儿童文学在小学语文阅读教学的应用

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儿童文学在小学语文阅读教学的应用

作者：谯金金

来源：《学习与科普》2019年第31期

摘要：儿童文学顾名思义，是作者运用儿童眼光来编著的童话世界，讲述一个个生动有趣的语言故事。它具备启发思维，唤醒童心童趣的作用，这也是它与成人文学最大的区别。如何才能在小学语文阅读教学中融入儿童文学作品，怎样才能将其作用与价值开发出来，笔者通过多年实践教学经验来探讨儿童文学在小学语文中的应用。

关键词：小学语文童话世界儿童文学

一、儿童文学的内涵

小学语文老师要对儿童文学作品进行大量阅读，才能将其巧妙运用于課堂教学之中，而不是随意拿来一些儿童读物强行塞入课堂，儿童文学作品的选择要注重与实际课程相辅相成，具有提升学生文学素养陶冶情操的文学观。例如，我们可以从已读的大量经典中外儿童文学作品，进行筛选对照课本内容，搜集一些相关作品，同时也给自我一个理解积累儿童文学，丰富自我内涵的机会，内化为儿童文学的教育能力。就拿日本作家黑柳彻子所编写的“窗边的小豆豆”，主要故事情节是，曾被退学的小豆豆来到巴学园后，通过校长的引导和培养，从一个淘气古怪性格的孩子，转变为乐于助人与其他孩子和谐互助的好孩子，大家一起度过了人生最美好的时光。这一故事的寓意很深刻，也体现出了新课改理念下，老师应该懂得尊重关爱。

二、清晰形象儿童文学作品的特点

艺术都具备形象性的特征，儿童文学是将知识、娱乐、教育融为一体，利用形象的表现形式展现在孩子面前，不仅培养了孩子的智力，同时还陶冶了情操。举例，“植物妈妈有办法”作者借助拟人手法，用生动的语言让故事更形象。儿童文学有别于生物课本中，某一物种的具体发育过程的客观描写，也区别于成人文学对一些事物的大思想观，它是从儿童的视角来探索世界，描画出儿童喜闻乐见的形象，并把知识性熔铸于形象之中。所以说，在教学过程中，我们应该意识到儿童文学这一特质，引导他们用自己的观感读感去还原形象。

三、关注媒体对儿童文学热点作品的推荐

信息时代高速发展的当下，我们在选择儿童文学作品时，已经不只是局限于儿童图书馆、儿童书店，我们还可以借助网络，随时随地浏览、查阅、关注、捕捉有价值的信息。拥有了强大的自信储备，我们就可以更高效的选择适合教学的儿童文学作品，老师再加以有效指导，提升学生阅读质量的同时，也加强了与学生之间的沟通。

四、结合儿童文学开发学生思想道德修养