培养孩子的完美性格 教案
幼儿园性格培养-培养勇敢可爱的小狮子的教案
幼儿园性格培养-培养勇敢可爱的小狮子的教案幼儿园性格培养-培养勇敢可爱的小狮子的教案1. 引言在幼儿园的教育中，性格培养是非常重要的一部分。
一个勇敢可爱的孩子，就像一只小狮子一样，充满自信和力量。
本文将讨论如何通过一份教案来培养幼儿园的孩子们成为勇敢可爱的小狮子。
2. 概述本教案旨在通过不同的活动和教学方法，培养幼儿园孩子们的勇敢和可爱性格。
我们将重点关注以下几个方面：培养自信心、鼓励探索冒险、促进合作与友善、培养善良与关爱。
3. 活动一：自信心培养3.1 自我介绍活动：让每个孩子有机会向全班其他同学展示自己的特点和优点，增加自信心。
3.2 角色扮演练习：孩子们分组进行角色扮演演绎勇敢可爱的小狮子，通过模仿小狮子的行为来增强自信。
4. 活动二：探索冒险的乐趣4.1 野外探险活动：组织孩子们到附近的公园或者森林进行探险，鼓励他们主动探索，培养对未知事物的好奇心和勇气。
4.2 小动物观察：准备一些昆虫和小动物样本，让孩子们观察它们并学习它们的习性，激发他们对自然的热爱和勇敢去接触它们。
5. 活动三：合作与友善5.1 团队合作游戏：组织一些合作的游戏，让孩子们学会团队合作和相互支持，培养友善和团队精神。
5.2 分享快乐：鼓励孩子们与同学分享他们的快乐和成功经历，培养善于倾听和关心他人的习惯。
6. 活动四：善良与关爱6.1 关爱小动物：组织孩子们为幼儿园内的小动物准备食物和水，让他们亲自照顾小动物，培养他们的责任感和关爱精神。
6.2 善行记录：鼓励孩子们记录每天的善行，并在班级中分享。
通过这种方式，让孩子们认识到善良的重要性，并激励他们去行善。
7. 总结与回顾通过以上的活动，我们帮助孩子们成为了勇敢可爱的小狮子。
他们通过自信心的培养、探索冒险的乐趣、合作与友善以及善良与关爱的实践，发展了积极的性格特质。
小狮子象征着孩子们勇敢的内心和可爱的个性，他们将成为未来社会的有益成员。
8. 个人观点在幼儿园的教育中，性格培养是至关重要的。
幼儿园培养小班孩子大方开朗性格语言教案全解析
《幼儿园培养小班孩子大方开朗性格语言教案全解析》1.引言在幼儿园阶段，培养孩子的性格和语言能力是非常重要的。
一个大方开朗的性格和沟通能力良好的孩子，不仅能够更好地融入集体，也能在以后的学习和社会生活中更加自信和成功。
本文将从幼儿园教育的角度，解析如何培养小班孩子的大方开朗性格和语言能力。
2.幼儿园教育的特点在幼儿园阶段，学龄前儿童正处于心智和情感发展的关键期，这一阶段的教育不能简单地进行知识灌输，而应该注重培养孩子的性格和语言能力。
而小班孩子，由于芳龄较小，对外界的认知和情感表达能力还不够成熟，因此需要特别的教育方式和方法。
3.培养大方开朗性格的重要性大方开朗的性格不仅是一种积极的品质，更是孩子发展的基础。
在幼儿园的教育中，如何培养孩子积极的性格，让他们乐观开朗，乐于交往，这是一个亟待解决的问题。
只有培养了大方开朗的性格，我们的孩子才会在这个社会大背景下生存得更好。
4.语言教学的途径语言是人类沟通的重要工具，而幼儿期是语言习得的关键时期。
在幼儿园，语言教学要运用多种途径，如歌唱、游戏、讲故事等等。
通过这些方法，可以激发孩子学习语言的兴趣，提高他们的语言能力和表达能力。
5.活动设计与实施在小班教学中，需要设计一些活动来培养孩子们的大方开朗性格和语言能力。
可以安排孩子们进行小组合作游戏，这样可以促进他们的合作能力和表达能力。
还可以通过一些角色扮演的活动，让孩子们扮演不同的角色，这样可以培养他们的表达能力和语言能力。
可以组织一些有趣的语言游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩，这样可以让他们更好地学习语言和培养大方开朗的性格。
6.总结幼儿园教育中，培养孩子的大方开朗性格和语言能力是非常重要的。
只有在这个阶段打下了良好的基础，我们的孩子才能在以后的学习和社会生活中更加自信和成功。
幼儿园教师在教学中要注重培养孩子的性格和语言能力，设计一些丰富多彩的活动来达到这一目的。
7.观点和理解在幼儿园教育中，培养孩子的性格和语言能力需要多方面的配合和努力。
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》一、教学目标1.了解自己的优点与缺点，激发孩子勇敢面对自我。
2.百折不挠：通过课程设计，使幼儿能够在学习中体验到坚持的力量。
3.勇于探索：通过环节设计，让幼儿能够体验到探索的快乐。
4.爱护自己：通过情境创设，让幼儿懂得爱护自己。
二、教学重点1.激发幼儿的勇敢精神，自信心。
2.培养幼儿的坚持不懈的毅力，持之以恒的品质。
三、教学难点1.让幼儿真正领悟勇敢的含义。
2.让幼儿明确坚持不懈生活的重要性。
三、教学过程第一环节：自我介绍1.语言表达：请一个勇敢的小朋友来做一个自我介绍，让其他小朋友对自己有更深入的认识。
2.活动评价：鼓励孩子们表达自我，让小朋友们能够在轻松自由的环境中突出自己的特长，同时也能够了解其他小朋友。
第二环节：幸福测试1.活动描述：通过结合幼儿园生花生活学习，创设一个小游戏，让孩子们了解自己的幸福感受。
2.游戏说明：派发幸福感受问卷，让幼儿表明自己觉得哪些事情能够让自己感到幸福。
收集问卷之后，通过将问卷贴在黑板上呈现给小朋友，让他们看到哪些事情能够让大家感到开心。
3.活动评价：通过这个游戏，让孩子们更加深入的认知到自己是一个多么幸福的孩子，在成长路上，幸福是最重要的。
第三环节：勇敢冒险1.活动描述：在幼儿园的花园里边，设立一根“勇敢棍子”，不断的让孩子们尝试往上爬。
2.游戏规则：每个小朋友前来尝试再见勇敢棍子上爬，时间为三分钟。
三分钟到后，如果没有成功就离开。
3.活动评价：通过这个小游戏，让幼儿能够有更多的勇气冒险，尤其是在自我认知不足的时候，不害怕尝试去攀爬。
第四环节：我爱我家1.活动描述：通过亲疏之情，让幼儿懂得爱护自己的家，让孩子们把成果发挥到家庭中。
2.活动规则：小朋友前来讲述家人现在都做了哪些事情可以让大家更加开心，通过四个角色的方式，来使得孩子们更加扎实了解理解家庭的力量。
3.活动评价：通过小游戏，让孩子们了解到，家是一个非常重要的环境，只有在一个温馨的家中才能好好成长。
基于“性格培养教案”的主题,制定一份班会课案
一、引言在教育中，培养学生的性格是非常重要的，因为性格会影响到学生未来的发展。
而在学校里，班会是一个很好地培养学生性格的平台。
我们制定了基于“性格培养教案”的班会课案，旨在帮助学生更好地了解自己的性格，并且为他们提供一些性格培养的策略。
二、班会课案的制定1. 班会主题的确定我们选择以“性格认知与培养”作为本次班会的主题，旨在帮助学生更好地认知自己的性格，并且为他们提供一些性格培养的策略。
这个主题不仅符合学生的年龄特点，而且也是一个非常重要的主题，能够对学生的生命轨迹产生重要的影响。
2. 班会的具体内容（1）自我评估我们要让学生进行自我评估，了解自己的性格特点和优点。
我们可以采用网上的一些测试题目，如MBTI人格测试、Big Five人格测试等，引导学生了解自己的性格。
同时，在做测试的过程中，也可以帮助学生了解各种性格类型。
（2）小组讨论在学生了解自己的性格特点之后，我们可以让他们进行小组讨论，分享并比较各自的测试结果。
这个环节不仅能够增强学生与同伴之间的交流，也能够加深学生对自己性格的认知。
（3）性格培养的策略我们要向学生介绍一些性格培养的策略。
我们可以分别让学生根据各自的性格特点制定相应的培养计划。
例如，如果学生的性格比较内向，我们可以引导他们参加一些交际活动，如开展社交活动、参加演讲比赛等，来提高他们的社交能力。
如果学生的性格比较外向，则可以培养他们的自制力，如培训他们技术方面的技能、让他们学会组织时间等。
三、总结性格的培养需要长期不断的努力，而班会作为一个非常有效的平台，可以帮助学生更好地认知自己的性格并且制定更好地性格培养计划。
我们预计这个班会课案将可以在学生中间产生积极效果，引导他们更好地发展自己，为未来的发展打下坚实的基础。
幼儿园老师如何培养小班孩子大方开朗的性格语言教案
幼儿园老师如何培养小班孩子大方开朗的性格语言教案教学目标：1. 学生能够通过游戏和互动获得自信和开朗的个性。
2. 学生能够学会如何表达自己的感受和想法，努力去与他人建立深层次的联系。
3. 学生能够理解和尊重不同的文化和生活方式，并能够适应不同的社交环境。
教学重点：1. 培养孩子自信和开朗的个性。
2. 帮助孩子学会表达自己的感受和想法。
3. 帮助孩子理解和尊重不同的文化和生活方式。
教学难点：1. 如何有效地帮助孩子克服内向和羞涩的问题。
2. 如何帮助孩子在不同的社交场合中适应环境。
教学方法：1. 游戏法：凭借孩子的好奇心，通过游戏等形式激发孩子的兴趣和积极性。
2. 观察法：通过观察孩子的行为和表情，对其个性形成初步的了解，进而帮助孩子更好地开朗和自信。
3. 互动法：通过和孩子的互动和交流，建立亲密的联系，从而培养孩子的社交能力。
教学过程：一、导入（5分钟）老师用幼儿园老师经常使用的互动游戏进行导入。
例如，老师请孩子们唱儿歌或跳舞。
二、教学（30-40分钟）1.游戏：老师可以用行为了解法来了解孩子的个性。
例如，在游戏中让孩子们占据舞台，让他们表演自己的歌曲、歌舞、手势等，让他们表现自己、展示自己的个性。
2. 观察：老师可以观察孩子们的行为和表情，了解孩子的个性和需要。
例如，通过观察孩子的行动和神情来发现孩子们的内向和羞涩。
3. 互动：在课堂上，老师可以与孩子们互动，建立关系，了解他们的需求和兴趣，让孩子们参与学习。
例如，老师可以请孩子们分享自己的喜好、爱好等，让孩子们感到被关注和认可。
三、巩固（10分钟）在课堂结束时，老师可以组织孩子们进行游戏，让孩子们通过活动巩固所学内容。
四、作业（不必要）（5分钟）老师可要求孩子们与家长分享今天的学习内容，并在家里对所学内容进行复习。
对于孩子们在自主游戏或起居活动中存在的问题，老师在班内也应该进行指引。
教学反思：本节课在游戏和互动中培养孩子开朗大方、自信的个性，有效地提高孩子们的社交能力。
针对不同性格的孩子的幼儿园中班社会教案
针对不同性格的孩子的幼儿园中班社会教案在幼儿园中班，孩子们开始进入社会性教育的阶段。
这一阶段需要针对不同性格的孩子制定个性化的教学方案。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些针对不同性格的孩子的幼儿园中班社会教案。
1. 积极主动型积极主动型孩子具有热情活泼、思维敏捷、善于表达的特点。
为了更好地激发他们的独立意识和社交能力，我们可以采取以下教学策略：（1）鼓励孩子们自我表现。
在班级中，主动鼓励孩子表现自己的特点和个性，引导他们进行自我介绍和自我评价。
（2）采用小组合作的方式。
对于积极主动型的孩子而言，小组合作是一个很好的方式。
让他们在小组中分工合作，更好地完成一个项目或任务。
（3）组织户外活动。
这类孩子具有强烈的好奇心和探究欲望，可以组织户外活动，如自然探索、集体运动等，让他们有更多机会展现自己的活力和独立性。
2. 安静内向型安静内向型孩子具有沉静、内敛、喜欢独自活动的特点。
为了更好地激发他们的自信和社交能力，我们可以采取以下教学策略：（1）在校园内创造温馨的氛围。
为这类孩子提供一个舒适、安静的愉悦环境，不仅可以激发他们的自信，也可以让他们更好地融入到集体中。
（2）采用小组互助的方式。
在小组互助中，每个孩子都有自己的角色和任务，他们可以相互鼓励、相互配合，促进内向型孩子的积极融入。
（3）鼓励孩子们进行主动的探索和表达。
在课堂上，教师可以采取鼓励孩子们提出自己的见解、进行思考和交流的方式，让内向型孩子熟悉表达和沟通的感觉。
3. 情感脆弱型情感脆弱型孩子具有敏感、容易受伤、情绪不稳定的特点。
为了更好地帮助他们建立自信和增强情绪稳定性，我们可以采取以下教学策略：（1）建立良好的心理疏导机制。
对于情感脆弱型的孩子而言，建立良好的心理疏导机制是尤为重要的。
教师可以采取定期谈话或倾听的方式，为他们排解负面情绪。
（2）鼓励孩子们参加集体活动。
参加集体活动可以增加孩子的自信和成就感，这对情感脆弱型孩子的成长尤为重要。
（3）采用个别化的教育模式。
幼儿园老师如何培养小班孩子大方开朗的性格语言教案：情感沟通与表达技巧培养
幼儿园老师如何培养小班孩子大方开朗的性格一、评估主题内容幼儿园老师如何培养小班孩子大方开朗的性格是一个值得深入探讨的主题。
这不仅涉及幼儿园教育的重要性，更蕴含了孩子性格培养过程中的挑战和积极影响。
在撰写文章时，需要对这一主题进行全面评估，以确定有价值的内容和观点。
二、开篇引言在幼儿园，老师的教育方法对孩子的性格成长起着至关重要的作用。
如何培养小班孩子大方开朗的性格，无疑是幼儿园老师需要思考的重要课题。
本文将从情感沟通与表达技巧的角度进行探讨，并共享自己的观点和理解。
三、深入探讨1. 情感沟通的重要性在幼儿园老师的工作中，情感沟通是培养孩子开朗性格的重要途径。
老师应该善于倾听孩子的内心世界，了解他们的情感需求和表达方式，以促进积极情感交流。
2. 表达技巧的培养通过各种游戏和活动，幼儿园老师可以引导孩子学习有效的表达技巧，如言辞礼貌、自信表达、沟通技巧等，从而培养他们大方开朗的性格。
3. 情感教育的引导情感教育是培养孩子积极性格的重要环节，幼儿园老师可以通过情感故事、情感游戏等多种形式来引导孩子发展健康的情感表达能力，从而培养他们的大方开朗性格。
四、总结回顾在幼儿园老师的工作中，情感沟通与表达技巧的培养是培养小班孩子大方开朗性格的重要途径。
通过倾听、引导和教育，老师可以在教育过程中帮助孩子建立健康的情感表达能力，培养他们开朗的性格。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园教师扮演着非常重要的角色，在孩子性格成长中起到关键作用。
在培养孩子大方开朗性格的过程中，情感沟通与表达技巧的培养是必不可少的环节。
希望每位幼儿园老师都能认识到自己的教育责任，努力培养出更多开朗、自信的孩子。
六、文章格式根据知识的文章格式要求，本文将采用序号标注、分段展开的方式，确保文章层次清晰、逻辑严谨。
七、文章总字数本文将以深度和广度兼具的方式进行撰写，确保内容全面、深入，字数超过3000字，以满足您的要求。
1. 创设积极的学习环境幼儿园老师应该创设一个积极、包容的学习环境，让孩子们感受到老师和同学们的友爱和支持。
《养成良好的性格》教案
《养成良好的性格》教案教案标题: 养成良好的性格教案目标:1. 帮助学生了解什么是良好的性格，并知道它对自己的日常生活和人际关系有重要的影响。
2. 帮助学生认识到自己目前存在的性格问题，并激发他们的改进意愿。
3. 引导学生学习一些养成良好性格的方法和技巧。
教案步骤:第一步: 引入1. 向学生提问: 你认为什么是良好的性格？为什么良好的性格对我们的生活和人际关系很重要？2. 引导学生讨论并梳理出良好的性格特点，例如：诚实、宽容、勇敢等等。
第二步: 观察自我1. 将学生分成小组，每组成员互相观察并记录组员的性格特点。
2. 每个学生都有机会收到其他组员关于自己性格方面的反馈。
3. 引导学生反思自己在平时的行为中存在哪些性格问题，并记录下来。
第三步: 性格改进1. 引导学生讨论如何改进自己的性格问题。
2. 教师提供一些改进性格的方法和技巧，例如：积极思考、学会控制情绪、关注他人等。
3. 学生根据个人情况选择适合自己的改进方法，并进行实践。
第四步: 总结1. 邀请学生分享改进自己性格的经验和成果，与其他同学互相学习。
2. 引导学生总结课程内容，总结良好性格的重要性以及如何养成良好的性格。
教学扩展:1. 鼓励学生参加一些性格培养的活动或者社团，如辩论队、文学社等。
2. 给学生推荐一些与性格养成相关的书籍，鼓励他们阅读和学习。
评估方法:1. 学生的小组观察记录和反馈表现。
2. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
3. 学生对于性格改进方法和技巧的理解和实践情况。
教学资源:1. PowerPoint或者白板。
2. 学生小组观察记录表和反馈表。
3. 与性格养成相关的书籍或者视频素材。
《幼儿的性格导学案》
《幼儿的性格》导学案导学目标：1. 了解幼儿的性格形成的影响因素2. 掌握幼儿性格的分类及特点3. 探讨如何培养幼儿积极向上的性格品质导学内容：一、幼儿的性格形成的影响因素1. 遗传因素：父母的性格特点会影响到幼儿的性格形成。
2. 环境因素：家庭、学校、社会等环境对幼儿性格的发展起着重要作用。
3. 教育因素：父母、老师等教育者对幼儿的性格培养也是至关重要的。
二、幼儿性格的分类及特点1. 活泼开朗型：性分外向，喜欢与人交往，乐观向上。
2. 害羞内向型：性格内向，不善于表达，需要他人的关心和鼓励。
3. 独立自主型：性格独立，有自己的主见和想法，不易受他人影响。
4. 懂事乖巧型：性格懂事，乖巧听话，善于照顾他人。
5. 情绪波动型：性格情绪化，容易受情绪影响，需要及时的情绪调节。
三、如何培养幼儿积极向上的性格品质1. 给予积极的激励和必定，鼓励幼儿尝试新事物。
2. 培养幼儿的自大心和自尊心，让他们学会独立思考和解决问题。
3. 建立良好的家庭教育氛围，注重与幼儿的沟通和互动。
4. 提供适当的情绪教育，指点幼儿正确处理情绪，学会情绪调节。
5. 注重培养幼儿的社交能力，让他们学会与他人相处，尊重他人。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论幼儿的性格形成的影响因素，并结合实际案例进行分析。
2. 角色扮演：请同砚们分角色扮演不同性格类型的幼儿，体验不同性格特点带来的感受。
3. 小组分享：请同砚们就如何培养幼儿积极向上的性格品质进行小组分享，交流心得和建议。
4. 案例分析：请同砚们分析一个具体案例，探讨幼儿性格的培养方式和策略。
导学总结：通过本节课的进修，我们了解了幼儿性格形成的影响因素、性格的分类及特点，以及如何培养幼儿积极向上的性格品质。
希望同砚们能够在平时生活中注重培养幼儿的性格，增进其全面发展，健康成长。
儿童性格教案
儿童性格教案教案标题：培养儿童积极性格的教案教案目标：1. 帮助儿童了解积极性格的重要性。
2. 提供培养儿童积极性格的策略和技巧。
3. 促进儿童在学习和社交中展现积极性格。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考积极性格的含义，例如乐观、自信、勇敢等。
2. 通过展示一些正面积极的角色模型的故事或图片，激发学生的兴趣。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们认为积极性格的好处和重要性。
2. 教师引导学生思考如何培养积极性格，例如积极思考、积极行动等。
3. 老师提供一些案例让学生分析，讨论这些案例中的积极和消极的行为。
实践（20分钟）：1. 学生个人目标设定：学生根据自己的实际情况，设定一个培养积极性格的个人目标，并写下具体的行动计划。
2. 小组合作：学生分成小组，互相分享自己的目标和计划，并互相提供建议和支持。
3. 角色扮演：学生根据自己设定的目标和计划，进行角色扮演，展示积极性格的行为。
总结（10分钟）：1. 回顾学生的目标和计划，鼓励他们坚持实施。
2. 强调积极性格对学习和社交的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中不断培养和展现积极性格。
扩展活动：1. 学生可以将自己的目标和计划写成日记，每天记录自己的进展和感受。
2. 学生可以在家庭中分享他们学到的积极性格的知识和经验。
3. 学生可以选择一个积极性格的角色模型，进行研究并展示给全班。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中展示的积极性格行为。
2. 收集学生的个人目标和计划，评估其可行性和合理性。
3. 通过学生的日记或口头反馈，了解他们对积极性格的理解和实践情况。
教案的实施需要根据具体的教育阶段和学生的年龄特点进行调整和适应。
教师可以根据学生的实际情况，添加适合的游戏、绘画或其他互动活动，以增加学生的参与度和兴趣。
同时，教师应该注重引导学生理解积极性格的内涵和重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践，以培养他们的积极性格。
小学儿童性格塑造教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解自身性格特点，认识到性格塑造的重要性。
2. 培养学生积极向上的性格，提高学生的心理素质。
3. 引导学生学会与人相处，增强团队协作能力。
教学重点：1. 让学生了解性格塑造的方法和技巧。
2. 通过实践活动，让学生在实践中塑造良好性格。
教学难点：1. 让学生认识到性格塑造的长期性和持续性。
2. 引导学生将性格塑造的方法应用到日常生活中。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问，让学生思考：“什么是性格？性格对我们的生活有什么影响？”2. 引导学生认识到性格的重要性，为接下来的教学做铺垫。
二、讲授新课1. 讲解性格的定义和特点，让学生了解性格的构成要素。
2. 分析小学儿童常见的性格特点，如：活泼好动、好奇心强、易冲动等。
3. 介绍性格塑造的方法和技巧，如：培养良好的习惯、学会与人沟通、树立正确的人生观等。
三、实践活动1. 组织学生进行小组讨论，分享自己性格上的优点和不足。
2. 每个小组提出改进自己性格的建议，并制定相应的行动计划。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己在实践活动中的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对性格塑造方法的掌握情况。
2. 提问：“你们在上一节课的实践活动中学到了什么？”二、讲授新课1. 讲解如何将性格塑造的方法应用到日常生活中，如：遵守纪律、尊重他人、勇于承担责任等。
2. 分析日常生活中常见的性格问题，如：自私、懒惰、缺乏自信等，并提出相应的解决方法。
三、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的问题，并尝试运用所学方法解决。
2. 小组分享解决过程中的心得体会，教师进行点评。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己在实践活动中的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生对性格塑造的认识程度。
2. 学生在实践活动中的表现。
培养孩子的完美性格 教案
培养孩子的完美性格2012年—2013年第一学期家长学校授课教案授课教师：陈兴珠时间：2012年10月12日地点：六（4）班授课教师：张卫胜上课时间：2010.10.21 地点：家长授课室一、教学目标：1、培养孩子良好的行为习惯。
2、在细微之处培养孩子良好的性格。
3、倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。
二、教学建议：教给家长培养孩子良好行为和完美性格的方法。
学会倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。
三、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。
四、教育过程：一、引用名人名言导入课题：爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。
”可见良好的性格是多么重要！作为家长一定要关注孩子完美性格的培养。
那么性格是从什么时期开始形成的呢？有的心理学家把性格形成划为三个阶段：第一阶段是幼儿时期，这个时期孩子还未形成稳固的态度，因此性格还未定型；第二阶段是学龄初期和学龄中期，孩子对周围事物稳定态度和行为方式，已逐步形成，但性格未完全定型；第三阶段是学龄晚期，稳定的态度和行为方式已形成，性格改变较困难。
这就说明培养一个人的完美性格，最有利的时机莫过于幼儿时期，这个时期，形成完美性格比较容易。
一百年前俄教育学家乌申斯基指出：“人的性格主要在幼年时期形成，人的性格中，在幼年时期形成的性格是非常巩固的。
”虽然幼儿时期是性格形成的萌芽时期，是培养完美性格的最有利时期，但小学阶段也很重要，只要给予关注，利用各种条件悉心培养，照样能形成良好的性格。
作为家长，该怎样在日常生活中培养孩子良好的性格呢？二、教学过程：1、出示案例，进行学习分析：家长阅读52页“我等的不耐烦了”案例.你的孩子出现过这样的现象吗？你是怎样来解决的？出现这种现象的原因是什么？你有什么好的方法，请介绍一下。
小结：孩子的很多看起来不好的行为，其实都是家长不良的教育方式导致的，如案例中孩子没有耐力，遇到这种事情已耍赖的方式来解决问题，家长没有进行有效及时的制止，而是一味的妥协让步，导致孩子不良行为得到了负性强化。
幼儿园小班家庭教育教案——如何培养孩子的独立能力：情感关系与性格塑造指导
幼儿园小班家庭教育教案——如何培养孩子的独立能力：情感关系与性格塑造指导1. 主题概述在幼儿园小班阶段，家庭教育对于培养孩子的独立能力至关重要。
情感关系和性格塑造是孩子成长过程中的核心内容，而家庭教育则是这些内容的主要实施者。
本文将探讨如何通过家庭教育教案，培养孩子的独立能力，特别是在情感关系和性格塑造方面的指导。
2. 情感关系与性格塑造在孩子的成长过程中，情感关系与性格塑造是非常重要的。
良好的情感关系能够帮助孩子建立自信、友善和关爱的意识，同时培养孩子良好的性格特质，如坚韧、毅力和责任感。
家庭教育在这方面起着重要的作用。
3. 如何培养孩子的独立能力3.1 提供机会和空间在家庭教育中，父母应该给予孩子足够的机会和空间，让他们自己处理日常生活中的事务。
让孩子自己选购物品、整理玩具、自己穿衣等。
这样可以培养孩子的自理能力和独立思考能力。
3.2 鼓励孩子表达父母应该鼓励孩子表达自己的想法和感受，不论是积极的还是消极的情绪。
通过这种方式，可以帮助孩子建立健康的情感认知，学会和他人沟通、表达自己的需求和情感。
3.3 培养责任感家庭教育中，父母应该让孩子分担一些家务和责任，比如照顾小动物、帮助家人做一些力所能及的事情。
这样可以培养孩子的责任感，让他们学会关心他人，培养独立的品质。
4. 个人观点与理解在我看来，家庭教育在孩子的成长过程中扮演了非常重要的角色。
通过合理的教育教案，父母可以在情感关系与性格塑造方面，为孩子打下坚实的基础。
在培养孩子的独立能力时，父母需要耐心、关爱和引导，给予孩子足够的空间和机会，让他们在成长中不断地尝试和学习。
5. 总结与回顾通过以上的探讨，我们可以看到，家庭教育对于培养孩子的独立能力至关重要。
特别在情感关系与性格塑造方面，家庭教育的指导尤为重要。
父母应该注重孩子的情感需求和性格塑造，帮助他们建立健康的自我认知，培养自信、坚强和独立的品质。
以上所提到的，都是关于幼儿园小班家庭教育教案，如何培养孩子的独立能力，特别是在情感关系与性格塑造方面的指导。
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》实施方案与效果评估
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》实施方案与效果评估幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》实施方案与效果评估一、评估背景1.1 教育意义在幼儿园阶段，性格培养是教育的重要内容之一。
《勇敢的我》教案旨在通过培养幼儿的勇气和坚强意志，提高他们在面对困难和挑战时的抗压能力，促进身心健康的全面发展。
1.2 教案内容教案内容主要包括：勇气的故事讲述、勇士培养游戏、勇气小诗朗诵、角色扮演等活动。
通过这些内容，幼儿将感受到勇气的重要性，增强自信，培养坚强的性格。
二、实施方案2.1 活动设计针对不同的孩子特点，设计多样化的活动，包括团体游戏、个人表现和互动交流等，以提高孩子的参与度和体验感。
2.2 活动时间安排每周安排1-2次主题活动，每次活动时间为30-40分钟，保证活动的有效性和持续性。
2.3 教师配合教师应全程参与并引导活动，及时纠正不良行为，激励幼儿积极参与，营造良好的教育氛围。
三、效果评估3.1 观察指标通过观察孩子在活动中的表现、面对挑战和失败的态度以及日常生活中的表现等方面来评估效果。
3.2 问卷调查针对家长和老师，进行定期的问卷调查，以了解孩子在活动后的变化和成长。
3.3 总结与分析对活动效果进行全面的总结与分析，分别从心理、行为和情感等方面进行评估，得出具体的效果评价。
四、个人观点和理解4.1 效果评估的重要性通过对《勇敢的我》实施方案的效果评估，能全面了解教案的实际效果，为后续教育方案的制定和实施提供参考。
4.2 个人体会作为教育工作者，参与《勇敢的我》实施过程，我深切感受到孩子们在活动中的成长和变化。
这种实践带给我深刻的体会，也促使我更加重视性格培养的重要性。
总结在幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》的实施过程中，通过深入的效果评估，可以更好地了解教案的实际效果，并为幼儿的性格培养提供有力的支持。
教育工作者也能够更加深刻地感受到教育实践的意义和价值，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
以上是《勇敢的我》实施方案与效果评估的文章内容，希望对您有所帮助。
塑造良好性格的性格心理健康教案
塑造良好性格的性格心理健康教案教案标题：培养学生良好性格的性格心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解性格心理健康的重要性。
2. 培养学生积极、乐观、自律和合作的性格特质。
3. 提供学生发展良好性格的具体策略和技巧。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个积极、轻松的氛围，通过展示一些成功人士的故事或名言，引起学生对良好性格的关注和兴趣。
知识讲解：2. 介绍性格心理健康的概念和重要性，解释良好性格对个人成长和社交关系的积极影响。
3. 分析积极、乐观、自律和合作等良好性格特质的定义和特点，让学生了解每种性格特质对个人和集体的价值。
案例分析：4. 提供一些案例分析，让学生分组讨论并分享他们所认识的具有良好性格的人物或经历。
5. 引导学生从案例中总结出培养良好性格的关键因素和方法。
小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个良好性格特质，如自律或合作，设计一份小组活动来培养这种特质。
7. 学生在小组内相互合作，制定活动计划，并在课堂上展示他们的活动方案。
角色扮演：8. 安排学生进行角色扮演，模拟一些常见的社交场景，如冲突解决或合作工作。
9. 学生可以扮演不同的角色，通过实践来展示他们所学到的良好性格特质应用。
总结和反思：10. 结束课堂时，与学生一起回顾所学内容，强调良好性格对个人和集体的重要性。
11. 鼓励学生思考并分享他们在课堂中学到的对于培养良好性格的感悟和策略。
教案评估：12. 设计一份简单的问卷或小测验，评估学生对于性格心理健康的理解和对于培养良好性格的策略的掌握程度。
教案延伸：- 鼓励学生在日常生活中练习良好性格特质，并记录他们的体验和成长。
- 邀请专业人士或成功人士来校园讲座，分享他们的成功经验和良好性格的培养方法。
教案注意事项：- 确保教案内容与学生的年龄和发展阶段相适应。
- 创造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论和互动。
- 引导学生思考和提问，激发他们对于性格心理健康的兴趣和思考能力。
《养成良好的性格》教案
一、教学目标1. 让学生理解性格的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的性格特点，如乐观、自信、坚韧等。
3. 引导学生学会自我反思，找出自身性格中的不足之处并进行改进。
二、教学内容1. 性格的含义与分类2. 性格对人生的影响3. 培养积极性格的方法与技巧4. 自我反思与性格改进5. 良好行为习惯的培养与重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解性格的含义、分类、影响以及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。
4. 自我反思法：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。
四、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出性格的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解性格的含义、分类和影响，让学生认识到性格的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养积极性格和改善不良性格。
5. 自我反思：让学生写日记，记录自己的成长过程和性格变化。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其积极参与程度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 自我反思日记：定期查看学生的日记，评价其自我反思能力和性格改进情况。
4. 期末考试：设置有关性格的题目，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：《性格心理学》、《青少年性格培养手册》等。
2. 案例素材：收集一些关于性格对个人生活、工作影响的案例。
3. 日记本：为学生准备日记本，以便于他们记录自我反思。
4. 课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。
七、教学重点与难点1. 教学重点：性格的含义、分类、影响以及培养积极性格的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行自我反思，找出自身性格中的不足并进行改进。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解性格的含义与分类，让学生了解性格的基础知识。
2. 第二周：分析性格对人生的影响，让学生认识到性格的重要性。
幼儿园老师如何培养小班孩子大方开朗的性格语言教案
幼儿园老师如何培养小班孩子大方开朗的性格语言教案如何培养幼儿园小班孩子的大方开朗性格导语：幼儿园是孩子们开始接触社会的第一步，培养孩子大方开朗的性格在他们以后的成长道路上起着重要的作用。
本文将探讨幼儿园老师如何通过语言教学来培养小班孩子的大方开朗性格。
一、培养积极乐观的心态1. 通过正面激励：幼儿园老师可以通过表扬和奖励来激发孩子的积极乐观心态。
当孩子展示出大方开朗的行为时，及时给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信和积极的自我形象。
2. 建立良好的情感氛围：幼儿园老师可以通过亲切友好的语言和温暖的笑容来营造积极的情感氛围，让孩子感受到安全和被接纳的感觉，从而敢于展示自己的个性和善于表达。
二、通过生动活泼的语言教学环境培养开朗的性格1. 多元化的教学资源：幼儿园老师可以利用图书、故事CD、多媒体等多种教学资源，创设生动活泼的语言教学环境。
通过有趣的故事、演讲和角色扮演等活动，激发孩子的兴趣和参与度，培养他们开朗的性格。
2. 鼓励表达和分享：在幼儿园语言教学中，老师应鼓励孩子勇于表达和分享自己的想法和感受。
可以通过小组讨论、组织展示等形式，积极引导孩子敢于开口说话，并提供积极的反馈和支持。
三、通过游戏和活动培养孩子的交际能力和自信心1. 合作游戏：幼儿园老师可以组织一些合作游戏，让孩子们在游戏中学会合作、分享和互助。
这样的游戏既可以培养孩子的交际能力，又可以增强他们的自信心。
2. 角色扮演：通过幼儿园的角色扮演活动，鼓励孩子们模仿和表演各种社交场景。
在角色扮演中，孩子们可以尝试不同的角色和身份，逐渐学会与他人进行互动和沟通，并培养出大方开朗的性格。
总结回顾：在幼儿园里，培养孩子大方开朗的性格是非常重要的。
通过正面激励、营造良好情感氛围、生动活泼的语言教学环境、游戏和角色扮演等手段，幼儿园老师可以帮助孩子们建立积极的自我形象、培养开朗的性格、提高交际能力和自信心。
只有在这样的环境中，孩子们才能逐渐敢于表达自己，展示自己，与他人建立良好的关系，并最终成为有自信、有才华的个体。
幼儿园性格培养游戏教案
幼儿园性格培养游戏教案引言。
幼儿园是孩子们性格养成的关键时期，通过游戏教育可以培养孩子们积极阳光的性格。
本文将为幼儿园老师们提供一些性格培养游戏的教案，帮助他们更好地引导幼儿进行性格培养。
一、游戏教案一，合作游戏“搭积木”。
1. 游戏目的，培养孩子们的合作精神和团队意识，锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。
2. 游戏步骤：（1）将幼儿分成小组，每组3-4人。
（2）给每组孩子一定数量的积木，要求他们在规定的时间内合作搭建一个高度一致的建筑物。
（3）比赛结束后，让孩子们观察其他小组的建筑物，鼓励他们互相欣赏和学习。
3. 游戏总结，通过这个游戏，孩子们学会了合作、沟通和分享，培养了他们的团队精神和集体荣誉感。
二、游戏教案二，表演游戏“角色扮演”。
1. 游戏目的，培养孩子们的表达能力和自信心，锻炼他们的观察力和模仿能力。
2. 游戏步骤：（1）老师给孩子们分发一些小道具和服装，让他们选择自己喜欢的角色扮演。
（2）孩子们可以选择扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等。
（3）让孩子们在角色扮演中展示自己的表演才华，可以唱歌、跳舞或者说一些小故事。
3. 游戏总结，通过这个游戏，孩子们学会了表达自己、尊重他人，培养了他们的自信心和观察力。
三、游戏教案三，情绪管理游戏“情绪表情大师”。
1. 游戏目的，帮助孩子们认识和管理自己的情绪，培养他们的情商和沟通能力。
2. 游戏步骤：（1）老师给孩子们展示一些不同的情绪表情，如开心、生气、难过等。
（2）让孩子们模仿这些表情，并通过表情来猜测对方的情绪。
（3）引导孩子们讨论情绪管理的方法，如通过表达、倾诉或者放松来调节情绪。
3. 游戏总结，通过这个游戏，孩子们学会了认识自己和他人的情绪，培养了他们的情商和沟通能力。
结语。
通过以上的游戏教案，我们可以看到，游戏教育在幼儿园性格培养中起着非常重要的作用。
希望幼儿园老师们可以根据实际情况，结合游戏教育的理念，设计更多更有趣的性格培养游戏，帮助孩子们健康快乐地成长。
中小学生人格塑造心理教案
中小学生人格塑造心理教案随着社会的发展，人们越来越注重孩子的教育，而人格塑造是一个非常重要的方面。
人格塑造涉及到人的根本性格、道德水平、性格特征等，对于孩子们的发展和成长都有着非常深远的影响。
中小学生人格塑造心理教育也至关重要。
本文将给大家分析中小学生人格塑造的方法和技巧，以便更好地改善孩子的人格素质。
一、引导学生正确认识自我，培养个人价值观人的性格和个人价值观是一定程度上相互影响的，而价值观又是人格塑造不可缺少的重要因素。
建立起健康的个人价值观是塑造良好人格的首要条件。
在这个过程中，教师可以采用如下方法：1、激励学生勇敢表达自己的看法和主张。
2、学生之间相互分享自己的感受和真实想法，展示自己的风格和个性。
3、组织小组讨论、角色扮演、辩论等活动，引导学生进行深刻的思考，建立合理的价值观。
通过以上方法，可以让学生认识到自身的优势和缺点，发展强项，提升自身价值，更好地实现自我价值。
二、注重学生的社会经验学生们可以从自然环境、校园环境，家庭环境和社会环境中汲取丰富的经验。
学校的课程也应当贯穿社会经验，例如公益活动、实践课程、学科课程等等。
制定相应的社会性课程，引导学生深度参与社会活动，提高学生思想觉悟和价值观。
教师还可以组织讲座、研讨会、游戏等活动，提高和拓宽学生的社交能力和交往能力，并使其更好地了解社会和生活。
三、注重教育孩子的道德操守道德教育在学生人格塑造中占据很重要地位，成功人士往往具有很强的道德操守。
教师应该教育学生一些与道德操守有关的知识，例如：诚实、守承诺、尊重他人、友善、乐于助人等，让学生加深自身的道德认识。
学校应该建立严密的道德评价机制，对于道德水准不高的学生进行批评教育，并及时纠正不良的行为。
对于优秀的学生，应该给予切实的表扬和奖励。
四、充分发挥教师的作用教师是学生人格塑造过程中的重要推动者。
他们应该具备较高的职业道德和职业素养，充分发挥角色定位和教育作用。
通过课外辅导、个人指导、班主任制度、心理咨询等多种途径，全面指导学生，与家长保持密切的沟通和合作。
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》的成长与启迪
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》的成长与启迪幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》的成长与启迪1. 引言幼儿园中班是孩子们性格培养的关键时期，而《勇敢的我》这一教案则为他们的成长提供了重要的启发和指导。
在这篇文章中，我们将探讨这一教案对幼儿性格培养的影响，以及如何通过它来启发孩子们勇敢、自信地成长。
2. 宏观视角：教案的整体设计《勇敢的我》教案的整体设计充分考虑了幼儿的心理特点和成长需求。
通过多种形式的活动和教学，如绘本阅读、角色扮演和小组讨论，教案引导孩子们从不同角度了解“勇敢”，激发他们对勇敢的向往和认知。
3. 微观视角：教案的具体内容在教案的具体内容中，我们可以看到“勇敢”的主题贯穿始终。
在绘本阅读环节中，故事情节引导孩子们勇敢面对困难和挑战；在角色扮演中，孩子们通过模仿“勇敢”的行为，培养了自信和勇气。
4. 总结与回顾通过《勇敢的我》教案，孩子们在不知不觉中接受了勇敢的理念。
教案的设计不仅在内容上注重启发幼儿的内在潜能，更在实践中引导他们体会到勇敢的力量。
我们可以看到教案对幼儿性格培养的积极作用。
5. 个人观点与理解在我看来，《勇敢的我》这一教案不仅仅是为了培养孩子勇敢的品质，更重要的是通过这种方式引导他们在成长过程中勇敢地面对生活的各种挑战。
只有在勇敢的探索中，孩子们才能真正实现个性的充分发展。
总结来说，《勇敢的我》教案在幼儿性格培养中发挥了重要的作用，它不仅提供了思想启迪，更引导孩子们在实践中成长。
希望在未来的教育实践中，能够有更多类似的教案，为幼儿的成长提供更多有益的引导和支持。
在文章中，我们对《勇敢的我》教案进行了全面的评估和探讨，以期能够为读者提供更多深度和广度兼具的理解。
通过这样的深入研究，我们能更好地指导孩子们的成长，让他们在未来的道路上更加勇敢、自信地前行。
在幼儿园中班阶段，孩子们正处于性格形成的重要时期。
他们的行为和态度往往会对未来的个性和人生观产生深远的影响。
教师们需要通过教育教学活动，引导孩子们培养积极向上的性格品质，如勇敢、自信等。
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培养孩子的完美性格
2012年—2013年第一学期家长学校授课教案
授课教师：陈兴珠时间：2012年10月12日地点：六（4）班
授课教师：张卫胜上课时间：2010.10.21 地点：家长授课室
一、教学目标：
1、培养孩子良好的行为习惯。
2、在细微之处培养孩子良好的性格。
3、倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。
二、教学建议：
教给家长培养孩子良好行为和完美性格的方法。
学会倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。
三、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。
四、教育过程：
一、引用名人名言导入课题：
爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。
”可见良好的性格是多么重要！作为家长一定要关注孩子完美性格的培养。
那么性格是从什么时期开始形成的呢？有的心理学家把性格形成划为三个阶段：第一阶段是幼儿时期，这个时期孩子还未形成稳固的态度，因此性格还未定型；第二阶段是学龄初期和学龄中期，孩子对周围事物稳定态度和行为方式，已逐步形成，但性格未完全定型；第三阶段是学龄晚期，稳定的态度和行为方式已形成，性格改变较困难。
这就说明培养一个人的完美性格，最有利的时机莫过于幼儿时期，这个时期，形成完美性格比较容易。
一百年前俄教育学家乌申斯基指出：“人的性格主要在幼年时期形成，人的性格中，在幼年时期形成的性格是非常巩固的。
”虽然幼儿时期是性格形成的萌芽时期，是培养完美性格的最有利时期，但小学阶段也很重要，只要给予关注，利用各种条件悉心培养，照样能形成良好的性格。
作为家长，该怎样在日常生活中培养孩子良好的性格呢？
二、教学过程：
1、出示案例，进行学习分析：
家长阅读52页“我等的不耐烦了”案例.你的孩子出现过这样的现象吗？你是怎样来解决的？出现这种现象的原因是什么？你有什么好的方法，请介绍一下。
小结：孩子的很多看起来不好的行为，其实都是家长不良的教育方式导致的，如案例中孩子没有耐力，遇到这种事情已耍赖的方式来解决问题，家长没有进行有效及时的制止，而是一味的妥协让步，导致孩子不良行为得到了负性强化。
作为家长要及时清楚地意识到自己教育的失误，通过各种有效的手段，使孩子受到正面教育，特弼时发现孩子在做某件事情的时候，要进行正面强化孩子的良好行为习惯。
这是一种高超的教育策略。
2、我们家长在日常生活中应该怎样来培养孩子的完美性格呢？
首先，培养孩子良好的性格，要从培养孩子良好的行为习惯入手。
俗话说习惯成自然。
如果儿童养成了好的行为习惯，随着认识的提高也就有利于良好品质的形成；反之，如果他们养成了不好的行为习惯，改变它就比较费劲，而且难于形成好品质。
“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。
童年是一个人性格形成的关键时期，有许多良好的行为习惯，如果在家长和家长的教育引导下点滴积累、潜移默化，就会在孩子幼小的心灵打下牢固的基础，对孩子的一生将产生难以估量的良性影响。
通过丰富多彩的生活实践，使孩子明理；通过榜样示范、激励强化、注重体验等方式帮助孩子养成良好的行为习惯。
培养孩子良好的行为习惯，更重要的是要求家长以身作则，在潜移默化之中影响孩子、教育孩子。
其次，关注孩子的生活细节，在细微之处培养孩子良好的性格。
性格是人在适应和改造环境的过程中不断得到塑造的结果，是人与环境相互作用的产物。
小学儿童的生活环境，主要是其家庭和学校。
他们在家庭中和家庭成员、邻居交往；从家庭来到学校，在集体中生活和学习，和同学朝夕相处，一起学习、游戏和娱乐，这些构成了儿童真实的生活。
正是这些生活条件和实践经历，给他们性格的发展以深刻的影响。
因此，我们当家长的一定不要忽视了他们在生活之中发生的各种小事，要把道德理论、道德要求和孩子的日常生活结合起来，生活即是教育的理念。
只有这样，才能克服孩子道德认知和道德行为相脱节的现象，从而实现知行统一。
再次，倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。
孩子的世界是丰富多彩的，无论是在家庭中还是在学校，他们都会有烦恼和忧伤，也会和别人发生各种各样的矛盾，还会经受一些挫折。
这时，需要我们家长细心观察，及时为他们排解忧愁和烦恼，化解矛盾。
如上半年有个小女孩，我发现放学后没人接她，而她自己也愁容满面，我就把她送到她家楼区门口，边走边和她聊天，原来她妈妈的腿被车撞断了，不能上班，也不能来接她，所以她很为妈妈担心。
我安慰了她几句，告诉她妈妈很快就会好的，不用担心。
她很懂事地点点头，有种如释重负的感觉。
其实孩子不一定需要我们做什么，有时认真倾听他们的倾诉，说几句安慰的话，就能帮助他们缓解心理的压力，排解心头的忧伤。
现在的孩子大部分是独身子女，他们或者以自我为中心，骄横霸道，惹是生非，欺强凌弱；或者孤独寂寞，遇事闷在心里，无法化解。
这两种性格对孩子的成长都是十分不利的，我们当家长的绝不能坐视不管，一定要根据孩子的特点及时进行心理疏导。
前者可以教给他们一些化解矛盾的方法，如换位思考法；后者可教给他们一些排解烦恼忧伤的方法，如运动法、游戏法、倾诉法等，帮助他们克服自身的弱点。
孩子的心理健康是我们家长必须关注的重要问题，切不可掉以轻心。
家长互动：谈谈自己在家是怎样疏导孩子的？
(家长讨论，交流自己教育子女的做法)
21世纪需要的是全面发展的现代人，我们教育出来的孩子要迎接21世纪的挑战，要让他们能够代表中华民族参与各国同龄人的竞争，那么他们就不仅要有现代科技、文化知识，而且还要有较高的心理素质和能力，还要有健全的人格和良好的性格。
这是因为良好的性格跟人的学业和事业成就，跟人际交往和适应能力，都有着密切的关系。
国外有一位心理学家说过：一个人有着一种什么样的性格，就会有一双什么样的手，就会有一副能对付什么样事情的头脑。
三、布置作业
根据今天讲的内容，结合孩子的实际情况，设计一份培养孩子良好行为、性格的实施记录表。
每天实施。