《写出人物的个性》ppt16

再见
பைடு நூலகம்
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但
3、典型的语言
祥林嫂——我真傻，真得。
别里科夫——千万别闹出乱子。 示例:
《儿子眼中的父亲》 七岁："爸爸真了不起，什么都懂！" 十四岁："好像有时候说得也不对……" 二十岁："爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。" 二十五岁："'老头子'一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。" 三十五岁："如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富 翁了……" 四十五岁："我不知道是否该和'老头'商量商量，或许他能帮我出 出主意……" 五十五岁："真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高 明！ 六十岁："可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是 我了解您太晚了！"
要写出人物特征，最简单的方法便是从人 物的肖像描写与语言描写入手。抓特征， 一定要抓好肖像描写与语言描写。
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、 体态、表情、服饰等。肖像描写必须形象
具体，生动逼真，以形传神。
二、肖像描写——天底下没有一片叶子是 相同的
1、小学生写人物都是千篇一律的外貌 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但 要真正做到却很不容易。
四、记述人物二三事
是将人物生平行事的某些片段集合在一起，
实质上是从不同的侧面来表现人物某个突出的 或重要的个性特征。从几个侧面写，个性特征 自然更加清晰。"二三事"不是定数，多几件也 无妨，但要有详有略，详写也不宜过多。写这 种文章应注意以下几点。
1、避免千篇一律的假大空。 例子： A、小学生——放学回家，见一孩子掉落水中，我连 衣服都没来得及脱，就奋不顾身跳下水救人。孩子的 父母赶来给我道谢，我说：这是我应该做的。 B、高考作文《坚韧——我追求的品格》 有很多考生写自己的父母病故，或自己大病一场，总 之，那一年我国遭受了比SARCE更厉害的灾害。 C、言情小说的模式——灰姑娘遇到白马王子 D、武侠小说模式——家庭变故、出逃、拜师、学艺、 寻宝、推为盟主、复仇（往往仇人就是所爱人的父亲）
为什么前一个一猜就中，后一个猜不出？关键就 在于前者介绍了人物的外貌，写出特征，后者则 不然。
导语总结：
引出“个性特征”“肖像描写”的概 个念性特征
，指的是一个人的思想、品 质、行为、习惯等方面的特征。这些 特征都是在特定的社会环境和生活经 历中形成的。由于人们的生活经历和 所处的社会环境各不相同，因而个性 的差异是普遍存在的。
写出人物的个性
铜梁一中高2007级黎建军
问题导入 1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆
身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提 一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
2、有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖 不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高 不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他 （她）是谁？
“小孩子都是红扑扑的小脸蛋” “小姑娘都是乌溜溜的大眼睛” “老师都是有白头发” 这一类的大众化脸谱写不出人物的个 性。因为人是立体生动的，不是呆板的模 特
2、作家笔下人物猜测：
A、杨二嫂——凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。 B、别里科夫——即使在晴朗的日子，也穿上雨 鞋，带者着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。
情节都基本雷同，所以有“男看金庸，女看琼瑶，不 男不女看三"的笑话。
因此，选用的事例要恰当，能够准确而生动地概括 人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到 文章全局，一定要反复斟酌，要深入理解人物个性 的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少 而精，一以当十，而后决定取舍。
2、要有真实生动的细节。 细节描写是具体表现事物特征的唯一手段。缺乏细 节描写的作品，会失去生命力。一个人做了些什么 以及怎么做的，都表现在他的言谈举止、神情心态 之中，必须着力写好这方面的细节，读者才能确切 地感知他的个性；
三、语言描写——言为心声。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地
表现人物的思想性格。语言描写要切合人物的 身份，要个性化，否则难以表现内心世界。 1、不同年龄的语言 妈眯，你好好可爱喔，耶。 2、不同身份的语言 领导有领导的语言，教师有教师的语言，学生 有学生的语言，工人有工人的语言，农民有农 民的语言，每个人有每个人的性格，众人一个 腔一个调，用词人云亦云，绝不可能把人物写 活。
分析: 这篇短文通篇用独白组成，无肖像描写，无动
作描写，可是两个人物的形象都十分鲜明，寓含 了丰富的内容和人生的哲理。如：时间跨度半个 多世纪；历经人间沧桑后对父亲评价在新的高度 的"重复"；语言的委婉与武断；心理上的幼稚与 成熟；年少气盛，不可一世与尊重现实，实事求 是；时代的气息，两代人的异同……仔细推敲， 认真体会，语言描写在刻画人物思想性格方面具 有多么大的威力。 4、语言描写训练（3分钟） 写出孙悟空、唐僧的语言（俺老孙、阿弥陀佛， 善哉善哉）
写肖像，首先要学会画眼睛。眼睛是心灵的
窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复杂的 思想感情。鲁迅《祝福》就十多次写祥林嫂的 眼睛、眼光、眼神，通过眼睛的刻画，表现祥 林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
3、说——猜测班级同学。所说的人物
必须是本班同学 。 （外貌特征与外貌缺陷、绰号有别） 说——展示玩具小狗狗，要求学生说 出小狗的外貌特征。 4、写——写出孙悟空、唐僧的外貌特 征 （50字左右）