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圆的周长练习课教学设计与反思

教学内容：人教版数学小学六年级上册第59? 61 页。

教学目标：

1.通过练习进一步理解和掌握圆的周长公式。

2.通过练习使学生灵活运用周长公式解决实际问题。

3.培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：运用公式灵活解决实际问题。

教学难点：能够根据实际问题灵活运用圆的周长公式。

教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一、问题回顾，再现新知。

1 同学们，前两节课我们共同研究了圆的周长问题，你能根据圆周长公式求什么？

师：今天这节课我们就利用圆周长公式灵活解决实际问题。

2 现在，就让我们看一看“圆的周长”这一知识在实际问题中的运用吧！板书课题：圆的周长练习

二、分层练习，巩固提高。

( 一 ) 基本练习，巩固新知。

1.判断，你认为正确画“ V”，错误画“ x”

一个圆的周长总是它的直径的n 倍。

(2)圆的周长是 6.28 厘米，它的半径是 2 厘米。

(3)圆周长的一半与半个圆的周长相等。

2.选择：

你认为哪个答案正确就举几号卡片。

(1)车轮滚动一周，所行路程是求车轮的 ( )

①径②直径③周长

(2)圆形水池的直径是 4 米，绕池一周长( )

①25.12 米②12.56 米③12.56 平方米

⑶ A 圆的直径是 6 厘米， B 圆的直径是 2 分米，圆周率（）

①A 圆大② B 圆大③一样大

（二）综合练习，应用新知。

1.已知周长求直径、半径。

1）有一根绳子长 1 2. 5 6 dm,刚好可以在一个圆形木桩上绕了 2 圈，求这个木桩横截面的半径．

2）在一个边长是 4 厘米的正方形里剪一个最大的圆，求这个圆的周长是多少厘米？3）王奶奶家的鸡舍是半圆形的，直径为 6 米。

（1）需要多长的篱笆才能把鸡舍全围起来？师生画图后，理解题意，思考要求需要多长

的篱笆就是要求什么？

（2 ）如果将鸡舍的直径增加 2 米，需要增加多长的篱笆？

学生交流：已知半径或直径会求圆的周长；已知圆的周长会求圆的半径或直径。

独立判断，集体订正。

（三）拓展练习发展新知。

1. 一只小闹钟的时针长40 毫米，经过一昼夜，时针针尖所走的路程是多少毫米？经过45分钟呢？

2. 一辆自行车车轮的直径是0.71 米，如果平均每分钟转 1 00 周，这辆自行车每分钟前进多少米？ 1 小时呢？

师生互动后再独立解决。

三、梳理总结，提升认识。

全课总结：谈谈这节课的收获？学生自由发言谈收获。

四、教学反思：

回味课堂，我感觉亮点之处有：

（ 1）回顾是知识再现的过程。条理清晰、简明扼要的梳理，能够很好地抓住知识的脉络，便于形成知识网络，构建知识体系，对知识形成深刻的认识。

（ 2）练习重在应用知识于实际问题中，建立一定的数学模型，让每一个学生都能从中获

得成功体验。这次练习就遵循由浅入深、由易到难的规律，层次感很强。同时题目在设计上也注重了基础性和综合性相结合，并且建立了简单的“单位量、数量、总量”之间的数学模型。学生的计算能力、分析能力、思维能力都得到了很好的锻炼。

（ 3）形式多变的练习，避免了实际问题的单一形式给学生带来的枯燥乏味，这能够很好的吸引住同学们的注意力，激起学生的学习兴趣。尤其是后边的“试一试，你可以的！”，更能激起许多学有余力的同学进行探究，体验成功和快乐。