手脑速算20以内加减法
20以内加减法的速算方法
20以内加减法的速算方法
1. 相邻数相加法：将一个数拆成它相邻的两个数（如15可拆成14和1），然后将这两个数的和作为答案。
2. 注重“5”的技巧：当一个数与5的距离相等时，可以直接将5看作中间的数，左右两边的数相加或相减。
3. 调整法：将一个较大数与一个较小数相加或相减时，可以通过调整其中的一个数，使得最终计算更简单。
4. 借位法：当进行减法运算时，如果遇到个位上需要减的数比被减数大的情况，可以向十位借1，继续计算。
5. 利用乘法：有时可以通过将一个数拆成2个数的乘积，再进行计算。
6. 按位运算：将加数和被加数按位相加，再将结果组合在一起即可。
7. 拆位运算：将一个数拆分成10的倍数和个位之和的形式，然后进行计算。
8. 数学法则：利用一些数学法则如结合律、交换律等，简化计算过程。
二十以内加法速算技巧，这3点记得给孩子收藏
二十以内加法速算技巧，这3点记得给孩子收藏二十以内的加减法奠定了孩子学数学的兴趣和积极性，如果孩子能掌握一些技巧帮助孩子学好二十以内加法，孩子的数学学习将更顺利。
二十以内加法速算有哪些技巧？#聪明孩子养成记#1.记口诀。
加九减一，加八减二，加七减三，加六减四。
熟练运用口诀，在计算时，加快速度，提高准确率。
加9减1，适合所有9加几和几加9的运算。
如6＋9，直接把6－1＝5，十位数是1，得出正确答案15。
如加6减4，7＋6，应该让7－4＝3，十位数字是1，得出答案13。
2.手指辅助。
伸出一只手，五个手指代表9，拇指当做5，其他手指各代表1，另一只手也是如此。
计算时可以直接用手指代表数字1至9。
如7＋6，左手伸出拇指（5）和食指、中指（2），右手伸出拇指（5）和食指（1），两个大拇指代表5＋5＝10，其他手指相加2＋1＝3，结果就是10＋3＝13。
如8＋9，左手伸出拇指（5）和其他3个手指，右手直接伸出五指（9），然后从右手的9开始数右手手指，10、11、12……17，得出结果8＋9＝17。
有些父母反对孩子扳手指，其实手指是孩子学数学最简单，最方便的工具。
心灵手巧，就是告诉父母，手越灵活，脑袋越聪明。
3.记儿歌。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
让孩子牢牢记住，数字1和9可以凑成10，数字2和8可以凑成10，数字3和7可以凑成10，数字4和6可以凑成10，5和5也可以凑成10。
如计算8＋5，运用二八二八手拉手，把5拆分成2和3，然后就让8＋2＝10，10＋3＝13得出结果8＋5＝13。
会省去孩子计算时很多麻烦。
掌握这3点，让二十以内的加法速算更简单。
20数学加减法速算技巧_20以内的数学速算法
20以内的数学速算法 20以内的数学速算法一、打好速算的基本功——口算口算是速算的基本，要保证速算的准确率，基本口算的教学不可忽视，口算教学不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。
因此，应重视抓好口算基本教学，例如：教学 28+21=49时，要从实际操作入手，让学生理解：28 = 20 + 8;21 = 20 + 1。
应把20 和20相加，8和1相加。
也可以用学具摆一摆28 + 21=49的思维过程图。
再让学生交流一下看有没有其他的算法，这样在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽象出两位数加法的法则，这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。
20以内的数学速算法二、创设问题情境，唤醒生活体验问题情境的创设必须要符合儿童的生活实际和已有的知识经验，形象直观而又蕴涵一定的数学知识。
加减法的一些简便运算中的“一个数加上或减去接近整十、整百、整千时，先把它看作整十、整百、整千数，多加了几，减去几，多减了几，加上几”，这些话听起来比较拗口，怎样才能使学生容易懂呢我首先出示了一幅图(画有日常生活用品及其它们的价格)，提出了问题：从这幅图中，你看到了什么想到了什么因为买东西是每个学生都经历过的，有利于学生思考问题、提出问题，激活学生的内驱力。
同时为引出下面的知识做好了铺垫，有利于学生的自主探索。
在富有开放性的问题情境中，学生的思路开阔了，思维的火花闪现了，提出了许多问题： (1)买一双旅游鞋和一套运动服需要多少钱 (2)买一台电冰箱和一台洗衣机需要多少钱 (3)如果有200元钱买一只书包还剩多少钱他们调动了自己的经验和原有的知识结构去探究这个情境中所蕴涵的数学问题，并积极地从多角度去思考问题，发现问题，达到了很好的教学效果。
20以内的数学速算法三、巧用生活原型，探究运算规律我们知道，数学本来就是从客观世界的数量关系与空间形式中抽象、概括出来的。
小学生20以内加减法口诀表,附背诵技巧!
学习10和20以内的加减法窍门101、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=62、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
2020以内不进位加减法1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。
用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。
2）1个十，5个一。
3）比11大，比13小。
用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。
2、用计数器拨数。
家长说数，孩子拨数。
边拨边说数的组成。
如12是由1个十和2个一组成的。
在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。
一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。
但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。
有的学生由于计算速度跟不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。
那么，到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困难呢？我认为，这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。
算法不外乎数数法和数字推理法，数数法就是通过数数来计算，包括借助实物数数和单纯数数两种。
数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。
然而，数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。
以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解决问题之前就需要这几个思考过程：一、判定该题是不是进位加法；二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。
这样确定方法后才能进行下面的运算：9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。
20以内加减法算术技巧
20以内加减法算术技巧引言加减法是我们在日常生活中经常遇到的算数运算。
掌握20以内的加减法算术技巧对于儿童的数学学习至关重要。
本文将介绍一些简便的技巧和方法，帮助儿童更好地理解和应用加减法运算。
1. 加法技巧1.1. 使用手指计数手指是最简单、最直观的计数工具。
使用手指计数可以帮助儿童更好地理解和记忆加法运算。
例如，计算5 + 3，可以先将5根手指竖起，然后逐个数出3个手指，结果即为8。
1.2. 利用加法法则加法法则指的是在进行加法运算时，可以通过改变加数的顺序来简化计算过程。
例如，计算8 + 6，我们可以将其改写为6 + 8，这样就可以利用10的整数倍来计算，即6 + 8 = 6 + 4 + 2 = 10 + 2 = 12。
1.3. 利用补数利用补数进行加法运算有助于简化计算过程。
例如，计算9 + 7，我们可以将7补为10减去3，即9 + 7 = 9 + (10 - 3) = (9 + 10) - 3 = 19 - 3 = 16。
2. 减法技巧2.1. 利用减法法则减法法则指的是在进行减法运算时，可以通过改变减数和被减数的顺序来简化计算过程。
例如，计算15 - 7，我们可以将其改写为7 - 15，这样就可以利用10的整数倍来计算，即7 - 15 = 7 - 5 - 10 = 2 - 10 = -8。
2.2. 利用相邻数相减利用相邻数相减进行减法运算有助于简化计算过程。
例如，计算13 - 8，我们可以找到两个数的差为5，即13 - 8 = 5。
2.3. 利用借位法借位法是进行减法运算时常用的方法之一。
例如，计算18 - 7，我们可以从8借1，得到8 + 10 - 7 = 11。
3. 综合运用在解决复杂问题时，可以综合运用加法和减法技巧。
例如，计算16 + 9 - 5，我们可以先计算16 + 9 = 25，然后再进行减法运算，即25 - 5 = 20。
结论掌握20以内的加减法算术技巧是儿童数学学习的基础。
20以内的加减心算技巧
20以内的加减心算技巧心算是指在没有借助计算器、纸和笔的情况下，通过大脑进行数学运算的技巧。
心算在日常生活中非常重要，可以帮助我们更有效地解决问题，提高计算效率。
下面介绍一些在20以内的加减心算技巧。
1.奇数加奇数：当两个奇数相加，结果一定是偶数。
例如：3+5=8，7+9=162.偶数加偶数：当两个偶数相加，结果一定是偶数。
例如：2+4=6，6+8=143.偶数加奇数：当一个偶数和一个奇数相加，结果一定是奇数。
例如：2+3=5，6+5=114.同位数相加：同位数相加的运算更容易进行。
例如：9+8=17，4+7=115.逆序数相加：将加数的位数从个位开始逆序进行相加。
例如：18+27=45，42+44=866.分解相加：将一个较大的数分解为较小的数相加。
例如：9+7=9+1+6=16，13+8=10+3+8=217.分解相减：将一个较大的数分解为较小的数相减。
例如：17-9=10-2=8，19-6=10-5=58.加减同运：两个数相差相同，一个加一个减，结果相同。
例如：13+6=9+10=199.减法求和：将减法运算转化为加法运算。
例如：17-9=17+1-10=810.进位和借位：在进行长数相加或相减时，需要注意进位和借位。
当相加的两位数的和大于10时，需要进位；当相减的两位数的差小于0时，需要借位。
例如：27+15=42，35-18=17以上是一些在20以内的加减心算技巧。
这些技巧可以帮助我们更快地进行数学计算，提高计算效率。
通过反复练习和实践，我们可以进一步提高心算能力，更自信地进行数学运算。
20 以内加减法口诀的速记法
20 以内加减法口诀的速记法
一、加法
1.利用“凑十法”：
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”这可以帮助快速记住哪些数字相加等于10。
比如看到9 就想到1 能和它凑成10，看到8 就想到2 等。
在具体计算时，例如8+6，可以把6 分成2 和4，先算8+2=10，再算10+4=14。
2.观察数字规律：
个位数字相加等于10 的组合，如1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
两个相同数字相加，如2+2=4、3+3=6 等，有一定的规律可循。
二、减法
1.“破十法”：
比如计算15 - 8，把15 分成10 和5，先算10 - 8 = 2，再算2 + 5 = 7。
记住十几减几的时候，先用10 去减，再加上剩下的数。
2.利用加法想减法：
因为加法和减法是互逆运算，记住一些加法结果可以快速算出减法。
比如知道8+7=15，那么15 - 7 = 8，15 - 8 = 7。
3.数字关系记忆：
20 以内的减法可以通过数字的大小关系来记忆。
例如，18 比17 大1，所以18 - 17 = 1；16 比15 大1，16 - 15 = 1 等。
你可以通过反复练习和背诵这些口诀及方法，来快速提高20 以内加减法的计算速度和准确性。
20以内加减法速算口诀
20以内加减法速算口诀关键信息：1、速算口诀的适用范围：20 以内的加减法运算。
2、口诀的具体内容和示例。
3、练习方法和建议。
4、掌握速算口诀的预期效果。
1、引言11 本协议旨在详细阐述 20 以内加减法速算口诀的相关内容，帮助使用者提高计算速度和准确性。
2、速算口诀的重要性21 快速准确的计算能力在数学学习和日常生活中具有重要意义。
22 能够提升思维敏捷性和数学素养。
3、加法速算口诀31 不进位加法311 个位相加，十位不变。
例如：5 ＋ 3 ＝ 8 ，个位 5 和 3 相加得8 ，十位不变仍为 0 。
312 个位相加等于 10 ，向十位进 1 。
例如：7 ＋ 3 ＝ 10 ，个位相加得 10 ，向十位进 1 ，结果为 10 。
32 进位加法321 凑十法：看大数，分小数，凑成十，加剩数。
例如：8 ＋ 5 ，把 5 分成 2 和 3 ，8 ＋ 2 ＝ 10 ，10 ＋ 3 ＝ 13 。
322 记住常见的凑十组合：1 和 9 、2 和 8 、3 和 7 、4 和 6 、5 和5 。
4、减法速算口诀41 不退位减法411 个位相减，十位不变。
例如：15 3 ＝ 12 ，个位 5 3 ＝ 2 ，十位不变仍为 1 。
42 退位减法421 破十法：例如 13 5 ，把 13 分成 10 和 3 ，先算 10 5 ＝ 5 ，再算 5 ＋ 3 ＝ 8 。
422 平十法：例如 15 7 ，把 7 分成 5 和 2 ，先算 15 5 ＝ 10 ，再算10 2 ＝ 8 。
5、练习方法和建议51 多做练习题，通过反复练习加深对口诀的理解和运用。
52 制作口算卡片，随机抽取进行练习。
53 与同学或家人进行比赛，增加练习的趣味性。
54 每天定时进行一定量的练习，保持熟练度。
6、预期效果61 能够在短时间内准确计算 20 以内的加减法。
62 为后续更复杂的数学运算打下坚实基础。
63 提高解决数学问题的自信心和能力。
7、总结71 熟练掌握 20 以内加减法速算口诀需要持之以恒的练习和运用。
20数学加减法速算技巧_20以内的数学速算法
20数学加减法速算技巧_20以内的数学速算法20以内的数学速算法20以内的数学速算法20以内的数学速算法一、打好速算的基本功——口算口算是速算的基本，要保证速算的准确率，基本口算的教学不可忽视，口算教学不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。
因此，应重视抓好口算基本教学，例如：教学28+21=49时，要从实际操作入手，让学生理解：28 = 20 + 8;21 = 20 + 1。
应把20 和20相加，8和1相加。
也可以用学具摆一摆28 + 21=49的思维过程图。
再让学生交流一下看有没有其他的算法，这样在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽象出两位数加法的法则，这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。
20以内的数学速算法二、创设问题情境，唤醒生活体验问题情境的创设必须要符合儿童的生活实际和已有的知识经验，形象直观而又蕴涵一定的数学知识。
加减法的一些简便运算中的“一个数加上或减去接近整十、整百、整千时，先把它看作整十、整百、整千数，多加了几，减去几，多减了几，加上几”，这些话听起来比较拗口，怎样才能使学生容易懂呢我首先出示了一幅图(画有日常生活用品及其它们的价格)，提出了问题：从这幅图中，你看到了什么想到了什么因为买东西是每个学生都经历过的，有利于学生思考问题、提出问题，激活学生的内驱力。
同时为引出下面的知识做好了铺垫，有利于学生的自主探索。
在富有开放性的问题情境中，学生的思路开阔了，思维的火花闪现了，提出了许多问题：(1)买一双旅游鞋和一套运动服需要多少钱(2)买一台电冰箱和一台洗衣机需要多少钱(3)如果有200元钱买一只书包还剩多少钱他们调动了自己的经验和原有的知识结构去探究这个情境中所蕴涵的数学问题，并积极地从多角度去思考问题，发现问题，达到了很好的教学效果。
20以内的数学速算法三、巧用生活原型，探究运算规律我们知道，数学本来就是从客观世界的数量关系与空间形式中抽象、概括出来的。
一年级心算速算技巧,20以内加减法窍门
一年级心算速算技巧,20以内加减法窍门一年级心算速算技巧，20以内加减法窍门在一年级学生初步接触心算的阶段，培养快速而准确的计算能力对他们未来数学学习起着至关重要的作用。
尤其是对于20以内的加减法，掌握一些简单却实用的技巧能够极大地提高他们的心算速度和准确性。
本文将为一年级学生分享几个实用的心算技巧，帮助他们更好地应对20以内的加减法计算。
一、逆运算法逆运算法是一种通过反向计算来简化心算的方法。
以加法为例，当我们计算16+8时，我们可以将8减去2得到6，然后将6加上16，即可得到最终结果22。
通过逆运算法，我们可以将较大的数减去较小的数，再进行加法计算，极大地简化了计算的过程。
同样地，逆运算法也适用于减法。
比如，当我们计算19-7时，我们可以先将7加上1得到8，然后将8从19中减去，即可得到最终结果11。
逆运算法可以帮助一年级学生快速计算20以内的加减法，提高他们的心算能力。
二、数的重组法数的重组法是一种通过合理调整数的位置来简化计算的方法。
比如，当我们计算14+7时，我们可以先将14分解成10和4，然后将7与10相加得到17，最后再将4加上17，即可得到最终结果21。
通过数的重组法，我们可以将原本较复杂的计算转化为更简单的计算，提高心算的速度和准确性。
同样地，数的重组法也适用于减法。
比如，当我们计算16-9时，我们可以先将16拆分成10和6，然后将9从10中减去得到1，最后再将6减去1，即可得到最终结果5。
数的重组法能够帮助一年级学生更快地完成20以内的加减法计算。
三、进位借位法进位借位法是一种通过进位或借位来简化计算的方法。
对于加法，当个位相加的结果大于9时，我们需要将十位数进行进位。
举例来说，当我们计算15+8时，个位相加得到3，进位后十位变为2，最终结果为23。
对于减法，我们则需要借位。
比如，当我们计算14-7时，我们可以从十位借1个单位给个位，使得计算变为4减去7得到7，最终结果为7。