最新小学品德与生活《危险在哪里》教学设计

小学品德与生活《危险在哪里》教学设计

教科版小学品德与生活《危险在哪里》教学设计

教学目标：让学生知道生活中会遇到各种危险，认识常见安全标志，从而远离危险，爱护自己的身体和生命。

教学准备：1、课前布置学生搜集安全标志。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入，激发兴趣，感知生活中存在着危险：

1、导语：

师：同学们，想听故事吗？（想）老师给大家带来一个，请看屏幕。

2、课件播放，冬冬到河里游泳、嘻水……

3、提问题：

师：听了刚才的故事，你想对冬冬说什么？

师：为什么会有危险呢？（因为小孩年龄小，河里有於泥、水草，或许河水很深）

4、揭题：

出！）这些危险会躲藏在哪里呢？这节课我们一起去寻找。（板书：危险在哪里）

二、小组合作，讨论交流，寻找生活中的危险：

1、找课本6幅图的危险

师：请同学们打开P43，这有六幅图，大家仔细找找，每一幅图的危险在哪里？在小组里讨论讨论。

2、课件：播放P43的6幅图，指名说危险所在。

①幅：这位小朋友在看工人焊接东西。

师：这样危险在哪里呢？（强光会刺伤眼睛，电焊时喷出的火花也会灼伤人）

②幅：这三位小朋友在放鞭炮，其中有一位同学看到炮还没响，就迫不急待地去捡。师：为什么不能这样做呢？（眼看这炮的导火线还没有燃烧完呢？当你把哑炮拿在手中时，可能还会爆炸，这样我们就受伤了。）你放过鞭炮吗？怎么放的？

③幅：图上这位同学要从建筑施工工地抄近路走。

这样做会有什么危险呢？万一高处的杂物掉下来，会撞伤人，地上的钉子、铁片也会伤着脚丫，也可能地上还挖有一些洞。

④幅：这位小朋友拿着长长的竹竿在捅马蜂窝。

你为什么觉得他这样做会有危险呢？（你一捅，所有的马蜂都围攻你，把你蜇个焦头烂耳，马蜂又很毒，蜇出来的包特别大，特别疼，没及时治疗，还会有生命危险呢！）

在座的有谁被蜂蜇过的，能否说说当时的情景？

⑤幅：把蚊香点在窗帘的旁边。

这样做会酿成什么大祸呢？窗帘很容易会着火，火蔓延后会引起火灾，蚊香除了不能点在窗帘旁，还不能点在哪里？（蚊帐、衣物……）

⑥幅：三位小男孩在树下玩火。

你意识到会有什么危险事件发生？（会引起火灾）是啊！一个火苗就可能引发为一片火海。你玩过火吗？在哪里玩？

3、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不仅仅这些。还有很多。课前，老师已经布置大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。

4、班级交流。

针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拔。如：打雷为什么不能在树下……

5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。

板书：躲在身边

三、标志展示，情境表演，掌握避开危险的办法：

1、出示P44①②，认识安全标志。

我们怎样去远离、避开这些危险呢？生活中有许多安全标志给我们作出了提示，请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？（出示课件）

……

师：图上画的是什么地方。

生：仓库。

师：你看到这仓库墙上有什么标志？

生：严禁烟火这个标志。

师：你怎么认识它呢？

生：我看到一根点燃的火柴上又划了一条杠（表示禁止）。

师：有不同的认识方法吗？

生：我从图中的小朋友手上的鞭炮想点燃又停止知道这个标志表示严禁烟火。

师：为什么不能在这里玩火？

师：回想一下，你曾经在哪里见过这样的标志（服装城……）

再看这一幅图，图上画的是什么地方？

这么陡峭的山，经常会发生什么情况？所以这个标志就是提醒我们注意落石。以后我们经过这种地方的时候要注意或避开走。

2、小组交流安全标志

是啊！安全标志可以提醒我们注意危险、远离危险。课前，老师让同学们去收集安全标志，请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。

师巡视，有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨（这是什么标志，在哪看到的？）

3、课件（P44的4个安全标志）

师：老师也收集到了几个安全标志，谁认识它们？

4、继续认识另类危险。

①录相导入

师：安全标志，提醒我们有危险，让我远离危险，可生活中有的危险没有安全标志提醒，也没有明显的特征，这是什么危险呢？请看这段录相。

师：录相中的小朋友该怎么办呢？谁能帮她想想办法？

生1：可以假装爸妈在家，大声喊爸爸，外面有位叔叔找你，这样如果他是坏人就会心虚地逃掉了。

生2：可以拿起电话话筒，假装拨打110。

生3：可以马上打电话给爸爸确认一下，爸爸是否真让叔叔来修电视。

……

师：对呀！社会上好人多，但也有坏人。我们绝对不能轻易地为陌生人开门。特别是一人在家时。

②再看图P45（出示课件）

老师这里还有几幅图片

请小组的同学讨论讨论，遇到这些情况，你会怎么做？也可以演一演。这几幅在书本P45，同学们也可以看书讨论、表演。

③情境表演，请1对同学上台表演。

师：刚才，老师发现有的同学表演得不错，现在我们先请他来表演给大家看看，好吗？

指名上台表演。

师：表演精彩吗？把掌声送给他们。通过他们的表演，大家明白了什么？（点击课件出示不跟陌生人走）

④班级交流

刚才这两位同学已经把第三图的情况处理得很好，下面谁来说说你遇①②两图的情况该怎么办？

生1：我说第①图。这位小朋友可以让那位阿姨问警察去。

生2：也可以为她指出方向，但不要带她去。

师：这办法好吗？好在哪？

生：这个办法便捷，且不用冒险。

师：做得真好，我们不能随便为陌生人带路（点击课件，出示“不随便为陌生人带路”）。

生3：我说第②图，图中的小朋友可以直接把钱包交给警察叔叔处理。

生4：还可以问叔叔钱包里装了多少钱？以此证实一下这钱包是不是他的。

师：这办法真妙，总之，我们（点击课件出示：“不轻信陌生人的话”）生齐：不轻信陌生人的话。

小结：大家把这四句话读一遍。只有把它记在心间，我们才能远离危险，珍爱生命。

四、课后延伸，学后践履，远离危险：

1、争当安全小标兵

师：为此，老师特地用一些安全常识编一首《安全儿歌》送给大家，喜欢吗？我们来读读，全班先齐读再边拍节奏边读。

师：要是大家能按儿歌说的去做，就能成为“安全小标兵”，现在老师把儿歌发给大家，你们回去对照着做。愿大家每天高高兴兴出门，平平安安回家。