苏教版一年级下册美术教案：《这是我呀》(1)
一年级美术下册教案-第11课 这是我呀1-苏少版
这是我呀！（头像）教学目标：知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。
过程与方法目标：能抓住自己头像的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。
情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重难点：教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1、师：小朋友们，在上课前呀，老师准备了几个小谜语要考考大家，你们准备好接受挑战了吗？第一题：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。
（PPT显示刺猬的图片），我们班的小朋友真厉害，一下子就猜到了，你是怎么猜到的，抓特征。
（板贴：特征）是呀，你可真是个会观察的孩子。
2、师：看来我们班小朋友真的非常聪明，老师可要加大难度喽，有没有信心？带上小耳朵，擦亮小眼睛，答案就在我们的教室里，看看谁能找得到。
两根小辫粗又黑，黑框眼镜架鼻梁，圆圆脸蛋肉鼻子，嘴角弯弯笑嘻嘻。
生：老师师：诶呀，你们是通过什么猜到是我呢？（你说的非常好，抓住了我的特征找到了我）我们的小朋友不仅脑袋转得快，还有一双很会观察的火眼金睛，没错，这就是我呀。
（板贴：这是我呀）二、了解自己师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，一对小耳朵，但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看看自己，今天老师给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。
1、请小朋友们拿出准备好的小镜子，像老师这样把手伸长看一看，你看见了什么？（哦，是我们自己，现在看到的是我们身体的一部分，属于头像，有脑袋，头发、脖子和肩膀部位，今天我们就来学习画头像。
）2、把镜子挪近一点，这时你看见了什么？板贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，眼睛、嘴巴、鼻子耳朵统称为五官。
A、让我们来看看老师是怎么画眼睛的。
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计一. 教材分析《这是我呀》是一首苏少版美术课程中的歌曲，通过歌曲的学习，让学生了解和掌握一些基本的美术知识和技能。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、绘画技巧的掌握以及创意表达等方面。
教材以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和创意表达有一定的了解。
但部分学生可能对一些专业的美术术语和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握《这是我呀》歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美能力。
3.引导学生运用绘画技巧表达自己的情感和想法。
4.培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.绘画技巧的运用和创意表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有童趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析优秀的美术作品，让学生了解和掌握绘画技巧。
4.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲、绘画案例、教学环节等内容。
2.画纸、画笔等绘画工具：供学生实践使用。
3.音响设备：播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的美术作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品运用了哪些绘画技巧？作者想要表达什么情感？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《这是我呀》歌曲，让学生跟随音乐节奏一起演唱。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌词和旋律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行绘画实践，要求每组成员共同完成一幅画作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
一年级下美术教学设计-这是我呀(一)-苏少版
教案名称：《这是我呀（一）》年级：一年级下教材：《苏少版美术》教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握基本的绘画技巧，能够画出自己的自画像。
2. 培养学生对自我形象的认识，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
教学内容：1. 学习自画像的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2. 观察自己的外貌特征，描绘出自己的自画像。
3. 学生之间相互欣赏、交流，提高审美能力。
教学重点与难点：重点：掌握自画像的基本技巧，能够画出自己的自画像。
难点：准确观察自己的外貌特征，描绘出自己的自画像。
教具与学具准备：1. 教师准备教材、范画、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示自己的自画像，引导学生观察、分析，让学生说出自己的外貌特征。
2. 学生之间相互介绍，交流自己的外貌特征。
二、基本技巧讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解自画像的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2. 教师示范如何画自画像，边示范边讲解。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据教师讲解的技巧，开始画自己的自画像。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品欣赏与交流（5分钟）2. 教师引导学生相互欣赏、交流，说出自己喜欢的作品原因。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：自画像线条色彩教学反思：本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面进行评价，发现问题，为下次教学做好准备。
同时，关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励，激发学生的学习积极性。
需要重点关注的是“学生创作”环节。
在这个环节中，学生根据教师讲解的技巧，开始画自己的自画像。
这是本节课的核心部分，也是学生实践和应用所学知识的重要环节。
1. 鼓励学生发挥个性：每个学生都有自己的特点和风格，教师应鼓励学生发挥个性，不要过分追求整齐划一。
学生可以自由选择线条、色彩和构图方式，表达自己的特点和情感。
苏少版小学美术一年级下册《这是我呀》教学设计
2.教学难点
（1）如何观察并表现自己的外貌特征，使自画像具有辨识度；
（2）在绘画过程中，如何运用线条、形状和颜色的组合，使画面更具美感和表现力；
（3）克服创作过程中的困难，保持自信心和创作热情。
举例解释：
-教师需引导学生从不同角度观察自己的外貌，如正面、侧面、俯视等，帮助学生把握自己的特征；
此外，课堂实践活动中的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的绘画能力缺乏信心。在以后的教学中，我要关注这部分学生，多给予鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与到课堂活动中。
同时，我也注意到，在学生小组讨论过程中，有些小组讨论主题偏离了课程内容。为了提高讨论效果，我应该在讨论前明确主题，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容与课程紧密相关。
-在绘画技巧方面，教师可举例说明如何通过线条的排列、形状的设计和颜色的搭配，使自画像更具立体感和生动性；
-针对创作过程中的困难，教师应适时给予鼓励和指导，帮助学生克服畏难情绪，保持创作的积极性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这是我呀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘自己。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察和表现自己的外貌特征，以及如何运用绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自画像相关的实际问题，如如何表现眼睛的神采、如何选择颜色等。
一年级下美术教案-这是我呀(一)-苏少版
一年级下美术教案-这是我呀（一）-苏少版
一、教学目标
1.能够理解并运用“主题”概念；
2.能够准确表达自己的生活场景；
3.能够简单的采用图形、图案、图像表达事物。
二、教学准备
1.胶布、铅笔、卡纸、彩色笔等工具；
2.大班展板，绘画作品集，黑板或白板。
三、教学过程
3.1 导入
教师在开始课堂教学之前，可以先通过大班展板或者是个别学生的绘画作品集等方式，让整个班级在视觉上先有一个概念、感性的预备。
3.2 观察
通过看图片、看课件、看视频等方式，让学生观察、理解一个事物的主题概念。
3.3 实践
1.学生选取一个常见物品，通过简单的画画表达自己的意愿，并尝试用最简单的方法表达出其主题；
2.在这个过程中，老师可以不断的用提问的方式帮助学生理解和思考，同时介绍一些简单的绘画方法；
3.最后，同学互相分享自己绘画的成果，通过述说的方式帮助他人理解自己的作品。
3.4 总结
教师可以通过概括、归纳等方式，让学生理解这个主题在美术作品中的重要性，同时让学生掌握简单的绘画技法。
四、教学后记
本节课中，我发现学生对于主题概念理解的深度参差不齐，一些学生需要一点点的帮助才能理解其中的意思。
因此，在此过程中，教师的引导、示范和提问是非常重要的。
同时，我也从学生的绘画中发现，一些学生的表达能力是比较弱的，需要通过不断的实践与练习来提高。
一年级下册美术教学设计-11这是我呀｜苏少版
教案名称：一年级下册美术教学设计——《这是我呀》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，认识自己在外貌、服饰、表情等方面的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条和色彩进行描绘，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、自信自强的品质。
二、教学内容1. 学习观察和描绘自己的外貌、服饰、表情等特点。
2. 运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
3. 欣赏和分析同龄学生的作品，互相学习和借鉴。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察自己，认识自己的特点，并用绘画方式表现出来。
2. 难点：如何运用线条和色彩描绘出自己的特点，使画面具有个性和生动性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示同龄学生的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察自己的外貌、服饰、表情等特点，引导学生学会观察和发现自己的特点。
3. 示范与讲解：教师进行自我描绘的示范，讲解如何运用线条和色彩描绘自己的特点，引导学生掌握绘画技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 板书《这是我呀》2. 板书内容：观察自己，发现特点运用线条和色彩描绘富有个性，生动有趣七、作业设计1. 学生回家后，再创作一幅自我描绘的画作，要求体现自己的特点，用色彩丰富画面。
八、课后反思本节课通过引导学生观察自己，运用线条和色彩进行自我描绘，使学生认识自己的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆表现自己，培养他们的自信心。
同时，教师要善于引导学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
《第11课这是我呀》(教学设计)2023-2024学年美术一年级下册苏少版
《第11课这是我呀》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩描绘出自己的形象，发展美术表现能力。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等。
2. 了解自己的外貌特征，学会观察和表现自己。
3. 培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点重点：学会观察自己的外貌特征，运用线条和色彩描绘出自己的形象。
难点：如何把握人物的形象特征，恰当运用线条和色彩进行表现。
四、教具与学具准备教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课教师展示一组描绘人物形象的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生翻阅教材，了解本课的学习内容，思考如何描绘自己的形象。
3. 课堂讲解教师讲解描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等，并示范如何表现自己的外貌特征。
4. 实践操作学生分组合作，运用线条和色彩描绘自己的形象，可以适当添加服饰、道具等元素。
5. 展示评价每组选出优秀作品进行展示，学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：1. 描绘人物形象的基本方法：线条、色彩2. 观察自己的外貌特征：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等3. 表现自己：添加服饰、道具等元素七、作业设计学生课后运用所学方法，再次描绘自己的形象，可以尝试不同风格和表现手法。
八、课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会描绘自己的形象，培养学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，给予及时的指导和鼓励，提高他们的自信心。
同时，也要注重培养学生的合作意识，让他们在合作中互相学习、进步。
一、导入新课1. 展示作品：教师可以展示一些与本课主题相关的美术作品，如自画像、人物肖像等，让学生进行欣赏和评论。
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计一、教学目标1.了解自己的身体结构，并能用简单的语言描述；2.学习绘画基本技巧，掌握用圆、三角、长方形等基本图形画人物的方法；3.培养观察力和想象力，能够表达自己的思想和感情；4.增强孩子对自我形象的认识和自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解自己的身体结构，并能用简单的语言描述；2.教学难点：学生掌握如何用基本图形画人物，并表达自己的思想和感情。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生集体拍照，并在黑板上贴上相片，让学生认识集体里的每一个人。
2. 观察自己的身体结构并画出来（40分钟）1.教师让学生仔细观察自己的身体结构，并在纸上画出来；2.教师给学生演示用圆、三角、长方形等基本图形画出人物的方法；3.学生模仿教师的示范，并在自己画的人物上加上衣服、鞋子等细节。
3. 表达自己的思想和感情（20分钟）1.教师让学生思考自己画的人物要表达什么思想或感情；2.学生可以通过表情、动作等方式，或在自己画的人物上加入心情符号等来表达自己的思想和感情。
4. 展示和分享（15分钟）1.学生展示自己画的人物和表达的思想和感情；2.学生可以相互交流和分享，互相欣赏和学习。
四、教学反思此次教学中，我通过让学生观察自己的身体结构并画出来，让他们了解自己的身体构造，培养了良好的观察力和想象力；同时，通过让他们表达自己的思想和感情，增强了他们的自信心和认识自我形象的意识。
在教学中，我也注意到了一些问题，例如有些学生对基本图形的掌握还不够熟练，需要多加练习；有些学生画的人物比较歪斜或不协调，需要引导他们注意比例和对称等方面。
在今后的教学中，我将继续加强学生对基本图形的练习，并结合实际情景让学生更好地发挥想象力和创造力，使教学更加有效。
一年级下册美术教学设计-这是我呀 苏少版
一年级下册美术教学设计-《这是我呀》苏少版一、教学目标1.了解《这是我呀》的歌曲内容，激发学生对美术的兴趣和热爱，发挥学生的创造性和想象力。
2.通过绘画实践锻炼学生的观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
3.培养学生良好的美术习惯，如爱惜用具，爱护作品，善于合作等。
二、教学内容本次美术教学的主要内容是：通过学习歌曲《这是我呀》，带领学生绘制自己的形象。
1.学习歌曲《这是我呀》。
学习歌曲《这是我呀》，通过音乐的方式来让学生更好地接受主题内容，唱出自己的心声，同时也增强了学生对美术学习的兴趣和热爱。
2.绘制自己的形象。
通过绘制自己的形象，学生可以锻炼观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
具体步骤如下：•老师指导学生用铅笔简单地画出自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，可以适当提示学生要画出自己的异国风情。
•接着，要求学生根据自己的外貌和喜好，在铅笔草图的基础上在画纸上细致地描绘自己的形象。
•最后，要求学生认真地涂上颜色，让自己的形象更加生动和丰富。
3.展示作品。
让学生成果展示并相互欣赏与分享。
三、教学方法1.创设情境利用电脑或播放器播放歌曲《这是我呀》，配合歌曲和自己的教学场景，创设情境，激发学生的兴趣和好奇心，积极开展学习活动，做到心灵的互动。
2.示范教学老师在黑板或白板上逐步示范同学如何绘制自己的形象，让学生观察老师的绘制过程和技巧，加强学生对绘画技巧和方法的理解和掌握，从而提高学生的创造力和想象力。
3.小组合作让学生组成小组，在小组内分享彼此的想法和经验，相互探讨创意、技法等方面的问题，共同进步，增强合作能力。
4.个别指导老师应该在学生绘制的过程中及时指导学生，解答学生的疑难问题，帮助学生积极克服问题，提高学生的学习兴趣和学习成效。
同时，应该积极地鼓励学生，在学习中加强学生与老师、同学之间的交流和互动。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生作品评价：通过对学生绘制的作品进行逐一评价，了解学生在色彩表现、构图设计、作品创意等方面的掌握情况，以及每个学生的个性特点如何巧妙地融入到作品中。
最新苏教小学美术一年级下册《11这是我呀》word教案 (1)
这是我呀教学目标：1、观察自己得面部特征，了解五官得形状与特点。
让学生发现自己，进而实现美化自己得目得。
2、运用适合自己得美术语言进行表现，掌握初步表现技巧。
3、引导学生发现自己得特征、发现自己与众不同得美，培养学生对美术活动得兴趣。
教学重点：引导学生观察发现自己，能够用较好得美术语言表现自我形象，从而达到培养学生得审美能力和审美情趣得目得。
教学难点：初步把握人物得形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个性化得表现。
教学过程：一、激发情感，发现自己美1、教师带一只精美得盒子进教室，盒子里装一面镜子，小朋友们非常好奇。
不知老师带得什么东西。
师：我们每人都有一双美丽得眼睛，能看到大千世界中许许多多得人，可是老师喜爱得人，你不借助工具却永远看不到。
你想通过这个盒子看看吗？，指名几位外貌特征与众不同得学生轮流观看，当学生看到自己时教师叙述这个学生得外貌特征，让大家猜猜是谁？2、师小结：我们每个人得五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师得描述猜出他是谁。
（强烈得好奇心能很好得吸引学生得注意力。
情感是学习得内趋力。
所以每节课都应考虑更为丰富得形式吸引学生、激发情感兴趣。
）二、观察分析，了解自己。
1、师：谁能说说自己得形象特征呢？把自己得“魅力”之处讲给同学听，看同学是否能够认出你。
2、学生照镜子介绍自己。
师：看样子，每个人都有特别之处，这节课我们就来画自己。
揭示课题：这是我呀三、欣赏作品，体会个性美。
1、师：老师这里有许多小朋友得自画像，请大家看看他们是怎样表现得？还可以给你喜欢得画取个名字。
2、学生下位欣赏。
（看、摸、说、想）3、游戏《找一找》有幅画叫《爱生气得小眼镜》你能找到吗？你怎么知道得？生：她得脸上架着小眼镜，嘴噘得老高，一看就知道是她。
师：这幅作业怎样表现得？生：头发是用黑线贴上去得，眼睛和脸是用水粉画得。
给下面得自画像起名字，并说说是用什么材料表现得？师：还有那些自画像？你能给它们起个名字吗？生：我给幅起名《我爱足球》……生：我得找到了《大耳朵得小男孩》（用儿童得眼光欣赏儿童得作品，为学生得个性化创作做准备。
苏少版小学美术一年级下册《这是我呀(一)》教学设计
中小学美术教学设计竞赛获奖作品《这是我呀(一)》(小学组)----苏少版小学美术一年级下册《这是我呀(一)》教学设计课题：这是我呀（一）学习领域：综合·探索教材分析：美源于生活，更要融入生活和表现生活。
生活中，儿童同样是美的创造者。
随着时代的发展，儿童心理特征也发生着变化，这就需要教师巧妙运用多种不同的方法激发儿童的兴趣、增强儿童的自信心，深入浅出地让儿童寻找美、接触美、感受美、表现美，从而达到创造美的目的。
本课以学生观察自己、塑造自己为中心，所涉及的学习领域极其广泛，教学的系统性、层次性较强，学生的审美能力和审美素质的培养具有较强的系统性和科学性，值得深入研究和精心施教。
本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神，综合性、整体性、系统性较强；与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是美的塑造者；与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有积极的作用。
教学目标：认知目标：通过观察自己、发现自己，进而实现美化自己的目的。
操作目标：抓住人物特点，运用知识和方法，以及美术语言来表现自己。
情感目标：通过观察自己、表现自己提高自信心，实现培养学生的审美能力和情趣的目的。
教学重点：引导学生观察自己、发现自己，能够运用美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，尝试用多种绘画方法进行表现。
课前准备：教师准备：多媒体教学课件（将所教班级学生照片输入电脑），示范作画的工具，视频展示台，画有不同脸形的五官图片等。
学生准备：镜子、绘画工具等。
教学过程：一、激趣、初步感受：（课件播放：歌曲“找朋友”动画视频）1．师生拍手唱歌跳舞，找到各自的好朋友后分组而坐。
2．引导学生初步感受:师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。
在这熟悉的旋律中，小朋友们都找到了自己的好朋友。
第11课这是我呀(教案)苏少版美术一年级下册
教案第11课这是我呀教学目标：1. 让学生了解并掌握人物画的基本画法，能够运用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术的兴趣和热爱。
3. 培养学生自我认知和表达能力，让他们通过绘画展示自己的特点和个性。
教学内容：1. 人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构。
2. 人物画的线条和色彩的运用，如何表现人物的五官、表情和服装。
3. 学生自我认知和表达，如何通过绘画展示自己的特点和个性。
教学重点与难点：1. 教学重点：人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范画具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些人物画作品，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对人物画产生兴趣。
2. 讲解：讲解人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
3. 示范：示范如何运用线条和色彩描绘自己的形象，展示一些具体的绘画技巧和表现方法。
4. 实践：让学生自己动手绘画，运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们展示自己的特点和个性，提高他们的绘画水平。
板书设计：1. 这是我呀2. 内容：人物画的基本画法、线条和色彩的运用、自我认知和表达。
作业设计：1. 作业内容：让学生运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象，展示自己的特点和个性。
2. 作业要求：要求学生注意人物的比例和结构，运用线条和色彩表现出自己的特点和个性。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握人物画的基本画法，运用线条和色彩描绘自己的形象。
同时，通过自我认知和表达，学生能够展示自己的特点和个性。
在教学过程中，要注意引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
一年级下美术教案-这是我呀(一)-苏少版
一年级下美术教案这是我呀（一）苏少版教学目标1. 让学生通过观察、思考和创作，了解和掌握人物面部特征的表现方法，培养他们的观察力和表现力。
2. 培养学生对自己和他人的认识，提高他们的自我意识。
3. 通过创作，激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱。
教学内容1. 人物面部特征的表现方法。
2. 自我画像的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。
2. 教学难点：如何准确地表现人物的面部特征，如何引导学生进行自我画像的创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些人物面部特征的图片，引导学生观察和思考，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解人物面部特征的表现方法，以及如何进行自我画像的创作。
3. 示范：通过示范，展示如何进行自我画像的创作。
4. 练习：让学生进行自我画像的练习，教师进行指导和点评。
板书设计1. 这是我呀（一）2. 主题：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。
3. 重点内容：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。
作业设计1. 让学生回家后，观察家人的面部特征，并尝试进行画像创作。
2. 让学生将自己的作品带到学校，与其他同学分享，互相学习和交流。
课后反思1. 教师应关注学生在创作过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师应鼓励学生进行创新，尊重每个学生的个性和特点。
3. 教师应通过学生的作品，了解他们对人物面部特征的理解和表现，以便更好地进行教学。
通过本次课程，学生应能掌握人物面部特征的表现方法，并能进行自我画像的创作。
同时，他们也应能提高自己的观察力和表现力，培养对美术的热爱。
教师应关注学生的表现，及时发现和解决问题，并鼓励他们进行创新，尊重每个学生的个性和特点。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示一些具有显著面部特征的人物图片，如不同年龄、性别、表情的人物照片，让学生观察并说出他们注意到的特征。
苏少版美术一年级下册《第11课 这是我呀》教学设计1
苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》教学设计1一. 教材分析《这是我呀》这一课旨在让学生通过观察和描绘自己的形象，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和生动的语言，引导学生认识自己的外貌特征，并通过绘画的方式表达出来。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对自己的外貌有一定的认识。
但是，他们可能还不会运用绘画的方式表达出来，因此在教学中，需要引导学生观察自己的外貌特征，并教会他们如何通过绘画表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，认识自己的外貌特征。
2.培养学生运用绘画的方式表达自己的能力。
3.培养学生观察、思考、创新的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，认识自己的外貌特征。
2.难点：培养学生运用绘画的方式表达自己的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的外貌特征，提高学生的观察能力。
2.绘画法：教会学生如何通过绘画表达自己的外貌，提高学生的表现能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生相互交流自己的绘画作品，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、画纸、画笔等教学用品。
2.学生准备：学生自带一张自己的照片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生思考：“你们知道自己长什么样吗？你们能用自己的方式表现出来吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。
然后，教师引导学生拿出自己的照片，观察并描述自己的外貌特征。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现自己的外貌，然后让学生动手绘画。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示自己的作品，让学生评价和交流，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，尝试画出自己的梦想形象，从而提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调观察、思考、创新的重要性。
一年级下美术教案-这是我呀-苏少版
一年级下美术教案这是我呀苏少版教学目标本节课旨在培养学生的自我认知和表达能力，通过绘画活动让学生更好地了解自己，并学会用艺术的形式表达自己的情感和想法。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物的基本特征，并能用简单的线条和颜色描绘出自己。
2. 培养学生的观察力和想象力，让他们能够从生活中汲取灵感，创作出富有创意的作品。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用绘画的形式表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和评价自己和同伴的作品。
教学内容本节课的主要教学内容是引导学生学习人物绘画的基本技巧，包括如何用线条描绘人物的外形、如何用颜色表现人物的肤色和衣物的颜色等。
同时，教师还将引导学生观察和想象，将自己的特点和情感融入作品中，创作出富有创意和个性的画作。
教学重点与难点教学重点：1. 人物绘画的基本技巧，包括线条的运用和颜色的搭配。
2. 观察和想象力的培养，将自己的特点和情感融入作品中。
教学难点：1. 人物绘画的比例和对称性的掌握。
2. 如何用绘画的形式表达自己的情感和想法。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、绘画示范视频等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的画作，引起学生的兴趣，然后引导学生观察和讨论画作中的人物特征和表现手法。
2. 新课导入：教师通过PPT展示一些人物绘画的基本技巧，如线条的运用和颜色的搭配，并给予学生示范和指导。
3. 练习：学生根据教师的要求，用铅笔画出自己的人物轮廓，然后用彩色铅笔或水彩笔进行上色。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
板书设计1. 课题：一年级下美术教案这是我呀苏少版2. 教学目标：了解人物的基本特征，培养观察力和想象力，提高表达能力和审美能力。
3. 教学内容：人物绘画的基本技巧，观察和想象力的培养。
4. 教学重点与难点：人物绘画的比例和对称性，用绘画的形式表达情感和想法。
5. 教学过程：导入、新课导入、练习、展示与评价、课堂小结。
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计一、教学目标1.认识人的基本构成及各部分的名称；2.能够分析和感受人物画面，体验色彩和形状的艺术表现；3.提高观察力和表达能力。
二、教学重点1.认识人物构成；2.学会感受色彩和形状的艺术表现；3.艺术表现与情感表达。
三、教学难点1.理解色彩和形状的艺术表现；2.情感表达能力。
四、教学方法1. 视修、感知法；2. 数量引入法；3. 视觉教学法；4. 讨论式教学法。
五、教具准备1. 《这是我呀》画册；2. 彩笔、毛笔、水粉及其它画具；3. 黑板、彩绘笔。
六、教学流程1.引入（5分钟）观看学生们提前准备好的都是自己的画像，让学生自我介绍，介绍自己喜欢什么、擅长什么。
2.出示教材（10分钟）出示学生小学一年级美术下册第9课《这是我呀》画册并让学生看图，引导学生从人物表情开始，了解其构成部分，如面部、头发、衣服等，让学生了解并认识画面内容。
3.分析构成（15分钟）引导学生对人物构成部分逐一分析，学习认识并熟悉人物构成部分名称，如面部五官与眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴应对位置；头发的形状及大小，衣服颜色和款式等等，逐一进行分析和讲解。
4.形状和色彩（20分钟）分析好人物构成部分后，转而引导学生从形状和色彩的角度来感受、分析人物形象的艺术表现，理解颜色的表达以及空间的运用，引导学生尝试画画并感受并表达所画的形状、颜色的情感表达，发挥自己的想象力，进行自由创作。
5.总结（10分钟）对课堂学习内容及方法进行总结。
同时，也可以鼓励学生在之后的生活中多加观察、多思考创作，学会从视觉和情感感知中发现艺术的美。
七、教学总结本节美术课的教材《这是我呀》介绍了一个简单的人物构成，同时也是通过形状和颜色让学生感知和表达，从而提高学生的观察能力、表达能力和想象力。
在教学过程中，我们从简单的开始，逐渐深入，引导学生从构成、形状、颜色以及情感上进行感知和表达，在此过程中，我们需要给予学生时间和空间，鼓励学生发挥自己的想象力，勇于表达自己的情感，从而提高学生对艺术美的感知能力。
《第11课这是我呀》(教案)2023-2024学年美术一年级下册苏少版
《第11课这是我呀》（教案）20232024学年美术一年级下册苏少版一、教学目标1. 让学生掌握自画像的基本方法，学会用线条和颜色表现自己的外貌特征。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注自我，培养自信心和自尊心。
二、教学内容1. 自画像的绘画技巧。
2. 如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 线条和颜色的运用。
4. 个人形象的表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
2. 教学难点：如何运用线条和颜色表现个人形象，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察自己的外貌特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解自画像的绘画技巧，示范绘画过程。
3. 练习：学生自己动手画自画像，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《第11课这是我呀》2. 教学目标：掌握自画像的绘画技巧，培养学生的观察力和创造力。
3. 教学内容：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
4. 教学重点与难点：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
七、作业设计1. 画一幅自画像，要求用线条和颜色表现自己的外貌特征。
2. 写一篇关于自画像的作文，描述自己的外貌特征和绘画过程。
八、课后反思1. 学生对自画像的绘画技巧掌握情况，观察和表现自己的外貌特征的能力。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法。
3. 学生的学习兴趣和积极性，如何激发学生的学习兴趣。
4. 作业完成情况，如何提高学生的作业质量。
本节课通过自画像的绘画活动，让学生学会观察和表现自己的外貌特征，培养学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
一年级下册美术教案-这是我呀苏少版
一年级下册美术教案这是我呀苏少版教学目标本节课旨在培养学生的自我认知和表达能力，通过绘画活动让学生更好地了解自己，并学会用绘画语言表达自己的情感和想法。
具体教学目标如下：1. 让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够准确地描绘自己的形象。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，能够运用绘画语言表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的团队合作精神，能够在小组活动中互相学习和交流。
教学内容本节课的主要教学内容是引导学生通过绘画活动描绘自己的形象，并在此基础上进行创意表达。
具体教学内容如下：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教授学生基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等，并指导学生运用这些技巧描绘自己的形象。
3. 引导学生观察自己的情绪和想法，并教授学生如何运用绘画语言表达自己的情感和想法。
4. 组织学生进行小组活动，让学生在小组中互相学习和交流，共同完成一幅画作。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧描绘自己的形象。
教学难点是如何引导学生运用绘画语言表达自己的情感和想法。
教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、海绵等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、海绵等。
教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生观察自己的外貌特征，引发学生的兴趣。
2. 技能讲解：教师教授学生基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等，并指导学生运用这些技巧描绘自己的形象。
3. 创意表达：教师引导学生观察自己的情绪和想法，并教授学生如何运用绘画语言表达自己的情感和想法。
4. 小组活动：学生分成小组，互相学习和交流，共同完成一幅画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 课题：这是我呀2. 教学目标：让学生掌握基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧描绘自己的形象。
3. 教学内容：观察自己的外貌特征，学习绘画技巧，创意表达，小组活动。
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计一、教学内容分析《这是我呀》是苏少版一年级美术下册第11课的教学内容，主要让学生通过观察和分析，了解自己的外貌特征，并用简单的线条和色彩进行绘画表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的绘画技巧，对本学期的其他课程内容有了一定的理解和实践经验，能够更好地完成本节课的学习任务。
通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的绘画能力，同时增强对自我认知和表达的自信。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。
通过观察和分析自己的外貌特征，学生能够提高图像识读能力，运用简单的线条和色彩进行绘画表达，锻炼美术表现技巧。
在创作过程中，学生将发挥创意实践能力，用独特的视角和方式展现自我。
同时，学生能够理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信，提升文化理解力。
通过本节课的学习，学生将在美术学科核心素养方面得到全面提高。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）掌握观察自己外貌特征的方法，能够用简单的线条和色彩描绘出自己的形象。
（2）学会通过绘画表达自己的情感和个性，提高美术表现能力。
（3）理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信。
2. 教学难点（1）如何引导学生正确观察和认识自己的外貌特征，抓住特点进行绘画。
（2）如何帮助学生将内在情感和个性体现在绘画作品中，使作品更具表现力。
（3）如何让学生理解并运用美术语言表达自己的生活和情感，提高文化理解力。
（4）如何针对不同学生的特点进行个性化指导，使他们在绘画过程中充分发挥创意。
（5）如何评价学生的作品，让学生在评价中认识自己的优点和不足，激发继续学习的动力。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆尝试，适时给予反馈和指导，帮助学生逐步突破难点，掌握重点。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在绘画实践中不断提高自己的美术素养。
苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》说课稿1
苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》说课稿1一. 教材分析《第11课这是我呀》这一课旨在让学生通过绘画活动，展示自己的形象，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种绘画示例，如画自己、画自己的家庭成员等，使学生能够更好地理解并掌握绘画技巧。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力、动手能力和创造力都在逐步发展。
他们可能对绘画有浓厚的兴趣，但可能缺乏一些基本的绘画技巧。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，描绘出自己的形象，提高观察能力和表现能力。
2.过程与方法：通过绘画活动，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，增强自信心，培养对美术的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和思考，描绘出自己的形象。
2.教学难点：学生能够运用适当的绘画技巧，准确地表现自己的形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：使用多媒体演示、实物展示、绘画材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些学生的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解与示范：教师简要讲解绘画的基本技巧，如观察方法、线条运用、色彩搭配等，并进行示范。
3.学生创作：学生根据教师的示范和指导，开始绘画自己的形象。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏并互相评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的创作心得和感受。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《这是我呀》、绘画的基本技巧关键词（如观察、线条、色彩等），以及学生的创作步骤（如观察、绘画、展示等）。
八. 说教学评价教学评价将从学生的绘画作品、创作过程、参与度等方面进行。
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生在玩中学， 在玩中不知不觉突破了学生制作的难点， 为下一步学生 自由创作作了铺垫。）
4、师：什情欣赏。
学生之间互相说说、交流。 （这一过程是为了让学生在仔细观察、 分析的基础上， 抓住特征来表 现。加深观察、记忆的印象。）
四、自由表现，体现个性美。 师巡回指导，学生运用多种表现手法。 提醒学生抓住特征来表现， 可以改变自己的服装和发式， 但脸部 特征不能变。 五、作业展评，表述自己的美。 所有作业贴在黑板上，组成集体照。 师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、 可爱、充满自信，老师非常爱你们。 学生自评、互评作品。 （从色彩、表现手法、心情、五官特征等方面讲解）
这是我呀
教学目标： 1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。让学生发 现自己，进而实现美化自己的目的。 2、运用适合自己的美术语言进行表现， 掌握初步表现技巧。 3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美，培养 学生对美术活动的兴趣。
教学重点： 引导学生观察发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形 象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
教学难点： 初步把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个
性化的 表现。
教学过程： 一、激发情感，发现自己美 1、教师带一只精美的盒子进教室，盒子里装一面镜子，小朋友 们非常好奇。不知老师带的什么东西。 师：我们每人都有一双美丽的眼睛， 能看到大千世界中许许多多 的人，可是老师喜爱的人， 你不借助工具却永远看不到。你想通过这 个盒子看看吗？， 指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看， 当学生看到自己时 教师叙述这个学生的外貌特征，让大家猜猜是谁？ 2、师小结：我们每个人的五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸 型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师的描述猜 出他是谁。
（强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。 情感是学习的内趋 力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、 激发情感兴趣。 ）
二、观察分析，了解自己。 1、师：谁能说说自己的形象特征呢？把自己的“魅力”之处讲 给同学听，看同学是否能够认出你。 2、学生照镜子介绍自己。 师：看样子，每个人都有特别之处，这节课我们就来画自己。 揭示课题：这是我呀 三、欣赏作品，体会个性美。 1、师：老师这里有许多小朋友的自画像，请大家看看他们是怎 样表现的？还可以给你喜欢的画取个名字。 2、学生下位欣赏。（看、摸、说、想） 3、游戏《找一找》 有幅画叫《爱生气的小眼镜》你能找到吗？你怎么知道的？ 生：她的脸上架着小眼镜，嘴噘的老高，一看就知道是她。 师：这幅作业怎样表现的？ 生：头发是用黑线贴上去的，眼睛和脸是用水粉画的。 给下面的自画像起名字，并说说是用什么材料表现的？ 师：还有那些自画像？你能给它们起个名字吗？ 生：我给幅起名《我爱足球》…… 生：我的找到了《大耳朵的小男孩》 （用儿童的眼光欣赏儿童的作品，为学生的个性化创作做准备。 给别人的画起名，引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面的问 题，一是范作中人物有什么独特个性。 二是小作者是如何选用不同材 料和方法来表现自己的个性的。 通过这些学生乐于接受的活动， 使学