本科医学院校课程安排
复旦临床医学本博课程设置
复旦临床医学本博课程设置
一、课程设置
复旦临床医学本博课程设置注重培养学生的临床实践能力和科研素养，涵盖了医学领域的多个学科。
以下是课程设置的简要概述：
1. 基础医学课程：包括解剖学、组织学、生理学、生物化学、病理学、微生物与免疫学等。
这些课程为学生提供了医学基础知识，为后续临床课程的学习打下基础。
2. 临床医学课程：包括内科学、外科学、儿科学、妇产科学等。
这些课程旨在培养学生掌握临床诊疗技能，熟悉各种疾病的诊断与治疗。
3. 科研素养培养：通过开设研究生课程和实验室实践，培养学生的科研能力和创新精神，为学生未来的学术研究打下基础。
4. 国际化教育：课程设置注重国际化教育，与国际知名医学院校合作，引入国际先进的医学教育理念和课程，拓宽学生的国际视野。
二、学制与时间安排
复旦临床医学本博学制为八年，包括四个学年制和四个学期制。
具体时间安排如下：
1. 第一年为通识教育年，主要进行通识课程学习。
2. 第二至四年为临床医学本科教育年，学生将在各个临床科室进行实习
和见习。
3. 第五至六年为研究生预备年，学生将参加研究生课程学习，同时开始实验室实践和论文写作的准备。
4. 第七年为论文写作年，学生将根据研究方向进入导师的实验室进行实验研究，完成论文撰写和答辩。
5. 第八年为毕业年，学生需完成毕业论文答辩、参加毕业典礼等活动。
总的来说，复旦临床医学本博课程设置注重理论与实践相结合，旨在培养具有临床实践能力和科研素养的高素质医学人才。
学生将通过系统的课程学习、实习和实验室实践，全面提升自己的医学素养和职业能力。
地方高等医学院校临床医学本科专业课程设置研究与实践
容。其次是需要科学构建课程体系 ， 课程设置 是高等医学教
表１ ２ ６所独立设置地方 医学院校课 程设置情况简表
１２ 主要课程 ．
各 院校 主要 课程基本 相 同， 包括 教育部颁
设置并开展教 学 ． 即基 础课 、 专业 课 、 床毕业 实 习三 个 阶 临 段 。各院校公 共基 础课包 括 “ 课”（ 两 现称 “ 想 政治 理论 思
为 了解独 立设置地方 医学 院校临床 医学本科 专业课程 设置情 况 ， 取 了 收录 在 《 国高 等 医药 教 育 课 程 指南 》 选 中 （０４年版） ２０ 中相关院校 的资料进行研 究 ， 主要 采用 了 ２０ ０１
办五 年制临床 医学教 育的独立设置 医学院校共有 ４ ７所 ， 其 中２ ２所分布在经济 欠发达 的中西部地 区， 且多为 教学 型地 方医学院校。地 方医学 院校 应依据地 方政府举 办高等 教育 的 目的， 培养适应 区域 经济社会 发展 ， 特别是 医药卫生 事业 发展需要 的应用 型专 门人才 。尤其是要 坚 持宽 口径 ， 基 厚 础， 重实践， 求创新的教学理 念 ， 培养面 向基层 ， 服务基层 ， 学
平均 ３ ８ ； 中理 论 课 学 时 数在 １ １ ３９ 其 ９ ５～２ ９ ５ １之 问， 均 平 ２２ ； ２ ２ 实验（ 讨论） 学时最 多 １３ ， ５０ 最少 ７ ９ 平均 １６ ， 占 ０， １５ 其 总学时的 比例在 ２ ． ％ 一 ２４ ３２ ４ ． ％之问 ， 平均 ３ ． ％。实习一 ４２
月， 全国举办本科 临床医学教 育 的院校共有 １３所 ， 中有 ３ 其 ５ 所在综合性大学 中设 置 ，５所 为 独立设置 医学 院校。举 ８ ７
育的核心 ， 课程设置合 理与否 ， 课程质 量的高低 ， 其实施是否 有效 ， 都直接关系到医学人 才培养质量 。
国内医学院校康复治疗学专业本科教育课程设置比较分析
师联 盟 要求 的最 低 教育 标 准 ． 进 行 Ｐ Ｏ 未 Ｔ、Ｔ亚 专业 分 化㈣ 而 。 国外 ． 复 治疗 学 教 育 已 发 展 为 Ｐ 康 ， 业和 Ｏ ｒ专 Ｔ专 业 ， 些 已 有
建 立 独立 的 Ｐ Ｔ学 院 和 ０ Ｔ学 院 ． 立 了世 界 物 理疗 法 师 联 盟 成
行 比较 分 析 。 与 国 际 接 轨 的康 复 治 疗 师培 养 课 程 设 置 进 行 对
初 步探 讨 。
建设 、 资培 养 、 业 分 化 （ Ｐ Ｏ 师 专 分 Ｔ、Ｔ亚 专业 方 向 ） 索 。 探
１ 国 内康 复 治 疗 学专 业 教 育 的发 展 与 现 状
２ 国 内 医学 院 校康 复 治 疗 学专 业课 程 设 置 比较
Ｃ ｉ ｓ ＪⅡ ｈｎ ｅ ｏ ｅ
ｏ ｅａ ｉｔｉｎＭｅｉ ｎ，Ｏ ｔ２１， Ｖ１２，Ｎ ． ｆＲ ｈｂｌａ ｏ ｄ ｉｅ ｃ ００ ｏ ５ ｏ１ ｉｔ ｃ ． ． ０
・
康 复教 育・
国内医学院校康复治疗学专业本科教育课程设置 比较分析
陈 艳 潘 翠 环
自２ｏ ｏ２年 首 都 医 科 大 学 正 式 建 立 康 复治 疗 学 （ ４年 制
疗 师 的培 养 相 对 滞 后 于 物 理 治疗 师 的培 养 ， 部 分 院 校 均 以 大 ｆ 方 向 为 主 。 高校 康 复 治疗 学 专 业 本科 教 育 一 般 学制 为 ４ ｙ ｒ 各
年 ， 予 理 学 学 士学 位 。 授
置 、 材 编 写 、 验 室 建 设 、 资 培 训 、 业 分 化 等 方 面 仍 处 教 实 师 专
医学院校卫生事业管理本科专业课程设置研究
黑龙 江ห้องสมุดไป่ตู้
魏 费鹏 宁伟 东
１７ １ ） ５ ０ １
（ 丹 江 医学 院 牡
牡 丹 江
随着社会 经济 的不断发展 ， 以人为本 、 和谐社会 的建设 ，
卫生专业技术 岗位 。卫生事业单 位专业技术 岗位的设置 ， 以 医、 、 、 药 护 技等卫生专业 技术 岗位 为主体 ， 并根据 工作需 要 适 当设置非卫生专业技术 岗位 。工勤技 能岗位指 承担技 能 操 作和维护 、 后勤保 障 、 务等职责 的工作 岗位。主要适应 服 提高操作维护技能 ， 提升服务水平 的要求 ， 满足卫 生事业 单
（ 卫生事业管理方 向 ） 专业 或卫 生事业 管理专业 ， 为社会 培 养 了大量的卫 生事业管理人才。但在我 国， 卫生事业 管理专
业 开 设 的 比较 晚 ， 且 成规 模 开设 也 只是 近 些 年 才 发 展 起 来 并
的， 是一个年轻的专业 ， 从专业 目标 定位 ， 能力要 求 ， 其是 尤
位 业 务 工 作 的实 际 需 要 。 卫生事业管理专业培养的毕业生， 主要 是满 足各 级卫 生
关乎百姓健康 的医疗卫生事业得到了长足的发展 ， 生事业 卫
管理人才的需求也 与 日俱增 。为了适应这一现实要求 ， 全国
各 高 等 医 学 院 校 中 纷 纷 开 设 了 本 科 层 次 的 公 共 事 业 管 理
课程设置等方面都 不尽一致 ， 校都是根据 自身的情况来确 各 定， 医学课程 、 管理 、 人文及其他 能力要求 的课程开设 的 比例 都不一样 ， 大部分偏重医学 ， 未能很好的体现专业 的特色 。 培养 出来的学生专业能力不够突 出， 工作 的适应性 差。本文 主要结合卫生事业单位改革后对管理人才的实际需求 ， 从课 程体 系设置进行研究 和探讨 。
中山大学2012年级医学本科专业2012学年第一学期课程表(终稿7_23)
2012年级医学本科专业2012学年第一学期课程表（东校区）注：1、4～15班临床医学（406人），16班临床医学留学生（30人），17班为法医学专业（28人），18班医学检验（30人），预防医学共4个班（140人）；口腔医学3个班（1班七年制30人，2－3班五年制60人）2、化学实验课为单周上课，第三周开始上，上课时间为上午8:40-12:40，下午14:00-18:00。
英语在语音室上课。
化学理论课第2、4周分别增加一次课程。
12-16班化学理论课1-2周及5-17周安排在周一上午1-3节，第3-4周安排在周三下午7-9节。
体育第一周上理论课，具体安排如下：周四8-9节，临床8-10班C101,11班C201; 周四10-11节，临床4-6班C201,7班C101; 周五4-5节，法医17班C101,口腔1-3班，检验18班C201;周五8-9节，预防1-2班C101,预防3-4班C201; 周五10-11节，临床12-16班C201;3、16班临床医学留学生《医学汉语》课程安排：1-17周：周一下午7-10节；周五下午8-9节。
4、医学检验专业18班不上《医学史与医学导论》。
《法医学概论》只为法医学专业学生开设。
《基础医学课程导读》只为临床医学专业和预防医学专业学生开设。
《医学史与医学导论》和《基础医学课程导读》都从第2周开始上课5、《物理实验》上课时间为10-17周。
《生物实验》上课时间为：第2,4,6,8,10,12,14,16周上课。
7、请留意2012年国家法定节假日的放假安排，请各教学单位在落实教学进度时，原则上不安排此时间段的教学任务；8、上课时段：第1节 08：00-8：45 第2节 08：55-9：40 第3节 09：50-10：35 第4节 10：45-11：30 第5节 11：40-12：25 第6节 12：35-13：20 第7节 13：30-14：15 第8节 14：25-15：10 第9节 15：20-16：05 第10节 16：15-17：00第11节 17：10-17：55 第12节 18：05-18：50 第13节 19：00-19：45 第14节 19：55-20：40 第15节 20：50-21：35中山医学院教学工作室(87335031)E-mail:hejf@。
临床医学概论课程授课时间安排
缓解医患关系紧张
当前医患关系紧张的问题备受关 注，通过加强医德医风建设，可 以增进医患之间的信任和理解，
缓解医患矛盾。
提高自身职业素养途径探讨
加强医学专业知识学习
医生应具备扎实的医学专业知识，这是提高职业素养的基础。
参与临床实践和社会服务
通过参与临床实践和社会服务，医生可以积累临床经验，提升技能 水平，同时培养自己的爱心和奉献精神。
接受职业道德教育和培训
医院和医学院校应加强对医生的职业道德教育和培训，帮助医生树 立正确的价值观和职业观，提高职业素养。
06 考试评价与总结反馈
考试形式及内容说明
考试形式
临床医学概论课程的考试形式为 闭卷笔试，考试时间为2小时。
考试内容
考试内容涵盖课程的所有知识点， 包括基础理论知识、临床实践、医 学伦理等方面。
成绩公布时间
考试成绩将在考试结束后的一周内公布，学生可以通过学校教务系统查询自己的成绩。
总结反馈，持续改进
学生反馈收集
在临床医学概论课程结束后，将向学生收集关于课程内容 、教学方法、考试形式等方面的反馈意见。
教师总结与反思
根据学生反馈和考试成绩，授课教师将对课程进行总结和 反思，分析教学中存在的问题和不足，提出改进措施。
持续改进计划
针对总结中发现的问题，制定具体的改进计划，包括调整 教学内容、改进教学方法、优化考试形式等，以提高临床 医学概论课程的教学质量和效果。
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营养性疾病
涵盖营养不良、维生素缺乏等疾病的诊疗方 法。
发育性疾病
包括智力障碍、多动症等疾病的评估与干预 措施。
04 临床技能实践操作培训
医学生本科课程
医学生本科课程
医学生本科课程主要涵盖了基础医学、临床医学、预防医学等方面的知识和技能。
以下是一些常见的医学生本科课程：
1. 基础医学课程：包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、药理学等。
这些课程为学生提供了人体结构、功能、代谢、疾病发生发展等方面的基本知识。
2. 临床医学课程：包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学等。
这些课程重点介绍常见疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则以及预后评估等内容。
3. 预防医学课程：包括流行病学、卫生统计学、公共卫生学、营养学等。
这些课程旨在培养学生预防疾病、促进健康的能力，以及了解公共卫生政策和策略。
4. 医学人文课程：包括医学伦理学、医学心理学、医学社会学、医学史等。
这些课程旨在培养学生的医学人文素养，提高其对医学伦理、医学心理等问题的认识和处理能力。
除了以上核心课程外，还可能包括一些选修课程和实践环节，如医学影像学、医学检验学、临床实习、社区实践等。
这些课程和实践环节有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高其临床技能和综合素质。
需要注意的是，不同医学院校的课程设置可能有所不同，具体课程安排还需参考所在院校的课程设置和教学计划。
协和临床八年制课程安排
协和临床八年制课程安排一、课程概述协和临床八年制课程是中国协和医科大学为培养优秀临床医学人才而设计的一项综合性课程。
该课程从本科开始，延续至硕士阶段，为学生提供全面系统的医学知识和临床实践机会。
本文将详细介绍该课程的安排和内容。
二、本科阶段课程安排本科阶段的课程安排主要包括基础医学、临床医学和实践教学三个方面。
2.1 基础医学课程基础医学课程是协和临床八年制课程的基石，为学生打下坚实的医学基础。
主要包括以下科目： - 生物化学 - 细胞生物学 - 解剖学 - 生理学 - 病理学 - 微生物学 - 药理学 - 免疫学 - 遗传学2.2 临床医学课程临床医学课程是培养学生临床实践能力的关键。
主要包括以下科目： - 内科学 - 外科学 - 儿科学 - 妇产科学 - 眼科学 - 耳鼻喉科学 - 皮肤科学 - 神经科学 - 康复医学2.3 实践教学实践教学是培养学生实际操作能力的重要环节。
主要包括以下内容： - 临床实习：学生在医院内进行实际的临床操作和诊疗工作，与患者直接接触并参与疾病诊断和治疗过程。
- 社区实践：学生到社区医疗机构进行实践，了解基层医疗工作和社区卫生管理。
- 科研实习：学生参与科研项目，进行实验室研究和数据分析。
三、硕士阶段课程安排硕士阶段的课程安排主要注重培养学生的研究能力和专业知识。
3.1 研究方法与科学论文写作该课程旨在培养学生科研能力，包括研究方法的学习和科学论文的撰写。
3.2 专业选修课程学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相关的专业选修课程，如临床流行病学、医学统计学、临床试验设计等。
3.3 学术会议与报告学生需要参加学术会议，并进行学术报告，展示自己的研究成果，并接受专家和同行的评议。
3.4 硕士论文硕士阶段的最终任务是完成一篇硕士论文，该论文要求学生独立进行研究，并对研究结果进行全面深入的分析和讨论。
四、课程特色与优势协和临床八年制课程的特色和优势主要体现在以下几个方面：4.1 综合性课程设置该课程全面涵盖了医学的各个领域，旨在培养学生全面系统的医学知识和临床实践能力。
医学七年制本硕连读每一年培养计划
医学七年制本硕连读每一年培养计划
内容:
一年级:学习基础医学知识,包括人体解剖学、生理学、生物化学、医学遗传学等基础医学课程。
重点培养学生的学习能力、科学思维能力和团队协作能力。
二年级:继续学习病理学、微生物学、药理学、病原生物学等专业基础课程。
通过实验、实习等方式培养学生的实践和动手能力。
三年级:进入临床医学学习阶段,学习各科临床医学知识,如内科学、外科学、妇产科学等。
培养学生的临床思维能力和人文关怀精神。
四年级:进入临床轮转阶段,在医院各科室进行为期一年的临床轮转实习,积累临床经验。
培养学生的独立工作和团队合作能力。
五年级:进入本科毕业论文写作和临床实习阶段,完成毕业论文并继续临床实习,准备本科毕业。
六年级:进入硕士研究生学习阶段,选择专业方向,进行科研训练和硕士论文写作。
提高学生的科研能力和创新思维。
七年级:完成硕士论文答辩,获得硕士学位。
到医院进行为期一年的临床实习,准备进入住院医师规范化培训。
临床医学专业本科培养计划
临床医学专业本科培养计划学科门类：医学专业类别：临床医学与医学技术类专业代码：100301培养目标：本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗、预防的基本技能，能在医疗卫生单位、高等医学院校、医学科研部门从事医疗、预防、健康促进、康复、医学教育和医学科研等方面工作的医学高级人才。
培养要求：本专业学生主要学习医学及医学相关学科的基本理论和基本知识，受到生物学、基础医学、临床医学、预防医学实践技能的训练，从而具有对正常和异常生命现象内在机制形成严密推理链的能力，具有在医疗、预防、健康促进以及临床康复等方面实际工作的能力，并具有良好的医患沟通能力和医学道德修养。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，具有宽广的人文社会科学知识；2．具有良好的职业道德规范知识以及从事医疗卫生工作的医学道德修养；3．具有较强的自我提高与发展的意识与能力，人际关系与沟通的能力，以及医患沟通的能力；4．掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论知识；5．掌握对常见病、多发病的诊断处理和防治的基本技能；6．具有对临床急、难、重症的初步处理能力；7．掌握预防保健与卫生服务的基本知识和基本技能；8．具有较强的获取信息能力、逻辑推理能力和综合分析能力；9．具有医学科学研究的创新意识、创新精神、创新初步能力；10．熟练应用一门外语，并达到学校规定的水平。
主干学科：基础医学、临床医学、预防医学核心课程：人体解剖学，组织胚胎学，生物化学、生理学，病原生物学、免疫学、病理学，病理生理学，药理学，诊断学，内科学，外科学，妇产科学，儿科学，神经病学，精神病学，全科医学，传染病学等。
修业年限：五年最低学分：301授予学位：医学学士学位学分、学时分配：制定人：肖德生教学院长：眭建教务处长：王贵成分管校长：袁银男。
医学影像教案模板
医学影像教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高等医学院校医学影像专业本科学生三、授课时间2课时，每课时45分钟四、授课教师张XX，副教授，医学影像专业五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握医学影像学的基本原理和成像方法；（2）熟悉各种医学影像设备的操作与应用；（3）了解医学影像诊断的基本步骤和原则。
2、过程与方法目标（1）培养学生的医学影像学实践操作能力；（2）提高学生分析、解决医学影像诊断问题的能力；（3）培养学生查阅文献、自主学习和团队协作的能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对医学影像学的兴趣，培养学生热爱医学事业的专业情怀；（2）引导学生树立正确的医学影像诊断观念，关注患者健康；（3）培养学生严谨、负责的工作态度，遵守医学伦理道德。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）医学影像学的基本原理和成像方法；（2）医学影像设备的操作与应用；（3）医学影像诊断的基本步骤和原则。
2、教学难点（1）医学影像设备的成像原理及其在实际应用中的区别；（2）医学影像诊断中常见疾病的影像学表现及其诊断要点；（3）医学影像学实践操作技巧。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过展示一组医学影像案例，引起学生对课程内容的兴趣，提出问题：“这些影像是如何产生的？它们在医学诊断中有什么作用？”从而引出本节课的主题。
2、新知讲授（20分钟）（1）授课教师详细讲解医学影像学的基本原理、成像方法及其在实际应用中的优缺点；（2）介绍各种医学影像设备的操作与应用，如X光、CT、MRI、超声等；（3）分析医学影像诊断的基本步骤和原则，强调诊断中应注意的问题。
3、合作探究（15分钟）将学生分为小组，每组针对一个具体病例进行讨论，分析病例中的医学影像表现，探讨可能的诊断及诊断依据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4、巩固练习（10分钟）授课教师布置一些具有代表性的医学影像学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
北中医中医学本科生大四课程
北中医中医学本科生大四课程
北中医是指北京中医药大学，作为一所综合性的医药类高等院校，其中医学本科生大四课程主要包括以下几个方面：
1. 临床实习，大四学生通常需要进行临床实习，通过实际操作和临床观摩，提高临床诊疗能力和实践操作技能。
实习内容可能包括在中医医院或其他医疗机构进行临床实习，参与诊疗工作，学习病案分析和诊断治疗技能。
2. 中医学课程，大四学生可能需要学习更加深入和专业的中医学课程，包括中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等专业课程，加深对中医学理论和临床实践的理解。
3. 中医药现代科学知识，随着医学科学的不断发展，大四学生可能需要学习一些与中医药相关的现代科学知识，如中药制药学、中药药理学等课程，了解中医药与现代医学的结合与发展。
4. 毕业论文或实习报告，大四学生通常需要完成毕业论文或实习报告，选择一个研究课题或者总结实习经验，进行文献综述和实证研究，培养科研能力和文献检索能力。
总之，大四学生在北中医中医学本科阶段的课程设置旨在全面提高学生的中医临店实践能力、专业知识水平和科研能力，为其未来成为合格的中医医生打下坚实的基础。
临床医学专业本科选修课简介
《中国古代哲学》课程简介【课程代码】C151007【课程名称】中国古代哲学（Chinese traditional philosophy）【授课对象】临床医学专业五年制本科学生【学分】1学分【学时】总学时16，理论学时16。
【课程性质】任意选修课【课程模块类型】德育课程模块【课程简介】本课程是以哲学问题为基本的框架，如宇宙观、方法论、认识论等，以概念、命题为基本的对象，通过系统地介绍中国哲学三大哲学流派的思想体系，使学生对古代中国哲学传统有一个基本的了解，并力图揭示中国古代哲学对世界、社会和人生的理解的学科。
该课程内容包括绪论和儒、道、释三大哲学流派的哲学思想介绍。
绪论：阐述哲学发展的物质基础、哲学萌芽的过程、夏、商、周时代的天命、神权思想和阴阳五行思想。
儒、道、释三大哲学流派的基本思想和主要代表人物的思想体系、命题、范畴。
通过本课程的学习，学生要达到以下要求：能够锻炼学生的思维能力，扩大学生知识面，使之对我国哲学发展过程和基本思想有一定的认识和了解。
学生能够初步了解中国古代三大哲学流派和其代表人物的重要思想。
通过理论联系实际的教学使学生认识三大哲学流派是最重要的哲学家，认识和理解其提出的命题、范畴，对其思想体系有一个大概而又尽可能全面的了解。
【开课教研室】邓小平理论教研室【主讲教师简介】张建平，讲师，主要研究方向为中国古代哲学思想对学生思想政治教育的作用。
【考核方式】本课程为考查科目。
期评成绩由平时成绩（10%）、期考成绩（90%）组成。
考查方式采用开卷考试的方式进行考核。
【教材及主要参考书目】《中国古代哲学》，张建平主编，院内使用教材，2002年。
《中国哲学史》，任继愈主编，人民出版社，1993 年。
《中国近现代历史人物选讲》课程简介【课程代码】C151002【课程名称】中国近现代历史人物选讲（Syuabns of the Selected of Chinas Comtemporary andModern Historic Figures）【授课对象】临床医学专业五年制本科学生。
护理学专业独立本科段课程设置表适用在校生自考
专业代码：101101 主考院校： 潍坊医学院
序号
类别
课程代码
课程名称
学分
备注
1
统考课程
03708
中国近现代史纲要
2
2
03709
马克思主义基本原理概论
4
3
00015
英语(二)
14
*选考4Βιβλιοθήκη 03004社区护理学(一)
5
5
03007
急救护理学
5
6
03008
老年护理学
5
17
18999
护理学本科临床实习
18
06999
毕业论文
*护理学专业考生选考英语(二)可顶替本专业中相应学分，不选考英语(二)不能授予学士学位。
护理学专业（独立本科段）课程设置表（适用社会自考生）
专业代码：101101 主考院校：潍坊医学院
序号
课程代码
课程名称
学分
备注
1
03709
马克思主义基本原理概论
潍坊医学院序号类别课程代码课程名称学分备注统考课程03708中国近现代史纲要03709马克思主义基本原理概论00015英语二1403004社区护理学一03007急救护理学03008护理学研究03009精神障碍护理学03200预防医学二03201护理学导论1003202内科护理学二1103203外科护理学二12实践考核课程03006护理管理学1303010妇产科护理学二1403011儿科护理学二1503626社区康复护理1604435老年护理学1718999护理学本科临床实习1806999毕业论文护理学专业考生选考英语二可顶替本专业中相应学分不选考英语二不能授予学士学位
最全本科专业课程及就业方向介绍大全
大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】口腔医学培养从事口腔医疗、教学、科研工作的高级专门人才。
培养要求：学生应掌握基础医学、临床医学的基础理论和基本技能，掌握口腔医学的基础理论、临床技能和基本教学、科研技能。
毕业后能够从事口腔疾病的临床医疗和高等院校，研究部门以及相关的教学、科研工作。
主要课程：医学基础及临床医学相关课程、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔微生物学、口腔生物学、口腔颌面外科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学、儿童口腔病学、口腔材料学、口腔修复学、口腔正畸学等。
毕业去向：可在省、市、县各级综合医院，口腔医院从事口腔临床医疗工作；在医学院校及科研机构等单位从事教学和科研工作。
2.【专业名称】焊接技术与工程培养目标：本专业培养具备材料科学、电工和电子学、机械、力学和自动控制的基础知识和应用能力，能够在焊接技术与工程领域从事科学研究、技术开发、设计制造、生产组织管理等方面工作的高级工程技术人才。
培养要求：具有较扎实的自然科学基础，系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工电子学、热加工工艺、自动化基础、材料科学基础、焊接电弧及弧焊方法、焊接结构力学和材料熔接基础及焊接性；具有本专业必需的工程制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机应用能力；初步掌握科学研究、科技开发及组织管理能力，较强实践能力、适应能力和创新精神。
主要课程：工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、计算机技术、材料科学基础、自动控制原理、工程参量检测与控制、焊接电弧及弧焊方法、焊接结构、弧焊电源、材料熔焊基础及焊接性、材料加工前沿讲座等。
3.【专业名称】会计学业务培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面丁作的工商管理学科高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
川护大一药学课表
川护大一药学课表一、引言本文旨在为大家详细介绍川护大一药学课程的各个方面，帮助同学们更好地了解和掌握这门课程。
以下是课程的概述、课程安排、实践与教学质量保障以及课程评价等内容。
二、川护大一药学课程概述1.课程设置川护大一药学课程涵盖了基础理论、药物化学、药剂学、药物分析、药理学、生药学、药事管理学等核心领域。
这些课程旨在为学生打下扎实的药学基础，为今后的专业发展奠定基础。
2.课程特点川护大一药学课程具有以下特点：（1）理论与实践相结合：课程设置注重培养学生实际操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
（2）注重实验技能培养：课程安排了丰富的实验课程，让学生在动手实践中掌握药学知识。
（3）紧跟行业发展：课程内容紧跟药学领域的发展趋势，使学生能够及时了解行业动态。
3.课程目标川护大一药学课程的目标是培养具备扎实的药学基础知识和基本技能、良好的科学素养和创新能力的药学人才。
三、课程详细安排1.课程时间课程时间为大一学年，共计两个学期。
2.课程地点课程地点主要为川护校园内的教室、实验室等。
3.课程内容课程内容包括基础理论知识、实验技能训练、实践操作等方面。
具体课程有：药物化学、药剂学、药物分析、药理学、生药学、药事管理学等。
四、课程实践与教学质量保障1.实践教学环节课程设置了一系列实践教学环节，如实验课程、实习等。
这些实践环节旨在培养学生动手能力和解决实际问题的能力。
2.教学质量评价学校采取多种评价方式，如学生评教、教师评教、教学督导等，以确保教学质量。
3.师资队伍川护大一药学课程师资力量雄厚，拥有一批经验丰富的教授、副教授及讲师。
他们不仅在学术上有较高造诣，还具备丰富的教学经验。
五、课程评价与建议1.学生评价学生对课程的满意度较高，认为课程内容丰富、实用性强，能够帮助他们更好地掌握药学知识。
2.教师评价教师认为课程设置合理，有利于培养学生的专业素养和实践能力。
同时，他们也提出了一些改进建议，如进一步加强实践教学、更新课程内容等。
2014-2015学年下学期本科课程表
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广西医科大学2013级本科各专业第四学期第1－18周课程表
课程 地点 专业班级 时间
校历：2015年3月2日－2015年7月3日
星期四 下午 7 8 9 1 上午 2 3 4 5 6 下午 7 8 9 1 星期五 上午 2 3 4 5 6 下午 7 8 各课程学时数 9
流行病学 36（24, 12） 形势与政策 6（6, 0） 医患沟通学 36（24, 12） 体育（4） 36（0, 36） 英语（4） 72（72, 0） 医学伦理学 24（20,4） 实验生理科学（1） 36（4,32） 病理生理学 45（45,0） 药理学 54（54,0） 预防医学 72（48,24） 病理学 54（30，24） 社会医学 45（36, 9） 卫生化学 78（48, 30） 病理生理学 3（36, 0） 实验生理科学（2） 54（0, 54） 医学遗传学 27（18, 9） 形势与政策 6（6, 0） 体育（4） 36（0, 36） 英语（4） 72（72, 0） 药理学 54（54, 0） 医学伦理学 24（20，4） 微生物学与免疫学 63（42, 21） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论 96（64, 32） 形势与政策 6（6, 0） 体育（4） 36（0, 36） 英语（4） 72（72, 0） 分析化学（2） 59（38, 21） 物理化学 108（60, 48） 医药拉丁文 10（10, 0） 文献检索与利用 44（24，20） 医学统计学 72（42, 30） 生理学 68（68, 0） 生物化学 103（64, 39） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论 96（64, 32） 形势与政策 6（6, 0） 体育（4） 36（0, 36） 英语（4） 72（72, 0）
本科医学教育标准
本科医学教育标准—临床医学专业（试行）前言医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。
加强医学教育质量保证工作，是培养高质量人才、为人民提供更好的卫生保健服务和构建以人为本的和谐社会的需要。
1998年，经世界卫生组织和世界医学协会批准，世界医学教育联合会建立了“医学教育国际标准”项目。
2001年6月，世界医学教育联合会执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》。
在这个标准的基础上，世界卫生组织西太平洋地区办事处制订的区域性医学教育标准《本科医学教育质量保证指南》也于2001年7月出版。
2002年，教育部召开医学教育标准国际研讨会，研究国际医学教育标准，部署国际标准“本土化”的研究工作。
会后，教育部、卫生部设立专门项目，委托中国高等教育学会医学教育专业委员会组建了“中国医学教育质量保证体系研究课题组”。
课题组以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国执业医师法》为依据，在总结我国医学教育合格评估、优秀评估、教学工作水平评估和七年制医学教育教学与学位授予工作评估经验的基础上，提出了本科临床医学专业都必须达到的各项教育要求，研究拟订了《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》。
本标准已经教育部、卫生部批准。
本标准以修业五年为基本学制的本科临床医学专业教育为适用对象，只对该专业教育工作的基本方面提出最基本要求。
本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一个阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础。
医学毕业生胜任临床工作的专业能力要依靠毕业后医学教育、继续职业发展和持续的医疗实践才能逐渐形成与提高。
本标准全国通用，但承认不同地区和各学校之间的差异，尊重各学校自主办学的权利。
本标准转变指导方式，不提出具体的教学计划、核心课程、教学方法等方面的强制性规定，为各学校的个性发展及办学特色留下充分的改革与发展的空间。
四川大学基础医学专业五年制本科教学计划
本专业学生主要学习现代自然科学和生命科学、基础医学各学科的理论知 识，掌握临床医学的基本知识，受到基础医学各学科实验技能的基本训练。毕 业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识； 2．掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术； 3．掌握基础医学教学工作的基本原理和方法； 4．掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究能力 5．熟悉临床医学基本知识并了解临床医学的新进展和新成就。 6．具有基础医学科学研究的基本能力。 7．具有计算机应用的基本能力。
四川大学基础医学专业五年制本科教学计划
学科门类： 类 别： 专业名称：基础医学专业
代 码： 代 码： 专业代码：
一、 专业培养目标：
专业培养目标：本专业培养具备自然科学、生命科学和医学科学基础理论 知识和实验技能，能够在医学科研机构和等高等医学院校部门从事医学科学研 究、基础医学各学科的教学、以及基础与临床相结合的医学实验研究工作的高 级专门人才。
单位：周
阶段
时 间 （年）
教学
考试
入学及 毕业教育
军 训
社会 实践
劳动
假期
合计
一
4
142 15
1
4
3
1
40
206
二
1
38
2
4
44
总计 5 180 153ຫໍສະໝຸດ 43144 250
第一阶段：安排四年，主要为公共基础课、基础医学课和临床医学课。
公共基础课安排在 1—4 学期，包括部分教育学课程。基础医学课安排在 2
—6 学期。临床医学课安排在 6—7 学期。
第二阶段：安排一年，为教学实习、科研实习及毕业论文。