普通高中思想政治
普通高中课程标准实验教科书思想政治
课程标准实验教材思想政治1（必修）经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱信用工具和外汇第二课多变的价格影响价格的因素价格变动的影响第三课多彩的消费消费及其类型树立正确的消费观综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度第五课企业与劳动者公司的经营新时代的劳动者第六课投资理财的选择储蓄存款和商业银行股票、债券和保险综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配按劳分配为主体多种分配方式并存收入分配与社会公平第八课财政与税收国家财政征税和纳税综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济市场配置资源社会主义市场经济第十课社会发展观和小康社会的经济建设全面建设小康社会的经济目标又好又快科学发展第十一课经济全球化与对外开放面对经济全球化积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国必修2 政治生活第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家人民民主专政：本质是人民当家作主政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则政治生活：有序参与第二课我国公民的政治参与民主选举：投出理性一票民主决策：作出最佳选择民主管理：共创幸福生活民主监督：守望公共家园综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我们政府是人民的政府政府的职能：管理与服务政府的责任：对人民负责第四课我国政府受人民的监督政府的权力：依法行使权力的行使：需要监督综合探究政府的权威从何而来第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度人民代表大会：国家权力机关人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课我国的政党制度中国共产党执政：历史和人民的选择中国共产党：以人为本执政为民共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度我国的宗教政策综合探究社会主义民主政治的特点和优势第四单元当代国际社会第八课走近国际社会国际社会的主要成员：主权国家和国际组织国际关系的决定性因素：国家利益第九课维护世界和平促进共同发展和平与发展：时代的主题世界多极化：不可逆转我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展思想政治3（必修）文化生活第一单元文化与生活第一课文化与社会体味文化文化与经济、政治第二课文化对人的影响感受文化影响文化塑造人生综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展传统文化的继承文化在继承中发展第五课文化创新文化创新的源泉和作用文化创新的途径综合探究建设“学习型社会”第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化源远流长的中华文化博大精深的中华文化第七课我们的民族精神永恒的中华民族精神弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课推动社会主义文化大发展大繁荣坚持先进文化的前进方向建设社会主义精神文明第十课文化发展的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与科学文化修养综合探究感悟当代中国的先进文化思想政治4（必修）生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导生活处处有哲学关于世界观的学说第二课百舸争流的思想哲学的基本问题唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质世界的物质性认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙意识的本质意识的作用第六课求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛社会发展的规律社会历史的主体第十二课实现人生的价值价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现综合探究坚定理想铸就辉煌思想政治选修 1 科学社会主义常识专题一社会主义从空想到科学的发展1 科学社会主义的产生2 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3 无产阶级解放的必由之路4 在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变1 资本主义发展到帝国主义阶段2 “一国首先胜利”论与十月革命3 社会主义在曲折中前进专题三社会主义是中国人民的历史性选择1 资本主义道路在中国走不通2 新民主主义革命的理论和实践3 中国社会主义基本制度的确立4 中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章1 中国正处于社会主义初级阶段2 社会主义初级阶段的基本路线3 社会主义的本质专题五高举中国特色社会主义旗帜前进1 始终做到“三个代表”2 深入贯彻落实科学发展观3 为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运思想政治选修2经济学常识专题一古典经济学巨匠的理论遗产1斯密的理论贡献2斯密的政策主张3李嘉图的理论贡献4李嘉图的政策主张专题二马克思主义经济学的伟大贡献1马克思主义政治经济学的创立2马克思的劳动价值理论3马克思的剩余价值理论4马克思的经济危机理论专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式1罗斯福新政2凯恩斯革命3新自由主义4西方国家现代市场经济主要模式专题四社会主义经济理论的初期探讨1列宁对社会主义经济理论的探索2斯大林对社会主义经济理论的探索3毛泽东对社会主义经济建设的理论探索4毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索1我国计划经济体制的形成及其作用2对社会主义市场经济理论的探索3建立社会主义市场经济体制4完善社会主义市场经济体制思想政治选修3国家和国际组织专题一各具特色的国家和国际组织1 国家的本质2 现代国家的管理形式3 现代国家的结构形式4 国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例1 英国国王与君主立宪制2 英国的议会和政府3 法国的民主共和制与半总统议会制4 英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例1 美国的联邦制2 美国的两党制3 美国的三权分立制4 美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则1 人民的选择历史的必然2 按照民主集中制建立的新型政体3 人民代表大会制度具有强大生命力4 坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织1 联合国：最具普遍性的国际组织2 中国与联合国3 走进世界贸易组织4 亚太经济合作组织：区域经济合作的新形势5 欧盟：区域一体化组织的典型思想政治选修4科学思维常识专题一树立科学思维的观念1 探究思维奥秘2 学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求1 思维需要逻辑2 准确把握概念3 恰当运用简单判断4 学会运用符合判断5 掌握演绎推理的方法（上）6 掌握演绎推理的方法（下）7 学会归纳推理的方法8 学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法1 思维应该辩证2 学会分析综合3 领会思维具体4 推动认识发展专题四结合实践善于创新1 思维力求创新2 运用发散思维3 驾驭聚合思维4 善用逆向思维5 把握直觉、想象和灵感6 鸟瞰思维研究思想政治选修5生活中的法律常识专题一生活在社会主义法治国家1 法的本质、特点和作用2 建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务1 认真对待权利和义务2 积极维护人身权3 依法行使财产权4 切实保护知识产权5 民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约1 走进合同2 订立合同有学问3 言而有信守合同4 违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营1 通往就业之路2 就业维权之道3 公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻1 构建和睦家庭2 法律保护下的婚姻3 夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济1 不打官司解决纠纷2 心中有数打官司3 诉讼的基本程序4 用证据说话5 律师面面观思想政治选修6公民道德与伦理常识专题一公民道德建设1 学会做人道德为先2 继往开来综合创新3 社会主义荣辱观4 “八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则专题二公民的道德生活1 和谐社会里的社会公德2 工作岗位上的职业道德3 幸福生活中的家庭美德4 健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求1 经济生活与道德建设2 经济秩序呼唤诚信伦理3 经济活动中的竞争伦理4 经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导1 科技发展：锋利的双刃剑2 生命科技与生命伦理3 网络的伦理困惑4 科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀1 现代文明的环境危机2 环境伦理的原则和规范3 呵护人类共有的家园4 走可持续发展之路。
甘肃省普通高中2024年夏季学业水平考试标准测评思想政治卷(一)
2024年夏季甘肃省一般中学学业水平考试标准测评卷思想政治(一)第Ⅰ卷一、选择题(每小题2分,共50分)1.股市有风险,人市需谨慎。
下列行为中,规避风险的投资方式是（）A.存款储蓄B.购买基金C.购买社会保险D.购买商业保险2.2024年9月21日,美元对人民币汇率中间价突破6.80关口,达6.885,人民币持续贬值。
下列主体中,最有可能希望人民币贬值的是（）A.广东省某进口企业B.一位即将赴美国留学的中国高校生C.中华人民共和国商务部D.一家打算到中国投资办厂的美国公司3.近年来出境游越来越受消费者的青睐,越来越多的消費者选择岀境旅游度假。
出现这种消费现象和行为的根本缘由是（）A.人们的消费观念发生了重大变更B.经济发展,居民收入增加C.适度消费的观念深化人心D.国家大力提倡适度超前消费4.改革开放和社会主义现代化建设的根本目的是（）A.解放和发展社会生产力B.实现可持续性发展C.提高人民物质文化生活水平D.促进公有制经济的发展5.欧洲债务危机引起了全球股市动荡。
这种现象表明（）A.经济全球化的载体是股票市场B.经济全球化是生产力发展的产物C.经济全球化是以发达资本主义国家为主导的D.经济全球化加剧了全球经济的不稳定性6.2024年3月5日,十二届全国人大五次会议在北京召开,2875名全国人大代表齐聚北京,共商国是。
2875名全国人大代表来自各个民族、各条战线,他们职业不同,经验各异。
这充分说明我国（）A.民主权利具有广泛性B.社会主义民主是全民民主C.民主主体具有广泛性D.人民民主具有真实性7.目前一些官员无视党纪国法,肆意践踏法律,因此必需进一步强化权力运行的制约和监督体系。
下列属于加强行政系统内部监督的是（）A.××院××局对某官员的贪污行为进行立案侦查B.中纪委通报10起违反中心八项规定精神的典型问题C.某地人大代表就当地环境治理状况进行检查D.某地审计机关对当地政府部门资金运用状况进行审计8.发展基层民主,实行基层群众自治是人民当家作主的有效途径。
思想政治必修4总结
思想政治必修4总结《思想政治必修4》是中国高中阶段普通高中思想政治课的一部教材。
本书以马克思主义的基本原理为指导，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，涵盖了马克思主义哲学、经济学、政治学、科学社会主义与共产主义、法制与人权等内容。
在《思想政治必修4》中，我们学习到的内容主要有三个方面：马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系和法制与人权。
下面我将对每个方面的内容进行总结。
首先，马克思主义基本原理是本书的重要内容之一。
通过学习本书，我们了解了马克思主义的基本观点和方法论。
马克思主义认为，社会存在决定社会意识，生产力决定经济基础，上层建筑决定经济基础。
人的思想是社会存在的反映，人的思想受到社会条件的制约。
我们需要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来认识世界和改变世界。
其次，中国特色社会主义理论体系是本书的核心内容。
习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，就是对马克思主义基本原理同中国实际紧密结合的科学指导思想。
习近平新时代中国特色社会主义思想明确了中国特色社会主义事业总目标，提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。
它强调了党的领导、人民当家作主、全面建设社会主义、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“五位一体”总体布局。
这个体系为我们思考和解决当前中国面临的重大问题提供了理论指导。
最后，法制与人权是本书的重要内容之一。
法制建设是中国特色社会主义事业的重要组成部分。
本书通过介绍中国的法律制度、法制建设的重要意义以及法治社会建设等内容，让我们了解到法律在社会管理中的作用和意义。
人权是人类共同的价值目标，也是中国特色社会主义的重要内容。
本书通过介绍中国人权事业的发展历程、人权保障的实践经验等内容，让我们了解到中国政府在人权保障方面的努力和取得的成就。
总的来说，《思想政治必修4》这本教材的内容丰富多样，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系和法制与人权等多个方面。
通过学习这本教材，我们可以更好地理解马克思主义的基本原理，理解中国特色社会主义的理论体系，同时也可以加深对法制与人权的了解。
(整理)普通高中《思想政治》课程标准教学要求
普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
普通高中《思想政治(必修)》课程标准解读
2-3 《政治生活》第三单元建设社会主义政治文明课程标准学习要求标准解读引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。
了解人大代表的产生方式、任期、权利和义务。
理解我国的国体和政体及其相互关系。
理解人民代表大会制度实行民主集中制原则。
理解人民代表大会制度的含义和基本内容。
理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。
1、我国的人民代表人会制度（1）人民代表大会制度的基本内容人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。
以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（2）人民代表大会及其常设机关的法律地位人民代表大会是我国的权力机关。
人大常务委员会是人大的常设机关。
在人大闭会期间，由人大常务委员会行使人大的部分职权。
（3）人民代表大会的职权人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权（4）人民代表的产生人大代表由广大人民通过直接和间接的方式民主选举产生。
（5）人民代表的职责人民代表行使审议权、表决权、提案权和质询权。
（6）我国的政权组织形式我国的政权组织形式是民主集中制的人民代表大会制度。
（7）我国国家机构我国的国家机构实行民主集中制。
我国的国家机构由人民代表大会与国家行政机关、司法机关、军事机关共同构成。
人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
2、我国的政党制度（1）中国共产党领导和执政地位的确立中国共产党领导和执政地位是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。
中国共产党的领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的。
（2）现代化建设与中国共产党的领导中国特色社会主义事业建设必须坚持以中国共产党为领导核心。
（3）中国共产党的执政能力建设中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。
普通高中思想政治课程标准
《普通高中思想政治课程标准(实验2004)》规定的思想政治课课程性质的基本理念有
1.3.1坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一
本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
1.3.2加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
1.3.3构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。
1.3.4强调课程实施的实践性和开放性
本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
1.3.5建立促进发展的课程评价机制
本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。
既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。
最新-2023年河南省普通高中学业水平考试思想政治试题
最新-2023年河南省普通高中学业水平考
试思想政治试题
第一部分：选择题（共50题，每题2分，共100分）
1. 下列选项中，属于中国特色社会主义的是（）。
- A. 封建社会
- B. 资本主义社会
- C. 社会主义社会
- D. 无产阶级专政时期
2. 马克思主义哲学的基本原理是（）。
- A. 唯物论
- B. 唯心论
- C. 辩证法
- D. 实证主义
...
第二部分：非选择题（共5题，每题20分，共100分）
1. 阐述中国的最终目标和基本纲领。
(请在此回答)
2. 以人民为中心的发展思想是什么？该思想对社会发展的意义
是什么？
(请在此回答)
...
第三部分：分析题（共2题，每题30分，共60分）
1. 中国特色社会主义进入新时代的意义是什么？该如何理解和
把握新时代？请简要分析。
(请在此回答)
2. 分析当前国际形势下中国面临的挑战，以及中国应对这些挑战的策略。
(请在此回答)
...
以上为2023年河南省普通高中学业水平考试思想政治试题的部分内容，请参考。
考试完成后，请将试卷交给监考老师。
祝您考试顺利！。
普通高中思想政治解读教案
普通高中思想政治解读教案我们需要明确教案的目标是引导学生理解和掌握基本的政治理论知识，培养他们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
在此基础上，教案的设计应注重理论与实践的结合，鼓励学生积极参与讨论，形成自己的见解。
教案的开头部分应该简要介绍课程的主题和目标，例如：“本节课我们将探讨社会主义市场经济的基本特征和运行机制，目的是让学生了解我国经济发展的指导思想，并能够对当前的经济现象进行分析。
”教师需要设计教学内容和活动。
这部分内容应该包括关键概念的解释、理论框架的搭建以及案例分析等。
例如，在讲解社会主义市场经济时，可以先从定义开始，然后阐述其与其他经济形式的区别，接着通过具体的历史事件和经济数据来展示我国社会主义市场经济的发展过程。
在教学活动中，教师可以组织小组讨论，让学生围绕特定的话题展开讨论，如“如何看待当前我国的供给侧结构性改革？”这样的讨论有助于学生将理论知识与实际情况相结合，培养批判性思维。
教案还应包含评价标准和方法。
评价不仅仅局限于学生的考试成绩，更应该关注学生在课堂讨论中的表现、作业的质量以及他们对知识的理解和应用能力。
教师可以通过观察、口头提问、作业批改等多种方式来评估学生的学习效果。
教案应该预留一定的灵活性，以便根据学生的实际情况和反馈进行调整。
教师需要不断地反思和优化教学方法，确保教学活动的有效性。
一个好的思想政治教案应该能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，同时培养他们的逻辑思维和批判性思考能力。
通过精心设计的教学内容和活动，教师可以激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而达到教育的目的。
在编写教案时，教师应该注意语言的准确性和逻辑性，确保教案内容既严谨又易于学生理解。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在思想政治课上取得进步。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养、发展创新精神的重要课程之一。
思想政治课程标准是指对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，是指导和保障普通高中思想政治课程实施的依据。
下面，我们将从课程目标、课程内容、教学要求等方面对普通高中思想政治课程标准进行详细介绍。
首先，普通高中思想政治课程标准的课程目标是培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的政治素养和思想品德，形成健全的人格。
同时，还要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的思想政治基础。
其次，普通高中思想政治课程标准的课程内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育、法治教育、思想道德修养与法律基础、公民道德与伦理常识等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生将全面了解和掌握马克思主义的基本原理，深入理解中国特色社会主义理论体系，增强国家意识和法治意识，培养正确的思想道德观念和法律意识，形成良好的公民道德和伦理素养。
再次，普通高中思想政治课程标准对教学要求的提出，要求教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的情感体验和情感教育，注重学生的道德品质和价值观培养，注重学生的综合素质和能力培养。
同时，还要求学校要提供良好的教育教学条件，保障思想政治课程的教学质量，营造良好的思想政治教育氛围，促进学生全面发展。
综上所述，普通高中思想政治课程标准是对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，对教师和学生的教学活动起着重要的指导作用。
只有充分理解和贯彻落实思想政治课程标准，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体教师和学生都能认真学习和遵守思想政治课程标准，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022（以下简称“本标准”）旨在培养学生的共产主义理想信念、正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够理解和发展中国特色社会主义理论体系，并能够在实践中运用所学的思想政治理论。
一、课程目标
1. 加强学生对共产主义理想信念的领会和实践。
2. 树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 加强学生对中国特色社会主义理论体系的理解。
4. 培养学生在实际工作中运用所学思想政治理论的能力。
5. 提升学生反映实际问题、创新思考、独立判断的能力。
6. 培养学生尊重历史、尊重文化、尊重他人意志的道德风尚。
二、教材内容
1. 马克思列宁主义原理
2. 社会主义市场经济体制
3. 社会主义法治体制
4. 社会主义民族团结体制
5. 社会临时性问题
6. 共同富裕战略
7. 评价形式变革
8. 新形势新要求
9. 国际形势变化
10. 民族复兴之道
11.中华民族传承发展
12.历史文化启迪。
2025届广东省普通高中毕业班调研考试(一)思想政治试题(word版 含答案)
2025届广东省普通高中毕业班调研考试（一）思想政治本试卷共8页，20小题，满分100分。
考试用时75分钟一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.新中国成立后，我国通过社会主义三大改造的短暂过渡，跨越了资本主义的“卡夫丁峡谷”，进入社会主义社会。
中国进入社会主义社会（）①是新民主主义革命向前发展的结果②根本上改变了我国社会的发展方向③是科学社会主义在中国的成功实践④终结了贯穿人类社会历史的私有制A.①③B.①④C.②③D.②④2.进入新时代以来，面对千头万绪的改革任务和空前巨大的改革压力，习近平总书记亲自主持召开40次中央全面深化改革领导小组会议和30次中央全面深化改革委员会会议。
根据这70次会议，最后推出改革方案和举措2485项。
这些改革方案和举措（）①彰显了中国共产党初心不改和使命担当②适应了社会主要矛盾和基本国情的变化③致力于以中国式现代化推进中国梦的实现④脱胎于中国化时代化的马克思主义新成果A.①②B.①③C.②④D.③④3.2024年6月14日，50年期超长期特别国债首次发行，发行规模达350亿元。
2024年政府工作报告提出，为系统解决强国建设、民族复兴进程中一些重大项目建设的资金问题，从2024年开始拟连续几年发行超长期特别国债，专项用于国家重大战略实施和重点领域安全能力建设。
发行此类特别国债意在（）①拓宽民间投资渠道，增加财产性收入②拉动投资，夯实长期高质量发展基础③加强科学宏观调控，以规避市场失灵④聚焦关键任务和领域，维护经济安全A.①②B.①③C.②④D.③④4.2024年6月12日，欧盟委员会宣布对中国电动汽车将加征17.4%-38.1%不等的临时关税。
美国也在上个月宣布将关税从25%提高到100%。
欧、美等传统汽车强国，纷纷筑起关税围墙来抵挡中国电动车崛起带来的颠覆性冲击。
对此，以下可行的应对措施有（）①出台对等反制措施维护车企利益②深挖国内市场潜能对冲出口下降③到海外投资设厂以避开关税限制④保持技术、产品和产业链领先优势A.①②B.①④C.②③D.③④5.中国共产党领导人民进行革命、建设、改革、复兴的百年奋斗史，就是一部统一全党意志和行动、步调一致向前进、不断从胜利走向胜利的纪律建设史：从党纪建设的历程看，重视党纪建设及教育旨在（）①保持党的纯洁性，始终走在时代前列②坚持党的执政理念，更好履行国家职能③加强党的建设，推动从严治党向纵深发展④以纪律建设为统领，提升党员的执政能力A.①②B.①③C.②③D.③④6.绍兴市针对民情上传下达渠道不够畅通、工作群和政务数字平台繁多，基层负担过重等问题，不断优化基层治理数字化平台“浙里兴村治社”，整体建立村社智治全链条场景，实现一个平台通办：事项一口归集、任务一贯到底、民情一键回应、监管一览无余、评价一体多维。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质和综合素质的重要课程。
为了更好地贯彻落实新时代立德树人的根本任务，更好地适应当代高中生的成长需求，制定并实施普通高中思想政治课程标准具有重要意义。
一、课程目标。
普通高中思想政治课程的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观，增强学生的国家意识、社会责任感和文化自信，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和世界观，提高学生的政治参与能力和社会责任感，促进学生全面发展。
二、课程内容。
普通高中思想政治课程内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化等内容。
要求学生掌握马克思主义基本原理，了解中国特色社会主义理论体系，理解中国特色社会主义道路，认识中国特色社会主义制度，感知中国特色社会主义文化。
三、教学方法。
普通高中思想政治课程教学方法要注重理论联系实际，注重启发式教学，注重学生参与，注重教学手段多样化。
教师要善于引导学生主动参与讨论，引导学生通过实践活动增强政治参与能力，引导学生通过多种途径了解国家政策，引导学生通过社会实践活动增强社会责任感。
四、评价方式。
普通高中思想政治课程评价方式要注重全面评价，注重素质教育评价，注重多元化评价。
学校可以采用考试成绩评价、课堂表现评价、社会实践评价等多种方式对学生进行综合评价，不仅要看学生的知识掌握情况，更要看学生的思想政治素质和综合素质。
五、师资队伍建设。
普通高中思想政治课程师资队伍建设要注重专业化、多样化、国际化。
学校要加强对思想政治课程教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，引进国际化的教学资源，提升教师的国际视野和国际交流能力。
六、课程资源建设。
普通高中思想政治课程资源建设要注重多样化、共享化、开放化。
学校要建设多种形式的思想政治课程资源，包括数字化资源、实物资源、实践资源等，并且要实现资源的共享和开放，让更多的学生受益于优质的思想政治课程资源。
高中思想政治课程标准
高中思想政治课程标准高中思想政治课程是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程之一。
根据教育部颁布的《普通高中课程方案》和《普通高中思想政治课程标准》，高中思想政治课程旨在帮助学生树立正确的政治信仰和正确的历史观，形成正确的社会责任感和社会参与意识，培养学生的民主法治观念和法治精神，提高学生的政治素养和综合素质。
本文将对高中思想政治课程标准进行分析和解读，以期为教师和学生提供参考和指导。
首先，高中思想政治课程标准要求学生在学习过程中要注重对国家政治制度、国家政策、国家法律等方面的学习，了解国家的政治体制、政治运行机制、政治发展历程，了解国家的政策法规、政策措施、政策效果，了解国家的政治文化、政治传统、政治价值观。
通过对这些内容的学习，学生可以逐步形成正确的政治信仰和正确的历史观，增强对国家的认同感和归属感，增强对国家政治制度和国家政策的信任感和依赖感，增强对国家政治文化和政治传统的认同感和自豪感，增强对国家政治价值观的认同感和坚守感。
其次，高中思想政治课程标准要求学生在学习过程中要注重对社会主义核心价值观、社会主义荣辱观、社会主义责任观等方面的学习，了解社会主义核心价值观的内涵、要求、实践，了解社会主义荣辱观的内涵、要求、实践，了解社会主义责任观的内涵、要求、实践。
通过对这些内容的学习，学生可以逐步形成正确的社会责任感和社会参与意识，增强对社会主义核心价值观的认同感和坚守感，增强对社会主义荣辱观的认同感和坚守感，增强对社会主义责任观的认同感和坚守感。
最后，高中思想政治课程标准要求学生在学习过程中要注重对民主法治观念、法治精神、法治意识等方面的学习，了解民主法治观念的内涵、要求、实践，了解法治精神的内涵、要求、实践，了解法治意识的内涵、要求、实践。
通过对这些内容的学习，学生可以逐步形成正确的民主法治观念和法治精神，增强对民主法治制度和法治精神的认同感和坚守感，增强对法治意识的认同感和坚守感。
综上所述，高中思想政治课程标准是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要依据，是提高学生政治素养和综合素质的重要保障。
普通高中《思想政治》课程标准教学要求
普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
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◆《浙江省普通高中学分认定管理办法 （试行）》第五条规定：学分认定要依据 “学生修习课时记录”、“学生修习过程反 映”和“课程考核成绩”三方面内容。
③必修模块课程开设与学分安排
◆高中思想政治课共有4个必修模块，每个 学期学习1个必修模块，每周2课时，开设时间 为高一、高二两个学年。每个模块2个学分，共 8个学分。
3．《浙江省普通高中新课程实
验第一阶段教学指导意
见·思想政治》（高一上）的 几点说明
⑴《学科教学指导意见》的地位和指
导思想
◆《浙江省教育厅关于印发〈浙江省普通 高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见 （高一年级上学期）〉的通知》中指出：“该 指导意见对高一年级上学期各模块的教学内容 与难度提出了具体要求，是学科教学、学业评 价、学生毕业以及升学考试的基本依据。”
◆《浙江省普通高中新课程实验第一阶段 学分安排》把选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、 选修ⅠC。
思想政治新课程实验第一阶段学分要求与模块设置
类型
对 象
开设时间
高 第一学期
必修
文一 理高
第二学期 第一学期
二 第二学期
高二第二学期
A 文 高三第一学期
选
修 Ⅰ
B
文 理
高三第一学期
C
文 理
学校自定
教学内容
思想政治1 思想政治2 思想政治3 思想政治4 选修模块2 选修模块3 选修模块5 选修模块6 选修模块4 选修模块1
◆由于教材编写时对课程标准又作 了不同程度的变通，因而，教材中有个 别框题在《课程标准》的“内容目标” 中没有对应的内容，我们在编写时只好 留空，请教师们在使用时注意。
②“教学要求”
◆“教学要求”按课时采用表格的 形式，分“基本要求”、“发展要求” 与“说明”列出。
③“教学建议”
◆“教学建议”是按课对如何实施 教学和达成教学目标所提出的参考建议， 主要包括“课时分配”和“教学方法” 两个部分。
◆只有站在宏观的、整体的高度来确定每 一部分的微观上的教学策略，才能适应新课程 的教学。
◆以《经济生活》为例谈谈如 何把握不同层次的思路
◇第一层次，把握全书的总体思路：
◆经济生活——生产：为什么生产
（第一单元）→谁来生产（第二单元） →为谁生产（第三单元）→怎样生产 （第四单元）。
◇第二层次，把握每一单元的思路：
⑵第一阶段思想政治课课程设置与
学分安排
①新课程的设计思路
◆思想政治新课程采取模块的组织形态， 分为必修和选修两部分。
◆各课程模块的内容相对独立。 ◆实行学分管理。 ◆必修部分是所有学生必须学习的课程。 ◆选修部分是学生自主选择的课程。
②学分的认定
◆《普通高中课程方案（实验）》在课 程设置的“说明”中明确指出：“学分由学 校认定”。这同样适用于高中思想政治课。
◆货币的“神”主要通过货币的职能来理解， 而货币的职能是货币本质的体现，要把握货币的本 质则必须了解货币的产生。
◆货币的“奇”主要通过货币形态的发展来回 答，所以，要从货币的产生和发展这条线索中解开 货币之“奇”：一般等价物→贵金属货币→纸币→ 各种信用工具（包括电子货币）。
◆以第一单元为例，第一单元 的总思路是“为什么生产”，人类 为什么要努力生产？
◆教科书的思路：货币→价格 →消费-解决“为谁生产”问题。
◇第三层次，把握每一课的思路：
◆以第一课为例，第一课的核心是介绍“货币 理论”——神奇的货币，着重帮助学生理解货币的 “神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何 方、为什么奇）两个问题。
◆制订《学科教学指导意见》的出发点或 指导思想是：细化课程标准，规范教学行为， 减轻学业负担，保证教学进度。
⑵《学科教学指导意见》的结构
◆每一个模块的《学科教学指导意见》 分课按照“课标内容”、“教学要求”、 “教学建议”三个栏目编写。
①“课标内容”
◆“课标内容”是教学的目标源头， 以课为单位直接从《课程标准》中摘录， 便于教师检索。
◆各个模块的开设时间和次序为： 高一第一学期，开设必修模块1-经济生活； 高一第二学期，开设必修模块2-政治生活； 高二第一学期，开设必修模块3-文化生活； 高二第二学期，开设必修模块4-哲学与生活。
④选修模块课程开设与学分安排
◆思想政治学科专业指导小组对六个选修 模块的开设作了一个总体排序，具体排列情况 如下：选修模块2-经济学常识→选修模块3-国 家和国际组织常识→选修模块5-生活中的法律 常识→选修模块6-公民道德与伦理常识→选 修模块4-科学思维常识→选修模块1-科学社会 主义常识。
普通高中思想政治
一、新课程实施的几个问题
1．新课程实施的前期准备情况
⑴对先期实验省份的考察 ⑵对课程标准和教科书的解读 ⑶组织机构的组建
⑷两个“指导意见”的起 ⑸ 草不同层次的培训
⑹教师应作好的准备 ①更新态度，调适心理 ②钻研标准，把握课本 ③更新知识，拓宽视野 ④更新理念，聚集资源 ⑤更新方法，磨练技能
2．《浙江省普通高中新课程实 验第一阶段学科实施意见·思 想政治》简介
⑴《实施指导意见》的基本框架
◆《实施指导意见》由指导思想、 课程目标、课程设置、教学建议、评价 建议、保障措施和研究专题等七个部分 构成。
◆它既体现了课程改革所要求的共 性，又具有浙江自己的个性。
◆是我省普通高中思想政治新课程 实验第一阶段实施的指导性文件。
周学 时 2 2 2 2 2 2
0-4
总学 时
学分
36 2
36 2
36 2-4
0-4
说明：
◆选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、 选修ⅠC。
◆选修ⅠA为列入高考命题范围的 课程内容；
◆选修ⅠB是为了保证学生选课和 每学年在每个领域都必须获得学分需习 的内容；
◆选修ⅠC是学校视学校条件开设， 由学生自主选学的内容。
⑶理解和把握《学科教学指导意见》 应注意的几个问题
①要做到“宏观控制，微观搞活”
◆在实施《学科教学指导意见》时，对教 材的把握要注意从宏观到微观，理清或把握教 材不同层次的思路，不能只把眼睛盯在一个个 具体的知识点和细节上，应把每一个知识点或 细节上的内容都放到一定的体系之中，通过体 系来给它们定位，决定它们的教学深、广度， 而不能见知识点就拓、就挖，这样肯定完不成 教学任务。