猜谜语教案、反思
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、活动目标1.培养幼儿对猜谜语的兴趣，激发他们对语言游戏的热情。
2.让幼儿在猜谜语的过程中，提高语言理解能力和表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及思维能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够积极参与猜谜语活动，理解谜语的意思。
2.活动难点：引导幼儿运用已有的知识经验，自己创编谜语。
三、活动准备1.教具：与主题相关的图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：布置一个充满趣味性的猜谜语环境，如悬挂谜语卡片、摆放相关玩具等。
四、活动过程1.导入环节教师带领幼儿做《猜谜语》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.基本环节（1）教师展示谜语图片，引导幼儿观察并说出谜语中的物品。
（2）教师朗读谜语，引导幼儿理解谜语的意思。
（3）教师与幼儿互动，共同讨论谜底。
（4）教师邀请幼儿上台演示谜底，验证答案是否正确。
（5）教师鼓励幼儿自己创编谜语，与其他幼儿分享。
3.活动拓展（1）教师组织幼儿进行“猜谜语接力赛”，提高幼儿的参与度和积极性。
（2）教师带领幼儿去户外寻找谜语，让幼儿在自然环境中体验猜谜语的乐趣。
4.结束环节五、活动反思优点：1.活动设计新颖，充满趣味性，能够吸引幼儿的注意力。
2.教师与幼儿互动积极，引导幼儿主动参与活动。
3.活动拓展环节，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
不足：1.部分幼儿在创编谜语时，表达不够清晰，需要教师进一步指导。
2.活动中，部分幼儿对谜语的理解较慢，需要教师耐心引导。
3.活动结束环节，时间安排不够紧凑，导致部分幼儿没有机会分享自己的收获。
改进措施：1.在活动开始前，教师可提前对幼儿进行简单的谜语培训，提高他们的理解能力。
2.在活动中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时调整教学策略。
3.活动结束环节，教师可设置时间限制，确保每个幼儿都有机会分享自己的收获。
通过本次教学活动，我发现幼儿对猜谜语充满兴趣，他们在活动中积极参与，表达能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在活动中获得成长。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章“谜语与歌谣”中的《猜谜语》一课。
课程内容主要包括：谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
通过学习，使学生了解谜语的基本知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
2. 培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言的良好学习习惯。
3. 提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握谜语的基本知识和猜谜语的方法。
难点：如何运用谜语进行思维训练和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、奖品等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生初步了解谜语。
3. 猜谜语方法：讲解猜谜语的基本方法，如：音韵法、形象法、结构法等。
4. 实践练习：分组进行猜谜语练习，让学生在实践中掌握猜谜语的方法。
5. 创作谜语：引导学生发挥想象，创作自己的谜语，提高学生的创新能力。
7. 课后作业：布置一道猜谜语的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类2. 猜谜语的基本方法3. 创作自己的谜语七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，猜一猜下列谜语的正确答案。
（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（答案：猫头鹰）（2）一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 答案：（1）猫头鹰（2）荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的谜语游戏，引导学生了解谜语的基本知识，学生在实践中掌握了猜谜语的方法。
在创作谜语环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的谜语。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
2. 拓展延伸：为进一步提高学生的语言表达能力，可以组织学生进行谜语比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
谜语教案及反思
谜语教案及反思谜语教案及反思1通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
特别是在情景模仿中，幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作，主动的参与活动。
体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。
本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙女们。
再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、习俗得以发展及传承。
附：大班猜谜语教案活动目标1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的方法。
2、启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。
3、培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。
重点难点求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。
活动准备1、甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。
2、动植物的磁性教具若干。
3、抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。
活动过程1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。
（1）教师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足。
”请小朋友猜是什么？（2）教师启发幼儿分析谜语。
①为什么说“杆儿高高不是树，一节一节不是竹”？而不是说高高的杆儿不是竹？②为什么猜成虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足？③教师结合小朋友的讲述，教幼儿猜谜语的方法。
先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。
象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，因为甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。
因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。
最后告诉幼儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。
但是都不能直接说出这种东西的名称。
语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。
④出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较，找出两者之间的异同。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》一、教学目标1.了解谜语的概念和种类；2.学习和掌握常见的谜语；3.培养幼儿们的思维能力和语言表达能力；4.培养幼儿们的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.准备多张谜语图片，如“我们在厨房里，喜欢炒菜，是不用筷子吃的，很容易拿来夹”，并在后面写上谜底（如果有的话）；2.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、纸张等教具；3.准备小奖品，如卡通贴纸、小玩具等。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿们介绍谜语的概念和种类，并举例让幼儿感受一下猜谜语的乐趣；2.让幼儿们分组，每组4-5人，以“谜语侠”为小组名字，让幼儿们产生团队合作的意识。
2. 主体内容1.教师向幼儿们出示一张谜语图片，读出谜语，让幼儿们自由猜测答案，解答谜底；2.教师让幼儿们自由制作和编写谜语，并在小组内进行互相猜测和解答；3.教师可以根据幼儿们的表现设置相关小游戏，如团队PK、互选代表猜谜底等，让幼儿们更加积极主动地参与猜谜活动；4.在活动过程中，教师要针对幼儿的语言表达和思维能力进行指导和引导，让幼儿们能够更好地掌握猜谜技巧。
3. 归纳总结1.让幼儿积极参与总结整个活动的过程，并收集幼儿们的意见和反馈，以便进一步改进这项教育活动；2.教师向幼儿们发放小奖品，以表彰幼儿们的精彩表现。
四、教学反思1.教师在指导幼儿使用语言表达方面，应该更加耐心细致地指导，让幼儿掌握更好的语言表达技巧；2.教师在活动中应该更加注重幼儿们的参与度和激励措施，让幼儿们对猜谜活动产生浓厚的兴趣；3.教师在活动后应该进行总结和评估，以便进一步改进教育活动的策略和方法。
幼儿园教师教学活动课《猜谜语》教案教学设计及反思
一、教学活动名称《猜谜语》教案教学设计及反思二、教学活动对象幼儿园中班三、教学活动目标1. 让幼儿体验猜谜语的乐趣，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
四、教学活动准备1. 教师准备一些适合中班幼儿的谜语，包括动物、植物、日常用品等类别。
2. 准备谜语卡片或者谜语道具，方便幼儿观看和操作。
3. 准备记录猜谜结果的表格或者画笔，方便记录幼儿的猜谜结果。
五、教学活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，例如讲述一个有趣的谜语故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解谜语的基本规则，如什么是谜语，如何猜谜语等，并给予例子进行说明。
4. 记录结果：幼儿将自己的猜测结果记录在表格或者画纸上，以便后续的分享和交流。
5. 分享和讨论：教师组织幼儿分享自己的猜谜结果和猜测过程，引导幼儿相互交流和讨论，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
6. 总结和反思：教师对本次猜谜语活动进行总结，强调谜语的重要性和趣味性，并引导幼儿反思自己在活动中的表现和收获。
六、教学活动评估1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿的猜测结果和猜测过程，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在团队合作和分享过程中的表现，评估幼儿的团队合作精神和分享意识。
七、教学活动延伸1. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家庭亲子互动。
2. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和自信心。
3. 让幼儿自己创作谜语，培养幼儿的创造力和想象力。
八、教学活动注意事项1. 确保谜语的内容适合中班幼儿的理解水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。
2. 在猜谜语过程中，教师要给予幼儿充分的思考时间和空间，不要急于给出答案。
九、教学活动反思1. 反思教学活动的组织方式和流程是否合理，是否能够有效引导幼儿参与和积极参与。
2. 反思教学活动的内容是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
中班主题活动猜谜语教案与反思
中班主题活动猜谜语教案与反思教案设计教学目标1.帮助幼儿更好地理解和运用中国文化中的谜语。
2.促进幼儿的语言发展和思维能力。
3.引导幼儿积极参与主题活动，增强班级凝聚力。
授课方式本次活动分为三个环节：1.热身环节：通过播放音乐和说谜语等方式让幼儿熟悉活动主题。
2.练习环节：老师先给出例题，然后逐个呈现多个谜语，并让幼儿自由组合思考答案。
3.竞赛环节：将幼儿分为小组，组内成员轮流回答谜语，最后得分最高的小组将获得奖品。
教学步骤热身环节1.播放音乐：“谜之音乐”2.教师说第一个例谜：“外婆在家，不点油灯，只补衣裳，不吃早饭，斤斤计较账务；这是谁？”3.全班一起回答：“抠门的外婆！”4.教师说：“非常好，我们今天的主题就是‘猜谜语’，现在我们进入正式环节。
”练习环节1.教师将多个谜语在黑板上呈现，如：“飞花堆锦，灯烛辉煌，一贯高洁的他，此时却不大方?”；“莲花峰上，三绝岳下，红绸帐里，绕着一只雀?”等等。
2.幼儿在自由组合思考和回答后，教师逐个点名并核对答案。
3.教师为幼儿解释此类谜语的来源及意义。
竞赛环节1.教师将幼儿分为小组，并为每个小组设置一个名称。
2.每一轮从一个小组开始，组内成员轮流回答面向全班的一个谜语问题。
3.若该小组回答正确，则该组获得1分，并入下一轮。
若回答错误，则该组被清除出游戏，其余小组继续参加下一轮。
4.最后得分最高的小组将获得奖品。
活动反思本次猜谜语活动在活动形式、热身环节和评价方式等方面做了一些创新，也收到了不错的效果。
此次活动的反思如下：教学目标达成情况本次活动较好地把语言发展和思维能力结合起来，幼儿积极参与活动，班级凝聚力也得到了提升。
活动形式本次活动通过热身环节和竞赛环节相结合的方式，增加了趣味，也提高了幼儿的积极性和参与度。
评价方式本次活动评价方式较为公平、客观，获胜的小组得到了认可和奖励。
改进方案1.本次活动的谜语比较简单，下次可适当加入难度较大的谜语，更加考验幼儿智力。
中班主题《猜谜语》教案附反思
《猜谜语》教案附反思一、教学目标1.让学生通过猜谜语的游戏活动，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
2.培养学生对汉字、词语的兴趣，激发学生的想象力。
3.增强学生团队合作意识，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生学会猜谜语的方法，提高猜谜语的兴趣。
2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来上一节猜谜语的课，大家准备好了吗？2.猜谜语活动（1）教师出示谜语，学生抢答师：第一个谜语来了，请大家仔细听。
“绿叶子包红叶子，红叶子包白花，白花里面有黄豆。
”这是什么？生1：粽子！师：恭喜这位同学，答对了！第二个谜语：“头上三只角，身披黄金袍，走路像剪刀，睡觉像弯刀。
”这是什么？生2：蝴蝶！师：很好！第三个谜语：“尖头尖脑，身披白袍，游来游去，像只小船。
”这是什么？生3：小虾！（2）学生自主出谜语，大家猜师：现在轮到你们出谜语了，请大家发挥自己的想象力，出一个谜语让大家猜猜。
生4：我出一个谜语，“身体像豆芽，头上带把刀，夜里黑乎乎，白天亮晶晶。
”大家猜猜这是什么？生5：是剪刀！师：恭喜你答对了！请继续出谜语。
（1）仔细听谜语，理解谜语的意思。
（2）抓住谜语中的关键词，进行联想。
（3）积极参与，勇于尝试，不怕猜错。
4.课堂小结师：通过这节课的学习，我们学会了猜谜语的方法，也提高了自己的语言表达能力和思维能力。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学，不断丰富自己的知识。
四、作业布置1.请同学们回家后，给爸爸妈妈出一个谜语，看看他们能不能猜出来。
2.家长协助孩子记录猜谜语的过程，以便在课堂上分享。
五、教学反思1.选择适合学生的谜语，难度适中，让学生有成就感。
2.鼓励学生积极参与，勇于尝试，不怕猜错。
不足之处：1.在学生自主出谜语环节，部分学生可能因为紧张或表达能力有限，无法完整地表达出谜语。
2.在课堂小结环节，时间把握不够好，导致部分学生未能充分分享自己的成果。
课文猜谜语教案及反思简短
课文猜谜语教案及反思简短谜语是一种古老的文学形式，它通过巧妙的语言和形象的描述，引发读者或听众的思考和联想。
在课堂教学中，利用谜语教学可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、联想力和逻辑思维能力。
本文将以课文猜谜语教案及反思简短为题，探讨如何利用课文中的内容设计谜语教学，并对教学效果进行反思和总结。
一、课文猜谜语教案。
1. 教学目标。
通过猜谜语教学，培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力，激发他们对课文的兴趣，提高课文的理解和记忆能力。
2. 教学内容。
选择一篇富有形象和描述的课文作为教学内容，例如《小熊种树》。
通过课文中的描述和情节，设计相关的谜语，让学生通过猜谜语的形式来理解课文内容。
3. 教学过程。
第一步，导入。
教师可以先向学生介绍谜语的概念和特点，激发学生对谜语的兴趣。
然后，简要介绍课文《小熊种树》的内容和主要情节，引起学生的好奇心和猜测欲望。
第二步，猜谜语。
教师设计一些与课文内容相关的谜语，例如“植物的小宝宝，靠种子长成树”（答案，种子）、“绿色的小伞，遮阳又遮雨”（答案，树叶）。
学生通过听谜语描述，联想课文中的情节和形象，猜测谜语的答案。
第三步，理解课文。
学生通过猜谜语的形式，逐步理解课文内容，加深对课文的理解和记忆。
第四步，总结反思。
教师引导学生总结猜谜语的过程和方法，总结课文的主要内容和情节，加深对课文的理解。
4. 教学反思。
通过课文猜谜语教学，学生可以在轻松愉快的氛围中理解课文内容，培养他们的观察力、联想力和逻辑思维能力。
同时，谜语教学也可以激发学生对课文的兴趣，提高他们的学习积极性。
然而，在实际教学中，也存在一些问题和不足之处，需要进一步完善和改进。
首先，教师在设计谜语时需要注意谜语的难易程度，要根据学生的实际水平进行合理设置，避免谜语过于晦涩难懂，导致学生无法理解和猜测。
其次，教师在引导学生猜谜语时，要注重引导学生从课文中获取信息和线索，培养他们的分析和推理能力，避免简单地给出答案，降低学生的思考和参与度。
《猜谜语》公开课教案及反思
《猜谜语》公开课教案及反思一、教学目标1.让学生通过猜谜语的游戏，提高语言表达和思维能力。
2.培养学生对汉字和词语的兴趣，增强记忆力。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：猜出谜底，理解谜语的意思。
2.教学难点：谜语的理解和联想。
三、教学准备1.谜语卡片2.小奖品3.课件四、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的猜谜语课。
你们知道什么是谜语吗？生：谜语是一种有趣的语言游戏，需要我们根据提示猜出谜底。
师：很好！那我们就开始今天的猜谜语之旅吧！2.猜谜语活动（1）第一轮：单个谜语猜谜（2）第二轮：小组合作猜谜师：我们将进行第二轮猜谜活动。
这次我们以小组为单位，每个小组出一个谜语，其他小组的同学一起猜谜底。
猜对的小组将获得额外的小奖品。
（3）第三轮：抢答猜谜师：一轮，我们将进行抢答猜谜。
我会出示谜语，第一个举手回答正确的同学将获得小奖品。
准备好了吗？我们开始！3.谜语解析师：经过几轮猜谜活动，我们发现有些同学猜对了谜底，但可能不太理解谜语的意思。
下面，我们来解析一下这些谜语。
（逐一解析谜语，让学生理解谜语的意思）师：同学们，通过今天的猜谜语活动，你们觉得猜谜语有什么好处呢？生1：可以提高我们的思维能力。
生2：可以增强记忆力。
生3：可以培养我们的团队协作精神。
五、课后作业1.请同学们回家后，选择一个谜语，用自己的话解释给家长听。
2.家长协助孩子再编一个谜语，明天课堂上分享。
六、反思1.优点：（1）课堂设计新颖，激发了学生的学习兴趣。
（2）小组合作环节，培养了学生的团队协作精神。
（3）课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.不足：（1）课堂时间安排不够紧凑，导致部分学生没有足够的时间参与。
（2）部分谜语难度较大，部分学生难以理解。
3.改进措施：（1）调整课堂时间安排，确保每个学生都有机会参与。
（2）选择难度适中的谜语，让更多学生能够参与。
大班语言教案猜谜语教案及教学反思
大班语言教案猜谜语教案及教学反思一、引言猜谜语是幼儿教学中非常重要的一部分，不仅能帮助幼儿提高智力，增强记忆力，还有助于幼儿学习语言和发展语言能力。
因此，本文将结合实际教学情况，就大班语言教学中猜谜语教案的编写和教学反思进行探讨。
二、猜谜语教案2.1 教学目标通过本次猜谜语教学，让学生具有以下能力：•提高幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的思维能力；•激发幼儿的学习兴趣和情感体验。
2.2 教学准备•猜谜语教案；•实物或图片作为提示；•班级黑板和彩笔。
2.3 教学过程2.3.1 热身活动为了激发幼儿学习猜谜语的兴趣，我们可以选择一些简单的热身活动。
比如给幼儿出示一张图片，让他们说出图片中的事物名称。
2.3.2 知识讲解老师可以先给出一些简单的谜语，教导幼儿猜谜的技巧和注意事项。
例如：•要先了解谜语描述的是什么：谜底是植物、动物、器材、人名还是节日等。
•需要注意一些暗示和提示词，例如描绘颜色、形状、声音、气味等特征。
•提高幼儿猜谜的准确率，可以通过分析谜语，缩小选项范围。
此外，老师还可以通过游戏的形式，让幼儿在趣味中掌握猜谜的技巧。
2.3.3 练习环节教学活动过渡到练习环节，老师可以通过以下方式进行：•布置猜谜的任务，让幼儿根据提示自行猜答案；•随机抽取幼儿回答问题，然后公布正确答案；•老师也可以采用团队比赛的形式，让孩子们在游戏中学习猜谜的方法和技巧。
2.4 教学反思本次教学活动中，我发现了以下不足：•教学过程中，幼儿积极性不够，情绪容易波动，很多幼儿在听到谜底后不愿再参与游戏。
•很多谜底与幼儿的认知有很大差距，甚至一些年龄较小的幼儿，连谜底对应的事物名称都不会写。
为此，我将尝试在未来的教学中加入以下改进措施：•在热身活动中尽量让所有幼儿参与，增强学生积极性；•更注重调整教学内容，利用幼儿喜欢的主题或标志性人物等，选择更为开放的猜谜目标，以保证答案更容易为学生所知；•采取多种教学方法，组织孩子进行团体活动和竞赛游戏，让大班幼儿在互动交流中学更好地猜谜，提高学习效果。
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《智力拓展篇》第3章《趣味猜谜》。
具体内容包括：认识谜语的基本结构，学会猜谜语的基本方法，通过猜谜语游戏锻炼幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本结构，知道谜语由谜面和谜底组成。
2. 培养幼儿运用观察、联想、推理等思维方法猜谜语的能力。
3. 激发幼儿对谜语游戏的兴趣，培养幼儿团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：运用观察、联想、推理等思维方法猜谜语。
教学重点：认识谜语的基本结构，学会猜谜语的基本方法。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、谜语小书、奖品。
学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿参加一场“猜谜语大赛”，以激发幼儿的兴趣。
2. 讲解谜语的基本结构（10分钟）教师通过谜语卡片、挂图等教具，讲解谜语由谜面和谜底组成。
3. 猜谜语方法学习（10分钟）（1）观察法：通过观察谜面，找出谜底的特点。
（2）联想法：根据谜面中的关键词，展开联想。
（3）推理法：根据谜面中的提示，进行推理。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个谜语，引导幼儿运用所学方法进行猜测。
例：白天出来工作，晚上回家休息，猜一猜，是什么？答案：眼睛5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行猜谜语游戏，教师巡回指导。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
7. 奖励环节（5分钟）为猜对谜语的幼儿颁发小奖品，激发幼儿的积极性。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面：描述事物特点的句子。
谜底：谜语所描述的事物。
2. 猜谜语方法：观察、联想、推理。
七、作业设计（1）绿叶子，红果实，咬一口，酸酸的。
（）（2）白天看不见，晚上却亮堂堂，照亮黑夜的是什么？（）2. 答案：（1）草莓（2）月亮八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了谜语的基本结构和猜谜语的方法。
猜谜语教案反思范文
猜谜语教案反思范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用谜语的基本结构和修辞手法，编写简单的谜语。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生猜谜语的能力，提高学生的思维敏捷性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容：1. 谜语的基本结构和修辞手法。
2. 编写简单谜语的方法。
3. 猜谜语的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并运用谜语的基本结构和修辞手法，编写简单的谜语。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识编写具有创意的谜语，并熟练猜出他人编写的谜语。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、小组合作法、讨论交流法。
2. 教学手段：多媒体课件、实物道具、谜语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲解谜语的起源和发展，激发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：教师讲解谜语的基本结构和修辞手法，引导学生理解并掌握编写谜语的方法。
3. 实践环节：学生分组编写谜语，教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 猜谜语比赛：学生互相出谜语，其他人猜，猜中者给予奖励，提高学生的猜谜语能力。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 作业布置：学生编写一则谜语，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生能够运用所学知识编写具有创意的谜语。
2. 学生能够熟练猜出他人编写的谜语。
3. 学生对传统文化的兴趣有明显提高，热爱祖国语言文字的情感得到培养。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣？2. 学生对谜语的基本结构和修辞手法的掌握程度如何？3. 学生在编写谜语和猜谜语的过程中是否存在困难？如何解决？4. 教学方法是否适合学生的学习需求？是否需要调整？八、教学拓展：1. 组织学生参加学校或社区的谜语比赛，提高学生的实践能力。
2. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家校沟通，共同关注学生的成长。
大班猜谜语教案及反思
一、教案主题：大班猜谜语教案及反思二、教学目标：1. 让幼儿喜欢猜谜语，体验猜谜语的乐趣。
2. 培养幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
三、教学内容：1. 谜语：水果类、动物类、日常用品类等。
2. 猜谜语的游戏规则和方法。
四、教学准备：1. 准备一些适合大班幼儿的谜语卡片。
2. 设置一个轻松愉快的游戏氛围。
五、教学过程：1. 引老师们、小朋友们，大家好！今天我们要开展一个有趣的游戏活动——猜谜语。
你们喜欢猜谜语吗？让我们一起猜谜语，看看谁最聪明哦！2. 我会给大家出示一张谜语卡片，请大家仔细观察，猜一猜谜底是什么。
我会给出一些提示，帮助大家思考。
3. 猜完一个谜语后，我会邀请几位小朋友来说说他们的答案和想法。
如果猜对了，我会给予表扬和鼓励；如果猜错了，我会引导他们思考，帮助他们找到正确答案。
4. 我会继续出示其他谜语卡片，大家继续猜。
在这个过程中，我会关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
5. 我们会进行一个小总结，看看大家猜对了多少个谜语。
我会邀请几位小朋友分享他们在猜谜语过程中的心得体会。
七、教学反思：1. 在本次活动中，幼儿们表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。
他们喜欢猜谜语，并能主动思考、表达自己的想法。
2. 通过猜谜语的活动，幼儿们的思维能力、语言表达能力和想象力得到了锻炼。
他们在活动中相互交流、合作，提高了人际交往能力。
3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在猜谜语时显得有些紧张，可以考虑在今后的活动中多给予他们鼓励和安慰，培养他们的自信心。
4. 在选择谜语时，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，尽量选择难度适中、有趣味性的谜语，以提高幼儿的参与度和兴趣。
八、教学建议：1. 定期开展猜谜语活动，让幼儿充分体验猜谜语的乐趣。
2. 在日常生活中，教师可以适时引导幼儿猜一些简单的谜语，锻炼他们的思维能力。
3. 鼓励幼儿自己创作谜语，培养他们的创新精神和表达能力。
猜谜语老师讲课教案及反思
猜谜语老师讲课教案及反思一、教学目标。
1. 知识目标。
a) 了解什么是谜语，掌握一定数量的谜语。
b) 了解谜语的特点和分类。
c) 了解谜语的语言特点和表达方式。
2. 能力目标。
a) 能够理解和分析谜语的含义。
b) 能够灵活运用谜语进行表达和交流。
c) 能够培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
a) 培养学生的兴趣，激发学生学习的热情。
b) 培养学生的创造力和想象力。
c) 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a) 谜语的概念和特点。
b) 谜语的分类和语言特点。
c) 谜语的解析和表达。
2. 教学难点。
a) 谜语的含义分析。
b) 谜语的灵活运用。
c) 谜语的创作和表达。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过谜语的形式引入课堂，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）。
介绍谜语的概念和特点，引导学生了解谜语的表达方式和语言特点。
3. 分类讲解（15分钟）。
介绍谜语的分类，如字谜、物谜、人谜等，让学生了解不同类型的谜语。
4. 范例分析（20分钟）。
通过具体的谜语范例进行分析和解析，让学生掌握谜语的含义和解题方法。
5. 练习与讨论（25分钟）。
让学生分组进行谜语练习，并在小组内讨论解答，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 创作与表达（20分钟）。
让学生自行创作谜语，并进行表达，培养学生的创造力和想象力。
7. 总结与展示（5分钟）。
对本节课的内容进行总结，并展示学生的创作成果，激励学生的学习兴趣。
四、教学反思。
本节课主要围绕谜语的概念、分类、解析和表达展开，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和思维能力。
但在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，教学中需要更加注重学生的实际操作和表达能力的培养。
在课堂上，学生的参与度和表达能力相对较低，需要通过更多的实践活动和小组讨论来提高学生的表达能力。
其次，教师在引入谜语的过程中，可以加入更多的趣味性元素，如谜语小故事、谜语游戏等，以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性和互动性。
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、教学目标1.认识并理解谜语的形式和特点；2.培养学生的观察能力和思维能力；3.提高学生的口语表达能力；4.增强学生学习语言的兴趣。
二、教学准备1.教具：课件、谜语卡片、字母卡片、黑板、语音卡片等；2.学具：学生用的谜语卡片。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师播放一段有关谜语的视频，让学生初步了解谜语的形式和特点。
2. 活动一：自创谜语（15分钟）1.老师发放谜语卡片，让学生观察并解答里面的谜语；2.老师让学生自己动手编写谜语，可以根据自己身边的事物进行创作；3.学生说出自己编写的谜语，让同学猜测答案。
3. 活动二：通过字母猜谜语（20分钟）1.老师发放字母卡片，让学生从中选择字母猜测谜语；2.学生们用自己手中的字母卡片拼出谜底并积极参与讨论。
4. 活动三：口语表达（20分钟）1.老师播放语音卡片，让学生模仿发音并说出含有该字母的单词；2.学生们结合以往所学单词进行发挥，更好的表达自己想法和思路。
5. 活动四：谜语大比拼（30分钟）老师组织谜语比赛，让学生们逐一猜谜、讲解和评判答案。
让全班参加谜语大比拼，既能让学生更好地理解谜语，又增强了学生们的团队精神。
四、教学反思1.教学步骤分析本次授课采用了多种教学方式，其中以自创谜语和谜语比拼为主要活动。
由于本活动要求学生较为开颜的发挥想象力去创造，更容易引起学生的兴趣，并且通过互相的交流和讨论，不仅可以培养其语言交际能力，更能培养学生的思维能力；设置字母猜谜活动，可以让学生们动脑筋，充分体验到猜谜的乐趣；通过语音卡片的介绍，不仅提高了其对字母发音的准确掌握和自我表达的能力，还能激发学生们对语言学习的热情。
2.教学效果教学活动前，利用视频等媒体引入，让学生们初步认识什么是谜语，并为接下来的学习活动做好充分的准备。
在教学中，学生的课堂参与度十分高，他们积极发言，按自己的节奏演绎自己的谜语，不断识字识音，增长了自身的知识储备；通过谜语大比拼，不仅考查了学生们对谜底的理解、发音和掌握程度，更引导学生们互相交流，分享自己的见解和学习经验，即刻重现了团队合作的新模样。
大班猜谜语教案反思
大班猜谜语教案反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并猜测简单的谜语，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 技能目标：通过猜谜语的活动，培养幼儿的思维敏捷性和逻辑推理能力。
3. 情感目标：激发幼儿对猜谜语活动的兴趣，增进幼儿之间的互动和交流。
二、教学内容：1. 谜语：动物类、植物类、日常用品类、自然现象类等简单谜语。
2. 教学活动：教师引导幼儿猜测谜语，并通过图片、实物等辅段帮助幼儿理解和记忆。
三、教学过程：1. 导入：教师以一个简单的谜语引起幼儿的兴趣，如“天上飞的是什么？”（答案：飞机）。
2. 教学示范：教师展示一个谜语，如“绿衣绿裤子，头上带把刀，吃了它的果实，甜蜜满口笑。
”（答案：剪刀）。
教师通过图片、实物等辅段，引导幼儿理解谜语的意思并猜测答案。
3. 幼儿猜测：教师给出多个谜语，让幼儿轮流猜测，如“四个角，少吃多餐，猜猜是什么？”（答案：桌子）。
4. 互动交流：幼儿之间相互提问谜语，增进彼此之间的交流和互动。
四、教学评价：1. 教师观察幼儿在猜测谜语时的表现，如思维敏捷性、逻辑推理能力等。
2. 教师通过与幼儿的互动交流，了解幼儿对谜语的理解和表达能力。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中参与猜谜语活动的情况，以便更好地指导幼儿。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分考虑幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和方式。
2. 教师是否注重培养幼儿的思维敏捷性和逻辑推理能力，提供足够的挑战和机会。
3. 教师是否鼓励幼儿之间的互动和交流，让幼儿在活动中相互学习和成长。
4. 教师是否根据幼儿的反馈和家庭情况，及时调整教学策略和方法。
5. 教师是否注重培养幼儿对猜谜语活动的兴趣，激发幼儿的学习积极性和主动性。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与和表达自己的想法。
2. 使用图片、实物等辅段，帮助幼儿理解和记忆谜语。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中学习，提高学习的兴趣和效果。
猜谜语教案反思范文
猜谜语教案反思范文一、教学目标：1. 让学生了解谜语的基本特点和猜谜的方法，提高学生的思维能力和语言表达能力。
2. 通过猜谜语的活动，培养学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化素养。
3. 引导学生主动参与课堂，提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 谜语的基本特点：谜面、谜底、谜格等。
2. 猜谜的方法：直观法、逻辑法、排除法等。
3. 猜谜语的活动：个人竞猜、小组竞猜、师生互动等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握谜语的基本特点和猜谜的方法。
2. 难点：如何引导学生运用猜谜的方法，提高猜谜的准确性。
四、教学准备：1. 准备一些谜语卡片，用于课堂活动和巩固练习。
2. 准备一个计时器，用于竞猜活动的计时。
3. 准备一些小奖品，用于激励学生。
五、教学过程：1. 导入：以一个简单的谜语开场，引发学生对谜语的兴趣。
2. 基本概念：介绍谜语的基本特点，如谜面、谜底、谜格等。
3. 猜谜方法：讲解并示范各种猜谜方法，如直观法、逻辑法、排除法等。
4. 实践活动：分组进行猜谜语活动，教师巡回指导。
5. 巩固练习：发放谜语卡片，让学生自主练习猜谜。
7. 课后作业：布置一些课后谜语练习，让学生课后巩固所学。
8. 教学反思：根据课堂实际情况，对教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握谜语的基本特点和猜谜的方法。
3. 学生对传统文化有了更深入的了解，对谜语产生了浓厚的兴趣。
七、教学拓展：1. 组织学生进行谜语创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
2. 举办谜语比赛，让学生在竞赛中提高猜谜能力。
3. 引导学生进行谜语研究，深入了解谜语的历史和文化价值。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
2. 同行评价：与其他教师交流，了解教学过程中的优点和不足。
3. 教学反思：根据学生反馈和同行评价，对教学进行反思和调整。
猜谜语教案反思范文
猜谜语教案反思范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能理解并掌握常见的谜语类型及特点；（2）学生能够运用所学知识创作简单的谜语；（3）学生能够参与猜谜语活动，提高思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生合作学习能力；（2）运用启发式教学，引导学生思考、分析谜语，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的心态，勇于挑战自我。
二、教学内容1. 谜语的基本类型及特点；2. 谜语的创作方法及技巧；3. 猜谜语的活动组织与实施。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能理解并掌握谜语的基本类型及特点，参与猜谜语活动。
2. 难点：学生能够创作简单的谜语，并运用所学知识进行猜谜语。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个有趣的谜语故事，引发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）教师讲解谜语的基本类型及特点，如字谜、物谜、人名谜等；（2）教师引导学生了解谜语的创作方法及技巧，如运用谐音、形象比喻等；（3）教师示范创作谜语，学生跟随练习。
3. 课堂实践：（1）学生分组，每组创作几个谜语；（2）教师组织学生进行猜谜语活动，鼓励学生积极参与。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；（2）学生分享自己在创作和猜谜语过程中的心得体会；（3）教师针对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学谜语知识，进行家庭猜谜语活动；2. 学生自主创作几个谜语，与家人一起猜，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察、学生作品和参与度，评价学生在猜谜语活动中的表现；2. 学生通过自我评价、小组评价，反思自己在创作和猜谜语过程中的优点和不足；3. 教师针对学生的评价结果，给予鼓励和建议，帮助学生提高。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外猜谜语比赛，提高学生综合素质；2. 引导学生阅读谜语书籍，丰富学生的文化底蕴；3. 邀请谜语专家进行讲座，让学生更深入地了解谜语文化。
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语言活动
猜谜语
活动目标：
了解猜谜语的技巧，在游戏中体验猜谜语的乐趣。
学习按动物的特点来猜谜语。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿猜谜语的兴趣。
导入：谜语王国今天要举行谜语比赛，你们想去吗？想去的话，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋友仔细听，猜猜是什么？
1、出示图一，教师朗读幼儿猜。
（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
）
提问：你们是怎么知道的，谁能用儿歌里的话告诉我。
小结：从它的外形特征猜出来的。
2、出示图二，教师朗读幼儿猜。
（粽子脸，梅花脚，叫声汪汪汪，爱吃肉骨头。
）
提问：你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗？
小结：从它的叫声猜出来的。
二、了解猜谜语的技巧。
1、出示图3教师朗读幼儿猜。
（小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，
爱洗脸来爱梳头，老鼠一见连忙跑。
）
提问：你是从儿歌的哪一句猜出来的。
教师分析：第一句是说小猫的样子；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的爱好；第四句是说小猫的本领。
提问：那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗？
教师分析：这首儿歌就是谜语的谜面，小朋友猜的小猫就是谜语的谜底，一则谜语由谜面和谜底组成。
谜面里面不能出现谜底。
2、幼儿用方法猜谜语。
出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。
（远看像只猫，其实是只鸟，夜夜去放哨，田鼠跑不了。
）请你猜猜谜底是什么？
小结：从它的样子和本领猜出来的。
教师总结：在猜动物谜语时，我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。
你们学会猜谜语了吗？
三、游戏谜语比赛。
师：谜语王国到了，比赛开始，你们准备好了吗？
三组幼儿分红、黄、蓝三队。
比赛分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。
教师组织比赛游戏。
为获胜的队发奖品。
教师总结：谜语王国里好玩吗？今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。
语言活动《猜谜语》反思
本次活动，我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。
先让幼儿了解什么是猜谜语，并学习猜谜语的方法，然后去谜语王国参加比赛。
为了激发幼儿的兴趣，我利用了多媒体手段做了生动的课件，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动中谜语的设计，我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心，将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动，鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。
让幼儿知道猜动物谜语时，可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。
在组织活动中，仍有不足之处：
第一：在这次猜谜语活动中，我由于外界因素，自身的情绪不够高涨，幼儿由于换了新环境，整个的活动气氛不够热烈，没有到达预期的效果。
但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的，因此在课堂把握，教师活动语言方面多下功夫。
第二：在活动设计中的比赛环节，我将幼儿分为三组，但是中班幼儿没有竞争意识，应将幼儿分成两组，设计的谜语也过多，应相应的减少一部分。
这主要是我设计活动经验不足，应在以后的活动中多看多学。
通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，对语言活动游戏化有了更深的了解，但在活动中，反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习，和对组织活动经验的提高。
听课总结
本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”，共听了9节活动，各个老师都有自己精彩的环节，这些精彩的环节都使我受益匪浅，感受颇深。
首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》，我觉得李老师的导入部分，是用一副颠倒画导入，让幼儿体会到颠倒常理的可笑，增加了活动的趣味性，幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。
在学习创编环节，李老师能结合大班前半学期的特点，由老师说正确的语句，幼儿说颠倒，降低难度，但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。
其次中二班邵晓娟老师的《象形字》，邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。
活动导入用两幅简单的图画，让幼儿了解象形字的由来，这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多，幼儿容易理解，也能激发幼儿对象形字的兴趣。
游戏环节《小小汽车》设计的儿歌，朗朗上口，幼儿听一遍两遍后就能记住，并积极的参与到游戏中。
活动最后的电影放映，把幼儿带入了象形字的王国，让幼儿对学习象形字，对发现生活中的象形字更有兴趣，这一点非常重要，对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。
但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够准确，不敢深入，在组织活动时把握不好，设计中没有新意，游戏的设计与活动融合的不够密切，应让老师多学习理论知识，多看看的活动形式，多听听专家讲座，来提高教师的能力及素质。
活动中所用的游戏及形式
本次语言活动《猜谜语》游戏是比赛游戏，游戏形式是集体竞赛形式。
游戏准备：谜语，奖品。
游戏玩法：将幼儿分成三组，比赛中分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。
游戏开始教师请第一组幼儿猜必答题，其他两组的幼儿听听想想他们猜的对吗？但不能说出来，以此进行第二组、第三组必答题。
答对一则谜语得到一个笑脸娃娃。
第二环节抢答题，老师说出谜面，三组幼儿同时来猜，哪组的幼儿先猜对，哪组幼儿获得一个笑脸娃娃。
两个环节结束后，哪组得到的笑脸娃娃最多，哪组的幼儿获得最后的胜利。
获得胜利的这组幼儿每人获得一个笑脸娃娃。
两个环节的谜语由易到难，层层递进，让幼儿在游戏中猜谜语，在猜谜语中学习。
幼儿的能力也得到了进一步的提高。
游戏规则：
在第一环节必答题由一组幼儿猜，其他两组不能说的。
第二环节抢答题幼儿回答必须全面准确。