》的知识点讲解教案是非常重要的一节课，学生在这节课中将会掌握许多有用的词汇和字母知识，同时，也将会从实际生活中学习到新的表达和交际技巧。
希望每位小学二年级的学生都能够认真学习和掌握这门课程，为语言和交际能力的提高打下坚实的基础。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案一、教学目标1. 能够正确地朗读识字6中的生字词。
2. 能够流畅地朗读识字6中的课文。
3. 能够理解识字6中的课文内容，并简单概括课文。
二、教学重点1. 生字词的研究：袜子、提、线、针、又2. 课文的流畅朗读：《妈妈的袜子》三、教学准备1. 课件、PPT2. 小提琴伴奏音频文件3. 学生参考书4. 学生练册四、教学过程1. 创设情境（1）导入：在小提琴伴奏下，播放歌曲《小兔子乖乖》，并把歌词贴在黑板上。
（2）引出课题：询问学生是否听过这首歌，是否知道这首歌与本节课的课文有什么关联。
（3）激发研究兴趣：让学生猜测课文内容。
2. 知识点讲解和操练（1）生字词研究：讲解并演示生字词的读音和书写，让学生跟读并正确书写生字词。
分组操练生字词的读音和书写。
（2）课文研究：播放音频文件，让学生跟读课文，重点讲解生字词所在的句子。
并进行学生分组朗读。
教师指导学生理解课文，让学生独立阅读课文并简单概括课文。
再进行学生分组朗读。
3. 巩固练让学生看懂练册上的相关课文内容，并完成相关练。
4. 课堂总结让学生回顾本节课中所学内容并概括课程中重点知识点。
五、教学评价1. 检查学生是否掌握了本课的生字词和相关的读音和书写。
2. 检查学生是否能够流畅朗读、理解和简单概括课文内容。
3. 检查学生是否独立思考课文，并进行准确表达。
六、教学反思在本节课中，学生们的学习积极性很高。
但是，在课程中，部分学生没有真正理解课文内容，导致课堂效果没有达到理想状态。
在以后的教学中，需要引导学生独立思考，并适当提高难度以及课程的深度。
小学二年级语文教案《识字6》思维导图教案
小学二年级语文教案《识字6》思维导图教案语文是我们常说的“人文之本”，是我们的精神食粮。
对于小学二年级的孩子们来说，学习语文不仅仅是学习知识，更是锻炼自己的思维能力、表达能力、理解能力以及培养自己的情感品质等方面的一项重要训练。
对于小学二年级语文教学的设计，我们既要注重知识的涵盖，更要注意培养孩子们的学习兴趣，激发他们的学习热情。
本文介绍的是一堂小学二年级语文教案，主题是《识字6》，采用的是思维导图教学法。
下面，我们就来一起详细了解一下这堂课的内容和教学设计。
一、教学目标1、知识目标：1）练习和强化善于观察、思考、比较、归纳的能力；2）掌握生字词：紧、支、追、逐、篮、桶、法；3）学会使用思维导图教学法。
2、能力目标：1）分析、比较和判断的能力；2）运用语境加深理解能力；3）培养语言表达和写作能力。
3、情感目标：1）发展善于观察能力，了解和理解其它事物之间的联系；2）增强理性思考能力，鼓励学生自主探究；3）互相合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1、重点：1）学习和掌握生字词；2）培养学生的观察能力。
2、难点：1）运用思维导图教学法；2）提高学生的分析、比较和判断能力。
三、教学过程1、热身：以“比一比”为主题，让学生们自由组合，用类比的方式，将不同的事物互相比较，例如：一只袜子和一只鞋子、一只苹果和一只梨子等等。
2、新课展示：先介绍本课本教材生字词，让学生通过观察、听写加强记忆；观察带有这些生字词的图片，让学生发挥连想的能力，联想到与生字词相关的事物。
3、思维导图：利用思维导图教学法，让学生们动手画图，归纳总结与生字词相关的词语、事物或者情景，并在思维导图上标注“紧、支、追、逐、篮、桶、法”等生字词。
4、思维运用：老师出示一段有生字词的短文，让学生们将短文中的生字词圈出来，并使用思维导图上归纳的相关词汇填充自己的感受和理解，锻炼学生的思维运用能力和语文表达能力。
5、巩固练习：老师给学生们发放与课本类似的阅读材料，让学生先自己默读，找出生字词，再进行班内小组讨论，并互相交换，分别阅读对方的文章，了解不同的观点和表达方式。
二年级语文上册识字6教案
天山中心小学集体备课方案设计教后反思：识字6属词串类识字，共12个词语，分为四组，要求会识会写的只有3个。
但这些词串内涵丰富，分别展现了祖国各地不同的自然风光，字里行间充满着一种自豪感。
本节课的教学目标为：学会本课3个生字；理解词语意思；了解祖国各地不同的自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学流程是：一、初读词串，读准字音，读通词串。
二、精读词串，读懂词意，读出画面。
三、融读词串，把握全景，进行拓展运用。
四、自主识字写字。
任何一课识字，不能仅仅“就字教字”“就字识字”，不能脱离学生实际，让识字成为学生沉重的记忆负担，对识字失去兴趣与愿望。
而应该“把字教丰厚”“引导学生自主识字”，基于这一点，所以教学本课，我意图借助图画、音乐及教师适当地讲解等形式，让学生在丰富的感性认识中轻松愉快地识字，让词语与学生的生活建立丰富而紧密的联系。
另外，识字6整体感强，词语排列规律明显，不难看出编者的意图有这么一点，即让学生能够体会祖国的地域辽阔、风景优美和物产丰富。
激发学生的自豪感，这也是课文的难点，我意图让学生在适当而巧妙的语言训练中，在创设的丰富的情境中有所发现和体会。
关于识字。
识字6虽然只有3个生字，但在备课时我却发现这3个字其实很难教，用形和义结合的方法吧，似乎又很难说，用追本溯源的方法吧，又似乎找不到源头，然后我只有引导学生通过换偏旁记字法也就是用熟字记忆法和编顺口溜记字法，主要是想发挥学生的能动性和创造性，让他们找到适合他们自己的记忆方法。
关于写字。
我一直认为写字其实是用心费力的苦差事，需要有毅力。
一二年级孩子每天要写那么多字确实很辛苦，但我认为“提笔就是练字时”“认认真真写字，堂堂正正做人”应成为学生的座右铭，而我们的学生写字时往往心浮气躁，急于完成任务，不能静下心来用心观察用心揣摩。
要想把字写好，必须反复地“观”，反复地“记”，直至将整个字的形态刻印在脑海里才行。
所以每次写字前我都会要求学生静静地观察，等会发言，唯有静才能有效地揣摩记忆。
苏教小学语文二年级上册《 识字6 骏马 秋风 塞北》教案_2
识字6一、导入：出示中国地图看这是我们中国的地图，我们祖国幅员辽阔、地大物博、物产丰富，今天，我们一起跟着《识字》6乘飞机到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。
在登机前，让我们先去买票吧。
二、初读词串1．请小朋友自由朗读词串，要求：读准字音，读准词语。
这样，你就能够获得机票。
同学们读得真认真呀，我们一起来读一读（齐读一遍）每个人都拿到了飞机票，现在，我们能够登上飞机开始旅游了。
1. 骏马秋风塞北最后一张图片谁来读一读这个词塞北看了刚刚的图片你觉得塞北大草原怎么样？（好看、美丽、辽阔、一望无边……）谁来读一读这个词？（指读）塞北大草原真是太辽阔了，一望无边的大草原多美美丽啊！谁再来读读齐读一遍当一阵凉爽的秋风吹过，草儿都低下了头，这时候，你们看到了什么？（出示骏马）什么样的马叫做骏马？（跑得快的好马叫做骏马）（我们一起来看看骏马在塞北草原上奔驰的样子视频）看，这些马多么得强壮有力，它们迎着秋风自由潇洒的奔跑着。
谁来读好这个词（骏马）指读出示第一行词串秋天到了，秋风吹过茫茫的塞北大草原，一群群骏马迎着秋风飞奔在一望无边的大草原上，现在我们就是一匹匹迎着秋风奔驰在草原上的骏马，我们一起来读（齐读）2. 杏花春雨江南飞机继续飞行，离开了辽阔的塞北大草原，瞧，我们跨过了长江，来到了长江以南的美丽水乡：（出示雨中江南水乡图）我们来到了哪里？（春雨江南）指名读。
江南的春天真美啊，蒙蒙的小雨淅淅沥沥地下着，吹在脸上，就像妈妈的手抚摸你一样，谁能来读好这两个词。
（指读）指导读（温柔）沐浴着细细的春雨，粉红的杏花也露出了笑脸，装扮着江南美丽的春天，齐读（第二行词串）江南风景美如画,喜欢江南吗？（那我们再来读一读齐读）不但你们喜欢，大诗人白居易还写过我一首诗来赞美江南呢！（背忆江南）3.椰树骄阳海岛恋恋不舍地离开了秀美的江南，我们继续出发，我们来到了祖国的最南方，汪洋大海上突起了一小块陆地（出示海岛图片）瞧！这就是（海岛）齐读一遍来到海岛，你瞬间感到怎样？定格图片大太阳（很热）怎么这么热呢？（太阳很大出示词语骄阳（强烈的阳光就是骄阳在海岛上，这么强烈的阳光照在身上，就像着火了一样这就是骄阳似火闪掉）指名读骄阳这么大太阳你们现在最想干嘛？老师满足你们的愿望（椰树图）躲在高大的椰树下面喝着甜甜的椰汁真凉快啊！我们来读好这个词椰树迷人的海岛吸引了很多游客，站在海岛上，阵阵海风迎面吹来，听着哗哗的浪花声，品尝着鲜美的椰果，是一件多么美妙的事情啊！我们一起来读一读齐读整行词串4. 牦牛冰雪高原离开的炎热的海岛，我们来到祖国的西北海拔较高的地区：这是哪里？高原你看到了什么？（冰雪）你感觉到？（很冷冰雪很大）指名读冰雪高原小朋友读得让人感觉真冷啊，不过在冰雪覆盖的高原上，有种动物却不怕冷，它们在向我们打招呼啦！（牦牛）指名读齐读牦牛的毛又长又厚，一点儿也不怕冷，它帮人们耕地、运输，是高原生活的人们的好帮手，所以人们叫它“高原之舟”）顶着厚厚的冰雪，牦牛在高原上奋力前行，让我们一起再来感受一下高原的自然风光吧！齐读三．总结亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：我们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南——杏花春雨江南；我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。
人教版语文二年级上册识字6教学设计
人教版语文二年级上册识字6教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是店铺整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册识字6教学设计1一、教学目标：1、认识9个生字，会写4个生字。
2 、正确，较流利地朗读课文。
二、教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三、教学准备：课件生字卡拼音卡四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。
五、教学过程：(一)导入1、谈话导入课题：(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)(2)引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习《识字6》。
(板书课题：识字6)(二)新授1、提出读书要求：同学们读课文时，应该注意什么?(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……)2、学生自由读课文，老师巡视评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)3、检查生字词认读情况：课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。
(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来(4)、汇报(出示幻灯我会连)(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)(6)、齐读幻灯上的反义词。
(三)正确，较流利地朗读课文1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。
2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。
二年级上册语文第六单元教案
二年级上册语文第六单元教案一、教材简析和教学内容这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好教材。
《识字6》以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。
《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱。
《假如》表现的是对弱势群体的关爱。
《日记两则》则是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。
《古诗两首》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
本组课文中的《古诗两首》，学生学起来有些难度。
因为古诗语言精练，意蕴深长。
学生的领悟能力是有限的，学生对古诗的主题思想、感情等需要人生阅历来丰富。
但这两首古诗是唐诗中的极品，它们流传很广，影响很深。
大多数学生在学龄前就已会背诵，对学生来说是很熟悉的。
另外古诗有它的韵律美，读起来朗朗上口，学生学起来一定会有兴趣的。
其它三篇课文学生学起来比较容易，因为这三篇课文都充分体现了儿童的生活气息，学生经历过这样的生活体验，能够反思自己的思想和行为。
学生乐于接受。
二、单元教学目标1、认识本单元52个生字，会写47个生字。
2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。
3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。
联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。
4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《识字六》《假如》和《古诗两首》。
5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。
6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。
三、教学重点、难点：1．认识52个生字，会写47个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文，培养学生有关爱他人的意识和感情。
四、教学准备：1、ppt课件2、课前让学生充分读书预习，勾画并尽量解决生字新词，读通课文，简单了解课文内容。
五、教学方法：谈话、小组合作、讨论、讲授、观察六、课型：识字课、阅读课、口语交际课、复习课、考试、讲评、综合课七、单元教学时间：正音读文课 2课时识字课 1课时写字课 5课时品读探究课 2课时语文园地六 3课时群文阅读 1课时整本书阅读 1课时复习 1课时测试： 2课时讲评： 1课时八、教学过程正音读文课课型：正音读文课教学目标：指导学生正确、流利地朗读课文。
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案教学目标：1.认识“医、院、病、房、朋、友”等13个生字。
2.会写“医、院、病、朋、友”等5个字。
3.正确读写“医院、病人、朋友、医生、病房”等词语。
4.通过观察、想象，感受语言文字的魅力，激发学习兴趣。
教学重点：1.认识生字，正确读写词语。
2.培养观察、想象能力。
教学难点：1.生字的正确书写。
2.词语的运用。
教学准备：1.生字卡片2.词语卡片3.课文图片教学过程：一、导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.生齐读课题《识字6》。
二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，圈出生字，读准字音，理解字义。
3.教师选取重点生字进行讲解，如“医、院、病、房、朋、友”。
三、学习词语1.教师出示词语卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，找出词语在课文中的位置，并理解词语意思。
3.教师选取重点词语进行讲解，如“医院、病人、朋友、医生、病房”。
四、课堂互动1.游戏环节：教师设计“找朋友”游戏，学生根据生字和词语的意思，找到对应的图片，加深对字词的理解。
2.小组讨论：学生分小组，讨论如何在生活中运用所学的字词，如“生病了，要去医院找医生”。
五、书写指导1.教师指导学生书写生字，注意笔画和笔顺。
2.学生练习书写生字，教师巡视指导。
2.教师拓展相关话题，如“如何保持健康”、“友谊的重要性”。
教学反思：本节课通过图片导入、生字学习、词语学习、课堂互动、书写指导等环节，使学生掌握了本课的生字和词语，培养了学生的观察、想象能力。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
但在书写指导环节，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，是一节成功的公开课。
重难点补充：二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
师：同学们，我们先来看第一个字“医”，谁来说说你是怎么记住这个字的？生1：我是把“医”字拆成“亻”和“医”，亻就像一个人，医就是给人看病的意思。
苏教版二年级语文上册《字 识字6 骏马 秋风 塞北》公开课课件_6
苏教版二年级上册语文《识字6》教案设计教学目标：1．学会本课3个生字，认识“马”字旁，字理识字“岛”字。
2．正确、流利、有感情地朗读词串。
3．朗读词串，展开想象，感受祖国大地的美。
教学重点：学习生字，有感情的朗读词串是教学重点。
教学难点：引导学生朗读词串，展开想象，感受词串的意境美。
教学时间：教学过程：第一课时一、背诵诗歌，引出课题1.同学们，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起读读吧！2.祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！3.这节课就让我们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。
二、出示学习目标：1.我能学会本课3个生字，认识“马”字旁，字理识字“岛”字。
2．我能正确、流利、有感情地诵读词串。
3. 我能朗读词串，展开想象，感受祖国大地的美。
三、检查预习，认读生字。
1.出示生字，指名认读，正音。
2.齐读生字。
3.同桌交流，识记生字“塞、骄”，认识“马”字旁，辨别“马”字变成偏旁后——“横”变成“提。
”四、初读词串，认识位置1．请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读通词串。
2. 指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？3.指名回答，相机贴词语。
4.出示地图，简介“塞北、江南、海岛、高原”四个地方在中国地图上的位置。
五、品读词串，理解感悟1. 骏马秋风塞北⑴（播放马嘶声）听，我们来到了哪儿？（塞北草原）你仿佛看到了什么？听到了什么？⑵奔腾的骏马，凉爽的秋风，美丽的大草原真是令人心旷神怡！你能把塞北的风光读出来吗？⑶学生品读。
（4）小结读法：刚才我们一边读书一边想象画面。
这样的读书方法就叫做“想象读书”。
2. 杏花春雨江南（1）请同学们读第二行词串，边读边想象江南的美景。
（2）播放视频，欣赏江南美景。
（3）如诗如画的江南真令人陶醉呀！难怪许多文人墨客游览江南时，都挥笔写下一首首美好的诗词。
如：白居易笔下的《忆江南》，让我们一起美美的读读吧。
苏教版二年级上册《识字6》 教学设计
教学设计苏教版二年级上册《识字6》教学设计清油河希望小学田梽鑫关键词：二年级上册教学设计识字词串摘要：《苏教版二年级上册《识字6》教学设计》...，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射。
一、教材分析：本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识字课文，本课采用“识写分流”的办法安排生字。
对“只要求认识”的生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用。
对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运用。
本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；（骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原）连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。
二、三维目标：1、知识目标：学会本课生字，理解词语。
2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。
教学难点：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
教学方法：图文结合引导探究引导点拨讨论交流教学准备：多媒体课件等教学课时：第一课时三、教学过程：（一）、情境导入师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。
今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。
在登机前，让我们先去买票吧。
（二）、初读1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。
二年级上册语文-识字6 教案
第 6 课时课题第六单元教学引领课（二）内容：课本23 《假如》丛书：《阳光不想回家》教学目标：1．通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
2．有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
【教学重点、难点】1. 通过朗读启发学生关爱他人、关爱环境。
2．“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 讲故事，奠定情感基础。
（1）播放课件中《神笔马良》的故事。
（2）激情引说：是啊，这枝笔可真神奇！画什么，什么就会变成真的。
假如，你有一枝这样的神笔，你最想画什么？2．揭示课题，板书齐读。
二、欣赏故事，整体感知1.分角色朗读课文，整体感知课文。
2.理清课文思路，知道课文大意。
三、品词析句，读中感悟1.作者有哪些美好的愿望？请同学们带着这个问题小声地自由地读课文，思考：善良的小作者用马良的神笔给谁画了什么？2．指名回答，出示：（1）假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
（2）假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
（3）假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
3．创设情境读，练读第一小节。
（1）创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。
小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
（2）老师相信，现在，你一定有自己的感受，那么，就带着这种体会和感受有感情地读这几个词。
（出示词卡：在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息）（3）小作者感受到了小树的寒冷和孤独，于是，她画了一个红红的太阳，阳光好温暖啊！这样，小树在冬天也能———（出示词卡“快活地成长”）谁来快活地读一读？（4）带着你的独特感受练读第一小节，老师相信，这次你一定能读得更好。
（学生自由练读。
）（5）展示读、评读、激情读、赛读。
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《识字6》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解词语。
2、能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。
教学难点：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
教学准备：多媒体课件等
教学课时：一课时
教学时间：
三、教学过程：
（一）、情境导入
师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。
今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。
在登机前，让我们先去买票吧。
（二）、初读
1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。
这样，你就可以获得机票。
2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。
师：你觉得你能读准字音的，站起来读。
3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。
4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。
全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。
）（三）、精读
过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？
1、学习“骏马秋风塞北”
（1）、（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答
你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读
（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。
（3）、（师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？
2、学习“杏花春雨江南”
（1）、（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？
（2）、理解“杏花”“春雨”
（3）、江南美吗？读词串。
女生读——男生读
3学习“椰树骄阳海岛”
（1）、齐读“海岛”，贴词。
海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树”
（2）、（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉
害吗？（小组赛读）
（3）、海边的景色多美啊，试着读好这个词串。
自由读——指读——喜欢读的站起来读
4、学习“牦牛冰雪高原”过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？
（1）、齐读“高原”。
高原的地势很高，（简单画高低）（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）
（2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”
（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。
男生读——齐读
5、飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读
（1）、归纳课文特点。
用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。
（齐读）
（四）、写字（提醒写字姿势）
1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。
（指答）
2、相机识字塞塞字是怎么来的呢？
塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。
后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。
你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。
岛岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是岛。
组词。
有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。
骄这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。
组词。
写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。
（五）、总结
今天，同学们和老师一起旅游，收获了不少知识，请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
板书设计：
识字6
骏马秋风塞北
杏花春雨江南
椰树骄阳海岛
牦牛冰雪高原
教学反思：。