优秀教学课件推选——《小说结尾的作用》

孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐于助人。 三、“我”对朋友有着怎样的感情？
深沉的爱与 感激、为自己再也没有回去过而感 伤、遗憾。
《一个圣诞节的回忆》结尾： 终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶
光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大 声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
请探究小说结尾的表达效果。（6分）
参考答案
• 1、呼应开头，让小说形成完整的结构；（结 构）
• 2、对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友” 的辞世带上感伤的色彩；（景物）
• 3、清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形 成反差，增添小说的张力（或突出了“我” 对她无尽的怀念）；（人物）
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（语 言风格）
能上学，一家人好容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而各有心事， 最后都没喝成，这是一种悲伤的美味，用美味反讽现实。
第三重，美味是一种希望。虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学，可 是三子上了（原文是有写这个细节的）。那么三子就是这个家庭的希望， 一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托。
• 10.理解文中加点词语的含义。（4分） • （1）陌生的光： （2分） • （2）陌生的气息： （2分） • 11.赏析文中画线的句子。（5分） • 12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5
变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应， 使文章结构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的 辞世带上感伤的色彩；（景物）
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成 反差，突出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、
季节、环境，“再也爬不起来”，交代了 “她”的结局，突出文章的悲剧性。（指向 主题）
• 小说结尾作用 • （1）小说的结局如果出人意料，（欧亨利式结尾） • 答题角度为： • ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波
澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人 心的力量。
• ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又在情理之中。
• ③从主题上看，能更好地深化主题。
• ③补叙式。
• 结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上， 使人物形象更加完整，深化主旨。
• ④卒章显志式。
• 往往有解释悬念、揭示主题的作用。
• ⑤令人感伤式。
• 主题上，深化主题；表现人物性格上，突出 人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令 人感动和回味，引人思考。
• ⑥大团圆式。 • 主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对
分）
• 13.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么 好处？（6分）
• 小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？ （6分）
• 参考答案： • ①情节在结尾处突然逆转，出人意料的戏剧性效果上，
与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。(情节陡转， 产生出人意料的效果） • ②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得 细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻 （神秘）色彩。 • ③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意， 引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。 • ④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题 “一种美味”构成呼应。（照应标题）
上学，两个哥哥黯然提前离席； • ④“我”去灶下添柴煮猪食时，意外发现了那条
蹦出锅的草鱼。
• 《一种美味》结尾：
• 坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事 了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着 了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看， 是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了 极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝 诡异的光。
• 课后思考： • “一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
• 12.“一种美味”有多重意蕴，简析（5分） 作者答案：美味有三重意蕴。 第一重，实指，美味就是鱼汤。一条巴掌大的草鱼和豆腐一起熬出的
鱼汤，对过年过节才能吃到的一家人来说，它就是美味。 第二重，美味是反讽。因为文章明明写的是苦难。兄弟三个有两个不
不同的结尾方式，分别有怎样的 作用？
• ①出人意料式。（欧·亨利式结尾）
• 结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的 伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。 表达效果上，产生震撼人心的力量；
• ②戛然而止、留下空白式。
• 主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想 象，进行艺术的再创造。
审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象 空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；
• 导节的回忆》，回忆了什么？ 回忆了二十多年前，“我”和朋友在圣诞节做
水果蛋糕的情景。后来，“我”离开了她，她独 自一人生活，最后离开了人世。 二、“我”的朋友是怎样的一个人？
《探究小说结尾的意蕴及表达效果》 执教教师：XXX
结尾是一篇小说的灵魂，好的结尾，往往令 人叹为观止。
结尾的形式不一而足，采用什么样的结尾形 式，则由作品的内容和作者的写作技巧来决 定。
【学习目标】： 1、了解小说常见的几种结尾的方式及其表达效果。 2、掌握高考对于小说结尾作用题的答题角度。 3、学会鉴赏小说结尾的不同表达技巧。
• 答题角度为： • ①从情节结构上看； • ②从环境描写上看； • ③从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格； • ④从主题上看，能更好地深化主题。 • ⑤这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
《一种美味》
• 概括主要故事情节： • ①“我”偶然从河沟里抓了一条草鱼回家； • ②母亲让哥哥用黄豆种换豆腐做鱼汤； • ③一家人其乐融融喝鱼汤，父亲想到让“我”去
• 通过真题展示，看出高考对小说结尾主要考查哪 两种题型。
• 一、探究小说结尾语句的意蕴。 • 二、探究小说结尾的表达效果（或作用，好处）
学过的小说有哪些结尾方式？
• 1、出人意料式。（欧·亨利式结尾） • 2、戛然而止、留下空白式。 • 3、补叙式 • 4、卒章显志式。 • 5、令人感伤式。 • 6、大团圆式。