经典诵读和海量阅读校本课程教材教材
《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要(朱向红).
《中国(zhōnɡ ɡuó)传统文化经典诵读》课程纲要开发者:朱向红授课(shòukè)对象:六年级学生教学材料:《三字经》、《小学生必读古诗(gǔshī)70首》一、课程(kèchéng)简介“中华古诗文经典(jīngdiǎn)诵读”校本课程开发研究是学校在执行国家和地方课程的同时,根据我校的优良传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合学生的以经典古诗文为主的“中华古诗文经典诵读”校本课程。
二、课程背景中华文化博大精深,源远流长,从《诗经》到诸子百家的典籍贤文,到唐诗宋词元曲,其知识之广泛,包容之博厚,辞章之精华,内涵之丰富,是任何一个民族都难以望其项背的。
中国的经典诗文,它经历了几千年的积累沉淀,思想内容上无不闪耀着灿烂的民族特色。
一部中国古代文学史,也正是一部中国传统道德教育史。
其闪光的民族精神铸就了中国文化之魂,道德之根,无论对古人还是后来人,都产生了不何摇撼的力量。
中华民族五千年来能一脉相承,长盛不衰,也正是这蕴含了几千年的巨大凝聚力和民族自尊自信精神,把中华民族这艘巨舸从惊涛骇浪中一次次推向前进。
20世纪90年代以来中国文化研究成为西方的一门显学。
英国著名历史学家汤因比认为,中国古代文化是美好的,它蕴含着无与伦比的伟大力量,它将在未来的世界中作出更杰出的贡献。
1988年,世界各国诺贝尔奖得主在法国巴黎集会,会后发表的共同宣言中提到:“人类要在21世纪生存下去,必须回到二千五百三十年前中国的孔子那里去找智慧。
然而,我们现在的教育却还存在着一些弊端,偏重技能灌输、功利和考试,以至于在世界文化讯息的冲击下,一些优秀的传统文化没有得到继承。
没有得到发展、没有去发扬光大。
一个民族的强大,需要一种精神力量来凝聚。
在向新世界迈进的过程中,如果丢掉了自己的文化之根,就会产生偏差。
为了让古老的智慧、经典的知识(zhī shi)、脍炙人口的诗文,益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。
小学五年级、六年级经典诵读校本教材
五年级•乐学篇河 广①《诗经•卫风》谁谓河广？一苇杭之②。
谁谓宋远？跂(q ì)予望之③。
谁谓河广？曾不容刀④。
谁谓宋远？曾不崇朝⑤。
① 河：黄河。
② 苇：用芦苇编的筏子。
杭：通“航”。
③ 跂：踮起脚尖。
予：而。
④ 曾不容刀：此句意为黄河窄，竟然容不下一条小船。
曾，乃，竟然。
刀，小船。
⑤ 崇朝：终朝，指从天亮到早饭的一段时间，形容时间短。
注 释注 释上 邪(y é)《乐府诗集》上邪①，我欲与君相知②， 长命无绝衰③。
山无陵， 江水为竭。
冬雷震震， 夏雨雪④。
天地合，乃敢与君绝⑤！① 上邪：相当于“天啊”。
上，指天。
邪，语气词。
② 相知：相亲相爱。
③ 长命无绝衰：此句意为让我们的感情永远不破裂、不衰减。
命，令、使。
④ 雨：这里用做动词，降下、落下。
⑤ 乃敢与君绝：（发生上述五件事）我才敢与你断绝。
注 释 注 释长 歌 行《乐府诗集》青青园中葵①,朝露待日晞②。
阳春布德泽③,万物生光辉。
常恐秋节至,焜(k ūn)黄华叶衰④。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲⑤。
① 葵：冬葵，我国古代重要的蔬菜之一。
② 朝露：清晨的露水。
晞：因日晒而干。
③ 阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
④ 焜：叶落枯黄的颜色。
华：这里同“花”。
⑤ 徒：白白地。
注 释注 释老 马◎臧克家总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼前飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。
这是负重而无言的老马的形象，也是饱受压迫的人民的形象。
你能体会这二者之间的相似之处吗？赏 析注 释山中问答（唐） 李白问余何意栖碧山①， 笑而不答心自闲。
桃花流水窅(y ǎo)然去②， 别有天地非人间。
① 栖：栖隐。
碧山：又名白兆山，在今湖北安陆县境内。
② 窅然：远远地。
注 释注 释断章◎卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦春 宵①（宋）苏 轼春宵一刻值千金②， 花有清香月有阴③。
小学《增广贤文》经典诵读校本课程教材
前言古今中外，每一位大师无一不是博览群书、满腹经纶。
他们童年的经典积淀是成就其后来辉煌大厦的基石。
《语文课程标准》对九年义务教育阶段学生课外阅读总量做了明确要求，小学生不少于145万字，初中生不少于260万字。
如此多的阅读量单靠几本教科书是远远不够的，孩子们必须由更广阔的阅读空间。
童年时期背诵的东西，会铭刻在心灵深处，终身难忘。
孩子们应从小朗读、背诵一些有没的名篇经典。
千百年来，古今中外的文学大家写出了很多脍炙人口的优秀作品，这是人类智慧的精华，其高超的语言艺术及深刻的内涵，无不给人以美的享受和思想启迪。
为了让孩子们进行科学诵读，我校语文组老师们齐心协力，反复积淀酝酿，精心组织编写了这套“博才阳光实验小学经典诵读校本教材”。
这套读本包含十二册，每个年级各一册。
每册共分四单元，每单元四课，共16课。
一年级《弟子规》《三字经》，二年级《百家姓》《小儿语》《朱子家训》，三年级《增广贤文》（选）《笠翁对韵》（选），四年级《论语》，五年级《千字文》《孟子》（选），六年级《庄子》《诗经》（选）。
选文首先注重了可读性。
词句优美、朗朗上口是选文的首要标准。
同时，注重文学性、思想性。
这些内容对于丰富学生的学识，陶冶情操，开拓视野，提高人文素质，很有好处。
每读一篇，实际上就是在与古今中外的大家倾心交谈。
本册内容主要是以《增广贤文》为蓝本，从开卷有益、修身养性、为人处世、人生哲理四个单元进行总结编辑，其中的一些警世喻人的格言，通俗易懂的谚语、俗语等都反映人生的哲理，这些句子质朴无华，却发人深省，成为中华民族一笔宝贵的精神财富。
祝愿小读者们在经典的浸润下走向成功！目录第一单元读书志向篇1、开卷有益2、勤学惜时3、告诫劝勉4、成长励志第二单元修身养性篇1、勤俭知足2、正直诚信3、仁义善恶4、雅量容人第三单元为人处世篇1、良师益友2、谦虚谨慎3、团结合作4、和谐友爱第四单元人生哲理篇1、世事看法2、命运伦理3、生活态度4、闲情逸趣第一单元：读书志向篇本单元主要从读书志向方面来阐述。
经典诵读》校本课程纲要
经典诵读》校本课程纲要经典诵读是一门校本课程，旨在让三到五年级的学生通过诵读中国传统经典，领悟中华五千年文化的独特魅力，感受先贤的哲思和智慧。
这门课程能够提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。
同时，经典诵读也能够关注学生健全的人格发展，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为惯和良好道德情操。
课程内容包括弟子规、三字经、诗经、论语、笠翁对韵、声律启蒙和千字文。
教学实施措施包括鼓励学生在家里每天诵读20-30分钟，取得家长的支持，充分利用周三社团活动时间进行诵读内容的指导研究，以吟诵、表演、演讲、知识竞赛等形式来指导学生研究，设立“经典诵读之星”等。
同时，课程实施原则是模糊性原则，即在诵读中不求甚解，只要求学生熟读成诵，能够积累一定的经典篇章。
原则：在诵读经典过程中，遵循差异性原则，允许学生个体间存在一定的差异性，分层次、有区别要求。
同时，鼓励学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价和鼓励，营造鼓励性氛围。
循序渐进原则也很重要，诵读内容由浅入深，篇幅由短而长，篇章有耳熟能详的篇章到有一定难度的篇章。
这样的坡度设计有利于学生克服畏难情绪。
研究方式方法：通过经典诵读，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。
同时，用经典范本中的要求来规范自己的言行，形成良好的行为惯和良好道德情操。
在欣赏朗读经历中，学生可以掌握研究方法；在教学过程中，也可以感悟阅读研究的方法。
正确的读书方法也很重要，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提升阅读感悟。
让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。
课程评价：学生评价采用多种评价方式，根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况，按照优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、教师点评，及时推广和宣传典型。
教师评价按学校要求按进度完成教学任务，教学有准备，有督促学生自主研究的措施，效果好。
根据实际情况，纳入教师的业绩考核。
小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材
小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材校长寄语中华文化源远流长，国学经典诵读不衰。
诗歌是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会。
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
经典诗文是历史长河中经久不衰的瑰宝，就如夏日的繁星闪烁着夺目的光彩，又如春日的百花散发着馥郁的芳香。
通过诵读经典，我们可以寻找万里河山的广阔，感受千年文字的力量。
腹有诗书气自华”。
开展好古诗文诵读活动，可以加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。
与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！我们创办这本教材，希望能以此为媒，面向师生，服务教学，记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。
我们相信这本教材必将在未来的岁月里茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！目录1.寻隐者不遇此诗讲述了一个诗人寻找隐士的经历，但最终未能找到。
这是一首典型的唐诗，表达了诗人对人生和自我认知的思考。
2.古原草这首诗描述了一片草原的美景，描绘了草原上的草、花、鸟和天空。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。
3.登乐游原这首诗描绘了诗人在乐游原上的游历经历，包括山、水、云和花草等景象。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
4.鹿柴这首诗描绘了诗人在山林中遇到的一只鹿，以及他对鹿的观察和感悟。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的敬畏和对生命的思考。
5.XXX这首诗描绘了一幅江雪的美景，包括江水、雪花和树木等景象。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。
6.江南这首诗描绘了江南地区的美景，包括江水、山峦和花草等景象。
诗人通过这些描写，表达了对江南的热爱和对大自然的敬畏之情。
7.敕勒歌这首诗描绘了敕勒人的生活和传统文化，包括他们的生活方式、和战争等方面。
诗人通过这些描写，表达了对敕勒人的敬意和对传统文化的思考。
8.梅花这首诗描绘了梅花的美景，包括花朵、枝条和芳香等方面。
小学校本课程系列教材《经典诵读》
小学校本课程系列教材经典诵读小学第一篇美文驿站1、第一百个客人 (2)2、爱痕 (3)3、不肯死去的心 (4)4、平分生命 (5)5、一杯牛奶的温暖 (6)第二篇宋词赏析1、青玉案元夕 (8)2、蝶恋花 (8)3、鹊桥仙 (9)4、相见欢 (9)5、虞美人 (10)6、诉衷情 (10)7、满江红 (11)8、江城子 (12)第三篇古文名篇1、醉翁亭记 (14)2、岳阳楼记 (16)第一篇美文驿站不用华丽的语言，不用巧妙的表达，不用花俏的形武，只需真情，便可以直击心灵深处，碰撞出情感的火花。
最伟大的亲情，最善良的爱心，最无私的师魂……人间广袤，真情无限，人间自有真情在！当我们置身于这书的海洋中，徜徉于那文学艺术宝库中，你是否会感受到一种思想的灵动，一丝人生的惬意和精神的升华？而这一切都源于书——人类文明、智慧的结晶。
让我们一起静静的感受，品味读书带给我们的快乐，带给我们的感动……1、第一百个客人中午营业高峰过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。
那是一位老奶奶和一个小男孩。
“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗热气腾腾的汤饭。
奶奶将碗推到孙子面前，小男孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了。
”奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。
一会儿功夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。
老板看到这幅景象，走到两个人面前说：“老太太，恭喜您，您今天运气真好，您是我们的第一百个客人，所以免费。
”之后过了一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。
原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。
心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。
”像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来。
小学中年级经典诵读校本教材
目录1.江南（汉乐府） (3)2.《鸟鸣涧》（王维） (5)3. 敕勒歌（北朝民歌） (6)4. 游子吟（孟郊） (7)5．回乡偶书（贺知章） (8)6. 咏柳（贺知章） (9)7. 凉州词（王之涣） (11)8．凉州词（王翰） (13)9. 忆江南（白居易） (15)10. 芙蓉楼送辛渐（王昌龄） (17)11. 鹿柴（王维） (19)12. 九月九日忆山东兄弟（王维） (21)13. 乐游原（李商隐） (23)14. 望庐山瀑布（李白） (25)15．独坐敬亭山（李白） (27)16. 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） (28)17. 望天门山（李白） (29)18. 绝句（杜甫） (31)19. 赠花卿（杜甫） (33)20. 春夜喜雨（杜甫） (34)21. 绝句（杜甫） (35)22. 江畔独步寻花（杜甫） (36)23. 江雪（柳宗元） (38)24. 寻隐者不遇（贾岛） (39)25. 枫桥夜泊（张继） (40)26. 渔歌子（张志和） (41)27. 元日（王安石） (43)28. 晓出净慈寺送林子方（杨万里） (45)29．石灰吟（于谦） (47)30. 游园不值（叶绍翁） (48)31. 题西林壁（苏轼） (49)32. 滁州西涧（韦应物） (51)33．饮湖上初晴后雨（苏轼） (52)34. 惠崇《春江晓景》 (53)35.夏日绝句（李清照） (54)编写说明我国是一个文明古国,由古至今,中国几千年的文学之宗是诗,从唐诗宋词到元曲,高潮迭起,名家辈出,精彩纷呈,璀璨夺目. 中国古典文化，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以相比的。
它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
是民族精神得以生长的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
综观中华五千年的文明史，我们不难发现我国是一个有着悠久诗教历史的国家，诗教的思想一脉相承，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。
经典诵读校本教材
经典诵读校本教材本文档旨在介绍《经典诵读校本教材》大纲的目的和背景。
经典诵读校本教材》大纲的目的是提供学校和教师一个有组织的结构，以帮助学生阅读和理解经典文学作品。
通过诵读经典文学作品，学生可以培养语言表达能力、扩大词汇量、增强理解力，并体验文学的美妙之处。
本大纲旨在引导学生深入探索经典文学作品，并启发他们对人类思想和情感的理解。
经典文学作品是人类文化遗产中不可或缺的一部分。
然而，在当今数字化时代，学生们往往更多地接触到电子设备和媒体，对经典文学的接触和理解程度受到了一定程度的影响。
《经典诵读校本教材》大纲的制定是为了重新激发学生对经典文学的兴趣，并帮助他们建立对经典文学作品的深入理解。
通过提供结构化的校本教材大纲，教师可以有针对性地教授不同年级的经典文学作品，并引导学生通过诵读和研究，加深对这些作品的认识和理解。
同时，大纲还为学校提供了一个统一的课程框架，以确保经典文学的教学不仅在课堂上进行，而且贯穿于学校教育的各个年级和阶段。
通过实施《经典诵读校本教材》大纲，我们希望能够培养学生对经典文学的兴趣和理解，提高他们的文学素养，以及培养他们对文学作品的欣赏和评价能力。
经典诵读校本教材》大纲旨在通过提供有组织的结构和指导，帮助学生深入理解和欣赏经典文学作品。
通过实施这一大纲，我们希望学生们能够在阅读经典文学作品中获得乐趣，并培养他们的语言表达能力、扩大词汇量、增强理解力，并对人类的思想和情感有更深的认识。
课程目标本课程旨在培养学生的语言表达能力和文化素养，通过对经典诵读校本教材的研究，使学生能够：提高口语表达能力：通过朗读经典文本，学生能够练正确的发音、语调和语速，提升口语表达的流利度和自信心。
拓展词汇和语法知识：通过经典文本的研究，学生能够接触到丰富的词汇和多样的语法结构，提高语言运用的能力。
增进对文化的了解：经典诵读校本教材涵盖了丰富的文化内容，学生将通过对文本的研究了解不同文化背景、历史故事和社会价值观，提升文化素养。
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柴胡店镇大官小学“经典诵读和海量阅读校本课程"必背古诗教材1 汉古诗一首shèjiāng cǎi fúróng，涉江采芙蓉，lán zéduōfāng cǎo。
兰泽多芳草.cǎi zhīyùwèi shuí?采之欲遗谁?suǒsīzài yuǎn dào。
所思在远道。
huán gùwàng jiùxiāng，还顾望旧乡，cháng lùmàn hào hào。
长路漫浩浩。
tóng xīnér líjū，同心而离居，yōu shāng yǐzhōng lǎo。
忧伤以终老.2 七步诗曹植zhǔdòu chízuògēng煮豆持做羹,lùchǐyǐwéi zhī漉豉以为汁。
qízài fǔxiàrán萁在釜下燃，dòu zài fùzhōng qì豆在釜中泣.běn shìtóng gēn shēng本是同根生，xiāng jiān hétài jí相煎何太急.3 敕勒歌北朝民歌chìlèc huān yīn shān xià敕勒川, 阴山下.tiān sìqióng lúlǒng gài sìyě天似穹庐，笼盖四野。
tiān cāng cāng yěmáng máng天苍苍，野茫茫,fēng chuīcǎo dīxiàn niúyáng风吹草低见牛羊。
4 咏鹅骆宾王ééé鹅, 鹅，鹅，qūxiàng xiàng tiān gē曲项向天歌.bái máo fúlǜshuǐ白毛浮绿水，hōng zhǎng bōqīng bō经典诵读和海量阅读校本课程教材教材红掌拨清波。
5 咏柳贺知章bìyùz huāng chéng yīshùgāo碧玉妆成一树高，wàn tiáo c huíxiàlǜsītāo万条垂下绿丝绦。
bùzhīxìyèshuícái chū不知细叶谁裁出, èr yuèc hūn fēng sìjiǎn dāo二月春风似剪刀.6 回乡偶书贺知章shào xiǎo líjiālǎo dàhuí少小离家老大回，xiāng yīn wúgǎi bìn máo shuāi乡音无改鬓毛衰。
ér tóng xiāng jiàn bùxiāng shí儿童相见不相识, xiào wèn kècóng héchùlái笑问客从何处来。
7 望月怀远张九龄海上生明月,。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠，（huán）还寝梦佳期.8 登鹳雀楼王之涣bái rìyīshān jìn白日依山尽，huáng hérùhǎi liú黄河入海流. yùq ióng qiān lǐmù欲穷千里目, gèng s hàng yīcéng lóu更上一层楼。
9 春晓孟浩然chūn m ián bùjuéxiǎo春眠不觉晓，chùchùwén tíniǎo处处闻啼鸟。
yèlái fēng yǔshēng夜来风雨声，huāluòzhīduōshǎo花落知多少。
10 凉州词王翰pútáo měi jiǔyèguāng běi葡萄美酒夜光杯，yúyǐn pípāmǎshàng c uī欲饮琵琶马上催。
zuìwòs hāchǎng jūn mòxiào醉卧沙场君莫笑，gǔlái z hēng zhàn jǐrén huí古来征战几人回？11 静夜思李白chuáng qián míng yuèguāng床前明月光，yíshìdìshàng shuāng疑是地上霜.jǔtóu wàng míng yuè举头望明月,dītóu sīgùxiāng低头思故乡。
12 早发白帝城李白zhāo cíbái dìcǎi yún jiān朝辞白帝彩云间，qiān lǐjiāng líng yīrìhuán千里江陵一日还. liǎngàn yuán shēng tíbùzhù两岸猿声啼不住, qīng zhōu yǐguòwàn chóng shān轻舟已过万重山.13 鸟鸣涧王维rén xián g uìhuāluò人闲桂花落，yèjìng chūn shān kōng夜静春山空。
yuèchūjīng shān niǎo月出惊山鸟，shímíng chūn jiàn zhōng时鸣春涧中。
14 绝句杜甫liǎng gèhuáng límíng cuìliǔ两个黄鹂鸣翠柳，yīháng bái lùshàng qīng tiān一行白鹭上青天。
c huāng hán xīlǐng qiān qiūxuě窗含西岭千秋雪，mén bódōng wúwàn lǐchuán门泊东吴万里船.15韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.16 春夜喜雨杜甫hǎo yǔzhīshíjié好雨知时节,dāng chūn nǎi fāshēng当春乃发生. suífēng qián rùyè随风潜入夜，rùn wùxìwúshēng润物细无声。
yějìng yún jùhēi野径云俱黑，jiāng chuán huǒdúmíng江船火独明。
xiǎo kàn hóng shīchù晓看红湿处，huāzhòng jǐn guān chéng花重锦官城。
17 游子吟孟郊címǔshǒu zhōng xiàn慈母手中线，yóu zǐshēn shàng yī游子身上衣。
lín xíng mìmìféng临行密密缝，yìkǒng chíchíquī意恐迟迟归。
shuíyán cùn cǎo xīn谁言寸草心，bào désān chūn huī报得三春晖？18 悯农李绅chúHérìdāng wǔ锄禾日当午，hàn dīhéxiàtǔ汗滴禾下土. shuízhīpán zhōng cān谁知盘中餐，lìlìjiēxīn kǔ粒粒皆辛苦19 枫桥夜泊张继yuèluòWūtíshuāng mǎn tiān月落乌啼霜满天，jiāng fēng yúhuǒduìchóu mián江枫渔火对愁眠. gūsūchéng wài hán shān sì姑苏城外寒山寺，yèbàn zhōng shēng dào kèchuán夜半钟声到客船。
20 江雪柳宗元qiān Shān niǎo fēi jué千山鸟飞绝，wàn jìng rén zōng miè万径人踪灭。
gūzhōu suōlìwēng孤舟蓑笠翁,dúdiào hán jiāng xuě独钓寒江雪。
21 《渔父歌》渔歌子张志和xīsài Shān qián bái lùfēi西塞山前白鹭飞,táo huāLiúshuǐguìyúféi桃花流水鳜鱼肥。
qīng ruòLìlǜsuōyī青箬笠，绿蓑衣，xiéfēng Xìyǔbùxūguī斜风细雨不须归.23 忆江南白居易jiāng nán hǎo fēng jǐng jiùcéngān 江南好,风景旧曾谙。
rìchūjiāng huāhóng shènghuǒ日出江花红胜火，chūn lái jiāng shuǐlǜrúlán春来江水绿如蓝，néng bùyìjiāng nán能不忆江南？22 赋得古原草送别白居易lílíyuán shàng cǎo离离原上草，yìsuìyìkūróng一岁一枯荣。