教育学考试必备的复习资料
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲

教育学基础知识复习提纲(全套)
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类:一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源:古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程:古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论:人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物:杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法:实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧:文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容,希望对您的复习有所帮助。
教育学考试必备资料.doc

、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主耍思想有:“不抠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做屮学”的方法,开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布魯纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩了》,其著作被称为“活的教育学”和“学校牛活的百科全书”。
8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方而;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论乂是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通小学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力虽::为高一级学校输送合格新牛.。
13、我国全而发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基木技能技巧。
15、智育的任务Z—是发展学牛的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根木任务是增强学生体质。
教育学考编知识点pdf

1. 教育学基本理论:包括教育学发展历程、教育本质、教育目的、教育制度等。
2. 教育心理学:包括学生心理、教师心理、学习心理、教学心理等方面的知识。
3. 教育政策法规:包括教育法律法规、教育政策、教育规章等方面的知识。
4. 教育经济学:包括教育资源配置、教育财政、教育成本等方面的知识。
5. 教育管理学:包括教育组织管理、教育人力资源管理、教育质量管理等方面的知识。
6. 教育技术学:包括教育技术发展历程、教育技术应用、多媒体教学等方面的知识。
7. 课程与教学论:包括课程设计、教材开发、教学方法与手段等方面的知识。
8. 教育评价与测量:包括教育评价的基本理论、教育测量的方法和技术等方面的知识。
9. 教师职业道德与专业发展:包括教师职业道德规范、教师专业发展等方面的知识。
10. 教育史:包括中国教育史和外国教育史两大部分,主要涉及重要的教育事件、人物、思想等。
11. 教育教学实践:包括各科教学方法、教学设计和实施等方面的实践操作能力。
12. 教育科研方法:包括教育研究的基本方法、过程和规范等方面的知识。
13. 教育与社会的关系:探讨教育与社会经济发展、文化传承、人口变迁等方面的关系。
14. 教育与个体发展:研究个体在不同年龄阶段的身心发展特点、教育需求及其对个体成长的影响。
15. 多元化教育与全纳教育:探讨多元化教育理念、文化多样性的维护,以及全纳教育在促进教育公平方面的实践。
16. 教育信息化与技术应用:分析信息技术在教育领域的应用、教育信息化发展趋势及其对教育教学的变革作用。
17. 特殊教育与残障人士教育:研究特殊儿童的教育需求、教育策略及残障人士的教育权益保障。
18. 教育国际化与跨文化交流:探讨教育国际化的发展趋势、国际合作办学模式以及跨文化教育交流的意义和途径。
19. 教育质量保障与评估:分析教育质量评估的指标体系、评估方法及提高教育质量的途径和策略。
20. 教育资源配置与可持续发展:研究教育资源的合理配置、优化利用及在可持续发展理念下教育事业的长远规划。
教育学最新最全复习资料-看后必过

第一部分第一章教育与教育学第一节教育及其产生发展★一、教育的概念:是人类有目的地培养人的一种社会活动(本质属性),是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
(教育最基本的功能是培养人才)……“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》……包括社会教育、学校教育、家庭教育。
……教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性、继承性。
……教育起源:神话、生物(最早)、心理、劳动(马克思主义)起源说。
认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说,代表人物是美国的孟禄……教育的构成要素:教育者、受教育者、教育影响。
二、教育的发展历程……奴隶社会初期,人类出现了专门的教育形式即学校。
……填空题……夏代,我国就有了学校教育的形态。
……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。
……西欧进入封建社会后,形成了教会教育和骑士教育(骑士教育组要内容:七技:骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&吟诗)。
……★20世纪后期教育改革和发展的特点(趋势):教育的终身化、全民化、民主化(教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性)、多元化、教育技术的现代化。
……简答、填空……教育民主化的内涵:a.实现教育机会均等;b.师生关系民主化;c.教育方式、内容民主化;d.教育自由化。
……教育在提升人类地位中的作用:教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。
第二节教育学概述教育学:是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
教育学的根本任务:揭示教育规律;教育问题是推动教育发展的内在动力。
教育学的研究价值:宏观:超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。
微观(学习研究教育学的意义):a.利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践;b.利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量;c.利于掌握学生思品发展规律,做好教育工作;d.利于教师构建合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能;e.有助于培育创新精神,积极投身教改。
教育学复习资料完整版

第一章教育与教育学第一节教育的发展一、教育的概念教育是一种有目的地培养人的社会实践活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
广义定义指凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育。
狭义定义主要针对“学校教育”,指教育者根据一定社会的要求,遵循受教育者身心发展的规律,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
二、学校教育制度1、学校教育制度在形式上的发展(1)前制度化教育(2)制度化教育(3)非制度化教育思潮现代学校教育制度的发展趋势。
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育,延长了义务教育的年限③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥教育制度有利于国际交流。
依据教育正规化程度划分的教育形态。
在教育发展史上,教育的形态经历了从非形式化到形式化,再到制度化教育的演变。
三、教育发展过程1、古代教育古代学校教育的特征:阶级性、道统性、专制型、刻板性、教育象征功能占主导地位2、文艺复兴后的欧洲教育3、近代教育特点:(1)国家加强了对教育的重视和干预;(2)初等义务教育普遍实施(3)教育的世俗化(4)重视教育立法4、20世纪以后的教育现代教育发展的趋势教育终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化第二节教育学的发展教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
教育现象是教育的外部表现形式,教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索,教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。
一、历史上的教育学思想(一)中国古代的教育学思想孔子(公元前551~公元前479)是我国古代伟大的教育家,《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。
墨翟(约公元前468~公元前367)以“兼爱”和“非攻”为教,重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,注重使用技术的传习。
教资的复习资料

教资的复习资料教资考试是教育行业的重要选拔机制之一,对于想要从事教育工作的人来说,备考教资考试是必不可少的一环。
复习资料的准备和使用对于考生的备考效果起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍一些适合教资考试复习的资料,并提供一些建议和技巧,帮助考生高效备考。
一、教育教学综合知识类书籍推荐教资考试中,教育教学综合知识是必考内容之一。
备考过程中,阅读一些综合知识类的教育教学书籍是很有帮助的。
以下是一些经典的教育教学书籍推荐:1. 《教育学原理》:此书系统地介绍了教育学的基本理论和常见概念,对于教育教学的认识和理解非常有帮助。
2. 《课程与教学》:从课程的设计、教材的选择到教学方法的应用等方面进行了详细的阐述,能够帮助考生深入了解课程与教学的关系。
3. 《学生发展与学习》:该书详细讲解了学生在认知、情感、社会和身体等方面的发展过程,对于理解学生发展规律和学习动机有一定的指导作用。
4. 《教育统计学》:这本书主要介绍了教育统计学的基本概念和方法,对于分析和处理教育数据非常有帮助。
使用这些教育教学综合知识类的书籍进行复习时,可以结合自身的实际情况,选择适合自己的阅读方式和方法,如划重点、做笔记、做题等,以便更好地掌握知识点。
二、教育政策法规类资料推荐教资考试对于教育政策法规的考查也是比较严格的,因此备考过程中,了解并熟悉相关的政策法规是非常重要的。
以下是一些教育政策法规类的资料推荐:1. 《教育法律法规大全》:这是一本收录了国家教育法律法规的综合性手册,对于备考教育政策法规有较为全面的帮助。
2. 《教育政策与法规解读》:此书详细解读了当前教育政策和法规的内容和要求,有助于考生对相关政策的理解和掌握。
3. 教育部官网:教育部官网是获取最新教育政策法规信息的重要途径,可以通过浏览官网来了解最新政策动态,及时更新备考资料。
在使用教育政策法规类资料时,建议考生要注重实际应用,结合具体的案例分析进行学习,以便更好地理解和掌握政策法规的精神和核心要点。
教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)

教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)work Information Technology Company.2020YEAR教育学复习资料一、绪论1.教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。
2.教育学的研究对象: 教育问题.教育的对象:不限于青少年,也包括幼儿、特殊儿童(主要是缺陷儿童)以及成人。
3.教育学创立的标志和条件:教育学的创立于16世纪—18世纪。
简述教育学创立的体系(标志):①对象:教育问题构成一个专门的研究领域;②概念和范畴:形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系;③方法:有了科学的研究方法;④结果:产生了一些重要的教育学家、专门的系统的教育学著作;⑤组织机构:出现了专门的教育研究机构教育学创立的条件(1)来源于社会实践发展的客观需要(2)与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系(3)与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的4.教育学的发展:形成多种流派.①实验教育学:梅伊曼、拉伊;强调定量研究②文化教育学:狄尔泰等;采用理解与解释的方法③实用主义教育学:杜威、克伯屈④制度教育学:乌里、瓦斯凯等⑤马克思主义教育学:从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题。
⑥批判教育学:鲍尔斯5.当代教育学的特征(发展趋势)(1)教育学研究的问题领域急剧扩大(2)教育学研究基础和研究模式的多样化(3)教育学发生了细密的分化(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(5)教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论。
6.谈谈你对学习研究教育学重要意义的认识。
(P25-27)答:学习研究教育学重要意义在于:1、能启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断领悟教育的真谛。
2、能获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。
3、能养成正确的教育态度,培养坚定的教育信念。
4、能提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
教育理论基础知识必背考点

教育理论基础知识必背考点1. 教育学的定义和基本概念
•教育学的概念及其特点
•教育的基本概念和作用
2. 教育学的发展和演变
•教育学的起源和发展历程
•世界教育学派别及其代表人物
•中国近现代教育学的发展概况
3. 教育目的与确立
•教育目的的分类
•教育目的与价值观念
•教育目的之间的关系
4. 教育活动要素与方式
•教育活动的基本要素
•教育活动方式和形式
•教育活动评价指标
5. 教育方法与手段
•教育方法的种类及特点
•教育手段的分类与应用
•现代教育技术的应用
6. 儿童教育心理学
•儿童发展的基本规律
•儿童认知和情绪的发展特点
•儿童教育心理学理论
7. 教育管理与领导
•教育管理的内容和原则
•教育领导的基本要素及能力
•教育机构组织与管理模式
8. 教育制度与政策
•教育制度的组成和功能
•教育政策对教育发展的影响
•教育改革的主要方向及措施
9. 教育伦理与教育法律
•教育伦理的基本原则
•教育法律的内容和适用范围
•教育工作中的伦理和法律挑战
10. 教育学研究方法
•教育学研究的基本方法
•教育学研究的设计和实施
•教育学研究的应用与推广
以上是教育理论基础知识必背考点的相关内容,希望考生能够认真学习和掌握,为未来的教育工作和研究打下基础。
教育学复习资料大全

教育学复习资料大全教育学复习资料大全教育学是一门研究教育现象、教育过程和教育规律的学科,它涉及到教育的各个层面,包括教育理论、教育心理学、教育管理等。
对于学习教育学的学生来说,掌握一些复习资料是非常重要的。
本文将为大家提供一些教育学复习资料的推荐,希望能够帮助到大家。
一、经典教材推荐1.《教育学原理》:这是一本经典的教育学教材,全面介绍了教育学的基本概念、理论和方法,对于初学者来说是一本很好的入门读物。
2.《教育心理学》:这本书主要介绍了教育心理学的基本理论和应用,对于了解学生的心理发展和教育实践有很大的帮助。
3.《教育管理学》:这本书主要介绍了教育管理的基本理论和实践技巧,对于了解学校管理和教育领导力有很大的帮助。
二、研究报告和论文除了教材外,一些研究报告和论文也是学习教育学的重要资料。
可以通过学校图书馆或者在线学术数据库获取这些资料。
以下是一些经典的教育学研究报告和论文的推荐:1.《教育改革与发展报告》:这是一份综合性的教育改革和发展的报告,对于了解当前教育状况和未来发展趋势有很大的帮助。
2.《教育与社会不平等研究报告》:这份报告主要研究了教育与社会不平等的关系,对于了解教育公平和社会公正问题有很大的帮助。
3.教育学领域的一些重要论文:可以选择一些与自己研究方向相关的论文进行阅读,这些论文通常包含了最新的研究成果和观点。
三、教育学学习网站在互联网时代,学习教育学的学生可以通过一些教育学学习网站获取更多的学习资料和资源。
以下是一些值得推荐的教育学学习网站:1.中国教育学会官网:这个网站是中国教育学会的官方网站,提供了大量的教育学研究成果和学术活动信息。
2.教育部官网:教育部官网是了解国家教育政策和教育改革动态的重要平台,对于了解教育政策和教育改革有很大的帮助。
3.教育学习网:这是一个专门为教育学学习者提供学习资源和学习交流平台的网站,可以在这里找到很多学习资料和学习心得分享。
四、教育学研究机构和学术会议除了教材、研究报告和学习网站外,教育学研究机构和学术会议也是学习教育学的重要资源。
《教育理论基础知识》考前必背

《教育理论基础知识》考前必背教育理论基础知识是从事教育工作和参加相关考试所必备的重要内容。
它涵盖了教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规等多个方面,对于理解教育现象、掌握教育方法以及提升教育实践能力都具有关键作用。
在考前,对这些知识进行系统梳理和重点背诵,能够为考试取得好成绩打下坚实基础。
首先,教育学部分是教育理论基础知识的核心之一。
教育学主要研究教育的本质、目的、功能、教育制度等方面的内容。
在这部分中,要牢记教育的定义和发展历程,了解不同教育家的教育思想和理论。
比如,孔子的“有教无类”“因材施教”思想,夸美纽斯的“泛智教育”理论等。
同时,要掌握教育与社会发展、教育与人的发展之间的关系,明确教育在促进社会进步和个体成长中的重要作用。
心理学部分也是不容忽视的。
心理学主要研究人的心理现象及其发生发展规律。
在考前,需要重点掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程,以及情绪情感、意志、个性心理等方面的知识。
例如,了解感觉的特性、记忆的分类和遗忘规律等,对于理解学生的学习和心理特点有很大帮助。
此外,还要熟悉不同心理学流派的观点和主张,如行为主义、精神分析学派、人本主义等。
教育心理学则是将教育学和心理学相结合,研究教育教学情境中教与学的基本心理规律。
在这部分,学习动机、学习策略、知识的学习、技能的形成等内容是重点。
要明白学生的学习动机是如何产生和维持的,以及如何培养和激发学生的学习动机。
同时,掌握不同的学习策略,如认知策略、元认知策略、资源管理策略等,能够帮助学生更有效地学习。
教育法律法规也是考试的重要内容。
要熟悉我国教育法律法规的体系,包括《教育法》《义务教育法》《教师法》等。
了解教育法律责任的类型和构成要件,以及教师和学生的权利和义务。
在教育实践中,能够依法执教,保障教育活动的合法性和公正性。
在背诵这些知识时,要有方法和策略。
可以采用分类整理的方式,将相似的知识点归纳在一起,便于对比记忆。
例如,将不同教育家的教育思想按照时间顺序或者教育理念的特点进行分类。
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第一章教育的产生与发展1.教育的本质:教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
3.学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.⑵统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件.⑶文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件.4.古代学校教育的特征:⑴与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动.⑵为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性森严的等级性.⑶内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守性.⑷教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记,同时也注重在实践中学.⑸教育的象征性功能占主导地位.⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽.5、现代教育制度的发展趋势:教育终身化,社会化,生产化,民主化,国际化,现代化,多元化6.现代教育的特点:⑴具有鲜明生产.⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化.⑷班级授课制成为教学的基本组织形式.⑸形成了比较完备的教育系统.第二章教育学的形成和发展1.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.普通教育学任务包括理论建设和实践应用.2.古代教育学思想:孔子的教育教学思想.中国古代最伟大的教育家和教育思想家.孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中.孔子主张:“有教无类”、“不愤不启,不悱不发”、“学而不思则惘,思而不学则殆”.战国后期,礼记中的《学记》,是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作.⑵西方古代的教育学思想苏格拉底是以问答法来启迪他人思想.分三步:①称苏格拉底讽刺;②叫定义;③叫助产术引导学生自己进行思索,自己得出结论.教师在过程中起助产作用.柏拉图的教育思想体现在《理想国》中.亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中.3.教育学的建立与变革:捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著.主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”康德第一次将教育学列入大学课程.卢梭《爱弥尔》.洛克提出了“白板说”,提出“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”;他主张绅士教育.裴斯泰洛齐第一个建立分科教学法并开师范教育先河.4.规范教育学的建立:德国教育家赫尔巴特被称为《普通教育学》第一部规范形态的教育学,标志教育学成为一门独立学科.赫尔巴特传统教育三中心“教师中心、教材中心、课堂中心”注重系统知识的传授. 实用主义教育学美国教育家杜威《民本主义与教育》.以实用主义哲学为指导以儿童为中心以经验为基础以活动为主要手段的教育观念.5.当代教育学的发展:凯洛夫主编出版的《教育学》是一本试图以马义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学.6.教育学研究在当代的发展趋势:⑴学科发展的分化和综合.⑵理论导向上的冲突与融合.⑶研究方法的多元互补. 教育学研究方法:观察法文献法调查法实验法比较法个案研究法.第三章教育与社会的发展1.教育与政治经济制度的关系⑴政治制约着教育的领导权和教育的享受权.⑵政治决定着教育的目的的性质和思想品德教育的内容.⑶政经制度制约教育制度.⑷教育相对独立于政经制度.2.教育对政经制度的影响:⑴培养合格公民造就政治人才.⑵宣传思想形成舆论.⑶促进社会政治民主化.3.生产力对教育的决定作用:⑴生产力的发展为教育的发展提供基础性条件(人力与时间和才力与物力).⑵生产力的发展水平决定教育的规模和速度.⑶生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用.⑷生产力发展水平对教育的内容手段和组织形式的改革有决定作用.4.教育对生产力的促进作用.⑴教育是实现劳动力再生产的重要手段.⑵教育是科学知识再生产的手段.⑶教育是发展科学的重要手段.5.科学技术对教育的影响:科学技术为教育的发展提供动力还为教育的发展指明方向.科学对教育的作用表现在⑴科技发展对教育者素质提出了更高要求.⑵科技可以影响教育的内容方法和手段.⑶科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新.6.教育对科技发展的作用:⑴教育能完成科学知识的再生产.⑵教育推进科学的体制化.⑶教育具有科学研究的功能.⑷教育具有推进科学技术研究的功能.7.信息技术与教育.⑴信息技术改变着人们的知识结构和教育内容.⑵信息技术改变着教学和教育的观念.⑶信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台.8.文化对教育的作用⑴社会文化发展提高了人们对教育的需求,促进教育事业的发展和完善.⑵社会文化发展促使学校与社会联系加强.⑶社会文化的发展促进教学内容的质量和结构的变化.⑷文化发展影响教育方法手段和组织形式的变革.9.教育对文化的作用⑴教育是社会文化得以保存和传递的重要手段.⑵教育是村金社会文化交流和融合的重要手段.⑶教育是社会文化创造和更新的重要手段.10.学校文化的特征:⑴是一种组织文化⑵是一种郑和性较强的文化.⑶以传递文化传统为己任.⑷学校文化的缩影是校园文化.11.学生文化的成因:⑴学生个人的身心特征.⑵同伴群体的影响.⑶师生的交互作用.⑷家庭社会经济地位.⑸社区的影响.12.学生文化的特征.⑴学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性.13.教育的相对独立性:指教育经验有自身的规律,对社会的经济政治文化等各方面具有能动作用.表现为:⑴教育具有历史继承性.⑵具有政治经济和生产力发展的不平衡性.第四章教育与个人的发展1.个体身心发展:作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的身心两方面的积极的变化过程.2.人的身心发展的特殊性:⑴人的身心发展是在社会实践过程中实现的⑵人的身心发展具有能动性.3.关于身心发展动因的理论⑴内发论代表人物:中国的孟子;奥地利弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能;美国威尔逊把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量;美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用.⑵外铄论代表人物:中国的荀子;美国的华生;英国哲学家洛克提出“白板说”.⑶多因素相互作用论:辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果.4.个体身心发展的一般规律:⑴不平衡性.根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育.⑵顺序性.教育活动必须循序渐进地进行.⑶阶段性.针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法.⑷个别差异性.因材施教⑸互补性.注重培养受教育者自信和努力的品质.5.遗传或称遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构形态感官和神经系统等的特点.6.遗传的意义.⑴是人身心发展的前提,为个体身心发展提供了可能性.⑵遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响.⑶遗传在人的发展中的作用是不能忽视的,但也不能夸大.7.成熟:人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度和特点,它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制.心理方面独立自主的自我意识。
教师招聘教育学复习资料

教师招聘教育学复习资料教师招聘教育学复习资料教师招聘考试是每年教育行业的重要事件,对于考生来说,备考教育学是其中的重要一环。
为了帮助考生们更好地复习教育学知识,本文将介绍一些常用的教育学复习资料,希望能够给考生们提供一些参考和帮助。
一、经典教材《教育学原理》是教育学领域的经典教材之一,由吴玉章编写。
这本书系统地介绍了教育学的基本理论和原理,对于考生来说是必备的复习资料。
此外,《教育学原理》还有许多衍生版本,如《教育学原理教程》、《教育学原理习题集》等,可以根据自己的需要选择合适的版本。
二、教育学辞典教育学辞典是考生复习教育学时常用的工具书之一。
它包含了教育学领域的各种术语和概念的解释,有助于考生理清思路和加深对教育学知识的理解。
常见的教育学辞典有《现代教育学辞典》、《教育学基本术语词典》等,考生可以根据自己的需求选择适合的辞典。
三、教育学论文集阅读一些教育学论文集也是考生复习教育学的一种方法。
教育学论文集收录了一些教育学领域的研究成果和学术观点,可以帮助考生了解当前教育学领域的研究热点和前沿动态。
常见的教育学论文集有《教育学研究论文集》、《教育学论文选读》等,考生可以选择自己感兴趣的话题进行阅读。
四、教育学考试真题复习教育学最直接的方法就是做教育学考试真题。
通过做真题,考生可以了解教育学考试的题型和难度,熟悉考试的出题风格,提高解题能力和应试技巧。
考生可以通过购买教育学考试真题书籍或者在网上搜索下载真题进行练习。
五、教育学学习社群加入教育学学习社群也是考生复习教育学的一种方式。
在学习社群中,考生可以与其他同学交流学习经验,分享复习资料,互相鼓励和督促。
通过参与讨论和互动,考生可以加深对教育学知识的理解,提高学习效果。
综上所述,教师招聘教育学复习资料的选择与使用对于考生来说非常重要。
通过选择适合自己的教材、辞典、论文集,做真题,参与学习社群等方式,考生可以更好地备考教育学,提高考试成绩。
希望本文的介绍能够对考生们有所帮助,祝愿大家都能取得好成绩!。
学教师教育理论测试复习要点

学教师教育理论测试复习要点
一、教育理论基本概念
1.教育的概念及本质
2.教育的目标
3.教育的原则和规律
4.教育与社会变迁的关系
5.教育与发展的关系
二、教育学派与教育思想
1.教育学派的基本概念及代表人物
2.教育思想的概念及代表人物
3.中国传统教育思想的主要内容
4.西方教育思想的主要代表及其观点
5.其他国家或地区的教育思想
三、教育学科体系
1.教育学科的概念及内容
2.教育学科的分类与关系
3.教育学科的研究方法
四、教育目标与教育价值观
1.教育目标的层次及影响因素
2.教育目标的思想
3.教育的主导价值观及其对教育的影响
五、学习与教学
1.学习理论的基本概念及分类
2.学习的过程和条件
3.教学目标与教学设计
4.教学策略与教学方法
5.教学评价与反馈
六、教师专业发展
1.教师的角色与职责
2.教师的职业道德伦理
3.教师的专业发展模式和路径
4.教师专业发展的主要内容和途径
七、教育与发展
1.教育的概念、目标和原则
2.教育发展的历史及趋势
3.当代教育与发展的主要问题和挑战
4.教育的路径和策略
以上就是学教师教育理论测试复习要点的一些简要介绍。
希望这些内容可以帮助您进行针对性的复习和备考。
同时,还建议您多做一些教育理论的练习题,以加深对知识的理解和掌握,为应对测试做好充分的准备。
祝您取得好成绩!。
教育学复习资料

教育学复习资料教育学复习资料汇总练习题从狭义上讲,练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题;从广义上讲,练习题是指以反复学习、实践,以求熟练为目的的问题,包括生活中遇到的麻烦、难题等。
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一、名词解释1、教育学是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。
2、教育科学指研究教育规律的各门教育学科的总称。
3、教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
4、教育学的任务是通过对教育现象的研究,来探索和揭示教育的客观规律,从而为教育实践活动提供科学理论依据。
5、义务教育是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。
6、教育是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
7、学校教育是由专职人员和专门机构承担的,有目的、有组织、有系统的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。
简单的说,学校教育就是专门的育人活动。
8、遗传素质是先天继承下来的,与生俱有的生理特点和解剖特点。
9、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求,是所培养的人应达到的最终标准。
10、全面发展教育就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。
”11、“个人全面发展” 指人们有目的地联合起来,控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础,并消除其历史造成的自发性和盲目性,克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾,从而达到个人智力和体力的统一,物质劳动、精神劳动和享受的统一,生存和发展的统一,使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展,使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。
12、素质指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。
13、素质教育是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点,来发掘教育对象的身心发展潜能,弘扬其主体精神,促进其身心全面、和谐发展的教育。
教育学原理复习资料(3篇)

教育学原理复习资料(3篇)教育学原理复习资料(一)一、教育学的基本概念教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的科学。
它不仅关注教育的理论层面,还关注教育的实践层面。
教育学的基本概念包括教育、教学、学习、教育目的、教育制度等。
1. 教育教育是指有目的地培养人的社会活动。
它包括广义和狭义之分。
广义的教育是指一切能增进人的知识和技能、影响人的思想品德的活动;狭义的教育则专指学校教育,即通过学校这一专门机构进行的有目的、有计划、有组织的教育活动。
2. 教学教学是教师引导学生学习知识和技能、发展智力、培养品德的过程。
教学是教育的基本途径,是实现教育目的的主要手段。
3. 学习学习是个体在特定情境下通过经验获得行为或行为潜能的相对持久变化的过程。
学习不仅包括知识和技能的获得,还包括态度、情感和价值观的形成。
4. 教育目的教育目的是指教育所要达到的预期结果,是教育活动的出发点和归宿。
教育目的具有导向、激励和评价功能。
5. 教育制度教育制度是指一个国家或地区教育机构体系的总和,包括学校教育制度、教育行政制度、教育评价制度等。
二、教育的历史发展1. 古代教育古代教育以奴隶社会和封建社会的教育为主,具有以下特点:教育内容以伦理道德为主,重视人文教育。
教育对象具有等级性,主要面向统治阶级子弟。
教育方法以灌输为主,强调死记硬背。
2. 近代教育近代教育以资本主义社会的教育为主,具有以下特点:教育内容逐渐科学化,重视自然科学和实用技术。
教育对象逐渐普及,开始面向平民子弟。
教育方法逐渐多样化,强调启发式教学。
3. 现代教育现代教育以20世纪以来的教育为主,具有以下特点:教育内容综合化,重视综合素质的培养。
教育对象全民化,强调教育机会均等。
教育方法现代化,重视信息技术在教学中的应用。
三、教育的基本规律1. 教育与社会发展的关系教育受社会发展的制约,同时又对社会发展具有促进作用。
具体表现为:经济发展水平决定教育的规模和速度。
政治制度决定教育的性质和方向。
教育学资格考试重点知识整理

教育学资格考试重点知识整理教育学资格考试是教育行业从业者的重要评价标准,通过这一考试可以评估考生对教育学理论和实践的掌握程度。
下面将对教育学资格考试的重点知识进行整理,帮助考生更好地备考。
一、教育学的基本概念和发展历程教育学是研究教育现象、规律和教育活动的学科,它包括教育思想史、教育心理学、教育社会学等多个分支学科。
教育学的发展历程可以追溯到古代的教育思想和教育制度,经历了古代教育、现代教育和当代教育三个阶段。
二、教育学的基本理论教育学的基本理论包括教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论。
其中,教育目标论研究教育的目标和价值观,教育内容论研究教育的内容和课程设置,教育方法论研究教育的教学方法和手段,教育评价论研究教育的评价标准和方法。
三、教育学的主要流派和学派教育学的主要流派包括实用主义、理论主义和批判教育学。
实用主义强调实践和应用,理论主义强调理论和原则,批判教育学强调对教育现象和制度的批判性分析。
在学派方面,有行为主义、认知主义、社会建构主义等不同的学派。
四、教育学的研究方法教育学的研究方法包括实证研究和理论研究。
实证研究是通过实际观察和实验来收集和分析数据,以验证教育理论和假设。
理论研究是通过文献阅读和逻辑推理来研究教育理论和思想。
五、教育学的重要概念和理论教育学涉及许多重要概念和理论,如教育目标、教育过程、教育评价、学习理论、教育心理学等。
其中,学习理论包括行为主义学习理论、认知主义学习理论和社会建构主义学习理论等。
六、教育学与其他学科的关系教育学与其他学科有着密切的联系和交叉。
教育学与心理学、社会学、哲学等学科相互渗透,共同研究教育现象和教育问题。
此外,教育学还与教育管理学、教育技术学等专业学科有着紧密的关联。
七、教育改革与发展教育改革与发展是教育学资格考试中一个重要的考点。
教育改革涉及教育制度、教育政策、教育模式等方面的变革,教育发展则关注教育的未来发展趋势和方向。
总结起来,教育学资格考试的重点知识包括教育学的基本概念和发展历程、教育学的基本理论、教育学的主要流派和学派、教育学的研究方法、教育学的重要概念和理论、教育学与其他学科的关系以及教育改革与发展等内容。
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教育:教育是培养人的活动,这是教育与其他一切社会现象的根本区别。
教育:从广义上说,凡是增进人们知识和技能,影响人们思想品德的活动,都是教育。
从狭义上说,主要是指由专门的教育机构实施的教育。
教育学:是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的科学。
教育目的:是国家对于教育工作所应达到的总体目标的规定,所指明的是我们的国民教育体系究竟应把年轻一代教育、培养和训练成为怎样的人。
它是一切教育活动的起点和归宿,它制约并调节着整个教育过程。
教育与经济的关系《经济功能》总的来说,是经济制约教育,教育促进经济的发展。
经济是教育赖以发展的基础,教育是经济发展的必要条件。
一方面,社会经济制约教育的发展。
这是因为任何社会的存在都是经济发展为基础的。
发展现代教育需要投入大量的人力、物力、财力,其中教育经费是经济发展为教育发展提供的物质条件的集中表现。
另一方面,教育促进经济发展。
在现代社会,经济的发展越来越离不开教育,这是因为现代的生产日益为科学的生产,成为科学物化的过程,其中的关键是人才培养。
教育之所以能对经济发展起如此巨大的作用,是因为:1、教育所培养的劳动力是社会经济发展的必要条件。
2、教育是科学知识再生产的手段。
3、教育还是生产新的科学技术知识的手段。
总之,经济发展与教育发展是相辅相成的。
经济发展为教育发展提供物质保障,并不断对教育发展提出新要求,教育发展又为经济发展提供人才。
教育与政治的关系《政治功能》首先是直接制约着教育,然后教育又反作用于政治,并为政治服务,主要表现在一下几个方面:1、为一定社会的政治制度培养所需要的人才,学校培养出来的人才有一部分直接进入上层建筑领域,成为国家各级各部门的政治领导者和政府工作人员。
2、传播思想、形成舆论、影响群众。
3、促进政治民主化。
文明进步的教育为政治提供良好的环境,人才思想、舆论条件等。
此外,教育的政治功能还表现在实施社会控制上。
学校不仅是为一定社会培养所需要人才的机构,而且也是个国家管理儿童和青少年的重要机构。
教育与文化的关系《文化功能》主要表现在:1、传递、保存文化。
文化传递是通过主体文化与客体文化的不断转化实现的,教育将需要于物质载体和精神载体中的文化,内化为从个人为主体的文化。
2、创造、更新文化。
文化不是自然赋予人类的,而是人类社会实践生活的结晶。
教育不仅通过自身的科研机构进行科学研究、创新、更新文化更重要的是教育能培养出大量具有创新精神和实践能力的人。
3、传播文化。
文化的传播有一个首要条件,要求人们对文化的认同和理解达到共享时才能传播,但是要传播文化有一定的困难,这就需要教育发挥其重要作用。
影响人的发展的因素(一)遗传是影响人的发展的生理前提。
1、遗传素质为人的发展提供了可能性。
遗传素质是人的发展的物质基础。
2、遗传素质的发展过程制约着人的发展的过程及阶段。
3、遗传素质的差异性对人的发展的影响。
4、遗传素质具有可塑性。
(二)环境是影响人的发展的外部条件。
环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界,包括自然环境和社会环境。
从广义来说,教育也包括在环境这一概念之中。
我们把教育从环境中分离出来,是为了突出教育在人的身心发展中的自觉性、目的性和计划性的特点,以区别于环境影响的某种程度的自发性。
人类接受环境的影响不是消极、被动的,而是积极、能动的过程。
人们是在社会实践的过程中,接受环境的影响改造着环境,并在改造环境的过程中改造自身的。
(三)教育是影响人的发展的主导因素。
在影响人的发展的诸因素中,我们突出教育的作用,是因为:1、教育是有目的、有计划、有组织地对人们施加影响的活动。
它是按照一定社会的要求,在最有组织的场所—学校—中进行的。
2、教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的。
教师受社会委托,按照国家所制定的方针政策、法律法规和法令教书育人。
3、教育对人的影响较系统、全面和深刻。
4、教育的主导作用是相对的、有条件的。
(四)个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
个体的主观能动性,是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用,包括能动地认识客观世界和能动地改造客观世界,并统一于人们的社会实践活动中。
表现:1、人作为主体是通过自身的实践活动来参与和接受客观的影响,从而获得主体自身发展的。
2、人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客观事物作出反应,并为了实现自己的意向,自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动的。
智育:智育是教育者指导和促进学生掌握知识、形成技能、发展智能、培养创新精神和创造能力的教育活动,是全面发展教育的重要组成部分。
美育:美育也称审美教育。
它是以陶冶情感、培养情操为特征,以生动形象为手段,提高学生感受美、理解美、创造美的能力,进而促进学生全面、自由发展的一种教育形式。
学校教育制度《学制》:国家的学校教育制度。
国家依据既定的教育方针和教育目的制定学制,规定各级各类学校的性质、任务和培养目标、入学条件、修业年限,以及各级各类学校之间的关系,其目的就是在于保证教育方针的贯彻和教育目的的达成。
义务教育:是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益事业。
义务教育的特点:1.民族性(义务教育的灵魂)2.公共性3.强制性4.免费性课程:广义的指为实现教育目的而选择的教学内容的总和,包括学校开设的全部学科以及课外活动,如中学课程,小学课程,幼儿园课程等;狭义的指某一门学科。
如语文课程,数学课程等。
课程的类型《学科、活动课程》学科课程:也称分科课程,指以学科为中心设计的课程。
其关注点是社会需要,主张教育为学生的未来生活做准备。
不足之处是过分强调学科知识的系统性,脱离生活实际,过分强调社会发展需求,较少考虑学生的需要,不利于培养学生的学习兴趣和主动探究能力。
活动课程:也称经验课程、生活课程、儿童中心课程。
它是从儿童的兴趣、需要出发,以儿童的活动为中心,为改造儿童的经验而设计的课程。
它尊重学生的主动精神,有助于发挥学生的主体性,但过分夸大儿童个人经验的重要性,忽视了系统知识的学习。
良好师生关系是实现全面发展的保障条件:一、用辩证的观点看待教师和学生这两个主体的作用。
1、两种不同的观点:“教师中心说”强调教师在学生中的权威作用,代表人物(德)赫尔巴特;“学生中心说”主张从学生的需要和兴趣出发来设计教学,教师对学生不应多家干涉,代表人物是卢梭和杜威。
2、教师在教育过程中起主导作用。
教师受社会的委托,依照学生身心发展规律,对学生的身心施加一定的影响,发展学生的个性,体现了在教育过程中的主导作用,3、学生主体的发展是教师主导作用成效的体现。
学生是其发展的主体,学生主体的发展是在教师的培育引导下,从弱到强、由小到大逐步展开的。
4、教师主导作用的实现是有条件的。
首先,教师要具备作为一名教师所必备的条件;其次,还必须具备各种客观条件,比如社会、学校教育的正常秩序。
二、建立良好的师生关系是实现全面发展教育的保障条件:师生关系是教育活动得以展开的前提,而良好的师生关系的建立是实施发展教育的条件。
为建立这样的关系,教师应注意一下几点:1、理解学生。
这是建立良好师生关系的基础,教师要避免成见、偏见,或“先入为主”“第一印象”等错误认知看待学生。
2、以身作则。
一个处处以身作则,一言一行都成为学生表率的教师,不仅是学生学习和仿效的楷模,而且会引起学内心由衷的崇敬和向往。
3、深入细致的工作。
学生的世界观、人生观、品德培养等的形成需要一个较长的时期,这就要求教师要有耐心、恒心和毅力。
当学生出现问题时,教师要做深入细致的工作,用“润物细无声”的工作方法,促进学生的发展。
4、做好家长及社会有关部门的工作。
教师应通过家访、开家长会、短信等方式,与家长保持经常及时的联系,取得家长的支持和配合,共同教育好学生。
此外,教师还要积极主动地与社会有关部门取得联系,开展教育活动,不仅有利于学生的全面成长,而且对建立和发展师生关系也有促进昨天。
教师素养:教学:是教师的教与学生的学的共同活动。
学生在教师有目的、有计划的指导下,以教材为中介,积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展智能,增强体质,形成良好的思想品德和审美情操,促进个性的全面发展,这种师生双边活动的过程称为教学。
教学过程的原则一、科学性与思想性相统一的原则:1.以符合科学要求的内容、方法和组织形式进行教学。
2.根据各门学科的性质和特点,发掘教学内容的思想性。
3.在教学活动过程中进行思想品德教育。
4.教师要不断提高自身的思想水平和道德修养,以身教人。
二、理论联系实际原则:1.正确处理理论知识与实际经验之间的关系。
2.理论联系实际可以有多种多样的方式。
三、因材施教原则:教师要从学生的年龄特征、个别差异出发,有的放矢进行教学,使每个学生都能扬长避短,在原有的基础上有所提高,尽可能获得最佳发展。
四、循序渐进原则:教学要根据教材内容的逻辑结构,学生认识能力的发展和掌握知识的顺序,快慢适度进行,使学生掌握比较系统的知识技能。
五、最优化原则:教师在教学过程中,以明确的质量意识和效率意识为导向,对教学效果起制约作用的各种因素,实行优化组合、结合控制,以最低的投入,取得最佳的教学效果。
六、直观性原则:教师通过语言的形象描述,或组织学生直观观察所学事务,或与学生的身边生活紧密联系,引导学生形成有关事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而为学生正确理解书本知识奠定基础,并发展其认识能力。
七、启发性原则:教师在教学过程中要充分发挥教师的主导作用,最大限度的调动学生学习的积极性、自觉性,激发思维活动,引导学生主动探求知识,发展分析问题解决问题的能力。
贯彻启发性教学原则的要求是:1.激发学生正确的学习动机。
2.启发学生积极思维,培养主动探究精神。
3.教给学生正确的思维方法,养成良好的思维习惯和思维能力。
4.发扬教学民主,形成良好的师生关系。
八、巩固性原则:学生在理解的基础上,将知识、既能牢固地保持在记忆中,达到灵活运用的程度。
教学方法:是师生为达到一定的教学目标而采取的相互关联的内隐和外显的动作体系。
常用的教学方法:1.讲授法:教师通过口头语言并结合无声语言、媒体工具,向学生传授文化科学知识。
2.谈话法:教师提问,引导学生积极思考并作答的获得、巩固知识的方法。
3.讨论法:在教师指导下,学生以班级、小组为单位围绕一个问题独立专研并发表看法,相互启发、学习的一种方法。
4.读书指导法:教师指导学生通过阅读教科书和课外读获得知识养成良好读书习惯,培养自学能力的方法。
5.演示法:教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教材,或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获取知识。
6.参观法:教师根据教学要求,组织和指导学生到校外的某些场所,如自然界、工厂、农村、博物馆等直接观察客观事物获得知识。