提高语文教学质量经验交流材料
小学语文优秀教师经验交流发言稿(精选4篇)
小学语文优秀教师经验交流发言稿(精选4篇)尊敬的领导、各位同仁：下午好！回顾我在语文教学中的经验，我认为并没有什么所谓的“经验”，只有每位教师都应该尽职尽责。
教学工作包含的内容非常广泛，以下是我在语文教学实践中的一些做法和感悟，仅供参考，欢迎大家指正。
一、从预入手，培养语文研究惯预是一个好惯，但是很难坚持。
我通过布置预作业的方式，将预作为每节课必须完成的作业。
通常规定预作业的内容包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
老师按时批改作业，使学生在研究课文之前必须进行预，这样就为课堂研究做了很好的准备。
二、激发学生研究语文的兴趣兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先要培养他们的自信。
例如，在课堂中，只要发现学生的闪光点，就一定会抓住这个机会，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生研究语文的兴趣。
例如，在教学中使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的惯俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。
因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯：1、摘抄好词佳句。
从三年级开始，我要求学生每人准备一个采集本，把所学课文和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。
利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。
这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。
语文教研活动经验分享(3篇)
第1篇一、引言语文教研活动是提高语文教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
近年来，我国语文教育界积极开展各类教研活动，为语文教师提供了丰富的学习资源和实践平台。
作为一名热爱语文教育的教师，我参与了多次语文教研活动，积累了丰富的经验。
在此，我将与大家分享我的语文教研活动经验。
二、教研活动的重要性1. 提高教学质量教研活动是教师相互交流、共同探讨教学问题的平台，有助于教师发现教学中的不足，改进教学方法，提高教学质量。
通过教研活动，教师可以学习先进的教学理念，掌握新的教学技能，从而提升自己的教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师拓宽视野，更新教育观念，提升专业素养。
在活动中，教师可以与同行交流教学心得，分享教学经验，共同探讨教学难题，从而实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
通过共同参与教研活动，教师可以增进了解，建立友谊，增强团队凝聚力。
三、参与教研活动的经验1. 积极参与，虚心学习在参与教研活动时，我要保持积极主动的态度，虚心向他人请教，认真倾听他人的意见和建议。
同时，我还要关注活动中的精彩环节，记录下来，为今后的教学实践提供借鉴。
2. 精心准备，展现自我在教研活动中，我要提前做好准备，针对活动主题，制定详细的教学计划。
在活动中，我要充分展示自己的教学特色，分享自己的教学经验，为同行提供有益的启示。
3. 深入研讨，共同进步在教研活动中，我要积极参与讨论，与同行分享自己的教学心得，倾听他人的意见。
通过深入研讨，我发现自己在教学中的不足，并从中汲取他人的优点，不断改进自己的教学方法。
4. 关注学生，关注实践教研活动的最终目的是为了提高教学质量，促进学生全面发展。
在参与教研活动时，我要关注学生的学习需求，关注教学实践，将所学所得运用到实际教学中。
四、具体教研活动经验分享1. 集体备课集体备课是教研活动的重要组成部分。
在集体备课中，我们共同研讨教材，分析学情，制定教学计划。
中语组教研活动经验交流(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教育的重要性日益凸显。
为了提升语文教师的教学水平和专业素养，我校中语组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
本文将结合我校中语组教研活动的实际情况，分享一些经验与体会。
二、活动目的1. 提高教师对课程标准的理解与把握，确保教学目标的达成。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题，提高教学质量。
3. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
4. 加强教师对教学评价的认识，提高教学评价的实效性。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组备课：根据教学内容，将教师分为若干小组，每组负责一单元或一课时的备课工作。
（2）备课内容：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学过程、板书设计等。
（3）备课流程：查阅资料、讨论分析、撰写教案、修改完善。
2. 教学研讨（1）公开课：定期开展公开课活动，让教师们相互听课、评课，共同探讨教学中的问题。
（2）专题研讨：针对某一教学问题或教学现象，组织专题研讨，深入剖析原因，提出解决方案。
（3）案例分享：邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的相互学习。
3. 经验交流（1）优秀教案评选：定期评选优秀教案，鼓励教师撰写高质量教案，提高教学质量。
（2）教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，找出不足，不断改进教学方法。
（3）教学成果展示：组织教师参加各类教学比赛，展示教学成果，提升教师的教学水平。
四、活动经验1. 加强组织领导，确保活动顺利开展。
中语组要充分发挥组织协调作用，确保教研活动有序进行。
2. 注重教师参与，提高活动实效。
鼓励教师积极参与教研活动，发挥主观能动性，提高活动实效。
3. 丰富活动形式，提高教师兴趣。
通过公开课、专题研讨、案例分享等形式，激发教师参与教研活动的热情。
4. 注重成果转化，推动教学质量提升。
将教研成果转化为教学实践，促进教学质量不断提高。
小学语文研讨交流材料
小学语文研讨交流材料小学语文研讨交流材料尊敬的各位老师：大家好！我是XX小学的语文教师，今天非常荣幸能够与大家一起参加这次小学语文研讨交流活动。
在这次交流中，我想分享一下我在教学中使用的一些方法和经验，并期待能够与大家共同探讨如何更好地提高小学语文教学的质量。
首先，我想强调的是如何培养学生的阅读习惯。
在日常教学中，我积极鼓励学生阅读，并给予他们更多的选择。
我通过组织周末阅读挑战，设计有趣的阅读活动和游戏等方式激发学生的兴趣。
我还会定期和学生进行阅读分享，让他们有机会展示自己的阅读成果。
通过这些努力，学生们的阅读兴趣和阅读能力都得到了极大提高。
此外，我认为在小学语文教学中，培养学生的写作能力也是非常重要的。
为了提高学生的写作水平，我采取了一些方法。
首先，我注重培养学生的观察力，鼓励他们观察身边的事物，并用文字记录下来。
其次，我在写作指导中注重培养学生的思维能力，让他们学会运用各种修辞手法和写作技巧。
最后，我定期组织学生进行互评互改，让他们相互学习和进步。
通过这些努力，学生们的写作能力有了明显的提高。
除了阅读和写作，我在小学语文教学中还注重培养学生的口语表达能力。
为了让学生更好地表达自己的想法，我在课堂上引导学生参与讨论，并鼓励他们多展示自己的观点。
同时，我还组织学生进行口语演讲和主持的训练，培养他们的口头表达能力和自信心。
通过这些努力，学生们的口语表达能力得到了很大的提高。
最后，我认为语文教育要注重培养学生的情感和人文素养。
在教学中，我通过讲述优秀文学作品中的故事和人物塑造，开展有关社会公德和人文关怀的话题讨论，引导学生思考，培养他们的情感共鸣和社会责任感。
通过这些努力，学生们在情感上得到了滋养，更好地理解和欣赏文学，同时也能够更好地面对生活和社会问题。
以上是我在小学语文教学中的一些经验和方法，希望能够对大家有所启发。
同时，我也期待能够听到各位老师在语文教学中的经验和见解。
让我们共同努力，提高小学语文教学的质量，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
小学语文课堂教学经验交流发言稿(通用8篇)
关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕小学语文课堂教学经历交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。
我既没有高的学历，又没有高的教学程度，是个最普通的农村老师。
说交流经历实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经历告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的进步与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活泼热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。
因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习气氛，才会有较高的课堂教学效率。
我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。
我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。
对学生的情况一目了然。
如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学惯用品，形成了品德差，经常偷窃别人的学惯用品，被我发现之后，一方面，就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光荣的机密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。
还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来，进步了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班纪。
二、持之以恒地落实教学目的是提升学习成绩的保障我认为，老师持之以恒地落实教学目的是培养学生良好学习习惯，进步学习成绩的关键所在。
我每一学期期初就给学生规定五必须：但凡要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。
课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析^p 。
初中语文教研组交流稿(3篇)
语文教学中的人文关怀人文关怀是指在教学过程中，教师通过关心关爱学生，尊重学生的个性和情感需求，培养他们的人文情操和生活品质。
在语文教学中，人文关怀是教师与学生之间情感上的交流和理解，是教师对学生的关注和关爱，是教师为学生提供一个良好的学习环境和积极向上的生活体验。
语文教学中的人文关怀体现在对学生的尊重和理解上。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的生活经历、特长和兴趣爱好。
在教学中，教师应当尊重学生的差异，理解他们的个性特点，不将学生一概而论，不以自己的偏见和成见来评价和对待学生。
只有理解和尊重学生，才能更好地与他们建立良好的师生关系，使教学效果更加显著。
语文教学中的人文关怀体现在对学生情感需求的关注上。
学生在成长过程中，经历着各种各样的情感变化和情绪波动。
而在语文教学中，教师应当关注学生的情感需求，及时给予他们情绪上的支持和安慰。
当学生遇到困难时，教师应当给予他们鼓励和帮助；当学生取得进步时，教师应当给予他们认可和赞赏。
通过关怀学生的情感需求，教师能够更好地促进学生的情感发展，增强学生的自信心和积极性。
语文教学中的人文关怀体现在对学生兴趣和个人发展的关注上。
学生在学习语文的过程中，可能会对某些话题或作品感兴趣。
教师应当尊重学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论和表达。
教师也应当关注学生的个人发展，在教学中引导学生发现自己的优势和特长，并提供相关的资源和支持，使学生在语文学习中能够发挥自身的潜力，实现个人的价值。
语文教学中的人文关怀体现在营造和谐的学习环境上。
学习环境是学生学习的场所和条件，一个良好的学习环境能够积极促进学生的学习动力和成就感。
在语文教学中，教师应当精心布置教室，使学生感受到温馨和宽松的学习氛围。
教师还应当主动解决学生在学习中遇到的问题和困难，为学生提供有益的学习资源和学习机会，使他们有更多展示自己的平台和机会。
语文教师经验交流发言稿（精选6篇）
语文教师经验交流发言稿（精选6篇）语文教师经验交流发言稿（精选6篇）在快速变化和不断变革的新时代，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的语文教师经验交流发言稿（精选6篇），希望对大家有所帮助。
语文教师经验交流发言稿1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
初中语文教研交流(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，一直以来都备受关注。
初中语文教学在培养学生语文素养、提高学生综合素质方面起着至关重要的作用。
为了提高初中语文教学质量，各地学校纷纷开展教研交流活动，以促进教师之间的相互学习、共同进步。
本文将从以下几个方面对初中语文教研交流进行探讨。
二、初中语文教研交流的意义1. 提高教师教学水平通过教研交流，教师可以学习借鉴他人的优秀教学经验，结合自身教学实际，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长教研交流为教师提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师不断丰富专业知识，提高教育教学能力。
3. 激发教师创新意识在教研交流中，教师可以接触到不同的教学理念、教学方法，从而激发自身的创新意识，推动教育教学改革。
4. 加强校际合作与交流教研交流有助于加强不同学校之间的联系，促进校际合作，共同探讨教育教学问题，提高教育教学水平。
三、初中语文教研交流的内容1. 教学理念与方法探讨教师们可以针对当前语文教学的热点、难点问题，如阅读教学、作文教学、文言文教学等，进行深入的探讨和交流。
2. 课堂教学实践分享教师们可以分享自己在课堂教学中积累的经验，如教学设计、课堂管理、学生评价等，互相借鉴，共同提高。
3. 教学资源开发与利用教师们可以交流各自在语文教学资源开发与利用方面的经验，如课程资源、网络资源、多媒体资源等，提高语文教学效果。
4. 教育教学评价研究教师们可以探讨如何科学、合理地评价语文教学效果，为提高教学质量提供依据。
5. 教师队伍建设与培养教师们可以交流教师队伍建设与培养的经验，如师德师风建设、教师专业发展、教师培训等，提高教师整体素质。
四、初中语文教研交流的形式1. 专题讲座邀请专家、学者进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育教学理念、教学方法。
2. 教学观摩与研讨组织教师观摩优秀课堂教学，进行研讨交流，共同提高教学水平。
3. 教学案例分享教师们可以分享自己的教学案例，互相借鉴，共同进步。
语文教研活动经验交流(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享我参加语文教研活动的经验。
自从踏上教育教学的道路以来，我一直致力于提高自己的教学水平，而参加语文教研活动就是提升自我、交流经验的重要途径。
以下是我参加语文教研活动的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、积极参与，虚心学习参加语文教研活动，首先要做到积极参与。
教研活动是教师之间相互学习、共同进步的平台，我们要珍惜这样的机会，全身心投入到活动中去。
在活动中，我们要虚心向他人学习，汲取他人的教学经验，取长补短。
1. 主动请教。
在教研活动中，我们要主动向经验丰富的老师请教，了解他们的教学方法和技巧。
通过请教，我们可以快速掌握一些实用的教学策略，为自己的教学提供帮助。
2. 认真聆听。
在教研活动中，我们要认真聆听他人的发言，从他们的教学实践中汲取营养。
同时，我们要学会分析他人的教学案例，思考如何将有益的教学方法应用到自己的教学中。
3. 积极发言。
在教研活动中，我们要敢于发表自己的观点，与他人进行交流和讨论。
通过发言，我们可以锻炼自己的思维能力和表达能力，同时也能得到他人的反馈和建议。
二、注重实践，反思总结参加语文教研活动，不仅要有理论上的学习，还要注重实践。
以下是我的一些实践经验：1. 创设情境，激发兴趣。
在语文教学中，我们要注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解课文时，我们可以结合图片、视频等多媒体手段，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学，培养学生的思维能力。
在课堂上，我们要注重师生互动，引导学生积极参与讨论。
通过互动教学，我们可以培养学生的思维能力、语言表达能力和合作能力。
3. 注重阅读，提高学生的语文素养。
阅读是语文教学的重要组成部分。
我们要引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
在阅读教学中，我们要关注学生的个性化阅读体验，培养学生的审美情趣。
4. 反思总结，不断改进。
在语文教学中，我们要注重反思总结，及时发现问题并加以改进。
最新小学语文教学经验交流发言稿
最新小学语文教学经验交流发言稿最新小学语文教学经验交流发言稿（精选6篇）最新小学语文教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位老师、全体代表：大家好！历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。
参加这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。
这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学研究活动。
从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。
这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。
与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例十分精彩，既体现了课程标准的新理念，又扎实地进行了语文基础知识的教学和语文基本技能的训练。
不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教师们留下了深刻的印象。
这次大会之所以能取得圆满成功，首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。
这些同志怀着改革教学的强烈愿望，奉献出精心设计的课例，为大会增添了光彩。
还有，大会的评委们，他们不辞劳苦地认真看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。
他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习！前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。
他们千里迢迢汇集到济南，为了学习新鲜经验，改进自己的教学，不顾路途疲劳，精神饱满地认真听课，认真记录。
这种热爱学习、肯于钻研的精神，值得称赞，值得学习！我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺利进行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作态度令人敬佩。
总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。
有了这种精神，此次活动才得以成功；有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前进，取得更加辉煌的成就。
语文教研组工作总结经验交流(5篇)
语文教研组工作总结经验交流一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.一、积极实践，“效”在课堂2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。
在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。
在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。
这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
二、落实活动，“趣”在读书。
本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。
1、推荐好书2、积极读书光写不交流，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。
所以，听和写之外，还应积极倡导“多向对话”。
谁与谁对话学生与文本对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与教师对话。
于是，利用课间时间和自习，让学生交流读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。
并学会思考、倾听、接纳和提升自己3、有效竞赛____月____日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了判断题和选择题，以及阅读书中短文后的思考，对书中人物的看法和对“爱的教育”思想上的理解。
____月____日，老师们将所有试卷判完。
____月____日，利用课间操时间，进行了“阅读之星”的颁奖仪式。
4、活动后的反思通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考：建立“班级读书会”，将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】3篇语文教学经验交流材料【篇一】各校领导、老师们：大家好！虽说从教这么多年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验很少。
只是凭借自己全身心的付出做了我应做的工作而已。
小学语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一些感受和做法，今天拿出来和老师们共同探讨。
一、重视教研。
本期教研工作在徐校长的带领下，全组教师认真学习新课程标准，使每个教师对课程标准牢记于心，每周的教研活动针对性很强，对照新课标确定每课的教学目标，使每课的目标定位准确。
课后交流每课教学的得与失。
教研活动极大提升了全组教师的业务能力，为本年级在本次期中考试上取得好成绩打下坚实基础。
二、认真钻研教材，向四十分钟要质量。
课前精心设计教学流程，力争优化教学过程，该舍去的环节一定要舍去，使每一个环节都能体现新的课改理念，每一个环节都能训练到位。
三、培养学生的习惯习惯造就优秀。
语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，就会有收效的。
自接班以来，我就有自己的一套方法。
简单来说，我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤等习惯。
还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。
毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。
不管是小测验还是月考考试，卷子下发后，不要着急改，先让学生看看自己哪个地方错了，再认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题目要求等，自己有何感受和启发，都写在旁边，以示警醒。
实践证明，它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。
四、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优补差工作。
语文教学经验交流题目 五篇语文教学经验交流材料
语文教学经验交流题目五篇语文教学经验交流材料五篇语文教学经验交流材料【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。
我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。
我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。
周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。
我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。
使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。
课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。
课件共享、资料共享、习题共享。
在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。
所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用。
三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。
本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。
周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。
课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。
每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。
二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。
如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。
这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。
语文教学经验交流发言稿15篇
语文教学经验交流发言稿15篇语文教学经验交流发言稿1尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好!说实话，我受学校委托做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教育教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。
我们学校的做法总结起来有以下几点:一、学校领导高度重视六年级毕业班各科教学近年来，学校领导班子高度重视小学各科教学，努力提高教育教学质量，特别是更加重视语文教学。
针对语文教学，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好写字教学和写作教学，其中，写字教学8条措施，习作教学10条措施。
并印发到每位语文教师手中学习。
不仅如此，学校领导班子还靠上抓，其中，教导主任主抓六年级语文教学，深入到六年级课堂听课，评课，和六年级老师们时常商议提高语文教学的措施和方法，起到了领导和督导的作用，提高了六年级语文教师的凝聚力和向心力。
二、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习，有的同学根本没有预习的习惯，其实预习是提高课堂效率的关键，是学生学习的主要环节。
在培养学生预习习惯时我们主要做到以下几点;首先是交给学生预习方法。
预习是在课外进行的，学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文，略读课文，古诗)带着学生一起预习，教给预习方法。
其次是精心设计预习提纲。
预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
第三把预习落实到学生的行动中。
在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而预习压根就不算作业，自己高兴就做不高兴就不做，反正老师也不检查。
针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。
一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。
语文教学经验交流教师发言稿
语文教学经验交流教师发言稿
尊敬的各位教师和同事们，大家好！
很荣幸能在这里与大家一同交流我在语文教学方面的经验。
首先，我想强调的是培养
学生的兴趣和自信。
语文教学不仅仅是教导学生阅读、写作和语法等基本知识，更重
要的是培养他们对语文的热爱和自信心。
因此，在我的课堂上，我会设计一些有趣的
活动和例子来激发学生的学习兴趣，同时鼓励他们主动参与和表达自己的观点。
我相信，只有当学生对语文有浓厚的兴趣和主动学习的态度时，他们才能更好地掌握语文
知识。
其次，我注重培养学生的思辨能力和创新意识。
语文教学不应该只停留在记忆和背诵上，而是应该培养学生分析、思考和创新的能力。
我经常会引导学生进行讨论和辩论，让他们从多个角度思考问题，并激发他们的批判性思维。
我还鼓励学生写作，在写作
过程中展现自己的想法和创造力。
通过这样的方式，我希望能够培养学生的思辨能力
和创新意识，让他们成为有思想的人。
最后，我认为语文教学应该关注学生的个性化发展。
每个学生都有不同的学习方式和
兴趣爱好，作为语文教师，我们应该尊重和关注每个学生的个性化发展。
我会根据学
生的不同情况调整教学内容和方法，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，从
而更好地进步。
我也会与学生进行沟通和交流，了解他们的需求和困惑，尽力帮助他
们解决问题。
以上就是我在语文教学方面的一些经验和想法。
我相信，只有我们不断地探索和创新，才能够更好地提高语文教学的质量，让学生真正受益。
谢谢大家！。
教师教学质量提升交流发言稿
教师教学质量提升交流发言稿教师教学质量提升交流发言稿1各位老师：大家好。
说实话，让我交流语文教学经验，我觉得很丢人。
其实在教学中，大家都是我的老师。
今天借此机会和大家谈谈我的粗浅看法，希望能得到一些启发。
第一，培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要包括正确的读写姿势、积极的说话和专心听讲；朗读和课后朗读的习惯；主动识字的.习惯，认真完成作业的习惯；作文自改，多渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我要求学生互相评价，这增加了学生修改练习的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的写作水平有了明显的提高。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。
五、重视积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。
为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
语文经验交流开头
语文经验交流开头语文经验交流开头篇一：语文经验交流材料1语文经验交流材料回顾自己在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、注重课堂教学课堂永远是教育教学的中心环节，是素质教育的主阵地。
提高课堂教学的效率，课堂教学结构的设计至关重要。
设计时教师应力求使自己设计的内容、选择的材料、难易程度适合学生身心发展的特点，能调动学生的热情和主动性。
并充分利用现代化的教学手段，让学生动手动脑，综合运用多种感官接收信息。
二、注重培养学生的学习习惯教师课堂设计的再精彩，学生不参与也是起不到任何效果的，所以要注重学生专心听讲、质疑问难、认真记笔记的习惯。
语文课堂离不开阅读，教师要教给学生阅读的方法，纠正不认真阅读或走马观花的不良习惯。
布置作业后要求他们独立、保质、保量、不拖拉的完成作业。
并能认真检查，及时反思。
三、作业设计语文水平的提高有赖于听说读写的训练。
作业设计除了单纯的写要顾及听、说、读、写多样性。
比如，同学互读课文；互默词语再互相批改，最后由教师检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。
四、培优补差在学习上，不能让一个学生掉队，从不同角度和方法去教育他们，设计他们能接受的教学内容和作业，尤其是书本上的生字词和语文园地知识，必须保证他们弄会。
教师还是要不厌其烦地开导他们要学，辅导他们能学多少就多少，用真诚的爱打动他们的心。
对于优等生要常鼓励，设计更多更灵活多样的练习。
重点提高优秀边缘生的阅读和写作能力，上课重点提问，多关注他们，以提高成绩。
五、注重阅读教学和作文教学三年级阅读教学，要捉住文章中难理解的句子进行训练，让学生通过联系上下文更好地理解课文。
指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用，也是非常首要的。
做阅读题时交给他们方法，让他们先读短文，让后仔细读题，带着问题去短文中找答案。
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提高语文教学质量经验交流材料
聂春雨2013-12-4
如何提升语文教学质量，提升教学质量犹如打一场硬仗，要想取得胜利，首先要做到知己知彼。
针对如何提升教学质量，是我们语文教师经常思考的一个问题。
我感到十分高兴，给我这样的机会。
让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟。
算是与在座的各位共同探讨吧。
一、从整体中看学生的闪光点。
三年级共有28人，男生16人，女生13人。
经过一二年级的努力以及三年级上学期的新阶段适应，学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步！从整体看，大部分同学拥有了较好的学习基础，基础知识掌握比较牢固，知识的积累得到了重视，阅读感悟能力都有了一定的提高!
二、从日常学习中发现学生存在的问题。
1、个别学生学习态度差！三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。
读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！
2、基础知识掌握得不够扎实个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不
能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。
3、举一反三灵活运用知识的能力不强平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！
4、阅读能力和写作水平不高从三年级的语文试卷。
我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山。
从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差。
学生基本的阅读能力还不好。
学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。
二、培养学生具有良好的语文学习习惯。
习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的学习习惯的养成教育。
无论是性格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
三、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情，
学习语言文字的激情。
教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程。
因此，离开了学生的感情，语文课至少是无法上好的。
在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导。
结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？我在教学实践中体会到：学生对语文的
情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，
对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿识字写字来说吧，
学生怎样才能掌握好呢？抄吧。
四、有效提升教学质量的措施
1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯！在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。
让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。
2、加强2011年新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三年级的阶段目标，把握三年段的教学重点。
为了能在教学中做到有的放矢，我们要以学生为本，向40分钟课堂要效率，扎扎实实抓好基本功的训练。
多关心学困生，关注他们的学习情况和学习需要，缩小两极差距，让每位学生学有所得，日有长进。
3、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。
在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。
4、重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的能力。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”阅读和作文的“半壁江山”如此重要，决定了我们的教学要有的放矢！结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况，按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。
鼓励学生多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和能力！鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材，注重培养学生的观察能力，养成良好的习作习惯。
鼓励学生写身边的真实的人和事，切忌胡编抄袭。
5、做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力。
通过沟通，教师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就！
提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。
对我们三年级的老师来说，提升语文教学质量，任重而道远。
但我们会继续努力，以只争朝夕和时不待我的精神，将提升教学质量进行到底！
提高语文教学质量经验交流材料
聂春雨
2013-12-4。