《年月日》的说课稿解析
年月日二说课稿
“年月日”说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是：《年月日》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析以及板书设计这五部分作具体阐述。
（1）教材分析“年月日”是义务教育课程标准实验教材第六册第三单元的第1课时。
学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，更好地解决生活中的实际问题。
因此，本课的教学目标我从以下三方面考虑的：1.联系学生已有知识，使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年的基本含义以及相互关系。
2.在探索年、月、日之间相互关系的过程中，发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力：通过探究平年、闰年的判断方法，培养学生发散思维和创新思维。
3.培养学生的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
（2）学情分析：三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。
根据学生已有的知识经验和认知规律，结合“以学生发展为本”的教学新理念，我确定了如下教学方法：（3）教法分析：依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，充分调动学生学习的积极性。
教师的教是为了让学生更好地学，因此，我特为学生设立了如下学习方法：（4）学法分析：新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此，在教学中采用自主探究与合作交流的学习方式，为学生提供了猜想验证、分析实践，合作交流、总结归纳的学习平台，让学生经历一个观察比较、实践验证、合作交流、总结概括的数学学习过程。
（5）板书设计板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。
因此，我设计了如下板书：从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。
年月日说课稿(优秀6篇)
年月日说课稿(优秀6篇)《年月日》说课稿篇一一、说教材。
时间单位是较为抽象的计量单位。
小学低年级只能理解和掌握那些与他们的世界生� 随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位。
三年级的小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。
因此，我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力，引导学生完成以下几个教学目标：1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。
其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。
二、说教法。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导——探索——发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。
这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有得。
用“引导”体现教师的主导作用；用“探索”来反映学生亲历探索，寻求有效解决问题的知识和方法；用“发展”来阐明教与学的目的，以培养能力去提高适应新环境的适应水平。
计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更�计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。
三、说学法。
在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。
《年、月、日》说课稿
《年、月、日》说课稿《年、月、日》说课稿1《年月日》是九年义务教育课程标准实验教科书第六册第四单元的第一课时。
一、说教材教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位。
学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观念的基础。
本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系；判断大月、小月、平年、闰年的方法。
教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。
教学目标新课标指出："数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
"基于这样的理念，我以教材为依托，网上素材为背景，根据本节课的重点、难点和教学内容的特点，设定了以下三维目标：1、知识目标：使学生认识时间单位--年、月、日，知道一年有12个月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.2、能力目标：能判断任意一个月是大月还是小月，培养大胆创新的能力3、情感目标：通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。
使学生在学习过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯，并在学习活动中培养学生孝敬父母和热爱祖国的良好品德。
教学重点、难点：根据《课程标准》和教材要求，我认为本节课的教学重点是认识时间单位--年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。
教学难点是知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。
二、说教法和学法新课标指出："学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。
"因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中"发现"数学，在动手操作中"实践"数学；在现实生活中"运用"数学，充分体现以学生的发展为本。
在学法上，通过引导学生进行观察--质疑--讨论--验证--总结--概括--应用等活动，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力。
《年月日》的说课稿（精选11篇）
《年月日》的说课稿《年月日》的说课稿（精选11篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《年月日》的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《年月日》的说课稿篇1一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。
1、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。
小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
2、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。
第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。
3、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
《年月日》说课文稿
《年月日》说课稿一、教材分析（一）教学内容分析《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的第一课时。
这节课的主要内容是使学生认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，帮助学生建立较长的时间观念并能正确判断平年、闰年。
学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。
（二）教学对象分析三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。
但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。
（三）教学环境分析多媒体课件、交互式电子白板、年历卡。
二、教学目标（一）知识与技能目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月及各月的天数，掌握平年、闰年的判断方法。
（二）过程与方法目标：通过小组合作，进一步提高合作及探究的意识。
在探索过程中，通过观察、对比、概括，促进数学思维的发展。
（三）情感态度与价值观目标：激发探索问题、发现问题的情趣，感悟数学与现实生活的密切联系，增强珍惜时间的意识。
三、教学重难点（一）教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及各月天数，掌握平年、闰年的判断方法。
（二）教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。
四、教学方法：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此本节课我从学生现有经验出发，积极开展数学活动，引导学生在动手实践，自主探究与合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
五、教学过程（一）激趣导入引入新知学习新课之前，我利用多媒体呈现一组图片，调动学生在实际生活中积累的年、月、日方面的感性经验，让学生体会到数学与生活息息相关，激发学生的学习兴趣。
青岛版小学数学《年月日》说课稿（5篇模版）
青岛版小学数学《年月日》说课稿（5篇模版）第一篇：青岛版小学数学《年月日》说课稿青岛版小学数学《年月日》说课稿一、教材分析（说教材）《年月日》是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。
教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。
最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。
二、学情分析（说学生）我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。
它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。
三、教学目标和重点、难点依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
小学语文三年级《年月日》说课稿
小学语文三年级《年月日》说课稿一、教材解析小学三年级语文教材在第一学期第一单元中，介绍了《日记》这一文体，其中包括《小蝌蚪找妈妈》、《小学生日记》、《我的放风筝经历》等篇目。
在这些篇目中，我们可以学习到写作日记的基本要素，如时间、事情、感想等，是很好的学习材料。
而本次说课的教学内容是《年月日》的写法和应用，本单元的教学内容是日记，而日记中时间的记录则是非常重要的，所以《年月日》的讲解和练习对于三年级学生来说十分重要。
二、教学目标1.了解年、月和日的英文拼写和缩写形式；2.掌握书写年、月和日的正确格式；3.熟练运用年、月和日来记录日记中的时间；4.提高学生写日记的能力。
三、教学重点1.年、月、日的英文拼写和缩写形式；2.年、月、日的书写格式；3.运用年、月、日记录日记中的时间。
四、教学难点1.年、月、日的阿拉伯数字和英语拼写的对应关系；2.年月日的连写和拆开书写方法；3.运用年、月、日记录日记中的时间并与故事情节相符合。
五、教学方法通过教师示范、学生模仿，并进行单词记忆与时间知识的掌握，加上讲授相关知识和对练习进行评价，多种教学方法的结合，让学生更好地掌握年、月、日的相关知识和写作技巧。
六、教学步骤1. 导入环节（5分钟）本节课打算引导学生回忆前几节课学过的日记内容以及日记写作的重要性和要点，通过互动让学生回答问题或举一些日常发生的小事进行交流。
2. 学习年月日的拼写和缩写形式（15分钟）通过PPT等形式展示英文数字、单词和缩写的拼写形式及其对应关系，让学生认真读、听、模仿，学习掌握年、月、日的英文拼写和缩写形式。
3. 学习年月日的书写格式规范（15分钟）通过示范教学和学生模仿进行教学。
首先通过黑板或PPT展示年月日的连写和拆开书写方法，让学生认真观察、听、模仿；然后由教师监督，并现场进行讲解、纠正、指导。
4. 运用年、月、日记录日记中的时间（25分钟）在年、月、日的拼写和书写格式掌握之后，学生需要在示范教学的基础上进行练习。
《年月日》说课稿
《年月日》说课稿年月日说课稿一、教材分析本节课的教学内容是《年月日》，属于小学一年级上册的语文教材。
本课既是一篇文学作品，也是一个学习数字的契机。
该课是教材中第二个学习数字的课文，通过讲述怎样写年月日的方法，帮助学生掌握书写数字的技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写年月日的数字，认识年、月、日的书写方法。
2. 过程与方法：通过朗读、听写、提问等多种方式培养学生的语言交流能力和表达能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生良好的学习习惯，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是让学生掌握年月日数字的书写方法，正确使用年、月、日的词语。
2. 教学难点：教学难点是培养学生对时间概念的理解和认识。
四、教学准备1. 教学课件、教学图片、教学录音机。
2. 黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新知识通过播放一段与时间相关的音乐，引起学生对时间的思考和兴趣。
2. 学习新知识通过展示教学图片，展示年月日的书写方法。
教师讲解并示范如何正确书写年月日数字，并让学生模仿跟读。
3. 练习巩固（1）听写练习：播放录音，让学生根据听到的时间写出对应的数字。
并让学生互相检查。
（2）练习操练：教师设计作业题目，让学生进行练习。
如：今天是2021年3月22日，请写出前一天和后一天的数字。
4. 拓展应用教师可以利用教学图片和课文内容进行启发式提问，引导学生思考如何运用年月日的知识。
5. 总结和评价让学生总结和归纳本节课学到的知识和技能，并进行互评。
六、板书设计【年】【月】【日】2021 3 22七、教学反思在本节课的教学中，我结合了图片展示、听写练习、操练等活动，充分调动学生的学习积极性。
但是，在巩固练习的环节，我发现有些学生在书写数字时出现了错误。
在以后的教学中，我会结合更多的练习来巩固学生的知识。
同时，我也会更加注重通过启发式提问来培养学生的思维能力。
《年月日》的说课稿（通用12篇）
《年月日》的说课稿（通用12篇）《年月日》的说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。
2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。
学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。
教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。
一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。
二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。
再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。
三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。
我将本课的教学目标确定为：1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。
记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。
2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。
3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。
4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。
教学难点是：记住各月的天数。
二、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一）创设情境，激发兴趣谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。
你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。
让学生拿出年历卡，找出自己的生日。
年月日的说课稿
年月日的说课稿一、说教材本文《年月日》在小学数学课程中占有重要地位，是时间单位教学的重要组成部分。
它位于时间单位学习的初始阶段，为学生建立基本的时间概念奠定了基础。
本课主要内容围绕年、月、日的概念及其关系进行，通过具体实例让学生了解年月日的定义，掌握它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决生活中的实际问题。
（1）作用与地位《年月日》作为基础的时间单位教学内容，是学生接触时间概念的起点。
它不仅关系到学生对时间单位体系的理解，而且对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
（2）主要内容本文主要包含以下三个方面：- 年、月、日的定义及其关系：年是指地球绕太阳公转一周的时间，月是指月球绕地球公转一周的时间，日是指地球自转一周的时间。
它们之间的关系是：1年=12个月，1个月=30或31天（二月除外，平年28天，闰年29天）。
- 认识平年和闰年：平年有365天，闰年有366天。
闰年的判断方法：能被4整除但不能被100整除的年份为闰年，能被400整除的也是闰年。
- 年月日的应用：学会使用年月日知识解决生活中的实际问题，如计算日期、年龄等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 掌握年、月、日的定义及其换算关系，能够进行简单的日期计算。
- 了解平年和闰年的概念，能够判断平年和闰年。
- 学会运用年月日知识解决生活中的实际问题。
（2）过程与方法- 通过观察、思考、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
（3）情感态度与价值观- 培养学生对时间观念的认识，珍惜时间，合理安排生活。
- 增强学生对数学学习的兴趣，提高自信心。
三、说教学重难点（1）教学重点- 年、月、日的定义及其换算关系。
- 平年和闰年的判断方法。
（2）教学难点- 理解年月日的换算关系，能够灵活运用。
- 解决生活中的实际问题，如日期计算等。
在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，使学生在掌握基本知识的同时，提高解决问题的能力。
三年级数学下册年月日的说课稿
三年级数学下册《年月日》说课稿一、教材分析《年月日》是小学三年级数学下册中的重要内容，它属于时间与日期的认知范畴，是学生在日常生活中经常接触到的知识。
本课旨在帮助学生建立正确的时间观念，理解年、月、日之间的关系，以及掌握各月份的天数（特别是二月的特殊情况），为后续学习时间计算及更复杂的日历应用打下坚实基础。
教材通过直观的图表、实际的生活例子和简单的计算活动，引导学生探索并发现年月日的规律。
二、学情了解三年级学生已经具备了一定的数学基础，包括加减法运算、简单的乘法口诀等，同时对时间有基本的感性认识，如知道一天有24小时、一小时有60分钟等。
但他们对年、月、日之间的具体关系及其背后的原因可能还缺乏深入的理解。
因此，教学时需要注重直观演示、动手操作，结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识时间单位年、月、日，掌握各月份的天数，特别是二月平年28天、闰年29天的特殊情况，并能初步判断平年和闰年。
2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，发现年月日的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点-重点：认识年、月、日及其关系，掌握各月份的天数。
-难点：理解闰年的概念及判断方法。
五、教学方法1. 直观演示法：利用多媒体课件展示日历，让学生直观感受年月日的结构。
2. 情境教学法：创设生活情境，如生日庆祝、节日安排等，让学生在熟悉的环境中学习新知。
3. 合作探究法：组织学生分组讨论，探索年月日的规律，培养合作学习的能力。
4. 游戏教学法：设计“时间小侦探”等游戏，让学生在游戏中巩固知识，增强学习兴趣。
六、教学准备-多媒体课件（包含日历图片、动画演示等）-实物日历-学生分组材料（如卡片、彩笔等，用于记录发现）-练习题卡七、教学过程1. 导入新课（约5分钟）：通过讲述一个与年月日相关的小故事或展示一张特殊的日历图片，激发学生兴趣，引出课题。
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说――你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。
九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。
2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。
在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时间单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。
三年级下册数学说课稿- 年月日 冀教版 (2)
三年级下册数学说课稿-年月日冀教版一、教材内容分析教材内容概述《年月日冀教版》三年级下册数学教材共有六个模块，分别是数到1000、长度、容积、质量、时间和金钱。
这个学期的重点是学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生深入了解数学的本质和意义。
教材难点分析本册教材的难点是学生需要在数到1000的基础上，学会解决更加复杂的数学问题。
同时，各个模块的重点内容也要求学生具有较长的逻辑推理和思维分析的能力。
二、教学方法与策略教学方法本节课采用教师讲授和学生自主学习相结合的教学方法。
主要运用板块展示法、游戏法和实际操作法等多种教学策略。
教学策略板块展示法板块展示法可以帮助学生更好地了解本次学习的内容，同时帮助学生更好地理解学习内容之间的逻辑关系。
我们通过板块展示法，让学生更加深入地了解数学知识体系的结构和相互联系。
游戏法游戏法是一种能够使学生更加积极主动参与学习的教学策略。
我们通过游戏法帮助学生更加深入地了解数学知识。
实际操作法本次课程中，我们还将采用实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。
通过实际操作法，让学生发现数学知识的实用价值，增加学生的学习兴趣。
三、教学流程第一步首先，我们将介绍本次学习内容和目标。
帮助学生更好地了解学习的意义和价值，提高学生的学习兴趣和参与度。
第二步第二步，我们通过教师讲解和板块展示法的教学策略，帮助学生更好地了解本次学习的内容，并让学生了解数学知识的基本概念。
第三步第三步，我们将通过游戏法来帮助学生深入理解数学知识。
在游戏中，学生将会通过自主观察、思考设计和活动实战等方式深入了解数学知识。
第四步第四步，我们将通过实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。
通过实际操作，学生将体验到数学知识的实用性和价值，提高学习的主动性和积极性。
第五步最后，在本次课程的结束时，我们将对学生进行总结和归纳，帮助学生更好地记忆和巩固本次学习的内容和知识点。
四、教学效果评价在课程结束后，我们将采用教育测验等方法来考核学生的学习成效和教学效果。
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在二年级学习了《认识时间》，对小时、分钟有了初步的了解。
但是，对于年、月、日的概念以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念。
2.教学难点：学生能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，我会运用多媒体课件、挂图、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日历，引导学生观察和思考，引出年、月、日的概念。
2.新课导入：讲解年、月、日的定义，并通过实例让学生理解和掌握平年和闰年的区别，大月和小月的概念。
3.实践操作：学生分组讨论，通过观察和分析，总结大月和小月的规律。
4.解决问题：学生运用年、月、日的知识，解决实际问题。
《年月日》说课稿
《年月日》说课稿《年、月、日》说课稿今天，我说课的内容是《年、月、日》，我的说课将从以下七个方面进行。
一、教材分析。
（说教材）《年、月、日》这节内容是苏教版小学数学三年级下册第五单元第一课时。
它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活很近却又比较大的时间单位。
学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。
本节课是引导学生通过观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。
二、学情分析（说学生）通过对学生的预习检测发现，学生对年、月、日的基本常识已有一定的了解，但知识比较零散，不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。
所以我在本节课重点引导学生有序地观察、培养初步的抽象概括能力。
三、说教学目标及重难点基于以上我对教材和学情的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标、教学重难点确定如下：教学目标：1、知识与技能目标：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月、小月，记住每个月的天数及全年的天数。
2、过程与方法目标：在经历自主探究、合作交流的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
3、情感态度和价值观目标：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育、培养珍惜时间的良好习惯。
教学重点：对每个月的天数的认识。
教学难点：记住每个月的天数，培养初步有序观察的习惯。
四、说教法和学法设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流、教师的及时点拨和引导下，共同推进课堂，让学生感受和体验知识的生成。
课堂上我为学生提供充足的学习素材，我将采取“情趣导入----自主探究---应用拓展”的教学模式，通过自主、合作、探究、体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
五、教学准备教学准备：教科书、多媒体课件、2015、2016两年年历、小组合作学习任务单。
《年月日》优秀说课稿范文（精选10篇）
《年月日》优秀说课稿《年月日》优秀说课稿范文（精选10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《年月日》优秀说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《年月日》优秀说课稿篇1一、说教材教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
第一个环节是激情导课，大约用5分钟。
第二个环节是民主导学。
大约用25分钟。
第三个环节是检测导结。
大约用10分钟。
（一）激情导课上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并让小朋友记住。
然后出示情景图，说一说图上呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？孩子们开始兴味盎然，从而引出年月日，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。
小学数学《年、月、日》说课稿
小学数学《年、月、日》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学数学《年、月、日》说课稿小学数学《年、月、日》说课稿作为一位无私奉献的人·民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
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教学程序
2、合作交流，探究发现→数、记
设计意图: 为了让学生更快记住每个 月的天数，利用拳头记忆法 和儿歌记忆法。激发学习兴 趣，参与课堂。
教学程序
2、合作交流，探究发现→算
设计意图： 虽然“一年有365天”是常识，但经 历计算和说理的过程可以使印象更加深刻， 体现了求证精神，使学生知 其然，知其所以然。
三年级数学教师成长共同体教学展示 苏教版小学数学三年级下册
《 年 月 日 》
第一课时 说课
演讲者：潘新林
目录
说教材
学情分析 教学目标、重难点 教学策略 教学过程
《课程标准》
教材分析
单元分析
本课分析
教材分析
1.《课程标准》 对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、 月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出： “数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的 是培 教学目标、重难点 教学策略 教学过程
教学策略
1.教法 • ①让学生经历数学知识的形成与应用过程。 • ②鼓励学生自主探索与合作交流 。 • 教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，本节课准备 年历、表格。通过这些教具，来使学生直观地发现规律， 学到知识。 2.学法 • 在学法上，张老师抓住学生爱说爱玩的天性，有的放 矢，让他们在小组内大胆地合作、通过猜→看→找→填 →涂→数→记→算→练→总等手段调动学生学习的积 极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能 力，从而提高学习兴趣。
《课程标准》
教材分析
单元分析
本课分析
教材分析
1.《课程标准》 2.单元分析 本单元的教学起点是学生已经在二年级下学期 学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积 累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日 方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介 绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
《课程标准》
教学程序
• 1、创设情境，引入新课； • 2、合作交流，探究发现； • 3、实践应用，巩固新知； • 4、总结评价，拓展思维；
•
教学程序
2、合作交流，探究发现→看、找
设计意图： 通过交流已经知道的关于年、月、 日的有关知识，唤醒了学生已有的 知识和生活经验。找准了学习起 点，明确了探究方向和重点。
教学目标及重、难点
依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生 知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据 新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确 定如下：
学习重点：
认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
学习难点：
掌握并区分大月和小月。
目录
说教材
学情分析 教学目标、重难点 教学策略 教学程序
教学程序
• 1、创设情境，引入新课； • 2、合作交流，探究发现； • 3、实践应用，巩固新知； • 4、总结评价，拓展思维；
•
教学程序
1、创设情境，引入新课→猜
设计意图： 通过猜谜语的形式导入新课 既过渡自然，同时又能激发求 知欲，吸引学生的注意 力，为下面学习新知打下 基础。
教材分析
单元分析
本课分析
教材分析
1.《课程标准》 2 . 单元分析 3 .本课分析 本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、 月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识 和记忆方法，最后算出全年的天数。教材力求体现 知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、 探究性为一体。
目录
说教材
学情分析 教学目标、重难点 教学策略 教学过程
学情分析
• 时间单位是比较抽象的计量单位。低年 级的学生只能理解和掌握那些与他们的实 际生活最为接近的时间单位，如时、分、 秒。 • 随着他们年龄的增长，学生才逐步能够 理解离他们生活较远、较大的时间单位， 如年、月、日等。学生已经学过了时、分、 秒，并在实际生活中积累了年、月、日方 面的感性经验，在此基础上学习年、月、 日的知识，有一定的知识基础。
教学程序
• 1、创设情境，引入新课； • 2、合作交流，探究发现； • 3、实践应用，巩固新知； • 4、总结评价，拓展思维；
目录
说教材
学情分析 教学目标、重难点 教学策略 教学过程
教学目标及重、难点
依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生 知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据 新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确 定如下：
教学目标：
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关 系，并能记住每个月的天数。 2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系， 提高解决简单的实际问题的能力，同时培养学生的社会常识和爱国主义精 神。 3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、计算等学习活动， 培养学生自主学习、合作探究的学习能力，感受数学与生活的联系，充分 调动学生对数学学习的积极情感。
教学策略
1.教法 • ①让学生经历数学知识的形成与应用过程。 • ②鼓励学生自主探索与合作交流 。 • 教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，本节课准备 年历、表格。通过这些教具，来使学生直观地发现规律， 学到知识。 2.学法 • 在学法上，张老师抓住学生爱说爱玩的天性，有的放 矢，让他们在小组内大胆地合作、通过猜→看→找→填 →涂→数→记→算→练→总等手段调动学生学习的积 极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能 力，从而提高学习兴趣。
教学程序
• 1、创设情境，引入新课； • 2、合作交流，探究发现； • 3、实践应用，巩固新知； • 4、总结评价，拓展思维；
•
教学程序
3、实践应用，巩固新知→练
设计意图： 让学生说一些重要节日和纪念日、 做判断、猜生日等既让学生经历了运 用所学知识解决实际问题的过程，又 拓展了学生的知识面；既是社会常识 的教育，也让学生进一步感受年、月、 日的作用及相互之间的关系。
教学程序
2、合作交流，探究发现→填、涂
设计意图： 看年历是探究的基础，两个简单的问题主 要是让每个学生都学会看年历。正确填表则是 进一步探究的基础，因此安排了反馈和订正。 讨论中，教师的提问先是开放的，以促进学生 自由思考和交流，后面的几个问题直接 指向关键的知识点，以备学生交流中 可能出现的疏漏。