说课听课评课制度
听课评课制度（五篇）
听课评课制度（五篇）第一篇：听课评课制度听课评课制度为加强学校校本研训工作，充分发挥校本研训工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的落实，充分利用骨干教师和课改中涌现出来的典型优势，采取教师互助行动，成立校本研训小组，加强教师间的同伴互助、专业切磋、协调和合作，定期对教师进行集体培训和分科培训，加强专家引领，侧重新课程实施过程中所面临的问题，倡导从教学实践中，发现问题，提出问题，讨论问题并解决问题，再把结果应用到实践中去，真正做到理论联系实际，理论指导实践。
为此，学校特制定听课制度，请各位老师遵照执行。
1、校长是校本研训工作的第一责任人。
校长要身体力行，率先垂范，树立“科研兴校，队伍立校”的办学理念，探索创新研训形式，亲自参加研训活动。
教学校长每月听课20节，保证每天听一节课，每周至少参加一次组内教研活动！2、健全学校内部研训机构，成立由校长任组长的校本研训领导小组，建立校领导、教导处、教研组、备课组四级研训管理机构，由教导处组织实施。
教导主任每月听课20节并坚持参加一个学科的研训活动，教研组长、备课组长每月听课8节，为教师参与研训创造条件，努力把学校建设成学习型组织。
3、充分发挥骨干教师、学科带头人、有经验教师的引领作用，同伴互助，共同进步，加速教师专业化成长。
做好以老带新工作，充分发挥老教师的“传、帮、带”的作用，落实到人，加速培养新教师和青年教师的专业成长，学校要求每位青年教师每周至少听课2节其他教师每周至少听课1节。
新教师要听完课再上课。
4、每学期开展两次大型观摩研究课展示活动，要充分发挥骨干教师引领、辐射作用。
第二篇：听课、评课制度听课、评课制度1、教师要互相听课，虚心学习，取长补短，提高教学业务水平，提高课堂教学效率。
2、教师听课要做好记录。
要求各教师每学期至少听课15节；教研组长每学期至少听课20节；校领导每学期至少听课25节，听课后要写好评课意见，认真开展评课并做好记录。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
是指为提高小学教师的教学质量和教学水平，建立起一套有效的听课评课机制。
具体包括以下内容：
1.听课环节：为每位小学教师提供听课机会，供其观摩其他同事的教学。
听课安排可以由学校教务处或教研组统一安排，也可以由教师自行协商安排。
2.评课环节：教师在听课后，参与评课讨论。
评课可以采用小组讨论、问题引导、教学案例分析等形式，促进教师之间的交流和互动。
评课的重点是对教学过程和教学效果进行评估，并提出改进建议。
3.评价指标：评课过程中，可以根据现行的教学评价体系，结合小学教学的具体特点，确定评价指标。
包括教学目标的达成程度、教学方法的运用、学生参与度的提高、教学资源的利用等方面。
4.记录和反馈：评课结束后，进行评课记录，并向评课对象反馈评估结果。
评估结果应客观、公正，同时给予评课对象一定的正面和建设性的反馈，帮助其发现问题和改进教学。
5.持续改进：评课的最终目的是为了促进教师的持续改进。
学校可以通过定期组织听课评课活动，建立教学反馈机制，为教师提供进一步的培训和发展机会，帮助其提高教学水平。
总之，2024小学教师听课评课制度是通过听课和评课的方式，促进教师之间的互动和交流，提高教学质量，进而推动小学教育的发展。
教师听课评课制度模版（3篇）
教师听课评课制度模版第一章总则第一条为了进一步加强教师的教学能力和教学质量管理，建立完善的听课评课制度，提升学校整体教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师，包括中小学教育教学工作者。
第三条各级教育行政部门和学校应当重视教师听课评课工作，加强组织领导和宣传指导，切实加强教师的业务能力和教学水平。
第四条教师听课评课工作应当遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果客观准确。
第五条教师听课评课工作的目的是通过系统、全面、科学的评价，提高教师的教学能力、提升学校的教学质量。
第六条教师听课评课工作应当注重实效，评价结果应当与教师的晋升、聘任、奖励等挂钩。
第七条学校应当建立相应的筹备、实施、总结、反馈等制度和流程，确保教师听课评课工作的顺利进行。
第二章听课评课的组织与管理第八条学校应当设立听课评课委员会，负责听课评课工作的组织与管理。
第九条听课评课委员会应当由学校领导、专家教师和年级组长等人员组成，学校领导为听课评课委员会主任。
第十条听课评课委员会应当制定听课评课工作的具体实施方案，并及时通知教师。
第十一条听课评课委员会应当定期组织听课评课，每学期至少听课评课一次。
第十二条听课评课委员会应当建立教师听课评课档案，记录教师听课评课的情况和结果。
第十三条听课评课委员会应当对教师的听课评课情况进行综合考评，并及时将结果反馈给教师。
第三章教师的听课评课工作第十四条教师应当积极参与听课评课工作，主动学习、交流教学经验和教学方法。
第十五条教师应当精心准备听课内容，确保教学过程和教学效果。
第十六条教师听课时应当注意收集听课材料，包括教案、学案、学生作业、教具使用情况等。
第十七条教师听课之后应当及时整理听课心得和体会，并进行反思和总结。
第十八条教师可以选择其他教师进行互相听课，以促进共同提高。
第十九条教师应当接受评课委员会的评价，并进行自我评价。
第四章听课评课结果的运用第二十条听课评课结果应当作为教师聘任、评优、奖励、考核等的重要参考依据。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
2024年小学教师听课评课制度（三篇）
2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
听课说课评课制度
贺胜中学听课、说课、评课制度为严格遵循教学规律，执行教学常规，加快我校校本教研建设步伐，加强对教师上课的督导，提高教师听课、说课、评课能力，促进教师经验交流与合作，推动课堂教学改革的深化，提高课堂教学效果，保证课堂教学质量的稳步提高，根据各级教育部门有关会议精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
一、听课1、听课前要做好相应的准备工作。
教师听课前要了解所听课节内容，还要了解该任课教师的教学特点和听课班级学生的基本学情。
2、听课中要认真观察和记录。
听课教师应以学习者的身份去听课，听课时要观察上课教师的教学智慧，关注学生的学习活动，体味教学风格，观察学习效果。
听课记录须如实填写好以下几点：（1）听课时间（2）听课班级（3）听课内容（4）授课教师（5）课堂实录（6）评价、反馈。
听课时应做好记录，记录要有重点，详略得当。
教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好做法或存在的问题可作较详细记载，并加批注。
3、规范听课行为。
听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。
4、听课节数要求：（1）校长每学期听课不得少于20节；（2）分管教学的副校长、教务主任每学期听课不得少于30节；（3）年级组长、中层以上干部每学期听课不得少于20节；（4）各学科任课教师每学期听课不少于15节。
5、学校实行推门听课制。
校长、教务主任、教研组长可以随时深入到课堂听课，了解教师的教学情况，不一定要先与授课教师打招呼。
其他教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。
授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。
二、说课1、教师说课应依据教学大纲分析教材和学生。
2、教师应在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明自己对本节课的教学思想和教学设计。
3、教师说课时应说明教学目标的确定和实施教学目标的基本思路，说明突出教学重点、突破教学难点的策略，说明优化教学过程结构的构想，说明教学方法的选择和教学手段的使用，说明教学效果的预测。
学校听课、评课制度（2篇）
学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度（2）是一种教学质量评估机制，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
这个制度可以通过以下几个方面来实施：1. 监听课堂：学校可以安排专门的人员对教师的课堂进行监听，了解教师的授课内容、教学方式和教学效果，以便评估教师的教学水平。
2. 评估课堂：学校可以设立专门的评估小组，由教学专家和其他教师组成，对教师的课堂进行评估。
评估内容可以包括教学目标的达成情况、教学方法是否合理、教师的教学态度和学生的参与程度等。
3. 提供反馈：评估小组可以根据评估结果，向教师提供评估报告和专业建议，帮助教师发现自身的不足，并提出改进措施，以提高教学水平。
同时，学校还可以为教师提供培训和交流机会，促进教师的专业成长。
4. 激励措施：学校可以通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与听课、评课，提高教学质量。
奖励可以是经济奖励、荣誉称号或其他形式，以激励教师不断提高教学水平。
教师集体备课、说课、听课、评课制度
教师集体备课、说课、听课、评课制度下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!构建高效教学团队：教师集体备课、说课、听课、评课制度1. 引言在教育领域，教师集体备课、说课、听课、评课制度是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
中学教师听课、评课、说课管理规定
XXXX中学教师听课、评课、说课管理规定为提高课堂教学质量，促进教师专业发展，扎实开展校本培训，特对教师的听课、评课和说课提出如下具体要求：一、听课规定（一）听课要求1.听课前应当熟悉本课课程标准和教学内容，明确教学目标和教学重点和难点。
2.听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场，以免影响课堂教学秩序。
3.听课记录本由教研室统一发放，听课教师应认真填写听课记录的各项内容，要标明日期、授课人、班级、课题、教学过程、板书，尤其体现听课者的课堂评价或教学建议。
4.听课后要与授课教师交换意见。
5.班主任有责任多听本班的课，任课教师以听本学科教师的课为主，青年教师应主动多听中老年教师的课，以学习课堂教学实践经验。
6.学校日常各学科课堂教学，对本校教师全部开放，任课教师不得拒绝。
（二）听课数量每位教师每学期至少听课20节。
新教师原则上要跟班听课，先听课后上课。
（三）听课形式：1.督导听课：校领导、中层及教研组长应经常下班听课,了解教师教学情况及学生上课状态。
2.公开课观摩：学校组织的市级、校级公开课、汇报课等，由教务处教研室制定好公开课日程，提前告知全体教师。
本学科教师不得缺席。
3.师徒结对听课：指导教师和青年教师之间互相之间的听课，指导教师有责任每周至少听指导对象的课1节；青年教师每周听指导教师的课不少于2节。
4.切磋听课：同学科教研组教师间应相互听课，切磋、交流。
5.校外学习听课。
专任教师应积极参加由教育学院、兄弟学校组织的市级公开观摩课。
（四）听课检查1.教研组长要定期或不定期检查教师听课记录本，每学期末（温书假期间），教研组长把教师听课笔记汇总后上交到教务处检查登记。
6.教务处每学期末对教师听课、评课情况进行检查统计并向全校公示检查结果，作为专任教师年度绩效考核依据之二、评课规定1.评课是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，对课堂教学作较全面的评价，抓住重难点，说在关键点，评在薄弱处。
中学教师说课、听课、评课规
中学教师说课、听课、评课规一、说课规则1.准备工作（1）研读教材和教材解读，确保对教材有深入的理解和把握。
（2）对教材进行分析，明确教学目标和教学重点，制定教学计划。
（3）准备教学素材，包括教具、多媒体课件等。
（4）研究学生的思维特点和学习需求，制定相应的教学策略。
2.说课内容（1）教学目标的分析：明确本节课教学目标，并进行目标分解，将大目标分解为具体的小目标。
（2）教学重点和难点的分析：确定本节课的教学重点和教学难点，并分析学生可能遇到的困难和解决方法。
（3）教学过程的设计：根据教学目标和教学重点，设计本节课的教学过程，并注重教学环节的衔接和过渡。
（4）教学方法和手段的选择：根据学生的思维特点和学习需求，选择适合的教学方法和手段，包括讲授、示范、引导、讨论、实验等。
（5）板书设计：设计板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
3.说课技巧（1）语言表达能力：清晰准确地介绍教学目标、教学重点、教学难点和教学过程。
（2）教学思路和逻辑性：说课过程中要有整体思路和逻辑性，确保教学环节的连贯性。
（3）图文并茂：在说课过程中使用图片、实物、多媒体等辅助材料，提高说课的可视性和可感性。
（4）语音语调：说课时要注意语音语调的抑扬顿挫，既要有起伏感又要有节奏感，带给评委和听课教师的听觉享受。
二、听课规则1.专心听课在听课的过程中，要保持专心、认真的态度，集中注意力，不让外界因素干扰自己的思维。
2.做好观察记录听课时要做好观察记录，注意整体课堂氛围、学生参与度、教学效果等方面的情况，以便后续评课时可以进行全面的分析。
3.及时反馈问题在听课中发现问题不要隐瞒，及时将问题反馈给教师，帮助教师做好教学改进。
三、评课规则1.评价标准评课的目的是为了提高教学质量，因此评价标准应该以教学效果为核心，包括学生的学习情况、教学过程的衔接和过渡、教学方法的选择和运用等。
2.客观公正评课时要保持客观公正的态度，不受个人情感和偏见的影响，从学生的角度出发，以学生的学习为中心来评价教学效果。
校长、主任、教师听课、评课制度
校长、主任、教师听课、评课制度教学是学校的中心工作，课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素质教育的主渠道，为提高学校教学质量，促进学生全面发展，本学期继续坚持讲课、说课、听课、评课一条龙制度，具体要求如下：1、说课。
说课是执教者向听课人系统地介绍教学设计及其理论根据的一种教学形式，能促进教师钻研业务，反思教学，提高业务能力。
可分为以下几种类型：①备课组交流性“说课”。
②教研组评价性“说课”。
③学校评比性“说课”。
④教学片汇报性“说课”。
⑤市、区示范性“说课”。
方式为：“说课”教师临场抽签确定“说课”篇目，在规定时间内熟悉教材，写出“说课”提纲，然后面对评委和其他同志讲述，最后进行评定的方法。
2、听课。
提倡老师们互相听课、听观摩课、看录像课，根据学校工作实际和分工的不同，学校领导、骨干教师每学期听课不少于40节，老年教师不少于30节。
听课时做到：①有目的、有计划。
②听课前做好准备。
③讲究方法。
④尊重老师，遵守听课纪律。
3、评课。
评课是引导教师发现优点，找到不足，教学的重要措施，也是帮助老师提高教学业务能力的具体手段。
坚持听课、评课相结合，评课者要做到：①了解老师的教学思路。
②分析课堂教学要与分析备课情况、分析老师的实际业务水平结合起来。
③要重视学生课堂学习效果学习习惯的分析评价。
④要坚持辩证唯物主义。
⑤要提出改进措施。
评价课堂教学质量，一般彩语文描述法，进行定性评价，也可用定性和定量相结合的综合评价，以此确定课堂教学的优劣。
4、课堂教学中师生必须使用规范的普通话，在说课、评课中也必须使用规范的普通话。
学校规章制度教师集体备课、说课、听课、评课制度
学校规章制度之教师集体备课、说课、听课、评课制度备课制度1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
2、备课必须按照教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目的和教学的重点、难点，做到实在可行，操作性强。
3、各学科倡导实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目的，重点难点、教法学法、、教学步骤、板书设计、课后反思。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。
备课程标准，备教材，备学生，备方法，备教具。
5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
6、备课（写教案）必须在课前备好。
学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。
7、教学处将在每周五会同教研组长定期检查备课、作业；平时按照需要做不定时检查。
8、备课要于科研课题有机结合。
说课制度1、教师说课态度端正、严谨，必须在充分预备，认真备课的根底上进展说课，应最大限度地使本人的教学构思先通过教学实践。
2、说课内容必须以教学内容为根底，对教学行为与效果的描绘要细致。
3、说教学目的要求。
要求教师结合《课程标准》对本人的教学目的性进展深层次的分析与阐述。
4、说教学过程。
教师应按照本人的教学环节设计进展动机、施行的明晰的说明。
特别是关于教学教程中的重难点应做详细说明。
5、说教学措施。
教学措施的采纳应说明其理由及预期目的。
6、说教学效果。
这是一种自我评价性的教学阐述，教师应对本人的教学行为作出尽量客观的分析与评价。
听评课制度1、明确听课目的。
听课是为了理解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。
因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要理解当前教改动态，做到有的放矢地听课。
2、规定每学期听课节数。
为到达听课目的，各级人员听课必须有一定的数量要求。
一般教师每学期听课不少于15节，教导主任每学期听课不少于30节。
3、做好听课记录。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
说课听课评课制度
说课、听课、评课制度说课说课的意义：说课是一种将理论学习、个人备课、教学研究与上课实际相结合起来的教研活动，能有效提高教师素质，提高课堂教学质量。
说课的要求：说课是指教师在个人备课基础上，各教研组或同行口头表达具体课题的教学设想及理论依据地教学研究活动。
说课的基本要求是要求教师要有理、有据、有序地说清楚教什么，怎样教和为什么要这样教。
说课者必须把所学的教学理论,结合对教材的理解和学生实际，经过自己研究探索，融合贯通,这样才能说得好。
说课的内容:一说教材:说清楚（课)在全册（或单元）教材中所处的位置以及前后内容联系的关系，说清本节课教材的特点。
二说教学目标：说清本节(课)教学的具体目标以及依据。
三说教学内容：说清本节(课）的教学容量、难点、重点和练习设计。
四说教学程序:说清怎样处理教材、教法,以及如何围绕教学目标安排教学内容,并设计好教学程序（包括导语、过渡语、插语等）。
五说教学方法：说清如何围绕教学目标选择合适的教学方法（包括电化教学和学法指导）以及其依据。
说课注意点：研究课堂教学可建立备课——说课——上课——评课（自评或互评)的四步程序，使教—-研—-评有机结合起来,促进教师素质整体提高.说课者要认真作好课前准备，说课前认真钻研教材，编制好说课讲稿或教案等，说课要有理、有据、有序、简洁地说清自己的备课与教学思路。
听课1）语数每个教师一学期听课１5节以上,校行政及教研组组长一学期听课20节以上.２）听课前要认真钻研。
听课笔记内容要包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、上课内容、教学过程、板书、批注、简评等。
3）听课者要认真参加评课,防止重听课轻评课,重实践轻理论、重模仿轻分析的倾向。
评课1、搞好评课对贯彻教育方针，推动教学改革,改进教学方法，提高教师素质、教学质量，具有十分重要意义。
2、评课要坚持实事求是原则，要抓住研究课题，在肯定优点同时,重在研究问题的解决,讲求实效。
3、评课要理论联系实际,有理有据分析问题解决问题,提高评课质量。
小学听课评课说课制度（2）（范本）
小学听课评课说课制度小学听课评课说课制度教学质量。
说课的要求：说课是指教师在个人备课基础上，各教研组或同行口头表达具体课题的教学设想及理论依据地教学研究活动。
说课的基本要求是要求教师要有理、有据、有序地说清楚教什么，怎样教和为什么要这样教。
说课者必须把所学的教学理论，结合对教材的理解和学生实际，经过自己研究探索，融合贯通，这样才能说得好。
说课的内容：一说教材：说清楚（课）在全册（或单元）教材中所处的位置以及前后内容联系的关系，说清本节课教材的特点。
二说教学目标：说清本节（课）教学的具体目标以及依据。
三说教学内容：说清本节（课）的教学容量、难点、重点和练习设计。
四说教学程序：说清怎样处理教材、教法，以及如何围绕教学目标安排教学内容，并设计好教学程序（包括导语、过渡语、插语等）。
五说教学方法：说清如何围绕教学目标选择合适的教学方法（包括电化教学和学法指导）以及其依据。
说课注意点：研究课堂教学可建立备课——说课——上课——评课（自评或互评）的四步程序，使教——研——评有机结合起来，促进教师素质整体提高。
说课者要认真作好课前准备，说课前认真钻研教材，编制好说课讲稿或教案等，说课要有理、有据、有序、简洁地说清自己的备课与教学思路。
听课1）语数每个教师一学期听课15节以上，校行政及教研组组长一学期听课20节以上。
2）听课前要认真钻研。
听课笔记内容要包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、上课内容、教学过程、板书、批注、简评等。
3）听课者要认真参加评课，防止重听课轻评课，重实践轻理论、重模仿轻分析的倾向。
评课 1、搞好评课对贯彻教育方针，推动教学改革，改进教学方法，提高教师素质、教学质量，具有十分重要意义。
2、评课要坚持实事求是原则，要抓住研究课题，在肯定优点同时，重在研究问题的解决，讲求实效。
学校听课、评课制度范本（二篇）
学校听课、评课制度范本一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。
为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。
二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。
（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。
（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。
2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。
（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。
（3）听课者可以和教师进行面对面交流，对教学中存在的问题进行指导和建议。
3.听课记录（1）教师应及时填写听课记录表，对听课者提出的问题和建议进行总结和反思。
（2）听课记录表要包括教师课程设计、教学方法、教材运用、学生互动等方面的评价。
（3）听课记录表应由听课者和被听课教师共同签字确认。
4.评课安排（1）听课结束后，评课组负责人应组织听课者开展评课活动。
（2）评课活动应以听课记录为依据，评估教师的教学质量和教学水平，提供改进意见和建议。
（3）评课活动可以采用小组讨论、集体评议等形式，确保评价的客观性和准确性。
5.评课结果（1）评课结果应当向被评教师及时反馈，让教师了解自己的优点和不足，找到提高教学质量的方法和途径。
（2）评课结果可以作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
三、制度执行和落实1.学校领导（1）学校领导要高度重视听课、评课工作，为其提供必要的支持和资源。
（2）学校领导要定期组织听课、评课活动，定期听取汇报，了解教学质量的情况。
2.教研组负责人（1）教研组负责人要制定详细的听课、评课计划，并确保其落实。
教师听课、说课、评课制度
听课、说课、评课制度为了推进素质教育,提高教师队伍整体素质,优化课堂教学结构,促进教学质量上台阶。
特制订此制度:一、领导和教师要做到听课,评课经常化。
领导每学期听课不得少于30节,教研组长及其他教师不得少于20节。
二、说课要坚持经常化。
说课时要坚持围绕四个重点(说教材、说教法、说学法、说进程)进行说课,并把说课稿存档。
优秀说课稿和优秀教案可在全乡推广或推荐发表。
听完课后教研组要及时组织评议。
三、坚持周前备课、签字制度,每个教师在周日必须将教案交教研组检查、签字后方可实施。
教案必须备课标、备教材、备学生、备教法,紧扣“双常规”。
精心设计教学过程,做到“三维”目标明确,重点突出,结构合理,教法新颖有创意。
讲课要用普通话,知识准确,板书规范,效果好。
四、对推广先进教学方法者,奖积分2分;优秀说课稿在县级或县级以上报刊发表者,作为晋升职称的依据,除奖积分3分外。
、2011年2月教案质量检查制度为提高教案质量和课堂教学效果,规范教案,促进教育质量的提高,特制订本制度:一、教案必须紧扣课程标准,熟悉教材,在“深入”二字上下功夫,要求目标明确,重点、难点突出,备大纲、备教材、备学生。
二、每学期必须完成本册内容所规定的节次,缺一节罚现金2元。
三、教案要具有创造性,促进学生乐学,严谨抄袭教案,抄袭者责其重备。
四、每节教案内容的编排要注重学生创新能力的培养,力戒教案内容简单,环节、层次不明,目标、重点、难点不清楚。
五、坚持教研组长周前检查或教导处抽查相结合的制度,没有教案者,一经发现,不准上课,本节课按旷课论处。
按绩效制度罚现。
六、教案必须书写规范,字迹清楚,工整,对于字迹潦草,敷衍了事者,不得上讲台,一并按照第五条执行。
2011年2月。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、评课要在写好听课笔记基础上，根据评课标准，认真仔细分析课堂教学，写好评语。
附：评课标准
评课是以教学目标和教学内容为依据，对教学出发点，过程和结果，从认知、技能和思想情感等方面，定性定量相结合，作全面评价的综合性活动。
评课的标准是是否在规定的教学时间内，全面完成教学任务，达到规定的教学目标。
2）听课前要认真钻研。听课笔记内容要包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、上课内容、教学过程、板书、批注、简评等。
3）听课者要认真参加评课，防止重听课轻评课，重实践轻理论、重模仿轻分析的倾向。
评课
1、搞好评课对贯彻教育方针，推动教学改革，改进教学方法，提高教师素质、教学质量，具有十分重要意义。
2、评课要坚持实事求是原则，要抓住研究课题，在肯定优点同时，重在研究问题的解决，讲求实效。
说课的内容：一说教材：说清楚（课）在全册（或单元）教材中所处的位置以及前后内容联系的关系，说清本节课教材的特点。二说教学目标：说清本节（课）教学的具体目标以及依据。三说教学内容：说清本节（课）的教学容量、难点、重点和练习设计。四说教学程序：说清怎样处理教材、教法，以及如何围绕教学目标安排教学内容，并设计好教学程序（包括导语、过渡语、插语等）。五说教学方法：说清如何围绕教学目标选择合适的教学方法（包括电化教学和学法指导）以及其依据。
（1）根据教学时间、教学内容和学生接受能力，确定教学容量。
（2）教学时间分配恰当（书面练习10—15分钟），并留有余地，掌握主动。
3、反馈调节。通过质疑问难和教师检测（答问、操作、作业等）全面获得反馈信息，实施对整个教学过程最优化控制，及时灵活调整教学活动。
五、教师素质
1、情意教态。
（1）教师情感与教材、学生引起共鸣。
（2）教态亲切、自然、大方。
2、语言板书。
（1）教学的导入、讲解、过渡、总结，教师语言规范、流畅、有感染力。
（2）板书规范、工整、美观、布局合理、无错别字。
3、组织能力。教师能控制学生无意注意，激发学习主动性，调节课堂气氛。
4、应变能力。
（1）教师有一定的语感能力，能及时准确的辨别学生知识正误、细微差别，并及时纠正。
搞好评课对贯彻教育方针，推动教学改革，改进教学方法、提高教师素质、教学质量，具有十分重要意义。
一、教学目标
1、教学目标准确。教学目标符合大纲、教材要求，切合学生实际。
2、教学目标明确。教学目标简明、具体、相对集中，可测可评。
3、教学目标落实。教学过程中提出目标激发情趣，依据目标选择教法，紧扣目标落实训练，检测目标反馈调节。
1级因素
2级因素
优秀
良好
一般
教学目标
1、合理性2、明确性
2、课堂结构的严谨性
3、教学环节的逻辑性
4、课堂小结的条理性
5、教学反馈的及时性
教学方法
1、教法注重启发式，学法注重探索性
2、学习方法的渗透
3、突出重点，突破难点
4、
教学态度
教师素质
学习参与
目标达成
评估总分与评估等级
小学数学课堂评价指标
课题名称———授课教师——课题名称——评课人——
指标体系
权重
分值
附：语数课堂教学评价指标
小学语文课堂评价指标
学校——学科——授课教师——课题名称——评课人——
指标体系
全
重
1级因素
2级因素
优秀
良好
一般
教学目标
1、合理性2、明确性
3、层次性4、可行性
教学内容
1、内容的科学性序列的合理性]
2、知识的容量和思维的刻度
3、教学的节奏和时间利用率
教学过程
1、新课引入的行动性
4、训练扎实。
（1）面向全体，抓住中下。
（2）训练主线突出重点，体现层次，形式多样，培养能力。
（3）及时反馈随时调节。
四、教学结构
1、教程合理。
（1）围绕教学目标，突出重点，抓住关键，无可有右无的内容和环节。
（2）层次分明，环环相扣，过度自然，步步深入。
（3）讲练得当，以练为主，秩序渐进。
2、密度合适。
说课、听课、评课制度
说课
说课的意义：说课是一种将理论学习、个人备课、教学研究与上课实际相结合起来的教研活动，能有效提高教师素质，提高课堂教学质量。
说课的要求：说课是指教师在个人备课基础上，各教研组或同行口头表达具体课题的教学设想及理论依据地教学研究活动。
说课的基本要求是要求教师要有理、有据、有序地说清楚教什么，实际，经过自己研究探索，融合贯通，这样才能说得好。
（2）教法要符合认识规律和教学原则。
（3）合理使用图画、演示、实验和电教等手段。
2、学得生动。
（1）教师善于启发，指导恰当，讲解精要。精心设计提问、板书、作业。
（2）全体学生动脑、动口、动手。主动自学，研讨，发言，多向交流。求异思维，质疑问难，气氛活跃。
（3）重视能力的发展，课堂教学常规好。
3、学法指导。学习中指导学生领悟学法，理解后引导学生归纳学法、练习中要求学生运用学法，培养学生自学能力。
（2）知识迁移和处理学生意外答问时，能应变自然，因势引导。
六、教学效果
1、教学目标完成。
（1）“双基”训练扎实有效。
（2）提示教材思想性正确。
（3）学生发言活跃，作业正确率高。
2、学生负担适度。
（1）教学内容和深度适中。
（2）课内作业量适当，并当堂完成。
3、学生素质发展。
（1）教学过程中反映学生知识、能力、智力、思想品质，正确习惯得到提高。（2）中上生学得主动活泼有效，困难生有所收获。
说课注意点：研究课堂教学可建立备课——说课——上课——评课（自评或互评）的四步程序，使教——研——评有机结合起来，促进教师素质整体提高。说课者要认真作好课前准备，说课前认真钻研教材，编制好说课讲稿或教案等，说课要有理、有据、有序、简洁地说清自己的备课与教学思路。
听课
1）语数每个教师一学期听课15节以上，校行政及教研组组长一学期听课20节以上。
二、教学内容
1、传授知识科学性。传授知识无错误，符合科学性、系统性。
2、处理教材合理性。教学教程中突出重点，突破难点，解决关键，要求到位，不拔高不降低。
3、培养能力有效性。教学中重理解教规律，引导学生自学、理解、探索、提示知识规律，培养能力。三、教学方法
1、教法恰当。
（1）根据不同学科，教材特点，课的类型，学生实际选择灵活多样的教法。