新人教版小学语文三年级下册燕子专列教案
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第五单元《燕子专列》。
教学内容主要包括教材第20课《燕子专列》的课文阅读与理解，详细内容涉及：生字词学习、课文朗读、语言表达、课文主旨的把握等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握一定的阅读方法，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，通过课文学习，使学生了解燕子的生活习性和迁徙现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生命的尊重，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，朗读与表达能力的提高。
难点：课文主旨的把握，培养学生关爱动物、保护环境的情感。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生谈论对燕子的了解，从而引出本节课的主题《燕子专列》。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，讲解词语含义。
3. 课文阅读：学生分组朗读课文，讨论课文内容，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设置问题，引导学生思考，讲解课文主旨。
5. 随堂练习：学生根据问题进行思考，教师选取部分学生回答，给予评价。
6. 实践情景引入：播放燕子迁徙的视频，让学生了解燕子的生活习性，引导学生关爱动物。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、专列、爱护、环境等。
3. 课文主旨：关爱动物，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，认读生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述燕子的生活习性。
（3）谈谈你对关爱动物、保护环境的看法。
作业答案：（1）略。
（2）燕子在冬季会进行迁徙，飞往温暖的地方过冬。
它们喜欢群居，善于飞翔。
（3）关爱动物、保护环境是我们每个人的责任，我们要从自己做起，保护大自然。
《燕子专列》优秀教案设计范文
《燕子专列》优秀教案设计范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3了解燕子迁徙的特点和原因。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3通过课后实践，提高学生的动手能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏。
3.2增强学生保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1燕子迁徙的原因和特点。
2.2课后实践活动的组织和实施。
三、教学过程1.导入1.1教师出示燕子图片，引导学生观察，引发学生对燕子的兴趣。
1.2学生自由发言，谈谈对燕子的了解。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生组内讨论，用生字词造句。
4.课文解析4.1教师讲解课文，引导学生理解燕子迁徙的原因和特点。
4.2学生提问，教师解答。
5.小组讨论5.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
5.2学生汇报讨论成果。
6.课后实践活动6.1教师布置课后实践活动，要求学生观察燕子，了解燕子的生活习性。
6.2学生课后实践，记录观察结果。
7.2学生分享课后实践活动的收获。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、生字词学习、课文解析、小组讨论等多种形式，引导学生了解燕子的生活习性，培养学生的合作意识和实践能力。
2.教师在讲解课文时，注意启发学生思考，引导学生理解燕子迁徙的原因和特点。
3.课后实践活动的设计，让学生走出课堂，亲身体验，提高了学生的学习兴趣。
4.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学资源1.图片：燕子迁徙的图片。
2.生字词卡片：本节课学习的生字词。
3.课文：人教版小学语文教材《燕子专列》。
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《燕子专列》章节。
教学内容主要包括：生字词的学习和理解；课文的阅读、分析和讲解；燕子生活习性的认知；以及人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解生字词，如“燕子”、“专列”等；2. 学生能够流畅阅读课文，理解课文内容，感受作者对燕子的喜爱；3. 学生能够了解燕子的生活习性，提高关爱自然、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的情感。
教学重点：生字词的学习和运用；课文的阅读与分析。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、课文挂图、生字词卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生说出燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，如“燕子”、“专列”等，让学生在语境中理解词语。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，思考燕子为什么能乘坐专列。
4. 例题讲解：分析课文内容，讲解燕子生活习性和专列的含义。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固生字词学习。
6. 实践情景引入：讨论如何保护燕子，提高学生关爱自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、春天、北飞、关爱、保护3. 课文分析：燕子生活习性、人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：请你为燕子设计一则保护标语。
答案示例：关爱燕子，守护春天。
2. 作业题目：根据课文内容，画出燕子的生活习性。
答案示例：画出燕子北飞、筑巢、孵蛋、育雏的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，让学生了解了燕子的生活习性，提高了关爱自然、保护动物的意识。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
同时，可引导学生观察生活中的燕子，进一步了解燕子的生活习性，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和理解；2. 课文的阅读、分析和讲解；3. 实践情景引入，提高学生关爱自然、保护动物的意识；4. 作业设计，确保学生能够巩固所学知识。
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇教案应该根据不同的学生阶段适当调整和改进，以满足学生的实际需要。
教案要考虑到学生的个性差异和不同的学习风格，制定出有针对性的教学计划。
这里给大家分享一些关于三年级下册语文燕子专列教案，供大家参考学习。
三年级下册语文燕子专列教案篇1知识技能：1、认识本课的4个生字：南、要、好、开。
2、认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。
3、认识笔画“撇点”4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。
5、熟读儿歌，并能背诵。
过程方法：能在语言环境中认识生字。
感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、复习学过的生字1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。
2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞提醒学生看清“南”字的笔顺。
说说自己记住生字的好办法。
3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。
二、学习儿歌，认识生字1、出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）2、有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。
3、听录音读儿歌，根据回答出示生字。
4、学习生字（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。
（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？提醒：生字的侧重点（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”（5）开：一字开花5、复习生字（1）开火车读（2）把生字交换位置读（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）6、练读儿歌（1）自由读（2）指名每人读一句三年级下册语文燕子专列教案篇2教材分析这是一篇看图学文。
讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选
小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册，具体章节为《燕子专列》。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、专列、瑞士、摄氏度”等；课文的阅读与理解，把握文章的主旨和情感；学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本节课的生字词，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的关爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会文章中的修辞手法，并能在写作中运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，修辞手法的运用。
难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，燕子图片。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅生字词。
3. 合作交流：分组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，指导学生正确书写；解析课文内容，讲解修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用本节课学到的修辞手法，仿写一段话。
6. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、瑞士、摄氏度等3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文主旨：关爱动物，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于保护燕子的短文。
保护燕子，从我做起春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们在空中翻飞，捉虫，为我们带来了美丽的风景。
可是，你知道吗？燕子的生存环境正受到威胁。
作为人类，我们应该关爱燕子，保护它们的生活环境。
……原句：春天来了，小草绿了，花儿开了。
春天来了，大地披上了绿装，花儿绽放出笑脸。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生了解我国其他地区的燕子，了解它们的生存状况，引导学生关注生态环境保护。
三年级语文下册《燕子专列》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对生命和生态的尊重。
2.通过学习课文，让学生认识到人与人之间的关爱和互助的重要性，培养学生的社会责任感。
3.引导学生从课文中感受到作者对燕子的喜爱和赞美之情，提高学生对美好事物的感知能力和审美情趣。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生运用课堂所学知识，完成一篇关于燕子的作文。
详细教学内容与过程如下：
一、导入新课
1.教师讲述燕子专列的故事，激发学生的兴趣。
2.学生观察燕子的图片，分享对燕子的了解。
二、讲授新知
1.学习生字词，重点讲解易错、难懂的生字词。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习生字词，重点讲解课文中易错、难懂的生字词，让学生正确读写。
2.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容，分析课文中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对燕子的喜爱之情。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“课文中，燕子遇到了什么困难？它们是如何克服困难的？”让学生分组进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2.小组合作，交流生字词的学习成果，互相纠正读音和书写。
三、课堂讲解
1.教师针对学生的自主学习成果进行讲解，重点讲解课文中易错、难懂的生字词。
2.分析课文结构，引导学生理解课文内容。
四、深入分析
1.通过提问，引导学生分析课文中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
2.讨论课文中所传递的关爱自然、互助友爱的价值观。
2.写一篇关于燕子的作文，运用课堂所学知识。
小学语文《燕子专列》精品教案(通用
小学语文《燕子专列》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《燕子专列》一文。
该文详细描述了燕子在北美洲迁徙的壮观场景，以及人们为了保护燕子而采取的措施。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的讲解，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解燕子的生活习性和迁徙现象，认识到保护动物的重要性。
2. 掌握生字词，如“迁徙、壮观、措施”等，提高词汇量。
3. 学会运用课文中的优美句子进行表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
2. 教学重点：生字词的学习，课文优美句子的欣赏与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，进而引入本课。
2. 阅读课文：让学生齐读课文，对课文内容有一个整体的感知。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生在语境中理解词语的含义。
4. 分析课文：对课文进行逐段分析，讲解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
5. 例题讲解：以课文中的优美句子为例，讲解写作技巧，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写。
六、板书设计1. 《燕子专列》2. 主要内容：a. 燕子迁徙的意义b. 保护燕子的原因c. 生字词学习d. 优美句子欣赏与应用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写三遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述燕子迁徙的场景。
c. 仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：a. （略）b. 示例：春天来临，燕子从南美洲飞往北美洲，它们在空中排成一字型，形成一道美丽的风景线。
c. 示例：夕阳西下，金色的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第五单元《燕子专列》。
具体内容包括：课文《燕子专列》的阅读与理解，重点词汇、句型的学习，以及相关的语文知识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇、句型，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇、句型，以及对燕子生活习性的理解。
2. 教学重点：朗读课文，掌握课文内容，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、燕子图片、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子生活的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 课文理解：引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 重点词汇、句型学习：结合课文内容，讲解重点词汇、句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学生对课文内容的掌握。
6. 情感教育：引导学生关爱大自然，关注动物保护，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 重点词汇：春暖花开、北飞、南迁、火车站、专列等。
3. 重点句型：燕子的生活习性、环保意识等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画出燕子的生活习性图。
（3）思考：我们为什么要保护燕子？2. 答案：（1）略（2）略（3）燕子是春天的使者，具有很高的生态价值。
保护燕子，有利于维护生态平衡，保护生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点词汇、句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生活习性，了解动物保护的重要性。
小学语文《燕子专列》教案(通用
小学语文《燕子专列》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元《燕子专列》一篇。
该文主要讲述了燕子在迁徙过程中，受到人类帮助的故事，体现了人与自然的和谐共处。
具体内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想领悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养学生提取信息、概括归纳、表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：感受人与自然的和谐，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，生字词的学习，主题思想的领悟。
难点：文章中一些句子的深层含义，如何引导学生体会人与自然的和谐。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、课文挂图、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生关注燕子，引入课题。
2. 阅读文章：学生自读文章，了解文章大意，教师指导阅读方法。
3. 生字词学习：学习生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析文章中一些含义深刻的句子，帮助学生理解文章。
5. 主题思想领悟：讨论文章中的人与自然和谐共处，引导学生体会保护环境的重要性。
6. 随堂练习：根据文章内容，设计填空、问答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书燕子专列2. 主要内容：文章主题、生字词、句子解析、主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）结合文章，谈谈你对人与自然和谐共处的理解。
2. 答案：（1）略（2）因为人类帮助燕子，所以燕子顺利完成了迁徙。
（3）人与自然和谐共处，就是人类尊重自然、保护自然，与自然共同生存、共同发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他动物的迁徙现象，激发学生探索自然的兴趣。
三年级语文《燕子专列》教案
三年级语文《燕子专列》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够用自己的话复述课文故事。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对燕子的喜爱之情。
2.2通过讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3.2培养学生勇敢面对困难，团结协作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受燕子的可爱。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解燕子专列的意义，体会作者的情感。
2.2培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读，纠正发音，指导朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，运用生字词造句。
（四）理解课文内容1.学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习生字词，检查学生的掌握情况。
2.复述课文故事，巩固课文内容。
（二）深入理解课文1.学生自读课文，找出燕子专列的意义。
（三）情感体验1.学生分组讨论：如果你遇到燕子专列，你会怎么做？2.学生汇报讨论结果，教师点评。
1.学生用自己的话复述课文故事。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子查找关于燕子的资料，了解燕子的生活习性。
五、教学反思本节课通过图片导入，激发学生对燕子的喜爱之情。
在课文学习中，注重培养学生的朗读、理解、交流能力。
通过讨论，让学生感受到关爱动物、保护环境的重要性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“同学们，课文中的燕子专列是什么意思呢？谁能用自己的话解释一下？”学生回答后，教师引导：“燕子专列实际上是一种特殊的迁徙方式，它代表着燕子们团结协作、勇敢面对困难的精神。
三年级语文《燕子专列》教案
三年级语文《燕子专列》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特点和习性，以及人们为什么要保护燕子。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对燕子的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过观察和描述来表达自己对燕子的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）培养学生关爱动物，与自然和谐相处的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特点和习性，以及人们为什么要保护燕子。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子图片。
4. 相关环保资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示燕子，引导学生关注燕子的特点。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，巩固词汇。
（3）学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过课文内容，了解燕子的特点和习性。
（2）学生讨论人们为什么要保护燕子，教师进行指导。
（3）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 实践运用（1）学生运用生字词，进行燕子特点的描述。
（2）学生分组讨论，设计保护燕子的活动。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的习性，并写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）调查当地的野生动物保护情况，了解保护措施。
（2）与家人分享课文内容，讨论保护动物的重要性。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
三年级语文《燕子专列》教案范文
三年级语文《燕子专列》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对燕子的好奇心，培养观察力和想象力。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和解决问题的能力。
（3）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护环境的责任感。
（3）培养学生乐观向上，勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 掌握课文的大意，理解燕子的特征和生活习性。
3. 培养学生关爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的难点句子。
3. 培养学生运用课文知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 课文《燕子专列》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子图片。
4. 相关视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片，引导学生观察燕子的特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）简介课文《燕子专列》的内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 探讨燕子的生活习性：（1）教师展示相关视频资料，让学生更直观地了解燕子的生活习性。
（2）学生分组讨论，总结燕子的生活习性。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 练习与拓展：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生表演课文故事，增强体验。
（3）教师设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师总结，强调关爱动物，保护环境的重要性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
三年级语文下册《燕子专列》教学设计(优秀5篇)
《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。
课文表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。
这次白话文为您整理了三年级语文下册《燕子专列》教学设计（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
三年级下册《燕子专列》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识“欧、瑞”等14个生字2、通过联系上下文、借助自己的生活经验等方式理解“纷纷、濒临、呼吁、长途跋涉”等词语的意思。
3、培养热爱动物并能与动物和谐共存的思想感情。
教学重点：理解重点词语的意思，体会恶劣环境、气候与人们奉献爱心的关系，感受人对动物的珍爱之情。
教学难点：体会恶劣环境、气候与人们奉献爱心的关系，感受人对动物的珍爱之情。
课前准备：多媒体课件前置性学习提纲：1、标：标出自然段序号。
2、划：边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。
3、读：把课文读正确，读通顺。
对课文中不懂的'字词、语句、内容，质疑问难，并尽量想办法解决。
（词语的意思记在书上。
查阅的资料如果书上记不开，可写在纸上贴在书上。
）4、思：燕子处境艰难时，政府和人们是怎样做的？5、积：积累好词、佳句，谈谈自己的体会等。
6、组：生字口头组2个词。
教学过程：课前交流：1、大家喜欢动物？说一说你喜欢什么动物？喜欢的原因？2、老师也带来一位动物朋友：猜猜他是谁。
3、指导书写：燕“上为廿像头，口像身体，北分两边为翅膀，四点底为尾巴”（学生书空）一、交流信息，检查预习1、同学们，燕子是我们非常喜爱的一种动物，今天我们就来学习一篇与燕子有关的文章《燕子专列》。
（板书课题，齐读课题）2、你对燕子还有哪些了解？（交流“益鸟” ，理解“候鸟”-根据气候变化而迁徙的鸟如：天鹅、大雁）3、检查预习（1）出示本课词语，指名朗读，齐读。
（相机指导易错字音，教师随机白板板书：特殊、骤降、濒临）（2）写字指导：哪些生字难写易错？重点指导：骤（图库调出田字格，教师书写并回放，学生在田字格中写正确、写美观）二、理解课文内容，体会人物情感（一）课题质疑贯看到课题有何疑问？教师梳理：既然燕子具有长途飞行的能力，那么为什么人们还用“专列”来运送呢？（二）体会燕子处境的困难1、自读课文，寻找答案要求：读准字音，读通句子，一边读一边思考2、指生汇报：燕子在瑞士遇到了麻烦3、请你自己用心地读一读这段话，想一想燕子当时遇到了什么样的麻烦？4、抓重点词语，理解处境艰难（1）天气：气温骤降、风雪不止首先结合字面意思理解，然后出示字典“骤”的2种解释作出正确选择，加深对“气温骤降”的理解（2）自身：长途跋涉，找不到食物理解“长途跋涉”通过分析“跋”“ 涉”的字型结合“跋山涉水”，体会燕子飞过高山、飞过大海、飞过城市、飞过乡村------（3）重点理解“饥寒交迫、濒临死亡”可爱的小燕子已经饥寒交迫、濒临死亡，你是什么心情？（伤心、难过、焦急、急切------）5、指导朗读：是啊，燕子又冷又饿，而且非常疲劳，它们面临着即将死亡的危险。
人教版三年级语文下册 燕子专列 教案
人教版三年级语文下册燕子专列教案教学设计：人教版三年级语文下册《燕子专列》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字词，理解“燕子专列”的含义，并能流畅朗读和复述课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，引导学生深入分析课文，理解人类对动物的关爱以及人与自然和谐共生的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护动物，关注生态环境的意识，懂得尊重生命，学会关心他人。
二、教学内容本课主要围绕《燕子专列》这篇课文进行学习。
课文讲述了瑞士人民在寒冷的冬天为南飞过冬受困的燕子们专门开设列车，帮助它们顺利迁徙的故事。
三、教学准备1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字词解析、课文插图、燕子生活习性及迁徙规律等相关资料；准备相关视频或音频素材，用于课堂导入和深化理解。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于燕子生活习性和迁徙的相关知识。
四、教学过程1. 导入新课：播放有关燕子迁徙的短片，引发学生对燕子生活的思考和兴趣。
2. 课文讲解：带领学生逐段阅读课文，解析生字词，理解课文大意，梳理故事脉络。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨瑞士人民为什么以及如何帮助燕子，从中学到了什么？4. 角色扮演：选取部分学生角色扮演故事中的角色，生动展示“燕子专列”事件，加深理解和体验。
5. 思维拓展：引导学生联系实际，思考生活中我们如何关爱动物，保护环境。
五、教学延伸布置课外实践作业，鼓励学生观察身边的动物，记录它们的生活习性，并思考我们可以做些什么来保护它们。
六、教学总结回顾本节课所学内容，强调人与自然和谐共处的重要性，再次强化珍爱生命、关爱动物的价值观教育。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评价其对课文的理解程度和情感共鸣。
2. 作业反馈：检查学生的生字词掌握情况，以及课外实践作业完成质量，以此评估学生的学习成效。
3. 随堂测试：设计简单的随堂测试题，考察学生对课文内容的理解和应用能力。
2024年小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案
2024年小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文大意，感受作者对燕子的喜爱和保护。
学习生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强保护动物的意识。
培养学生关爱弱小，乐于助人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。
生字词的学习和运用。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
体会作者对燕子的情感。
三、教学准备1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.相关图片。
4.多媒体设备。
四、教学过程1.导入教师出示一张燕子图片，引导学生观察燕子的特征。
学生自由发言，分享对燕子的认识和感受。
2.课文学习教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的理解。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生跟读，巩固生字词。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文解析教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法。
学生举例说明，加深对修辞手法的理解。
教师引导学生体会作者对燕子的情感。
5.小组讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
学生分组讨论，分享自己的观点。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
7.作业布置完成课后练习题。
课下收集有关燕子的资料，准备下节课分享。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文学习、生字词学习、课文解析、小组讨论等环节，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，培养了学生的合作学习和表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和分享，激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学延伸1.开展“保护燕子”的主题活动，引导学生关注环境保护。
三年级语文燕子专列教案
三年级语文燕子专列教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册，课文为《燕子专列》。
全文描述了燕子在春天迁徙的壮观景象，以及人们为了保护燕子而采取的措施。
教学内容主要包括：理解课文大意，学习生字词，体会作者对燕子的情感，了解燕子迁徙的知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的情感。
2. 教学重点：学习生字词，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、燕子图片、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出燕子迁徙的过程，了解燕子的生活习性。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，体会作者对燕子的情感。
4. 实践情景引入：播放燕子迁徙的视频，让学生感受燕子迁徙的壮观景象。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成学习卡片上的练习题。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、壮观、措施、关爱、保护3. 课文结构：燕子迁徙的过程、人们保护燕子的措施4. 情感价值观：关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出燕子迁徙的路线图。
（2）运用本节课学到的词语，写一段关于保护动物的话。
作业答案：（1）燕子迁徙路线图：略（2）保护动物的话：我们应该关爱动物，保护它们的家园，让它们在地球上生活得更好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，让学生了解了燕子的生活习性，感受到了大自然的神奇。
三年级语文燕子专列教案
三年级语文燕子专列教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第五组《燕子专列》一文。
文章主要讲述了燕子在迁徙过程中，受到人类帮助的故事。
具体内容包括：燕子迁徙的背景、燕子面临的困难、人类对燕子的帮助以及燕子最终的成功迁徙。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文对燕子迁徙过程的描绘。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，了解燕子迁徙的背景和过程，提高学生的信息提取和整合能力。
3. 情感态度价值观：感受人与自然和谐共生的美好，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：引导学生通过朗读、感悟，体会燕子迁徙过程的艰辛，感受人与自然的和谐共生。
2. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会燕子在迁徙过程中所面临的困难。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示燕子迁徙的视频，引导学生关注燕子的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，了解课文大意。
教师检查学生的朗读情况，指导学生读准字音、理解词语。
3. 精读课文，深入理解（1）学习第一自然段，了解燕子迁徙的背景。
（2）学习第二、三自然段，体会燕子面临的困难。
（3）学习第四、五自然段，感受人类对燕子的帮助。
（4）学习第六自然段，体会燕子成功迁徙的喜悦。
4. 课堂小结5. 随堂练习学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书课题：燕子专列2. 板书内容：（1）燕子迁徙背景（2）燕子面临的困难（3）人类对燕子的帮助（4）燕子成功迁徙七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出燕子迁徙路线图。
（2）运用本课学到的词语，写一段话描述燕子迁徙的过程。
2. 答案：（1）燕子迁徙路线图：略（2）例：春天来临，燕子们纷纷踏上迁徙之旅。
燕子专列教学设计 燕子专列教学设计优秀7篇
燕子专列教学设计燕子专列教学设计优秀7篇《燕子专列》是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。
为了加深您对于燕子专列教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了7篇燕子专列教学设计，欢迎您的阅读与参考。
燕子专列教学设计篇一教学目标：1、认识“欧”“洲”等11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。
积累文中大量描写气候寒冷的词语。
2、了解课文内容，初步了解对比手法使用的效果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感受贯穿全文的爱的主题，增强爱护动物，保护环境的意识。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系，感受这样对比写的表达效果。
课时准备：2课时教学过程：一课时一、解题导入，激发读书兴趣1、看一组动物和人类和平相处，充满温馨之情的图片。
还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来许多欣喜。
它们春来秋去，撒播着友谊的种子，但是你知道吗，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到许多危险！今天，我们要学的《燕子专列》讲的就是燕子在瑞士的遭遇。
2、板书课题，齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？什么是燕子专列？读一段，找找答案。
设计意图：先出示动物和人类友好相处的图片，从情感上拉近动物和孩子们的亲近感，为后来的情感的激发作好铺垫，导语的设计联系以前学过的课文，使孩子们在学新课文的同时，对旧的知识进行有意识的对比，以达到“温故而知新”的教学效果。
二、初步感受课文，自读自悟1、把课文读正确、流利，注意生字的读音。
2、一边读一边思考：课文主要讲了一件什么事？3、小组内讨论。
三年级语文《燕子专列》教案
三年级语文《燕子专列》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中燕子的特点及其与人类的关系。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过描绘画面来感受课文的美丽和情感。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《燕子专列》是一篇描写春天来临时，燕子从南方飞回来，人们热情地保护和照顾它们的故事。
2.2 生字词学生自主学习课文中的生字词，了解其含义和用法。
2.3 课文分析分析课文中燕子的特点，如活泼可爱、聪明等。
探讨课文中所描绘的人们与燕子之间的友好关系。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和与人类的关系。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生合作探讨生字词的含义和用法。
3.3 课堂讲解讲解课文中燕子的特点及其与人类的关系。
引导学生通过描绘画面来感受课文的美丽和情感。
3.4 实践活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人们与燕子的互动情景。
第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，请家长协助听写课文中的生字词。
请学生和家长一起讨论课文内容，家长填写反馈意见。
4.2 课堂作业学生完成课堂上的实践活动，如角色扮演。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文是否流利、准确。
学生对生字词的掌握程度。
学生对课文内容的理解和情感态度的表达。
5.2 评价方法教师通过观察学生的课堂表现进行评价。
家长通过听写和反馈意见进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价进行评价。
第六章：教学扩展6.1 相关阅读提供与燕子相关的阅读材料，如关于燕子的科普文章或故事，扩展学生的知识面。
6.2 写作练习请学生以燕子的角度写一篇小故事，培养学生的想象力和写作能力。
第七章：课堂互动游戏7.1 游戏设计设计一个关于燕子的互动游戏，如燕子飞行比赛，增加课堂趣味性。
《燕子专列》教案(通用
《燕子专列》教案(通用《燕子专列》教案（通用）一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第七单元《燕子专列》，主要讲述了一列燕子专列的故事，引导学生了解燕子的生活习性和保护动物的重要性。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解词句，正确、流利、有感情地朗读课文，了解燕子生活习性和保护动物的意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、理解课文、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养保护环境、珍爱生命的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解词句，流利朗读课文，了解燕子生活习性和保护动物的意义。
2. 教学难点：理解课文深层含义，体会作者对燕子的关爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示燕子图片，引导学生谈论对燕子的了解，激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，找出新词句，理解课文大意。
3. 合作交流（15分钟）：分组讨论，共同解决自主学习中遇到的问题，教师巡回指导。
4. 例题讲解（15分钟）：教师选取典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
a. 解析生字词b. 句子解析c. 课文理解5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习，教师点评、讲解。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、隧道、车厢、温暖、春暖花开、爱心3. 课文结构：燕子生活习性、燕子专列的来历、保护动物的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1）燕子为什么需要迁徙？2）燕子专列是如何形成的？c. 写一篇关于保护动物的短文，不少于100字。
2. 答案：a. 略b.1）燕子需要迁徙是因为气温变冷，食物减少，为了生存，它们需要飞往南方过冬。
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新人教版小学语文三年级下册《燕子专列》精品教案
[教学目标]
1．会认11个生字，会写14个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达
效果。
4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
[重点、难点]
本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理
解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学难
点是体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达
效果。
[教学准备]
教师准备多媒体课件等。
[教学过程]
一、交流信息，激发兴趣。
1．板书“燕子”，回顾旧知。
（1）引导学生背诵含“燕”的古诗句。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
．
（2）引导学生背诵《燕子》一课中描写燕子的句子。
（3）你对燕子还有哪些了解？说一说。
2．板书“专列”，理解“专列”的意思。
3.齐读课题，引导质疑：看到课题你会产生哪些疑问？
二、初读感知，读文识字。
1.轻声朗读课文，把课文读正确、读流利；遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。
2.检查识字识词情况。
课件出示生字词，生开火车读词。
重点指导“濒、涉、厢、骤”字的读音。
认读词语：
欧洲瑞士启程特殊气温骤降跋涉致谢政府
濒临覆盖车厢僵硬皑皑白雪舒适饥寒交迫
3.在小组内进行交流，说一说课文写了一件什么事，并在书上写下自己的第一感受。
三、研读课文，领会写法。
1.感悟燕子面临的处境
（1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?请自由读课文第二自然段并画出相关的句子，认真读一读，想一想。
（2）学生交流。
（3）抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理
解燕子的危险处境。
．
多媒体课件出示句子：
这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思。
多媒体课件出示燕子迁徙情景。
用自己的话描述燕子迁徙的情景，理解“长途跋涉”，体会燕子正遭遇到极端危险。
（4）雪地里的燕子会是怎样的状况呢？展开想象进一步体会燕子的危险处境。
2.感悟政府对燕子的关心保护。
（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
为什么说政府作出这个决定非常了不起？
（引导学生明白，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。
但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的举动。
）
（2）为了保护燕子，政府通过电视、广播等新闻媒体来告诉人们号召大家寻找燕子，课文中有个词，叫什么？（呼吁）
（3）想象写话。
政府通过电视、广播等新闻媒体呼吁大家，会说些什么才能唤起大家
对燕子的关爱呢？请代表瑞士政府写上几句呼吁的话。
．
3.感悟普通居民对燕子的关爱之情。
（1）居民听到政府的呼吁以后，表现怎样?
课件出示句子:
这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。
听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。
按照课文内容把句子补充完整。
“料峭”是什么意思？从所填写的词语中读懂了什么？
（引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒，以极大的热情投入到拯救燕子的行动中，体会人们保护动物、维护生态平衡的博大的爱心。
）
（2）是的，在深山，在野外，在丛林里，在雪堆下，人们焦急地四处寻找着燕子。
年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，忍着寒冷，忍着饥饿，忍着疲劳，焦急地四处寻找着燕子。
让我们带着敬意来齐读句子。
4.感悟贝蒂对燕子的真情。
（1）在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？请观看课文中的插图说一说。
．
（2）对照插图自由读一读课文的第四自然段。
（3）展开想象补充句子：
小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎；
小贝蒂不在乎手冻得僵硬，只在乎；
小贝蒂不在乎，只在乎。
（4）小结。
小贝蒂在乎燕子，普通居民在乎燕子，瑞士政府在乎燕子，让我们真切地感悟到人类对鸟儿的博大爱心，对生命的尊重，人与动物的和谐相处。
5.体会送别的感人场面。
（1）列车开动了，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?
（2）这一自然段与第一自然段有什么关系？
（3）齐读首尾两自然段的组合，揭示倒叙的写法。
四、拓展延伸，升华情感。
1.听歌曲《丹顶鹤的故事》，简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事，然后诵读歌词。
这样的故事还有很多很多。
你听了后想说点什么呢？:总结2.。