20.1磁现象课件
20.1 磁现象 磁场 课件
N
软铁棒
软铁棒
甲
乙
二、磁场
探究活动一：磁体周围存在什么物质
将磁铁靠近小磁针，观察现象
现象: 小磁针发生了转动 思考: 小磁针发生了转动，是受到什么的作用？ 磁体和小磁针不接触，是通过什么对小磁针产 生力的作用的？
磁体周围存在一种看 不见、摸不着能使指 针偏转的物质，这种 物质叫做磁场。
磁体的周围存在磁场 磁场的特点：看不见、摸不着但它是真实存在的 磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的 作用
）
3、如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右 端为N极。下列表示从S极到N极，磁性强弱变 化情况的图像中正确的是（ C ）
4、下列四幅图中，磁感线的方向、磁极名称标 注正确的是: B
如何判断一根铁棒是不是磁体？如果是磁 体怎样判断它的磁极？
1、利用磁体的磁性 2、利用磁体的指向性 3、利用磁极间的相互作用规律
N S
我们把小磁针在磁场中排列的情 况，用一些带有箭头的曲线画出 来，这样的曲线叫做磁感线 磁感线可以方便、形象地描述磁场
请记住！磁感线不是真实存在的， 是我们为了描述磁场而假想画出的。
磁感线的特点
（1）磁场中某一点的磁感线方向跟 该点小磁针静止时N极的指向一致
（2）在磁体外部磁感线从磁体的N极 出发，回到S极
1、把一条形磁铁从中间断开，得到的是（ C A.一段只有N极，另一段只有S极的磁铁 B.两段均无磁性的铁块 C.两段各有N极和S极的磁铁 D.两段磁极无法确定的磁铁
)
2、如图所示的三个钢块，正确的判断是（ C A．都是磁体; B．只有两个磁性; C．可能都是磁体，也可能只有两个磁体; D．都不是磁体.
（3）磁体的磁极部分磁感线最密， 磁感线的疏密能表示出磁场 的强弱，磁感线越密的地方表示 磁场越强
第二十章第1节磁现象磁场课件
第二十章第1节磁现象磁场课件一、教学内容本节课我们将学习教材第二十章第1节“磁现象磁场”。
详细内容将包括磁性的基本概念、磁场的性质、磁场方向的规定，以及磁场在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握磁性的基本特征，了解磁场的概念，理解磁场的方向规定。
2. 培养学生通过观察和实践，分析磁现象的能力。
3. 使学生了解磁场在生活中的应用，激发他们对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁场的方向规定及磁现象的解释。
教学重点：磁性的基本概念、磁场的性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用磁铁吸引铁钉，让学生观察并思考现象背后的原因。
2. 理论讲解：a. 磁性的基本概念b. 磁场的性质和方向规定c. 磁场在生活中的应用3. 例题讲解：讲解一道关于磁场方向的问题，让学生跟随解题过程。
4. 随堂练习：让学生用指南针判断磁铁的南北极，并解释原因。
5. 小组讨论：讨论磁场的应用，分享各自的观点和发现。
六、板书设计1. 磁性的基本概念2. 磁场的性质和方向规定3. 磁场应用例题及解析七、作业设计1. 作业题目：a. 解释磁性的基本特征。
b. 磁场方向的规定是什么？请举例说明。
c. 举例说明磁场在生活中的应用。
2. 答案：a. 磁性是指物体具有吸引铁磁性物质的性质，磁铁具有两个极：北极和南极。
b. 磁场方向的规定是：从磁体的北极出发，回到南极。
例如，将指南针靠近磁铁，指南针的北极会指向磁铁的南极。
c. 磁场在生活中的应用有：电机、发电机、磁悬浮列车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁现象和磁场的理解程度，以及教学过程中的难点。
2. 拓展延伸：引导学生探索磁场的更多应用，如磁卡、磁盘等，并了解其原理。
重点和难点解析1. 磁场方向的规定。
2. 磁场在生活中的应用。
磁现象磁场-课件
四§、2磁0场.1：磁现象 磁场
1、磁场：能够传递磁极间相互作用的物质。 2、磁场的方向：
§20.1 磁现象 磁场
四§、2磁0场.1：磁现象 磁场
1、磁场：能够传递磁极间相互作用的物质。 2、磁场的方向：
小磁针在磁场中静止时，小磁针的北极指向规 定为该点的磁场方向。 3、怎样描述磁场：
第二十章：电与磁
一§、2磁0性.1：磁现象 磁场
1、磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 2、磁体：具有磁性的物体。 3、磁体的分类：
暂时性磁体 永磁体
或
人造磁体 天然磁体
永磁体：能长期保持磁性的物体。 磁针、条形磁体、蹄形磁体、环形磁体
都是永磁体。
美丽的光现象
§20.1 磁现象 磁场
这是在地球的两极，发生的极光现象。
四§、2磁0场.1：磁现象 磁场
3、怎样描述磁场： ⑵磁感线的画法： ⑶磁感线的特点： ①是假想的曲线，不是实际存在的； ②在空间呈立体分布； ③任意两条磁感线不会相交； ④磁感线的疏密反映了磁场的强弱； ⑤磁感线总是从磁体的N极出发回到S极。 ⑥磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。
五§、2地0磁.1场磁：现象 磁场
三§、2磁0化.1与磁去现磁：象 磁场
【实验】
软铁棒
甲
N
软铁棒 乙
三§、2磁0化.1与磁去现磁：象 磁场
1、磁化： ⑴定义：使原来没有磁性的物体失去磁性的过程。 ⑵方法：靠近或接触、摩擦 2、去磁： ⑴定义：使原来具有磁性的物体失去磁性的过程。 ⑵方法：剧烈振动（按东西方向）、高温处理。 3、软磁与硬磁： ⑴软磁体：铁棒被磁化后，磁性容易消失。 ⑵硬磁体：钢棒被磁化后，磁性能够长期保存。
第二十章第1节 磁现象 磁场 课件(共37张PPT)
磁现象
磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化（
magnetization）。许多物体容易磁化。机械手表磁化后，走时不准 ；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；而钢针磁化后，可以用来制 作指南针。你会磁化钢针吗？
磁场
如果把磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。 磁针和磁体并没有接触，怎么会有力的作用呢？ 这是因为磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏 转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫作磁 场（magnetic field）。在物理学中，许多看不 见、摸不着的物质，可以通过它对其他物体的作 用来认识。像磁场这种物质，我们用实验可以感 知它，所以它是确确实实存在的。
磁现象 磁场
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。一个磁体无论多么小都有两个磁 极，可以在水平面内自由转动的磁体，静止时总是一个磁极指向南方，另 一个磁极指向北方，指向南的叫作南极（S极），指向北的叫作北极（N 极）。同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引。简称同极相斥，异极相吸 。利用磁体的这一性质可以判断一个物体是否带有磁性。 磁化：一些没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会显现磁性，这种现 象叫作磁化。像铁、钴、镍及其合金等能够直接或间接产生磁性的物质， 叫作磁性材料。
第二十章 电与磁
第1节
磁现象 磁场
复习引入
电压越高越危险 常见的触电事故 安全用电原则 注意防雷
新课引入
公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行， 没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪 器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个 神奇的仪器，就是罗盘。罗盘即平常我们说的指南针，它是我国 古代的四大发明之一。
第二十章第1节磁现象磁场课件
第二十章第1节磁现象磁场课件一、教学内容本节课选自教材第二十章第1节，主题为“磁现象与磁场”。
详细内容包括：磁性的起源与发展历史，磁体的基本性质与分类，磁场的概念及其特性，磁场方向与磁感线的描绘，以及磁场的应用。
二、教学目标1. 让学生理解磁现象的产生原因，掌握磁体的基本性质和分类。
2. 使学生了解磁场的概念，学会描绘磁场方向和磁感线。
3. 培养学生运用磁场知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁场方向与磁感线的描绘，磁场的应用。
教学重点：磁体的性质与分类，磁场的概念及其特性。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、铜线、电流表、磁场演示仪等。
2. 学具：磁性材料（如铁粉、钴粉）、指南针、画图纸、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁性的起源。
2. 理论讲解：（1）介绍磁性的起源与发展历史；（2）讲解磁体的基本性质与分类；（3）阐述磁场的概念及其特性；（4）分析磁场方向与磁感线的描绘方法。
3. 例题讲解：（1）判断磁体的性质，分类磁性材料；（2）根据磁场方向描绘磁感线；（3）解决磁场应用的相关问题。
4. 随堂练习：（1）让学生观察磁性材料，判断其磁性强弱；（2）分组讨论，探讨磁场的应用；（3）根据磁场方向，绘制磁感线。
六、板书设计1. 磁现象与磁场1.1 磁性的起源与发展1.2 磁体的性质与分类1.3 磁场概念及其特性1.4 磁场方向与磁感线2. 磁场的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁性的起源与发展历史；（2）判断下列材料中，哪些具有磁性，并分类；（3）根据磁场方向，描绘磁感线；（4）举例说明磁场的应用。
2. 答案：（1）磁性的起源：自然界中的磁现象，如地球磁场、生物磁现象等；（2）磁性材料：铁、钴、镍等；（3）见附件；（4）磁场应用：电机、发电机、磁悬浮列车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁现象与磁场的理解程度，以及对磁场方向和磁感线描绘的掌握情况。
20.1磁现象磁场课件
5.磁现象在生活中的应用 你还知道哪些？
二、磁场
1．磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的 物质，称为磁场。
磁体间的相互作用就是通过 磁场 进行的。
2．磁场方向：物理学中把小磁针静止时北极所 指的方向规定为该点的磁场方向。
将几个小磁针放在 条形磁体周围的不同位 置，观察小磁针N极所 指的方向（磁场方向）
二、磁场
5．磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质 叫磁场。磁体间的相互作用就是通过磁场进行的。 6．磁场方向：物理学中把小磁针静止时北极所指的 方向规定为该点的磁场方向。磁体外部，磁场从N极 到S极。 7．磁感线：用带箭头的曲线形象地描述磁场，这样 的曲线叫做磁感线。磁感线能形象表示磁场的方向 和强弱。磁感线并不真实存在。 8．地磁场：地球周围存在的磁场叫做地磁场。地磁 N极在地理的南极附近，地磁S极在地理的北极附近。 这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。
(3)每个磁体（无论大小和形状）都有且只有两个 磁极。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体 上仍然有N极和S极。
例1．如图所示，A、B为外形相同的钢 棒，A没有磁性，B有磁性。某同学利用 如图所示的实验器材，将A挂在弹簧测力 计上，在B的上方从左端向右端匀速移动， 则弹簧测力计的示数变化情况是 ___先_变__小__，__后__变__大_______。 若A有磁性，B无磁性，则弹簧测力计的 示数变化情况是____不__变__________.
而假想出来的，实际并不存在
例10．在一个纸盒内放着一个条形磁体，在盒 子周围放一些小磁针（小磁针涂黑端为N极），这 些小磁针静止时的指向如图甲所示，则图乙中能
正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（ C ）
第二十章第1节磁现象磁场课件(1)
第二十章第1节磁现象磁场课件一、教学内容本节课选自教材第二十章第1节，主题为“磁现象与磁场”。
详细内容包括：磁性的基本概念，磁场的特点与分类，磁感线的理解与运用，以及地磁场的基本知识。
二、教学目标1. 理解并掌握磁性的基本概念，了解磁场的性质与分类。
2. 学会使用磁感线描述磁场，并运用磁感线解决实际问题。
3. 了解地磁场的基本知识，培养学生对自然现象的观察与思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的理解与运用。
教学重点：磁性的基本概念，磁场的性质与分类。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性演示器、磁铁、铁钉、指南针、地球仪等。
2. 学具：磁性小铁珠、细线、图钉、纸片、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：使用磁性演示器展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁性的基本原理。
2. 例题讲解：（1）磁铁的性质：教师讲解磁铁的吸引与排斥现象，引导学生理解磁极的概念。
（2）磁场的分类：通过展示不同类型的磁体，讲解条形磁体、环形磁体等的特点。
（3）磁感线：教师引导学生使用细线、图钉、纸片等学具制作磁感线，并解释磁感线的分布规律。
3. 随堂练习：让学生用磁性小铁珠、磁铁等探究磁场的性质，并绘制磁感线。
六、板书设计1. 磁性的基本概念2. 磁场的性质与分类条形磁体环形磁体3. 磁感线的理解与运用4. 地磁场的基本知识七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁性的基本概念及其应用。
（2）描述磁场的性质与分类，并举例说明。
（3）绘制一个条形磁体的磁感线，并解释其分布规律。
2. 答案：（1）磁性是指物质吸引铁、钴、镍等磁性物质的能力。
应用方面如磁性吸附、磁悬浮等。
（2）磁场分为条形磁场、环形磁场等。
例如，条形磁铁的磁场表现为两极较强，中间较弱；环形磁铁的磁场表现为中心磁场较强，向外逐渐减弱。
（3）见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁性的基本概念和磁场的性质掌握较好，但在磁感线的绘制上还存在一定困难，需要在课后加强练习。
20.1磁现象 磁场课件
中间最弱
磁场要对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁感线的箭头表示磁场的方向，疏密表示磁场的强弱。
补充强调
①磁感线上任意一点的切线方向，与该点的磁场方向相同。 ②任何一点的磁场方向唯一，磁感线不相交。 ③磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 ④磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
地理北 地磁南 地磁的南(S)极在地理的北极附近
A．橡皮泥受到磁铁的压力 B．橡皮泥有较强的粘连性
C．高强磁铁具有动能
D．橡皮泥中含有磁性物质
巩固练习
【选择】一根条形磁棒，摔成两节后，其中任 何一节磁体磁极的个数是（ B ）
A．只有一个 C．变成四个
B．仍是两个 D．只有半根有磁性
巩固练习
【选择】根据指南针指南北的事实能够得 出下列结论，其中错误的是（ C ）
N
S
N
N
巩固练习
【选择】关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受 力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
巩固练习
【选择】关于磁现象，下列说法中正确的是 （ B ） A．任何磁场都是由磁感线组成的 B．磁场对放入其中的小磁针一定有力的作用 C．当小磁针在磁场中静止，小磁针不受磁场力的作用 D．利用撒在磁体周围的铁屑可以判断该磁体周围各点 的磁场方向
A．铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B．磁感线是磁场中真实存在的曲线 C．磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D．物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定 为该点磁场的方向
巩固练习 【选择】橡皮泥具有很强的可塑性，深受小朋友们的 喜爱。现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥，把高强磁铁放 在旁边，磁铁会被慢慢吞噬（如图所示）。磁铁会被 吞噬的原因是（ D ）
20.1磁现象 磁场课件2024-2025学年物理人教版九年级全一册
提能力 向上攀登 9 (2022·广州中考)放在条形磁体周围的小磁针静止时如图所示,三个小磁针的 N极和一个小磁针的S极被涂黑,则S极被涂黑的小磁针是 ( A )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
10 (跨学科·生物)(2023·菌向磁铁的N极运动,如图所示。由此可见,在海洋中,地磁场将 驱使这种细菌运动的方向为 ( B )
12 (2023·肥城二模)有三根外形完全相同的钢棒,把它们相互靠近时情形如图所示, 则丙___可__能____(选填“一定”或“可能”)有磁性。
13(2023·陕西中考)如图,请在括号中标出小磁针静止时右侧磁极的名称,并用箭头 在M点标出磁感线的方向。
答:
14通过实验探究磁体周围的磁场特点。 (1)小美用铁屑探究磁体周围的磁场如图甲所示。
如图所示,则下列判断正确的是
(D)
A.甲端是N极,乙端是S极
B.甲端是N极,乙端是N极
C.甲端是S极,乙端是S极
D.甲端是S极,乙端是N极
知识点2 磁极间的相互作用规律 3如图所示的磁悬浮音箱,球体和底座都是由磁性材料制成的,它应用了磁极间 ___同__名__磁__极__相__互__排__斥____的规律使其能够悬浮在空中。
第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
练基础 向下扎根 提能力 向上攀登 拓思维 勇攀高峰
练基础 向下扎根
知识点1 磁现象 1在举行沙滩排球比赛的场地上,工作人员会通过“磁选”对沙子进行处理,“磁选” 是利用了磁体能够吸引铁、___钴____和___镍____等物质的原理。
2实验室里,小梦不小心将一条形磁铁从中间断开,断开的两端分别设为甲、乙,
4生活科技 (2024·吉林期末)如图所示是一款磁吸式数据线,线体可以和不同型号的磁性 充电头吸附对接,达到一线多头的使用效果,线体和磁性充电头吸附的原理是 ___异__名__磁__极__相__互__吸__引____;
九年级物理全册 20.1磁现象课件初中九年级全册物理课件
第一页，共十五页。
苍茫的大海上,船手们依靠什么 准确(zhǔnquè)的到达目的地的呢?
第二页，共十五页。
司南
战国时期 ，出现了用 天然(tiānrán)磁石琢制的“司
南”，它的样子象一只勺， 底圆，可以在平滑的底盘 上自由旋转，当它静止时， 勺柄指的就是南方。司南 是我国最早的指南针，也 是世界上最早的指南工具。
性。磁体上有两个地方磁性最强,磁体上磁性最强的部分叫磁极。一些原本没有磁性的物体在磁体或 电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。探索与实践
Image
12/12/2021
第十五页，共十五页。
规律总结: 同名磁极相互排斥;
异名磁极相互吸引.
第七页，共十五页。
磁化 (cíhuà)
一些原本没有磁性的物体在磁体或电 流(diànliú)的作用下会获得磁性,这种现象叫
做磁化
磁化有两种方法：
1、与磁体直接接触。
2、通过通电的方式进行磁化。
第八页，共十五页。
磁体 的应用 (cítǐ)
第九页，共十五页。
北
西
东
南
第三页，共十五页。
自然科学史
北宋初出现可利用(lìyòng)人工磁化方法 制成指南鱼和指南针。指南鱼的制法如 下：用薄铁片裁成鱼形，置放在炭火中烧红，
首尾对准地球磁场方向，然后用水迅速将它
冷却即成。指南针是用天然磁石摩擦钢针 而成了。这些磁化物体的方法，完全符合科
学原理。在欧洲使用同样的磁化方法要比我 们晚四百多年。
第四页，共十五页。
指南鱼
？一、磁铁(cítiě)能吸引什么物质？
现象 ： (xiànxiàng)
结论 ： (jiélùn)
磁现象ppt课件-课件
磁现象的发展趋势
01
磁现象与现代科技的结合
随着科技的发展，磁现象的应用领域越来越广泛，如磁悬浮列车、磁共
振成像等。未来，磁现象将与更多现代科技结合，开拓新的应用领域。
02
磁性材料的高性能化
未来，磁性材料将向高性能化方向发展，以提高磁性能和稳定性，满足
各种应用需求。
03
磁现象的理论研究深化
随着实验研究的深入，磁现象的理论研究也将得到进一步深化，为磁现
磁性物质的分类
软磁性物质
易被磁化，但磁化后矫顽力较小 ，容易失去磁性。
硬磁性物质
不易被磁化，但磁化后矫顽力较 大，不易失去磁性。
半硬磁性物质
介于软磁性和硬磁性之间，具有 一定的矫顽力。
磁性物质的性质
磁化现象
将无磁性的物质转变为具有磁性的物质的过程。
磁滞现象
磁性物质在磁场变化时表现出的滞后现象。
磁热效应
05
磁现象的未来发展
磁现象的研究现状
磁现象的基础研究
目前，科学家们正在深入研究磁现象的基本原理，包括磁场、磁力 、磁化等现象的本质和规律。
磁性材料的研发
为了更好地应用磁现象，科学家们正在积极研发新型的磁性材料， 以提高磁性能和稳定性。
磁现象的实验验证
通过实验验证是研究磁现象的重要手段，科学家们通过设计各种实验 来探究磁现象的规律和特性。
磁现象ppt课件
contents
目录
• 磁现象简介 • 磁场的性质 • 磁力与磁性物质 • 磁现象的应用 • 磁现象的未来发展
01
磁现象简介
磁现象的定义
粒子（如 电子和质子）之间的相互 作用，导致物体具有磁性 并产生磁场的现象。
磁场
20-1磁现象磁场(课件)人教版初中物理
我们用什么来记录和描述磁场呢？
八年级上册学习第四章《光现象》我们也曾……
磁感线
模型法
6
小组合作课本120页想想做做---判断磁场的方向
你发现……
我们规定小磁针静止时N极所指 的方向叫做该点磁场的方向
7
实验:研究磁场的方向
8
实验:研究磁场的方向
9
同桌之间互相点评
模仿课本121插图，试着 画一遍条形磁铁的磁感线 分布图
16
20.1磁现象 磁场
1
公元843年中国人是凭借什么从茫茫大海上完成了这个 伟大的航线
日本嘉值岛
浙江温州பைடு நூலகம்
2
指南针
司南之杓（sháo）， 投之于地， 其柢（chí）指南。
司南
3
请同学们阅读课本自学磁现象的基本知识
磁体
吸引铁、钴、镍
磁极
磁性最强的两个部位
磁现象
磁体或者电流
磁化
同名磁极相互排斥(应用)
2．关于磁感线的说法正确的是 (
)
A．磁感线是由小铁屑形成的
B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，
实际并不存在
15
3.关于磁场和磁感线，以下说法正确的是( )①磁场看 不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在②磁感线 是磁体周围空间实际存在的曲线③磁场对放入其中的磁 体有力的作用④地球周围存在磁场
10
总结
磁感线 的特点
1. 磁感线并不真实存在。 2. 磁体外部N出发，回到S极 3. 每一条都是闭合的曲线
11
同桌之间互相点评
第二十章第1节磁现象磁场课件
第二十章第1节磁现象磁场课件一、教学内容本节课我们将学习教材第二十章第1节“磁现象与磁场”。
详细内容包括：磁性的基本概念、磁体和磁极的定义、磁场的特点与表示方法、磁感线的引入及其作用，以及磁场的方向和磁力线分布。
二、教学目标1. 理解并掌握磁现象的基本概念，区分磁性与非磁性物质。
2. 学习磁场的表示方法，能描述磁力线分布和磁场的方向。
3. 能够运用所学知识解释生活中的磁现象。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的理解和磁场方向的判断。
教学重点：磁性、磁体、磁极、磁场等基本概念的理解，以及磁场的表示方法。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铜线、指南针、磁场演示器、PPT课件。
学具：每组一套磁铁、铁钉、指南针、画有磁场线的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸铁钉、指南针指向等磁现象，引发学生思考。
2. 知识讲解：a. 磁性、磁体、磁极的定义与特点。
b. 磁场的概念，介绍磁场线及其表示方法。
c. 磁场方向的规定，讲解磁力线的分布。
3. 例题讲解：通过示例题目，解释磁场的应用。
4. 随堂练习：分发图纸，让学生根据所学知识绘制磁力线。
5. 互动讨论：针对随堂练习中的问题进行解答和讨论。
六、板书设计1. 磁现象基本概念：磁性、磁体、磁极。
2. 磁场及其表示方法：磁场线、磁场方向。
3. 例题与解答。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的磁现象，至少列举三个实例。
b. 根据磁场方向，判断磁力线的分布。
2. 答案：a. 例如：磁铁吸铁钉、指南针指向、电机工作原理。
b. 根据磁铁的磁极和磁场方向，绘制相应的磁力线图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索磁现象在科技、生活中的应用，激发学习兴趣。
如：磁悬浮列车、磁共振成像等。
重点和难点解析1. 磁场方向的判断和磁力线的理解。
2. 实践情景引入的选择与应用。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 作业设计的针对性与答案的详细程度。
一、磁场方向的判断和磁力线的理解1. 磁场方向：在教学中，要强调磁场方向的规定，即从磁北极指向磁南极。
2024版年度201磁现象磁场ppt课件
磁记录材料（如硬盘）原理剖析
磁记录材料
利用磁性物质的磁化特性来存储信息，如硬盘、磁带等。
磁头与磁盘
磁头通过感应磁盘表面的磁场变化来读取或写入信息，实现数据的存储和读取。
2024/2/2
21
医疗器械中核磁共振成像技术
核磁共振原理
利用原子核在磁场中的共振现象，获取物体内部的结构和信息。
核磁共振成像
政策法规与监管
介绍与电磁辐射相关的政策法规和监管措施，以保障公众健康。
2024/2/2
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未来发展趋势预测
新技术与新材料的应用
探讨新技术和新材料在电磁辐射防护领域的应用前景。
电磁辐射与健康的深入研究
预测未来电磁辐射与健康领域的研究方向，如电磁辐射的遗传效应等。
2024/2/2
公众对电磁辐射认知的变化
2024/2/2
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02
磁场基本性质与规律
2024/2/2
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磁场对电流作用——安培定律
安培定律定义
表示磁场对电流的作用力方向和 电流方向、磁场方向之间的关系。
公式表述
F = BILsinθ，其中F为安培力，B 为磁感应强度，I为电流强度，L为 导线长度，θ为电流方向与磁场方 向的夹角。
应用场景
电动机、电磁铁等电磁设备的设计 与优化。
将核磁共振原理应用于医学领域，通过对人体施加磁场和射频脉冲，获取人体内部的图像和信息，广泛应 用于疾病诊断和治疗。
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磁场对生物体影响及安全 性问题
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生物体对磁场敏感性分析
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不同生物体对磁场的敏感程度
01
探讨不同种类生物体对磁场变化的响应程度，如鸟类、海洋生
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使用磁铁小常识
1．磁铁很脆，使用时要小心，若掉在地上很容易被 摔断。
2．磁铁使用后，如果是条形磁体，一定要成对放置， 并使A磁体的N极与B磁体的S极靠紧，若是蹄形磁体， 要在开口处加上一块衔铁，以防失磁。
3．磁体存放的位置不要靠近火边；在使用时要尽量 减少碰撞，以防磁性过早减弱。
4．若发现针形磁体磁性太弱，可用磁性较强的条形 磁体的N极（或S极），从磁针的N极（或S极），向 S极（或N极）轻轻摩擦两次，即可使小磁针的磁性 大大增加。
的N极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线
叫做磁感线。
1.磁感线只是帮助我们描述磁场而假想 的曲线，是我们模拟出来的，实际上并 不存在，但磁场是客观存在的。
2.磁感线布满磁体周围的整个空间.
条形磁体的磁感线
磁感线分布规律： 从磁体Ｎ极出来，回到磁体S极。
磁感线特点：越靠近磁极的地方， 磁感线越密集；磁感线不能交叉。
将钢棒的这一端接近磁针的南极时,则相互排斥 D.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引,再
将钢棒的这一端接近磁针的南极时,两者仍相互吸引
5.磁化：索与实践
1.请同学们回家后通过各种途径调查和 了解磁现象的应用，下节课交流。
2.想一想：“指南针”为什么总是指南 北?
N
S
N
N
4、根据小磁针的N、S极，在图 中标出磁体的极性，并画出磁体 周围的磁感线的分布。
S
N
四、地磁场
演示实验： 一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静
止后是恒指南北方向的.用手把磁针拨到指东西方向,放手后 观察现象。
❖但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有磁场存在呢？
能在水平面内自由转动的小磁针，静止时总 是一端指北，一端指南，即磁体有指向性，这种 现象说明它一定受到力的作用.
罗盘
司南
传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥作 乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫，由于秦 始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍 使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建 造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机 关” ，使得身披铁甲、怀揣利刀的刺客休想 进入。你知道聪明的工匠们是怎样解决这一 难题的吗?
二.磁场
1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着，能使 磁针偏转的物质，这种物质就是磁场。 2.磁场的特点：
(1)看不见、摸不着； 磁场是一种物体
(2)它是确实存在的； (3)可以根据它对其他物体的作用来认识它。
3 .磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用； 磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。
A
的铁棒,已知其中一根有磁性,另外
一根没有磁性,不用其它任何器材,
B
你能否将它们区别开来?尝试着说
说你的方法.
(4) 在下述各种情况中,可以得出钢棒原来一定具有磁性
的是 ( B C)
A.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引 B.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互排斥 C.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引,再
蹄形磁体的磁感线
磁感线分布规律： 从磁体N极出来，回到磁体S极。 磁感线越密磁场越强。 磁感线并不是真实存在，只是一 个物理理想模型。
1．磁体的周围存在着 ，如果把条形磁铁靠近小 磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小磁针
受到 的作用。
2．磁感线的说法中正确的是（ ） A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感 线是真实存在的
方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如条形铁块能吸 引铁粉，就说明有它磁性，是磁体。
方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。 如果它具有磁性，它会在南北方向停下来。如 果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来。
方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去 靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说 明它是铁块，无磁性；如果一次吸引，一次排斥， 说明它有磁性，是磁铁。
研究表明：地球本身就是一个巨大的磁体， 其周围存在着地磁场，磁体具有指向性，显然是 受到地磁场的磁力作用所致.地球周围存在的磁场 叫做地磁场.
❖在地球的周围存在着磁场，我们把这 个磁场叫做地磁场.
地磁场示意图
司南
我国古代根据存在地磁场的原理发 明的指向工具.
有两根形状相同的钢棒甲、乙， 一根有磁性，另一根没有磁性。如果 没有任何其它用具，怎样才能知道哪 一根有磁性，哪一根没有磁性？
拿甲钢棒的一端去靠近乙钢棒的 中间，如果甲有磁性，则甲一定能 吸引乙，如果甲无磁性，乙有磁性， 则甲一定不能吸引乙。
思考题 有一条形铁块，上面的字已模糊
不清， 试用多种方法判定它是否具有磁性？
动手动脑
通过做实验解决下面的问题: 1.磁体能够吸引讲桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.“指南针”是如何得名的?
一、磁现象
1、磁性： 能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2、磁体：具有磁性的物体。 磁体分类：
①根据保持磁性时间：软磁体和硬磁体 （永磁体）
②人造磁体和天然磁体 ③根据磁体形状：条形磁体 U形（蹄形） 磁体 磁针…
3、磁极：磁体上磁性最强的部分。 磁体有两个磁极,分别叫南极(S极)和北极(N极)
4、磁极的作用规律： 同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引
。
想想议议
(1)怎样利用今天学到的知识检测一个物体是否具有 磁性?
(2)如何来判断一个物体的两个磁极中哪个是N极？哪个 是S极？
(3)如果现在有两根外形完全相同
4. 磁场方向的规定：在磁场中的某一点，小磁针静 止时，N极所指方向为该点磁场方向。
探究问题：磁体周围各点磁场的方向 虽然不同，那它们有什么特点呢？
操作方法：在磁体周围，按照首尾相连的方法，排列 小磁针，观察小磁针的排列情况，并用带箭头的曲线 画出来。
三、磁感线
定义：在磁场中，沿磁场中的一些小磁针
B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁 感线是没有方向的
C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该 点的磁场方向一致
D．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟 该
点的磁场方向相反
练习： 1、画出异名磁极之间的磁感线：
N
S
2、画出同名磁极之间的磁感线：
NN
SS
3、根据磁感线，标出磁体的N、S 极及小磁针的N、S极。