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培训教师礼仪规范讲课文档
第18页，共94页。
衣着得体的中美领导人及家属
第19页，共94页。
教师学校服饰总体要求
• 端庄、大方：不穿过于鲜艳服装 • 含蓄、稳重：不领导时装潮流
• 简单、整洁：不拖泥带水 • 美观、和谐：不过于土气
第20页，共94页。
选择服装的要素
性别、年龄 形体、场合 时间、目的 时尚、比例
增加您的自信而不是看起来潇洒或漂亮
• 个矮不穿
• 2、单排扣西装： • 一粒扣的，随意 • 系上端庄，敞开潇洒；
第31页，共94页。
两粒扣的
• 1.只系上面一粒扣 • 是洋气、正统， • 2.只系下面一粒 • 是牛气、流气， • 3、全扣上 • 是土气， • 4.都不系敞开 • 是潇洒、帅气，
第32页，共94页。
三粒扣的
• 系上面两粒
第71页，共94页。
如果你是职业女性。在体型
上稍微有点偏胖但总体感觉还算 匀称的话，这套穿衣搭配图片中
的服饰搭配就最适合不过你了。 蓝色的小外套很修身，袖口的 短款设计能够遮住你略粗的手 臂。搭配一条珍珠项链很显气 质。
第72页，共94页。
于丹说：“穿
上职业装，就该
有一种姿态，像 儒家那样去敬业
2.气质是隐藏的美，它高贵典雅又清新透明。
3.“内外兼修”是培养高雅气质的根本途 径
第85页，共94页。
1.如何培养高雅的气质:
• (1)一个人的气质是内 部修养和外在行为谈 吐以及待人接物的方 式态度等的总和。优 雅大方、自然的气质 会给人一种舒适，亲 切，随和的感觉；
培训教师礼仪规范
第1页，共94页。
教师形象重于生命,教师形象 的好坏直接影响到学生，教 师的形象就是学校的形象。
衣着得体的中美领导人及家属
第19页，共94页。
教师学校服饰总体要求
• 端庄、大方：不穿过于鲜艳服装 • 含蓄、稳重：不领导时装潮流
• 简单、整洁：不拖泥带水 • 美观、和谐：不过于土气
第20页，共94页。
选择服装的要素
性别、年龄 形体、场合 时间、目的 时尚、比例
增加您的自信而不是看起来潇洒或漂亮
• 个矮不穿
• 2、单排扣西装： • 一粒扣的，随意 • 系上端庄，敞开潇洒；
第31页，共94页。
两粒扣的
• 1.只系上面一粒扣 • 是洋气、正统， • 2.只系下面一粒 • 是牛气、流气， • 3、全扣上 • 是土气， • 4.都不系敞开 • 是潇洒、帅气，
第32页，共94页。
三粒扣的
• 系上面两粒
第71页，共94页。
如果你是职业女性。在体型
上稍微有点偏胖但总体感觉还算 匀称的话，这套穿衣搭配图片中
的服饰搭配就最适合不过你了。 蓝色的小外套很修身，袖口的 短款设计能够遮住你略粗的手 臂。搭配一条珍珠项链很显气 质。
第72页，共94页。
于丹说：“穿
上职业装，就该
有一种姿态，像 儒家那样去敬业
2.气质是隐藏的美，它高贵典雅又清新透明。
3.“内外兼修”是培养高雅气质的根本途 径
第85页，共94页。
1.如何培养高雅的气质:
• (1)一个人的气质是内 部修养和外在行为谈 吐以及待人接物的方 式态度等的总和。优 雅大方、自然的气质 会给人一种舒适，亲 切，随和的感觉；
培训教师礼仪规范
第1页，共94页。
教师形象重于生命,教师形象 的好坏直接影响到学生，教 师的形象就是学校的形象。
【通用】培训教师礼仪规范.ppt
选择服装的要素 性别、年龄 形体、场合 时间、目的 时尚、比例
增加您的自信而不是看起来潇洒或漂亮
最新.
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二、男教师的仪 容仪表标准是 什么？
最新.
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(1)正装
• 1、男教师一般穿着西装、衬衫 • 2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西
服。 • 3、西装袖子上的商标必须拆。 • 商标是西装的封条 • 容易被误认为“民工”或“盲流”。
（6）读书是最基本的。
（7）要一个好的生活环境，好的心态。 才能培养出好的气质。
最新.
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（8）化妆虽能改变 容貌,但是气质这东 西就是要靠内在修 养。
（9）一个人的阅历、 学识以及对自己的
了解程度都会对气 质有一定的影响。
最新.
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（10）要了解自己是哪种 气质类型,然后有自己的主 张，为自己创造后天的完 美气质做准备。
最新.
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• （4）不要太注重品 牌：这样往往会让 你忽视了内在的东 西。
• （5）绝没有所谓的 流行：穿出自己的 个性就是真正的流 行。
最新.
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（6）无论在色彩还 是细节上：相近元 素的使用虽然安全 却不免平淡，适当 运用对立元素，巧 妙结合，会有事半 功倍的美妙效果。
最新.
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五、高雅的气质美是可以培养的
最新.
49
• 4、不留长指甲，不涂本色外的其它 颜色的指甲油
最新.
50
（3）课堂着装
• 1.以套裙为主， 颜色要严肃
• 2.上衣要有领有 袖，或两者必有 其一
最新.
51
3、不穿细带裙、 露背装，不穿 过透的服装
最新.
52
4.裙子一定要到膝盖 或以下。
2024版教师礼仪培训ppt课件免费
建立良好师生关系
01
关心学生，关注学生的情感和心理状态，积极与学生沟通 交流。
02
理解学生，尊重学生的意见和想法，鼓励学生表达自己的 观点。
03
帮助学生，提供必要的指导和支持，促进学生的全面发展 和成长。
05 校园活动礼仪
参加会议礼仪
准时参加
提前几分钟到场，避免 迟到或早退。
穿着得体
尊重他人
根据会议性质选择适当 的服装，保持整洁干净。
语言亲切
教师应该使用亲切的语言 与学生交流，避免使用过 于严厉或者冷漠的话语。
03 课堂教学礼仪
课前准备充分
熟悉教学内容
深入研究教材，明确教学 目标，确保对教学内容有 全面、深入的理解。
设计教学方案
根据教学内容和学生特点， 制定合理的教学方案，包 括教学方法、手段、步骤 等。
准备教学资料
提前准备好所需的课件、 教具、实验器材等，确保 教学过程的顺利进行。
尊重学生的隐私和权 利，不随意泄露学生 个人信息或进行不当 处理。
尊重学生的个性和差 异，关注每个学生的 成长和发展。
公平公正对待学生
对所有学生一视同仁，不偏袒 或歧视任何一个学生。
根据学生的表现和成绩进行公 正的评价和奖惩，避免主观臆 断或不公现象。
给予学生平等的机会和资源， 促进教育公平和社会公正。
课中互动得当
营造良好氛围
保持积极、热情的教学态度，营 造轻松、和谐的学习氛围，激发
学生的学习兴趣。
鼓励学生参与
通过提问、讨论、小组活动等方式， 鼓励学生积极参与课堂活动，提高 学生的主动性和创造性。
倾听学生意见
认真倾听学生的发言和意见，尊重 学生的观点和想法，及时调整教学 策略以满足学生的需求。
教师礼仪培训讲座(PPT 127页)
如何建立教师的亲和力： 一：微笑 二：爱心 三：赏识孩子
课堂的礼仪
一、课堂的规范：
1、坚守岗位
2、完成任务
3、循循善诱
4、文明礼貌
二、课堂礼仪要注意的具体问题：
1、因人而宜
2、因课而宜
3、学生是中心
三、师生互动注意的问题：
1、有求必应
2、不厌其烦
3、以学生为主
4、有意识、积极主动
第二篇 仪表礼仪
衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜 色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以 美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色 彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的 鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋。
第三篇 社交礼仪
一：作客、会客礼仪 二：介绍礼仪 三：致意礼仪 四：交通礼仪 五：电话礼仪 六：餐饮礼仪
1．用心关注孩子。
（1）、体弱生爱在关心。 （2）、病残生爱在得体。 （3）、过失生爱在信任。 （4）、屡错生爱在耐心。 （5）、向师生爱在珍惜。 （6）、背师生爱在主动。 （7）、个性生爱在尊重。 （8）、普通生爱在鼓励。 （9）、学困生爱在赏识。 （10）、后进生爱在鞭策。
拾东西的错误姿势
NO
一、二、三…… 表示教訓、訓斥之意
掌心向上表示謙恭
手
勢
语
中国人招呼人时
欧美人招呼人时
表情
脸部
1、微笑 意义：A、微笑是增加自信的需要
B、微笑是化解矛盾的需要 C、微笑是尊重他人的需要 D、微笑是创造效益的需要
２目光交流
禁忌：不宜斜眼儿、眯着眼儿看 人。
目光语：
表情礼仪
视线向 下表现 权威感 和优越 感，
课堂的礼仪
一、课堂的规范：
1、坚守岗位
2、完成任务
3、循循善诱
4、文明礼貌
二、课堂礼仪要注意的具体问题：
1、因人而宜
2、因课而宜
3、学生是中心
三、师生互动注意的问题：
1、有求必应
2、不厌其烦
3、以学生为主
4、有意识、积极主动
第二篇 仪表礼仪
衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜 色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以 美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色 彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的 鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋。
第三篇 社交礼仪
一：作客、会客礼仪 二：介绍礼仪 三：致意礼仪 四：交通礼仪 五：电话礼仪 六：餐饮礼仪
1．用心关注孩子。
（1）、体弱生爱在关心。 （2）、病残生爱在得体。 （3）、过失生爱在信任。 （4）、屡错生爱在耐心。 （5）、向师生爱在珍惜。 （6）、背师生爱在主动。 （7）、个性生爱在尊重。 （8）、普通生爱在鼓励。 （9）、学困生爱在赏识。 （10）、后进生爱在鞭策。
拾东西的错误姿势
NO
一、二、三…… 表示教訓、訓斥之意
掌心向上表示謙恭
手
勢
语
中国人招呼人时
欧美人招呼人时
表情
脸部
1、微笑 意义：A、微笑是增加自信的需要
B、微笑是化解矛盾的需要 C、微笑是尊重他人的需要 D、微笑是创造效益的需要
２目光交流
禁忌：不宜斜眼儿、眯着眼儿看 人。
目光语：
表情礼仪
视线向 下表现 权威感 和优越 感，
教师礼仪培训演示文稿
教师教学礼仪
一、教学礼仪
教师在课内授课、课外辅导、教育实 习、作业批改等教学活动中必备的礼貌仪 表。
教师教学礼仪
二、课堂讲授礼仪
1、教学设计
2、教学语言 3、教师体态语 4、提问礼仪 5、答疑礼仪
6、作业批改礼仪
一般社交礼仪
一、握手 起源 次序：领导先、女士先、主人先 方式：右手、专注 二、介绍礼仪 介绍次序：一般原则是将身份低的先介绍给身份高的，介 绍时，先提到某个人的名字表示对这个人的尊重。 三、电话礼仪 四、交谈礼仪
教师形象的塑造
4、教师举止
男教师举止：走路矫健洒脱、说话干脆利落、 对待困难勇敢坚强、遇到问题沉着冷静
女教师举止：文静端庄
庄重潇洒、不卑不亢、落落大方、文雅得体
教师形象的塑造
努力成为学生的人生导师 如何导？ 方向——领导或者引导 方法——指导或者辅导
教师形象的塑造
教育是一种力量 职位权力——强制力 专家权力——指导力 个人魅力——影响力 我拥有那些力量？我如何教育影响我的学生？
教师形象的塑造
一个优秀教育者的要素
阳光意味着什么？
深度的思考 阳光的心态 操作的策略
接纳的心(原生态的学生) 包容的心(所有的差异及 成长中的错误) 尊重的心(平等与公正) 仁爱的心(宽容与理解) 积极的心(乐观与开朗) 进取的心(研究与学习)
教师形象的塑造
中国人眼里的几种教师 母亲型（诉诸情感） 官员型（高密度使用奖惩手段） 鼓动家型（激励，忽悠） 领袖型（活动策划一流） 导师型（有独立的思想，很高的威信） 学者型（以研究的心态工作）
敬文：博学达理 敬人：文明修养
教师形象的塑造
一、教师形象
指教师在一定的职业道德下，表现在穿着打扮、 言谈举止、待人接物、行为表现等方面特有的 气质风范。
教师礼仪培训讲课讲稿
3、第一印象（0.2秒～10秒）决定或影响“永久印象”
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气语调、手势、站和坐姿 7%取决于您所讲的内容
教师礼仪的重要性
1、 教师礼仪：就是教师在教育教学活动中体现相互尊 重的行为准则，主要体现在仪容仪表和言谈举止。
2、重要性： １）教师是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人
3、走姿
❖ ——走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。 ❖ ——不慌不忙，稳步前行。除特殊情况外不要跑。 ❖ ——挺直腰背走路，许多老师由于多年伏案的原因，形
成了勾背含胸的习惯，显得生活沉重无比的样子。
❖ ——男老师的步子要大而稳，女教师走路要轻而有弹性， 切岂全脚掌着地，踩得楼板咚咚作响，也不要因为忙而 脚底生风。
教师服装
1、《北京市中小学教职工奖惩暂行条例》
规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批 评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。
2、教师学校服饰总体要求 ❖ 端庄、大方：不穿鲜艳服装 ❖ 含蓄、稳重：不领导时装潮流 ❖ 简单、整洁：不拖泥带水
❖ 美观、和谐：不过于土气款式
教师服装
1、服饰礼仪的基本原则——TPO原则 即时间（Time）、地点（Place）、目的（0ccasion）。 2、重质不重量，保持干净、平整，无破损。太时髦的衣
❖ 态度真诚语气平和 多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢，太谦恭显
得自卑；不要用一些官场或商场上的客套话，如“多指 教”“请指示”，也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名， 如雷贯耳”“才疏学浅，望多指教”等显得做作生硬。 ❖ 用词准确 注意文明
要显出教师的水平和修养，准确表述非常重要。夸奖的 时候不能言过其实，批评的时候不能尖酸刻薄。 关于批评 和表扬 ❖ 批评和表扬学生讲究艺术。批评学生时要就事论事，切中要 害。泛泛的批评和给学生扣大帽子除了引起学生反感和害怕 外别无益处。特别不能用伤害学生人格和挫伤学生自信的语 言，如：笨、蠢、傻、呆、滚、木、讨厌、没救了、没出息、 神经病等都是课堂中的禁忌语。表扬和激励永远是促学生上 进的最佳手段。
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气语调、手势、站和坐姿 7%取决于您所讲的内容
教师礼仪的重要性
1、 教师礼仪：就是教师在教育教学活动中体现相互尊 重的行为准则，主要体现在仪容仪表和言谈举止。
2、重要性： １）教师是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人
3、走姿
❖ ——走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。 ❖ ——不慌不忙，稳步前行。除特殊情况外不要跑。 ❖ ——挺直腰背走路，许多老师由于多年伏案的原因，形
成了勾背含胸的习惯，显得生活沉重无比的样子。
❖ ——男老师的步子要大而稳，女教师走路要轻而有弹性， 切岂全脚掌着地，踩得楼板咚咚作响，也不要因为忙而 脚底生风。
教师服装
1、《北京市中小学教职工奖惩暂行条例》
规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批 评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。
2、教师学校服饰总体要求 ❖ 端庄、大方：不穿鲜艳服装 ❖ 含蓄、稳重：不领导时装潮流 ❖ 简单、整洁：不拖泥带水
❖ 美观、和谐：不过于土气款式
教师服装
1、服饰礼仪的基本原则——TPO原则 即时间（Time）、地点（Place）、目的（0ccasion）。 2、重质不重量，保持干净、平整，无破损。太时髦的衣
❖ 态度真诚语气平和 多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢，太谦恭显
得自卑；不要用一些官场或商场上的客套话，如“多指 教”“请指示”，也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名， 如雷贯耳”“才疏学浅，望多指教”等显得做作生硬。 ❖ 用词准确 注意文明
要显出教师的水平和修养，准确表述非常重要。夸奖的 时候不能言过其实，批评的时候不能尖酸刻薄。 关于批评 和表扬 ❖ 批评和表扬学生讲究艺术。批评学生时要就事论事，切中要 害。泛泛的批评和给学生扣大帽子除了引起学生反感和害怕 外别无益处。特别不能用伤害学生人格和挫伤学生自信的语 言，如：笨、蠢、傻、呆、滚、木、讨厌、没救了、没出息、 神经病等都是课堂中的禁忌语。表扬和激励永远是促学生上 进的最佳手段。
教师礼仪规范学习课件.doc
教师礼仪规范第一章教师礼仪概述一、礼仪概述礼仪是文明的象征，道德的范畴。
“礼”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。
人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推行礼仪。
没有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人，是不文明的人，也是没有道德的人。
礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。
礼节，即社会公认的待人接物的方法和人与人相处的准则。
例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。
再如，人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。
仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。
现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面：1、有助于提高人们的自身修养在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。
它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。
因此，在这个意义上，完全可以说礼仪即教养。
学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高个人的文明程度。
2、有助于人们美化自身、美化生活个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，而礼仪在上述诸方面都有自己详尽的规范。
因此，学习礼仪、运用礼仪，无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象，维护个人形象，更好地、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。
3、有助于促进人们的社会交往，创建良好的社交氛围运用礼仪，除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊外，还能够帮助人们规范彼此的交际活动，更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。
4、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设我国正在大力推进社会主义精神文明建设。
其中的一项重要内容，就是要求全体社会成员讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，心灵美、语言美、行为美、环境美。
学校教师礼仪培训课件PPT带word演讲稿
03
教师形象塑造与仪表礼 仪
教师的形象要求
整洁干净
保持面部、手部清洁，发型整齐， 无异味。
精神饱满
面带微笑，目光亲切，自信从容。
举止文雅
站姿挺拔，坐姿端正，行走稳健。
教师的仪表规范
01
02
03
面部修饰
男教师宜修面剃须，女教 师可化淡妆，保持清新自 然。
发型选择
发型应简洁大方，不染鲜 艳颜色，不佩戴过多发饰。
教师在公共场合的礼仪规范
着装整洁
在公共场合，教师应着装整洁、 大方，符合职业身份。
举止文明
注意个人举止，保持文雅、端庄， 避免粗俗行为。
遵守秩序
遵守公共秩序和规定，不插队、 不喧哗、不乱扔垃圾等。
尊重场合
根据不同场合调整自己的言行举 止，尊重场合的氛围和要求。
教师与学生、家长沟通礼仪
平等尊重
尊重学生的人格和权利，以平等的 态度与学生沟通。
THANKS
感谢观看
适应现代教育发展需 要，树立良好教师形 象
培训内容和目标
01
02
03
04
掌握基本礼仪规范，提高个人 形象修养
学习有效沟通技巧，提升人际 交往能力
了解不同文化背景，增强跨文 化交流意识
培养良好职业心态，增强教师 职业幸福感
02
教师礼仪基本概念
礼仪的定义与内涵
礼仪是一种社会规范，是人们在 社会交往中为了表示尊重、敬意
教师的职业素养提升途径
持续学习
作，分享经验，共同成长。
参加培训
参加各类教育培训，提升教育教学理念和技 能。
反思实践
在教育教学实践中不断反思，总结经验教训， 改进教学方法。
老师礼仪规范培训讲义
老师礼仪规范培训讲义主讲人：培训人员：教职员工培训时间：60分钟培训目的：#####教育机构，要求员工要掌握基本的办公礼仪规范，让老师适应日常工作场合的礼仪要求；要掌握（公务）拜访及接待客户的必备礼节，接待客户的礼仪细节；会务的各种礼仪规范，熟练掌握礼仪信函的写作。
全面掌握工作场合及人际交往中的各种礼仪规范，学会尊重上级和同事并与客户建立更好的关系达成签单结果。
培训内容：电话礼仪、会务礼仪、接待与迎送礼仪、会客礼仪等培训重点：掌握电话、现场接待与迎送、拜访与会客、会务等常用礼节，学会尊重上级和同事与客户建立友好的关系。
培训方法：项目教学法、互动法、直观感受法、对比互评法、情景法、生活与工作的结合法教学过程：电话礼仪一、电话礼仪的重要性：未见其人，先闻其声。
二、接电话相关礼节1、电话铃一响，应忙去接，最好不要让铃声响过五遍。
2、拿起电话应先问好，在自报单位全称或规范简称，以及个人姓名等，如“您好，XX 中心，请问您有什么需要我帮助的吗？”询问时应注意在适当的时候，根据对方的反应再委婉询问。
一定不能用很生硬的口气说：“他不在”、“打错了”、“没这人”、“不知道”等评议。
电话用语应文明、礼貌，态度应热情、谦和、诚恳，语调应平和、音量要适中。
接电话时，对对方的谈话可作必要的重复，重要的内容应简明扼要的记录下来，如时间、地点、联系事宜、需解决的问题等。
如果是代接电话，要用手轻后话简，然后通知受话人：如果受话人距离太远，要向对方说明“请您稍等一下”，然后再去找人，不要大声叫喊。
如果对方要找的人不在，则要重新拿起话筒，询问对方是否需要转达，并记下对方电话号码，而不能让对方就等或是放下电话一走了之。
电话交谈完毕时，应昼让对方结束对话，若确需自己来结束，应解释、致歉。
通话完毕后，应等对方放下话筒后，再轻轻地放下电话，以示尊重。
三、打电话的相关礼节选择适当的时间。
一般的预约电话最好避开监控下班的时间，因为这时打电话，对方往往急于下班，很可能得不到满意的答复。
【精品文档】教师礼仪讲座
教师礼仪讲座
（一）
宁波教育学院 牛笑风
礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门 实用技巧性课程。
从中我们习得的是人际交往的知识和技 能，收获的是由内而外的成长。
学生们心中的好老师:
1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不 怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴 子般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我 们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”
学高为师 身正为范
学一手：教师形象塑造小窍门（三仪三出）
整洁的仪容－大方自信、亲切自然 得体的仪表－符合身份，扬长避短，
注重情景，遵守常规 优雅的仪态－平、直、高、伸
2、尊重、真诚
礼者，敬人也 礼由心生
“ 法则”：
你希望别人怎样待你， 就应该先如此对待别人。
平等交往；以我为中心
“白金法则”：
感情适宜、界域规范
从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。
╋帮助我们获得幸福的行动
对不起、抱歉—在任何时候都可以说。
一个人的事业成功，15%由于他的专业技术， 85%靠他的人际关系和处事技巧。
不好意思、打扰一下—放在句子开头，让
人感到很柔和。
环境应对三境界：改造、适应、逃避。
从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。
礼节、礼貌、礼仪
按礼仪规范行事，人际交往路路通。
礼貌不花钱，却比什么都值钱
即不要纠缠于过去的痛苦之中。
保持独立人格
谦虚待人、和善待人
（一）
宁波教育学院 牛笑风
礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门 实用技巧性课程。
从中我们习得的是人际交往的知识和技 能，收获的是由内而外的成长。
学生们心中的好老师:
1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不 怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴 子般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我 们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”
学高为师 身正为范
学一手：教师形象塑造小窍门（三仪三出）
整洁的仪容－大方自信、亲切自然 得体的仪表－符合身份，扬长避短，
注重情景，遵守常规 优雅的仪态－平、直、高、伸
2、尊重、真诚
礼者，敬人也 礼由心生
“ 法则”：
你希望别人怎样待你， 就应该先如此对待别人。
平等交往；以我为中心
“白金法则”：
感情适宜、界域规范
从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。
╋帮助我们获得幸福的行动
对不起、抱歉—在任何时候都可以说。
一个人的事业成功，15%由于他的专业技术， 85%靠他的人际关系和处事技巧。
不好意思、打扰一下—放在句子开头，让
人感到很柔和。
环境应对三境界：改造、适应、逃避。
从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。
礼节、礼貌、礼仪
按礼仪规范行事，人际交往路路通。
礼貌不花钱，却比什么都值钱
即不要纠缠于过去的痛苦之中。
保持独立人格
谦虚待人、和善待人
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教师礼仪
绍兴文理学院教育学院 张 红
一、教师礼仪概述 （一）什么是礼仪
“礼”：内心对人、对己的一种尊重。
孔子说：“礼者，敬人也。”
“仪”：向人表示尊重的具体形式。 教师礼仪 ——教师在从事教育、教学活动，履行职责时 所必须遵守的社会礼仪规范。
（二）为什么要学习教师礼仪
1、内强教师素质 2、外塑教师形象 3、增进与同事、学生和家长的交往
二、教师形象礼仪
人际交往的第一印象法则 （55387法则）： 55%的体现在外表穿着打扮 38%的肢体动作及语气 7%的谈话内容
（一）什么是仪容
仪容指一个人的容貌，包括五官的搭配和适 当的发型衬托。
1、教师仪容 （1）教师美发要求： 第一，长度 第二，色彩 第三，发型
（2）教师妆容 ①强调自然美
禁忌 男子着装“三个三”： 三色原则 三一定律 三大禁忌
（2）女教师仪容仪表 规范：
发型文雅、庄重，梳理整齐，长发要用发夹夹好 面带微笑 指甲不宜过长，并保持清洁。涂指甲油时须自然色
着正规套装，大方、得体 裙子长度适宜
肤色丝袜，无破洞（备用袜）
鞋子光亮、清洁
禁忌 过分杂乱 过分鲜艳 过分暴露
过分透视
么样的感觉？
（3）教师饰品佩戴礼仪 少而精 质地色彩协调
佩戴一只样式简单的结婚或订婚 戒指 以银，黄金，白金，珍珠，钻石 等材质为宜
（三）什么是仪态
仪态是一个人举止的姿态和风度。
3、教师仪态：
（1）标准的站姿及教师应避免的站姿
①两收 小腹微收、下额微收 ②两平 肩平、眼平 ③三挺 挺颈、挺胸、挺臀 ④腿并 两腿直立，脚跟靠拢。两脚夹脚成60度
不雅坐姿
（2）端庄的坐姿及教师应避免的坐姿
轻轻入座，至少坐满椅子的２／３， 后背轻靠椅背，双膝自然并拢（男性可略分 开）。对坐谈话时，身体稍向前倾，表示尊 重和谦虚。如果长时间端坐，可将两腿交叉 重叠，但要注意将腿向回收。
（3）大方的蹲姿及教师应避免的蹲姿
一脚在前，一脚在后，两腿向下蹲，前脚全着地，小腿基本垂 直于地面，后脚跟提起，脚掌着地，臀部向下。
④自我介绍的内容
a. 寒喧式 b. 公务式 c. 社交式
（2）为他人作介绍 介绍顺序：
先把男士介绍给女士； 先把晚辈介绍给长辈； 先把职位低者介绍给职位高者；
把主人介绍给客人；
将晚到者介绍给早到者。
介绍的内容：
一般介绍：姓名、称呼。
正式介绍：姓名、称呼、工作单位、职务、 关系、兴趣爱好。
（二）握手礼仪
②依据自己的脸型合理调配 ③讲究色彩的合理搭配 ④不在公共场合化妆和补妆
⑤不以残妆示人
（二）什么是仪表
仪表指人在不同社会活动中的穿着服饰。
2、教师仪表
（1）男教师仪容仪表 规范：
短发，清洁、整齐，不要太新潮 精神饱满，面带微笑 每天刮胡须，饭后洁牙 短指甲，保持清洁 衣服领口、袖口无污迹 领带紧贴领口，系得美观大方（颜色、长短、领带夹） 衣服平整、清洁（扣子、商标） 衣服口袋不放物品（笔） 西裤平整，有裤线 皮鞋光亮，深色袜子
教师的眼神:
教师运用眼神的主要方式是环视
和注视。
合理运用眼神的要领是：把目光
放虚一点，不要凝视某人，或将目光 盯在教室的某一侧，而是将目光罩住 全场。
第二，教师的表情 自然放松的 与交往对象是互动的 友善的
三、教师社会交往礼仪 （一）介绍礼仪
（二）握手行礼
（三）名片礼仪
（四）电话礼仪
（五）交谈礼仪
（4）正确的走姿及教师应避免的走姿
正确的走姿应从容、平稳、直线。为此，良好
的走姿应当身体直立、收腹直腰、两眼平视前方， 双臂放松在身体两侧自然摆动，脚尖微向外或向正 前方伸出，跨步均匀，两脚之间相距约一只脚到一 只半脚，步伐稳健，步履自然，要有节奏感。起步 时，身体微向倾，身体重心落于前脚掌，行走中身 体的重心要随着移动的脚步不断向前过渡，而不要 让重心停留在后脚，并注意在前脚着地和后脚离地 时伸直膝部。
4、握手的力度与时间 5、握手时要寒喧
过分短小 过分紧身
案例分析： 有一位女企业家去拜访一位很有成就的40岁左右的女 校长，在办公室外等待的时候，想到女校长的名气和出色 的业绩，不禁感到有些紧张，当她被请进办公室，见到这 位女校长的时候，她看到这位校长身材肥胖，穿了一身超 短的套裙，并且还穿了一双露着脚趾的凉鞋。
请在座各位老师想想如果你是这位企业家当时会有什
（六）家访礼仪
（一）介绍礼仪
（1）自我介绍 ①什么情况下介绍自已
a. 想了解对方情况之时
b. 想向别人说明自己情况之时 ②自我介绍的顺序 位低者先行；主人先行；求人者先行； 尊重女士
③自我介绍的时机
a. 对方比较专注的时间 b. 没有外人在场的时间 c. 周围环境比较幽静时 d. 在较为正式的场合
1、握手的场合
握手是在社交场合中，相互见面和离别时，以及 在相互介绍时表示热情、礼貌、致意的常见礼节。
2、握手的前后顺序
握手时，谁先伸手？ 正式场合、社交场合、特殊性 一人跟多人握手的顺序是什么？
3、握手的手位
手掌和地面垂直，手尖应该是稍稍向下， 从侧下方伸出，五指后面四个指并拢，拇指适 当地张开。
希腊哲人亚里士多德说：“一个人若不和别 人打交道，他不是一个神，就是一个兽。” 马克思说：“人是各种社会关系的总和。”
（三）如何运用教师礼仪
1、尊重为本
尊重上级是一种天职， 尊重同事是一种本分， 尊重学生是一种常识， 尊重所有人是一种教养。
2、善于表达 3、形式规范
讲不讲规范，是个人素质问题；懂不懂得规范， 是教养和修养问题。
（5）得体的手势与教师手势应注意的问题
教师的手势礼仪要求：大小适度、自然亲 切、恰当适时、简洁准确
（6）教师的眼神及面部表情的礼仪 第一，眼神
目光
视线向 下表现 权威感 和优越 感，
视 线 上 表 服 从 任 人 布。 向 现 与 摆
视 公务凝视：在公事活动中，用眼睛 看着对话者脸上的三角部分，这个三角 以双眼为底线，上顶角到前额。 社交凝视：在社交活动中，也是用 眼睛看着对方的三角部位，这个三角是 以两眼为上线，嘴为下顶角，也就是双 眼和嘴之间，当你看着对方这个部位时， 会营造出一种社交气氛。 亲密凝视：看着对方的双眼和胸部 之间的区域。
绍兴文理学院教育学院 张 红
一、教师礼仪概述 （一）什么是礼仪
“礼”：内心对人、对己的一种尊重。
孔子说：“礼者，敬人也。”
“仪”：向人表示尊重的具体形式。 教师礼仪 ——教师在从事教育、教学活动，履行职责时 所必须遵守的社会礼仪规范。
（二）为什么要学习教师礼仪
1、内强教师素质 2、外塑教师形象 3、增进与同事、学生和家长的交往
二、教师形象礼仪
人际交往的第一印象法则 （55387法则）： 55%的体现在外表穿着打扮 38%的肢体动作及语气 7%的谈话内容
（一）什么是仪容
仪容指一个人的容貌，包括五官的搭配和适 当的发型衬托。
1、教师仪容 （1）教师美发要求： 第一，长度 第二，色彩 第三，发型
（2）教师妆容 ①强调自然美
禁忌 男子着装“三个三”： 三色原则 三一定律 三大禁忌
（2）女教师仪容仪表 规范：
发型文雅、庄重，梳理整齐，长发要用发夹夹好 面带微笑 指甲不宜过长，并保持清洁。涂指甲油时须自然色
着正规套装，大方、得体 裙子长度适宜
肤色丝袜，无破洞（备用袜）
鞋子光亮、清洁
禁忌 过分杂乱 过分鲜艳 过分暴露
过分透视
么样的感觉？
（3）教师饰品佩戴礼仪 少而精 质地色彩协调
佩戴一只样式简单的结婚或订婚 戒指 以银，黄金，白金，珍珠，钻石 等材质为宜
（三）什么是仪态
仪态是一个人举止的姿态和风度。
3、教师仪态：
（1）标准的站姿及教师应避免的站姿
①两收 小腹微收、下额微收 ②两平 肩平、眼平 ③三挺 挺颈、挺胸、挺臀 ④腿并 两腿直立，脚跟靠拢。两脚夹脚成60度
不雅坐姿
（2）端庄的坐姿及教师应避免的坐姿
轻轻入座，至少坐满椅子的２／３， 后背轻靠椅背，双膝自然并拢（男性可略分 开）。对坐谈话时，身体稍向前倾，表示尊 重和谦虚。如果长时间端坐，可将两腿交叉 重叠，但要注意将腿向回收。
（3）大方的蹲姿及教师应避免的蹲姿
一脚在前，一脚在后，两腿向下蹲，前脚全着地，小腿基本垂 直于地面，后脚跟提起，脚掌着地，臀部向下。
④自我介绍的内容
a. 寒喧式 b. 公务式 c. 社交式
（2）为他人作介绍 介绍顺序：
先把男士介绍给女士； 先把晚辈介绍给长辈； 先把职位低者介绍给职位高者；
把主人介绍给客人；
将晚到者介绍给早到者。
介绍的内容：
一般介绍：姓名、称呼。
正式介绍：姓名、称呼、工作单位、职务、 关系、兴趣爱好。
（二）握手礼仪
②依据自己的脸型合理调配 ③讲究色彩的合理搭配 ④不在公共场合化妆和补妆
⑤不以残妆示人
（二）什么是仪表
仪表指人在不同社会活动中的穿着服饰。
2、教师仪表
（1）男教师仪容仪表 规范：
短发，清洁、整齐，不要太新潮 精神饱满，面带微笑 每天刮胡须，饭后洁牙 短指甲，保持清洁 衣服领口、袖口无污迹 领带紧贴领口，系得美观大方（颜色、长短、领带夹） 衣服平整、清洁（扣子、商标） 衣服口袋不放物品（笔） 西裤平整，有裤线 皮鞋光亮，深色袜子
教师的眼神:
教师运用眼神的主要方式是环视
和注视。
合理运用眼神的要领是：把目光
放虚一点，不要凝视某人，或将目光 盯在教室的某一侧，而是将目光罩住 全场。
第二，教师的表情 自然放松的 与交往对象是互动的 友善的
三、教师社会交往礼仪 （一）介绍礼仪
（二）握手行礼
（三）名片礼仪
（四）电话礼仪
（五）交谈礼仪
（4）正确的走姿及教师应避免的走姿
正确的走姿应从容、平稳、直线。为此，良好
的走姿应当身体直立、收腹直腰、两眼平视前方， 双臂放松在身体两侧自然摆动，脚尖微向外或向正 前方伸出，跨步均匀，两脚之间相距约一只脚到一 只半脚，步伐稳健，步履自然，要有节奏感。起步 时，身体微向倾，身体重心落于前脚掌，行走中身 体的重心要随着移动的脚步不断向前过渡，而不要 让重心停留在后脚，并注意在前脚着地和后脚离地 时伸直膝部。
4、握手的力度与时间 5、握手时要寒喧
过分短小 过分紧身
案例分析： 有一位女企业家去拜访一位很有成就的40岁左右的女 校长，在办公室外等待的时候，想到女校长的名气和出色 的业绩，不禁感到有些紧张，当她被请进办公室，见到这 位女校长的时候，她看到这位校长身材肥胖，穿了一身超 短的套裙，并且还穿了一双露着脚趾的凉鞋。
请在座各位老师想想如果你是这位企业家当时会有什
（六）家访礼仪
（一）介绍礼仪
（1）自我介绍 ①什么情况下介绍自已
a. 想了解对方情况之时
b. 想向别人说明自己情况之时 ②自我介绍的顺序 位低者先行；主人先行；求人者先行； 尊重女士
③自我介绍的时机
a. 对方比较专注的时间 b. 没有外人在场的时间 c. 周围环境比较幽静时 d. 在较为正式的场合
1、握手的场合
握手是在社交场合中，相互见面和离别时，以及 在相互介绍时表示热情、礼貌、致意的常见礼节。
2、握手的前后顺序
握手时，谁先伸手？ 正式场合、社交场合、特殊性 一人跟多人握手的顺序是什么？
3、握手的手位
手掌和地面垂直，手尖应该是稍稍向下， 从侧下方伸出，五指后面四个指并拢，拇指适 当地张开。
希腊哲人亚里士多德说：“一个人若不和别 人打交道，他不是一个神，就是一个兽。” 马克思说：“人是各种社会关系的总和。”
（三）如何运用教师礼仪
1、尊重为本
尊重上级是一种天职， 尊重同事是一种本分， 尊重学生是一种常识， 尊重所有人是一种教养。
2、善于表达 3、形式规范
讲不讲规范，是个人素质问题；懂不懂得规范， 是教养和修养问题。
（5）得体的手势与教师手势应注意的问题
教师的手势礼仪要求：大小适度、自然亲 切、恰当适时、简洁准确
（6）教师的眼神及面部表情的礼仪 第一，眼神
目光
视线向 下表现 权威感 和优越 感，
视 线 上 表 服 从 任 人 布。 向 现 与 摆
视 公务凝视：在公事活动中，用眼睛 看着对话者脸上的三角部分，这个三角 以双眼为底线，上顶角到前额。 社交凝视：在社交活动中，也是用 眼睛看着对方的三角部位，这个三角是 以两眼为上线，嘴为下顶角，也就是双 眼和嘴之间，当你看着对方这个部位时， 会营造出一种社交气氛。 亲密凝视：看着对方的双眼和胸部 之间的区域。