高一生物必修二复习内容及典型例题
人教版高中生物必修二(全册知识点考点梳理、重点题型分类巩固练习)(家教、补习、复习用)
人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验【学习目标】1、（重点）掌握孟德尔杂交实验成功的原因。
2、理解相关概念：自交、杂交、父本、母本、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、遗传因子等。
3、（难点）分析孟德尔遗传实验的科学方法。
4、（难点）对分离现象的解释。
【要点梳理】要点一：孟德尔遗传实验的科学方法1、与豌豆有关的基础知识（1）两性花和单性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。
一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊，这样的花成为单性花，玉米、黄瓜的花都是单性花。
（2）自花传粉和异花传粉两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，如豌豆。
一朵花的花粉传到同一植株的另一朵花的柱头上，或一朵花的花粉传到不同植株的另一朵花的柱头上叫做异花传粉。
（3）闭花受粉豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就传到了雌蕊柱头上，这种受粉方式称为闭花受粉。
（4）雄蕊和雌蕊雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。
花药成熟后，花粉散发出来。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚，受精的极核发育成胚乳。
（5）父本和母本不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接收花粉的植株叫做母本。
（6）去雄将作为母本的植株在杂交前先去掉为成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。
（7）人工异花传粉将母本去雄后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒到已去雄的雌蕊柱头上，再套上纸袋。
2、豌豆做遗传实验材料的优点【基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验 364174 豌豆做遗传实验材料的优点】（1）豌豆是闭花受粉、自花传粉的两性花。
自然情况下豌豆是纯种。
（2）豌豆花大，便于去雄和实施人工异花授粉（杂交）。
（3）豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数（统计）。
人教版高中生物必修二所有章节习题及知识点
第1章 遗传因子的发现●知识网络答案：相对显性性状1：2：13：1 配子 等位基因 同源染色体 配子YYRR YYRr YyRR yyRR YyRr yyrr YyRr YyrryyRR yyRr yyrr 配子 等位基因两对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验--揭示规律（分离定律）的时候， 随着同源染色体因非等位基因等位基因非等位基●重点难点一．概念辨析1．交配方式：①自交：植物自花受粉（如豌豆）和同株异花受粉（如玉米）。
基因型相同的生物间相互交配。
②杂交：指同种生物不同品种间的交配。
基因型不同的个体间相互交配叫杂交。
③测交：F1与隐性亲本类型相交。
④正交与反交：若甲♀╳乙♂为正交方式，则乙♀╳♂甲就为反交。
2．性状表现：①性状：生物体形态、结构和生理特征。
②相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
③显性性状和隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出的那个亲本性状叫显性性状，F1没有表现出的那个亲本性状叫隐性性状。
④性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。
⑤表现型和基因型：生物个体所表现出来的性状叫表现型；与表现型有关的基因组成叫基因型。
两者关系：基因型是表现型发育的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境条件下，基因型相同，则表现型也相同。
表现型=基因型（内因）+环境条件（外因）3．基因组成：①显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因叫显性基因，控制隐性性状的基因叫隐性基因。
②成对基因和等位基因：一对同源染色体的同一位置上控制相同性状的两个基因叫成对基因。
成对基因（两个相同基因）控制的个体叫纯合子，成对隐性基因控制的个体叫隐性纯合子，成对显性基因控制的个体叫显性纯合子。
一对同源染色体的同一位置上控制一对相对性状的基因叫等位基因。
等位基因控制的个体叫杂合子。
③非等位基因：有两种情况，一是在非同源染色体上的基因称非等位基因；二是在一对同源染色体的不同位置上的两个基因也是非等位基因。
高中生物必修二练习及知识点复习
6、复制特点：（1）边解旋边复制 （2）半保留复制 7、复制的精确性： 碱基互补配对原则 8、复制的生物学意义： 使遗传信息在传递过程中保持了
连续性
减数分裂与有丝分裂的比较—图示比较
减Ⅰ中期
有丝分裂中期
减Ⅱ中期
考点7：减数分裂与有丝分裂的比较---内容比较
有丝分裂 总数
3、（8分）下图是蛋白质合成示意图，请据图回 答下列问题：
（1）图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中 的 翻译 步骤，该步骤发生细胞的细胞质中的核糖体部位。
⑵3是 mRNA ，它以DNA一条链为模板按 碱基互补配对 原则而形成，这个过程中氢键断裂需要的酶是 酶是 解旋酶 ，所需原料是 四种核糖核苷酸 。 （3）2是 tRNA ， 其上的可与3配对的三个碱基 统称是 反密码子 。
遗传方式 男女发病情况
特点
Y染色体 遗传
患者都为男性，男 性患者其父、子
基因成单存在，没有显隐关 系。
孙呈现连续性，
X染色体 显性遗传
女性患者多于男性
男病母女病，女正父子正
X染色体 隐性遗传
男性患者多于女性
女病父子病，男正母女正
常染色体 遗传
男女患病几率相等
与性别无关的遗传
例：观察下列图谱，分析其遗传类型并回答问题 图谱中遗传类型最可能是：甲是___常__、__隐、 乙是___X__、__隐、丙是___常__、__、显丁是_____常__、。隐
甲
乙
丙
丁
与复制有关的碱基计算
①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？ 母链多少条？子链多少条？
解析：所用知识为“半保留复制”和“碱基互补配对原则”，并图示
高一必修二生物知识点总结
高一必修二生物知识点总结一、遗传因子的发现。
1. 孟德尔豌豆杂交实验（一）- 实验材料：豌豆。
豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种；具有易于区分的相对性状。
- 一对相对性状的杂交实验。
- 过程：纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到子一代（F1）全为高茎（Dd）；F1自交得到子二代（F2），高茎（DD、Dd）:矮茎（dd） = 3:1。
- 对分离现象的解释：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的。
- 对分离现象解释的验证：测交，即让F1与隐性纯合子（dd）杂交，后代高茎（Dd）:矮茎（dd）=1:1，验证了F1产生配子时D和d分离的正确性。
- 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2. 孟德尔豌豆杂交实验（二）- 两对相对性状的杂交实验。
- 过程：纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）与纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，得到F1为黄色圆粒（YyRr）；F1自交得到F2，表现型有黄色圆粒（Y_R_）、黄色皱粒（Y_rr）、绿色圆粒（yyR_）、绿色皱粒（yyrr），比例为9:3:3:1。
- 对自由组合现象的解释：两对相对性状分别由两对遗传因子控制，F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，F1产生的雌雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1:1:1:1。
受精时，雌雄配子随机结合。
- 对自由组合现象解释的验证：测交，让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交，后代出现四种表现型，比例为1:1:1:1，验证了F1产生配子时，不同对遗传因子自由组合的正确性。
- 自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达
![人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达](https://img.taocdn.com/s3/m/61f2f619ccbff121dd368394.png)
人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的表达【学习目标】1、概述遗传信息的转录和翻译2、解释中心法则3、举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系【要点梳理】要点一、遗传信息的转录和翻译1、遗传信息的转录【基因的表达403852遗传信息的转录】（1）转录的概念：指以DNA分子的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成mRNA的过程。
（2）场所：主要在细胞核中进行。
（3）转录的模板：DNA分子（基因）的一条链（模板链）（4）所用原料：4种游离的核糖核苷酸（5）酶：RNA聚合酶（6）碱基互补配对原则：A―U、T―A、G―C、C―G（7）转录产物及去向：mRNA：通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，编码蛋白质rRNA：通过核孔进入细胞质，构建核糖体tRNA：通过核孔进入细胞质，携带氨基酸2、遗传信息的翻译（1）概念：以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。
（2）场所：细胞质中的核糖体（3）模板：mRNA（4）所用原料：20种氨基酸（5）碱基互补配对原则：A―U、U―A、G―C、C―G（6）翻译过程：mRNA形成以后，从细胞核进入细胞质，与核糖体结合，蛋白质合成被启动。
tRNA按照mRNA上密码子的排列顺序，与特定的氨基酸结合，将氨基酸运至核糖体上，并确定氨基酸在多肽链上的位置，同时，氨基酸之间通过脱水缩合形成肽键而连接成多肽，核糖体在mRNA上移动一个密码子的位置；前一个tRNA移走，再去运载相应的氨基酸；另一个tRNA运载氨基酸进入核糖体；如此反复进行，使肽链不断延长。
形成的多肽再进一步加工修饰形成能体现生物体性状的蛋白质。
要点诠释：（1）对于以RNA 为遗传物质的病毒来说，遗传信息贮存在RNA 上。
（2）密码子共有64种，但有3种为终止密码子；对应氨基酸的密码子有61种，所有生物共用一套遗传密码。
（3）tRNA 上反密码子所含的碱基有3个，但整个tRNA 不止3个碱基。
高一生物必修二知识点总结归纳5篇
高一生物必修二知识点总结归纳5篇第一篇：细胞结构与功能细胞是生物体的基本单位，其结构和功能对于生命的存在和发展至关重要。
在高中生物必修二中，我们学习了以下几个知识点：1. 细胞壁：细胞壁是一种由纤维素组成的坚硬外壳，可以保护细胞，维持细胞形态和细胞内环境的稳定。
例子：植物细胞中的细胞壁能够形成植物的结构，比如树木的稳定性和草地的紧密程度。
2. 细胞膜：细胞膜是一个柔软的脂质双层，包裹着细胞，维持细胞内外环境的分离，同时也是控制物质进出细胞的门户。
例子：细胞膜是人体内皮细胞实现白细胞通过壁向外逃脱的必要条件之一，从而避免了炎症等情况。
3. 线粒体：线粒体是细胞的能量生产中心，能够将葡萄糖等分子分解成二氧化碳和水，并通过细胞呼吸产生能量。
例子：线粒体的运转与机体免疫功能和抗力有关。
当机体免疫功能下降时，线粒体的功能也会受到影响，从而导致机体降低抗病能力。
第二篇：病原体与免疫人类常常与病菌、真菌、病毒等病原体互动，因此免疫是一个重要的话题。
在高中生物必修二中，我们学习了以下几个知识点：1. 病原体：病原体是指能引起疾病的生物体，包括细菌、病毒、真菌、原生动物等。
例子：冠状病毒就是一种流行病毒，能引起类似SARS的病症。
2. 免疫系统：人类和动植物都有免疫系统，可以识别病原体并进行攻击，保护身体免受感染。
例子：白细胞是免疫系统的重要组成部分之一，可以识别和摧毁病原体，其数量和质量的变化常常反映出人体血液中的状况。
3. 免疫性疾病：免疫系统的异常功能或者进一步的干扰会导致免疫性疾病，包括风湿性关节炎、红斑狼疮等。
例子：感染人体免疫缺陷病毒（HIV）可以导致免疫系统崩溃，进而引发免疫性疾病和重度感染和其他并发症。
第三篇：核酸与遗传核酸对于遗传和进行生物学研究都有重要的启示作用。
在高中生物必修二中，我们学习了以下几个知识点：1. 核酸：核酸是分子基因的生物大分子，有两种类型：DNA和RNA。
例子： DNA是双链螺旋结构，掌握大部分基因信息，从而控制植物和动物生物的生长和发育，以及对外部环境的适应性。
高中生物必修二知识点大全（完整版）
⾼中⽣物必修⼆知识点⼤全（完整版）⾼中⽣物必修⼆知识点⼤全(完整版)必修２遗传与进化知识点汇编第⼀章遗传因⼦的发现第⼀节孟德尔豌⾖杂交试验（⼀）1.孟德尔之所以选取豌⾖作为杂交试验的材料是由于：（1）豌⾖是⾃花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌⾖花较⼤，易于⼈⼯操作；（3）豌⾖具有易于区分的性状。
2.遗传学中常⽤概念及分析（1）性状：⽣物所表现出来的形态特征和⽣理特性。
相对性状：⼀种⽣物同⼀种性状的不同表现类型。
区分：兔的长⽑和短⽑；⼈的卷发和直发等；兔的长⽑和黄⽑；⽜的黄⽑和⽺的⽩⽑性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代⾃交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌⾖表现出⾼茎，即⾼茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因⼦（基因），⽤⼤写字母表⽰。
如⾼茎⽤D表⽰。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌⾖未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，⽤⼩写字母表⽰，如矮茎⽤d表⽰。
（2）纯合⼦：遗传因⼦（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合⼦是⾃交后代全为纯合⼦，⽆性状分离现象。
杂合⼦：遗传因⼦（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合⼦⾃交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因⼦组成不同的个体之间的相交⽅式如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
⾃交：遗传因⼦组成相同的个体之间的相交⽅式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合⼦杂交的⽅式。
如：Dd×dd正交和反交：⼆者是相对⽽⾔的，如甲（♀）×⼄（♂）为正交，则甲（♂）×⼄（♀）为反交；如甲（♂）×⼄（♀）为正交，则甲（♀）×⼄（♂）为反交。
高一生物必修2复习资料
高一生物必修2复习资料
以下是高一生物必修2的复习资料：
1.细胞结构与功能
- 细胞的组成和构造：细胞膜、细胞质、细胞核
- 细胞器官：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等
- 基因与蛋白质的合成：DNA复制、转录和翻译
2.遗传与变异
- 遗传基础：染色体、基因
- 遗传规律：孟德尔的遗传定律、性染色体的遗传、基因突变等
- 变异与进化：突变、自然选择、基因流动等
3.生物能量转化
- 光合作用：光合色素、光合适应、光合作用和呼吸作用的关系等- 呼吸作用：糖类、脂肪和蛋白质的分解与氧化、糖解和解吸作用等
4.生物体内物质的吸收与运输
- 液体的运输：植物体的蒸腾与输导、动物体的血液循环
- 物质的吸收：根和叶的液体吸收、消化系统的吸收等
5.生物体对外界变化的调节
- 植物对光、温度和水分的调节：光合作用、光合适应、气孔调节等- 动物对温度、水分和光线的调节：神经系统、内分泌系统等
以上是高一生物必修2的复习资料，希望能对您有所帮助!。
高一生物必修二第一章知识点加测试题(含答案)
高一生物学必修二第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：〔1〕性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
〔2〕杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉〔3〕自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉〔自花传粉是其中的一种〕〔4〕测交——用隐性性状〔纯合体〕的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例〔基因型〕的一种杂交方式。
〔5〕基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：〔1〕正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕，自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状〔2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔3〕分析方法：统计学方法对结果进行分析〔4〕实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验(1)二对相对性状的杂交：在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16半纯合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16完全杂合子共1种×4/16四、基础习题1、假如水稻高杆〔D〕对矮杆〔d〕为显性，抗稻瘟病〔R〕对易感染瘟病〔r〕为显性，两对性状独立遗传。
现用一个纯合易感染稻瘟病的矮杆品种〔抗倒伏〕与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种〔易倒伏〕杂交，F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为：〔〕A、1 / 8B、1 / 16C、3 / 16D、3 / 82、基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交，F1的表现型比例是：〔〕A、9：3：3：1B、1：1：1：1C、3：1：3：1D、3：13、南瓜的果实中白色〔W〕对黄色〔w〕为显性，盘状〔D〕对〔d〕为显性，两对基因独立遗传。
生物高一必修二复习知识点归纳
生物高一必修二复习知识点归纳(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教案大全、书信范文、述职报告、合同范本、工作总结、演讲稿、心得体会、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as lesson plans, letter templates, job reports, contract templates, work summaries, speeches, reflections, essay summaries, work plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!生物高一必修二复习知识点归纳本店铺为大家整理的，高一阶段，是打基础阶段，是将来决战高考取胜的关键阶段，今早进入角色，安排好自己学习和生活，会起到事半功倍的效果。
高一生物必修二第三章知识点加练习题(含答案)
伴性遗传一、伴性遗传的概念，红绿色盲遗传的特点1．伴性遗传：基因位于性上，所以遗传上总是和性别相关联。
2．色盲基因(1)色盲基因及其等位基因只位于X染色体上。
(2)写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型。
3.伴X(1)女性患者的父亲和儿子一定是患者。
(2)因为男性只有一个X，女性有两个X，所以男性患者多于女性。
(3)具有交叉遗传或隔代遗传现象。
二、以抗维生素D佝偻病为例，说明X染色体上的显性遗传的特点1．抗维生素D佝偻病与基因型的关系抗维生素D佝偻病基因H和正常基因h位于X染色体。
(1)女性患者多于男性患者，部分女性患者(杂合子)病症较轻。
(2)具有世代遗传现象。
(3)患病男性的母亲和女儿都是患者三、伴性遗传在实践中的应用1．鸡的性别决定(1)雌性个体的两条性染色体是同型的(ZW)。
(2)雄性个体的两条性染色体是异型的(ZZ)。
四、根据遗传系谱图判断伴性遗传病的遗传方式1．先确定是否为伴Y遗传(1)若系谱图中患者全为男性，而且男性全为患者，女性都正常，则最可能为伴Y遗传。
(2)若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
2．确定是显性遗传病还是隐性遗传病(1)“无中生有是隐性”。
(2)“有中生无是显性”。
3．确定是常染色体遗传还是伴X遗传(1)在已确定是隐性遗传的系谱中①若女患者的父亲和儿子都患病，则最可能为伴X隐性遗传。
②若女患者的父亲和儿子中有正常的，则为常染色体隐性遗传。
(2)在已确定是显性遗传的系谱中①若男患者的母亲和女儿都患病，则最可能为伴X显性遗传。
②若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体显性遗传。
第三章第一节DNA是主要的遗传物质一、DNA是主要的遗传物质1．DNA是遗传物质的证据（1）肺炎双球菌的转化实验过程和结论（2）噬菌体侵染细菌实验的过程和结论2.DNA是主要的遗传物质（1）某些病毒的遗传物质是RNA （2）绝大多数生物的遗传物质是DNA课后练习一、选择题1．噬菌体、烟草花叶病毒、酵母菌及蓝藻都含有的是( )A．核酸B．细胞膜C．染色体D．DNA2．为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，应选择同位素标记的方案是()A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌B．用18O或15N培养噬菌体，再去侵染细菌C．将一组噬菌体用32P和35S标记D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳3．T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，能说明DNA分子是遗传物质的关键步骤是( )①T2噬菌体只将自己的DNA分子注入到大肠杆菌体内②T2噬菌体的DNA利用大肠杆菌内的成分复制出自身DNA和合成蛋白质外壳③新合成的DNA和蛋白质外壳组装成子代T2噬菌体④释放与亲代完全相同的子代T2噬菌体A．①②B．③④C．①④D．②③4．在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，能在小鼠体内出现的细菌类型有( )①有毒R型②无毒R型③有毒S型④无毒S型A．①④B．②③C．③D．①③5.如图表示同位素32P、35S分别标记T2噬菌体DNA 和大肠杆菌的蛋白质（氨基酸），然后进行“噬菌体侵染细菌的实验”，侵染后产生的子代噬菌体（10－ 1000个）与母代噬菌体形态完全相同，而子代噬菌体的DNA分子和蛋白质分子肯定不．含有的标记元素是（）A．31P B．32P C．32S D．35S二、非选择题1．下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图。
(完整版)高中生物必修二知识点总结(最全版)
生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等.相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因.隐性基因：控制隐性性状的基因。
附:基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成.（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程.自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因:（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-—-—-—-演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆 F1： Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1: YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y—-R-— yyR—— Y-—rr yyrr9 :3 : 3 : 1 9 : 3 : 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第1讲 孟德尔遗传定律的发现与内容
正交和反交 正交和反交是一对相对概念：若正交为♀A(性状)× B(性状)，则反交为B(性 概念 状)×A(性状)；若正交为♀B(性状)× A(性状)，则反交为♀A(性状)×B(性状)
作用
常用于判断某待测性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，基因在常染色体上还 是在性染色体上
—————————■链教材资料·发展科学思维■————————— 1．(必修2 P4表1-1分析)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ 提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 ②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。③所有后代都处于 比较一致的环境中，且存活率相同。④供实验的群体要大，个体数量要足够多。 2．(必修2 P5文字与图示信息拓展)杂合子(Dd)产生的雌雄配子数量相等吗？ 提示：基因型为Dd的杂合子产生的雌配子有两种D∶d＝1∶1或产生的雄配子有两 种D∶d＝1∶1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌 配子数。
(2)细胞学基础(以精细胞的形成为例)
3．孟德尔获得成功的原因
材料 对象 处理结果 方法
正确选择豌豆作实验材料 由_一__对___相对性状到__多__对__相对性状
对实验结果进行_统__计__学___分析 运用__假__说__—__演__绎__法___
4.孟德尔遗传定律的应用 (1)杂交育种
(2)推断某些遗传病在后代中的__患__病__概__率__。
3．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
4．分离定律的实质 (1)细胞学基础(如图所示)
(2)研究对象、发生时间、实质及适用范围
研究对象 发生时间
位于一对同源染色体上的一对__等__位__基__因___ _减__数__分__裂__Ⅰ__后__期___
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第2讲 基因在染色体上和伴性遗传
结合两图分析下列说法正确的是
()
A．位于性染色体上的基因的遗传总与性别相关联 B．XY型性别决定的生物，Y染色体总是比X染色体短小 C．位于Ⅱ同源区中的基因在遗传时，后代男女性状表现均一致 D．正常情况下，位于Ⅰ、Ⅲ非同源区中的基因，在体细胞中可能有其等位基因
解析：XY型性别决定的生物，有些生物如果蝇，X染色体比Y染色体短小，B 错误；位于Ⅱ同源区的基因在遗传时，后代男女性状并不总是一致，如XaXa与XaYA 的后代女性为隐性性状，男性为显性性状，C错误；正常情况下，位于Ⅰ非同源区 中的基因，在女性的体细胞中可能有等位基因，而Y染色体只存在男性中，故在Y 染色体的Ⅲ非同源区中的基因，在男性体细胞中不可能有其等位基因，D错误。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习
第2讲 基因在染色体上和伴性遗传
1．萨顿推出基因就在染色体上，因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关
系。
(√)
2．果蝇控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
(√)
3．位于性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是与性别相关联，这种现象称
为伴性遗传。
[典例1] 人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，
但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。
下列有关叙述错误的是
()
A．若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为男性
B．若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上
C．若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一 定患病
考法(二) 考查基因位于染色体上的实验证据
3．(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不
高一年级必修二生物考点复习
高一年级必修二生物考点复习(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教案大全、书信范文、述职报告、合同范本、工作总结、演讲稿、心得体会、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as lesson plans, letter templates, job reports, contract templates, work summaries, speeches, reflections, essay summaries, work plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高一年级必修二生物考点复习本店铺为各位同学整理了《高一年级必修二生物考点复习》，希望对你的学习有所帮助！1.高一年级必修二生物考点复习篇一生态系统的稳定性1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。
高中生物必修二复习提纲(详细)
高中生物复习（二）基因的分离规律名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
（此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎）2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D 和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。
）8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、遗传的物质基础二、减数分裂和受精作用减数分裂有丝分裂有联会、四分体、同源染色体分离无联会、无四分体、同源染色体不分离，始终存在减I中期染色体在赤道板两侧对称排列，分离时同源染色体分离，染色单体不分开有丝分裂中期染色体在赤道板中央排列，分离时染色单体相互分开三、基因的遗传定律1. 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型（显性性状，隐性性状，等位基因）2. 性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象3. 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体4. 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体5. 基因型：与表现型有关的基因组成6. 表现型：生物个体表现出来的性状四、可遗传变异（基因突变、基因重组、染色体变异）1. 基因突变：生物变异的根本来源，可以产生新的基因2. 基因重组：有性生殖的过程3. 染色体变异：染色体组，二倍体，多倍体，单倍体关于变异：1、病毒的可遗传变异的来源由于病毒不存在染色体，所以没有染色体变异，而病毒不可能进行有性生殖，所以其变异不可能来自基因重组。
在病毒的核酸复制时，有可能发生基因突变。
2、原核生物的可遗传变异的来源遗传物质的复制过程，有可能发生基因突变。
由于其不含染色体，所以不存在染色体变异。
生物工程中常把细菌作为受体细胞，导入外源基因培育成工程菌，此种变异的来源则属于基因重组。
3、真核生物的可遗传变异的来源真核生物的遗传物质为DNA，进行DNA的复制，有可能发生基因突变。
真核生物细胞中存在染色体，在其生长发育中，可能发生染色体变异。
在真核生物中，有的是进行有性生殖，在其减数分裂产生配子的过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，非同源染色体上的非等位基因会因自由组合而导致基因重组。
例1. 下图是科学家对果蝇的一条染色体上的基因测定的结果。
下列有关该图的说法中，正确的是（）A. 控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B. 控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C. 该染色体上的基因在后代中都能表达出来D. 该染色体上的碱基数A＝T、G＝C思路分析：A错，等位基因位于同源染色体上；B错，等位基因分离遵循基因的分离定律；C错，染色体上的基因为选择性表达；D对，该染色体上有一个双链DNA分子，其A ＝T、G＝C答案：D解题后的思考：DNA位于染色体上，基因是DNA的片段，位于同源染色体上的等位基因分离时遵循分离定律。
例2. 亚硝酸盐可使DNA的某些碱基中的氨基脱去，碱基脱去氨基后的变化如下：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤，与C配对）。
现有一DNA片段为，经亚硝酸盐作用后，若链①中的A、C发生脱氨基作用，经过两轮复制后其子代DNA片段之一为（）A. —CGTTC—B. —GGTCG——GCAAC——CCAGG—C. —GGTTG—D. —CGTAG——CCAAC——GCA TC—思路分析：片段中，①C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤，与C配对）②正常复制。
第一轮复制得到一个正常DNA和两条链，分别为—IGTUG —和—CGTAG—，第二轮复制根据碱基互补配对原则可得，故C正确。
答案：C解题后的思考：本题综合考查基因突变和复制的知识。
基因突变发生于复制的过程中，错误的模板复制出来的后代均错误。
例3. 在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所示内容的含义最接近的是A. ①和②B. ①和③C. ③和④D. ②和④思路分析：①腺嘌呤核糖核苷酸②腺嘌呤③腺嘌呤脱氧核糖核苷酸④腺嘌呤答案：D解题后的思考：高中阶段所接触的有机化合物知识比较少，学生容易因为对各种化合物的名字比较陌生而混淆这些化合物。
首先应确定：碱基、核糖、脱氧核糖、磷酸基都可以作为有机化合物的组成部分，因其组合的种类不同，会形成不同的化合物，具有不同的名称。
小结：生物的主要遗传物质是DNA分子，其具有规则的双螺旋结构，基本单位是脱氧核糖核苷酸（由磷酸、脱氧核糖、碱基组成），自我复制过程遵循碱基互补配对原则。
例4. 假定某动物体细胞染色体数目为2N＝4，下列各项据图指出的②③④⑤⑥各细胞所处的分裂期正确的是（）A. ②为减数第一次分裂四分体时期，③为减数第二次分裂中期，④为减数第一次分裂后期，⑤为减数第二次分裂后期，⑥为减数第二次分裂末期B. ②③④为减数分裂，分别为第一次分裂的前、中、后期，⑤⑥为有丝分裂后期C. ②④⑥分别为减数第一次分裂四分体时期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期，③⑤分别为有丝分裂中期、有丝分裂后期D. 图中不含同源染色体的细胞为③⑤⑥，它们分别处于有丝分裂的中期、后期及末期思路分析：②同源染色体配对，为减数第一次分裂四分体时期，③纺锤丝牵引着丝点排列在赤道板上，为有丝分裂中期，④同源染色体分开，为减数第一次分裂后期，⑤姐妹染色单体分开，且细胞中有同源染色体存在，为有丝分裂后期，⑥姐妹染色单体分开，且细胞中没有同源染色体，为减数第二次分裂后期答案：C解题后的思考：有丝分裂和减数分裂图像的主要区别集中在三个时期：前、中、后。
减数第一次分裂的这三个时期分别表现为同源染色体联会、同源染色体对称排列在赤道板两侧、同源染色体分开（此时存在姐妹染色单体）；而有丝分裂和减数第二次分裂各时期的图像类似，区别就在于减数第二次分裂各时期均不存在同源染色体。
例 5. 下列各图分别表示某种动物的细胞分裂图像，最可能导致等位基因彼此分离的是（）思路分析：等位基因彼此分离发生于减数第一次分裂后期。
答案：A解题后的思考：等位基因位于同源染色体上，其分离伴随着同源染色体的分开而进行。
小结：减数分裂与有丝分裂的主要区别在于同源染色体的特殊行为变化，同时，染色体上的等位基因和非等位基因伴随染色体的分开、组合而发生分离或自由组合。
例6. 据图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是（）思路分析：非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合进入子细胞，其上的非等位基因发生自由组合。
答案：A解题后的思考：本题考查自由组合定律的对象——非同源染色体上的非等位基因例7. 人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ），如图所示。
下列有关叙述错误的是A. Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性B. Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性C. Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性D. 由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定思路分析：A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，属于伴X染色体遗传病（比如红绿色盲），其特点是男性患病率高于女性B. Ⅱ片段属于同源区段，男性患病率可能不等于女性：一般情况下，X、Y染色体同源区段与常染色体遗传类似，男、女患病概率相同。
但是，若母亲的基因型为X a X a，父亲为X a Y A，则后代中的男性为X a Y A，全部表现为显性；后代中的女性为X a X a，全部表现为隐性。
C. Ⅲ片段上基因控制的遗传病，属于伴Y染色体遗传病，患病者全为男性D. 由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定——X、Y染色体互为同源染色体答案：D解题后的思考：X、Y染色体是一对特殊的同源染色体，其上既有同源区段，类似于常染色体的同源，也有非同源区段，其遗传具有独特性，要根据基因的位置，在遗传过程中加以考虑。
小结：基因的遗传定律体现在有性生殖，准确的说是在减数分裂过程中，因为同源染色体的特殊行为而导致其上的基因的分离，以及与非同源染色体上非等位基因的自由组合。
例8. 某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
下图中的a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）A. 三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B. 三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C. 三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D. 染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体思路分析：A某一条染色体比正常多一条，这样的变异被称为三体，如人类的21三体综合征；B 表示染色体片段4增加；C细胞中有三个染色体组，所以是三倍体细胞；D中的一条链缺失了3片段。
答案：C解题后的思考：本题考查染色体变异的类型：染色体数目增加和缺失，以及染色体结构上片段的缺失、增加、移位和倒位。
例9. 如图为高等动物的细胞分裂示意图，则图中不可能反映的是（）A. 发生了基因突变B. 发生了染色单体互换C. 该细胞为次级卵母细胞D. 该细胞为次级精母细胞思路分析：图像表示姐妹染色单体分离，细胞中没有同源染色体，属于减数第二次分裂后期，细胞等大小分离，所以，C不正确D正确；因为姐妹染色单体之间的Bb不同，可能是发生了基因突变，也可能是在减数第一次分裂四分体时期发生了交叉互换。
答案：C解题后的思考：姐妹染色单体是复制产生的，其上的基因应该一样，若发生变异，既可能是发生了基因突变，也可能是在减数第一次分裂四分体时期发生了交叉互换。
小结：遗传物质发生改变，可以遗传给子代，属于可遗传变异。
一般来说，基因突变发生在遗传物质的自我复制过程中，因此，有性生殖和无性生殖都具有此种变异能力；基因重组在自然情况下，一般发生在减数分裂时期，体现在有性生殖过程中。
但是基因工程和微生物的转化现象也属于基因重组；染色体变异在两种生殖过程中都会出现，但只能发生在真核生物中。
一、选择题1. 将一个DNA分子进行标记，让其连续复制三次，在最后得到的DNA分子中，被标记的DNA链数量占DNA总链数的（）A. 1/32B. 1/6C. 1/8D. 1/42. 对减数分裂的下列描述中，能揭示出减数分裂区别于有丝分裂的本质特征的是（）A. 染色体复制一次，细胞连续分裂两次B. 子细胞的染色体数目比母细胞的减少一半C. 是有性生殖中配子发生的必经过程D. 是进行有性生殖的物种保持基因稳定的关键之一3. 基因自由组合定律揭示了（）A. 等位基因之间的关系B. 非等位基因之间的关系C. 非同源染色体之间的关系D. 非同源染色体上的非等位基因之间的关系4. 如果用15N 、32P 、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为（ ）A. 可在外壳中找到15N 、35SB. 可在DNA 中找到15N 、32PC. 可在外壳中找到15ND. 可在DNA 中找到15N 、32P 、35S5. 一段多核苷酸链中的碱基组成为30%的A 、30%的C 、20%的G 、20%的T 。
它是一段（ ）A. 双链DNAB. 单链DNAC. 双链RNAD. 单链RNA6. 互为同源染色体的两条染色体，没有下列哪项特征 （ ）A. 一条来自父方，一条来自母方B. 在四分体时期共用一个着丝点C. 形态、大小一般相同D. 在减数分裂过程中有联会现象7.“转录”与“复制”过程相同的是（ ）A. 只以DNA 的一条链为模板B. 以碱基U 与碱基A 配对C. 合成的产物是mRNAD. 按照碱基互补配对原则进行合成8. 某DNA 分子有2000个脱氧核苷酸，已知它的一条单链中的碱基数目比为A ：G ：T ：C ＝1：2：3：4，若该DNA 分子复制一次，则需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是（ ）A. 200个B. 300个C. 400个D. 800个*9. 在下列4幅图中，只能是由常染色体上的隐性基因决定的遗传病是（ ）*10. 已知小麦抗锈病由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F 1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F 2，从理论上计算，F 2中不抗锈病的小麦植株数占植株总数的（ ）A. 1/4B. 1/6C. 1/8D. 1/1611. 在下列过程中，正常情况下动植物细胞中都不可能发生的是 ④ DNA RNA 蛋白质①② ③ ⑤⑥A. ①②B. ③④⑥C. ⑤⑥D. ②④⑥12. 甲家庭中的丈夫患抗维生素D 佝偻病，妻子表现正常；乙家庭中的夫妻表现都正常，但妻子的弟弟是红绿色盲患者，从优生学的角度考虑，甲乙两家庭应分别选择生育（ ）A. 男孩，男孩B. 女孩，女孩C. 男孩，女孩D. 女孩，男孩13. 下列有关染色体、DNA 、基因三者关系的叙述，错误的是（ ）A. 每条染色体上含有一个或两个DNA ，DNA 分子上含有多个基因B. 生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA 和基因的行为C. 三者都是生物细胞内的主要遗传物质D. 三者都能复制、分离和传递14. 某蛋白质由65个氨基酸组成，控制合成该蛋白质的基因的碱基数目至少有（ ）A. 390个B. 195个C. 65个D. 260个*15. 在DNA 分子的双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。