心理学史复习要点

•绪论

第一节心理学与心理学史

•以20世纪60年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶段：

第一阶段：20世纪60年代之前的心理学史研究。三位心理学家的工作值得关注。

•第二阶段，20世纪60年代之后

•成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。

•1960年，罗伯特·华生（R.I.Watson）在《美国心理学家》杂志上发表《心理学史：一个被忽视的领域》；

•1965年，APA产生了第26个分会，心理学史分会；

•1965年，Akron大学成立美国心理学历史档案馆，华生担任主席；

•1965年，专业杂志《行为科学的历史》创刊，华生担任主编；

•经过几十年的发展，心理学史取得很大进步：

•一，研究队伍壮大，1965年234人，1995年1000多人；

•二，专业研究水平不断提高，APA于1998年专门开辟《心理学史》杂志；

•三，心理学史成为心理学专业的核心课程；

•第二节西方心理学史的范围与内容

一、西方心理学史的时限范围

1．哲学心理学(philosophical psychology)时期。

2．科学心理学(scientific psychology)的创建和发展时期。

二、西方心理学史的地域范围

西方心理学发展有三个故乡：

古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；

德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；

美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故乡，也是当代全世界心理学发展的中心。

西方心理学史的研究对象，是研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。

•第三节西方心理学的理论与流派

一、概念

•美国科学哲学家库恩（T.Kuhn）在《科学革命的结构》一书中，依据有无“范式”，把科学的发展分成两个大的发展阶段：前科学阶段和规范科学阶段。

•范式（paradigm）的含义：第一，从心理方面说，范式是科学群体的共同态度和信念，是从事某一学科的科学家所共同分享的立场和观点。第二，从理论方法上看，范式是科学群体所公认的“理论模型”或“研究框架”。

•学派（流派）：在心理学的研究对象、研究方法，心理学的科学观和方法论方面持有共同观点的心理学家集团；指心理学家集团的态度方面和组织方面；

•理论：一个学派的基本观点；指心理学家集团的概念体系。

•二、学习和研究心理学理论与流派的必要性

（一）心理学现状：是一个多元共生、复杂多样的学科；心理学发展过程中出现的这种情况被称为心理学的分裂。

•科学心理学成立之初的三种模式和两种取向：

第一种模式：冯特的实验心理学、艾宾浩斯的记忆研究、屈尔佩的思维研究，研究意识，使用实验内省法；

第二种模式：弗洛伊德的精神分析，研究潜意识，使用自由联想法；

第三种模式：高尔顿和詹姆斯的适应心理学，从进化论的观点看待意识和行为，使用统计

分析的方法；

•科学主义取向：冯特、艾宾浩斯、屈尔佩，采用自然科学模型，移植物理学、生理学的实验方法，注重方法的科学性和纯洁性；

•人文主义取向：布伦塔诺，认为物理学的实验法不适合于心理学现象的研究。

•（二）心理学分裂的具体表现

•各种理论层出不穷：

•研究方法的分裂：实验法、现象学方法、叙事法、语意分析法、访谈法、问卷法、个案法、计算机模拟等；

•学派林立，理论体系复杂繁多：构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义、认知学派等；

•第四节学习西方心理学史的意义和方法

一、意义

（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来；

（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量；

（三）学习心理学史有助于提高理论素养；

（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神；

二、学习西方心理学史的方法

（一）方法论

•方法论（methodology）：是一般方法的基本理论和学说。由哲学方法论、一般科学方法论（系统论、信息论、控制论）和具体方法三者构成的体系。

1．坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义

2．坚持辨证分析的方法

3．坚持实事求是的原则

•第五节西方心理学史的编纂学问题

•历史编纂学是专门研究史学著作的编写方法和原则，也就是史学家如何向外输出自己的研究成果。有三种含义：

•第一，字面意思是历史写作本身，包括研究技能和研究特定领域的策略；

•第二，指历史编写体系的特征；

•第三，指历史编写中要面临和解决的一些典型哲学问题；

•一、伟人说与时代精神说

•二、厚古说与厚今说（历史主义与现在主义）

•三、内在历史观与外在历史观

•四、量的研究与质的研究

•五、连续性研究和非连续性研究

•第六节心理学研究中的几个问题

一、始自古代哲学心理学的四大争议

1．心身关系问题

一元论：(1)唯物论；(2)唯心论

二元论：(1)心身交感论；(2)心身平行论

2．天性与教养问题

3．自由意志与决定论问题

4．知识来源问题

•二、自然科学方法下心理科学发展的难题

（一）决定论与因果法则问题

（二）研究对象同质性的问题

（三）理论建构本质差异问题

•三、心理学是一门科学吗？

心理科学与自然科学相比，有什么区别呢？

1、研究目的：相同:都是根据问题表象探求表象背后的真相，来建立系统理论。

不同:心理科学的理论建立至今尚未达到与自然科学同样成熟的地步。

2、研究对象：不同，自然科学研究物性，心理科学研究人性。

3、研究方法：不同，自然科学——合于决定论的因果法则，可以“客观而客观”；

心理科学——不合乎决定论的法则，多数问题只能“客观而主观，主观而客观”。

•第一章西方心理学的历史渊源

•本讲主要内容

•古代西方哲学的心理学思想

•近代西方哲学的心理学思想

•西方近代科学的心理学思想

•哲学心理学的主要特点：

(1)没有独立的心理学家，心理学家由哲学家所兼任；

(2)基本不采用实验的方法，主要运用观察、猜想、推论和思辨的方法；

(3)不研究具体的实证问题，主要探讨灵魂或心灵的本质、结构、范畴和功能等一系列比较抽象的基本理论问题。

•科学心理学的主要特点：

（1）心理学家提出各种理论，各种流派并存；

（2）采用以实验法为主导的各种方法，如观察法、调查法、测验法等；

（3）研究具体的心理现象或行为，及其生理机制等基本问题。

•其余内容参考教材

第二章冯特与实验心理学

•意识心理学和内容心理学

•自冯特创立实验心理学一直到构造主义与机能主义相对立这段时间内，西方心理学家把意识作为研究对象。尽管观点不同，立场各异，但对象都是探讨意识，因此，统称为“意识心理学”。

•冯特把自然科学的实验方法应用于心理学的研究，创建了实验心理学。由于他的实验心理学偏重于意识“内容”的研究，故此后称其为“内容心理学”。

•本讲主要内容

1、冯特的生平与著作

2、冯特的心理学体系

3、对冯特的评价

4、德国其他心理学家

•第一节冯特的生平与著作

一、现代心理学之父——冯特

•冯特（Wilhem Wundt，1832-1920 ）生平

•莱比锡的岁月

1875到1917年在莱比锡大学任教；