中小学课题申报：《运用现代信息技术,开发幼小衔接园本课程的研究》

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

《运用现代信息技术，开发幼小衔接园本课程

的研究》

课题名称：《运用现代信息技术，开发幼小衔接园本课程的研究》关键词：信息幼小衔接园本课程研究

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：重大课题

学科分类：综合实践

研究类型：综合实践

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

四、课题设计论证

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（限3000字内）

国外研究现状：

随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体技术及网络技术在教育领域应用日趋广泛。幼儿教育和小学教育的衔接，现已成为世界教育研究的重要组成部分。受到各国人们的重视。如一些发达国家——美国、法国、德国，多半是5—7岁入园，经过1、2年设立的预备学校学习，再进入小学。那么这一预备学校的成立，旨在专门研究这方面的教育。

国内研究现状：

在国内，虽然没有专门成立预备学校，但部分城市也设立了学前班，但大都是剃头挑子，一头热，幼儿园大班轰轰烈烈的开展教育教学，而小学却不冷不热，造成幼小衔接徒有虚名。而幼儿园在开展信息技术这方面教育时，多半是识字、拼音教学，出现单一化、局限性，没有专门针对幼小衔接的教育教学，在信息技术方面的衔接出现了空白。多年来，已经得到多位专家论证，信息技术在幼儿园开展是可以

实施。基于这样的基础，我园结合本园特色，认为幼小衔接如果和信息技术结合，通过这样的新型模式，探索出一套课程方案，实施在教育教学中，减少幼儿入学后不适应新的环境，而造成的困惑。

我园开展本课题的基础、背景：

我园曾在2007年开始，在姜冬冬老师的带领下，开展了国家级课题《纵横信息数字化学习促进儿童认知能力发展和潜力开发的研究》的研究，初步探索出幼儿电脑学习的模式，但因课题的指向性不同，没有构建出幼儿园园本课程，这给此次课题的研究，提出了新的更高的要求。既探索出幼小衔接的园本课程。其中要符合幼儿年龄发展特点，遵循幼儿教育的规律。

我园基础条件比较好，有幼儿电脑房，虽然机器比较陈旧，但开展这一研究，我们将提供更好的条件。

本课题研究目标：

1.促进幼小衔接有实效，让孩子们通过现代信息技术这一平台，方便、快捷的掌握电脑基础操作。

2.幼儿通过学习，掌握进入小学时各方面能力、常规、知识、学习习惯的培养和储备，提高适应能力。

3.通过本课题研究，促进幼儿园和小学的联合教学模式，形成一套优秀的园本课程。

本课题研究的内容：

幼儿教育是培养人的基本素质的教育，“一切为了幼儿”就是一切为了开发和提高幼儿的素质，为他们今后的发展奠定最初的基础。

培养丰富情感、具有创造力的新一代接班人，需要从娃娃抓起。幼儿期和小学有效的接轨，将会完成幼儿身心发展的需求。

1、幼儿初步掌握电脑基本操作

2、教师通过幼儿园语言、社会、艺术、健康、科学五大领域，结合小学教学课程，提炼出适合幼儿年龄特点的园本信息课程。

3、促进幼儿心理发展，探索幼儿学习习惯的养成，提高幼儿创新能力，完成一套完整的幼小衔接原本课程课件。

课题研究方法：

1、形象语言引导

2、实际操作法

3、自由探索法

本课题技术路线：

1、邀请芜湖市电教馆罗馆长、王主任、镜湖区电教馆沈馆长、喻馆长作为专家组成员。

2、课题组成员100%具备计算机等级合格证书。

本课题实施步骤：

1、开展全面系统的调查工作，进行教师调查问卷、家长调查问卷、幼儿调查问卷，了解教师、家长、幼儿对于计算机信息技术与幼儿园区域游戏整合的认识现状及相关需求

2、开展计算机信息技术与幼儿园游戏整合的环境创设

3、收集相关资料

4、对教师进行培训光盘、阶段报告

5、书写研究方案，进行课题申请照片、调查统计分析

6、进行课题的实施，录制活动

7、进行阶段总结

8、收集整理教案、教育笔记、个案、论文资源库

9、准备结题会

10、整合资源库和课件电脑软件

11、最终研究成果

课题可行性分析

五、完成课题的可行性分析

·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）相关研究成果：国家级课题《纵横信息数字化学习促进儿童认知能力发展和潜力开发的研究》，姜冬冬老师任副组长，她的课例获得了全国课例评比三等奖，教学活动方案均获得了全国活动方案“B”类奖项，课件、活动设计《我的火车走四方》获得全国评比一等奖。此课题被评为全国“探索实验先行示范单位”，“全国优秀实验课题奖”，本课题网站“镜湖纵横信息网”还获得全国“优秀网站奖”。参考文献：香港陈淑安教授《教育评价与测量》鲁杰《儿童行为解读》福禄培尔《幼儿发展中的教

育》主要参加者：李文华，年龄：44，职务：副园长、专业：幼儿教育 1、主持我园安徽省省级课题：弱智幼儿一体化教育研究并取得很好效果。多次在省级一体化课题研讨会上介绍经验。 2、参加安徽省《现代家庭教育教材》幼儿园家长卷的编写工作，已出版发行。 3、参加安徽省幼儿园统编教材的编写工作，有多篇活动教案入编，并主要负责幼儿园中班美术教材的编写。 4、参加了全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《幼儿环境教育及其师资培训》的子课题《幼儿园环境教育的开展》以及全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《幼儿可持续性发展及其师资培训》的子课题《结合中外环境节日开展幼儿可持续发展教育主题活动的研究》的研究。并承担了子课题的主要负责人。 5、参加了《绿精灵跟你玩》小班教材的编稿工作，参加《幼儿环境教育》小班教材上册的编稿工作，参加《幼儿环境教育》小班教材下册的编稿工作，参加《幼儿环境教育》中班教材下册的编稿工作，参加《幼儿环境教育》大班教材下册的编稿工作，参加编写了《幼儿园环境教育家长与教师读本》。还参加编写了《绿精灵讲故事》一书。 6、撰写的论文：《浅谈教师如何促进幼儿心理健康发展》获国家级三等奖。《童话的作用与发挥》获省级一等奖。《借鉴陶行知教育思想，在日常生活中培养幼儿创新意识》获市级二等奖。《玩出智慧》、《学校陶行知教育思想，促进幼儿创新能力的培养》获市级三等奖。 7、参加编写了《幼儿智能训练》一书。已出版发行。姜冬冬，年龄39岁，职务：幼儿园高级教师，专业：幼儿教育分别于07、08年获第三届省、市、区“教坛新星”