知我杜庄-爱我家乡校本课程纲要
《知我家乡、爱我故乡》综合实践活动实施计划、方案、总结
《知我家乡爱我家乡》综合实践活动实施方案一、指导思想:认识自己的家乡，了解自己的家乡，从中感受到家乡的美好，以此来培养对家乡的热爱之情。
产生好好学习，把家乡建设得更加美好的愿望。
“美不美，故乡水；亲不亲故乡人。
本次实践活动，目的是通过活动，组织学生，进行调查访问，查阅资料，让学生对家乡多一份了解，多一份喜爱。
二、活动主题：知我家乡爱我家乡三、活动时长：一个月四、过程设计：（一）课题背景：我们的故乡，有悠久的历史，深厚的文化底蕴，幽美的山水风光、发达的经济，勤劳善良的人民。
因此形成了独特的“富河文化”。
你知道自己的家乡有什么风俗习惯吗？你知道它有什么特产吗？你知道它有什么文化遗产吗？今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。
（二）活动目标：知识目标：1．从各个角度了解故乡；2．通过实地考察、参观访问、网上学习等手段，让学生对家乡的文化产生浓厚的兴趣，学会上网搜索相关的信息并对其进行处理。
能力目标：1．学会分析问题并能做简单地处理；2．培养学生与他人合作交流的能力；3．提高学生积极自主参与学习的能力；情感态度目标：1．丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累，热爱自己的家乡。
2．通过综合实践活动课，陶冶了爱家、爱校、爱乡、爱国之民族文化情操，使学生产生“我要为家乡作贡献”而努力学习的动力。
为学生建立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。
以自己的家乡为荣，产生一种自豪感。
（三）活动过程：1．确定课题：故乡是最让人依恋和怀念的地方，是我们的家。
你想了解它吗？了解它的各个方面。
今天就让我们走近它，课题为：知我家乡爱我家乡。
你想从哪些方面进行研究？制定研究计划，分组。
课后的任务：组长组织组员合理分工，通过上网、查阅图书以及向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。
2．上网搜索信息：故乡的各个方面的简介。
3．观察：家乡的变化。
4．调查：了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况。
5．展示交流：展示交流各组获取的信息。
《我爱家乡,爱我色头》校本课程开发与实施方案
《我爱家乡，爱我色头》校本课程开发与实施方案一、校本课程开发的性质与理念校本课程的开发应该立足学生，以学生发展为本。
育人德为首，对小学生的思想道德教育应该是教育得首位，而根据小学生的心理年龄特点，德育要注重启蒙性和生活实践性。
小学生的爱国主义教育应该从爱学校，爱家乡起步，开发德育校本课程。
我们的学校，我们的家乡，就是我们校本课程的生长点。
历史不能忘却，我们有责任让那些生活在和平年代的孩子们知道学校的历史家乡的历史。
所以我们将从小学生入学起，有计划，分步骤对学生进行革命理想和爱国主义的启蒙教育，弘扬民族传统，发扬爱国主义精神。
我们把校本课程定为人文素养类的校本课程，是一门面向全体学生开设的，融道德教育，历史文化教育，心理健康教育，五爱教育于一体的综合实践活动课程。
在课程实施中，我们倡导“综合性学习”，淡化教师单纯讲授，重视学生的参观、访问、调查等时间体验活动，在活动中学会合作，学会信息的收集和处理，在活动中经历情感体验，形成良好的学习态度，促进学生学习能力和综合素养的发展。
二、学校与校本课程开发的背景新课程理念对基础教育工作者的观念造成了极大的冲击，在这种背景下，联校召开领导班子会议，根据规模办学的实际情况，针对学校资源和社会资源，商讨学校发展大计：色头联校到底向何处发展？基础教育的性质、作用是什么？我们应该具有怎样的办学理念？研究讨论走特色办学之路，提高办学水平。
在调查研究办学传统、师资状况等因素后集思广益，决心抓住课程改革这个契机，在开齐开好国家课程的前提下，进行课程改革，把校本课程的开发实践做为一项重要策略来抓，提出了“以校本课程开发为依托，促进学校个性化发展”的办学思路。
三、校本课程开发的总目标1、了解色头的过去、现在，知道色头的辉煌历史和深厚的人文底蕴，体会身为色头人的自豪感，培养对色头的热爱之情。
2、认识了解家乡的地理位置、自然环境、地方特产等，探寻家乡的历史遗迹，寻访家乡的现代文明，感受家乡的美丽富饶和可爱，家乡自然的情感，奠定热爱祖国的基础。
爱我家乡
《爱我家乡》校本课程教案一、教材说明：本篇课文主要写了学校的基本情况、学校现状、办学思路以及取得的成绩等几个方面的内容，教学中要抓住学校所做的都是“一切为了学生的发展，一切为了学校的发展”这一中心思想。
二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过对课文的学习，加深学生对学校的了解和认识。
3、通过教育，达到学生热爱校园的目的，增强学生的主人翁意识。
三、教学重点：（课文第二自然段）使学生明白学校用尽一切办法改善学校环境的目的是为了让他们更好的学习。
四、教学准备：学校的各类图片五、教学过程：1、激趣导入，初读课文⑴同学们，新的学期又开始了，大家都知道我们读书的学校叫章党镇中心校。
但是，我们美丽的学校除开我们现在看到的，还有很多我们不知道的，大家想知道吗？⑵老师也很想知道，我们的学校为我们做了哪些事情呢？那好，下面我们一起来看看我们学校的图片⑶看了这些，大家想说点什么吗？（学生发言）⑷好的，知道图片里介绍了我们学校的基本情况，我们再来读读我们的课文，看看课文里面又是讲的什么呢？（学生读课文，板书课题）2、深入学习，深化情感⑴学习第一自然段：学校的基本情况介绍。
（学生读课文，能够了解学校的发展历程和现在的基本情况）⑵学习第二自然段：学校的办学宗旨和管理理念。
①学生读课文，初步了解学校的办学宗旨：以德治校、以制度治校、“一切为了学生的发展，一切为了学校的发展”，初步了解学校的管理理念：管理有序、分工明确、职责到位。
②教师通过举例等方法，向学生说明学校的整体思路以及以后的发展思路，让学生体会到学校的前途是一片光明，学校的发展是美好的。
⑶学习第三自然段：学校近期取得的成绩。
（学生读课文，了解学校近几年取得的优异成绩，教师通过课件的形式向学生展示学校获得的集体荣誉以及学校教师获得的个人荣誉。
）3、整体感知，教师总结⑴同学们，通过对课文的学习，现在你对我们学校的认识又是什么样的呢？（小组讨论，代表发言）⑵教师总结：同学们，章党镇中心校是一个正在稳步向前发展的学校，你们应该为自己在这样好的学校读书而感到自豪，一个学校唯有发展才不会被淘汰，一个人同样如此。
“知我家乡爱我家乡”活动方案设计
社会影响力评估
媒体报道分析
整理各大新闻媒体对活动的报道内容，分析报道的 篇幅、角度和传播效果，评估活动的新闻价值。
通过社交媒体、新闻媒体等渠道收集活动信 息传播情况，分析活动在社会上的影响力和 关注度。
网络舆情监测
利用专业工具对网络上关于活动的讨论进行 监测和分析，了解公众对活动的态度和看法 。
活动成果展示与交流平台搭建
THANK YOU
感谢聆听
时间节点控制
合理安排每个环节的时间，确保活动按照预定流程顺利进行。
应急预案制定
针对可能出现的突发情况制定应急预案，确保活动的顺利进行。
05
活动资源与支持
政府部门支持及政策保障
政策支持
01
争取政府相关部门对活动的认可和支持，以便获得政策上的便
利和保障。
官方宣传02Fra bibliotek通过政府渠道进行活动宣传，提高活动的公信力和影响力。
宣传渠道选择
根据目标受众选择合适的宣传 渠道，如学校、社区、企业等 。
现场布置与氛围营造
现场布置
根据活动主题和宣传方案进行现场布置，包括背景板、展板 、道具等。
氛围营造
通过音乐、灯光、影像等手段营造浓厚的家乡文化氛围，让 参与者感受到家乡的美好。
活动流程安排及时间节点控制
活动流程设计
包括开场白、嘉宾介绍、节目表演、互动环节、结束语等。
活动成果展示
整理活动期间的照片、视频、文字等资料，制作活动成果展示册或 电子相册，全面展示活动成果。
交流平台搭建
利用社交媒体、官方网站等渠道搭建在线交流平台，方便参与者之 间分享经验、交流感受。
线下交流活动组织
根据参与者需求，适时组织线下交流活动，如座谈会、研讨会等，促 进参与者之间的深度交流。
“知我家乡_爱我家乡”活动方案
“知我家乡，爱我家乡”活动方案一、指导思想通过一系列的活动，让学生们认识自己的家乡——新泰，了解自己的家乡——新泰，从中感受到家乡——新泰的美好，在滨海新新泰的涛声中茁壮成长，让学生们在家乡文化的熏陶中得到情感启迪，树立起建设家乡、报效祖国的远大理想。
二、活动的主题知我家乡，爱我家乡三、过程设计：（一）课题背景：新泰，我们的故乡，历史文化遗存丰厚。
这里，依山傍海，人杰地灵；这里，英烈辈出，物华争艳；这里，正在发生翻天覆地的变化，是全国百强县、山东省重点建设的15个中等城市。
曾先后荣获国家园林城市、中国优秀旅游城市、中国绿色名县、全国粮食生产先进县、全国生猪调出大县、全国蔬菜产业重点县、全国绿化模范市、中国书法之乡、全国首批循环经济示范创建市、国家卫生城市、全国义务教育发展基本均衡县等荣誉称号。
这一个个光荣的称号，无不印证着新泰发展的足迹；“徂徕之松，新甫之柏”、“汶水汤汤”、“北方普陀，观音胜景” 市高新技术开发区、新泰工业新区、楼德循环经济产业园、西部工业新区、东都物流加工园……这一个个令人振奋的字眼，无不赋予新泰以崭新的时代内涵。
今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。
学校根据家乡的特点和综合实践活动的实际，在全校各年级学生中全面开展以“知我家乡，爱我家乡”为主题的综合实践活动，培养学生了解家乡、热爱家乡的自豪感以及建设家乡的责任感。
（二）活动目标：总目标：通过“知我家乡，爱我家乡”的主题综合实践活动，引导学生研究学习我们的家乡——新泰，改革开放特别是党的十六大以来，在各个领域取得的伟大成就，使他们更加了解新泰的经济、政治、文化和建设等方面的发展进步，增强学生热爱家乡的情感，进一步培养学生的爱国主义、集体主义精神。
同时注重对学生的社会适应能力、社会服务意识、公民自豪感、责任感及创新精神的培养。
活动中要达到的具体目标：1、呼唤“家乡情结”家乡文化是一个地方最鲜活、最朴素、最具生命力与感染力的人文资源，是加强青少年“知家乡、爱家乡”的最好教材。
爱家乡校本课程开发实施方案
《爱家乡》校本课程开发实施方案一、组织机构1、校本课程开发领导小组组长：副组长：成员：二、开发背景二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，但是，青少年的思想道德认识水平却逐年下滑，因此，培养学生的热爱祖国、热爱家乡的思想观念显得尤为重要。
我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。
学校立足实际，依托周围资源，开展了《爱家乡》的校本课程。
三、开发目标1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养学生热爱祖国、热爱家乡的观念。
2、具体目标在完成教学规定的课程标准规定的必修课后，通过校本课程的学习使学生了解自己的家乡，从而进一步热爱自己的家乡、热爱自己的祖国，为建设自己的家乡、自己的祖国而奋发图强。
四、教学原则1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生到周围去走走，了解自己的祖国和家乡。
2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。
五、课时安排：每周1课时。
六、开发内容：以自己的家乡的风景名胜，历史古迹，风土民情，故事传说等资源为主的所有内容。
七、教学评价1、学生评价（1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。
（3）学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
2、教师评价（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
我爱我的家乡(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 教科版
我爱我的家乡（教案）1. 教学目标1.1 知识目标通过本课学习，学生将能够：1.理解家乡的概念，掌握家乡的基本情况；2.掌握描述家乡风景名胜的基本词语和表达方法；3.提高听说读写能力，培养学生爱国爱家的情感。
1.2 能力目标1.培养学生观察、思考和描述的能力；2.培养学生团队合作能力。
1.3 情感目标1.培养学生爱国爱家的情感和家乡情怀；2.培养学生珍惜生活环境和热爱自然的情感。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.学生掌握家乡风景名胜的基本词语和表达方法；2.学生提高听说读写能力。
2.2 教学难点1.学生根据老师的提示和自己的观察进行描述，提高观察、思考和描述的能力；2.学生团队合作能力的培养。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容1.家乡的概念和基本情况；2.家乡的风景名胜；3.描述家乡风景名胜的基本词语和表达方法。
3.2 教学方法本节课采用课堂讲解、示范演示和小组合作探究等教学方法。
具体包括：1.课堂讲解：老师通过PPT和实物图片等展示家乡的基本概况和数量状况；2.示范演示：老师运用小白板和语音指导学生描述家乡的风景名胜；3.小组合作探究：学生小组合作完成探究性学习任务，完成课上展示。
4. 教学步骤4.1 课前准备1.教师准备PPT、实物图片和小白板等教学资源；2.打印小组合作探究任务卡片。
4.2 课堂教学第一步：导入新课（5分钟）教师通过PPT和实物图片等展示家乡的基本概况和数量状况，引出本节课要学的内容。
第二步：学习“家乡风景名胜”（15分钟）教师进一步介绍家乡的风景名胜，并运用小白板和语音指导学生描述家乡的风景名胜，提高听说读写能力。
第三步：小组合作探究（25分钟）1.学生小组合作完成探究性学习任务，完成课上展示；2.教师巡回指导和点评。
第四步：课堂总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行回顾并总结。
4.3 课后作业1.学生复习家乡风景名胜；2.学生写一篇简短的家乡介绍，展示到班级教室内。
校本课程《爱我家乡》建设方案
校本课程建设方案----平定县锁簧一中一、指导思想：为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程建设方案。
二、校本课程开发的目的和依据（一）目的：1．学生个性发展的需要。
由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。
小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。
2．教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。
研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。
校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。
正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。
我们将和它一起成长。
（二）依据：1、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。
为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康快乐的学生打下坚实的基础。
2、本校资源条件：设施较完善，教师工作热情高，且积极肯干；多数教师有可开发的特长。
学生质朴、乐学，兴趣广泛。
绝大多数家长综合素质较高，且能很好地配合学校工作。
社会参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。
3、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社会、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。
三、校本课程的总体目标1．通过爱我家乡教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对家乡的热爱之情。
我爱我的家乡(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级下册 教科版
我爱我的家乡（说课稿）一、活动背景“乡愁是一道山，静静地，越过时空，越过距离，越过疆界，抵达内心最深处。
”作为小学生，我们或许还没有离家太远，但是家乡给我们带来的感受和记忆已经深深地刻在了我们的心灵中。
为了让孩子们更好地了解自己的家乡，热爱自己的家乡，激发孩子们的家乡情感，我们特别开展了“我爱我的家乡”主题综合实践活动。
二、活动目标1.了解家乡的基本情况，明确家乡所在的地理位置、历史文化、自然景观等。
2.站在家乡的角度，思考发展家乡的优势和劣势，提出自己的建议。
3.增强对家乡的归属感、自豪感和责任感，促进全民爱国主义教育。
三、活动内容1. 了解家乡在家长或老师的带领下，五年级的同学们走进自己的家乡，对家乡进行实地考察。
我们可以利用专业人员、图书馆、文化馆等资源，介绍家乡的历史、地理、文化、风俗、人物等方面的知识。
2. 留言板为了让同学们能够充分表达自己的家乡感受，我们会在班级里设置留言板，供同学们现场记录和分享自己的家乡感受。
也鼓励同学们在家中写下对家乡的感受、对家乡的建议和期望，带到学校与同学分享。
3. 口头表述通过一系列的活动，使同学们了解家乡的历史文化和地理环境，了解家乡的现状和发展前景，我们将组织同学们用自己的语言、自己的方式，进行口头表述，分享自己对家乡的认识和感受。
4. 家乡手绘地图让学生了解家乡的地理位置、物产资源等，通过观察、比较、总结，发现家乡的特点和经济优势等，来培养同学们的地理观念，创设感情和地理意识。
还可以让同学们利用自己的想象，手绘家乡的地图，展示家乡的自然、人文景观。
5. 家乡文化展示在班级或学校里，为同学们搭建家乡文化展览台，让同学们自主展示家乡地理环境、文化遗产、民俗活动和风景名胜等方面的内容，让同学们一起感受家乡的美丽和多彩。
四、思考问题1.家乡的位置和地理环境如何？2.家乡的历史和人文特色是什么？3.家乡的经济发展状况和特色如何体现？五、活动结果通过这一系列的活动，同学们对自己的家乡有更多了解和感悟，增强了对家乡的认同感和归属感；同学们的口头表达和手绘地图，能够更加生动形象地展现自己所了解的家乡知识，在展示过程中也增强了同学们的自信心；进行家乡文化展示，不仅能够加强同学们的自主学习意识，还能够培养同学们的良好习惯。
校本课程《家乡》纲要
校本课程《家乡》纲要校本课程《家乡》纲要一、课程基本情况开发人：校本课程领导小组主讲教师：裴海燕裴爱英王胜男狄小平课程来源：创编教材课程类型：必修课授课时间：xx年9月xx 年6月每周一节授课对象：四、五、六年级二、课程目标通过校本课程《家乡》的开展，使学生通过学习，了解家乡的自然风光、历史传统、社会习俗、生活方式，熟悉自己生活的社会环境和人文景观，增强适应环境和自我生存与发展的能力，培养学生热爱家乡的思想感情，将来为生为家乡人建设家乡而自豪，更好的承袭和发扬本地区的优良传统。
三、课程目标及内容安排四年级：了解家乡年级目标：1、了解**地理位置、地貌特征、气候特点。
2、了解**自然风光、物产资源，增进对家乡的了解与亲近感。
3、收集并交流**境内流传的谚语、传说，增进对**文化的了解，激发自豪感。
年级内容：第一单元：自然风光第二单元：物产资源第三单元：谚语、传说1、**地理位置2、关外第一泉**温泉3、道教圣地金阁山4、潮**上游蓄水量最大的水库云洲水库5、国家级自然保护区大海陀、黑**风光6、朔方屏障舍身崖7、夏日乐园冰山梁8、远古奇迹恐龙脚印9、**最古老的溶洞九连洞10、白**头九**1、丰富的矿产2、现代农业3、茂密的森林4、发展中的牧业5、充**的水利资源6、繁多的野生动植物7、别具一格的地方特产1、气象谚语2、时令谚语3、物候谚语4、独石的传说5、马营城的传说6、娘娘缝的传说7、虎**的传说8、其他传说五年级：认识家乡年级目标：了解家乡的历史与现状；学习欣赏**境内的文物古迹；认识一些**县的英雄人物，收集**史上流传的红色故事，培养学生的荣辱观和社会责任感。
年级内容：第一单元：家乡历史第二单元：文物古迹第三单元：红色故事和人物1、**历史简介2、人口发展分布及构成3、**第一小学4、**第一中学5、**博物馆6、治理“**”7、建设靓丽“霞城”汤泉河工程、小区建设、迎宾大道1、****2、重光塔3、护国寺4、**观5、**寺6、独石口明长城7、杨洪墓1、康玉辉献身教育的革命者2、熊尚林英雄连长3、雄鹰展翱苍穹记**县第一位歼击机飞行员史郁4、大海陀平北抗日根据地5、吉鸿昌在**6、智取三岔口7、攻破**县城六年级：走出家乡年级目标：了解**的风俗习惯；欣赏赞美**的诗文，学会用语言来表达对家乡的热爱；认识**县与首都北京及周边县市的相互依存的关系，使学生对家乡的历史与今天有个比较完整的认识，增强学生对家乡对祖国的热爱之情。
主题— 我爱我家乡 教案 教科版五年级综合实践活动下册
主题—我爱我家乡教学目标：1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式学习的能力。
教学重点：通过实地调查、寻访家乡的变收集、分析、整合与利用信息的能力。
课前准备：PPT 实物投影教学时间：4-5 课时活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：( 1 )家乡特产组( 2 )家乡风貌组( 3 )文化艺术组( 4 )名人故事组3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。
在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。
指导要点：(9)、指导学生整理活动资料的方法(10)、学习书写导游词(11)、引导学生选择合适的方式进行展示交流教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课。
播放课件：《谁不说俺家乡好》。
师：这首歌好听吗？这首歌所描绘的家乡美丽吗？那么，你了解自己的家乡吗？你对你家乡的美，家乡的资源、家乡的人文环境了解有多少呢？想不想去探究一下？好，那这节课我们一起走进家乡，去探究家乡吧！（教师板书课题：谁不说咱家乡好）二、小组讨论，制订活动方案（一）小组讨论“家乡好在哪里，如何制订活动方案？”（二）小组人员如何分工？（三）确定活动内容和调查研究方法（四）活动方案步骤安排。
雨 润 乡 村 蓬 勃 可 待——记《知家乡 爱家乡》校本课程开发实践
雨润乡村蓬勃可待——记《知家乡爱家乡》校本课程开发实践摘要：基于地方文化开发的《知家乡爱家乡》校本课程，致力于打造“有根基、有体验、有温度、有情怀”的四有课程。
在中心校统筹规划下，研发团队以问题为驱动，确定了“知家乡，爱家乡，弘扬地方传统文化”的开发思路。
从顶层设计，专家点拨指导，到新媒体工具的运用，破解了制约课程开发的一个又一个问题，探索了农村中心小学课程开发的实践经验。
关键词：地方文化校本课程开发四有课程习总书记说：教育的根本问题是培养什么人，怎么培养人，为谁培养人？作为一所农村乡镇中心小学，我们的目标就是立足家乡优秀传统文化，培养具有家国情怀的时代少年。
通州区西集镇中心小学是一所具有近百年历史的农村学校，下辖六所完全小学，依托地方资源优势，落实“五育并举”，一直是学校追求的目标。
2017年，学校成为北京市农村中小学质量提升工程（春雨计划）项目学校，在活动中，学校遵循“微反思-微改进-微提升”开展行动研究，让校本课程研发的种子在“春雨”的滋润下，生根、发芽，并慢慢长大。
一、问题驱动研究探索启发思路2006年，我校整合“风车”这个乡土文化资源，创设了“走进风车世界”校本课程，开启了我校校本课程研发之路。
然而，课程对学生的情感体验关注不够，内容单一，不成体系，学生归属感不强。
随着课题开发的深入，我们以问题为导向，以学生兴趣点为抓手，深挖地方民俗文化，拓展课程内容，进一步将美食、游戏、民间习俗引入课程，校本课程内容逐渐丰富起来。
最终设定了“传承西集地方特色乡土文化，培育具有家乡情怀好少年”的课程目标。
在学校科研课题《基于地方文化的农村校本课程开发实践研究》的推动下，最终确立了“知家乡，爱家乡，弘扬地方传统文化”校本课程研发思路，围绕这一思路，六所学校，开始独立校本课程研发。
二、团队顶层设计整合地方文化六所完全小学，六本课程读物，看似课程目标一致，课程内容丰厚，实际上却是“各自为战，毫无关联”，内容缺少整体规划，育人效果不理想。
家乡校本课程设计
家乡校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解家乡的自然地理、历史文化、社会发展等方面的基础知识。
2. 使学生掌握研究家乡的方法，学会收集、整理和分析相关信息。
3. 帮助学生认识家乡的特色产业和名人故事，增强对家乡的认同感。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析家乡问题的能力。
2. 提高学生小组合作、交流表达、批判性思维等综合实践能力。
3. 引导学生运用现代技术手段，如互联网、地图等，开展家乡研究。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对家乡的热爱之情，培养家国情怀。
2. 增强学生的文化自信，树立正确的历史观、民族观和国家观。
3. 引导学生关注家乡发展，培养社会责任感和主人翁意识。
本课程结合学科特点、学生年级和教学要求，旨在通过深入了解家乡的各个方面，帮助学生建立对家乡的全面认识。
课程目标具体、可衡量，既注重知识传授，又关注技能培养和情感态度价值观的塑造。
通过本课程的学习，学生将能够更好地了解家乡、热爱家乡，并为家乡的发展贡献自己的力量。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。
二、教学内容1. 教学大纲安排：- 第一阶段：家乡的自然地理特征（1课时）- 了解家乡地理位置、气候特点、地形地貌等。
- 第二阶段：家乡的历史文化传承（2课时）- 学习家乡的历史演变、名人故事、民俗风情等。
- 第三阶段：家乡的社会发展现状（2课时）- 探究家乡经济发展、社会事业、生态环境等方面的现状。
2. 教学内容关联教材：- 《地理》教材中关于地理环境、资源与产业的内容。
- 《历史》教材中关于地方史、历史文化名人的内容。
- 《社会》教材中关于社会发展、社区建设的内容。
3. 教学内容列举：- 第一课时：家乡地理位置、气候特点、地形地貌等自然地理知识。
- 第二课时：家乡历史演变、名人故事、民俗风情等历史文化知识。
- 第三课时：家乡经济发展、社会事业、生态环境等现状分析。
- 第四课时：家乡特色产业发展、旅游资源开发、环境保护等实践探讨。
“知我家乡,爱我家乡”活动方案
“知我家乡，爱我家乡”活动方案一、指导思想弘扬锦州精神，建设滨海新锦州，树立海洋意识，通过结合学习地方教材《滨海新锦州》，通过一系列的活动，让学生们认识自己的家乡——锦州，了解自己的家乡——锦州，从中感受到家乡——锦州的美好，在滨海新锦州的涛声中茁壮成长，让学生们在家乡文化的熏陶中得到情感启迪，树立起建设家乡、报效祖国的远大理想。
二、活动的主题知我家乡，爱我家乡三、活动时长：3个月(三月、四月、五月)四、过程设计：（一）课题背景：锦州，我们的故乡，扼关内外咽喉，地缘优势明显，历史文化遗存丰厚。
这里，依山傍海，人杰地灵；这里，英烈辈出，物华争艳；这里，正在发生翻天覆地的变化，“中国投资环境百家城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国双拥模范城”……这一个个光荣的称号，无不印证着锦州发展的足迹；锦凌水库、滨海新城、城市轻轨、锦州湾国际机场……这一个个令人振奋的字眼，无不赋予滨海新锦州以崭新的时代内涵。
今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。
学校根据家乡的特点和综合实践活动的实际，在全校各年级学生中全面开展以“知我家乡，爱我家乡”为主题的综合实践活动，培养学生了解家乡、热爱家乡的自豪感以及建设家乡的责任感。
（二）活动目标：总目标：通过“知我家乡，爱我家乡”的主题综合实践活动，引导学生研究学习我们的家乡——锦州，改革开放特别是党的十六大以来，在各个领域取得的伟大成就，使他们更加了解锦州的经济、政治、文化和建设等方面的发展进步，增强学生热爱家乡的情感，进一步培养学生的爱国主义、集体主义精神。
同时注重对学生的社会适应能力、社会服务意识、公民自豪感、责任感及创新精神的培养。
活动中要达到的具体目标：1、呼唤“家乡情结”家乡文化是一个地方最鲜活、最朴素、最具生命力与感染力的人文资源，是加强青少年“知家乡、爱家乡”的最好教材。
引导学生通过观察、走访、调查、分析，全面了解家乡，增强学生对锦州的荣誉感和归属感，树立热爱家乡、建设家乡、报效祖国、服务人民的历史责任感。
《我的家乡》校本课程纲要
《我的家乡》校本课程纲要《我的家乡》校本课程纲要和东小学《我的家乡》校本课程纲要主讲教师：何志华课程名称：我的家乡课程类型：人文类授课对象：中年级学生授课时间：周四、周五第七节一、课程开发背景我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。
二、课程目的1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。
2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。
3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。
三、课程设计思路与要求1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。
2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、《范阳风》等有关材料。
3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。
同时，要注意督促学生保留活动资料。
四、课程内容举例（一）个人信息编制1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。
2、个人基本信息的编制与交流；3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；4、自己的详细地址；5、家庭成员和职业的概念；6、编制个人的详细信息；7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；8、走失了怎么办？（二）相对位置1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；3、自己家乡相对位置的介绍；4、自己家乡周边情况的调查与交流；（三）交通1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；2、回家路线的设计与选择；3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。
校本课程教案-热爱家乡
校本课程开发案例《感受家乡新变化》校本课程纲要一、校本课程开发的指导思想为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。
二、总体目标1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。
2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。
三、课程门类和内容（一）门类：政治。
（二）内容：改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。
主要表现在：生产力发展了，综合国力增强了，人民生活水平提高了。
威海市的变化更是大，各项发展指标都高于全国平均水平。
作为威海的中学生应该感受到这些发生在我们身边的变化，并能分析出发生变化的原因，并自觉承担起建设祖国、建设家乡的责任感。
具体内容如下：1、调查我市城乡居民自1978年以来工资增长情况，制成统计表。
2、收集我市城乡家庭生活各项消费支出，制成统计表。
3、通过访谈长辈或观察法归纳出我市环境建设、城市建设、文化发展方面的变化，制成课件或拍成照片4、上网查阅我市1978年以来历年经济增长率和国民生产总值的变化。
5、享受养老、医疗保障、城市低保人数的比重的变化。
6、家用电脑、手机、VCD等现代家用电器的普及率。
四、可行性分析此项课程运行起来具有可行性。
改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就这一内容学生在政治课中学过。
作为威海人初三学生也应该能够感受到家乡的变化，并归纳总结出来。
五、课程实施设想学生分组活动，每组同学各自分工。
1、根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。
2、将收集到的资料制作成DV、FLASH短片、多媒体课件、手抄报、演讲稿、政治论文、诗词、漫画、其他绘画作品等多种形式展示家乡成就。
《我的家乡》校本课程纲要
《我的家乡》校本课程纲要和东小学《我的家乡》校本课程纲要主讲教师：何志华课程名称：我的家乡课程类型：人文类授课对象：中年级学生授课时间：周四、周五第七节一、课程开发背景我校学生大多来自农村，一方面我镇有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在家和学校，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。
二、课程目的1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。
2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。
3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。
三、课程设计思路与要求1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。
2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡编校本教材、《范阳风》等有关材料。
3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。
同时，要注意督促学生保留活动资料。
四、课程内容举例（一）个人信息编制1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；电话。
2、个人基本信息的编制与交流；3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；4、自己的详细地址；5、家庭成员和职业的概念；6、编制个人的详细信息；7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；8、走失了怎么办？（二）相对位置1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；3、自己家乡相对位置的介绍；4、自己家乡周边情况的调查与交流；（三）交通1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；2、回家路线的设计与选择；3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。
校本课程纲要我做家乡小导游
校本课程实施纲要——杜庄乡小部落小学目前，我国新一轮的课程改革，以调整和改革课程体系、结构、内容为目标，建立新的基础教育课程体系。
校本课程成为每所学校所不可或缺的课程，为进一步实施好校本课程，我校花费很多人力、物力和财力，编订了具有我校特色的校本教材，特制定此纲要，以指导校本课程的施教。
一、课程总体目标1、通过对家乡丰富的旅游资源的了解，增强对家乡的热爱之情从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
增强其民族自豪感。
2、通过对家乡旅游资源的开发和利用，使其认识到我市发展的迅速，使学生具有强烈的社会责任感，努力为人民服务。
3、在教师指导下，学生自由选择、自主发展，培养学生具有创新精神，通过做“导游志愿者”的实践活动学以致用。
4、使学生养成健康的审美情趣和生活方式，掌握适合现代经济社会发展的必备的交流工具。
5、以合作的方式学习，利用校内、外资源，拓展学习空间，开拓课程内容结构。
6、使教师学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，做传承秦皇文化的传递者。
二、课程内容通过师生共同研究，确定校本课程为《我做家乡小导游》。
课程内容按秦皇岛市的五条精品旅游线路确定,分为五章:1、美丽的秦皇——我的家（总述）2、长城览胜游。
3、历史寻踪游4、海滨度假游5、山野风光游6、自然生态游在组织过程中，根据学生认识水平，由浅入深，由教师指导，选择适合学生特点的章节或景点。
由于图文结合，又和生活紧密相连，所以达到事半功倍的效果，使学生感到具有成功的喜悦。
既做到了语文基础知识的学习，又锻炼了学生的社会实践能力、动手动脑能力。
又能提高学生的写作水平。
三、课程实施建议1、教师根据需要。
指导学生收集资料，自己创编导游小手册，编撰成导游集锦。
2、课程的组织形成，必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程实施过程中，以班为单位，集中与分散，课上与课外活动，理论与实践相结合的方式组织开展。
爱我家乡实践课教学设计(2篇)
第1篇1. 知识目标：（1）了解家乡的历史、文化、地理、民俗等方面的知识。
（2）培养学生对家乡的热爱之情，增强家乡自豪感。
2. 能力目标：（1）提高学生观察、分析、总结的能力。
（2）培养学生动手实践、合作交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对家乡的热爱之情，增强家乡自豪感。
（2）培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解家乡的历史、文化、地理、民俗等方面的知识。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：（1）引导学生深入挖掘家乡的文化内涵。
（2）激发学生的家乡自豪感。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放家乡风光视频，引导学生初步了解家乡的美。
（2）提问：你们对家乡有什么了解？有哪些值得骄傲的地方？2. 探究家乡历史（1）分组讨论：查阅资料，了解家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。
（2）汇报交流：各小组分享家乡历史知识，引导学生总结归纳。
3. 感受家乡文化（1）组织学生参观家乡的博物馆、纪念馆等文化场所，了解家乡的文化底蕴。
（2）邀请当地文化专家进行讲座，讲解家乡的文化特色、民俗风情等。
4. 认识家乡地理（1）利用地图、图片等资源，引导学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
（2）组织学生进行实地考察，如参观家乡的名胜古迹、自然景观等。
5. 欣赏家乡民俗（1）邀请当地民间艺人进行表演，展示家乡的传统技艺、民间艺术等。
（2）组织学生参与民俗活动，如剪纸、刺绣、舞龙舞狮等，体验家乡的民俗风情。
6. 总结提升（1）引导学生回顾所学内容，总结家乡的历史、文化、地理、民俗等方面的知识。
（2）分享个人感受，表达对家乡的热爱之情。
7. 课后拓展（1）撰写一篇关于家乡的作文或绘画作品。
（2）邀请家长参与，共同探讨家乡的发展。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作交流能力、动手实践能力等。
2. 结果性评价：检查学生完成的课后拓展任务，如作文、绘画作品等。
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《知我杜庄，爱我家乡》实施纲要
杜庄中学红侠
一、指导思想
以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。
二、课程背景分析：
改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。
家乡的变化更是大，作为当代的中学生应该感受到这些发生在我们身边的变化，并能分析出发生变化的原因，并自觉承担起建设祖国、建设家乡的责任感。
而学校所在地市海港区杜庄镇，位于市北部工业园区附近，属城乡结合部，近年来随着人们物质生活的丰富以及人们对于物质生活的盲目追求，导致学生厌学、失学的情况屡屡发生，因此，学校必须利用校本课程开发这一良机，寻求学校办学特色的长足发展、学生的长久发展，以帮助学生树立将来为杜庄地方经济文化发展的需要做出自己的贡献的理想。
我教师队伍整体平均年龄在35岁左右，专业知识丰富，年富力强，有良好的团队精神和合作能力，并经过多年的努力，学校办学条件不断改善，大胆进行新课程改革实验，大力开发校本课程，这也为学校的发展带来了新的机遇与挑战。
三、基本理念
（一）面向全体学生，注重个性差异
学生的发展是课程的出发点和归宿。
课程目标的设定和课程评价、课程
资源的开发和利用都突出了以学生为主体、面向全体学生的思想，尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，放手让学生去探索和研究，教师少讲甚至不讲，重在研究的方法指导，研究过程的引导，尽量让学生自主完成，主动探究，给学生以尽可能多的实践时间与探究空间，充分体现“以人为本”的思想。
同时，课程实施应成为学生的有效指导下进行的构建知识、展现个性、发展能力和拓展视野的过程。
（二）整体设计目标，体现灵活开放
课程的目标，从学生的生理、心理发展特点出发，整体规划，实行目标递进。
教学容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活地作容、形式、时间等方面的调整，使全体学生都得到发展。
这种设计旨在体现基础教育循序渐进的过程和课程的有机衔接。
同时，各册教材，在目标渐进的基础上，风格各不相同，保证了课程的整体性、灵活性和开放性。
（三）用实践活动，倡导体验探究
本课程是以活动为载体，以培养学生的实践能力和创新精神为为要目标。
在课程实施过程中，教师应指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现目标，在活动过程中，掌握方法和情感的教育，形成良好的、积极的学习态度，促进学生的发展。
（四）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生参与研究兴趣和促进能力发展的评价体系。
该评价体系由形成生评价和终结性评价构成，重视研究过程和结果的评价，注重学生情感、态度、价值观的变化和发展。
有利于学生健康人格的养成和能力的不断发展。
四、课程简介
1、名称：
知我杜庄，爱我家乡
2、适用年级：
七年级八年级
3、课时：
共45课时
4、课程类型：
选修
5、开设时间：
2017年3月
五、课程目标
（一）总目标
（1）、真正树立“以人为本”的理念，提高人的素质。
（2）、促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
（3）、进一步落实学校“为高一级学校输送优质生源，为社会输送合格后备劳动力”的工作目标。
（4）、培养学生的热爱家乡、热爱祖国的情感。
(二)课程容：
校本课程《知我杜庄，爱我家乡》共分为四章。
第一章——身边的杜庄由“可爱的家乡”、“和谐的大家庭”、“了解职能部门”三节构成，主要介绍了杜庄镇的地理位置、地形地貌、气候特征、行政村、民族与人口、和杜庄镇围的职能部门及其功能。
第二章——腾飞的杜庄由“昨天”、“杜庄发展变化的原因”、“机遇与挑战”、“中学生应该具备的”四节构成，主要介绍了杜庄镇历史、分析杜庄镇各项事业发展的原因以及所面临的机遇与挑战、当代中学生的责任和义务。
第三章——多彩的家乡由“传统节日及习俗”、“特色传统食品”、“土特产品”、“英雄的足迹”、“名胜古迹”五节构成，主要介绍了杜庄地区的传统、英雄人物、名胜古迹等容。
第四章——宏伟蓝图是由“我给家乡发展提建议”和“描绘蓝图”两节构成的，主要是让学生参与家乡发展建设，设想未来家乡宏伟蓝图。
六、课程评价：
（一）教师评价：
①教师从教必须有计划、进度、教案和考勤评价记录。
②教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
③教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
④教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师进行考核，记入业务档案。
（二）学生评价：
（1）、精品展览。
开展多种形式的校、校外学生作品展览，加强宣传和对学生进行鼓励。
（2）、建立个人的成长记录袋，采用等级制记录学生学习情况（兴趣、技能、态度、合作等方面）。
教师、同学、家长参与评价。
（3）、作品集：每个阶段学生的优秀作品或照片，获奖作品，荣誉证书等。
（4）、小评论：针对某一作品进行的同学、老师及自己的评价。
（5）、期末评语：记录各方面的综合评价。
七、课程管理
（一）校本课程开发领导组织
组长：
刚
成员：
闫桂彬安志芳王庆军王英哲
（二）校本课程开发编委会
主编：
刚
副主编：
闫桂彬王英哲侯卫舫宝军
教材编写成员：
志杰郭杰小猛侯春梅侯卫舫郭爱菊力卓王荣华。