人教版二年级上册上册音乐 《理发师》教学设计

《理发师》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。

二、教学目标

1. 能够有感情的演唱歌曲《理发师》。

2. 在创作实践活动中，培养创作的意识，能够做到有目的地创作，并积极进行实践。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够有感情的演唱歌曲《理发师》。

（二）教学难点

感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。

四、教学过程

（一）新课导入

1. 模仿理发师的动作

过渡语：同学们，你们看看老师在干什么呢？（教师模仿理发师理发的动作）原来我现在是理发师，正给顾客理发呢。

2. 学生模范理发师的动作

过渡语：同学们你们现在也是理发师了，来模仿一下理发师的动作吧。

（二）学习歌曲

1. 聆听歌曲

过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做《理发师》，听后说说你们的心情。

2. 学习歌曲

（1）对照《理发师》谱例，聆听《理发师》音频。

（学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。）（2）朗读《理发师》歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。

（学生读歌词时，教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节，用自己的语言进行描述。）

（3）理解难点，让孩子们熟悉“理发工序”，对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。

（4）演唱歌曲

老师播放一句，学生学唱一句。

完整演唱歌曲

（三）在欣赏中参与、模仿，加深体验。

1. 播放《理发师》，布置活动任务。教师先自荐当理发师，选择一名学生扮演被理发的顾客，围上围布，煞有其事地在乐曲声中为顾

客理发。然后再让学生上台随音乐分组表演《理发师》，台下同学当观众评判，同时用相应的道具或仿声加入“伴奏”，显现“咔嚓咔嚓”或“沙沙沙沙”的理发声。

2. 体会。

问：理发发出的声音表达了怎样的心情？（轻松、愉快、自豪、光荣、有乐趣。）

（四）课堂小结

同学们我们也要像理发师一样热爱劳动，做个爱劳动的好孩子。