9新苏教版小学科学二年级下册.寻访土壤中的小动物教案(1)(1)
苏教版小学科学二年级下册第三单元第9课《寻找土壤中的小动物》教案
1.田螺和蝴蝶都生活在土壤中。（）
2.蚯蚓生活在土壤中，它只以土壤作为它的食物。（）
3.蜈蚣喜欢白天活动，所以只要是在马路上都有可能遇见。（）
4.土壤中的小动物大都喜欢阴暗、潮湿的地方。（）
5.土壤中的小动物，土壤为它们提供了温暖、松软的环境和必须的食物。（）
×
×
×
√
√
通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
教法
讲授法、谈话法
学法
讨论法、练习法、实验法
教学
用具
教师材料:
相关视频资料
教材
分析
本课在上一课研究一种动物与土壤关系的基础上，以寻访为载体，分三个环节指导学生了解土壤与生命的密切关系。第一个环节，认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏这许多的土壤小动物。第二个环节，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异。第三个环节，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
讲授新课
（一）寻访土壤里的小动物
1.认识土壤中的小动物
出示图片，让大家从外观中认识我们生活中常见的小动物。
土壤中的小动物
特点
千足虫
也叫马陆，身体分为头和躯干两部分。受到惊吓时身体常卷曲成盘状。
屎壳郎
全身黑色，胸部和脚有黑褐色的长毛，常把粪球滚成球形。
西瓜虫
别名鼠妇；俗称潮虫。受到惊吓后立即卷成“西瓜”状。
回答：大石头下面、湿润的土壤下面、大树下、草坪里……
过渡：同学们，土壤中生活的小动物们，它们吃什么呢？它们家是怎样的？
动物名称
居住地特点
食物
千足虫
阴暗潮湿的地下
腐殖质，农作物
屎壳郎
粪球
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》教学设计
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》教学设计一. 教材分析《寻找土壤里的小动物》这一课旨在让学生了解土壤中生活的小动物及其生活习性，培养学生的观察和探究能力。
教材通过图文并茂的方式，生动地介绍了土壤中常见的小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
此外，教材还引导学生关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
二. 学情分析二年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和探索。
他们已具备一定的观察能力，但需要在实践中进一步提高。
此外，学生在生活中对一些土壤小动物有所了解，但知识体系尚不完善，有待进一步拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.难点：学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：指导学生观察土壤中的小动物，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：引导学生亲自动手，寻找土壤中的小动物，培养学生的实践能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享寻找小动物的收获和心得。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解土壤中常见的小动物，准备好相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备：穿着适合户外活动的衣物和鞋子，准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土壤中常见的小动物图片，引导学生关注这些小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材中提到的土壤小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
3.操练（10分钟）教师带领学生走出教室，到校园内的草地、花坛等地方寻找土壤中的小动物。
9新苏教版小学科学二年级下册.寻访土壤中的小动物教案（1）
9新苏教版小学科学二年级下册.寻访土壤中的小动物教案（1）9.寻访土壤中的小动物【教学目标】知识目标：1．知道土壤里有许多小动物。
2．了解蚯蚓等部分小动物有避光性，所以适应土中生活。
能力目标：1．能用文字、图画简单描述小动物的外形特征。
2．通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
情感态度与价值观目标：加强保护蚯蚓等动物的情感，从而培养学生爱护土壤环境的意识。
【教学重点】运用多种方法寻找土壤小动物。
【教学难点】利用自制“土壤动物漏斗分离器”发现土壤小动物的趋光避光特性。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1．（谜语：细细长长一条龙，天天躲在土壤中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
）师：小朋友们，能猜出这条谜语吧？（学生猜）对，是蚯蚓。
（板书：蚯蚓）2．师：蚯蚓的身体细细长长像条龙，生活在地下土壤中，小朋友们，你们知道土壤中还有那些小动物吗？生：蚂蚁/皮球虫……3．师：在我们脚下的土壤里，生活着许许多多的小动物，它们也是生物大家庭中不可缺少的重要成员，今天，老师就想和同学们一起去寻找土壤里的小动物，你们愿意吗？（板书：寻找土壤里的小动物）生：愿意二、寻找土壤中的小动物1．师：今天老师给每一组的小朋友都带来了土壤，想请大家来找一找，看看土壤里有哪些小动物？不过，先别急，小朋友们先来想一想活动的时候要注意些什么呢？小组讨论一下，小组讨论后汇报。
生：安静、卫生。
生：认真观察2．师：很有道理，为了让小朋友观察地更细致，老师给每组同学准备了小木棒，等会请你们（出示PPT：将材料袋打开，用小木棒轻轻翻动）3．师：不过小朋友可能不知道土壤里的小动物有些可是非常小的，你们有什么好办法可以清楚地观察到小动物的样子吗？生：用放大镜4．师：好办法，今天老师给小朋友也准备了放大镜，我们一起来用放大镜好好观察！（出示ppt：用放大镜仔细观察）刚刚小朋友们考虑得都很周到，老师这儿还给每组小朋友准备了一张记录单，等会把你们的发现填在记录单上。
《寻访土壤里的小动物(一)》教学设计
五、练一练
一、选择题
1．能改良土壤，并在士壤中发挥重要作用的是（)。
A．屎壳郎B．蚂蚁C．蚯蚓
2.土壤中常见的小动物不包括（ )。
A．麻雀 B．屎壳郎 C．蚂蚁
3. 寻访土壤中小动物时，下列做法不正确的是（ ）。
（二）土壤的作用
土壤为动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物。
通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求
三、研讨小结
1．我们来看看土壤里还有哪些小动物？
2．这节课你有什么收获？通过这节课的学习，相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴趣，同学们有时间可以阅读科学绘本《地底下的动物》（拓展延伸）。
科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）
态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
科学思维
通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
探究实践
实地寻找小物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境。
一、导入课题
1．上节课我们知道了蚂蚁生活在土壤中，想一想在一片土壤下还住着哪些小动物？
2．蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物。
4．你认识这些土壤中的小动物吗，请仔细观察，说一说他们有哪些特点？（出示图片）
5．展示千足虫（非常多足）、蜗牛（有坚硬的外壳）、西瓜虫（遇到刺激的时候，会卷曲身体）、蚯蚓（光滑、柔软）的图片。
苏教版二年级科学下册第9课《寻找土壤里的小动物》教案
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1．上节课我们知道了蚂蚁生活在土壤中，想一想在一片土壤下还住着哪些小动物？2．蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物。
9新苏教版小学科学二年级下册.寻访土壤中的小动物 教案 (1) (1)
9.寻访土壤中的小动物无锡市稻香实验小学张宏【教材分析】本课是《土壤与生命》单元的第三课。
在前面两课的基础上，以寻访为载体，引导学生认识更多的土壤动物以及它们在土壤中的生活，说明土壤对生活在其中的动植物的贡献，揭示生命与土壤的密切关系。
本课分三个层次。
第一个层次，指导学生认识一些土壤中的小动物，让学生感受到土壤中生活着很多小动物。
第二个层次，展开寻访活动。
通过寻访观察，发现某种小虫在土壤中的生活情况，为了解动物与土壤的关系打下感性基础。
第三个层次，以资料来说明动物与土壤的关系。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】科学知识：1．知道土壤中生活着多种多样的小动物。
2．知道土壤与小动物之间的关系。
科学探究：1．能从生活地点、行为、食性等方面来观察一种土壤中生活的小动物。
2．够运用文字、图表等记录观察的结果。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。
2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：1．热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。
【教学重点】知道土壤里生活着许多小动物。
【教学难点】懂得土壤与生命息息相关。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：放大镜、棉签、铲子、记录纸等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．小朋友们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语。
（教师出示课件，让学生读一读）2．你能猜出是什么动物吗？3．你们真聪明，一下子就猜出来了，那谁来说说蚂蚁是什么样子的？平常干些什么？爱吃什么？住在哪儿？[设计意图：蚂蚁的谜语导入，紧承上一课的学习：通过让学生说说蚂蚁是什么样子的？平常干些什么？爱吃什么？住哪儿？为引导学生寻访动物、观察动物做铺垫。
苏教版小学科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》公开课教案
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本课是《土壤与生命》单元的第三课。
在前面两课的基础上，以寻访为载体，引导学生认识更多的土壤动物以及它们在土壤中的生活，说明土壤对生活在其中的动植物的贡献，揭示生命与土壤的密切关系。
本课分三个层次。
第一个层次，指导学生认识一些土壤中的小动物，让学生感受到土壤中生活着很多小动物。
第二个层次，展开寻访活动。
通过寻访观察，发现某种小虫在土壤中的生活情况，为了解动物与土壤的关系打下感性基础。
第三个层次，以资料来说明动物与土壤的关系。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】科学知识：1．知道土壤中生活着多种多样的小动物。
2．知道土壤与小动物之间的关系。
科学探究：1．能从生活地点、行为、食性等方面来观察一种土壤中生活的小动物。
2．够运用文字、图表等记录观察的结果。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。
2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：1．热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。
【教学重点】知道土壤里生活着许多小动物。
【教学难点】懂得土壤与生命息息相关。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：放大镜、棉签、铲子、记录纸等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．小朋友们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语。
（教师出示课件，让学生读一读）2．你能猜出是什么动物吗？3．你们真聪明，一下子就猜出来了，那谁来说说蚂蚁是什么样子的？平常干些什么？爱吃什么？住在哪儿？[设计意图：蚂蚁的谜语导入，紧承上一课的学习：通过让学生说说蚂蚁是什么样子的？平常干些什么？爱吃什么？住哪儿？为引导学生寻访动物、观察动物做铺垫。
小学科学9寻访土壤里的小动物教案(含课堂练习和反思)
小学科学9寻访土壤里的小动物教案（含课堂练习和反思）寻访土壤里的小动物教案导言:科学课程是培养学生科学思维和观察力的重要途径之一。
在小学科学9课程中，我们将引导学生亲自走进土壤，发现其中隐藏的小动物世界。
这堂课的主要目标是教会学生如何使用观察工具和方法探索土壤中的微小生物，并增加对生物多样性的认识。
教学目标：1.学习如何正确使用观察工具，如放大镜和显微镜。
2.了解土壤中的小动物种类和它们的生态功能。
3.培养学生的观察力和科学思维能力。
4.增加学生对生物多样性的认识。
教学准备：1.放大镜和显微镜。
2.实验材料：土壤样本、容器、水。
3.图片或视频素材：展示土壤中的小动物和它们的生态功能。
4.活动准备：为学生准备观察和记录的表格。
教学步骤：引入：通过展示图片或视频素材，介绍土壤中的小动物和它们的生态功能。
引起学生的兴趣和好奇心。
探索土壤：1.将学生分成小组，并提供容器和土壤样本。
2.让学生观察土壤，用放大镜观察土壤中的微小生物。
3.引导学生找出不同类型的小动物，并记录它们的外貌特征。
观察和记录：1.给学生分发观察和记录表格，让他们记录不同类型的小动物的数量和特征。
2.鼓励学生用图表、文字和绘画的方式记录他们的观察结果。
3.帮助学生理解观察和记录的重要性，以及如何用科学语言描述他们的发现。
互动讨论：1.组织学生分享他们的观察结果，并讨论他们对小动物的印象和功能的理解。
2.引导学生思考土壤中小动物与植物生长和土壤质量的关系。
3.鼓励学生提出问题和互相交流，激发他们的好奇心和探索欲望。
展示和总结：1.展示一些学生的观察和记录成果，让其他学生看到不同的观察结果和描述方式。
2.总结学生的发现，强调土壤中小动物的生态功能和重要性。
3.提醒学生在平时的生活中保护土壤和生物多样性的重要性。
课堂练习：1.让学生分组，设计小实验，探究小动物对土壤肥力的作用。
2.让学生在小组中讨论并给出研究问题、实验步骤和结果的报告。
3.鼓励学生在实验过程中提出问题、观察现象并总结实验结果。
苏教版(2017秋)小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《9寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《9寻访土壤中的小动物》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解土壤中常见的小动物种类及其特点，掌握观察和记录小动物的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、记录等方式，探究土壤中不同种类的小动物及其特点，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对生命的热爱和尊重，树立环保意识，关注身边的生态环境。
二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元“土壤与生命”中的第九课。
在前几课的基础上，学生已经对土壤、植物和昆虫等生命体有了初步的了解，本课将进一步探究土壤中不同种类的小动物及其特点，为后续的学习打下基础。
三、学情分析二年级的学生对土壤中的小动物充满好奇，喜欢观察和探究它们的生长过程和习性。
然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和记录等方式，自主探究土壤中不同种类的小动物及其特点，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：掌握土壤中常见的小动物种类及其特点。
难点：运用所学的知识解决实际生活中的问题。
五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习如何寻访土壤中的小动物。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道土壤中都有哪些小动物吗？生：我知道有蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等。
师：非常好。
那么，我们如何寻访土壤中的这些小动物呢？今天我们就来一起学习。
【二】新课1. 实验一：观察土壤中的小动物师：首先，我们需要观察土壤中的小动物。
我们可以使用放大镜或显微镜来观察它们的形态和特点。
同时，我们还需要注意观察它们的生活习性和活动规律。
生：好的，我明白了。
2. 实验二：寻访土壤中的小动物师：接下来，我们来寻访土壤中的小动物。
我们可以选择一个适合的小动物种类，然后使用工具轻轻挖掘土壤，寻找它们的踪迹。
在寻访过程中，我们需要注意保持安静，避免干扰小动物的活动。
生：好的，我会按照老师的方法来操作。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》说课稿
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》说课稿一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第三单元第九课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解土壤中常见的小动物，探究这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
教材通过生动的图片、生动的语言，引导学生观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的小事物。
但是对于土壤中的小动物，他们可能了解不多，对于这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响，更是陌生的。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考、探究，从而达到对教材内容的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤中常见的小动物，它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.教学难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考、探究。
2.生动演示法：通过生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注土壤中的小动物。
2.探究土壤中的小动物：让学生观察教材中的图片，引导学生思考这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
3.生动演示：进行生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
4.小组合作：让学生以小组为单位，进行观察、思考、探究，共同完成学习任务。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生深入理解土壤中的小动物以及它们对环境的影响。
《寻访土壤中的小动物》教学设计
《寻访土壤中的小动物》教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：1．说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学第三单元《土壤和生命》，第三课《寻访土壤中的小动物》。
通过前两课的学习，学生已经了解到土壤对动植物的重要性。
本节课从学生的生活实际出发，让学生回忆并了解常见的生活在土壤中的小动物，并说出其特点。
了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
学生分析：根据前两节课的经验，本节课会提前布置给学生在家长的带领下找一找土壤中都有哪些小动物，它们都有什么特征。
一方面，锻炼学生的观察探索能力和总结能力；另一方面，为本节课的学习打下基础，锻炼学生的表达与交流能力。
让学生能在活动中有所收获。
二、学习目标：1．通过观察探究与学习，知道土壤中生存着许多小动物，能够说出5种常见的土壤小动物。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
三、学习重点：1．通过观察探究与学习，知道土壤中生存着许多小动物，能够说出5种常见的土壤小动物。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
四、学习难点：1．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
2．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
3．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单1、2（提前布置给学生，课前完成。
新苏教版二年级科学下册第3单元《寻访土壤里的小动物》说课稿
新苏教版二年级科学下册第3单元《寻访土壤里的小动物》说课稿一. 教材分析《寻访土壤里的小动物》是新苏教版二年级科学下册第3单元的一课。
这一单元的主题是“我们周围的环境”，而本课则是围绕着土壤中的小动物展开。
教材通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了土壤中常见的动物，如蚯蚓、蚂蚁等，以及它们的生活习性和对土壤的作用。
教材还引导学生观察和思考土壤中的小动物对人类生活的影响，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境充满了好奇心和探索欲望。
通过前面的学习，学生们已经对动物有了初步的了解，但对于土壤中的小动物以及它们的生活习性还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考和探究土壤中的小动物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性和对土壤的作用。
2.过程与方法：学生通过观察、和思考，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生养成爱护动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性和对土壤的作用。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解土壤中的小动物对人类生活的影响。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2.观察法：学生观察土壤中的小动物，培养学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论土壤中的小动物的生活习性和对土壤的作用，培养学生的思考能力。
4.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动探究。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考土壤中是否还有其他小动物，激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤中的小动物：学生观察土壤中的小动物，引导学生记录和描述它们的外形特征和生活习性。
苏教版科学二年级下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版科学二年级下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第9课《寻访土壤中的小动物》旨在让学生了解土壤中常见的小动物，以及它们的生活习性。
通过观察、调查、分类等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的观察力和表达能力，但对土壤中的小动物了解不多。
他们在课堂上表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点。
此外，学生们的团队合作意识逐渐增强，具备一定的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物，学会观察和分类；2.过程与方法：通过实地观察、调查、分类等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力；3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤中常见的小动物及其生活习性；2.难点：学会观察和分类土壤中的小动物。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的课堂情境，激发学生兴趣；2.观察法：引导学生观察土壤中的小动物，培养观察能力；3.小组合作法：分组进行实地调查，培养团队协作能力；4.讨论法：引导学生相互交流，分享观察心得。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型、调查表等；2.学生准备：携带观察工具，如放大镜、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示土壤中的小动物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍土壤中常见的小动物，如蚂蚁、蚯蚓、蜈蚣等，展示实物模型，让学生直观地了解它们的外形特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地调查，观察土壤中的小动物，记录它们的特征和生活习性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报调查成果，引导学生相互交流，分享观察心得。
学生通过讨论，总结土壤中小动物的特点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：土壤中的小动物对人类有什么益处？学生分组讨论，汇报讨论成果。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册的一课，主要介绍了土壤中常见的小动物及其生活习性。
教材通过生动的图片和文字，引导学生了解土壤中的小动物，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，善于观察，但对于土壤中的小动物可能了解不多。
他们在生活中可能接触过一些小动物，但对其生活习性不一定清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识土壤中的小动物，了解它们的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、调查、访问等方法，了解土壤中的小动物。
3.情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识土壤中的小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学生能够运用观察、调查、访问等方法，了解土壤中的小动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察土壤中的小动物，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型、观察工具等。
2.学生准备：观察日记、调查表、访问记录等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于土壤中的小动物的故事，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们在生活中见过哪些土壤中的小动物？它们是什么样的？”引导学生分享自己的观察。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、实物模型等展示土壤中的小动物，引导学生观察它们的形态特征和生活环境。
同时，教师简要介绍土壤中的小动物的生活习性。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察活动，使用观察工具仔细观察土壤中的小动物，记录下它们的特征和生活环境。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
苏教版二年级下册科学9. 寻访土壤中的小动物 教学设计
9寻访土壤中的小动物一、教材分析本课在上一课研究一种动物与土壤关系的基础上，以寻访为载体，分三个环节指导学生了解土壤与生命的密切关系。
第一个环节，以图为例，指导学生认识一些土壤中的小动物，让学生感受到，除了前面接触到的蚂蚁之外，土壤中还生活着很多小动物。
第二个环节，展开寻访活动。
教材先以问题的方式引导学生设想，让学生在相互交流的基础上，了解土壤中的一些小动物喜欢生活在哪里，为接下来实地寻访土壤中的小虫子做好准备。
之后，要求学生实地观察，了解某种小虫子在土壤中的生活情况，为最后概述动物与土壤的关系打下基础。
第三个环节，以阅读资料的形式介绍动物与土壤的关系。
既整体概述动物与土壤的关系，也用图文结合的形式举例说明。
二、学情分析针对二年级学生认知特点，尽量提供生动的视频资料，以帮助学生认知和了解。
在交流在哪里可以发现土壤中的小动物时，可以提高要求，让学生说清楚曾在什么地方发现过什么小动物，在哪里发现的小动物比较多，为后续了解土壤中某一些小动物的生活奠定基础。
三、教学目标1、知道土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、隐翅虫、轮虫、线虫等小动物。
2、能从生活地点、行为、食性等方面来观察一种土壤中的小动物。
四、教学重点、难点1、重点：知道土壤里生活着许多小动物。
2、懂得土壤与生命息息相关。
五、教学准备放大镜、记录纸。
六、教学时间一课时七、教学课程（一）导入新课上节课，我们学习了《蚂蚁》一课，除了蚂蚁，大家还知道哪些动物也生活在土壤中？（二）新课认识土壤中的小动物1、了解什么是土壤动物。
所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。
2、教师出示土壤中一些动物的图片，这些小动物都生活在土壤中，大家认识这些小动物吗？学生观察图片，了解图片中的小动物，说一说这些小动物的名称。
教师指着小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。
3、小结：土壤中的小动物还有很多很多，在这里老师不能一一把它们列举出来，不过，常见的土壤中的小动物还有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫、蜘蛛、潮虫、千足虫等，这些动物有的我们见过，有的没见过，不过，在今后的学习中，我们将不断接触到土壤中的小动物。
苏教版小学科学二年级下册第三单元《寻访土壤里的小动物》教案教学设计
苏教版二年级下册科学学科教案单元：第三单元课题：《寻访土壤中的小动物》课时：1 【教材分析】本节课是苏教版科学二年级下册第三单元《土壤与生命》中第9课《寻访土壤中的小动物》，课标要求让学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；知道动物、植物是自然界重要的组成部分，学会用一些科学术语描述动物、植物的特点，本课主要让学生在认识、观察的基础上知道动物生存的基本条件，课题突出“寻访”一词，意在让学生尊重生命同时，保护大自然中的动物，学会从科学的视角去捕捉大自然的信息。
本节课为紧扣单元主旨，主要设计了以下三个活动：1.认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征。
2.通过实地寻找小动物的活动，知道小动物在土壤中生存的基本条件是都离不开土壤、水等基本需求。
3.通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】根据这一学年段学生的特点，孩子们对未知的领域充满着好奇心，尤其对观察小动物更是兴趣强烈，本课通过自主探究培养他们专注力以及观察的能力，从而提升孩子们对探索大自然的兴趣和对自然的热爱。
采用实地探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境和生活习性特点，从而最大限度的调动学生的积极性。
这一年龄段的孩子喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现，所以这更会培养孩子的科学素养，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中生活着许多的小动物。
2．通过实地寻访探究，知道小动物在土壤里生存的条件都离不开壤和水等。
3．懂得土壤与生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流，建立保护动物，保护生态环境的意识。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】懂得土壤与生命息息相关。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：放大镜、小铲子。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识土壤小动物（一）创设情境，导入新课1．提问:是否玩过打地鼠的游戏，地鼠生活在哪里？2. 追问：你还知道哪些土壤里的小动物？今天我们就去寻访土壤中的小动物。
苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计
苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》旨在让学生了解土壤中的小动物及其生活习性。
通过观察、调查、操作等活动，让学生认识常见的土壤动物，了解它们的生活环境和生活习性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
二. 学情分析二年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察、操作。
但他们对于土壤中的小动物可能了解不多，生活经验有限。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，从而掌握有关土壤小动物的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中的小动物及其生活习性，能正确识别常见的土壤动物。
2.过程与方法：通过观察、调查、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力、团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的土壤动物，了解它们的生活环境和生活习性。
2.难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察土壤中的小动物，培养观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，培养动手能力。
4.讨论法：分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、土壤、小动物标本、观察工具等。
2.学生准备：好奇心、求知欲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示土壤中的小动物图片，引导学生关注这些小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍土壤中的小动物，呈现它们的生活环境和生活习性，让学生初步认识这些小动物。
3.操练（10分钟）学生分组观察土壤中的小动物标本，使用观察工具进行详细观察，记录下这些小动物的特点。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的土壤小动物的特点，加深对土壤小动物的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：土壤中的小动物对我们的生活有什么作用？让学生认识到这些小动物在生态环境中的重要性。
9.寻访土壤中的小动物-苏教2017版二年级科学下册教案
9.寻访土壤中的小动物-苏教2017版二年级科学下册教案一、教学内容本课将带领学生们一起探索土壤中的小动物，了解他们的生活方式以及他们对土地的作用，同时也将教授学生们如何正确地观察和捕捉这些小动物。
二、教学目标1.了解土壤中的小动物种类及其作用。
2.掌握观察和捕捉小动物的方法。
3.培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学重点1.介绍土壤中的小动物。
2.指导学生正确观察和捕捉小动物。
四、教学难点如何引导学生正确观察和捕捉小动物。
五、教学准备1.教师准备：课件、放大镜、显微镜、容器、放大镜、手套、放大镜、被子、铲子等。
2.学生准备：学生手册等。
六、教学过程1.引入首先，老师可以通过展示一些实物，让学生们猜测他们都来自哪里，再通过导入，引出本课的话题，介绍土壤中的小动物。
2.探究通过辅助工具，如放大镜和显微镜，让学生们观察土壤中的小动物，并了解他们的生活方式和作用。
此外，老师还可以自己捕捉一些小动物，带领学生们观察、分析和总结。
3.归纳通过讨论和总结，让学生们明确土壤中的小动物的种类和作用，并引导他们自己总结观察和捕捉小动物的方法。
4.练习利用课堂时间，让学生们通过观察和捕捉小动物，加深对小动物种类和生活方式的了解，并练习观察、总结、总结归纳的能力。
5.拓展此环节可以通过拓展教材或者展示图片等，让学生们对土壤中的小动物有更深入的了解，让他们了解小动物对生态环境的巨大影响，培养学生的保护意识。
6.总结通过总结和归纳，让学生们对今天的学习有更全面的了解。
七、教学评价1.观察学生如何观察、捕捉小动物的能力。
2.对学生的总结和归纳能力进行评价。
3.检查学生的课堂笔记和学习效果。
八、教学反思通过本课的教学，学生对土壤中的小动物有了更深刻的了解，对观察和捕捉小动物的方法也更加熟练，但是教学过程中有些学生对捕捉小动物过于怯懦，需要引导他们克服这种畏惧心理，更好地开展科学探究。
苏教版二年级科学下册第9课《寻访土壤中的小动物》教案(定稿)
教师继续引导：其实土壤中生活着很多的小动物。
揭示课题：寻访土壤中的小动物
【板块二】导学
二、认识土壤中的小动物
1、了解什么是土壤动物。
教师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。
2、教师出示一些土壤中小动物的图片，引导：同学们，这些小动物都是生活在土壤中的，大家认识这些小动物吗？学生观察图片，了解图片中的小动物，说一说这些小动物的名称。教师指着图片中的小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。
四、了解小动物与土壤之间的联系
同学们，动物生活在土壤之中，土壤为他们提供了温暖、松软的环境和必需的食物，同时这些生活在土壤中的小动物，又为土壤起到了巨大的作用，可以这样说，这些小动物和土壤是密切联系的，土壤和生命息息相关。课后请大家观察自己家周围生活的土壤小动物，了解他们生活的环境等方面的情况。
因此我们不能破坏土壤，伤害土壤中的小动物。
3、引导学生了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，知道土壤和生命息息相关。
教 学
重难点
重点：引导学生认识土壤中的小动物，了解土壤中小动物的生活环境
难点：了解土壤中小动物的生活环境，感受土壤和生命息息相关。
教学资源
土壤中小动物的图片和资料、到校园中寻找土壤中的小动物所需要的材料，如小木棍、手套等等、多媒体课件。
实验学校苏教版二年级下册科学教案
教 学
内 容
寻访土壤中的小动物
教 学
课 时
1
执 教
日 期
教 学
目 标
1、认识土壤中的小动物，知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2、引导学生讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生存环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
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9.寻访土壤中的小动物
无锡市稻香实验小学张宏
【教材分析】
本课是《土壤与生命》单元的第三课。
在前面两课的基础上，以寻访为载体，引导学生
认识更多的土壤动物以及它们在土壤中的生活，说明土壤对生活在其中的动植物的贡献，揭
示生命与土壤的密切关系。
本课分三个层次。
第一个层次，指导学生认识一些土壤中的小动物，让学生感受到土壤
中生活着很多小动物。
第二个层次，展开寻访活动。
通过寻访观察，发现某种小虫在土壤中
的生活情况，为了解动物与土壤的关系打下感性基础。
第三个层次，以资料来说明动物与土
壤的关系。
【学情分析】
依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学
方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自
然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课
上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学
生能在活动中有所收获。
【教学目标】
科学知识：
1．知道土壤中生活着多种多样的小动物。
2．知道土壤与小动物之间的关系。
科学探究：
1．能从生活地点、行为、食性等方面来观察一种土壤中生活的小动物。
2．够运用文字、图表等记录观察的结果。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。
2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：
1．热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。
【教学重点】
知道土壤里生活着许多小动物。
【教学难点】
懂得土壤与生命息息相关。
【教学准备】
教师材料：PPT、视频。
学生材料：放大镜、棉签、铲子、记录纸等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．小朋友们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语。
（教师出示课件，让学生读一读）
2．你能猜出是什么动物吗？
3．你们真聪明，一下子就猜出来了，那谁来说说蚂蚁是什么样子的？平常干些什么？爱吃什么？住在哪儿？
[设计意图：蚂蚁的谜语导入，紧承上一课的学习：通过让学生说说蚂蚁是什么样子的？平常干些什么？爱吃什么？住哪儿？为引导学生寻访动物、观察动物做铺垫。
]
二、初识土壤中的小动物
1．说一说你知道的土壤里的动物。
蚂蚁住在土壤里，那你还知道哪些小动物也住在土壤里呢？（出示板书：土壤）、
2．认一认常见土壤中的小动物
小朋友知道的真多，这些动物也生活在土壤里，你认识它们吗？哪个小朋友来告诉大家，几
号是什么动物？有什么特点？（课件出示动物，学生认一认、说一说。
）
[设计意图：先让学生说说知道的土壤中的小动物，来唤醒学生的前概念，再通过教师补充的内容，来进一步丰富学生对土壤动物的认识，为进一步了解土壤中小动物的生活习性及特点
做好准备。
]
三、寻访土壤里的小动物
1．小朋友们认识的小动物真多，这些小动物都住在哪儿啊？（土壤里）在大自然中很多地方
都可以找到土壤，（课件出示图片）比如这是？（草丛、树根、树洞）那你觉得在这些地方
的土壤里能不能找到小动物呢？（可能）
2．我们校园里也有很多地方有土壤（课件出示图片），如果我们到校园去寻访土壤中的小动物，你会选哪个地方呢？为什么？
注意：小河边要注意安全，操场上不能破坏草地。
3．今天我们就到校园去“寻访土壤中的小动物”（板书）
请小朋友想想，假如现在到校园去寻访土壤中的小动物，到了你选中的地方，比如这儿（出
示模型）你准备怎么找小动物？找到后又该做些什么？要注意些什么呢？（课件出示问题）（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）
①到场地后先做什么，再做什么？（先在表面找，再翻一翻石块、叶片，最后再挖土）挖土
怎么挖？（指名演示）（把铲子用力插入土中，轻轻的前后摇晃，然后慢慢用力往下压）
②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蜈蚣等？
③如何使用工具帮助我们观察？（放大镜、棉签）
（2）找到后观察什么？
①观察动物的生活环境，住在什么地方？
②动物的身体特点，它是什么样子的？
③它的活动情况，它干些什么？吃些什么？
（3）观察好了怎么办？（恢复原样）
（4）怎么记录？
可以把找到的动物画下来，把找到的地点和它们的活动用简短的话记下来，可以用拼音。
记
录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来。
（5）需要注意什么？
观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。
要注意安全，远离有毒的蜈蚣、读蜘蛛。
确
定了寻找地点以后，未经老师允许，不能随意换地方。
4．寻找并观察校园土壤里的动物
（1）现在，请小朋友拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！
（2）学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。
5．交流汇报
（1）刚才我们去校园里寻访了土壤中的小动物，现在给大家3分钟的时间，在小组内交流我们的寻访记录，看看还有什么需要补充修改的。
小组内部整理寻访到的动物。
（2）全班交流，在哪里找到了哪些动物，有哪些发现？（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）
指导学生用这样的句式汇报：我找到“……”动物，住“……”，在干“……”，吃“……”（3）在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。
[设计意图：这个环节是在学生对土壤中小动物已有初步认识的基础上，进行深入的观察，初步了解小动物的习性，进而感知这些习性背后蕴含的小动物与土壤的关系，但是这样的观察
必须是长期、持久、耐心的观察，并不适合在一节课上进行。
在课上，只能指导孩子一些观
察的方法、观察的内容，激发孩子观察的兴趣，另外需要注意的是指导学生观察以后的记录
方式方法——可以画、可以写，养成及时记录整理的习惯。
]
四、讨论土壤跟动物的关系
1．我们在校园里找到了很多生活在土壤里的小动物，它们为什么都喜欢生活在土壤里呢？（指名回答）（相机板书）
2．小朋友们想到了很多理由，说的正好。
下面让我们看一段视频，看看视频里介绍的小动物
为什么喜欢生活在土壤里？
3．出示视频。
4．指名回答视频介绍的小动物和小动物与土壤的关系。
[设计意图：先让学生自己想一想说说为什么小动物喜欢生活在土壤里，这是对前面观察现象背后的因果的深入思索，再用视频介绍小动物和土壤的关系，来加深学生对小动物和土壤的
关系的认识，并利用学生的回答对小动物和土壤关系进行梳理。
]
五、总结拓展
1．通过今天的研究，我们知道了什么？（很多小动物生活在土壤里、土壤为小动物提供了温
暖的家、丰富的食物……）
2．我们知道很多动物生活在土壤里，也在校园的土壤里找到了很多小动物，我们可以在家长
的带领下继续到家附近土壤里去找找，看看还哪些小动物也是生活在土壤里的，他们为什么
生活在土壤里？并像今天一样仔细观察并做好记录。
我们下次再来交流。
[设计意图：通过布置学生课后进一步去寻访周围土壤中的小动物，让学生进一步巩固和运用本课所学，培养学生观察、记录的意识和能力，将课堂延伸到四十分钟以外。
]
【板书设计】。