人教版三年级品德与社会下册《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
品德与社会三年级下册三下《读懂爸爸妈妈的心》教学设计优质课件
在爱的阳光下
2
读懂爸爸妈妈的心
话题1 你能理解他们吗
生活中你们有过类似 的经历吗？对爸爸、妈妈 的某些行为有困惑或不理 解的地方吗？说说你心中 真实的话。
对父母困惑、不理解的地方：
（1）为什么不能多玩会儿电脑？ （2）饭前为什么不能吃零食？ （3）我看上了一件玩具，爸爸为什么不给我买？ （4）为什么作业没写完，妈妈就不让我出去玩儿？ （5）我和小朋友发生了矛盾，为什么妈妈总是先批评我？ （6）晚上9点了，我还不困，为什么妈妈必须让我睡觉？ （7）为什么不能长时间看电视？ （8）我睡觉前喜欢躺在床上看书，为什么妈妈总说我？ ……
父母带来了什么麻烦？
在生活中，你有过类似的经历吗?你 的哪些行为给爸爸、妈妈带来了麻烦？ 说说你心中真实的话。
请同学们以小组为单位，想一想 在生活中怎样少给父母或家人添麻烦， 怎样做才能不给父母添麻烦？
执教：河北省石家庄市桥西区中华南大街小学 李红丽
活动一：小记者在行动
我们的愿望 成为科学家、医生等有用的人 考个好成绩 作业少点儿 买到喜欢的东西 家人多陪陪我 …… 我们家人的愿望 孩子全面发展，成人成 才 孩子身体健康 孩子有爱心、知感恩。 孩子快乐成长 与孩子成为朋友 …… 我们家人的苦恼 孩子不听话 孩子不好好写作业 孩子做事磨蹭、拖拖拉 拉 孩子经常丢三落四 孩子挑食 ……
请四人小组选择其中一件或几件事，假设 你就是爸爸妈妈，说说为什么要这样做。 （可以说一说，也可以演一演。）
当对家人的行为不理解时，请试着用 直接（面对面）或间接（写纸条、留言等） 方式沟通，这样就可以读懂爸爸妈妈的心， 更好的理解他们。
第一单元
在爱的阳光下
2
读懂爸爸妈妈的心
话题2 不给家人添麻烦
小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》
小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》第一篇：小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》读懂爸爸妈妈的心【教材分析】《读懂爸爸妈妈的心》是小学三年级下册《品德与社会》第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题内容。
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。
本课重点在于帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。
【学情分析】由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
因此，通过本主题的教学，可以让学生学会去理解自己的父母，并能用自己的方式恰当地向父母表达自己的感受和想法，使亲子关系更融洽，更利于他们的成长。
【教学目标】1.学习从多家度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。
懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
能够理解父母对自己的严格要求。
2.了解父母的喜怒哀乐好愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
【教学重点】懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
【教学难点】从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。
【教学准备】1.教师通过电话或微信等方式调查班上家长的愿望、苦恼、爱好，并做好调查记录表。
2.教师在做调查的过程中，截取2-3位家长真心话的录音。
【教学过程】以歌曲导入1.播放歌曲《时间都去哪儿了》，让学生特别留意歌词的内容。
2.师：同学们，这首歌曲通过以父母亲的角度，表达了对时间不知不觉流逝的感触，唱出了亲情的温暖，人性的美好，也唤起了我们对亲情最温暖的回忆，同时呼吁：让人们多花花时间陪陪父母，不要让时间带走太多。
三年级品德与社会《读懂爸爸妈妈的心》教案
本课主要包括四个部分：1）了解父母的日常生活；2）感受父母的辛劳和付出； 3）理解父母的爱；4）学会感恩和回报。
教学目标
03
知识目标
让学生了解父母的日常生活和工作，理解 父母的辛劳和付出。
能力目标
培养学生观察、感受和理解的能力，以及 表达感恩之情的能力。
情感、态度和价值观目标
引导学生感受父母的爱，培养学生的感恩 之心和家庭责任感。
的学习兴趣和积极性。
强化家校合作
加强与家长的沟通和合作，引导 家长积极参与孩子的品德与社会 教育，共同促进孩子的全面发展。
THANKS
学生自我评价
我更加了解父母的辛苦和付出，以后会更加珍惜他们的 劳动成果。
我学会了如何表达对父母的爱，以后会更加主动地关心 他们。
通过这节课，我更加懂得了感恩和回报的重要性。
家庭作业布置
01
请学生回家后，主动与父母交 流，了解他们的工作和生活情
况，并记录下来。
02
请学生为父母做一些力所能及 的事情，如捶背、倒水、洗碗
等，并写下自己的感受。
03
请学生思考如何在日常生活中 更好地表达对父母的爱，并写
下自己的计划。
06
教学反思与改进
教学中的亮点与不足
情感引导
通过引导学生分享家庭故事，有效 激发了学生的情感共鸣，增强了学 生对父母的理解和感恩之情。
互动环节
设置了角色扮演、小组讨论等活动， 使学生积极参与，加深了学生对课 堂内容的理解和体验。
选择合适的时间和地点
确保沟通环境安静、舒适，避免干扰， 选择合适的时间段，如晚饭后或周末。
实施沟通计划
01
积极倾听
在沟通过程中，认真倾听父母的 观点和感受，不打断他们的话，
品德与社会人教三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》教案3
《读懂爸爸妈妈的心》教案教学目标：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。
能理解父母对自己的严格要求。
过程与方法：了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
教学重点：1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。
2.学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
教学难点：理解父母的爱，能够激发孩子用字自己的方式向父母表达爱。
教学准备：1.课件2.音乐：《我爱我的家》、《感恩的心》3.教科书上的调查问卷表、小记者采访记录、一张全家福课时：两课时第一课时教学过程：活动一：教师自己小时候的故事引入1.课件播放《我爱我的家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边讲自己小时候父母爱自己的故事。
孩子们边听边回忆自己小时候的事。
2.小组讲故事今天孩子们都带来了自己小时候的照片。
请你在小组内讲一讲你小时候和家人的故事吧。
3.教师小结：虽然我们和爸爸妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧。
（板书课题）活动二：实话实说1.师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，但是舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗？说说你们的心里话。
不想说的孩子，也可以把你对父母不理解的地方写在你的本子上。
2.学生思考，写心里话。
3.教师再次引导学生：看来，你们对父母不理解的地方真不少，你能说说父母为什么这样做吗？学生交流。
活动三：假如我来做父母师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。
看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。
接下来，我们来办一次家家，也来做一回爸爸妈妈。
三年级下品德与社会教案2读懂爸爸妈
三年级下品德与社会教案-2 读懂爸爸妈妈的心人教版新课标一．学情分析在上课以前，我调查了我们学校三年级的学生，发现他们百分之九十以上的是独生子女，并且有一个共同的特点，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的恩情。
签于这种情况，我决定在教学中要以自己的真情实感调动学生的情感，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母，获得对父母内心世界的理解。
二．教材分析本课以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。
本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。
三．教学目标1、了解父母的心，感受、体验爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱。
懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐，激发学生对父母的热爱之情四．教学重难点1、激发爱父母的情感。
2、让学生懂得父母对子女的教育方式是多样的，学会感恩和回报。
五．教学准备1、指导学生进行短剧表演《爱的片断》2、课件《妈妈的爱》。
3、关心父母自我评价表。
六．教学过程(一)．感受父母养家的辛劳1,教师动情地叙述(配上舒缓的音乐),引入话题:同学们,我们每个人都拥有一个幸福美满的家庭,你们知道,是谁撑起了它吗为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作着.你知道你的爸爸妈妈是干什么的吗他们什么时候起床,什么时候回家他们一天要做多少事情(1)指名说说自己了解到的关于父母工作的一些情况,同桌互说.(2)他们这样辛劳为的是谁教师小结:我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀.短剧表演《爱的片断》A:父爱如山，他沉默无语；B: xx似海，无时无刻不在包容着你A:无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方B:他们愿用自己的一生去爱你；A:他们是谁？合:他们就是我们的爸爸、妈妈B：有一种爱A:他让你肆意地索取B:有一种爱A:他让你肆意地享用B:这种爱是什么？合：这就是父爱、母爱，这份爱不要你任何的回报（二）、理解父母对自己的关爱爸爸妈妈一方面努力工作,另一方面对我们的成长时时刻刻倾注着他们的爱你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗1、同桌互相说说记忆最深,感受最深的一件事.指名说,教师随机引导,评价.2．爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱.教师要注意引导学生去回忆平常生活中爸爸妈妈怎样关心自己,特别是要引导孩子从每一天的身边小事中,体会父母对孩子的爱.3, 是呀,很多同学深深理解父母的心.有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱的.（课件出示）配乐xx妈妈的爱妈妈的爱在一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣衫.啊!妈妈的爱是清凉的风.在一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上.啊!妈妈的爱是遮雨的伞.有一回我病了,妈妈抱我去医院,摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了.啊!妈妈的爱是滴滴的热泪.有一次,我打破了花瓶,对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红, 我不敢抬头看她的眼睛.啊!妈妈的爱是责备的目光.现在,我慢慢懂得了:妈妈的爱是阳光,妈妈的爱是雨露, 阳光雨露哺育着我茁壮成长.我一定把妈妈的爱永远记心上. 小结：父母的爱需要我们用心去体会,也许一些同学没能理解家长的一片苦心,因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题.(三)、体验活动:我来当一回xx 出示"悄悄话信箱",里面搜集的是学生对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解. 现场表演:我来当一回爸爸妈妈.让学生来演一演"悄悄话信箱" 中出现的一些情境, 通过转换角色,让学生理解父母的心.讨论:平时,你有没有和爸爸妈妈闹些小矛盾当时你是怎么想的现在,你又是怎么想的小组讨论,代表发言,归纳.(1) 不让父母操心,自己能做的事自己做(2) 不让父母劳累,主动做父母的小帮手(3) 不让父母生气,听从父母的教导(四)、落实行动,课外延伸1、下列行为现在你做得怎么样请同学如实进行自我评价.(见:关心父母自我评价表)2,反馈学生自我评价(1)得85 分以上的举手,老师进行表扬.(2)说说自己哪些方面得了满分,哪些方面做得还不够好,你打算怎样去做3,回家后,你最想做的一件事是什么马上行动起来,给爸爸妈妈一个惊喜.做完后,在"孝敬日记"中写下来.4, 一个月后,我们将进行"孝敬日记"的评比,并且请家长进行考核,在班级里评出孝敬小明星.附:关心父母自我评价表自评得分( )家长评分( )1,你爸爸的生日是( )月( )日,妈妈的生日是( )月( )日.回答一个得5 分,全部回答出得10 分.2,你知道爸爸一天工作( )小时,妈妈一天工作( )小时回答一个得5分,全部回答出得10 分.3, 你知道妈妈最爱看哪类电视爸爸最爱吃什么回答一个得 5 分,全部回答出得10 分.4, 你会洗碗吗一星期洗()次.会洗得2分.每星期洗一次得2分,洗3次得5分,每天都洗得10 分.5, 你会整理床铺吗一星期整理()次.会整理得2 分.每星期整理一次得2分,整理3 次得5 分,每天都整理得10 分.6, 你每天早上都是自觉起床,洗刷,不需要爸妈的催促吗每天自觉完成,不需要催促的得10分,有时候要催促得 5 分,经常要催促不得分.7, 你的家庭作业是在父母督促下完成的,还是自觉认真完成的吗每天自觉完成,不需要督促得10分,有时候要督促的 5 分,经常要督促不得分.8, 过年到现在我新学会了( )项家务劳动.有2项以上得10分,1项得5分.没有去学过不得分.9, 开学到现在,因为我在校,在家表现不好,惹爸爸妈妈生气( )次.没有得10 分, 有 1 次就不得分.10, 在家你经常对爸爸妈妈撒娇,发脾气吗听从爸爸妈妈的教导,虚心改正的得10分;偶尔顶嘴得3 分;经常顶嘴不得分.（五）大合唱《七子之歌》亲爱的同学们，老师们，让我们共唱一曲《七子之歌》，送给所有的爸爸妈妈！全体起立！七．板书设计读懂xx 的心沟通理解尊重和谐快乐。
【人教版】小学道德与法治三年级下册《1.2读懂爸爸妈妈的心》word教案
（人教新课标）三年级道德与社会下册教课设计第一单元在爱的阳光下第二课读懂爸爸妈妈的心一、教材剖析：本课是人教版《道德与社会》三年级下册第一单元的第二课。
整个单元以爱作为主线，指引学生经过一些详细的生活情形，去感觉、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。
本课的要点是让学生感觉父亲母亲的养育之恩，懂得父亲母亲为培养自己付出了很多的辛勤，能从多角度理解父亲母亲，试试并愿意与父亲母亲交流，学会如何与父亲母亲交流，在生活中能相互理解、相互尊敬。
二、学情剖析：因为现阶段的孩子都是独生儿女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱他人，他们习惯于接受父亲母亲付出的爱，从不知父亲母亲所受的苦，更不思回报父亲母亲的情。
所以，教课中教师要以自己的真情实感调换学生的感情，经过有效的活动发掘小孩对感情的体验，获取对父亲母亲心里世界的理解，让他们从小懂得自己不该该只会接受父亲母亲的爱，还应该学会爱父亲母亲，谅解父亲母亲。
三、教课目的：1、学习从多角度理解和谅解父亲母亲，懂得父亲母亲对儿女的教育方式各有不一样，能理解父亲母亲对自己的严格要求。
2、认识父亲母亲的望子成龙的急迫梦想，在生活中愿意与父亲母亲谈话自己的感觉和想法，能够相互尊敬、相互理解。
3、能够用自己的实质行动为爸爸妈妈分忧，学会谅解父亲母亲，尽量少给父亲母亲填麻烦。
四、教课要点：学习从多角度理解和谅解父亲母亲，懂得父亲母亲对儿女的教育方式各有不一样，能理解父亲母亲对自己的严格要求。
教课难点：认识父亲母亲的望子成龙的急迫梦想，在生活中愿意与父亲母亲谈话自己的感觉和想法，能够相互尊敬、相互理解。
五、活动准备：课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。
活动过程：（一）讲话导入：同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们快乐！你们长大了、上学了、长知识了，对很多事情更是有了自己的想法，这时在与父亲母亲交流交流的时候，就不免会出现建议分歧，甚至还会产生一些不睦睦的音符（是这样的吗？）今日就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。
(完整word版)邵--三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
人教版小学品德与社会三年级下册――《读懂爸爸妈妈的心》教学设计邵会敏【教材分析】本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题《读懂爸爸妈妈的心》的第一课时。
整个单元以爱作为主线, 引导学生通过一些具体的生活情景, 去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。
本课的重点是让学生感受父母的养育之恩, 懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳, 能从多角度理解父母, 尝试并愿意与父母沟通, 学会怎样与父母交流, 在生活中能互相理解、互相尊重。
【学情分析】由于现阶段的孩子大多是独生子女, 他们从小只知道受人爱, 不知道去爱别人, 他们习惯于接受父母付出的爱, 从不知父母所受的苦, 更不思回报父母的情。
因此, 教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感, 通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验, 获得对父母内心世界的理解, 让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱, 还应当学会爱父母, 体谅父母。
【设计思路】《品德与社会》教学应该是活动化、情境化的教学, 课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟已经成为《品德与社会》课程教学的基本思想。
在本课的设计中, 将这一理念贯彻始终。
课前, 我让孩子们去调查了解父母的工作状况, 在第一个活动中我设计了“回顾生活, 了解父母的辛劳”, 让学生明白父母为了家庭付出的艰辛, 从而体会付出也是一种爱；在第二个活动中, 设计了“角色体验, 学会读懂父母的心”, 体验父母对孩子的爱, 让孩子换个角度去看父母, 从而能理解、体谅父母的苦心, 明白父母对自己的鼓励是一种爱, 对自己严格要求也是爱的表现形式。
在第三个活动中通过“分组讨论, 懂得理解父母的爱”让学生说说自己对爸妈的行为不理解而产生的烦恼, 体会父母这样做的苦衷, 从而理解父母心情。
最后一个环节“学会沟通, 懂得感谢父母的爱”让学生明白沟通的重要性, 说出自己的心里话, 表达对父母的感恩。
三年级下品德与社会教学说课2读懂爸爸妈妈的心_人教版新课标
三年级下品德与社会教学说课2读懂爸爸妈妈的心_人教版新课标三年级下品德与社会教学说课-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标一、说教材1.教学内容：新课标三年级思品与社会下册第二课，第8页-11页的内容。
2.本课在教材中的地位和作用。
本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。
整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。
本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
二、说学习目标与重难点1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、围绕同学们的困惑与烦恼，打家站在父母的角度想一想为什么父母会这样做？例如：父母强迫子女课外学更多的东西；父母可能由于工作忙而忽视了这女的要求和愿望；父母可能心情不好把火气发在了子女身上。
3、交流让父母了解自己心情的好办法，并回家试着做一做。
活动三：小记者在行动学生拿出采访爸妈的记录表，小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点，说出自己的发现。
活动四：不做小麻烦1、围绕课本第11页设计的两个情境，议论这样会给父母填什么麻烦。
2、以小组为单位，学生结合家庭生活找一找，还有哪些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母添麻烦。
人教版小学品德与社会 三年级下册 第一章 第2课 读懂爸爸妈妈的心
第二课读懂爸爸妈妈的心人教版小学三年级下册《品德与社会》教案临川三小徐秀英一、教学目标：1.知识与能力：学会从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能理解父母对自己的严格要求。
2.情感态度与价值观：了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
二、学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会回报父母，体谅父母。
三、教学重难点：学习从多角度理解和体谅父母，了解父母的喜怒哀乐和愿望。
四、教学过程：一、情境导入，揭示课题1.上课前播放《让爱住我家》歌曲（出示课件一）。
2.师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？（边说边出示课件三）瞧，刚出生60天的小宝宝，还在襁褓中，多可爱啊！看，半岁多啦！会自己坐学步车走着玩了。
又长大一些了，快一岁啦，正在慢慢学走路了！慢慢地，她上学了，成为一名小学生了。
3.师过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也应该有很多的吧。
其实我们的成长，包含着父母很多的辛劳和期盼。
为了我们家的幸福生活，他们不管多么疲惫，多么艰辛，都在努力地工作着，他们为家庭付出的太多太多了。
但我们是不是对父母的做法都能够理解呢？还是会有很多抱怨甚至顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读一读。
（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二 . 体验活动，理解父母：活动一：谁懂爸爸妈妈的心（引导学生懂得父母的爱）1引导：咱们先来看一组照片。
首先，我们观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。
人教版品德与社会三年级年级下册《读懂爸爸妈妈的心 》教案与教学反思
人教版品德与社会三年级年级下册〔2 读懂爸爸妈妈的心〕教案与教学反思〔读懂爸爸妈妈的心〕教案教学目标：感情态度价值观：通过多角度思考，更多地理解父母，激发对父母的热爱之情。
能力与方法：1、懂得父母对子女的教育方法虽然不同，但都包含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，以实际行动给父母带来愉快。
知识目标：了解家长的爱是多方面的，有多种表现形式。
课前打算：学生打算：课前调查：P16 调查爸爸妈妈的心愿、苦恼与爱好；教师打算：录制视频教学流程：一、谈话导入同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、愉快，让我们一起来欣赏--〔让爱住我家〕〔播放歌曲〕，会唱的同学可以跟唱。
师：听着这首歌你脑海中是否出现了和爸爸、妈妈愉快在一起的画面？谁来和同学们分享一下。
(请2-3名学生交流自己生活中的事例)师小结：老师刚刚看到了，每位同学跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好似也想到了自己温馨舒服的家，想到了自己的爸爸妈妈。
老师信托你们也肯定非常爱自己的爸爸妈妈，如果爱就大声地喊出来：爸爸妈妈我爱你们。
〔老师和学生一起喊〕我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来学习“读懂爸爸妈妈的心〞〔板书课题〕二、爸妈的心思我了解1、观看视频：读懂爸妈的心师：为了我们，为了这个家，我们的父母付出了很多，是他们让我们了解付出就是一种爱!其实，爱就是生活的点点滴滴！只有用心才能感受到，才能读懂他！老师带来了一段视频，请看：〔播放视频：炒鸡蛋〕2、同学们，你是否也遇到过类似的事情？你读懂了爸爸妈妈的心思了吗？〔依据学生的答复板书：鼓舞爱〕当你被爸爸妈妈鼓舞时，你的心情如何？3、同学们都是爸爸妈妈的好孩子，也想着能给爸爸妈妈减轻负担，生活中，常常还会发生这样的事，请看小品：放学后〔两个男生表演小品〕你读懂了爸爸的心思吗？因为担忧孩子的安危而责备孩子，在这责备声中包含着更多的是爱，责备也是爸妈的爱〔板书：责备〕。
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
人教版三年级下册品德与社会
《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
淮河狗小学武晓静教学目标：
知识与技能：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交流自己的感受和想法。
过程与方法：通过集体交流，学会体谅父母。
情感态度价值观：通过多角度思考，更多地理解父母，激发对父母的热爱之情。
教学重点：了解父母的喜怒哀乐和愿望。
教学难点：学会体谅父母。
教学方法：任务驱动法
学生准备：课前调查：P10 调查爸爸妈妈的愿望、苦恼与爱好；
教学流程
一、前置测评
任务一：练习册第2、3题
二、学习训练与归纳
1、播放动画片阿拉丁神灯为任务二做好铺垫
任务二：假如你有一盏阿拉丁的神灯你想许下哪三个愿望？
任务三:愿望小调查
1、学生分别展示家人的愿望。
2、利用微信平台播放老师的调查情况。
3、讨论通过这次采访你发现了什么？
4、说说图中的两位小麻烦给父母添了什么麻烦？
5、我们怎样少给家人添麻烦？（自己的事情自己做，主动做父母的小帮手，听从父母教导）
三、课堂测评
学生在作业本上写下自己的愿望。
四、布置预学
1、为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务？
——教我们学习知识的本领。
——组织我们开展各种有意思的活动。
——为我们提供整洁的学习环境。
板书：读懂爸爸妈妈的心
1、自己的事情自己做
2、主动做父母的小帮手
3、听从父母的教导。
小学三年级下册道德与法治《读懂爸爸妈妈的心》教案教学设计
新人教版小学三年级下册道德与法治〔读懂爸爸妈妈的心〕教案教学设计〔读懂爸爸妈妈的心〕教学设计教学目标感情、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。
能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
知识：学习从多个角度理解和体谅父母，了解父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方法虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和心愿等，情愿与父母交谈自己的感受和想法。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生限于认知水公平原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心〞。
越来越多农村地区独生子女家庭中的孩子，也出现城市独生子女们简单出现的教育问题：孩子从小只了解受人爱，不了解去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
特别是农村留守家庭的孩子，由于与父母之间的隔膜较深，大多不理解父母。
从学生的社会环境与生活根底来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生的生活环境比较贫困。
一些三年级农村学生过早地挑起了生活的重担，使他们的心理承受较大的压力，简单造成他们内向、不善言表的个性。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察，对农村小学三年级学生来说，“读懂爸爸妈妈的心〞是一个很现实但又不愿面对的话题，他们对父母爱的言行的理解是不够的，与父母之间的矛盾也较多。
他们还不太懂得怎样去沟通交流，对其进行相关的引导，是必须且急需的。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方法各有不同，能理解父母对自己的严格要求。
教学难点是让学生了解父母望子成龙的迫切心愿，在生活中情愿与父母交谈自己的感受和想法，能够相互尊重、相互理解。
针对学生实际，要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的感情。
通过有效的活动挖掘儿童对感情的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
人教新课标三年级下册品德与社会 读懂爸爸妈妈的心 1教学设计
（人教新课标）三年级品德与社会下册教案第一单元在爱的阳光下第二课读懂爸爸妈妈的心一、教材分析：本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。
整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。
本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。
二、学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
三、教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。
2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻烦。
四、教学重点：学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。
教学难点：了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
五、活动准备：课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。
活动过程：（一）谈话导入：同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。
小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》
读懂爸爸妈妈的心【教材分析】《读懂爸爸妈妈的心》是小学三年级下册《品德与社会》第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题内容。
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。
本课重点在于帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。
【学情分析】由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
因此，通过本主题的教学，可以让学生学会去理解自己的父母，并能用自己的方式恰当地向父母表达自己的感受和想法，使亲子关系更融洽，更利于他们的成长。
【教学目标】1.学习从多家度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。
懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
能够理解父母对自己的严格要求。
2.了解父母的喜怒哀乐好愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
【教学重点】懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
【教学难点】从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。
【教学准备】1.教师通过电话或微信等方式调查班上家长的愿望、苦恼、爱好，并做好调查记录表。
2.教师在做调查的过程中，截取2-3位家长真心话的录音。
【教学过程】以歌曲导入1.播放歌曲《时间都去哪儿了》，让学生特别留意歌词的内容。
2.师：同学们，这首歌曲通过以父母亲的角度，表达了对时间不知不觉流逝的感触，唱出了亲情的温暖，人性的美好，也唤起了我们对亲情最温暖的回忆，同时呼吁：让人们多花花时间陪陪父母，不要让时间带走太多。
父母为了我们付出了很多，可我们有些同学对他们的付出并不了解。
下面我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看看我们能不能读懂。
2024年度-读懂爸爸妈妈的心教案设计(1)
•课程介绍与目标•爸爸妈妈的心理特点•与爸爸妈妈沟通的方法与技巧•应对与爸爸妈妈的冲突和分歧目•感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光•课程总结与延伸录01课程介绍与目标教案背景及目的教学目标与要求知识目标了解父母的心理需求、情感表达及沟通方式能力目标学会倾听、表达关心与理解，掌握基本的沟通技巧情感目标培养对父母的尊重与感激之情，增强家庭责任感课程时间课程形式课程安排1. 导入与破冰（第1次课）2. 了解父母的心理需求（第2次课）0102043. 学习情感表达与沟通方式（第3、4次课）4. 倾听与理解技巧训练（第5、6次课）5. 家庭作业分享与讨论（第7次课）6. 课程总结与展望未来（第8次课）0302爸爸妈妈的心理特点成年期的心理发展情感稳定认知能力成年人的情感相对稳定，不易受外界干扰，有较强的自我调控能力。
自我意识家庭角色社会责任子女教育030201爸爸妈妈的角色与责任他们的情感需求与表达方式情感需求表达方式情感沟通03与爸爸妈妈沟通的方法与技巧倾听与理解的重要性倾听是沟通的基础01理解对方的立场和情感02鼓励开放性的交流03保持冷静和理智在表达自己的想法和感受时，保持冷静和理智，避免情绪化的言辞或行为。
清晰明确地表达用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，避免模糊不清或含糊其辞的表达方式。
尊重对方的意见尊重爸爸妈妈的意见和想法，即使与自己的观点不同，也要以理性和尊重的态度进行交流。
表达自己的想法和感受建立良好的沟通与信任关系建立信任基础通过诚实、守信的行为建立良好的信任基础，让爸爸妈妈相信自己是一个可靠的人。
定期沟通与交流定期与爸爸妈妈进行沟通和交流，了解彼此的生活、工作和情感状态，增进彼此之间的了解。
共同解决问题在面对问题和困难时，与爸爸妈妈共同商讨解决方案，共同承担责任和面对挑战。
04应对与爸爸妈妈的冲突和分歧分析冲突产生的原因价值观差异沟通方式不当角色定位不明确1 2 3积极倾听换位思考提出解决方案寻求妥协与解决方案培养独立解决问题的能力01020304增强自我意识学习沟通技巧勇于承担责任寻求帮助和支持05感恩教育：珍惜与爸爸妈妈的时光体会父母的关爱与付回忆成长过程中的点滴瞬间感受父母的辛勤付出换位思考，理解父母学会感恩，用行动表达爱意用言语表达感谢用行动传递爱意记住特殊日子，送上祝福培养家庭责任感和团队精神分担家庭责任学会团结协作珍惜家庭时光06课程总结与延伸回顾本次课程重点内容爸爸妈妈的情感表达方式情感沟通的技巧家庭关系的重要性分享个人成长与收获增强了情感认知能力01提高了情感沟通能力02促进了家庭关系的和谐发展03探讨未来发展方向及建议深入了解家庭成员的情感需求提高解决情感问题的能力推广家庭情感教育WATCHING。
读懂爸爸妈妈的心教学设计
读懂爸爸妈妈的心教学设计一、引言作为教师，我们时常面对的一个重要问题是如何更好地与家长沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着独特的理解和期望。
通过与家长的良好沟通，我们可以了解他们对孩子的期望，与其形成合力，共同为孩子的成长和发展努力。
本文将介绍如何设计一个能够读懂爸爸妈妈的心的教学方案，帮助教师与家长之间建立更紧密的合作关系。
二、了解家长的期望在教学过程中，教师首先要了解家长对孩子学习的期望。
通过定期组织家长会议或家访，教师可以与家长深入交流，了解他们对孩子的期望和关注点。
同时，教师还可以针对孩子的学习情况和进展，向家长提供有针对性的反馈，与他们共同讨论如何更好地支持孩子的学习和发展。
三、建立有效的沟通渠道为了加强与家长的沟通，教师可以采取以下几种方式：1. 家长微信群：教师可以创建一个专为家长开设的微信群，方便及时沟通和交流。
在群里，教师可以发布孩子的学习情况和教学安排，同时也可以及时回答家长的问题和解决他们的疑虑。
2. 家长会议：定期组织家长会议，让家长与教师面对面地交流。
会议可以讨论孩子的学习情况、教学进展和教育目标，以及发现和解决问题。
3. 个别家访：适时组织个别家访，通过与家长面对面的交流，了解他们的家庭教育环境和孩子的学习情况，提供有针对性的建议和支持。
四、设计共同参与的活动为了增进家长与教师之间的合作，教师可以设计一些共同参与的活动，让家长更积极地参与孩子的学习和教育。
1. 亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读。
教师可以提供一些合适的书籍，并引导家长与孩子一起进行阅读和讨论。
这不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增进家长与孩子之间的情感交流。
2. 家庭作业展示：鼓励家长与孩子一起完成家庭作业，并组织作业展示。
家长可以与孩子一起讨论作业内容和解决问题，教师可以提供及时的反馈和指导。
这样一来，家长不仅能更好地了解孩子的学习情况，还能更积极地参与孩子的学习过程。
小学人教版品德3年级下册 1.2【教学设计】《读懂爸爸妈妈的心》
《读懂爸爸妈妈的心》《读懂爸爸妈妈的心》本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得虽然父母的教育方式不同但是父母为培育自己付出了许多的辛劳，从而能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
【知识与能力目标】1.了解家长的爱是多方面的，有多种表现形式。
2.做到自己会做的事自己做，不让父母操心。
3.在家庭生活中承担义务，帮父母做力所能及的事，以实际行动给父母带来快乐。
【过程与方法目标】结合学生生活实际感受不同的父母、不同的方式同样的爱，促进对学生父母教育的理解，从而促进家庭关系的质量提升，使家庭生活因为自己的行为更加温暖。
【情感态度价值观目标】1.在感受体验爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱的同时激发自己爱父母爱家人的情感。
2.进一步了解父母，知道用自己的行为为父母分忧，学会用自己爱的行动回报父母的爱。
【教学重点】1.感受父母的爱，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，初步理解父母。
2.了解与父母沟通的重要性，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
【教学难点】真正做到理解父母的爱，在生活中真是的落实理解沟通回报。
教学课件、视频、搜集家长写给孩子的信、箱子。
一．视频导入，爱在身边1.教师播放视频《让爱住我家》，请学生跟唱。
2.教师总结。
爱在家中，爱在身边，我们生活在各种各样的温暖中，下面就让我们进入新课学习，体会那些爸爸妈妈带给我们的爱。
3.请你想一想那些和爸爸妈妈在一起的快乐时光，可以用不同的形式表达出来。
4.学生展示生活中那些快乐时光感受父母之爱。
二．读信环节，爱都一样1.教师读信，随机抽取课前父母写给孩子们的信读给学生听，为了保护隐私会隐去姓名。
2.学生读信，读一读著名作家龙应台写给孩子的一段话。
（孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
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《说声谢谢》教学设计
【教材分析】
1.教材地位及作用
《说声谢谢》是人民教育出版社三年级下学期第三单元的第三个活动。
孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。
《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观查，一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。
2.教学目标
（1）使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
（2）对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
（3）初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
3.教学重点、难点
使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，并在平时的生活中坚持做到。
【学情分析】
现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。
他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。
对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。
本课的教学对象是三年级学生，一部分学生能够做到得到别人的帮助和服务后说声“谢谢”，但他们不能做到发自内心的尊重和感谢。
不懂得感谢别人不仅是口头上说声“谢谢”，还要理解和尊重别人以及他们的劳动成果。
【教学策略】
新课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。
”因此在本课教学设计中既注重教学与学生的生活实际紧密联系，又选择了适合本阶段儿童特点的教学方式。
通过观察、汇报、认知、表演、交流等形式让学生“感受谢谢”；“感知谢谢”；“辨析谢谢”。
教学活动由浅入深，逐步深入，环环相扣，让学生在参与体验中得到快乐，情感得到升华。
整个课堂教师将主动权交给学生，学生真正成为课堂的主体。
【教学过程】
一、谈话导入，感受“谢谢”
师：同学们通过前两节课的学习，使我们知道了在我们的社会中，人与人是相互服务相互依赖的，我们的生活离不开各行各业的人们，你能举例说一说吗？
生：我们的生活离不开我们的父母，他们每天为了我们起早做饭，送我们上学，我们应该说声谢谢。
生：清洁工人也为我们的生活服务，他们每天清扫街道，每天早上为我们送来清新的一天。
生：我们的生活更离不开警察叔叔，他们抓坏人，维持治安，是我们的保护神。
师：为了我们的生活，他们每天都在辛苦和忙碌中度过。
我们真应该向他们说一声————
生：谢谢
（教师板书）
二、故事交流，感知“谢谢”
师：同学们，你们在生活中曾对他们当中的谁说过“谢谢”吗？给大家讲讲你们的故事吧！
生：有一天妈妈为我收拾书包时，我对妈妈说了“谢谢”。
生：有一次，爸爸正要打文件，可是我家的电脑坏了，爸爸赶紧打车去电脑公司，在他们的帮助下，电脑修好了爸爸脸上露出了笑容，我对电脑公司的人说“谢谢”
师：学会感谢，我们才能得到更多的帮助。
（板书：帮助）
生：每天都会有人为我家送牛奶，尽管我家花了钱，但是看见送奶工人楼上楼下的跑，我还是很感激，于是我对他说“谢谢”
师：非常好，别忘了对为我们服务的每个人说声“谢谢”。
（板书：服务）
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
师：我们常常送出自己的感谢，那么你得到过别人的感谢吗？你有怎样的感受？
生：（表情很骄傲）得到过呀，我的爷爷眼睛不好，我每天为他读报纸，爷爷总对我说“谢谢”，我都不好意思了，可心里还是美滋滋的。
生：有一次，我们上美术课，我的同桌忘记带水彩笔了，是我借给了他，他对我说“谢谢”，我很高兴，心里像吃了蜜一样甜。
师：工作在不同行业的叔叔、阿姨们每天都辛勤地忙碌着，为我们提供着帮助和服务。
他们也希望得到过别人的感谢和尊重。
如果我们能够对他们道一声简单的“谢谢”他们会很感动的。
让我们一起对他们说一声“谢谢”。
师：那么尊重仅仅是说一声“谢谢”吗？让我们一起看看东东的表现：
三、情景表演，辨析“谢谢”
引导学生看书中50页的插图
（学生描述插图内容）
生：东东在一家文具店日记本，他东挑西选，把物品都弄乱了，终于选到了自己喜欢的物品，拿好物品出来交款，对收银员阿姨说：“谢谢”另一位阿姨把东东弄乱的东西整理好。
引导学生讨论：东东这样做对不对？（学生阐述自己的观点）
生：我认为东东这样做不对，尽管他对售货员阿姨说了“谢谢”可是他乱翻东西，给售货员阿姨带来了麻烦，这是对售货员阿姨的不尊重。
生：我们尊重和感激他们，就是不能给他们带来不必要的麻烦。
师：让我们继续看看东东的表现：（出示小黑板）
情景一：东东在家里，早晨起床后让妈妈穿衣服，然后说“谢谢”妈妈。
情景二：校园里，值日生正在打扫卫生，东东吃完零食的包装袋随手丢在地上，值日生帮他扫起那个包装袋，他说了声“谢谢”。
学生现场表演，引发学生讨论
师：如果你就在东东的旁边，你会对东东说些什么？
生：东东你这样是不对的，尊重他人，不能只停留在口头上，说一声谢谢，更重要是要表现在实际行动中。
师：是啊，东东听了大家的话，已经改变了自己的做法，向为我们服务和提供帮助的人真诚地感谢他们的劳动，珍惜他们的劳动成果，不仅说“谢谢”更重要的是——（体现在行动上）
板书：行动
师：我们应该怎样做呢？用什么样的行动去感谢谁呢？
生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。
生：上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。
生：遵守交通规则，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担心了。
师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。
（学生自由回答，教师相机点拨）
学生选择其中的一种行动进行表演
四、总结延伸，升华谢谢
师：通过这节课的学习，你知道了什么？
生：通过这节课的学习，我知道了对我们帮助和提供服务的人，我们要学会感谢。
生：我知道了我们不光要在嘴上说“谢谢”更重要的是要表现在实际行动当中。
师手指板书：通过这节课的学习，老师希望你们能够张开你们的大眼睛去发现帮助你和给你提供服务的人，用你们的嘴说出你们对他们的感谢和尊重，最重要的是把这份感谢和尊重体现在你实际行动当中。
师：今天的作业是每天睡觉前，想一想你是否用你的语言和实际行动向帮助和服务你的人表达了你对他们的感谢和尊重，如果你做到了，你就为自己画一个笑脸，一星期结束比一比，看谁的笑脸多；一个月结束比一比，看谁的笑脸多；一学期结束比一比，看谁的笑脸多……
附：板书设计。