《工作表的格式化与打印》说课稿

各位评委老师上午好。

今天我说课的课题是青岛出版社出版的信息技术七年级下册第一单元第四课《工作表的格式化与打印》。

一、教材分析：
本课是本单元中最后一课，是学生在学习完前三课已经熟悉了EXCEL操作界面的基础上，来学习新的知识，本课知识技能是学生使用Excel时经常用到的，是学生必须掌握的基本技能。

所以，本节在单元中占有相当重要的地位。

此外，本课中的三个任务要求之间比较独立，所以非常适合采取分组教学，以小组内合作，组间竞争的方式进行。

二、学情分析：
本课的教学对象是七年级的学生，这个年龄阶段的学生比较活跃，动手能力强，但自学能力比较欠缺，需要老师的适时地引导与点拨。

由于上学期学生已经学过word文档的修饰方法，所以在本课学习中学生能熟练地进行类似操作。

三、教学目标：
根据以上分析我制定以下教学目标。

1、知识目标：
①了解打印预览和页面设置的功能。

②掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用。

③掌握条件格式的设置方法。

2、技能目标：
①熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。

②灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。

③能根据实际需要设置条件格式。

3、情感、态度与价值观目标
①体验Excel2003式设置在实际生活中的应用。

②培养学的审美能力和探索精神。

四、教学重点和难点：
重点：整张表格的美化修饰方法；条件格式的使用。

难点：条件格式的使用；页面设置的方法。

五、教学准备与方法：（幻灯片列知识框架，标所需时间）
1、①教师教法：为达到以上教学目标，我遵循“教师主导、学生主体、活动主线”的教学原则，采用“创设情境法、任务驱动、小组合作”等方法，通过“任务布置—自主探究—交流合作—展评”的程序，培养样学生的自主探究能力、合作互助习惯和审美能力。

②学生学法：学生需要在老师的指导下积极地进行探究活动；在同学的帮助下克服困难，完成任务；在欣赏同学作品的同时取长补短；最后将实际操作、运用知识转化为能力。

2、教学准备：①学生机每人一台。

教师机一台，且教师机与学生机安装极域电子教室等能进行教师机与学生机屏幕切换的软件。

②课前教师将本课学习所需的资料放在名为“七年级”的文件夹内，发送到学生机桌面，文件夹内的资料包括：EXCEL文件的课程表、学生成绩统计表、运动员推荐表。

本课学习的幻灯片导学案。

③优胜小组的奖品。

④进行学生分组。

六、教学过程和设计思路：
（一）设置情景教学导入
通过展示修饰前后的两张“课程”，让学生发表感受从而认识到小强的课程表很单调这个缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中积极主动地接受任务。

（二）明确任务合作探究
1、任务说明：针对本节内容的三个知识点的特点，设定四大任务，每一个任务由若干个步
骤。

教师出示本节课的四大任务及其价值：
任务一：比眼力找不同★（课本第23页）
任务二：美化课程表★★（课本第24至25页）
任务三：打印（预览）课程表★（课本第28至29页）
任务四：用颜色标示成绩★★（课本第26至27页）
2、合作探究
任务一：比眼力找不同★
任务要求：请同学们打开桌面七年级文件夹里的“课程表”，找出它与老师的课程表（幻灯片展示）相比有哪些不同之处，我们需要通过怎样的操作步骤来实现这些效果？，
教学方法：1分钟组内讨论后，学生以抢答的方式进行。

教师对学生提出的“不同”进行罗列，并且简单说明操作步骤。

（幻灯片显示罗列内容。

）
设计意图及问题：本任务进行过程中可能会出现的两个问题及处理方法：1、鉴于学生第一次接触单元格边框粗细与样式设置，可能会找不到，教师可以在学生打开的“单元格格式”对话框里，给予提示，让学生单击“边框”选项卡，就可以完成设置了。

2、学生看不出页面方向和表格内容在整个页面的位置问题。

这时候可以这样要求学生：请同学们执行操步骤：文件—打印预览，再次观察你的课程表和老师的课程表还有哪些不同？请进行修改。

这时学生能很容易说出答案：a、老师的页面是横向的，自己的是纵向的。

b、老师的数据表格在页面的中间，自己的靠左。

学生进行修改的同时，就完成了课本第23页的两个步骤操作。

任务二：美化课程表★★
教学方法：教师利用幻灯片展示给学生美化表格所需的各种数据后小组内开始探究与合作交流，最先完成的同学主动帮助本组需要帮助的同学。

设计意图及问题：有了第一个任务的分析与尝试作为基础，学生知道了实现各种效果的操作方法步骤，所以可以放手让学生根据教师提供的数据要求，自己进行一系列的操作步骤。

这时候为了能让本小组获得第一，会有学生替代本组同学操作的情况，这个时候教师一定要给学生强调：“只能告诉你组内的同学怎么操作，不许代替操作。

”这样让好学生帮助弱学生的组内互助还可以让学生的学习步调保持一致。

本任务中需要提示学生的内容：课本24页“加油站”，利用幻灯片展示给学生。

任务三：打印（预览）课程表★
教学方法：1、阅读课本第28至29页的内容，抢答并演示如下三个问题：①你能用哪两种方法进行打印预览？②如何在打印预览的窗口中用鼠标调整页眉、页脚和页边距的大小？③在打印预览窗口中设置页面的方向为“横向”、纸张大小为“A4”、打印质量为“200点/英寸”。

2、展示与评价
到现在，大家的作品全部完成了，你满意你的作品吗？如果满意，大家可以按照课本第29页的第③、④步进行打印了。

3、一分钟阅读课本第29页的第③、④步。

设计意图及问题：因为有了前两步的操作基础所以这关中的问题由学生自己提出并自己解决,锻炼学生分析问题解决问题的能力。

任务四：用颜色标示成绩★★。

1、情境设置，阐释“条件格式”的作用。

老师经常要对学生的考试成绩进行分析，现在老师要找出不及格的分数（60分以下）和优秀分数（90分以上），在Excel中，利用“格式”菜单里的“条件格式”就可以很快的帮我
们把这两种分数标示出来。

（幻灯片展示标示前的“学生成绩统计表”和标示后的“学生成绩统计表”）
2、进行“条件格式的使用”操作。

小组内开始探究与合作交流，最先完成的同学主动帮助本组需要帮助的同学。

教师幻灯片出示易错步骤提示内容。

（“我在这里”）
3、操作总结与作品点评
教师强调：（1）本小组内在步骤操作过程出现的错误；数据区域的选择：选多或者选少了。

（2）能力提升练习：“看谁做得好”—（课本27页“一点通”内容的改编）
1、你还能为“学生成绩统计表”添加几个条件格式？
请对“学生成绩统计表”中成绩介于80与90的单元格加蓝色底纹。

2、删除条件格式“条件2”
（3）、1分钟强化练习：打开“运动员推荐表”，对“体育成绩”小于96分的单元格加绿色底纹。

（三）实践与创新
教学设计：这节课我们所学到的知识可以运用到学习、生活中的其它方面，例如值日表、班级量化积分表的修饰等，下面请大家利用本节课学到的技能将工作表“运动员推荐表”合理布局到一张A4纸上，进行适当美化。

（幻灯片展示题目要求）
设计意图：通过问题的设置，启发学生要多联系实际多应用所学的知识。

通过再次的操作练习，让学生对工作表的修饰有更清晰地认识，也让老师对学生的掌握情况及时进行了反馈，同时也让学生知道了自己薄弱环节，达到这节课的教学目的。

（四）评价与总结：
教学设计：回扣本课学习目标，选出“运动员推荐表”设计最美观的学生作品，对照学生作品效果总结本课所学习的知识内容。

教师总结小组及小组成员的表现情况，统计评出优秀小组，办法奖品。

本次奖品为打印出来的全国中学生优秀电脑绘画作品。

设计意图：回归教学目标，让学生在欣赏和评价他人作品的同时可以自我评价本节课学习目标的完成情况。

学生奖品的颁发既可以激励学生的学习，让学生更加投入地参与到下次的学习中，也可以让学生欣赏到全国同龄学生的优秀作品，激发学生对信息技术课的学习热情。

（五）教师寄语
唯有认真与努力才能收获满满的成就。

希望你用今天学到的知识给黑白添色彩；给单调添活力，给明天涂抹绚丽与辉煌！
板书设计：
第4课工作表的格式化与打印
一、整张表格的格式化
二、工作表的预览与打印
三、条件格式的使用。