2019版七年级生物上册 2.3.3 单细胞生物导学案(新版)新人教版

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七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物导学案(新版)新人教版

单细胞生物
课题: 第二章第四节单细胞生物课型新知预展课学习目标：1、知道草履虫的基本结构及其作用。

2、会依据外界刺激判断草履虫做出的反应。

学习重点：生物的特征
学习过程:
教学随笔一、创设情境引入新课：
二、阅读课本，预习全文：（对照学案，用笔画出重点）
1、观察教材图2—19，说出几种常见的单细胞生物及其生活环境。

总结单
细胞生物的特点。

2、依据课本68页图2—20，完成下表。

结构名称作用
表膜
细胞质
细胞核
纤毛
口沟
食物泡
胞肛
收集管
伸缩泡
三、合作交流，解疑探索：
1、应该从培养液的哪一层吸取草履虫呢？为什么？
阳泉市七年级生物学科导学案（附页）
2、显微镜下的草履虫外形是怎样的？如何区分草履虫的前端与后端？
3、若草履虫运动过快，不易观察，为限制草履虫的活动范围，我们该采取什么措施？
4、观察草履虫是如何运动的，当它遇到阻碍物时会有怎样的行为？
5、你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
6、说说单细胞生物对人类生活有利和有害的例子。

四、梳理小结，拓展延伸：
五、知识巩固，达标测试：
练习册 P 69基础反思、能力测控
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

单细胞生物导学案

七年级生物导学案第四节单细胞动物课型：新课主备人：授课人：时间：第九周教研组审核：教务处审核：班级：姓名：评分：【学习目标】知识与技能：1.知道单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.知道单细胞生物对外界刺激产生的反应. 过程与方法：培养学生自主学习能力和合作探究能力. 情感、态度与价值观:培养学生树立细胞构成生物体的观点. 重难点：1.单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.2.单细胞生物对环境变化的反应. 【旧知回顾】1.绿色开花植物的六大器官是、、、、、2.植物的五种组织是组织、组织、组织、组织、组织 3.描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：【导学过程】一、自主学习：1.单细胞生物即生物的身体由个细胞构成。

二、合作探究：1. 认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：2.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。

草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。

草履虫细胞内遗传物质存在里。

3. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：有利也有害（阅读了解P68页）。

第二单元第一章第一节练习使用显微镜▲显微镜的使用步骤：1、取镜和安放 2、对光 3、观察。

▲从目镜内看到的物像是倒像（物像与实际图像相反）。

注意玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X 目镜倍数第二节植物细胞 ▲植物细胞的基本结构和功能：（记图P45页植物细胞模式图）细胞质：液态的，可以流动的。

细胞质里有液泡、叶绿体、线粒体。

第三节动物细胞▲动物细胞的结构（记图P48页动物细胞模式图）细胞膜：控制物质的进出。

细胞核：贮存和传递遗传信息。

细胞质：液态，可以流动。

▲ 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

▲ 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。

人教版七年级上册生物同步导学案：第二单元第二章第四节单细胞生物

第四节单细胞生物➢学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料||，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察||，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点||，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系||，逐渐养成珍惜生命||，爱护生命的情感||。

➢学习重点：重点是观察草履虫的生命活动||。

难点是利用事实说明||，对于单细胞生物来说||，一个细胞就是一个完整独立的生物体||。

➢学习过程：一、课前预习：1.常见的单细胞生物有：||。

2.草履虫的结构包括：等||。

二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片||，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群||。

总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围||。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影||。

没有水的地方也有||，每一克土壤中就有几十万个||。

此时此刻||，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中||，但是我们却看不见它们||。

为什么呢？它们太小了||，小到全身只有一个细胞||。

因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”||，又可以叫做“单细胞生物”||。

下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫||。

三、合作探究：（一）自读教材第68页—试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物||，它们的身体是由一个细胞构成的||，称为||，如等||，大多数生活在 _ ___ 环境中||。

2、草履虫的身体 _ 端较圆||， _ 端较尖||，形状像一只 _ ||。

3、草履虫的整个身体就是一个||，草履虫依靠进行运动||，食物从进入细胞内||，在内进行消化||，不能消化的食物残渣从排出||。

通过 _ 和_把体内多余的水分和废物收集起来||，排出体外||。

4、草履虫通过呼吸||。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ _ _ ||。

七年级生物上册第二单元第二章第4节单细胞生物教案（新版）新人教版

教学准备
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。

生物七年级上册《单细胞生物》导学案

生物七年级上册《单细胞生物》导学案设计人：审核人：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

2.通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；3.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。

观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。

利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞是一个完整独立检学一 . 选择题1、单细胞生物与人类关系非常密切，下列不属于单细胞生物与人类关系（）A鱼的饵料 B . 危害人类健康C形成石油 D . 形成赤潮2、下列不是单细胞生物的是（）A变形虫 B . 衣藻 C . 草履虫 D 鼠妇 .3、在显微镜下观察草履虫，其形状呈（）A卵圆形 B .倒置的草绿鞋 C形态变幻不定 D . 纺锤形4、草履虫体内的食物泡的数量是A 、有一个B 、两个 C、三个D、多个5、草履虫体内物质的运输依靠（）A细胞质的流动B.食物泡的流动C伸缩泡的收缩 D . 纤毛的摆动6．草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管7.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料8．草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A．含有叶绿体 B.食物中含绿色藻类 C.含有叶绿素 D.光折射的结果9．草履虫在生态系统中属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.既是分解者又是消费者10．下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫二. 填空题：1.用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（）。

2.单细胞生物的特征是（）构成。

3.衣藻是淡水中生活的单细胞（）。

4.草履虫借着（）的摆动，在水中（）前进。

【作业设计】一．基础达标1.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度2.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）按照一定的次序在一起构成的。

(新)人教版生物七上《2.2.4单细胞生物 (3)》导学案(推荐)

第四节单细胞生物1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、了解单细胞生物与人类的密切关系。

3、认同细胞构成生物体的观点。

单细胞生物是怎样完成生命活动的；单细胞生物与人类的关系。

认真阅读教材，了解单细胞生物的结构特点和生命活动特点，运用学探究的方法探究草履虫的运动情况。

1、常见的单细胞生物有、、、和。

2、把右图中的结构名称填写上 3.思考：草履虫整个个体只有一个细胞构成，那它为什么仍然是一种生物？ 4.阅读课本，思考：①草履虫对人类有利还是有害？为什么？②自然界中的其他单细胞生物与人类有什么关系呢？你能举出实际例子吗？自然界中生物多种多样，有的生物由多个细胞构成，我们称之为多细胞生物，也有的是有一个细胞构成，较单细胞生物，如、、、和，它们虽然只有一个细胞构成，但仍能完成各项生命活动，所以，也是一个生物体。

一、选择题1．草履虫运动的特点是〔〕A 、在水中均匀运动B 、旋转前进C 、运动缓慢D 、不能自由2.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是〔〕A 、增加营养B 、吸收水分C 、防止把草履虫压死D 、限制草履虫的运动3.和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是〔〕①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤叶绿体A 、①⑤B 、①④C 、②③D 、③⑤4.在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该〔〕A 、将光圈调大B 、将光圈调小C 、增加亮度D 、反光镜用凹透镜5．当草履虫身体前端遇到棉花纤维时，它会采取后退的方式，改变方向后再试探前进，这说明草履虫具有〔〕Ａ、应激性Ｂ、变异性Ｃ、遗传性Ｄ、严整性6.如下图，在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是浓盐水。

用解剖针先将甲乙两滴沟通，观察后再将乙和丙两滴沟通，前后所观察到的草履虫的反响依次是〔〕。

A 、大多先向甲移动，而后陆续向乙移动B 、大多留在乙，而后陆续向甲移动C 、留在乙，向丙移动D 、向甲移动，向丙移动7.草履虫的外形像一只草鞋，比拟尖的一端是它的〔〕A 、前端B 、中端C 、后端D 、不分前后8. 把有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要〔〕3 4 5 6 7 8 109 1 2A 、阳光B 、温度C 、氧气D 、营养物质二、填空题9. 草履虫是大家比拟熟悉的单细胞动物，小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。

2019-2020学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物学案（新版）新人教版认清目标，明确要求【学习目标】(1)知识与技能：1．能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

（2）过程与方法：2．通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

（3)情感与价值观：3．举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。

学习重难点：1．能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

（重点）2．通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

（难点）学法指导: 观察、讨论教学课时： 1课时【知识导学】一、自学展示：请你告诉大家你知道的生物之最：如最快、最大的生物等，最小的生物——单细胞生物。

二、合作学习：1．看老师课前准备好的各种单细胞生物的图片、课件，这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。

在水里、土壤、空气中都有他们的身影，但是他们如此之小——只有一个细胞构成，以致我们看不见它们。

2．阅读教材第68页，认真观察图“草履虫的结构”思考：小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动吗？试观察它的结构解决下列问题：草履虫的呼吸：草履虫的消化：草履虫的排泄：草履虫的运动：通过上面的认真观察我们得出结论：草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。

三、质疑导学：探究草履虫的应激性。

小组内讨论：结合教材第71页练习2中的实验，设计实验方案。

1．提出问题：2．作出假设3．在有机物丰富的淡水中，往往能采集到草履虫。

虽然它的结构简单，但它对外界的有利刺激或有害刺激都能作出反应。

下图是在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通，当在右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象，并从中得出结论：（1）分别在上图下（）内用“→”表示草履虫移动的方向。

（2）出现不同现象的原因是：甲。

乙。

（3）得出的结论是。

七年级生物上册《第二单元第二章第四节单细胞生物》导学案新人教版

单细胞生物【学习目标】1、说出只有一个细胞的生物。

2、探究草履虫的结构和生活。

3、单细胞生物与人类生活的关系。

一、自主学习Ⅰ.学习提纲1、单细胞生物是怎样完成生命活动的？1、单细胞生物与人类的生活有什么关系？Ⅱ.自测题1、在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

2、大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。

举出几种单细胞生物。

3、写出下图中各部分的名称。

4、水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。

二、合作探究1、单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。

2、观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。

3、单细胞生物与人类的关系：利或害4、探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。

三、达标检测1、下列属于单细胞生物的是————————————————————（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是————————————————————（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是——————————————————————（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放—————————————————————（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A．细胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是——————————( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④。

人教版七年级上册生物导学案：第四节单细胞生物

人教版七年级上册生物导学案：第四节单细胞生物杭六中导学案课题第四节单细胞生物课型新授主备审核学习目标1．描述单细胞生物的形态结构特点。

2. 描述单细胞生物的生命活动特点。

导学过程一、自主学习、合作探究1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。

2、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

草履虫通过呼吸3、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。

③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激。

（3）结论：草履虫对外界刺激可以做出_______，_______有利刺激；______有害刺激。

当堂达标检测一、填空题（每小题3分，共12分）1.下列关于单细胞生物的说法，错误的是（）A．单细胞生物不能独立完成各项生命活动B. 草履虫能趋利避害C．有许多单细胞生物是鱼类的天然饵料D．单细胞生物也有对人类有害的一面2.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者3．如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是（）A．两者都死亡 B．草履虫将会死亡，而细菌继续生存C．两者都继续生存 D．草履虫继续生存，而细菌将会死亡4.在显微镜下观察草履虫，能看到与其运动和消化食物有关的结构是（）A．伸缩泡和食物泡 B．纤毛和食物泡 C．纤毛和伸缩泡 D．伸缩泡和口沟二、非选择题（8分）在观察草履虫的应激性实验时：（1）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫最终聚集在________。

（2）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫最终都聚集在________。

人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物导学案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《第四节单细胞生物》班级_____ 姓名____________ 小组_______【学习目标】1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。

【学习环节一】:自学质疑（6分钟）1.单细胞生物即生物的身体由个细胞构成。

2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、、。

3. 认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：4.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。

草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。

草履虫细胞内遗传物质存在里。

5.单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是____________的天然饵料。

⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。

B.有害：⑴有些单细胞生物寄生在人体内，危害健康,如和。

⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________。

【学习环节二】：讨论领悟、展示分享（12分钟）1、你认为草履虫只有一个细胞吗？是一个完整的生物体吗？根据分别是什么？2、眼虫是植物还是动物？你的判断依据是什么？（3、图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁，请析：（1）请你用箭头在图中表示草履虫移动的方向。

（2）甲载玻片草履虫向运动，原因是: 。

（3）乙载玻片草履虫向运动，原因: 。

（4）从这实验中，你能得出的结论是。

【学习环节三】：检测巩固：（8分钟）1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）A.草履虫B.眼虫C.衣藻D.蝗虫 2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）A.胞肛B.伸缩泡C.食物泡D.表膜 3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）A.变形虫B.眼虫C.酵母菌D.疟原虫 4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（）A ．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成 5.草履虫能在水中运动时依靠（）A.鞭毛B.纤毛C.肌肉D.表膜 6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核【学习环节四】：评价提升（3分钟）。

生物人教版七年级上册第四节单细胞生物导学案

第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物学习目标：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3.认同细胞构成生物体的观点。

学习过程：一、自主学习（根据以下问题，批注阅读P66-69页）1、什么是单细胞生物？它们生活在哪里？2、单细胞生物与人类生活的关系。

3、单细胞生物（草履虫）怎样完成生命活动？二、挑战学习（一）草履虫的结构与功能：阅读课本P68图２-2０，请找出草履虫完成各项生命活动的结构，并说说各结构的功能。

（二）草履虫对外界刺激的反应：图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。

当在两块载玻片左侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，发现甲载玻片中的草履虫远离食盐一端；乙载玻片中的草履虫聚集到滴入肉汁一端（如下图，甲、乙下方的（）内的箭头表示草履虫移动的方向），请回答下列问题。

1、甲、乙出现不同现象的原因：甲：；乙：。

2、得出的结论是。

达标检测：（）1、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是：A 、固定草履虫B 、使草履虫运动缓慢，便于观察C 、分隔培养液D 、吸收培养液（）2、下列不是草履虫特点的是：A 、能自由运动B 、具有细胞壁C 、对刺激反应灵敏D 、以现成有机物为食（）3、草履虫的表膜不具有的功能是：A 、保护B 、呼吸C 、排泄D 、消化（）4、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这个结构是：A 、细胞核B 、液泡C 、食物泡D 、伸缩泡（）5、下列关于草履虫的叙述中不正确的是：A 、具有细胞膜、细胞质、细胞核B 、能通过生殖器官进行繁殖C 、能够趋利避害、适应环境D 、对污水有一定的净化作用甲（乙（）食盐肉汁第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物学习目标：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2019七年级生物上册 2.2.4单细胞生物教案 (新版)新人教版

第四节单细胞生物一、教学目标：
（一）知识性目标：
1、描述单细胞生物的形态结构特点。

（重点）
2、描述单细胞生物的生命活动特点。

（重点）
3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

（难点）
（二）技能目标：
熟悉制作临时玻片标本的方法。

导入新课
细胞，它们是单细胞生物。

动。

构特征。

有一定的净化作用。

悉草履虫的各部分结构。

全身布满了纤毛。

型。

请一位同学讲解模型。

生命活动：
进）。

收营养的功能。

生殖方式——分裂生殖
产生反应。

虫逃避光这种刺激。

实验小组完成一个探究。

分钟后观察现象。

换成糖。

界刺激的反应。

板书设计：第四节单细胞生物
一．单细胞生物
二．实验观察草覆虫外形和运动方式三．草履虫的结构与生活
四．草履虫的应激性
教学反思：。

2019七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》导学案1 (新版)新人教版

第四节单细胞生物学习目标：1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3、使用显微镜观察草履虫。

学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。

学习难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、使用显微镜观察草履虫。

学习过程：一、预习导学：1、单细胞生物结构_______，整个身体只有_______。

大多生活在_________环境中，有些______在其他生物体上。

如_______、________、________、________、______等。

2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、______、_____、收集管、伸缩泡、细胞质、______等。

其中与运动有关的结构是______；与呼吸有关的结构是______；与摄食有关的结构是_______；与消化有关的结构是________。

细胞核包括_______和_________。

3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是______的天然饵料；_______可吞食细菌，净化污水。

有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人健康，比如：_______、__________。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。

二、合作探究探究一：观察草履虫（观看视频和图片）探究二：草履虫实验为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是（）A、刺激草履虫B、给草履虫供氧C、连通两个液滴D、杀死草履虫（2）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。

七年级生物上册导学案(人教版)

七年级生物上册导学案(人教版)单元一：生命体的结构和功能课时一：细胞与生命研究目标- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞分裂的过程和意义- 理解细胞是生命体的基本单位研究内容1. 细胞的基本结构和功能细胞的基本结构和功能- 细胞膜：包裹细胞并控制物质进出- 细胞质：包含细胞器和细胞液- 细胞核：控制细胞的活动- 线粒体：产生能量- 叶绿体：参与光合作用- 内质网：合成蛋白质的地方- 高尔基体：进行分泌物的包装- 溶酶体：消化废物2. 细胞分裂的过程和意义细胞分裂的过程和意义- 有丝分裂：细胞核分裂的过程- 意义：保证细胞生长、修复和繁殖研究重点和难点- 研究重点：了解细胞的基本结构和功能- 研究难点：理解细胞分裂的意义研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解细胞的基本结构和功能- 观察显微镜下的细胞图像，加深对细胞的认识- 制作细胞模型，帮助记忆细胞结构研究评价- 通过课堂讨论和小组合作活动，检查学生对细胞结构和功能的理解程度- 对学生的细胞分裂过程进行观察和记录课时二：组织与人体生命活动研究目标- 了解生物体的结构层次和人体组织器官的构成- 掌握不同组织在人体生命活动中的功能研究内容1. 生物体的结构层次生物体的结构层次- 细胞：生物体的基本单位- 组织：由相同或相似细胞组成- 器官：由多种不同组织构成- 系统：由一组协调工作的器官构成- 生物体：由多个系统组成2. 人体组织器官的构成和功能人体组织器官的构成和功能- 血液循环系统：心脏、血管、血液- 呼吸系统：鼻腔、气管、肺部- 消化系统：口腔、食道、胃肠道- 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道- 生殖系统：性腺、生殖器官研究重点和难点- 研究重点：掌握人体组织器官的构成和功能- 研究难点：理解生物体的结构层次研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解不同组织和器官的构成与功能关系- 利用模型或图片，帮助记忆不同系统的组成部分- 进行相关实验或观察，加深对各器官功能的理解研究评价- 参与小组合作活动，检查学生对人体组织器官构成和功能的掌握程度- 定期进行知识测试，检查学生对不同系统构成部分的理解。

《单细胞生物》导学案

《单细胞生物》导学案一、学习目标1、了解单细胞生物的常见种类。

2、理解单细胞生物的结构和生活方式。

3、掌握单细胞生物与人类的关系。

二、学习重难点重点：1、单细胞生物的结构特点。

2、单细胞生物的生命活动。

难点：1、探究单细胞生物的应激性。

2、理解单细胞生物对环境的适应。

三、知识讲解（一）单细胞生物的常见种类在我们周围的环境中，生活着许多肉眼难以直接看到的微小生物，其中就有单细胞生物。

单细胞生物是指整个生物体只由一个细胞构成的生物。

常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。

草履虫是一种生活在淡水中的单细胞生物，形状像倒转的草鞋。

它全身布满纤毛，依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

变形虫则没有固定的形状，可以根据需要改变自身的形态。

衣藻是一种能进行光合作用的单细胞植物，具有细胞壁、叶绿体等结构。

眼虫既有植物的特征，如能进行光合作用，又有动物的特征，如能运动和摄取食物。

酵母菌是一种常见的单细胞真菌，在发酵、酿酒等方面发挥着重要作用。

（二）单细胞生物的结构以草履虫为例，来了解单细胞生物的结构。

草履虫的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞膜具有保护和控制物质进出的作用。

细胞质内有食物泡、伸缩泡等结构。

食物泡是草履虫消化食物的场所，伸缩泡则用于排出多余的水分和废物。

细胞核分为大核和小核，大核主要与营养有关，小核主要与生殖有关。

（三）单细胞生物的生活单细胞生物虽然个体微小，但也有着自己的生命活动。

1、运动草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫通过伸出伪足来改变位置。

2、呼吸单细胞生物通过细胞膜直接与外界进行气体交换。

3、摄食与消化草履虫通过口沟摄取食物，形成食物泡进行消化。

4、排泄伸缩泡和收集管可以帮助单细胞生物排出体内的废物。

（四）单细胞生物与人类的关系单细胞生物与人类的关系既有利也有弊。

有利方面：1、酵母菌在食品加工和酿酒中被广泛应用。

2、一些单细胞藻类是鱼类的天然饵料。

不利方面：1、某些单细胞生物会引起疾病，如疟原虫会导致疟疾。

七年级上册生物《单细胞》导学案

毛俊中学
编号：006
课题教学目标教学重点教学难点
七
年级
审核人：
生物
班级：
课时
导学案
姓名：
1
设计：李伟
第三节
单细胞生物
1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。熟悉制作临时玻片标本的方法。
学习过程
【导入新课】许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。 [出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。【教师准备】 (1)准备实验《制作草履虫的临时玻片标本》的材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水等。 (2)根据课本第 50 页准备实验《草履虫对刺激的反应》的材料用具。【自主学习】 1、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。2、单细胞生物对(二)草履虫的生命活动特点让学生根据课前预习，每 6 人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (三)单细胞生物对环境变化的反应 “草履虫对刺激的反应”的探究。尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。 1．学生第 1—3 实验小组： (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。 (3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。 (4)预期(3min 后)。 (5)学生分析讨论，得出结论。 [预期结论] 草履虫逃避食盐这种刺激 2．学生第 4—6 实验小组： (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。 (3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和肉汁如图连接。 (4)预期(3min 后)。 (5)学生分析讨论，得出结论。 [预期结论] 草履虫趋向肉汁这种刺激。 3．全班学生根据两个预期结论，分析讨论“草履虫对环境变化的反应是怎样的?”进而提出“单细胞生物对环境变化如何反应?” [结论] 单细胞生物能趋利避害，适应环境。【巩固练习】P50—P51 “自我评价”、“思维拓展” 【课堂小结】引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：单细胞生物的形态结构特点—— 单细胞生物的生命活动特点——单细胞生物对环境变化的反应。

单细胞生物导学案(精品).doc

复习测评（课前完成）植物体的生长发育是从开始的。

经过细胞分裂、分化，形成、,进而形成植物体。

二、情景导入：（5分）在森林动物园里看到最大的和最小的动物是什么？世界上还有比我们看到的还要小的动物吗？出示单细胞生物图片，引导学生认识单细胞生物，引出本节课题。

（这些美丽的生物就生活在我们周围。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。

没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。

此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。

为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。

因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”）。

三、学习目标：（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

C2）举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

C3）使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动。

难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

四、学习程序1、独学（10分）检查点评学习效果，达标率%2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率%3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率%4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。

预设展示问题：1、草履虫是如何运动、呼吸、和排泄的？2、单细胞生物与人类的关系怎样？五、导学内容：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为,如等,大多数生活在环境中。

2、草履虫的整个身体就是一个,草履虫依靠进行运动,食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

追问：草履虫有多少个伸缩泡？有多少个食物泡？3、草履虫通过呼吸。

4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和O（能力题）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。

2019-2020年(秋)七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案新版新人教版 .doc

2019-2020年(秋)七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案新版新人教版教学目标知识目标：1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2．举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

能力目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

情感目标：认同细胞构成生物体的观点。

教学重点1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2．认同细胞构成生物体的观点。

3．进一步强化显微镜操作技能。

教学难点1．用科学认真的态度观察草履虫的形态运动。

2．认同细胞构成生物体的观点。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课在我们的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。

这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。

那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？(学生举例回答，教师作适当的鼓励评价)。

还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。

自主活动一：阅读分析教材P66内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。

自主活动二：阅读分析教材P67～68的内容，回答学生用书有关题目。

2．教师巡回检查学生学习效果。

学法指导：实验法、观察法。

3．对学生学习的效果展示和交流。

4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。

2．小组合作探究问题(1)①你所知道的单细胞生物有哪些？②怎样才能判断它们是生物体？学生阅读教材P67页完成实验“观察草履虫”问题(2)①你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？②草履虫是怎样生活的？③哪些现象说明草履虫是单细胞生物？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)单细胞生物的类别。

(2)草履虫的结构。

(3)单细胞生物与人类的关系。

人教版七年级上册生物必备导学案：第二单元第二章第四节单细胞生物-精选学习文档

第四节单细胞生物【知识梳理】一、单细胞生物的结构和生活1．单细胞生物的身体只有______细胞，大多数生活在________________中，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。

2．观察草履虫：从草履虫培养液的______吸一滴培养液，放在载玻片上，用______和________观察草履虫。

盖上盖玻片，在________下观察草履虫的______和运动。

如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放______________，再盖上盖玻片。

然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。

3．草履虫的结构：纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、________。

4．把草履虫体内多余的水分和废物收集起来，排到体外的结构是________和________。

5．细菌和微小的浮游植物等食物由______进入草履虫体内，在__________内被逐渐消化吸收，食物残渣由______排到体外。

6．草履虫靠________摄入氧气，排出二氧化碳。

二、单细胞生物与人类的关系1．有益（1）许多单细胞生物是______的天然饵料。

（2）草履虫可吞食细菌，对______净化有一定作用。

2．有害（1）某些单细胞生物能______人体，危害身体健康。

（2）海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成______，危害渔业。

答案：一、单细胞生物的结构和生活1．一个水域或湿润的环境2．表层肉眼放大镜低倍镜形态几丝棉花纤维3．细胞核4．收集管伸缩泡5．口沟食物泡胞肛6．表膜二、单细胞生物与人类的关系1．（1）鱼类（2）污水2．（1）侵入（2）赤潮【重难点剖析】草履虫的结构及其作用【例题】在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（）A．细胞质静止不动B．正在以出芽生殖方式进行繁殖C．多个大小不同的食物泡D．正在通过表膜吸收氧气，排出二氧化碳解析：本题考查对草履虫结构和生活特点的观察和认识。

草履虫的细胞质在不停地缓慢地流动，以促进物质代谢。