电子教学参考资料包
国家医学电子书包
国家医学电子书包一、国家医学电子书包是什么1、基础概念：国家医学电子书包-我国第一部高等教育医学（数字化）规划教材2、具体概念：国家医学电子书包，是在高等院校医学本科全套教材的基础上，将医学教材、教辅、习题、试题、课件、数据库等教学内容以文字、图片、音频、视频、3D多媒体立体动画等多种元素有机组合，相得益彰，融为一体。
该平台具有跨媒体、跨终端、跨平台，既是一个学生用于自学的学习平台，更是一个新型的（数字化）综合教学系统。
3、应用描述应用名称：国家医学电子书包应用平台：IOS、Android、Windows（PC端）硬件设备：iPad、iPhone、Android Pad、Android Phone、Windows PC国家医学电子书包，成功覆盖“IOS、Android、Windows三大系统”，使用者可在iPad、iPhone、Android Pad、Android Phone、Windows PC五大终端随意选择和进行设备切换。
4、官网地址：二、国家医学电子书包的下载国家医学电子书包，官网下载地址：/chan.html包括5种应用的下载方式：iPad、iPhone、Android Pad、Android Phone、Windows PC下载者根据自己所持的“硬件设备”，切换选择下载页面即可。
注：国家医学电子书包“安装包”下载地址不限于官网，各大软件、APP下载平台（Apple Store、百度手机助手、360手机助手、腾讯应用宝等）亦可下载。
三、国家医学电子书包的注册国家医学电子书包的注册流程，其实很简单。
下载并完成APP（软件）安装之后，桌面会生成“国家医学电子书包”的快捷方式（如下）：点击此“快捷方式”，按照提示，完成注册即可。
以下以PC端注册流程举例：其他移动终端APP注册方式，大致相同。
以下图片依次为iPad、iPhone、Android Pad、Android Phone、Windows PC国家医学电子书包，实践了国家为医学生“减负”的号召，依托“互联网+”的医学数字化教育的创新模式，将枯燥、繁琐甚至落伍的医学纸质教材学习模式彻底颠覆。
《数字电子技术与项目实训》课程标准
《数字电子技术与项目实训》课程标准一．课程信息课程名称：数字电子技术与项目实训课程类型：（电子信息工程技术专业必修课）课程代码：（）授课对象：（电子信息类专业）学分：（4学分）先修课：（《电路分析》《模拟电路技术基础》）学时：（64学时）后续课：（无）制定人：胡智林制定时间：2011年7月15日星期五二．课程性质、任务和目的《模拟电子技术基础》是电子技术的专业基础课。
通过本课程的学习，学生将具备数字电路的逻辑分析与设计的基本知识，掌握数字系统中常用功能部件的应用分析、逻辑设计与仿真测试等基本技能，为后续课程，如数字系统设计、计算机组成原理、微型计算机接口技术等打下坚实的基础。
课程的目的是在讲解逻辑电路基本概念和基本知识的基础上，培养学生使用各种逻辑分析与设计的工程方法和工程工具，学习典型逻辑功能部件的内部结构，掌握其工作原理，可以承担小型数字电路分析或设计的简单应用课题。
课程的任务是引入必要的数制和码制知识，通过逻辑代数的基本定律、规则、常用公式的介绍，建立数字逻辑的基本概念，进而深入学习组合电路、时序电路分析与设计中的逻辑工具、基本方法以及仿真软件的测试技术。
使学生不仅掌握典型电路的传统分析与设计技术，而且掌握现代数字系统中重要的仿真分析及测试方法。
三．课程设计（一）．课程目标设计1.知识目标（1）熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。
（2）掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。
（3）掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI 器件）；掌握常用的时序电路的功能及分析方法，学会同步计数器的设计方法。
（4）熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。
（5）了解A/D，D/A电路及半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。
（6）具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力。
Excel2007基础教程大全(经典)讲解
工作表是在Excel中用于存储和处理各种数据的主要文档，也称电子 表格。工作表始终存储在工作簿中。工作表由排列成行和列的单元格 组成；工作表的大小为1 048 576行×16 384列。默认情况下，创建的 新工作簿时总是包含3个工作表，它们的标签分别为Sheet1、Sheet2和 Sheet3。若要处理某个工作表，可单击该工作表的标签，使之成为活 动工作表。若看不到所需标签，可单击标签滚动按钮以显示所需标签， 然后单击该标签。
电子教学参考资料包
Execl 2007实用教程
主编 赵增敏
目录
第1章 初识Excel 2007 第2章 Excel 2007基本操作 第3章 编辑工作表 第4章 格式化工作表 第5章 打印工作表 第6章 公式应用 第7章 函数应用 第8章 制作图表 第9章 数据处理 第10章0
2.2 保存工作簿
2.2.1 保存新建工作簿 在快速访问工具栏上单击“保存”按钮 ，或者单击Ofiice按钮
并选择“保存”命令，或者按Ctrl+S组合键。 若要在某个驱动器的文件夹中保存工作簿，可在“保存位置”
列表框中选择该驱动器，然后选择所需的目标文件夹。 在“文件名”框中输入工作簿的文件名，然后单击“保存”按
第1章目录
9／140
第2章 Excel 2007基本操作
2.1 创建工作簿 2.2 保存工作簿 2.3 打开和关闭工作簿 2.4 操作工作表
10／140
第2章目录
2.1 创建工作簿
2.1.1 创建空白工作簿 单击Office按钮，然后单击“新建”命令。 在“新建工作簿”对话框中，选择“模板”下的“空白文档和
钮。
第2章目录
2.2.2 保存现有工作簿 单击Office按钮 ，然后单击“另存为”命令；或者按F12键。 在“保存位置”列表中单击要保存文件的文件夹或驱动器。 在“文件名”框中输入文件的新名称，然后单击“保存”。
基础课件全套教学教程电子教案讲义
基础课件全套教学教程电子教案讲义目录1. 第一章课程介绍 (2)1.1 课程背景 (2)1.2 课程目标 (3)1.3 课程内容 (3)1.4 教学方法 (4)2. 第二章基础知识讲解 (6)2.1 基础知识概述 (7)2.2 基础知识重点解析 (8)2.3 基础知识实例分析 (8)3. 第三章实践操作指导 (9)3.1 实践操作步骤 (10)3.2 实践操作技巧 (11)3.3 实践操作案例分析 (12)4. 第四章课堂互动与讨论 (14)4.1 课堂互动策略 (16)4.2 课堂讨论技巧 (18)4.3 课堂互动与讨论案例分析 (19)5. 第五章课后作业与复习 (20)5.1 课后作业安排 (21)5.2 课后作业批改与反馈 (22)5.3 课后复习方法与建议 (24)6. 第六章期末考试与评估 (25)6.1 期末考试安排 (27)6.2 期末考试题型与难度分布 (27)6.3 期末考试评分标准与流程 (28)7. 第七章教学资源与参考资料 (29)7.1 教学资源汇总 (30)7.2 参考资料推荐 (30)7.3 教学资源与参考资料使用方法说明 (31)8. 第八章教学总结与反思 (32)8.1 教学总结要点 (34)8.2 教学反思与改进措施建议 (35)1. 第一章课程介绍本课程是专为希望掌握基础教育领域知识与技能的学习者设计的。
它涵盖了从小学到高中的基础学科知识，包括但不限于数学、语文、英语、物理、化学等。
通过本课程的学习，学习者将能够系统地掌握各科基础知识，培养良好的学习习惯和思维方式。
1.1 课程背景本课程旨在为学习者提供跨学科的基础知识，涵盖核心概念、原理和方法。
随着知识经济的兴起和全球化的深入发展，基础课程的地位日益重要。
它们为学生在各自的专业领域内取得深入理解和发展创新能力打下了坚实的基础。
课程背景部分首先介绍了当前教育体系对基础课的要求，以及这些课程如何帮助学生为将来的学术研究和职业挑战做好准备。
电学参考资料
为什么三脚插头中接地脚要长些？两脚插头只有接零线的脚和接火线的脚，而三脚插头比两脚插头多了一个接地的脚。
不知你有没有注意到这个问题：家用电器中三脚插头的三个脚并不完全等长，有—个脚比另外两个脚要长一些（约2毫米）。
你知道其中的道理吗？三个脚中较长的脚是接地的，可称做接地脚，另外两个较短的脚是把家用电器接入电路，可称它们为导电脚。
在设计电源插头时，为考虑到使用者的安全，有意识地将接地脚设计得比导电脚长几个毫米。
这是因为在插入三脚插头时，接地脚先接触插座内的接地线，这样可先形成接地保护，后接通电源；反之，在拔出三脚插头时，导电脚先与电源插座内的导电端分开，接地脚后断开。
如果家用电器的金属外壳由于绝缘体损坏等原因而带电，这时接地脚就会形成接地短路电流，使家用电器的金属外壳接地而对地放电，从而使人不被触电，起到安全保护的作用。
伦琴的奇遇同学们，你知道琴吗？他是德国人，因为发现了X射线（就是我们到医院透视时用的X射线），而成为第一个荣获诺贝尔物理学奖的物理学家。
这里给大家讲讲他曾经遇到的一件怪事。
有一次，他在山顶上工作，累了，便坐在地上休息。
但是天不作美，空中出现了大片大片的乌云，而且刮起大风，大风带上乌云，从他头顶上飞过。
不一会儿，一个怪现象发生了，他的长发和大胡子都竖了起来。
这是怎么回事呢？原来这还是电在作怪。
乌云随风运动，当带电的乌云靠近地面时，如果靠近地面的乌云带的是正电，那么通过人体（导体）便把人身上的负电荷（电子）吸引到头顶上来，使头发、胡子都带了负电。
由于电荷之间的相互作用，于是带负电的头发、胡子便被带正电的乌云吸引，同时头发之间、胡子之间也因带相同电荷而相互排斥。
结果使头发、胡子都“炸”开、竖立起来，出现了怒发冲冠的怪样。
其实，这一现象也可以在实验室里演示观察。
让人站在绝缘的静电实验台上，手扶带电体或起电机使人带上电，那么人的头发同样也会向四面八方“炸开”。
为了进一步说明伦琴的奇遇，还应该了解“静电感应”现象。
初中第一册微机教学参考资料
初中第一册《信息技术》教材说明本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。
第一单元（1—5课）信息与信息技术本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。
旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。
让学生能处理信息，利用网络处理问题。
建议8个课时完成。
第1课我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。
接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作用，从而明确学习信息技术的重要意义。
教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。
“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。
“实践与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习。
本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。
第2课计算机——信息处理工具，本课首先介绍计算机的发展历程，计算机在不同社会时期的作用。
然后进一步介绍计算机的工作原理，让学生了解计算机是如何工作的，计算机系统都由什么组成，知道计算机的硬件和软件系统。
最后让学生思考计算机在现代社会中都在哪些领域有哪些应用。
第3课 Windows——计算机的管家，本课从启动Windows操作系统开始，使学生通过了解Windows操作系统的界面构成、Windows的操作、Windows的资源管理、Windows的帮助等内容，熟悉计算机操作环境，掌握计算机的基本操作，使学生明白操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并是用户与计算机交互的接口，实现了人机对话。
《电子技术应用》课程标准(含课程思政)
《电子技术应用》课程标准课程代码［ 021074 ]课程承担单位［智能工程学院 ]制定人：制定日期［2021.6.20]审核人［智能工程学院课程建设委员会] 审核日期［2021.8.25]批准人［智能工程学院课程建设委员会] 批准日期［2021.8.25]一、适用对象高中或中职后三年制学生二、适用专业电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业。
三、课程定位本课程是电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业普招/中职注册等方向的专业知识课程。
本课程是依据电气自动化技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的{填写岗位或岗位群}所需要的素质、知识和技能目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《电工技术应用》，后续课程有《C语言及单片机控制技术》等。
四、课程目标总体目标本课程的主要任务是使学生掌握涉及机电及自动化专业电子技术的基本概念和基本理论，了解电路的分析方法和设计方法。
目的是为今后学习机电专业相关专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。
课程目标的设定以学生掌握基本技能和具备一定的应用能力为主要依据，理论以适用、够用为度。
1、素质目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力；通过实验室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯；通过项目制作过程中解决故障想象，培养学生自我思考、分析问题和解决问题的能力。
2、知识目标（1）熟悉常用的电子电路；（2）掌握电子电路的分析方法；（3）掌握电子技术的实验及检测方法；（4）掌握运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。
3、能力目标（1）掌握常见电子元件的识别和检测能力；（2）掌握使用常规电子测量仪器的能力、分析解决实际电路问题的能力；（3）初步掌握具备读懂并分析典型单元电路原理图的能力；（4）初步掌握正确设计、安装、测量与调试各个单元电路；（5）熟练运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。
《电子技术课程设计》.
《电子技术课程设计》.一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握电子技术的基本原理和应用方法，提高学生的实际操作能力和创新能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解并掌握电子元件的工作原理、电路图的阅读与分析、电子设备的维护与维修等基本知识。
技能目标：学生能够熟练使用电子测量仪器，进行电子电路的安装、调试与故障排除。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和热情，增强学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件、电子电路、电子设备及其维护等方面的知识。
具体安排如下：1.电子元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本元件的工作原理和应用。
2.电子电路：电路图的阅读与分析，放大电路、振荡电路、滤波电路等基本电路的原理和应用。
3.电子设备：电视、音响、电脑等常见电子设备的工作原理和维护方法。
4.实践操作：电子电路的安装、调试与故障排除，掌握电子测量仪器的使用方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握电子技术的基本原理和知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，增强团队合作意识。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用电子技术。
4.实验法：动手实践，培养学生的实际操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识学习。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
九年级历史教学参考电子版
九年级历史教学参考电子版一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。
积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
着限于学生的发展。
二、教学目标:以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，D着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘场中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观。
价值观和人生观。
注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。
力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。
三、学情分析:我任教的两个班，从上学期的牧学情况分析，(1)班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成结两极分化严重。
大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实;(2)班整体校沉网，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难:(3) 班整体素质还可以，只是达优率不高。
目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。
四、复习计划:(一)复习要求:1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。
《历史新课程标准》与(考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。
明确考试的范围要求内容、要求，逐个单元，逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。
中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。
历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线未等。
基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。
为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
多媒体网络教室参考资料必看
件的关机功能关闭全体学生机，然后要 求全体学生关闭显示器电源开关。
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二、UPS介绍及维护
l UPS介绍： l 不间断电源系统的英文名称是
Uninterruptible Power Supply取其英文 字缩写即为"UPS"。(所以此UPS非比优 比速快递UPS喔!)。所以不间断电源系统 依其字面的意义，就是当电源中断时能 够立即提供电力以维持计算机正常运作 的设备。
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一、网络教室软件功能
12.5、配置
l F. 选择「语音教学时锁定学生机」选项，则教师进行 语音教学时锁定接收语音教学的学生机鼠标和键盘， 使其专心听讲。
l G. 选择「扩充功能不锁学生机」选项，则教师在执行 系统扩充功能（包括远程信息、远程配置、文件传输、 电子白板、联机讨论、远程命令和网上影院）的操作 时，不锁定接收方学生机的鼠标和键盘。
l H. 选择「命令延迟」选项，则教师执行教学控制操作 时，选择命令后系统稍作延迟处理，学生机将依次延 迟一个时间执行命令，延迟时间在右侧的编辑框中输 入。建议在无盘环境下运行时，选择使用此选项。
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一、网络教室软件功能
13、远程开机、关机
l 「开机」 「关机」 功能可以远程开启/ 关闭您指定的一名或多台学生机。学生 机必须具有ATX电源，具有远程启动设置 的主板和相应网卡，并在BIOS中作相应 的设置。学生机如设置为Windows友好登 录方式后，开机后将会自动登录Windows。 关机可以选择直接关闭与重新启动几种 方式。
多媒体网络教室参考资 料必看
2020/11/14
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一、网络教室软件功能
基础日语综合教程教学参考书综合教程电子课件
基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件篇一：综合教程1英语资料由关系代词引导的定语从句1. 1.关系代词: who, whom, which, that, whose, as2. 2.用法1) 1)who指人, 是主格, 在句中作主语或宾语The man mine.2) 2)whom指人, 是宾格, 在居中作宾语, 或跟在介词后面作介词宾语He is the man from 这里不能用who代替)3) 3)that 指物, 有时也指人, 在句中作主语或宾语Do you know the man by an artist.4) 4)which指物, 在句中作主语或宾语is quite wide. This is the new umbrella 5) 5)whose既可修饰人也可修饰物, 是所有格, 在从句中作定语I have a good friend = I have a good friend, I want the dictionary =I want the dictionary, =I want the dictionary, 注: 如果whom, which, that在定语从句中作宾语, 关系代词可以省略6) 6)as 指人也指物, 在”the same…as”, “such …as”, “as…as”的结构中使用, 在从句中作主语, 宾语或表语. He is not the same person He used such expressions Tom is as clever a boy as作关系代词还可以引导非限制性定语从句, 可以放在主句前.(as的现行词不是一个名词, 而是he is a famous inventor整个句在下列情况下, 通常用that指物, 而不用which1) 1)先行词是something, anything, everything, nothing, little, all 等不定代词时, 只能用thatIs there anything (that) I can do for you?There is little (that) I can do for you.All (that) you have to do is to press the button.2) 2)当先行词被形容词的最高级修饰时This is the tallest building (that) I have ever seen.3) 3)当先行词被序数词修饰时The first English novel (that) I have read is Tale of Two Cities.4) 4)当先行词由only, no, very修饰时This is the very dictionary (that) I want to buy.There is no difficulty (that) we can’t overcome.5) 5)当先行词指人又指物时They talked for about half an hour of things and persons (that) they remembered in the school.6) 6)在特殊疑问句中, 如果疑问词是which, 为了避免重复, 常用that作关系代词Which is the picture (that) you like best?who, 为了避免重复, 常用that作关系代词Who of us that knows something about music does not know this? Who that has seen it does not admire it?由关系副词引导的定语从句.1. 1. 关系副词: when, where, why2. 2. 用法: 关系副词在定语从句中均不作主语或宾语, 而是作状语1) 1)when指时间, 在从句中作时间状语I still remember the day when we first met.= I still remember the day on which we first met.2) 2)where指地点, 在定语从句中作地点状语Shanghai is the city where I was born.= Shanghai is he city in which I was born.3) 3)why指原因, 在定语从句中作原因状语Do you know the reason why he was absent from school?= Do you know the reason for which he was absent from school?I. II.容易用错的关系副词和关系代词先行词是时间, 地点, 原因的名词, 定语从句不一定就由关系副词引导We will never forget the day that we spent together.(作宾语) We will never forget the day when we spent the holiday together.(作状语)Is this the museum that we visited last month? (作宾语)Is this the museum where we saw a film last month? (作状语) This is the reason that he gave us for his behavior. (作宾补) This is the reason why he didn’t come to school. (作状语)III. 特殊句型Each time/ every time / the moment / the first time etc. + 从句, 当这一结构表示某个时间时, 可以把这些试件词看成一个整体, 相当于由when引导的状语从句, 因此其后不用关系副词Each time I call on him, he is out. (R) ≈When I call on him, he is out.Each time when I call on him, he is out. (W)The Relative Clause III(非限制性定于从句)1. 1. 限制性定语从句不能省略, 如果省略了句子就不完整,而限制性定语从句可以省略,因为它仅仅是对先行词的附加说明Take the street that goes to the right.The library,（which is newly built,）will soon be open to the public.2. 限制性定语从句中,主句与从句之间没有逗号,非限制性定语从句中主句与从句之间必须用逗号隔开.3. 限制性定语从句中作宾语的关系代词可以省略, 而在非限制性定语从句中则不能省.4 非限制性定语从句不能用关系代词that.5．限制性定语从句的先行词只能是一个名词或代词，而非限制性定语从句的先行词可以是一个词, 也可以是一句话He didn’t pass the examination, which disappointed his parents.6. 非限制性定语从句所修饰的某人的亲属或某个东西,某个地方表示”唯一的,独一无二的”, 限制性定语从句表示这个亲属和地方不止一个.My brother who lives in New York has six children. 我住在纽约的那个兄弟有六个孩子. (不止一个兄弟)My brother, who lives in New York, has six children.我有一个兄弟, 他住在纽约, 有六个孩子. (只有一个兄弟) Shanghai, which lies in the east of China, is a highly industrialized city.(因为上海只有一个, 必须在关系代词前用上逗号.)特殊的定语从句I. I. 嵌入式定语从句She is a top student, who they say has won five prizes in the contest.她是个优等生, 大家说她已经在比赛中获了五次奖“who has won five prizes in the contest”既是student的定语从句, 又是they say的宾语, 而they say 类似插入语, 如果去掉并不影响句子的完整, 类似的还有:I have an idea which I’m sure will interest you.We will have a new teacher, who I know has just returnedfrom Britain.He read a poem which we thought was written by a poet in the Qin Dinesty.II. II.that的特殊用法Can you tell me the way (that)/ in which you solved the difficult problem?This is the last time (that) I’ll give you a lesson.III. III. 在非限制性定语从句中，of which / of whom 常用于基数词some，most，all，none，neither，either 等词后，而不用whose。
电力电子技术基础参考资料
考虑题与习题1.独立考虑以下各小题，分不从“SCR、GTO、GTR、功率MOSEFT 和IGBT〞中选择适宜的词填写在各小题的括号里。
〔1〕〔〕是半控器件，〔〕和〔〕是全控器件。
〔2〕〔〕和〔〕所需驱动电路的静态功耗接近于0。
〔3〕要是盼瞧导通电流为15A时，器件主回路的导通压落小于220mV，那么应选用〔〕作为主开关器件。
〔4〕除功率MOSFET外，〔〕的输进特性与功率MOSFET的输进特性类似。
〔5〕〔〕在导通电流为500A条件下，为了将它关断，它的操纵极所需反向关断电流之峰值的尽对值需超过100A。
〔6〕〔〕的输进特性与双极型三极管的输进特性类似。
〔7〕要是盼瞧制做一个升压型DC-DC变换电路，将450V直流电源升高为650V直流电源，最大输出电流为200A，斩波频率为15KHz，那么应选用〔〕作为主开关器件。
〔8〕〔〕要是差不多导通，在主回路电流大于10A条件下，即使操纵信号变为负值，它也不能关断。
2.分析比立SCR〔一般晶闸管〕、双向SCR〔双向晶闸管〕、GTO〔可关断晶闸管〕、GTR〔电力双极型晶体管〕、功率MOSFET和IGBT等电力电子器件的性能，答复以下咨询题：〔1〕哪种器件的工作频率最高？〔2〕哪种器件的容量较小？〔3〕哪种器件既可由操纵信号正向开通，也可由操纵信号反向开通？〔4〕哪些是半控器件？〔5〕哪些是全控器件？〔6〕Ron是哪种器件的参数？〔7〕哪种器件的输进特性与功率MOSFET的输进特性类似，而且它的输出特性与GTR的输出特性类似？〔8〕在器件的通态电流与300A条件下，为了将它关断，哪种器件的操纵极所需反向关断电流之峰值的尽对值应超过60A？〔9〕要是在静态〔电流、电压、操纵信号的幅值和电路参数维持不变〕条件下，测得一个器件的操纵极电压为+10V，主电路的电流为20A，主回路的管压落为200mV。
咨询：它属于哪种器件？〔10〕要是盼瞧在每个工作周期内，器件导通和关断的持续时刻各为约10ms,那么，哪些可控器件相应的操纵信号为高电平的持续时刻必须大于5ms？而另外哪些可控器件相应的操纵信号为高电平的持续时刻可小于5ms？3.一般晶闸管〔SCR〕与负载电阻串联接单相交流市电，其标称值为220V〔有效值〕，电网电压动摇不超过20%。
《模拟电子技术基础(同济版)》教学教案(全)
《模拟电子技术基础(同济版)》教学教案(一)一、教学目标：1. 让学生了解模拟电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。
2. 培养学生掌握模拟电路分析方法，提高分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生熟悉常用模拟电子器件的性能、应用和选用方法。
二、教学内容：1. 模拟电子技术的基本概念2. 模拟电路的基本元件3. 模拟电路的基本分析方法4. 常用模拟电子器件5. 模拟电路的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：模拟电子技术的基本概念、基本原理和基本电路；模拟电路分析方法；常用模拟电子器件的性能、应用和选用方法。
2. 教学难点：模拟电路的分析方法；常用模拟电子器件的工作原理和性能。
四、教学方法：1. 采用讲授法，系统地讲解模拟电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。
2. 采用案例分析法，分析实际电路，使学生掌握模拟电路分析方法。
3. 采用实验法，让学生动手操作，熟悉常用模拟电子器件的性能和应用。
4. 采用讨论法，引导学生思考和探讨模拟电子技术在实际中的应用和发展前景。
五、教学准备：1. 教材：《模拟电子技术基础(同济版)》2. 教学辅助材料：课件、教案、实验设备3. 实验材料：元器件、实验板、测试仪器4. 参考资料：相关论文、书籍、网络资源《模拟电子技术基础(同济版)》教学教案(二)一、教学目标：1. 让学生了解模拟电子技术的基本概念、基本原理和基本电路。
2. 培养学生掌握模拟电路分析方法，提高分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生熟悉常用模拟电子器件的性能、应用和选用方法。
二、教学内容：1. 模拟电子技术的基本概念2. 模拟电路的基本元件3. 模拟电路的基本分析方法4. 常用模拟电子器件5. 模拟电路的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：模拟电子技术的基本概念、基本原理和基本电路；模拟电路分析方法；常用模拟电子器件的性能、应用和选用方法。
2. 教学难点：模拟电路的分析方法；常用模拟电子器件的工作原理和性能。
2024版《电子技术》电子教案
通信系统优化策略
探讨如何通过选择合适的 通信协议、优化通信电路 设计等手段提高通信性能。
06
实验环节与课程设计 指导
实验环节安排和要求
实验内容设置
涵盖模拟电路、数字电路、微处理器 应用等方面，确保实验内容的全面性 和系统性。
实验时间安排
合理分配实验时间，保证学生有充足 的时间进行实验操作和数据分析。
设计流程
团队协作
明确设计流程，包括需求分析、方案设计、 系统实现、测试与调试等环节。
强调团队协作的重要性，鼓励学生分组进行 课程设计，提高团队协作能力和沟通能力。
优秀课程设计案例展示和点评
案例选择 展示方式 点评内容 经验分享
选取具有代表性的优秀课程设计案例，涵盖不同领域和应用场景。
通过多媒体演示、实物展示和现场讲解等方式，全方位展示优秀 课程设计成果。
针对每个案例的设计思路、技术实现、创新点和实用性等方面进 行点评，为学生提供借鉴和参考。
邀请优秀课程设计团队代表进行经验分享，介绍设计过程中的心 得体会和技巧方法，促进学生之间的交流和学习。
THANKS
感谢观看
实验设备要求
提供先进的实验设备和仿真软件，确 保实验的准确性和高效性。
实验报告要求
规范实验报告格式，强调数据分析、 结论总结和创新性思考。
课程设计选题和指导原则
选题方向
指导原则
鼓励学生选择具有创新性和实际应用价值的 课题，如智能家居、医疗电子、物联网应用 等。
注重课题的可行性、技术难度和工作量适中， 确保学生在规定时间内能够完成设计任务。
电源设计实例
分析线性电源、开关电源 等常见电源设计案例，探 讨其优缺点及适用场景。
电源设计优化策略
电子教案《通信电源》(吴延军 陈百利)ppt、参考资料、拓展阅读低压交流电的特性
主讲： 吴延军
N（中性线，零线） PE（保护地线）
中性线与保护地线
• 中性线 中性线，又称为零线，是三相
电回路中三个孤立交流电源的公共 线，承担相线电流的回路任务，为 求得三相电压的均衡，一般在变压 器低压侧接地。
由于中性线通常有电流流过， 结合电线的电阻影响，一般在电器 侧对地存在电压，因此不可以多点 接地，仅能在变压器低压侧一处接 地。
通信技术专业教学资源库 广东邮电职业技术学院
《通信电源》课程
低压交流电 的特性
主讲： 吴延军
目录
01 低压交流电的产生 02 交流电有效值电压 03 五线制电线颜色
交流供电系统知识划分
调度
发电
输电
用电
配电
变电
低压市电的来源
10KV
∽
发电厂
110KV
升压 变电所
区域 降压 变电所
6KV 10KV 380/220V
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U U C'N' B'N'
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三相负载均衡时，中性线的电流为零，中性线故又名零线。
我国的五线制颜色
A相 B相 C相 零线 地线
380 V
380
380
V
V
220
220 220
V
V
V
通信技术专业教学资源库 广东邮电职业技术学院
重庆大学出版社《小学信息技术》教学参考书电子版
重庆大学出版社《小学信息技术》教学参考书(电子版)重庆市教育科学研究院●教材使用说明1．本教材分为两个不同版本，其一为“三年级起始版”，供多数小学从三年级开始选用；其二为“一年级起始版”，建议有条件的小学从一年级开始选用。
对于已经从一年级开始用本套教材学习信息技术课程的学生，三年级上册的部分内容，都是在一二年级学习过的，使用本册教材应增加深度，拓展学习内容。
例如，学习《认识计算机》一课，可准备一台打开主机箱的计算机，让学生知道主机箱里面的设备，补充介绍主板、CPU、内存、硬盘驱动器、光盘驱动器、电源等设备。
教师也可自编部分校本教材进行补充。
2.本教材每个年级分上、下册，每册包含11－14课，供一学期教学使用。
每册书具体教学内容与教学时间可由教师根据实际情况决定。
在使用教材的过程中，宜本着因材施教的原则，可对教材进行重组等。
3.根据每学期校历安排，教师可利用最后1－2个教学周进行适时的复习巩固和开展信息技术与其他课程的整合活动，也可用来对学生进行形成性或终结性评价4.本教材由以下知识模块组成：信息技术的发展、Windows基础知识、鼠标知识与操作、画图工具金山画王、键盘与指法、汉字输入、画图工具简介、互联网、字处理工具Word、电子邮件、幻灯片制作工具PowerPoint、常用多媒体软件介绍、电子表格Excel、图片处理工具Photoshop、网页制作工具FrontPage、动画制作工具Flash、机器人与EL OGO等。
5.纵观整套教材，每一课由许多小栏目组成，例如“看一看”、“想一想”、“说一说”、“学一学”、“试一试”、“练一练”、“记一记”、“探一探”、“知识窗”及“小技巧”等。
这些小栏目各自的作用不同，并以不同组合的方式出现在每一课中。
之所以这样设臵，编者是基于针对小学生的教学策略和学习策略考虑，符合的小学生学习心理特点。
具体地讲，在新的一课开始通常是感悟阶段，一般由“看一看”、“想一想”或“说一说”栏目组成，目的是让小学生通过观察、比较等手段发现问题，然后思考问题。
《电工电子技术》课程教学大纲
《电工电子技术》课程教学大纲一．课程基本信息开课单位：电子信息学院电子工程系电工电子教研室课程编号：03040089b英文名称：Electrotechnics and Electronics学时：总计48学时，其中理论授课48学时，实验（含上机）0学时学分：3.0学分面向对象：物流管理、应用物理学、生物工程等本科专业先修课程：高等数学、大学物理教材：《电路与电子技术》（电工学Ⅰ），朱伟兴主编，高等教育出版社，2008年六月第一版主要教学参考书目或资料：1.《电工学》（第六版）上册电工技术、《电工学》（第六版）下册电子技术，秦曾煌主编，高等教育出版社，2003年12月第六版2.《电工学（第六版）学习辅导与习题选解》，秦曾煌主编，高等教育出版社3.《电工学（第六版）习题全解（上下册）》，姜三勇主编，高等教育出版社二．教学目的和任务《电工电子技术》是面向高等工科学校非电类专业开设的一门技术基础课程。
目前，电工电子技术应用十分广泛，发展迅速，并且日益渗透到其他学科领域，促进其发展，在我国社会主义现代化建设中具有重要的作用。
本课程的教学目的和任务是：使学生通过本课程的学习，获得电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和我国电工电子技术发展的概况，为今后学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。
本课程理论严谨，系统性、逻辑性强，对培养学生的辨证思维能力，树立理论联系实际的科学观点和提高学生分析问题、解决问题的能力有着重要的作用，是培养复合型人才的重要组成部分。
三．教学目标与要求本门课程通过不同的教学方法和教学手段，使学生掌握电路理论、安全用电、模拟电子技术、数字电子技术、EDA技术等电工技术领域中的基本理论、基本知识；初步掌握一般电路和电子电路的分析方法；了解常用电子器件的作用和功能；了解电工电子技术领域中的新理论、新技术、新知识。
四．教学内容、学时分配及其基本要求第一章电路的基本概念与定律（5学时。
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第1章 音响设备概述
第1章目录
音响系统 组成图
1.2.1 高保真音源系统 高保真音源为音响系统提供高保真的音频信号。 （1）调谐器。调谐器是一台不包括功放和扬声器的高性能收音机。
可以提供高保真的音频信号。 （2）录音座。录音座是一台不包括功放和扬声器的高性能录音机。 （3）电唱机。电唱机是一种拾音装置。它利用拾音器将唱片声槽
电子教学参考资料包
音响设备原理与维修
主编 童建华
目录
第1章 音响设备概述 第2章 调谐器 第3章 录音座 第4章 功率放大器 第5章 调音台 第6章 家庭影院AV系统 第7章 数字音响设备 第8章 音响设备的故障检修 实验指导 实验1-8
3
第1章 音响设备概述
1.1 音响技术的基本概念 1.2 高保真音响系统的基本组成 1.3 音响设备的基本性能指标 1.4 声音的基本知识
（1）频率范围：也称为频率特性或频率响应，其含义是指各种放 声设备能重放声音信号的频率的范围，以及在此范围内允许的 振幅偏差程度（允差或容差）。频率范围越宽，振幅容差越小， 语言和音乐信号通过该设备时的频率失真和相位失真也就越小， 则音质也就越好。
（2）谐波失真：由于各音响设备中的放大器存在着一定的非线性， 导致音频信号通过放大器时产生新的各次谐波成分，由此而造 成的失真称为谐波失真。谐波失真使声音失去原有的音色，严 重时使声音变得刺耳难听。
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第1章目录
第1章 音响设备概述
1.1 音响技术的基本概念 1.1.1 音响的基本概念
在音响技术中，音响是指通过放声系统重现出来的声音。如 通过组合音响重现CD片或磁带中的音乐、歌曲及其他声音， 又如演出现场通过扩音系统播放出来的歌声和音乐声等，都属 于音响范畴。能够重现声音的放声系统，称为音响系统。 1.1.2 高保真（Hi-Fi）及高保真音响系统的属性 高保真音响系统有3个重要的属性。 （1）如实地重现原始声音。声音在人耳听觉中用音量、音调和音 色3个主观参量来描述，称为声音三要素。如实地重现原始声 音，就是要保持原有音质，使人感觉不到所反映的原始声音质 量的三要素有何畸变。这是高保真的基本属性。 （2）如实地重现原始声场。室内声场是由声源、直达声、反射声 和混响声构成的。原始声场反映的是一种立体声。所以，高保 真音响系统必须是立体声放声系统。立体声是高保真的重要属 性之一。 （3）能够对音频信号进行加工修饰。高保真音响系统还允许人们 根据自己的爱好，对音频信号进行修饰美化，使声音更加优美 动听。这也是高保真的重要属性。
中记录着声音信息的振动轨迹变换成相应的音频信号。 （4）CD唱机。CD唱机利用激光束，以非接触方式将CD唱片上记
录的声音信息的数字编码信号检拾出来，经解码器把数字信号 变换为模拟音频信号。 （5）VCD影碟机。VCD的声音和图像数据在经过压缩处理之后， 不仅可以输出音频信号，同时还输出视频信号，且使声音接近 于CD机的质量，图像达到家用录像机的水平。 （6）DVD影碟机。DVD影碟机是目前最高级的影音信号源。 （7）传声器。传声器将声能转换为电能。 各种优质音响载体通过音源设备所提供的高保真音频信号，是取 得高保真音响效果的源泉。
（3）自动化。采用微处理器担任系统控制的现代音响 设备，可实现自动操作与控制，并可通过红外遥控 器进行。
（4）数字化。采用数字信号处理技术的数字音响设备， 以其完美的音色和极高的电声性能指标赢得人们的 青睐。
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第1章 音响设备概述
1.2 高保真音响系统的基本组成
高保真音响系统通常由高保真音源、音频放大器和扬声器系统这3 大部分组成。双声道高保真音响系统的组成框图如图所示 。
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第1章目录
第1章 音响设备概述
1.1.3 音响技术的现状 今天的音响设备动化、数字化来概括其特点。
（1）高保真化。高保真（Hi-Fi）地进行声音的记录和 重放，一直是人们不断追求奋斗的目标。
（2）立体声化。双声道立体声音响设备早已十分普及。 而真正的立体声——真实地再现三维空间声源方位 的环绕立体声也已进入寻常百姓家庭。
（1）扬声器。扬声器是一种电声换能器。音响系统中使用最多的 是电动式扬声器，
（2）分频器。在高保真音响系统中，通常采用分频的方法，利用 各种扬声器的特长，分别承担低频、中频或高频段声音的重放 任务。低频段宜用大口径锥形扬声器，中高频段可用球顶形或 号筒式扬声器。分频器的作用是为各频段扬声器选出相应频段 的音频信号，并正确分配给各扬声器的信号功率。
（3）箱体。扬声器振膜前后所辐射的声波是互为反相的，其中低 频声波因绕射而造成的相位干涉会削弱其辐射功率。为了提高 扬声器的低频效率，应把扬声器装在箱体里。常见的音箱有封 闭式和倒相式等。
音响系统 组成图
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第1章 音响设备概述
第1章目录
1.3 音响设备的基本性能指标
高保真音响设备最主要的性能指标有：
（3）功率放大器。功率放大器的作用是放大来自前置放大器的音 频信号，产生足够的不失真功率，以推动扬声器发声。
功率放大器性能优劣直接关系到音响系统的放音质量，其衡量指 标主要有频率特性、谐波失真和输出功率等。
音响系统 组成图
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第1章 音响设备概述
第1章目录
1.2.3 扬声器系统
扬声器系统由扬声器、分频器和箱体三个部分组成，其作用是将 功率放大器输出的音频信号分频段不失真地还原成原始声音。 扬声器系统对重放声音的音质有着举足轻重的影响。
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第1章 音响设备概述
第1章目录
1.2.2 音频放大器
音频放大器是音响系统的主体，包括前置放大器和功率放大器两 部分，必要时可以插入图示均衡器。
（1）前置放大器。前置放大器具有双重功能，即选择音源并进行 音频电压放大和音质控制。前置放大器被誉为音响系统的音质 控制中心。
（2）图示均衡器。图示均衡器是一种为修饰美化音色而设置的音 频信号处理设备。